第4单元 第1课时 温度与水的变化-【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册科学（教科版2017）

四 热 第1课时 温度与水的变化 1. 我们平时说的“热”,实际上是一种 。热量变化导致了物体温度变化。 2. 水在 ℃时可以结成冰,冰在 ℃时可以融化成水,水和冰是 。 3. 标准大气压下,水的沸点是 ,当气压增大时,液体的沸点升高;当气压减小时,液体的沸 点会降低。如高原海拔高、气压低,因此水在 (填“高于”或“低于”)100℃时就会沸腾。 4. 经过仔细观察,我们发现下列属于水和水蒸气不同点的是 ( ) A. 水有形状,水蒸气没有 B. 水看得见,水蒸气看不见 C. 水有颜色,水蒸气没有 5. 标准大气压下,冰水混合物的温度是 ( ) A. 高于0℃ B. 0℃ C. 低于0℃ 6. 做“观察水的沸腾”的实验时,各小组加热水至沸腾,每组记录的水沸腾时的数据不同,原因可 能是 ( ) A. 温度计有差异 B. 有些小组先加热了 C. 加热时间的长短不同 7. 在“观察水的沸腾”实验中,下列说法正确的是 ( ) A. 沸腾时,停止加热,水会继续沸腾 B. 沸腾时,停止加热,水温保持不变 C. 沸腾时,继续加热,水温保持不变 8. 某一天,钠钠观察到河水结冰了,那天的温度可能是 ( ) A. 5℃ B. 1℃ C. -4℃ 9. 如图所示为间歇加热一杯水的温度变化折线图,代表沸腾时的温度的点是 ( ) A. ① B. ② C. ③ 10. 用温度计测量水温时 ( ) A. 温度计的液泡要完全浸在水中 B. 温度计的液泡可以碰到杯底 C. 温度计的液泡贴着杯壁且完全浸在水中 85 知 识 拓 展 讲 解 视 频 拍 照 批 改 11. 蒸锅是家庭中常用的厨具,通常由锅体、蒸架、锅盖三部分组成。使用时,在锅体中放水,蒸架上 放食物。当食物快熟的时候,可改用小火继续蒸,与煮相比,蒸出的食物营养成分不容易被破坏。 (1) 蒸菜时,钠钠记录水从开始加热到不断沸腾过程中的温度数据,并绘制成统计图。观察统 计图可知,水开始加热后 。 A. 第2分钟开始沸腾 B. 第6分钟开始沸腾 C. 第10分钟开始沸腾 (2) 利用统计图推断,如果继续加热至16分钟,锅中水的温度将 。 A. 保持不变 B. 继续上升 C. 迅速下降 (3) 利用统计图分析,加热前的冷水温度最可能是 。 A. 1℃ B. 20℃ C. 60℃ (4) 通过实验我们知道:水沸腾的条件是 。 A. 需要持续吸收热量 B. 需要持续放出热量 C. 需要停止热量交换 (5) 水的形态变化 。 A. 与体积有关 B. 与温度有关 C. 与质量有关 12. 钠钠和镁镁同学在家中做观察冰块融化时温度变化的实验。 实验猜想:冰块融化过程中,温度逐渐升高。 实验器材:冰块、温度计、烧杯。 实验步骤: ① 把冰块放入烧杯中,用温度计测量并记录冰块的温度。 ② 让冰块自行融化。在冰块融化过程中,按相等间隔时间测量温度,并记录在表中。 ③ 同时记录冰块的状态。 时间/分 0 1 2 3 4 5 6 温度/℃ -5 -3 0 0 0 1 3 冰块状态 冰块 冰块、水 水 根据实验记录回答下面的问题: (1) 冰能自行融化,那是因为 给它加热。 (2) 分析实验记录,我们知道冰融化时,温度较长时间保持在 ℃不变。 (3) 测量时,温度计的液泡 (填“能”或“不能”)碰到烧杯壁和底。 (4) 分析实验知道,钠钠他们的猜想是 (填“对”或“不对”)的。 95 四　热 生命安全。(4) 如果对湖岸边的建筑垃圾、生活垃 圾只进行简单填埋,会污染环境,不仅占用土地,还 会造成土壤污染,会对地下水造成污染。(5) 水是 取之不尽的,但地球上的淡水资源是很有限的,所 以要节约用水,保护水资源是我们每个人应尽的责 任。如刷碗时用一个大盆装着水,不要让干净的水 白白流走;随手关上水龙头;水重复使用:用洗菜的 水浇花;手洗衣服:先把水装在洗衣盆里,洗衣时要 关上水龙头;洗车:用抹布擦洗比用水冲洗能节约 很多水。 第三单元易错点集训 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) ✕ (4) ✕ 2. A 3. C 4. C 5. C 6. B 7. A 8. C 第三单元整合过关 讲 解 视 频 拍 照 批 改 项目一 1. A 2. C 3. C 4. B 5. A 6. A 7. A 8. (1) 火电 煤 二氧化碳 温室效应 (2) A (3) D (4) 填埋 焚烧 (5) C (6) ②⑤⑦ ④ ⑩ ③⑧⑨ ①⑥ 9. (1) D (2) B (3) 地球 上的淡水资源非常有限,我们要节约用水,保护水 资源(合理答案均可) (4) 随手关闭水龙头,洗菜 的水冲厕所、浇花,建议家长使用节水型用具(合理 答案均可) (5) ②⑤⑦ ④⑥ ③⑧ ① (6) 减量 无害 (7) 二氧化碳 (8) C 10. (1) B (2) A (3) C 解析:(1) 循环使用是 将废品变为可再利用材料的过程,循环提供了一种 既能减少垃圾填埋又能节约自然资源的方法。我 们要回收废纸,定期把废纸放到收集地点,报纸、瓦 楞纸等不同废纸最好分开捆扎,A、C说法正确; B说法错误,卫生纸不属于可循环再造的纸。 (2) 废纸的回收和利用有利于保护环境、保护森 林、节约资源。为了减少废纸的产生,我们可以做 的是使用再生纸产品;纸张双面打印、复印;用手帕 代替纸巾;用不完的作业本当作草稿纸;旧书可以 送给山区孩子,①②③④⑤符合题意。(3) 普通纸 的材质主要是植物纤维,再生纸的材料是废纸。再 生纸与使用木材造纸相比,具有的优点有节约了自 然资源,减少了能源消耗,C符合题意。 项目二 1. C 2. B 3. C 4. A 5. A 6. A 7. C 8. C 9. C 10. C 11. (1) 机动车 燃煤 (2) B C (3) 跨流域调 水 修建水库(合理答案均可) 解析:(1) 读图可 知,北京市大气污染物的主要来源是机动车和燃煤。 (2) 近年来北京市的空气质量有了明显改善,采取 的措施包括改煤为电,集中供暖;迁出污染较大企业 等,发展重工业和鼓励开私家车出行会加重北京市 的大气污染程度。(3) 针对水资源匮乏的问题,其 解决措施有跨流域调水、修建水库、节约用水等。 四　热 第1课时 温度与水的变化 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 能量 2. 0 0 同一种物质 3. 100℃ 低 于 4. B 5. B 6. A 7. C 8. C 9. C 10. A 11. (1) C (2) A (3) B (4) A (5) B 12. (1) 周围环境 (2) 0 (3) 不能 (4) 不对 解析:(1) 当环境温度高于0℃,冰的温度升至 0℃时开始融化,冰融化的过程吸热,它吸收的热 是从周围环境得到的。(2) 冰融化时,温度较长时 间保持在0℃不变,直到完全融化成水。(3) 温度 计的液泡要全部浸入被测液体中;不要碰到容器底 或容器壁;温度计的液泡浸入被测液体后要稍候一 会儿,待温度计的示数稳定后再读数;读数时液泡 要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上 表面相平。(4) 当环境温度高于0℃,冰的温度升 至0℃时开始融化;冰在融化过程中,冰水混合在 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 一起,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成 水。钠钠他们的猜想是不对的。 第2课时 水的蒸发和凝结 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 湿衣服晾干了 水洼里的水变干了 早晨草地 上的露珠 刚洗完澡后浴室的玻璃上有水(合理答 案均可) 2. 越快 越快 3. 云 小冰晶 雾 小水珠 霜 小冰晶 雪 4. B 5. C 6. B 7. C 8. A 9. C 10. C 11. C 12. (1) 大 A、C 越高 (2) 水蒸发的快慢与蒸 发面积、温度以及是否有风有关 (3) 用扫帚把积 水扫开(合理答案均可) 解析:(1) 做对比实验 时,我们一般只控制一个条件发生变化。只有一个 条件变化,其他条件都不变,才能找到变量与研究 对象之间的关系。水蒸发的快慢与温度、蒸发面 积、是否有风有关。实验分析:比较A、B可知,蒸发 的面积越大,蒸发越快;比较A、C可知,有风比无风 时蒸发得快;比较A、D可知,温度越高,蒸发越快。 13. (1) 上表面 杯外 (2) 下表面 杯内 (3) 室内 (4) B 第3课时 温度不同的物体 相互接触 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 高 低 2. 热胀冷缩 3. A 4. B 5. A 6. C 7. B 8. B 9. A 10. C 11. 温度计1的 读数不断上升,温度计2的读数不断下降,直到两温 度计的读数相同为止 12. (1) B (2) 水 勺子 13. (1) C (2) B 解析:(1) 根据材料可知,这种 体温卡是通过感温材料的颜色变化来显示当前温 度的。(2) 使用体温卡时,体温卡原来的温度是外 界温度,比人体的温度低,和人体接触后,人体的温 度较高,会将热量传递给体温卡。 第4课时 热在金属中的传递 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 蜡(或感温油墨) 2. 热传导 热辐射 热对 流 热传导 热对流 热辐射 3. B 4. C 5. B 6. C 7. C 8. (1) 烧热铁锅做饭 吹空 调 晒太阳 (2) 上升 (3) 热对流 9. (1) 降 低 升高 (2) C (3) A (4) A 10. B 解析:热传导过程中,热总是从物体温度较 高的部分传递到温度较低的部分。读图可知,用酒 精灯加热一块等边三角形铁片的P点,P点温度最 高,热量从P点向四周呈放射状传递,在A、B、C 三个点分别涂上等量的凡士林,凡士林最先熔化的 点是距离P点最近的B点。 第5课时 热在水中的传递 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 上升 上升 冷水 热水 热对流 2. 液体 气体 3. B 4. A 5. B 6. C 7. A 8. 9. 建议钠钠睡在下铺。 因为热空气会上升,冷空 气会下沉,下铺会比较凉快 10. (1) B (2) C (3) A (4) A 11. (1) 逆时针 (2) 上部 解析:(1) 因为酒精 灯在对流管右侧加热,使右侧的液体温度升高,密 度减小,液体上升,左侧温度低的液体向右流动进 行补充,即水沿逆时针方向流动。(2) 冷藏室的上 部的空气比下部的温度高,冷凝管装上面可以及时 把温度较高的空气冷却并且下沉将底部的空气换 上来,冰箱冷藏室的冷凝管要安装在冷藏室的上部。 第6课时 哪个传热快 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 热的良导体 热的不良导体 2. 不良 热传 导 热对流 3. 差 空气 4. 强 容易 5. 铜 6. B 7. B 8. B 9. (1) B (2) B (3) 甲 甲材料升温最快 (4) (5) A、 C、B (6) 温度高 温度低 10. (1) 长短 粗细 距离 加热点 (2) 铜 铁 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01