3 太阳、地球和月球(手册)-【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册科学（教科版2017）

第1课时 仰望天空 1. 我们生活在 地球 上,当我们仰望天空时,白天时常会看到耀眼的 太阳 (不能用眼睛直视太阳),晚上可以看到明亮的 月球 。 2. 在真实的太空中,太阳比月球 大 得多。 3. 太阳是太阳系中唯一的一颗 恒星 ,太阳的直径约是 140万千米 ,太 阳上有 太阳黑子 。 4. 月球是一个 不发光 、 不透明 的球体,我们看到的月光是它反射的 太阳 光。 5. 月球上有 环形山 ,关于其形成原因的推测中,公认的观点是 陨石撞 击说 。 实验　探究太阳和月球大小的模拟实验 探究问题:从地球上看,太阳和月球为什么看起来大小差不多呢? 提出假设:可能是与地球的距离远近影响了观测到的太阳、月球的大小。 实验仪器及材料:观察纸筒、小圆纸片、大圆纸片等。 实验步骤: (1) 观察纸筒模拟地球上的人的观察视角,小圆纸片模拟月球,大圆纸片 模拟太阳。 (2) 保持观察纸筒和小圆纸片的位置不变,移动大圆纸片。观察大圆纸 片移到多远距离时,看上去和小圆纸片大小差不多。 71 三　太阳、地球和月球 实验现象: 大圆纸片距离观察纸筒较远时,看上去和小圆纸片大小差不多。 实验结论: 太阳到地球的距离要比月球到地球的距离远得多,所以两者看上去大小 差不多。 第2课时 阳光下物体的影子 1. 太阳为我们送来 光 和 热 。阳光下,物体会产生 影子 。太阳 东升 西落 ,影子总是出现在有光和遮挡物的地方,总是在太阳的 反方向 。 2. 一天中,在太阳光的照射下,物体的影子变化有一定规律: (1) 影子的长度变化: 长→短→长 。早晨和傍晚的影子较长,正午的影 子 最短 。 (2) 影子的方向变化: 西→北→东 ,太阳的方向变化: 东→南→西 。 (北半球) (3) 同一时刻,阳光下我们周围物体的影子方向是 相同 的。 3. 日晷 是我国古代的一种 计量时间 的仪器。 4. 日晷是利用 一天中同一物体在不同时刻影子的长短和方向变化的规 律 来计时的。 实验　制作简易日晷，观察阳光下的影子 探究问题:一天中,阳光下物体的影子变化有什么规律? 提出猜想:影子的长短和方向可能会发生变化。 实验仪器及材料:纸板、观察纸(画有同心圆)、小短杆、双面胶、铅笔等。 实验步骤: (1) 在一张纸板上,贴上画有同心圆的观察纸,在纸板上标注方向。 (2) 根据太阳的照射角度(或指南针)确定方向,把纸板放在平地上。在 81 纸板的中心,竖直地立上小短杆。 (3) 每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时,要 标上观察的时间。 (4) 观察记录纸,寻找影子变化的规律。 实验现象: (1) 早上太阳在东偏南方向,影子在西偏北方向;正午太阳在正南方向, 影子在正北方向;下午太阳在西偏南方向,影子在东偏北方向。 (2) 清晨和傍晚时,太阳的位置低,影子长;正午时,太阳的位置最高,影 子最短。 实验结论: (1) 阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子的方向 总是和太阳的方向相反。 (2) 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置的变化而变化 的。太阳的位置最高时,影子最短;太阳的位置最低时,影子最长。 第3课时 影子的秘密 1. 影子的形成必须有 光源 、 遮挡物 和 屏 (用来呈现影子),且遮挡 物要在光源和屏之间。 2. 利用 手电筒 和 木圆柱 模拟阳光下影子的变化,其中手电筒模拟的 是 太阳 ,木圆柱模拟的是 阳光下的物体 ,桌面模拟的是 屏 。 3. 影子的变化规律: (1) 影子的方向随 光源方向 的变化而变化,总在 背光 一面。 91 (2) 影子的长短与 光源的照射角度 有关,同一物体,光源 直射 时,影 子 最短 ;光源的斜射程度越大,影子越 长 。 (3) 影子的大小与 遮挡物的位置 有关。当光源和屏之间的距离一定 时,遮挡物越靠近光源,影子越 大 ;遮挡物越远离光源,影子越 小 。 (4) 影子的形状和 被光源照射的物体形状 有关。当物体不同侧面的形 状不同时,从不同侧面照射,就会得到不同形状的影子;当物体的侧面形 状相同时,从不同角度照射,也可能会得到不同形状的影子。 4. 云 是天空中天然的挡光物。云的厚薄、高低、黑白等变化,会直接影 响我们的生活。 5. 手影游戏、皮影戏、无影灯等都利用了 影子 的原理。 实验一　探究影子的变化与光照射角度关系的实验 探究问题:影子的变化与光的照射角度有什么关系? 提出猜想:可能光的照射角度不同,影子的长度和方向也会不同。 实验仪器及材料:手电筒、木圆柱、桌子、量角器等。 实验步骤: (1) 将木圆柱放在桌子上,手电筒与木圆柱保持相同距离,分别从不同的 方向照射木圆柱。 (2) 观察并记录实验现象。 实验现象: 光与桌面的 夹角度数 30度 60度 90度 120度 150度 影子的变化 长,方向与 光源相反 变短,方向与 光源相反 最短,方向与 光源相反 变长,方向与 光源相反 变长,方向与 光源相反 实验结论:影子的方向与长短随着光源的改变而改变。 02 实验二　探究影子的变化与物体摆放方式关系的实验 探究问题:影子的变化与物体摆放方式有什么关系? 提出猜想:可能物体的侧面形状会影响影子的形状。 实验仪器及材料:手电筒、木圆柱、桌子等。 实验步骤: (1) 用手电筒分别照射不同摆放方式的木圆柱的侧面。 (2) 观察并记录实验现象。 实验现象: 照射木圆柱的侧面形状 圆形 曲面 影子的形状 圆形 方形 实验结论:影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 第4课时 月相变化的规律 1. 月球在圆缺变化的过程中出现的各种形状叫作 月相 ,月相实际上是 人们从地球上看到的 月球被太阳照亮的部分的形状 。 2. 月相变化呈现一定的规律,周期大约是 一个月 。 3. 农历上半月的月相 由缺到圆 ,亮面在 右侧 。 12 4. 农历下半月的月相 由圆到缺 ,亮面在 左侧 。 5. 在一个月内的不同夜晚,观察月球时,我们可能会看到月球和周围 亮星 (明亮的星星)的位置会有不同,说明月球每天也在不停地运动。 第5课时 月球———地球的卫星 1. 月球是地球唯一的 天然卫星 ,几十亿年来一直陪伴着地球。 2. 月球表面明暗相间,明亮的地方是高地,被称为 月陆 ,阴暗的地方是 平原或盆地等低陷地带,被称为 月海 。月球的公转周期和自转周期是 一样 的,所以我们看到的都是月球的 正面 。 3. 月球的年龄约为 45亿年 ,直径约 3500千米 ,到地球的距离约为 38万千米 。 环形山 是月球表面最突出的地貌特征。 4. 月球对地球的影响有许多方面,一个很容易观察到的现象是 潮汐 。月 球对地球的引力使地球上的海平面升高或下降,形成有规律的 涨潮 和 退潮 。 实验　制造环形山模拟实验 探究问题:月球上的环形山是怎么形成的? 提出猜想:可能是陨石撞击形成的。 实验仪器及材料:托盘、细沙、大小不同的球等。 实验步骤: (1) 把细沙平铺在托盘里。 (2) 用大小不同的球撞击沙盘。 (3) 试着撞击出大小重叠的“环形山”。 实验结论:小天体撞击月球可能是形成环形山的原因。 22 第6课时 地球的形状 1. 太阳和月球是两个星球,它们的形状都是 球体 ,我们生活的地球也 是一个 球体 。 2. 很久很久以前,绝大多数的人认为 天是圆的,地是方的 。 3. 地球是球体的证据: (1) 在海边,人们用望远镜观察 远方来的船 ,发现总是先看到 帆顶 , 然后才看到 船身 。 (2) 月食时 ,人们观察到 地球 投射在月球上的影子总是 圆形的 。 (3) 1519年,航海家 麦哲伦 带领船队朝着一个方向航行,3年后,他的 船队又回到了出发地。 4. 模拟实验中,船模在球面上移动时,先看见 帆顶 ,再看见 船身 ;船 模在平面上移动时, 同时 看见帆顶和船身。 5. 用手电筒正面照射时,我们发现正方体投射的影子是 正方形的 ,球 体投射的影子是 圆形的 。 实验　船模在球面和平面上移动的对比实验 探究问题:地面是球面还是平面呢? 提出猜想:地面可能是球面。 实验仪器及材料:橡皮泥、火柴、桌子、地球仪等。 实验步骤: (1) 用橡皮泥做一艘帆船,在船上插一根火柴作为桅杆。 (2) 用地球仪模拟地球,让帆船在地球仪上模拟航行,观察现象。 (3) 让帆船在水平桌面上模拟航行,观察现象。 (4) 比较并解释帆船在地球仪和水平桌面上模拟航行时所观察到的不同 32 现象,同时据此猜测地球的形状。 实验现象: 船模在球面上移动时,先看见桅杆,再看见船身;船模在平面上移动时,同 时看见桅杆和船身。 实验结论:这个模拟实验进一步验证了人们猜测地球是球体的假设的正确性。 第7课时 地球———水的星球 1. 地球是一颗有着丰富 液态水 的星球。 2. 科学家在探索太空时,星球上 有没有水的存在 是一项非常重要的研 究,因为有水就有 生命存在 的可能。 3. 地球表面积约为5.1亿平方千米,其中陆地面积约占 29% ;海洋面积 约占 71% 。 4. 我们可以采用 数格子 的办法比较出世界地图上海洋和陆地面积的大小。 第8课时 太阳、月球和地球 1. 制作有关地球的主题海报的步骤: (1) 给太阳和月球涂上颜色并说明原因。 (2) 收集和选用与地球有关的 图片 和 文字 资料。 (3) 小组讨论和确定地球海报的 主题色彩 ,可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。 (4) 制作海报。合理利用收集到的文字和图片,用色彩表达我们对地球 的认识。 (5) 展示和交流。交流时,向同学介绍海报所表达的内容。 2. 像太阳这样,自己能发光的星叫作 恒星 。 3. 行星 围绕着恒星运转; 卫星 围绕着行星运转。 42