第1单元 第8课时 测试“过山车”-【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册科学（教科版2017）

(3) 三个小朋友中距离最长的跑了60米, 所以要用100米软尺进行测量,用秒表记录 时间。(4) 为了公平,可以取三次成绩的平 均值。 第7课时 我们的“过山车” 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 设计 制作 评价 2. (1) 2米 (2) 直线 曲线 (3) 坡度 (4) 脱轨 (5) 稳固 3. 软尺 细绳 4. A 5. B 6. C 7. (1) 过低 (2) 更安全 (3) 更慢 (4) 曲线运动 (5) C (6) 需要 (7) 安 全 有变化 解析:(1) 依靠过山车自由下 落无法走完全程,说明依靠自由落体提供的 能量不够,需要将最高点的位置设置得高一 点。(2) 过山车的轨道长,能够将过山车的 速度变化产生的能量全部消耗完毕,保证乘 客的安全。(3) 速度是用来表示物体运动 快慢的物理量。走过相同的距离,需要的时 间越少,速度越快,所以橙色车比绿色车的 运行速度慢。(4) 物体运动轨迹是一条直 线的运动,叫作直线运动。运动轨迹是一条 曲线的运动,叫作曲线运动。通过观察可 知,此部分过山车的运动轨迹是曲线,所以 此时过山车正在进行曲线运动。(5) 过山 车进行高空S形扭转时,是一边前进一边扭 转的,是多种运动形式叠加的运动。(6) 工 程设计除了要考虑安全性和实用性外,还需 要注重整体造型的美观性。(7) 设计“过山 车”时首先考虑的因素是安全性,安全第一, 在安全的基础上获得刺激、愉快的体验。其 次才是考虑可玩性,轨道的坡度有变化,让 人们的体验感更好。 8. B 第8课时 测试“过山车” 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 方向盘 软尺 2. 起点 3. 坡度 曲 直 (1) 高度 (2) 弯道 4. B 5. C 6. (1) 直线 曲线 (2) B (3) C (4) (5) B (6) ① 9 6 ② 黄色 7. 相同 第一单元整合过关 讲 解 视 频 拍 照 批 改 项目一 1. A 2. C 解析:在100米跑步比赛中,钠钠距 离比赛的起点越来越远,能判断自己的位置 改变;A不符合题意。他与场边加油的同学 的相对位置发生改变,能判断自己的位置改 变,B不符合题意。钠钠和自己身上的号码 牌的相对位置始终没有改变,不能判断自己 的位置改变,C符合题意。 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. B 9. B 10. B 11. B 解析:竖直下落的苹果、无风时从水 龙头滴下的水滴,它们的运动轨迹是直线, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 第8课时 测试“过山车” 1. 在观察“过山车”运动的过程中,描述小球的位置时,可以用 判断方向,用 测量距离。 2. 在观察“过山车”运动的过程中,描述小球的位置,以 为中心。 3. 如果要让小球运动得更快,可以改变“过山车”轨道的 和 等状态。 (1) 增加“过山车”的 。 (2) 减少 的数量。 4. 对于我们自己建造的“过山车”,下列说法中,不正确的是 ( ) A. 在建造“过山车”前应该先根据材料和实际进行设计 B. 设计图一旦完成,就不能修改 C. 建造完成的“过山车”需要调试,不断地进行修改 5. 测试“过山车”时,下列不能作为评价“过山车”好坏的依据的是 ( ) A. 小球是否能滚完全部轨道 B. 轨道的坡度是否有变化 C. 测量“过山车”的轨道长度时是否选用软尺和细绳 6. 钠钠设计并制作了如图所示的“过山车”。小球从A点由静止释放后,依次经过B、 C、D点。 (1) 小球经过AB和CD这两段时做 (填“直线”或“曲线”,下同)运动,经 过BC这一段时做 运动。 (2) 小球从A点运动到C点的过程中,运动的速度 (填字母)。 A. 一直变大 B. 先变大后变小 C. 先变小后变大 (3) 小球运动到D点时,我们要描述小球所处的位置(方向和距离),此时用到的 51 一　物体的运动 讲 解 视 频 拍 照 批 改 工具是 (填字母)。 A. 方向盘 B. 方向盘和细绳 C. 方向盘、细绳和软尺 (4) 小球经过D点后向前飞离轨道,请在图中画出小球可能的运动轨迹。 (5) 钠钠对AB段的轨道进行了改进,下列方法中,小球运动到B点时速度最慢的 是 (填字母)。 A. 将A点抬高 B. 将A点降低 C. 将B点向左移 (6) 钠钠用秒表分别测量了两个不同的小球在同一轨道上的运动时间,测量结果如 下表所示。 小球名称 小球在轨道上的运动时间/秒 第一次 第二次 第三次 选择的数据 红色小球 9 8 10 黄色小球 6 6 5 ① 我们处理数据时可以采用的方法一般有取平均数、众数或中位数三种,请用合适 的方法选择数据将上表填写完整。(填数字) ② 比较上表中的数据可以发现: (填“红色”或“黄色”)小球在轨道上运动 得更快。 7. 课堂上我们想办法测量了小球在不同“过山车”轨道上运动的速度。如果有两个除 质量外其他都相同的小球,它们在同一个“过山车”轨道上的运动速度相同吗? 61 科学(教科版)三年级下