专题03 文言文阅读-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编（新高考通用）

专题03 文言文阅读 本套高考一模真题汇编（三期）来源于吉林、黑龙江、贵州、云南、甘肃、新疆六个省份，文言文阅读考情整体趋势可总结为：①跨学科融合趋势深化，新增“非典型”文本类型；②比较阅读常态化；③思辨性题型占比增加。 一、跨学科融合趋势深化，新增“非典型”文本类型 文言文阅读模块除了人物传记这类历史事件外，还有科技文献、哲学思想、人文轶事等多种内容。此外，文本选材方面也有了新突破，开始涉及到简帛文书、碑刻铭文等出土文献，契约、书信、公文等实用文体，还有朝鲜、日本等汉文化圈古籍选段，文本选材逐渐丰富。 二、比较阅读常态化 在一模真题中，几乎全部是多文本阅读，主观题经常涉及几个文本比较阅读的情况，比如同一历史事件的不同史书记载、不同学派对同一概念的解释、不同古籍对同一事件的评判等。 三、思辨性题型占比增加 在文言文阅读中，除了要求概括材料内容之外，“观点评析类”思辨性试题逐渐增多，这类试题不仅要求考生对文本深入了解掌握，还要求考生能够灵活运用思辨思维能力解决问题。 2025年高考语文一模试卷的文言文阅读部分，继续秉承了历年高考语文对文言文考查的重视，旨在检验学生对古代文学作品的阅读理解能力、文言知识的掌握程度以及文学鉴赏能力。本次考试在题型设置、难度控制以及考查范围上均体现了高考语文的命题趋势。 在文言文阅读模块，其他题型基本固定，主观题是文言文阅读中的难点。这里我们着重讲解主观题的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、主观题解题方法 第一步：审清题干要求（确定问题指向） 认真审读题干，抓住关键词，明确提问方向，阅读文本及组织答案时始终扣住关键词，使思考和答案紧紧围绕提问方向，避免答非所问。 第二步：精准定位区间（确定文本范围） 明确提问方向之后，就要扣住文本，找准答题的区间。有的题目给出答题的区间，有的没有给出，考生就要扣住文本锁定区间，它可能是某一段，也可能分布在某几段。无论是某段还是某几段，都要找准，不要遗漏。 第三步：分清答题重点（事件、原因、形象） 在确定答案的要点时，可依据赋分猜测有几个要点，比如赋分4分，答案要点一般为2个或4个；赋分3分，答案要点一般为3个。在组织答案时，可采取以下两种方法： （1）摘录法 这是选摘原文词句作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键语句，如观点句或抒情议论句。如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词，那还需要考生去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。 （2）句意（层意）提取法 需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一层或这一句的内涵与本质的东西，答题时一定要按关键点作答。规范清晰表述（不照抄，不直译，分条陈述） 【主观题考法实践】 例：（2024新高考Ⅰ，T14）王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。(3分) 【参考答案】①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。 【解题思路】 第一步:审清题干要求。 作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 第二步：精准定位区间。 与此相对应，考生可以从材料一中找到： ①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，即“打仗失败后即投降匈奴”。 ②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。 ③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追击汉军，转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。 第三步：分清答题重点。 一、（2025·吉林长春·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 七年，吴王夫差闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。败齐师于艾陵。至缯，召鲁哀公而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰嚭，乃得止。九年，为驺伐鲁，至，与鲁盟乃去。十年，因伐齐而归。十一年，复北伐齐。越王勾践率其众以朝吴，厚献遗之，吴王喜。唯子胥惧，谏曰：“越在腹心今得志于齐犹石田无所用。”吴王不听，使子胥于齐，子胥属其子于齐鲍氏，还报吴王。吴王闻之，大怒，赐子胥属镂之剑以死。十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月，越王勾践伐吴。乙酉，越五千人与吴战。丙戌，虏吴太子友。丁亥，入吴。吴人告败于王夫差，夫差恶其闻也。或泄其语，吴王怒，斩七人于暮下。七月辛丑，吴王与晋定公争长。吴王曰：“于周室我为长。”晋定公曰：“于姬姓我为伯。”赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公。吴王已盟，与晋别，欲伐宋。太宰嚭曰：“可胜而不能居也。”乃引兵归国。国亡太子，内空：王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。二十三年，越王灭吴。 （节选自《史记·吴太伯世家》） 材料二： 昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰：“王不伐徐，必反朝徐。”王曰：“偃王，有道之君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉？且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善”。乃举兵而伐徐，遂灭之。 （节选自《淮南子·人间训》） 材料三： 《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”《易》曰：“君子以除戎器，戒不虞。”夫兵不可玩，玩则无威；兵不可废，废则召寇。昔吴王夫差好战而亡，徐偃王无武亦灭。故明王之制国也，上不玩兵，下不废武。《易》曰：“存不忘亡，是以身安而国家可保也。” （节选自《说苑·指武》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 越在腹心A今B得C志D于齐E犹石F田G无H所用。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．属，同“嘱”，嘱托，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”意思相同。 B．乙酉，指乙酉日，古人用干支来记日，与《登泰山记》“是月丁未”的计时法相同。 C．长，以……为长，意动用法，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。 D．玩，“忽视、轻慢”的意思，成语有“玩物丧志”，其中的“玩”字意思与此相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐景公去世后，吴王夫差趁齐国政治动荡的机会，北上攻打齐国。他不仅在艾陵打败了齐国军队，还从鲁国成功地索取了一百套祭品。 B．吴王夫差屡次伐齐，勾践率领越国群臣朝拜夫差并奉赠丰厚财物，夫差非常高兴，伍子胥对此深感不安，他进谏夫差要警惕越国，夫差没有接受。 C．十四年，越王勾践攻打吴国，俘获了吴国太子。远在北方与诸侯会盟的吴王夫差得知消息后并未马上率兵回国，而是想隐瞒消息并争夺盟主之位。 D．王孙厉劝说楚王攻打徐偃王，认为这将像猛虎吃猪、以石击卵一样容易，否则楚国将受制于徐国，楚王采纳了他的建议，发兵消灭了徐国。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。 （2）且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。 14．《司马法》认为，“好战”与：“忘战”都会给国家带来灾难，请根据材料分析原因。 二、（2025·吉林延边·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孙权，字仲谋。兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长。（建安）五年，策薨，以事授权。待张昭以师傅之礼，而周瑜、程普、吕范等为将率。招延俊秀，聘求名士，鲁肃、诸葛瑾等始为宾客。分部诸将，镇抚山越，讨不从命。 十三年，荆州牧刘表死。曹公已临其境，表子琮举众以降。刘备欲南济江，使诸葛亮诣权。是时曹公新得表众，形势甚盛。诸议者皆望风畏惧，多劝权迎之。惟瑜、肃执拒之议，意与权同。瑜、普为左右督，各领万人，与备俱进，遇于赤壁，大破曹公军。 二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于庱亭。马为虎所伤，权投以双戟。虎却废，常从张世击以戈，获之。 二十四年，权征关羽，先遣吕蒙袭公安，获将军士仁。蒙据江陵，抚其老弱。陆逊别取宜都，还屯夷陵，守峡口以备蜀。羽还当阳，西保麦城。权使诱之，羽伪降，立幡旗为象人于城上，因遁走，兵皆解散，尚十馀骑。权先使朱然、潘璋断其径路。十二月，璋司马马忠获羽及其子平、都督赵累等于章乡，遂定荆州。 二年八月，权自公安都鄂，城武昌，下令诸将曰：“夫存不忘亡，安必虑危，古之善教。况今处身疆畔，豺狼交接，而可轻忽不思变难哉？顷闻诸将出入，各尚谦约，不从人兵，甚非备虑爱身之谓。夫保己遗名，以安君亲，孰与危辱？宜深警戒，务崇其大，副孤意焉。” （节选自《三国志·吴主传》，有删改） 材料二： 任人莫难于托国。汉武帝因文、景富庶之后，虐用其民，厚自奉养，征伐四夷，几丧天下。逮其晚岁，托国于霍光。光知用兵之害，罢均输榷酤，与民休息，而天下复安。凡武帝之所以得称贤君者，惟用霍光故也。蜀先主知嗣子之暗弱，举国而付之诸葛孔明。孔明援蒋琬、费祎而授之。虽后主之不明，而守国三十余年，君臣相安，蜀人免于涂炭之患。吴大帝方其属任贤将，抗衡中原，曹公惮之。及其老也贤臣死亡略尽喜诸葛恪之劲悍越众而付以后事。其用兵劳民之后，继起大役，兵折于外，既归而不能自克，将复肆志于僚友。恪既以丧其躯，而孙氏因之三世绝统，吴、越之民陷于炮烙之地，国随以亡。 （节选自宋代苏辙《历代论》卷三“孙仲谋”，有删改） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及其A老也B贤臣死亡C略尽D喜诸葛恪E之劲悍F越众G而付H以后事 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．从，听从、依顺，与《鸿门宴》“旦日沛公从百余骑来见项王”中的“从”字意思不相同。 B．安，使……安心，使动用法，与俗语“既来之，则安之”中的“安”字的用法不相同。 C．逮，到、及，与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”字的意思相同。 D．惮，害怕、畏惧，与《归去来兮辞并序》中的“心惮远役”中的“惮”字意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．孙权在孙策去世后，接过其兄遗业，重用张昭、周瑜、程普、吕范、鲁肃、诸葛瑾等各方面人才，使东吴的事业蓬勃发展。 B．孙权曾在赓亭骑马射猎，重伤老虎。苏轼《江城子·密州出猎》词中“亲射虎，看孙郎”用的就是这一典故。 C．苏辙认为，孙权当年在位期间，能任用贤能的将领，与中原（曹魏政权）相互抗衡，连曹操都对他有所忌惮。材料一的第二段“赤壁之战”就是佐证。 D．材料一为史传，按时间顺序叙述了孙权的几件事；材料二为史论，评价历史人物或事件。两则材料都写到了孙权早年的雄才大略和晚年的昏聩误国。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）马为虎所伤，权投以双戟，虎却废，常从张世击以戈，获之。 （2）蜀先主知嗣子之暗弱，举国而付之诸葛孔明。孔明援蒋琬、费祎而授之。 14．曹操说“生子当如孙仲谋”，辛弃疾也赞颂“英雄无觅孙仲谋处”。请结合材料一，简要概括孙权得到如此评价的原因。 三、（2025·黑龙江大庆·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝盘庚之时，殷已都河北，盘庚渡河南，复居成汤之故居，乃五迁，无定处。殷民咨胥皆怨，不欲徙。盘庚乃告谕诸侯大臣曰：“昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！”乃遂涉河南，治亳，行汤之政，然后百姓由宁，殷道复兴。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二： （商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者各以率受上爵为私斗者各以轻重被刑大小。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。 （节选自《史记·商君列传》） 材料三： 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，变更秦国之风俗，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，杀太子之傅，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：嗟夫，世俗之人，不可以虑始而可乐成也。使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。 然及观三代之书，夫三代之君，惟不忍鄙其民而欺之，故天下有故，而其议及于百姓，以观其意之所向，及其不可听也，则又反覆而谕之，以穷极其说，而服其不然之心，是以其民亲而爱之，盖盘庚之迁如是矣。 若夫商君则不然，以为要使汝获其利，而何恤乎吾之所为，故无所求于众人之论，而亦无以告谕天下。然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决。然此乃王霸之所以为异也。 （节选自苏轼《书论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有军A功者B各以率C受上D爵E为私F斗者G各以轻重H被刑大小。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．什伍，此处指古代居民组织，《过秦论》中“蹑足行伍之间”的“行伍”用法与此不同。 B．名，动词，占有，成语有“一文不名”，其中的“名”字意思与此相同。 C．刑，处罚，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻，至于兄弟”的“刑”意思相同。 D．壮，为……感到豪壮，意动用法，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．盘庚计划渡过黄河南下，再定居到成汤的故地去，百姓都叹息抱怨，不想迁徙。盘庚迁都后，遵行成汤的政令，殷朝的政道又兴旺起来。 B．商鞅实行连坐法，让百姓互相监督检举。他奖励军功，严禁私斗，限制了宗室的特权，宗室子弟也要按照军功的大小获得爵位和田宅。 C．太子带头触犯了新法，商鞅认为这是影响新法推行的重要原因。他严格执法，他的举措使秦人都开始遵守新法，新法也得以长期推行。 D．在不被民众支持的情况下，盘庚和商鞅能够力排众议，坚定地推行自己的主张。盘庚迁都和商鞅变法都取得了立竿见影的效果，影响深远。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！ （2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 14．请结合三代之君与商鞅的治民思想，分析材料三中“王霸”之道的不同之处。 四、（2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 周德威，字镇远，朔州马邑人也。初事武皇，胆气智数皆过人。久在云中，谙熟边事，望烟尘之警，悬知兵势。以功加检校左仆射。 天复中，汴将氏叔琮来逼晋阳。时诸军未集，城中大恐，德威与李嗣昭选募锐兵出诸门，攻其垒，擒生斩馘，汴人枝梧不暇，乃退。李思安之寇潞州也，筑夹城，围潞州，内外断绝。德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀其汴人。汴军闭壁不出，乃自东南山口筑甬道树栅以通夹城，德威之骑军，倒墙堙堑，日数十战，前后俘馘，不可胜纪。 选自《旧五代史（唐）·列传八》 材料二： 冬①，梁军至柏乡，营于野河北。晋兵少，而景仁②所将神威、龙骧、拱宸等军，皆梁精兵，人马铠甲饰以组绣金银，其光耀日，晋军望之色动。德威③勉其众曰：“此汴、宋佣贩儿，徒饰其外耳，其中不足惧也！其一甲直数十千，擒之适足为吾资。无徒望而爱之，当勉以往取之。”退而告庄宗④曰：“梁兵甚锐，未可与争，宜少退以待之。”庄宗曰：“吾提孤军出千里，其利速战。今不乘势急击之，使敌知吾之众寡，则吾无所施矣。”德威曰：“吾之取胜，利在骑兵，平川广野，骑兵之所长也。今吾军于河上，迫贼营门，非吾用长之地也。”庄宗不悦，退卧帐中，诸将无敢入见。德威谓监军张承业曰：“王怒老兵⑤。不速战者，非怯也，且吾兵少而临贼营门所恃者一水隔耳使梁得舟筏渡河吾无类⑥矣！不如退军鄗邑，诱敌出营，扰而劳之，可以策胜也。”承业入言曰：“德威老将知兵，愿无忽其言。”庄宗遽起曰：“吾方思之耳。”已而德威获梁游兵，问：“景仁何为？”曰：“治舟数百，将以为浮梁。”德威引与俱见，庄宗笑曰：“果如公所料。”乃退军鄗邑。德威晨遣三百骑叩梁营挑战，自以劲兵三千继之。景仁怒，悉其军以出，与德威转斗数十里，至于鄗南。两军皆阵，梁军横亘六七里。庄宗策马登高，望而喜曰：“平原浅草，可前可却，真吾之胜地！”乃使人告德威曰：“吾当为公先，公可继进。”德威谏曰：“梁军轻出而远来，与吾转战，其来必不暇赍粮糗，纵其能赍，亦不暇食，不及日午，人马俱饥，因其将退而击之，胜。”诸将亦皆以为然。至未申时，梁阵动，不可复整，乃皆走，遂大败。 （选自《新五代史》，有删改） 【注】①冬：天祐七年（910年）冬天。②景仁：梁军主将王景仁。③德威：周德威，唐末五代时期晋国名将。④庄宗：后唐君主李存勖。⑤老兵：周德威自称。⑥吾无类：我们就完了。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且吾A兵少而临贼B营门C所恃者D一水E隔耳F使梁得舟筏G渡河H吾无类矣。 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．云中，古郡名，秦时置郡，治所在云中县。有时泛指边关。苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中”一句中，“云中”指的是云中郡。 B．“德威勉其众曰”中的“勉”与成语“勉为其难”中的“勉”意思不同。 C．“可前可却”与“王者不却众庶”（《谏逐客书》）两句中“却”的意思相同。 D．“因其将退而击之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中“因”的意思不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．周德威骁勇善战，不畏强敌。汴军逼近晋阳、进犯潞州时，他选召精锐士兵从各座城门主动出击，杀敌无数，锐不可当。 B．面对装备精良的梁军，庄宗希望乘势追击，速战速决，老将周德威认为不可冒进。 C．周德威、张承业等诸位将领均不赞同晋王乘势急击、速战速决的打法，晋王因此很不高兴，退卧帐中，独自思考。 D．周德威料事如神是胜利的关键，他根据实际情况对王景仁可能采取的行动进行预判，基本都在他的意料之中。 13．把材料中画横线的句子翻译称现代汉语。 （1）德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀其汴人。 （2）德威晨遣三百骑叩梁营挑战，自以劲兵三千继之。 14．周德威是唐末五代时期晋国名将，他的名将风范在晋、梁柏乡之战中表现在哪些方面呢？请结合文本简要说明。 五、（2025·贵州贵阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 子曰：“危者，安其位者也；亡者，保其存者也；乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。” （节选自《周易·系辞》） 材料二： 贤主愈大愈惧，愈强愈恐。凡大者，小邻国也；强者，胜其敌也。胜其敌则多怨，小邻国则多患。多患多怨，国虽强大，恶得不惧？恶得不恐？故贤主于安思危，于达思穷，于得思丧。《周书》曰：“若临深渊，若履薄冰。”以言慎事也。 赵襄子遣新稚穆子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色，何也？”襄子曰：“江河之大也，不过三日。飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎！”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！” 夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。胜非其难者也，持之其难者也。贤主以此持胜，故其福及后世。齐荆吴越，皆尝胜矣，而卒取亡，不达乎持胜也。唯有道之主能持胜。孔子之劲，举国门之关，而不肯以力闻。墨子为守攻，公输般服，而不肯以兵知。善持胜者，以术强弱。 （节选自《吕氏春秋·慎大览》，有删改） 【注】老人、中人：翟国的两座城池。 材料三： 贞观十四年，太宗谓侍臣曰：“平定天下，朕虽有其事，若守之失图，功业亦复难保。秦始皇初亦平六国据有四海及末年不能善守实可为诫。公等宜念公忘私，则荣名高位，可以克终其美。”魏征对曰:“臣闻之，战胜易，守胜难。陛下深思远虑，安不忘危，功业既彰，德教复洽，恒以此为政，宗社无由倾败矣。” 贞观十六年，太宗问魏征曰：“观近古帝王，有传位十代者，有一代两代者，亦有身得身失者。朕所以常怀忧惧，或恐抚养生民不得其所，或恐心生骄逸，喜怒过度。然不能自知，卿可为朕言之，当以为楷则。”征对曰：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。陛下圣德玄远，居安思危，伏愿陛下常能自制，以保克终之美，则万代永赖。” （节选自《贞观政要·卷十·慎终》） 10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦始皇初A亦平B六国C据有四海D及末E年不能善守F实G可为诫。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ） A．危，意为危险，与《赤壁赋》中“正襟危坐而问客曰”的“危”意思不同。 B．谒，意为拜见，与《送东阳马生序》中“生以乡人子谒余”的“谒”意思相同。 C．克，文中意为能够，与成语“克勤克俭”“克己奉公”中的“克”意思不同。 D．伏，表示恭敬，与《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ） A．贤主越强大越恐惧，因为强大是由于侵削邻国、战胜敌国，而侵削邻国、战胜敌国会招致很多怨恨憎恶，所以贤主处处小心谨慎。 B．齐荆吴越四国都曾取得过胜利，但最终灭亡，孔子力大能举起城门门闩，却未凭借力大使自己闻名，这些都源于不懂得持胜之道。 C．唐太宗担心，爱护体恤的百姓没有得到恰当的安置，自己骄矜放纵、喜怒超过一定限度，以致会失去天下，所以他常怀忧惧之心。 D．唐太宗认为平定天下后如果君主缺少谋划，那么功业将难以保全，魏征也认为取胜容易而持胜难，要想长治久安，必须居安思危。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。 （2）贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。 14．孔子为什么预言赵氏将会昌盛？请结合材料一、二简要概括。 六、（2025·贵州毕节·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 自汉武击匈奴，通西域，徼外①诸国，无不慑汉威。是时汉之兵力实强，而其奉使者亦皆有胆决策略，往往以单车使者，斩名王、定属国于万里之外。如傅介子使大宛还知匈奴使者在龟兹即率其从人诛匈奴使者龟兹遂服。霍光以楼兰王尝遮杀汉使，遣介子赍金币，扬言赏赐外国。楼兰王不甚亲附，介子引去，谓译者曰：“汉有重赐而王不来受，我去之西国矣。”王贪汉物，果来见。介子与饮，酒酣，引入帐后，二壮士杀之，左右皆乱。介子谕以“王负汉罪，天子遣我诛之。汉兵方至，毋敢动，动则灭国矣。”遂持其首归。此以单使立奇功者也。 又有擅发属国兵而定乱者。汉公主嫁乌孙，乌孙为匈奴所攻，上书请救。汉使常惠往护其兵，入右谷蠡王地，获名王都尉以下四万级，马牛羊七十余万。杆弥太子赖丹为汉校尉，屯田轮台，龟兹贵人姑翼嗾其王杀赖丹。常惠自乌孙还，以便宜发诸国兵攻龟兹，龟兹出姑翼，送惠斩之。莎车杀汉所置莎车王万年，并杀汉使奚充国。适冯奉世送大宛使者至伊修城，以为不急击之，则莎车日强，必为西域患。乃以节发诸国兵万五千人，拔其城，莎车王自杀，传首长安。此以一使者用便宜调发诸国兵以靖反侧者也。可见汉之威力行于绝域，奉使者亦皆非常之才，故万里折冲，无不如志。 其后楚主侍者冯嫽，随公主嫁乌孙，常持汉节为公主行赏，城郭诸国②，咸敬信之，号曰冯夫人。都护郑吉遂使冯夫人说乌就屠来降。则不惟朝臣出使者能立功，即女子在外，亦仗国威以辑夷情矣。 （节选自赵翼《廿二史札记卷三·汉使立功绝域》） 注：①徼外：塞外。②城郭诸国：古时谓西域筑城定居的国家。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 傅介子使A大宛还B知匈奴C使者在D龟兹E即率其从F人诛匈奴G使者H龟兹遂服 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“赍”意为“携带”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“赍”意思不相同。 B．“为……所”表被动，与《屈原列传》中“竟为秦所灭”的“为……所”用法相同。 C．“适”意为“恰好”，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”意思不相同。 D．“拔”意为“攻取”，与《陈情表》中“过蒙拔擢，宠命优渥”的“拔”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．汉朝使者之所以能够立功塞外，一方面是因为汉朝军力强大，威慑远邦，另一方面是因为使者勇敢果决，才能出众。 B．楼兰王曾经截杀汉朝派出的使臣，于是傅介子用计引诱他前来，趁着酒酣之际将其领入帐后，由二名壮士将其杀死。 C．龟兹贵族姑翼教唆其王杀死汉朝校尉，恰逢常惠攻打乌孙归来，于是乘便调动各国军队攻打龟兹，最终斩杀了姑翼。 D．冯嫽随公主出嫁乌孙，常常拿着汉朝的旄节替公主进行赏赐，西域筑城定居的那些国家都很信任她，称她为冯夫人。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汉有重赐而王不来受，我去之西国矣。 （2）以为不急击之，则莎车日强，必为西域患。 14．汉朝使臣在塞外立功都有哪几种不同的形式？请结合材料简要概括。 七、（2025·云南昆明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孝公发愤，布德修政，欲以强秦。八年，孝公令国中曰：“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”于是卫公孙鞅闻是令下，乃西入秦。卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。公大悦，与议国事。十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。于是太子犯法卫鞅曰法之不行自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 材料二： 善凿者建周而不拔，善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基，子孙绍位，百代不绝。商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也。赋敛既烦数矣，又外禁山泽之原，内设百倍之利，民无所开说容言。崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而疾深。知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。狐刺之凿，虽公输子不能善其枘。畚土之基，虽良匠不能成其高。譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产①，如之何？故扁鹊不能肉白骨，微、箕不能存亡国也。 （节选自桓宽《盐铁论·非鞅》） 材料三： 秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年，不为声色畋游之所败。虽微商鞅，有不富强乎！秦之所以富强者，孝公敦本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难，而子孙无遗种，则鞅实使之。 （节选自苏轼《论商鞅》） 【注】①子产：春秋时期著名政治家、思想家. 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 于是A太子B犯法C卫鞅D曰E法之F不行G自上H犯之。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．因，通过、经由，与《苏武传》中“君因我降”的“因”意思相同。 B．苟，如果，与《赤壁赋》中“苟非吾之所有”的“苟”意思不同。 C．肉，使长出肉，与《过秦论》中“云集响应”的“云”用法不同。 D．见，表被动，与成语“见笑大方”中的“见”字用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．秦孝公广施恩德，招纳贤才，想要使秦国强大起来，于是商鞅从西面来到秦国，向秦孝公陈述了自己的治国方略。 B．商鞅想在秦国实行变法，秦人不悦，商鞅认为成就大事业的人不必与百姓商议开创之计，得到了秦孝公的支持。 C．材料二认为，伊尹和商鞅不同，他用尧舜的治国之道作为商朝治国的基础，使商朝王位承续百代而没有断绝。 D．苏轼认为，秦国的强大与秦孝公关系密切。秦孝公有远大志向，能够长期坚持修治政教和刑律，不沉溺于享乐。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 （2）譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产，如之何？ 14．三则材料对商鞅变法的评价不尽相同，请结合材料简要概括。 八、（2025·甘肃兰州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 韩琦，字稚圭，弱冠举进士，名在第二。时方贵高科，多径去为显职，琦独滞管库，众以为非宜，琦处之自若。历开封府推官、三司度支判官，拜右司谏。时宰相王随、陈尧佐，参知政事韩亿、石中立。在中书罕所建明、琦连疏其过、四人同日罢。凡事有不便，未尝不言，前后七十余疏。王曾为相，谓之曰：“今言者不激，则多畏顾，何补上德？如君言，可谓切而不过矣。”曾闻望方崇，罕所奖与，琦闻其语，益自信。 （节选自《宋史·韩琦传》） 材料二： 公讳仲淹，字希文。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭减等大族，皆去贼为中国用。公之所在，贼不敢犯。人或疑公见敌应变为如何？至其城大顺也，一旦引兵出，诸将不知所向，军至柔远，始号令告其地处，使往筑城。至于版筑之用。大小毕俱，而军中初不知。贼以骑三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去。于是诸将皆服公为不可及。 （节选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》） 材料三： 人之不能有全才也，唯其才之有所独优也。才之所规，遂成乎量。才所独优，而规之以为量，则量穷于所规，规之内有余，而规之外不足。观于韩、范二公可见矣。韩公之才，磊落而英多，任人之所不能任，为人之所不敢为。是故其立朝之节，直以伊、周自任，而无所让。至于人官物曲之利病，吉凶变动之机宜，则有疏焉者矣。乃以其长用之于短，其经理陕西也，亟谋会师进讨，而不知固守以待时；多刺陕西义勇，而不恤无实而有害；皆用其长而诎焉者也。而范公异是。以天下为己任，其志也。任之力，则忧之亟。是以内行修谨友爱施于宗族仁厚施于乡闾唯恐有伤于物。故以之驱戎，无微功之计，而致谨于缮修自固之中策。唯其短也，而善用之，乃以终保西陲，而困元昊于一隅。 （节选自王夫之《宋论》） 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以A内行B修谨C友爱D施于宗族E仁厚施F于乡闾G唯恐有H伤于物。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．与，赞许，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”的“与”意思相同。 B．量，容量、限量，与《孔雀东南飞》“自君别我后，人事不可量”的“量”意思不相同。 C．“是故其立朝之节”与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”用法不相同。 D．困，使……困守，使动用法，与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．韩琦很有才华，二十岁考中进士，因不愿意阿谀权贵，而被滞留宫中管理仓库，但韩琦坦然自若。在王夫之看来这就是韩琦的“任人之所不能任”。 B．韩琦忠于职守，敢于直言进谏，曾使朝廷罢免了无所作为的王随、韩亿等四人。凡是政事有不当的地方，韩琦没有不谏言的，前后上疏进谏七十余次。 C．范仲淹驻边为将慎重，应对敌人方法得当。起初谋划建筑大顺城时，直到柔远才告诉诸将所处的位置；面对敌人的三万骑兵，告诫诸将追击时不能过河。 D．王夫之认为才能的独特长处，要在一定的适用范围内发挥作用，如果超出范围就有不足，如韩琦处理陕西事务时，虽敢作敢为但缺乏实效甚至带来危害。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今言者不激，则多畏顾，何补上德？ （2）至于版筑之用，大小俱，而军中初不知。 14．王夫之认为范仲淹“无徼功之计，而致谨于缮修自固之中策”，材料二中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 九、（2025·甘肃省·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 主父偃者，齐临淄人也。学长短纵横之术，晚乃学《易》、《春秋》、百家言。游齐诸生间，莫能厚遇也。齐诸儒生相与排摈，不容于齐。家贫，假贷无所得，乃北游燕、赵、中山，皆莫能厚遇，为客甚困。孝武元光元年中，以为诸侯莫足游者，乃西入关见卫将军。卫将军数言上，上不召。资用乏，留久，诸公宾客多厌之，乃上书阙下。朝奏，暮召入见。所言九事，其八事为律令，一事谏伐匈奴。书奏天子，天子召见，谓曰：“公安在？何相见之晚也！”于是上乃拜主父偃为郎中。偃数见，上疏言事，诏拜偃为谒者，迁为中大夫。一岁中四迁偃。 元朔二年，主父言齐王行僻，上拜主父为齐相。至齐，遍召昆弟宾客，散五百金予之，数之曰：“吾与诸君绝矣，毋复入偃之门！”乃使人以王邪事动王，王以为终不得脱罪，乃自杀。 赵王恐其为国患，欲上书言其阴事，为偃居中，不敢发。及为齐相，出关，即使人上书，告言主父偃受诸侯金。及齐王自杀，上闻大怒，乃征下吏治。上欲勿诛，是时公孙弘为御史大夫，乃言曰：“主父偃本首恶，陛下不诛主父偃，无以谢天下。” （节选自《史记·平津侯主父列传》，有删改） 材料二： 白圭、子贡，转货致富，积累金玉，人谓术善学明。主父偃辱贱于齐，排摈不用；赴阙举疏，遂用于汉，官至齐相。人谓偃之才，非也。儒者明说一经，习之京师初阶甲乙之科迁转至博士人谓经明才高所得，非也。而说若范雎之干秦明，封为应候；蔡泽之说范雎，拜为客卿，人谓雎、泽美善所致，非也。皆善至之时也。鲁平公欲见孟子，嬖人臧仓毁孟子而止。孟子曰：“天也！”孟子贤者，诲人安道，不失是非。 （节选自王充《论衡》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 习之京A师B初阶C甲乙之科D迁E转至博士F人G谓经明H才高所得 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“数见，上疏言事”和“范增数目项王”（《鸿门宴》）中的“数”意思相同。 B．“吾与诸君绝矣”和“而心目耳力俱穷，绝无踪响”（《促织》）中的“绝”意思不同。 C．“人谓术善学明”和“术业有专攻”（《师说》）中的“术”意思相同。 D．“皆善至之时也”和“小鸟时来啄食”（《项脊轩志》）中的“时”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．主父偃认为其他诸侯国不值得游历，就西行拜见卫将军，并在卫将军的帮助下得到皇帝召见，随即被任命为郎中，在一年中升迁了四次。 B．主父偃当了齐相后飞扬跋扈，先召集自家的兄弟和宾客并散发五百金给他们，又派人用齐王之前所做的坏事震慑齐王，最终造成齐王自杀。 C．皇上听说齐王自杀的消息后就召回主父偃交由法官治罪，但不打算杀死他，公孙弘认为主父偃是罪魁祸首，不杀掉他就不能向天下人交待。 D．鲁平公的宠臣臧仓诋毁孟子使得鲁平公打消了接见孟子的想法，但孟子是贤人，遵循正道、不背离是非标准，就认为自己的遭遇是天意。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）资用乏，留久，诸公宾客多厌之，乃上书阙下。 （2）赵王恐其为国患，欲上书言其阴事，为偃居中，不敢发。 14．材料一的哪些内容印证了材料二“主父偃辱贱于齐，排摈不用”的观点？ 十、（2025·新疆乌鲁木齐·一模）阅读下面文字，完成下列小题。 材料一：汤曰：“予有言：人视水见形，视民知治不。”伊尹曰：“明哉！言能听，道乃进。君国子民，为善者皆在王官。勉哉，勉哉！”伊尹名阿衡。阿衡欲见汤而无由，乃为有莘氏媵臣，负鼎俎，以滋味说汤，致于王道。或曰：伊尹处士汤使人聘迎之五反然后肯往从汤言素王及九主之事。汤举任以国政。 纣愈淫乱不止。比干曰：“为人臣者，不得不以死争。”乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。箕子惧，乃详狂为奴，纣又囚之。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二：越大夫种曰：“臣观吴王政骄矣，请试尝之贷粟，以卜其事。”请贷，吴王欲与，子胥谏勿与，王遂与之，越乃私喜。子胥言曰：“王不听谏，后三年吴其墟乎！”太宰嚭闻之，乃数与子胥争越议，因谗子胥曰：“伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。王不备伍员，员必为乱。”王始不从，乃使子胥于齐，闻其托子于鲍氏①，王乃大怒，曰：“伍员果欺寡人！”役反，使人赐子胥属镂剑以自杀。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若，若初欲分吴国半予我，我不受，已，今若反以谗诛我。嗟乎，嗟乎，一人固不能独立！”于是吴任嚭政。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 材料三：操行有常贤，仕宦无常遇。贤不贤，才也；遇不遇，时也。才高行洁，不可保以必尊贵；能薄操浊，不可保以必卑贱。或高才洁行，不遇，退在下流；薄能浊操，遇，在众上。所以遇不遇非一也；或时贤而辅恶，或以大才从于小才。伍员、帛喜②，俱事夫差，帛喜尊重，伍员诛死，此异操而同主也。或操同而主异，亦有遇不遇，伊尹、箕子是也。伊尹、箕子才供也，伊尹为相，箕子为奴，伊尹遇成汤，箕子遇商纣也。夫以贤事贤君，君欲为治，臣以贤才辅之、趋舍偶合，其遇固宜。以贤事恶君，君不欲为治，臣以忠行佐之，操志乖忤，不遇固宜。 （节选自王充《论衡·逢遇》） 【注】①鲍氏，齐国大夫。②帛喜，即伯嚭，春秋末楚国人，吴国太宰。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 伊尹A处士B汤C使人聘D迎之E五反F然后肯往G从汤H言素王及九主之事。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“乃为有莘氏媵臣”与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”字用法不相同。 B．窍，洞。成语有“七窍玲珑”“一窍不通”等，其中的“窍”字意思与此相同。 C．独立，不靠外力而自行其是，与《赤壁赋》“遗世独立”中的“独立”意思不同。 D．趋舍，同“趣舍”，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣舍”都是偏义复词。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．成汤英明，能从百姓的精神面貌看出国君为政情况；商纣残暴，比干被杀，箕子因畏惧假装疯癫，最终也难逃被囚禁的命运。 B．越国大夫文种为试探吴对越的态度，就向吴王借粮，子胥未能阻止吴王执意借粮给越的行为，就预言三年之后吴将成为废墟。 C．太宰嚭向吴王进谗言说子胥必会作乱，吴王起初将信将疑，后听说子胥出使齐国，把儿子托付给鲍氏，大怒，赐剑令其自尽。 D．王充认为不同操行的人事奉同一君主，结果也不同。伍员、伯懿都事奉夫差，前者德行高洁被杀，后者操行恶劣却地位尊贵。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？ （2）所以遇不遇非一也：或时贤而辅恶，或以大才从于小才。 14．王充认为，一个人能成为贤臣是有条件的，请结合材料简要说明。 （2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。 B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。 C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。 D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 （2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。 B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干木居住的里巷时，他一定会行礼致意。 B．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为如请到汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。 C．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。 D．王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，孟贲就不忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。 （2024·全国甲卷）阅读下面的文言文，完成各题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。 C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。 D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。 B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。 C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。 D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 文言文阅读 本套高考一模真题汇编（三期）来源于吉林、黑龙江、贵州、云南、甘肃、新疆六个省份，文言文阅读考情整体趋势可总结为：①跨学科融合趋势深化，新增“非典型”文本类型；②比较阅读常态化；③思辨性题型占比增加。 一、跨学科融合趋势深化，新增“非典型”文本类型 文言文阅读模块除了人物传记这类历史事件外，还有科技文献、哲学思想、人文轶事等多种内容。此外，文本选材方面也有了新突破，开始涉及到简帛文书、碑刻铭文等出土文献，契约、书信、公文等实用文体，还有朝鲜、日本等汉文化圈古籍选段，文本选材逐渐丰富。 二、比较阅读常态化 在一模真题中，几乎全部是多文本阅读，主观题经常涉及几个文本比较阅读的情况，比如同一历史事件的不同史书记载、不同学派对同一概念的解释、不同古籍对同一事件的评判等。 三、思辨性题型占比增加 在文言文阅读中，除了要求概括材料内容之外，“观点评析类”思辨性试题逐渐增多，这类试题不仅要求考生对文本深入了解掌握，还要求考生能够灵活运用思辨思维能力解决问题。 2025年高考语文一模试卷的文言文阅读部分，继续秉承了历年高考语文对文言文考查的重视，旨在检验学生对古代文学作品的阅读理解能力、文言知识的掌握程度以及文学鉴赏能力。本次考试在题型设置、难度控制以及考查范围上均体现了高考语文的命题趋势。 在文言文阅读模块，其他题型基本固定，主观题是文言文阅读中的难点。这里我们着重讲解主观题的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、主观题解题方法 第一步：审清题干要求（确定问题指向） 认真审读题干，抓住关键词，明确提问方向，阅读文本及组织答案时始终扣住关键词，使思考和答案紧紧围绕提问方向，避免答非所问。 第二步：精准定位区间（确定文本范围） 明确提问方向之后，就要扣住文本，找准答题的区间。有的题目给出答题的区间，有的没有给出，考生就要扣住文本锁定区间，它可能是某一段，也可能分布在某几段。无论是某段还是某几段，都要找准，不要遗漏。 第三步：分清答题重点（事件、原因、形象） 在确定答案的要点时，可依据赋分猜测有几个要点，比如赋分4分，答案要点一般为2个或4个；赋分3分，答案要点一般为3个。在组织答案时，可采取以下两种方法： （1）摘录法 这是选摘原文词句作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键语句，如观点句或抒情议论句。如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词，那还需要考生去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。 （2）句意（层意）提取法 需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一层或这一句的内涵与本质的东西，答题时一定要按关键点作答。规范清晰表述（不照抄，不直译，分条陈述） 【主观题考法实践】 例：（2024新高考Ⅰ，T14）王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。(3分) 【参考答案】①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。 【解题思路】 第一步:审清题干要求。 作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 第二步：精准定位区间。 与此相对应，考生可以从材料一中找到： ①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，即“打仗失败后即投降匈奴”。 ②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。 ③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追击汉军，转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。 第三步：分清答题重点。 一、（2025·吉林长春·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 七年，吴王夫差闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。败齐师于艾陵。至缯，召鲁哀公而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰嚭，乃得止。九年，为驺伐鲁，至，与鲁盟乃去。十年，因伐齐而归。十一年，复北伐齐。越王勾践率其众以朝吴，厚献遗之，吴王喜。唯子胥惧，谏曰：“越在腹心今得志于齐犹石田无所用。”吴王不听，使子胥于齐，子胥属其子于齐鲍氏，还报吴王。吴王闻之，大怒，赐子胥属镂之剑以死。十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月，越王勾践伐吴。乙酉，越五千人与吴战。丙戌，虏吴太子友。丁亥，入吴。吴人告败于王夫差，夫差恶其闻也。或泄其语，吴王怒，斩七人于暮下。七月辛丑，吴王与晋定公争长。吴王曰：“于周室我为长。”晋定公曰：“于姬姓我为伯。”赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公。吴王已盟，与晋别，欲伐宋。太宰嚭曰：“可胜而不能居也。”乃引兵归国。国亡太子，内空：王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。二十三年，越王灭吴。 （节选自《史记·吴太伯世家》） 材料二： 昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰：“王不伐徐，必反朝徐。”王曰：“偃王，有道之君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉？且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善”。乃举兵而伐徐，遂灭之。 （节选自《淮南子·人间训》） 材料三： 《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”《易》曰：“君子以除戎器，戒不虞。”夫兵不可玩，玩则无威；兵不可废，废则召寇。昔吴王夫差好战而亡，徐偃王无武亦灭。故明王之制国也，上不玩兵，下不废武。《易》曰：“存不忘亡，是以身安而国家可保也。” （节选自《说苑·指武》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 越在腹心A今B得C志D于齐E犹石F田G无H所用。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．属，同“嘱”，嘱托，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”意思相同。 B．乙酉，指乙酉日，古人用干支来记日，与《登泰山记》“是月丁未”的计时法相同。 C．长，以……为长，意动用法，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。 D．玩，“忽视、轻慢”的意思，成语有“玩物丧志”，其中的“玩”字意思与此相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐景公去世后，吴王夫差趁齐国政治动荡的机会，北上攻打齐国。他不仅在艾陵打败了齐国军队，还从鲁国成功地索取了一百套祭品。 B．吴王夫差屡次伐齐，勾践率领越国群臣朝拜夫差并奉赠丰厚财物，夫差非常高兴，伍子胥对此深感不安，他进谏夫差要警惕越国，夫差没有接受。 C．十四年，越王勾践攻打吴国，俘获了吴国太子。远在北方与诸侯会盟的吴王夫差得知消息后并未马上率兵回国，而是想隐瞒消息并争夺盟主之位。 D．王孙厉劝说楚王攻打徐偃王，认为这将像猛虎吃猪、以石击卵一样容易，否则楚国将受制于徐国，楚王采纳了他的建议，发兵消灭了徐国。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。 （2）且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。 14．《司马法》认为，“好战”与：“忘战”都会给国家带来灾难，请根据材料分析原因。 【答案】10．AEG 11．D 12．A 13．（1）吴王滞留国外长久不归，军兵都极为疲惫，于是就派使者带上厚礼与越国媾和。 （2）再说实施文治却不能实现德政，奉行武道又不能显示出实力，那么祸乱没有比这更大的了。 14．①吴国好战，无暇治理国内，使得王子被俘；频繁发动战争，军兵疲惫（士皆罢敝），无力抵抗强敌。 ②徐偃王重仁义而轻武备，被人认为是卵、豚，没有保护自己的实力，最终招来楚国的入侵。 【导语】这三则材料展现了古代王者们在军事与道德之间的平衡困境。材料一揭示吴王夫差的好战最终导致亡国，凸显了不懂得适时停止战争的危害；材料二则讲述了徐偃王虽仁义但缺乏军事力量被灭的故事，强调了仅凭仁义治理无法长久维系国家安全；材料三的《司马法》总结了以上教训，主张国家治理应不忘战争又不能好战，寻求军事和道德的平衡，以维护国家的稳定和安全。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：越国是我们的心腹大患，如今（我们）在齐国得志，就好像得到了石头地，没有什么用处。 “越在腹心”，意思是越国对于吴国来说如同在腹心位置，表意完整，应在A处断开。 “今得志于齐”，“今”表示时间，“得志于齐”状语后置句，“于齐”是后置状语，应在E处断开。 “犹”的宾语是“石田”，“无所……”为固定句式，应在G处断开。 故选AEG。 11．本题考查学生对文言实词中的词类活用、一词多义和文化常识现象的理解能力。 A.正确。嘱托。句意：伍子胥嘱托儿子投奔齐国鲍氏。/嘱托我写文章记录这件事。 B.正确。 C.正确。意动用法，以……为盟主/意动用法，以……为伴侣。句意：于是就把晋定公当作盟主/以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 D.错误。忽视、轻慢 / 玩耍、摆弄。句意：军事之事不可忽视轻慢。/沉迷于玩赏事物而丧失积极进取的志向。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 A.“还从鲁国成功地索取了一百套祭品” 错误。原文中提到 “七年，吴王夫差闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。败齐师于艾陵。至缯，召鲁哀公而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰嚭，乃得止”，说明吴王夫差虽然想从鲁国索取百牢（一百套祭品），但被子贡以周礼说服太宰嚭后停止了，并非成功索取了一百套祭品。 故选A 。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“居外”，滞留国外；“罢敝”，疲惫不堪；“使厚币”，派使者带上厚礼；“平”，讲和。 （2）“为文”，施行文治；“达其德”，使德行传扬、实现德政；“为武”，施行武力；“任其力”，显示出实力。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①从材料一可知，吴王夫差“好战”，多次北伐齐国，又与诸侯会盟，长时间“居外”征战。“士皆罢敝”表明频繁战争使士兵疲惫不堪，军队战斗力下降；“国亡太子”说明由于其好战，在越国进攻时，无暇顾及国内，导致太子被俘，国家陷入危机。所以“好战”使国家无力应对其他威胁，带来灾难。 ②材料二中徐偃王“好行仁义”，但“无武”，即“忘战”。王孙厉认为其如同“卵”“豚”般弱小，没有军事力量保护自己。最终楚王“伐徐”并将其灭掉，说明“忘战”使国家缺乏抵御外敌的能力，易遭入侵而灭亡。 参考译文： 材料一 七年，吴王夫差听说齐景公去世，大臣们争权夺利，新即位的国君势力弱小，于是就起兵向北攻打齐国。在艾陵打败了齐国的军队。（夫差）到达缯地，召见鲁哀公并索要一百套祭祀用的太牢，季康子派子贡用周礼劝说太宰嚭，（夫差）才停止索要。九年，（吴国）为了邹国攻打鲁国，到达鲁国后，与鲁国订立盟约才离开。十年，趁着伐齐的机会回国。十一年，再次向北攻打齐国。越王勾践率领他的民众来朝见吴王，并进献了丰厚的礼物，吴王很高兴。只有伍子胥感到担忧，劝谏说：“越国是我们的心腹大患，如今（我们）在齐国得志，就好像得到了石头地，没有什么用处。”吴王不听，派伍子胥出使齐国，伍子胥把自己的儿子托付给齐国的鲍氏，然后回国向吴王复命。吴王听说了这件事，非常愤怒，赐给伍子胥属镂宝剑让他自杀。十四年春天，吴王向北在黄池与诸侯会盟，想要称霸中原从而保全周王室。六月，越王勾践攻打吴国。乙酉日，越国五千人与吴军交战。丙戌日，俘虏了吴国太子友。丁亥日，越军进入吴国都城。吴国人向吴王夫差报告战败的消息，夫差厌恶这个消息被人听到。有人泄露了这个消息，吴王大怒，在帐幕之下斩杀了七个人。七月辛丑日，吴王与晋定公争夺盟主之位。吴王说：“在周王室的辈分中，我是长辈。”晋定公说：“在姬姓诸侯中，我是霸主。”赵鞅发怒，准备攻打吴国，于是就把晋定公当作盟主。吴王已经盟誓完毕，与晋国分别，想要攻打宋国。太宰嚭说：“（我们）可以战胜宋国，但不能占有它。”于是就带领军队回国。吴国国内太子已死，内部空虚；吴王长期在外，士兵都疲惫不堪，在这种情况下，（吴王）就派人带着丰厚的礼物去与越国讲和。二十三年，越王灭掉了吴国。 材料二 从前徐偃王喜好施行仁义，有三十二个国家在陆地上来朝拜他。王孙厉对楚庄王说：“大王如果不攻打徐国，（您）反而一定会向徐国朝拜。”楚庄王说：“徐偃王是有道义的君主，喜好施行仁义，不可以攻打他。”王孙厉说：“我听说，大国与小国，强国与弱国相比，就如同把石头扔向鸡蛋，老虎吃小猪一样，又有什么可怀疑的呢？况且施行文治却不能使自己的德行传扬，施行武力却不能运用自己的力量，没有比这更大的祸乱了。”楚庄王说：“好。”于是就起兵攻打徐国，最终灭掉了它。   材料三 《司马法》说：“国家虽然强大，喜好战争必定灭亡；天下虽然太平，忘记战争必定危险。”《易经》说：“君子要整治兵器，戒备意外的变故。”战争不可以轻视，轻视就会失去威严；军备不可以废除，废除就会招来贼寇。从前吴王夫差喜好战争而灭亡，徐偃王没有武备也灭亡了。所以圣明的君主治理国家，在上不轻视战争，在下不废除武备。《易经》说：“生存的时候不忘记灭亡，因此自身平安，国家也可以保全。” 二、（2025·吉林延边·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孙权，字仲谋。兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长。（建安）五年，策薨，以事授权。待张昭以师傅之礼，而周瑜、程普、吕范等为将率。招延俊秀，聘求名士，鲁肃、诸葛瑾等始为宾客。分部诸将，镇抚山越，讨不从命。 十三年，荆州牧刘表死。曹公已临其境，表子琮举众以降。刘备欲南济江，使诸葛亮诣权。是时曹公新得表众，形势甚盛。诸议者皆望风畏惧，多劝权迎之。惟瑜、肃执拒之议，意与权同。瑜、普为左右督，各领万人，与备俱进，遇于赤壁，大破曹公军。 二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于庱亭。马为虎所伤，权投以双戟。虎却废，常从张世击以戈，获之。 二十四年，权征关羽，先遣吕蒙袭公安，获将军士仁。蒙据江陵，抚其老弱。陆逊别取宜都，还屯夷陵，守峡口以备蜀。羽还当阳，西保麦城。权使诱之，羽伪降，立幡旗为象人于城上，因遁走，兵皆解散，尚十馀骑。权先使朱然、潘璋断其径路。十二月，璋司马马忠获羽及其子平、都督赵累等于章乡，遂定荆州。 二年八月，权自公安都鄂，城武昌，下令诸将曰：“夫存不忘亡，安必虑危，古之善教。况今处身疆畔，豺狼交接，而可轻忽不思变难哉？顷闻诸将出入，各尚谦约，不从人兵，甚非备虑爱身之谓。夫保己遗名，以安君亲，孰与危辱？宜深警戒，务崇其大，副孤意焉。” （节选自《三国志·吴主传》，有删改） 材料二： 任人莫难于托国。汉武帝因文、景富庶之后，虐用其民，厚自奉养，征伐四夷，几丧天下。逮其晚岁，托国于霍光。光知用兵之害，罢均输榷酤，与民休息，而天下复安。凡武帝之所以得称贤君者，惟用霍光故也。蜀先主知嗣子之暗弱，举国而付之诸葛孔明。孔明援蒋琬、费祎而授之。虽后主之不明，而守国三十余年，君臣相安，蜀人免于涂炭之患。吴大帝方其属任贤将，抗衡中原，曹公惮之。及其老也贤臣死亡略尽喜诸葛恪之劲悍越众而付以后事。其用兵劳民之后，继起大役，兵折于外，既归而不能自克，将复肆志于僚友。恪既以丧其躯，而孙氏因之三世绝统，吴、越之民陷于炮烙之地，国随以亡。 （节选自宋代苏辙《历代论》卷三“孙仲谋”，有删改） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及其A老也B贤臣死亡C略尽D喜诸葛恪E之劲悍F越众G而付H以后事 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．从，听从、依顺，与《鸿门宴》“旦日沛公从百余骑来见项王”中的“从”字意思不相同。 B．安，使……安心，使动用法，与俗语“既来之，则安之”中的“安”字的用法不相同。 C．逮，到、及，与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”字的意思相同。 D．惮，害怕、畏惧，与《归去来兮辞并序》中的“心惮远役”中的“惮”字意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．孙权在孙策去世后，接过其兄遗业，重用张昭、周瑜、程普、吕范、鲁肃、诸葛瑾等各方面人才，使东吴的事业蓬勃发展。 B．孙权曾在赓亭骑马射猎，重伤老虎。苏轼《江城子·密州出猎》词中“亲射虎，看孙郎”用的就是这一典故。 C．苏辙认为，孙权当年在位期间，能任用贤能的将领，与中原（曹魏政权）相互抗衡，连曹操都对他有所忌惮。材料一的第二段“赤壁之战”就是佐证。 D．材料一为史传，按时间顺序叙述了孙权的几件事；材料二为史论，评价历史人物或事件。两则材料都写到了孙权早年的雄才大略和晚年的昏聩误国。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）马为虎所伤，权投以双戟，虎却废，常从张世击以戈，获之。 （2）蜀先主知嗣子之暗弱，举国而付之诸葛孔明。孔明援蒋琬、费祎而授之。 14．曹操说“生子当如孙仲谋”，辛弃疾也赞颂“英雄无觅孙仲谋处”。请结合材料一，简要概括孙权得到如此评价的原因。 【答案】10．BDF 11．B 12．D 13．（1）当时马被老虎咬伤，孙权用双戟向老虎刺去，老虎受伤后退，侍从张世又用戈击打老虎，将老虎捕获。 （2）蜀汉先主刘备知道继位的儿子刘禅昏庸懦弱，就把整个国家托付给诸葛孔明。孔明提拔蒋琬、费祎并把重任交付给他们。 14．①少年多才，可堪大任。 ②临危受命，招揽人才，振兴吴国。 ③不畏强敌，力排众议，赤壁大捷。 ④勇而有谋，遇事从容。 ⑤善于谋断，平定荆州。 ⑥善察多虑，居安思危。 【导语】这两则材料分别从史传和史论的角度展现了孙权的生平与历史评价。材料一以时间顺序记述了孙权的军事与政治成就，突出其雄才大略；材料二则通过对比汉武帝、刘备等人，反思孙权晚年的用人失误，揭示其晚年昏聩对吴国衰亡的影响。两则材料相辅相成，既展现了孙权的早年英明，也警示了晚年决策的重要性，具有深刻的历史反思意义。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到他年老的时候，贤良的臣子差不多都去世了，（孙权）喜爱诸葛恪的刚强劲悍，越过众多（比他职位、资历高）的人而把身后的大事托付给他。 “也”为句末语气词，B处断开； “贤臣死亡略尽”，主谓结构，句意完整，D处断开； “喜诸葛恪之劲悍”，动宾结构，省略主语，句意完整，F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。听从、依顺；/使动用法，使……跟从、带领。句意：讨伐不服从命令的人。/刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽。 B.错误。都是使动用法，使……安心。句意：来使君主和亲人安心。/已经把他们招抚来，就要使他们安心。 C.正确。句意：到他晚年时。/到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。 D.正确。句意：连曹操都对他有所忌惮。/心里惧怕到远地当官。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“两则材料都写到了孙权早年的雄才大略和晚年的昏聩误国”错误，材料一没有提到孙权的“晚年昏聩误国”，材料二评价孙权晚年（临死前）识人不明，导致吴国逐渐衰落，以至于灭国。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为……所”，表被动；“投以双戟”“击以戈”，状语后置，正常语序为“以双戟投”“以戈击”；“却”，后退。 （2）“暗弱”，昏庸懦弱；“举国”，整个国家；“援”，提拔。 14．本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长”可知，少年多才，可堪大任。 ②结合“策薨，以事授权。待张昭以师傅之礼，而周瑜、程普、吕范等为将率。招延俊秀，聘求名士，鲁肃、诸葛瑾等始为宾客。分部诸将，镇抚山越，讨不从命”可知，临危受命，招揽人才，振兴吴国。 ③结合“惟瑜、肃执拒之议，意与权同。瑜、普为左右督，各领万人，与备俱进，遇于赤壁，大破曹公军”可知，不畏强敌，力排众议，赤壁大捷。 ④结合“亲乘马射虎于庱亭。马为虎所伤，权投以双戟。虎却废”可知，勇而有谋，遇事从容。 ⑤结合“权征关羽，先遣吕蒙袭公安，获将军士仁……权先使朱然、潘璋断其径路。十二月，璋司马马忠获羽及其子平、都督赵累等于章乡，遂定荆州”可知，善于谋断，平定荆州。 ⑥结合“存不忘亡，安必虑危，古之善教。况今处身疆畔，豺狼交接，而可轻忽不思变难哉？顷闻诸将出入，各尚谦约，不从人兵，甚非备虑爱身之谓。夫保己遗名，以安君亲，孰与危辱？宜深警戒，务崇其大，副孤意焉”可知，善察多虑，居安思危。 参考译文： 材料一： 孙权，字仲谋。他的兄长孙策平定江东诸郡时，他才十五岁，就被任命为阳羡县令。建安五年，孙策去世，把政事交给孙权。孙权用对待师长的礼节对待张昭，周瑜、程普、吕范等都做了将帅。招揽邀请才学优秀的人才，聘请著名的士人，鲁肃、诸葛瑾等开始成为孙权属下的官员。孙权又分别部署诸将的军队，平定山越，讨伐不服从命令的人。 (建安十三年)荆州牧刘表死了。曹操已到了荆州境内，刘表的儿子刘琮率众投降。刘备想要向南渡过长江，派诸葛亮到孙权处（商议），这时候曹操刚得到刘表的部下，势力强盛。议事的官员们都听说曹军的势力而畏惧，纷纷劝说孙权迎降曹操。只有周瑜、鲁肃坚持抵抗的主张，与孙权意见相同。孙权任命周瑜、程普为左右都督，各领一万人，与刘备一起进军，与曹军在赤壁相遇，大破曹军。 建安二十三年十月，孙权将要去吴郡，亲自骑马在庱亭射虎。当时马被老虎咬伤，孙权用双戟向老虎刺去，老虎受伤后退，侍从张世又用戈击打老虎，将老虎捕获。 建安二十四年，孙权征讨关羽，先派遣吕蒙袭击公安，俘获将军士仁。吕蒙占领江陵，安慰抚恤城中老弱。陆逊另外夺取了宜都，返回驻扎在夷陵，扼守峡口来防备蜀军。关羽返回当阳，向西去守卫麦城。孙权派人诱降他。关羽假装投降，在城上立起人形幡旗，借机逃跑，军队瓦解逃散，只剩下十多名骑兵。孙权先派朱然、潘璋截断关羽必经的道路。十二月，潘璋的司马马忠在章乡抓获关羽和他的儿子关平、都督赵累等人，于是（孙权）就平定了荆州。 黄初二年八月，孙权从公安定都鄂地，修筑武昌城，他下命令给众将领说：“生存时不忘灭亡，安逸时定要考虑危险，这是古人有益的教导。何况现在我们处在边疆地区，豺狼一样的坏人往来不断，难道能够轻视疏忽而不考虑变故灾难吗？最近听说众位将领出入，各自崇尚谦和简约，不带随从武器，这远不是考虑周到、爱护自己的做法。保全自己留名后世，来使君主和亲人安心，这与陷入危机和蒙受耻辱相比，哪个更好呢？应该更加警惕戒备，致力于发扬光大（我提出的训诫），来满足我的心愿。” 材料二： 没有比把国家托付给别人更难的事了。汉武帝处在汉文帝、汉景帝使国家富庶之后，却残暴地役使百姓，丰厚地奉养自己，兴兵征伐四方少数民族，几乎使国家灭亡。到他晚年时，把国家托付给霍光。霍光深知战争带来的危害，废除了均输法、酒类专卖等政策，给予民众休养生息的机会，于是天下又恢复安定。大凡汉武帝能够被称作贤明君主的原因，只是因为任用了霍光的缘故啊。蜀汉先主刘备知道继位的儿子刘禅昏庸懦弱，就把整个国家托付给诸葛孔明。孔明提拔蒋琬、费祎并把重任交付给他们。虽然后主刘禅并不贤明，但国家能安稳守卫三十多年，君臣之间相安无事，蜀地百姓免遭战乱的灾祸。吴大帝（孙权）在他在位期间，任用贤能的将领，与中原（曹魏政权）相互抗衡，连曹操都对他有所忌惮。等到他年老的时候，贤良的臣子差不多都去世了，（孙权）喜爱诸葛恪的刚强劲悍，越过众多人而把身后的大事托付给他。在国家已经因为频繁用兵、劳役百姓之后，（诸葛恪）又接着兴起大规模的工程劳役，军队在外面遭受挫败，回到国内后还不能克制自己，又打算对同僚友人肆意妄为。诸葛恪最终因此丢掉了性命，而孙氏家族也因此连续三代失去了正统的继承人，吴、越地区的百姓陷入了如受炮烙之刑般痛苦的境地，国家随后也就灭亡了。 三、（2025·黑龙江大庆·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝盘庚之时，殷已都河北，盘庚渡河南，复居成汤之故居，乃五迁，无定处。殷民咨胥皆怨，不欲徙。盘庚乃告谕诸侯大臣曰：“昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！”乃遂涉河南，治亳，行汤之政，然后百姓由宁，殷道复兴。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二： （商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者各以率受上爵为私斗者各以轻重被刑大小。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。 （节选自《史记·商君列传》） 材料三： 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，变更秦国之风俗，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，杀太子之傅，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：嗟夫，世俗之人，不可以虑始而可乐成也。使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。 然及观三代之书，夫三代之君，惟不忍鄙其民而欺之，故天下有故，而其议及于百姓，以观其意之所向，及其不可听也，则又反覆而谕之，以穷极其说，而服其不然之心，是以其民亲而爱之，盖盘庚之迁如是矣。 若夫商君则不然，以为要使汝获其利，而何恤乎吾之所为，故无所求于众人之论，而亦无以告谕天下。然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决。然此乃王霸之所以为异也。 （节选自苏轼《书论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有军A功者B各以率C受上D爵E为私F斗者G各以轻重H被刑大小。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．什伍，此处指古代居民组织，《过秦论》中“蹑足行伍之间”的“行伍”用法与此不同。 B．名，动词，占有，成语有“一文不名”，其中的“名”字意思与此相同。 C．刑，处罚，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻，至于兄弟”的“刑”意思相同。 D．壮，为……感到豪壮，意动用法，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．盘庚计划渡过黄河南下，再定居到成汤的故地去，百姓都叹息抱怨，不想迁徙。盘庚迁都后，遵行成汤的政令，殷朝的政道又兴旺起来。 B．商鞅实行连坐法，让百姓互相监督检举。他奖励军功，严禁私斗，限制了宗室的特权，宗室子弟也要按照军功的大小获得爵位和田宅。 C．太子带头触犯了新法，商鞅认为这是影响新法推行的重要原因。他严格执法，他的举措使秦人都开始遵守新法，新法也得以长期推行。 D．在不被民众支持的情况下，盘庚和商鞅能够力排众议，坚定地推行自己的主张。盘庚迁都和商鞅变法都取得了立竿见影的效果，影响深远。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！ （2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 14．请结合三代之君与商鞅的治民思想，分析材料三中“王霸”之道的不同之处。 【答案】10．BEG 11．C 12．D 13．（1）从前，先王成汤与你们的祖先一起平定天下，他们定下的法度原则可以遵循。舍弃这些而不去努力实现，用什么来成就德政呢！ （2）新法在百姓中实行一年后，前往国都投诉新法不便利的秦国百姓数以千计。 14．①“王道”以仁爱为基础：不忍心轻视或欺骗民众，会观察民意所向，即便最后决策与民众意见相左，也会反复解释，力求说服，以达成共识，百姓亲近爱戴他们；②“霸道”以强权为基础：采取强硬手段，不寻求民众的同意或理解，认为只要能使百姓获得最大的利益，就不必顾虑自己的所作所为。他无视公众舆论，甚至严厉惩罚反对者，以确保法令的推行，百姓畏惧他。 【整体分析】这篇文言文通过盘庚迁都和商鞅变法两个历史事件，展现了两种不同的治国理念。盘庚迁都时，注重与民众沟通，最终使殷道复兴；商鞅变法则采取严厉手段，强制推行新法，最终使秦国强盛。苏轼在评论中指出，三代之君以柔和的方式治理国家，而商鞅则以强硬手段推行变法，二者分别代表了“王道”和“霸道”的治国之道。文章通过对比，揭示了不同治国策略的效果和影响。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。 “有军功者”“为私斗者”各作句子的主语，各自独立成句，所以应从两句中间及其后断开，即从BEG三处断句。 故选BEG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。什伍，此处指古代居民组织；/行伍，在此处表示古代的军队编制。句意：按照新法，百姓十家为“什”，五家为“伍”。/(他)置身于戍卒的队伍中。 B.正确。句意：明确规定尊卑爵禄的等级，各按其等占有土地、房屋。/形容人非常穷困，一文钱都没有。 C.错误。两个“刑”意思不同，刑，处罚；/同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样。句意：就处罚了太傅公子虔。/给自己的妻子做榜样，推广到兄弟。 D.正确。句意：从来没有不为他的勇敢决断感到豪壮。/单于钦佩他的气节。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D“盘庚和商鞅能够力排众议”不准确，商鞅是采用强硬手段使民众遵守新法；“取得了立竿见影的效果”错误，两次变革都是在一段时间后才取得效果。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“修”，遵循；“勉”，努力实现；“何以”，用什么。 （2）“期年”，一年；第一个“之”，前往；“秦民之国都言初令之不便者”定语后置句，正常语序是“之国都言初令之不便秦民者”。 14．本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。 ①根据材料三第二段“以观其意之所向，及其不可听也，则又反覆而谕之，以穷极其说，而服其不然之心，是以其民亲而爱之，盖盘庚之迁如是矣”可知，“王道”以仁爱为基础，尊重民意：三代之君不忍欺民，遇天下有变故时会咨询百姓意见，关注百姓意向，充分体现了对民意的重视。盘庚迁都时虽殷民皆怨，但他仍告谕诸侯大臣及百姓，试图说服他们，体现出与民沟通交流的态度。反复劝导：三代之君在百姓意见不可取时，会反复谕之，尽力去说服百姓理解自己的决策，以消除他们心中的疑虑，让百姓心悦诚服地接受。盘庚通过阐述成汤的功绩和修法成德的重要性来劝导殷民跟随其迁都。。 ②根据材料三第三段“若夫商君则不然，以为要使汝获其利，而何恤乎吾之所为，故无所求于众人之论，而亦无以告谕天下”可知，“霸道”以强权为基础：商鞅采取强硬手段，不寻求民众的同意或理解，制定了严厉的法律制度，令民为什伍，实行连坐法，对不告奸、私斗等行为进行严厉惩处，对有军功者则给予重赏，以此规范百姓行为，树立法律权威。面对太子犯法也毫不退缩，果断处罚太子的老师来维护法律尊严，对那些议论法令不便的秦民则采取强硬手段，将其迁至边城，以确保法令的顺利推行。他无视公众舆论，甚至严厉惩罚反对者，以确保法令的推行，百姓畏惧他。 参考译文： 材料一： 盘庚登位的时候，殷朝已经迁都到黄河以北，盘庚要渡过黄河南下，再定居到成汤的故地去，殷朝五次迁都，没有固定的地方。殷朝的民众叹息，都互相发出怨言，不想迁徙。盘庚于是告诉诸侯大臣们说：“从前，先王成汤与你们的祖先一起平定天下，他们定下的法度原则可以遵循。舍弃这些而不去努力实现，用什么来成就德政呢！”于是就渡过黄河南下，修治亳都，遵行成汤的政令。这以后百姓因此安宁，殷朝的政道又兴旺起来。 材料二： 按照新法，百姓十家为“什”，五家为“伍”，互相监督检举，一家犯法，十家连坐，不告发坏人的腰斩，告发坏人的跟斩杀敌人一样受赏，窝藏坏人的跟投降敌人一样处罚。民家有两个以上成年男子而不分居另立门户的，一人缴两人的税。立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。国君亲属宗族不是立有战功经过评定的，不得列入谱牒。明确规定尊卑爵禄的等级，各按其等占有土地、房屋，奴婢数量、衣料式样等，按各家爵禄等级决定。有军功的享受荣耀，无军功的，即使富有，也没有值得显示尊崇的地位。 新法在百姓中实行一年后，前往国都投诉新法不便利的秦国百姓数以千计。正在这时，太子也触犯了新法。商鞅说：“新法行不通，是由于上面的人先犯法。”将依法惩办太子。太子是国君的继承人，不能施刑，就处罚了太傅公子虔，太师公孙贾被处以墨刑。第二天，秦人都守法了。新法实行了十年，秦人非常满意，路不拾遗，深山里也没有盗贼，家家富裕，人人饱暖。百姓勇于为国作战，不敢私斗，乡镇安定。秦人当初说新法不当的百姓中，有人又来说新法好处的，商鞅就说“这些都是扰乱教化的人”，把他们全都迁到边境。从此，老百姓再也没有人胆敢议论新法了。 材料三： 我读《史记·商君列传》，看到他改革法律变换命令，改变秦国的风俗习惯，诛杀秦国内议论国家政令的达数千人，黥刑了太子的师公，杀死了太子的老师，而后他的法令才大规模推行，从来没有不为他的勇敢决断感到豪壮。文章说：哎，世俗之人，不可以和他们一起为创业开始而忧虑，却可以共享成功的快乐。假使天下所有的人，根据自己所学和长处来陈述各自所了解的情况，进而来议论天下大事，那么国事将有各方面的阻力而不能成功。 然而尽观夏商周三代的法令典章，那三代的君王，不能忍受因为看不起老百姓而欺负他们，所以他们的天下江山社稷才久远，当君王的议事涉及到百姓，一定会观察民意所向，如果遇到不听从命令的，又要反复详细的告诉他们，用尽所有的言论，来安抚他们不服从的心意，因此他的百姓亲近并且爱戴他。盘庚迁都也是这样。 至于商鞅却不这样做，认为要使百姓获取最大的利益，对自己的所作所为无任何顾虑，所以对于太家的议论没有需求，也就没有什么可以晓谕天下人的了。然而他所作的事也终于有所成功。因此后世的评论，都认为夏商周三代在国家治理方面比较怀柔不决断。然而这正是成就王道和霸道的不同原回。 四、（2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 周德威，字镇远，朔州马邑人也。初事武皇，胆气智数皆过人。久在云中，谙熟边事，望烟尘之警，悬知兵势。以功加检校左仆射。 天复中，汴将氏叔琮来逼晋阳。时诸军未集，城中大恐，德威与李嗣昭选募锐兵出诸门，攻其垒，擒生斩馘，汴人枝梧不暇，乃退。李思安之寇潞州也，筑夹城，围潞州，内外断绝。德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀其汴人。汴军闭壁不出，乃自东南山口筑甬道树栅以通夹城，德威之骑军，倒墙堙堑，日数十战，前后俘馘，不可胜纪。 选自《旧五代史（唐）·列传八》 材料二： 冬①，梁军至柏乡，营于野河北。晋兵少，而景仁②所将神威、龙骧、拱宸等军，皆梁精兵，人马铠甲饰以组绣金银，其光耀日，晋军望之色动。德威③勉其众曰：“此汴、宋佣贩儿，徒饰其外耳，其中不足惧也！其一甲直数十千，擒之适足为吾资。无徒望而爱之，当勉以往取之。”退而告庄宗④曰：“梁兵甚锐，未可与争，宜少退以待之。”庄宗曰：“吾提孤军出千里，其利速战。今不乘势急击之，使敌知吾之众寡，则吾无所施矣。”德威曰：“吾之取胜，利在骑兵，平川广野，骑兵之所长也。今吾军于河上，迫贼营门，非吾用长之地也。”庄宗不悦，退卧帐中，诸将无敢入见。德威谓监军张承业曰：“王怒老兵⑤。不速战者，非怯也，且吾兵少而临贼营门所恃者一水隔耳使梁得舟筏渡河吾无类⑥矣！不如退军鄗邑，诱敌出营，扰而劳之，可以策胜也。”承业入言曰：“德威老将知兵，愿无忽其言。”庄宗遽起曰：“吾方思之耳。”已而德威获梁游兵，问：“景仁何为？”曰：“治舟数百，将以为浮梁。”德威引与俱见，庄宗笑曰：“果如公所料。”乃退军鄗邑。德威晨遣三百骑叩梁营挑战，自以劲兵三千继之。景仁怒，悉其军以出，与德威转斗数十里，至于鄗南。两军皆阵，梁军横亘六七里。庄宗策马登高，望而喜曰：“平原浅草，可前可却，真吾之胜地！”乃使人告德威曰：“吾当为公先，公可继进。”德威谏曰：“梁军轻出而远来，与吾转战，其来必不暇赍粮糗，纵其能赍，亦不暇食，不及日午，人马俱饥，因其将退而击之，胜。”诸将亦皆以为然。至未申时，梁阵动，不可复整，乃皆走，遂大败。 （选自《新五代史》，有删改） 【注】①冬：天祐七年（910年）冬天。②景仁：梁军主将王景仁。③德威：周德威，唐末五代时期晋国名将。④庄宗：后唐君主李存勖。⑤老兵：周德威自称。⑥吾无类：我们就完了。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且吾A兵少而临贼B营门C所恃者D一水E隔耳F使梁得舟筏G渡河H吾无类矣。 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．云中，古郡名，秦时置郡，治所在云中县。有时泛指边关。苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中”一句中，“云中”指的是云中郡。 B．“德威勉其众曰”中的“勉”与成语“勉为其难”中的“勉”意思不同。 C．“可前可却”与“王者不却众庶”（《谏逐客书》）两句中“却”的意思相同。 D．“因其将退而击之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中“因”的意思不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．周德威骁勇善战，不畏强敌。汴军逼近晋阳、进犯潞州时，他选召精锐士兵从各座城门主动出击，杀敌无数，锐不可当。 B．面对装备精良的梁军，庄宗希望乘势追击，速战速决，老将周德威认为不可冒进。 C．周德威、张承业等诸位将领均不赞同晋王乘势急击、速战速决的打法，晋王因此很不高兴，退卧帐中，独自思考。 D．周德威料事如神是胜利的关键，他根据实际情况对王景仁可能采取的行动进行预判，基本都在他的意料之中。 13．把材料中画横线的句子翻译称现代汉语。 （1）德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀其汴人。 （2）德威晨遣三百骑叩梁营挑战，自以劲兵三千继之。 14．周德威是唐末五代时期晋国名将，他的名将风范在晋、梁柏乡之战中表现在哪些方面呢？请结合文本简要说明。 【答案】10．CFH 11．C 12．C 13．（1）周德威率领精锐骑兵逼近潞州，进军在高河扎营，派游击骑兵半路狙击汴人。 （2）周德威早晨派遣三百骑兵到梁的军营挑战，他自己率三千精兵随后跟进。 14．①善于激励士气，战前鼓励士兵，不用畏惧敌人精良的人马铠甲。 ②准确判断自己的优势和敌方战术，预测到梁军会渡河作战。 ③智勇双全，亲自带兵作战，在战场上不仅勇猛无比，而且能研判敌军形势。 【导语】材料一主要讲述了周德威的军事才能和战功，如他多次成功击退敌军；材料二详细描述了晋、梁柏乡之战的过程，面对装备精良的梁军，周德威认为不宜冒进，主张退军诱敌，最终在鄗邑之战中大败梁军。整体来看，周德威在两次战役中均表现出卓越的军事才能和冷静的判断力，他的名将风范体现在其骁勇善战、谋略深远以及对战局的精准把控上。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：况且我们军队少又靠近贼军的营门，所倚仗的不过是一水之隔罢了。假如梁军得到船渡过河来，我们都完了！ 第一个“吾”是主语，“而”字连接“兵少”和“临贼营门”，语义联系紧密，中间不断开，所以C处断开； “耳”是句末语气词，所以F处断开； “得舟筏”是“渡河”的状语，中间不断开，第二个“吾”是后一句的主语，所以H处断开。 故选CFH。 11．本题考查学生掌握文言文一词多义现象和古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确，不同。勉励，鼓励；/勉强。句意：周德威鼓励他的士兵说。/勉强去做能力所不及或不愿去做的事。 C.错误，不同。后退；/拒绝，推辞。句意：可进可退。/一位真正的王者如果能够不拒绝民众。 D.正确，不同。趁着；/依靠。句意：趁他们快要撤退时攻击他们。/依靠过别人的力量而去损害别人。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“周德威、张承业等诸位将领均不赞同”错，原文只说周德威和张承业不赞同，其他将领未说明是否赞同，只说他们不敢进见晋王。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“薄”，逼近；“营”，扎营；“邀”，半路狙击。 （2）“叩”，前往，到；“以”，率领，带领；“继”，随后跟进。 14．本题考查学生筛选信息、概括要点的能力。 ①周德威鼓励他的士兵，说“此汴、宋佣贩儿，徒饰其外耳，其中不足惧也！其一甲直数十千，擒之适足为吾资。无徒望而爱之，当勉以往取之”，意即对方军队大多是雇来的小商贩，枉自打扮外表，其实不值得害怕。他们的一副铠甲价值几万，尽管努力上前去夺取。可见他善于激励士气，战前鼓励士兵。 ②周德威向庄宗分析“吾之取胜，利在骑兵，平川广野，骑兵之所长也。今吾军于河上，迫贼营门，非吾用长之地也”，即认为己方的优势是骑兵，在平原旷野才能发挥骑兵优势，在驻军在河边且靠近敌人的营门，不能发挥利用优势；又向张承业分析“吾兵少而临贼营门，所恃者，一水隔耳。使梁得舟筏渡河，吾无类矣！不如退军部邑，诱敌出营，扰而劳之，可以策胜也”，即己方军队少又靠近贼军的营门，所倚仗的只是一水之隔，梁军一旦渡河，就形势危急，不如先撤退，引诱敌人走出营垒，骚扰拖疲他们，这样才能够用计谋打败敌人。可见他准确判断了自己的优势和敌方战术，并结合战场实际情况给出相应的理由和建议。 ③在柏乡之战中，周德威“晨遣三百骑叩梁营挑战，自以劲兵三千继之。景仁怒，悉其军以出，与德威转斗数十里，至于鄗南”，周德威亲自率领精骑攻击梁军，打击梁军的嚣张气焰；他还正确研判了战场形势，认为对方“必不暇赍粮糗，纵其能赍，亦不暇食，不及日午，人马俱饥，因其将退而击之”，他分析梁军从远处而来，辗转作战，一定来不及带干粮，即使带了也没时间吃，不到中午，人马都饿了，趁他们快要撤退时攻击他们。可见他智勇双全，不仅能在战场上勇猛无比，而且能研判敌军形势。 参考译文：     材料一：     周德威，字镇远，朔州马邑人。起初侍奉武皇，胆量智力都强过他人。长期在云中郡，熟悉边疆的战事，观望烟尘报警，就能预测出兵力大小。因战功升任检校左仆射。     天复年中，汴将氏叔琮逼近晋阳。当时各军还没集合起来，晋阳城中大为恐慌，周德威和李嗣昭选召精锐士兵从各座城门出击，攻打敌营，擒获斩杀，汴军应付不过来，只好退走。李思安侵犯潞州时，围住潞州，城内外断绝来往。周德威率领精锐骑兵逼近潞州，进军在高河扎营，派游击骑兵半路狙击汴人。汴军关闭城门不敢出来，就从东南山口修筑甬道、栅栏和夹城相通，周德威的骑兵，推倒城墙填塞沟堑，每天作战几十次，前前后后俘虏和斩杀敌人，不可计数。     材料二：     （天祐七年）冬季，梁军到达柏乡，在野河北面安营扎寨。晋军人少，而王景仁统率的神威、龙骥、拱宸等军，都是梁的精锐部队，用绸带金银装饰人马铠甲，光彩和日光相辉映，晋军望见后脸色都变了。周德威鼓励他的士兵说：“这不过是汴、宋二州雇来的小商贩，枉自打扮外表罢了，其实不值得害怕。他们的一副铠甲价值几万，抓到他们恰恰够我们的资用，不要只是望着羡慕他们，应当努力上前去夺取。”退下来却对唐庄宗说：“梁军锐不可当，不能和他们争斗，应稍稍撤退等待时机。”唐庄宗说：“我率孤军千里出战，速战速决才有利。现在不乘势猛攻他们，让敌人知道我们人马的多少，那我们就无计可施了！”周德威说：“我们要取得胜利，有利的是骑兵，平原旷野，才是骑兵发挥优势的地方。现在我们驻军在河边，靠近敌人的营门，不是我们利用优势的地方。”唐庄宗不高兴，退回营帐中休息，将领们没有人敢进见。周德威对监军张承业说：“大王对我感到愤怒，我不速战速决，不是胆怯。况且我们的军队少又靠近贼军的营门，所倚仗的，不过是一水之隔罢了。假如梁军得到船渡过河来，我们都完了！不如撤退驻扎在鄗邑，引诱敌人走出营垒，骚扰拖疲他们，这样才能够用计谋打败敌人。”张承业进见唐庄宗说：“周德威这个老将军懂得用兵，希望不要轻视他的意见！”唐庄宗于是起身说：“我正在考虑呢。”不久周德威抓到梁的散兵，问：“王景仁在做什么？”回答说：“正在造几百只船，准备连成浮桥。”周德威带着这个士兵一起进见唐庄宗，唐庄宗笑着说：“果然像你料想的那样。”于是撤退到鄗邑。周德威早晨派遣三百骑兵到梁的军营挑战，自己率强兵三千精兵随后跟进。王景仁发怒，率领他的全部军队出击，和周德威辗转作战几十里地，到达鄗邑南面。两军都组成战阵，梁军横亘六七里地，庄宗驱马登上高处，望见后高兴地说：“平原浅草，可进可退，确实是我打胜仗的地方！”于是派人告诉周德威说：“我应为你打前阵，你随我前进。”周德威劝谏说：“梁军没有准备从远处而来，和我们辗转作战，他们来时一定来不及带干粮，即使带了，也没时间吃，不到中午，人马都饿了，趁他们快要撤退时攻击他们，必定取胜。”将领们也都认为是这样。到未时、申时，梁军的战阵骚动，不能重新整顿，于是都逃跑了，因而大败。 五、（2025·贵州贵阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 子曰：“危者，安其位者也；亡者，保其存者也；乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。” （节选自《周易·系辞》） 材料二： 贤主愈大愈惧，愈强愈恐。凡大者，小邻国也；强者，胜其敌也。胜其敌则多怨，小邻国则多患。多患多怨，国虽强大，恶得不惧？恶得不恐？故贤主于安思危，于达思穷，于得思丧。《周书》曰：“若临深渊，若履薄冰。”以言慎事也。 赵襄子遣新稚穆子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色，何也？”襄子曰：“江河之大也，不过三日。飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎！”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！” 夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。胜非其难者也，持之其难者也。贤主以此持胜，故其福及后世。齐荆吴越，皆尝胜矣，而卒取亡，不达乎持胜也。唯有道之主能持胜。孔子之劲，举国门之关，而不肯以力闻。墨子为守攻，公输般服，而不肯以兵知。善持胜者，以术强弱。 （节选自《吕氏春秋·慎大览》，有删改） 【注】老人、中人：翟国的两座城池。 材料三： 贞观十四年，太宗谓侍臣曰：“平定天下，朕虽有其事，若守之失图，功业亦复难保。秦始皇初亦平六国据有四海及末年不能善守实可为诫。公等宜念公忘私，则荣名高位，可以克终其美。”魏征对曰:“臣闻之，战胜易，守胜难。陛下深思远虑，安不忘危，功业既彰，德教复洽，恒以此为政，宗社无由倾败矣。” 贞观十六年，太宗问魏征曰：“观近古帝王，有传位十代者，有一代两代者，亦有身得身失者。朕所以常怀忧惧，或恐抚养生民不得其所，或恐心生骄逸，喜怒过度。然不能自知，卿可为朕言之，当以为楷则。”征对曰：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。陛下圣德玄远，居安思危，伏愿陛下常能自制，以保克终之美，则万代永赖。” （节选自《贞观政要·卷十·慎终》） 10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦始皇初A亦平B六国C据有四海D及末E年不能善守F实G可为诫。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ） A．危，意为危险，与《赤壁赋》中“正襟危坐而问客曰”的“危”意思不同。 B．谒，意为拜见，与《送东阳马生序》中“生以乡人子谒余”的“谒”意思相同。 C．克，文中意为能够，与成语“克勤克俭”“克己奉公”中的“克”意思不同。 D．伏，表示恭敬，与《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ） A．贤主越强大越恐惧，因为强大是由于侵削邻国、战胜敌国，而侵削邻国、战胜敌国会招致很多怨恨憎恶，所以贤主处处小心谨慎。 B．齐荆吴越四国都曾取得过胜利，但最终灭亡，孔子力大能举起城门门闩，却未凭借力大使自己闻名，这些都源于不懂得持胜之道。 C．唐太宗担心，爱护体恤的百姓没有得到恰当的安置，自己骄矜放纵、喜怒超过一定限度，以致会失去天下，所以他常怀忧惧之心。 D．唐太宗认为平定天下后如果君主缺少谋划，那么功业将难以保全，魏征也认为取胜容易而持胜难，要想长治久安，必须居安思危。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。 （2）贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。 14．孔子为什么预言赵氏将会昌盛？请结合材料一、二简要概括。 【答案】10．CDF 11．C 12．B 13．（1）因此君子应该在国家安定的时候不忘危险，存在的时候不忘灭亡，太平的时候不忘动乱，凭借这些才能使自身平安、使国家得到保全。 （2）贤良的人能够节制感情欲望，不让它们超过限度；愚昧的人放纵感情欲望，大都导致失去安身之处。 14．①孔子认为君子只有居安思危，才能保全自己，使国家长治久安。 ②赵襄子在取得胜利后，不仅没有沾沾自喜，而且心怀忧惧，担心赵氏德行不够，将会招致祸患，这正是居安思危的表现。因此，孔子预言赵氏将会昌盛。 【导语】这三篇材料均围绕“居安思危”的主题展开，分别从不同角度阐述了治国理政的智慧。材料一通过孔子的话，强调君子在安定中不忘危险，国家才能长治久安；材料二以贤主为例，说明强大时更应谨慎，胜而不骄，持胜之道在于深谋远虑；材料三则通过唐太宗与魏征的对话，进一步阐明了守成之难，提醒统治者应时刻保持警惕，居安思危。三篇材料相互呼应，共同强调了在治国过程中保持忧患意识的重要性，体现了古代政治智慧的精髓。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦始皇当初也曾平定六国，据有四海，到了晚年却不能行善政以保住江山，实在值得引以为诫。 “秦始皇初亦平六国”，主谓宾结构，句意完整，C处断开； “据有四海”，省略主语，动宾结构，D处断开； “及末年不能善守”，主语承前省略的主谓句，表意整，F处断开。 故选CDF。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“危”，危险/端正。句意：所以贤明的君主在平安的时候就想到危险。/整理衣襟，端正地坐着，并向客人询问。 B.正确。句意：新稚穆子派使者回来拜见襄子。/马生以同乡晚辈的身份拜见我。 C.错误。“克勤克俭”中的“克”意为能够，与材料中的“克”意思相同；“克己奉公”中的“克”意为约束，与材料中的“克”意思不同。句意：就能完美地保持到最后。/既能勤劳，又能节俭。/克制自己的私心，一心为公。 D.正确。句意：希望陛下经常能够自我克制。/我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“却未凭借力大使自己闻名，这些都源于不懂得持胜之道”错，原文为“唯有道之主能持胜”“孔子之劲，举国门之关，而不肯以力闻”，是说孔子力大能举起城门门闩，却不肯以力气大闻名天下，是因为他懂得持胜之道。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此；“治”，社会太平；“保”，保全。 （2）“节”，节制；“纵”，放纵；“失所”，失去安身之处。 14．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 （1）文中提到“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也”，可知孔子认为君子只有居安思危，才能保全自己，使国家长治久安。 （2）根据“襄子方食抟饭，有忧色”“江河之大也，不过三日。飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎”，可知赵襄子在取得胜利后，不仅没有沾沾自喜，而且心怀忧惧，担心赵氏德行不够，将会招致祸患，这正是居安思危的表现。因此，孔子预言赵氏将会昌盛。 参考译文： 材料一： 孔子说：“凡是倾危的，都是曾经逸乐安居其位的；凡是灭亡的，都是曾经自以为长保生存的；凡是败乱的，都是曾经自恃天下太平的。因此君子应该在国家安定的时候不忘危险，存在的时候不忘灭亡，太平的时候不忘动乱，凭借这些才能使自身平安、使国家得到保全。” 材料二： 贤明的君主，土地越广大越感到恐惧，力量越强盛越感到害怕。凡土地广大的，都是侵削邻国的结果；力量强盛的，都是战胜敌国的结果。战胜敌国，就会招致很多怨恨；侵削邻国，就会招致很多憎恶。憎恶你的多了，怨恨你的多了，国家虽然强大，怎么能不恐惧？怎么能不害怕？所以贤明的君主在平安的时候就想到危险，在显赫的时候就想到困窘，在有所得的时候就想到有所失。《周书》上说：“就像面临深渊一样，就像脚踩薄冰一样。”这是说做事情要小心谨慎。 赵襄子派新稚穆子攻打翟国，攻下了老人、中人两座城池。新稚穆子派使者回来拜见襄子，襄子正在吃抟成团的饭，听了以后，脸上现出忧愁的神色。身边的人说：“一下子攻下两座城，这是人们感到高兴的事，现在您却忧愁，这是为什么呢？”襄子说：“长江黄河涨水，不超过三天就会退落，狂风暴雨，在中午也只是短暂的存在。现在我们赵氏没有蓄积盛德，一下子攻下两座城，恐怕我就要灭亡了！”孔子听到这件事以后说：“赵氏大概要昌盛了吧！” 忧虑是走向昌盛的原因，得意是导致灭亡的原因。取得胜利不是困难的事，保持住胜利才是困难的事。贤明的君主依照这种认识，保持住胜利，所以他的福分能传到子孙后代。齐国、楚国、吴国、越国，都曾经胜利过，可是最终都遭到了灭亡，这是因为它们不懂得如何保持胜利啊！只有有道的君主，才能保持胜利。孔子力气那样大，能举起国都城门的门闩，却不肯以力气大闻名天下。墨子善于攻城守城，使公输般折服，却不肯以善于用兵被人知晓。善于保持胜利的人，能有办法使弱小变成强大。 材料三：    贞观十四年，太宗对身边的大臣说：“平定天下，我虽然做到了，如果守天下时政策失误，功业仍然难以保持。秦始皇当初也曾平定六国，据有四海，到了晚年却不能行善政以保住江山，实在值得引以为诫。你们应当想着国家，忘掉私利，那么荣耀的名声和崇高的爵位，就能完美地保持到最后。”魏征回答说：“臣听说，夺取胜利容易，保持胜利困难。陛下深谋远虑，居安思危，功业已很显著，道德教化又和谐融洽，长期这样处理政事，国家就没有理由倾覆败亡。”     贞观十六年，太宗问魏征说：“我观察近古帝王，有传帝位至十代的，也有传位一代两代的，也有自己取得又自己失去的。我之所以经常感到忧虑恐惧，有时是因为担心爱护体恤百姓没有使他们得到恰当的安置，有时是因为担心心里产生骄矜放纵的念头，高兴和愤怒超过正常的限度。然而我不能自己察觉得到，你可以为我指出来，我一定把它当作行动的准则。”魏征回答说：“嗜、欲、喜、怒的情感，贤良的人和愚昧的人都一样。贤良的人能够节制感情欲望，不让它超过限度；愚昧的人放纵感情欲望，大都导致失去安身之处。陛下圣明，深谋远虑，居安思危，希望陛下经常能够自我克制，以保全善终的美德，那么千秋万代的基业就有了依靠。” 六、（2025·贵州毕节·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 自汉武击匈奴，通西域，徼外①诸国，无不慑汉威。是时汉之兵力实强，而其奉使者亦皆有胆决策略，往往以单车使者，斩名王、定属国于万里之外。如傅介子使大宛还知匈奴使者在龟兹即率其从人诛匈奴使者龟兹遂服。霍光以楼兰王尝遮杀汉使，遣介子赍金币，扬言赏赐外国。楼兰王不甚亲附，介子引去，谓译者曰：“汉有重赐而王不来受，我去之西国矣。”王贪汉物，果来见。介子与饮，酒酣，引入帐后，二壮士杀之，左右皆乱。介子谕以“王负汉罪，天子遣我诛之。汉兵方至，毋敢动，动则灭国矣。”遂持其首归。此以单使立奇功者也。 又有擅发属国兵而定乱者。汉公主嫁乌孙，乌孙为匈奴所攻，上书请救。汉使常惠往护其兵，入右谷蠡王地，获名王都尉以下四万级，马牛羊七十余万。杆弥太子赖丹为汉校尉，屯田轮台，龟兹贵人姑翼嗾其王杀赖丹。常惠自乌孙还，以便宜发诸国兵攻龟兹，龟兹出姑翼，送惠斩之。莎车杀汉所置莎车王万年，并杀汉使奚充国。适冯奉世送大宛使者至伊修城，以为不急击之，则莎车日强，必为西域患。乃以节发诸国兵万五千人，拔其城，莎车王自杀，传首长安。此以一使者用便宜调发诸国兵以靖反侧者也。可见汉之威力行于绝域，奉使者亦皆非常之才，故万里折冲，无不如志。 其后楚主侍者冯嫽，随公主嫁乌孙，常持汉节为公主行赏，城郭诸国②，咸敬信之，号曰冯夫人。都护郑吉遂使冯夫人说乌就屠来降。则不惟朝臣出使者能立功，即女子在外，亦仗国威以辑夷情矣。 （节选自赵翼《廿二史札记卷三·汉使立功绝域》） 注：①徼外：塞外。②城郭诸国：古时谓西域筑城定居的国家。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 傅介子使A大宛还B知匈奴C使者在D龟兹E即率其从F人诛匈奴G使者H龟兹遂服 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“赍”意为“携带”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“赍”意思不相同。 B．“为……所”表被动，与《屈原列传》中“竟为秦所灭”的“为……所”用法相同。 C．“适”意为“恰好”，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”意思不相同。 D．“拔”意为“攻取”，与《陈情表》中“过蒙拔擢，宠命优渥”的“拔”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．汉朝使者之所以能够立功塞外，一方面是因为汉朝军力强大，威慑远邦，另一方面是因为使者勇敢果决，才能出众。 B．楼兰王曾经截杀汉朝派出的使臣，于是傅介子用计引诱他前来，趁着酒酣之际将其领入帐后，由二名壮士将其杀死。 C．龟兹贵族姑翼教唆其王杀死汉朝校尉，恰逢常惠攻打乌孙归来，于是乘便调动各国军队攻打龟兹，最终斩杀了姑翼。 D．冯嫽随公主出嫁乌孙，常常拿着汉朝的旄节替公主进行赏赐，西域筑城定居的那些国家都很信任她，称她为冯夫人。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汉有重赐而王不来受，我去之西国矣。 （2）以为不急击之，则莎车日强，必为西域患。 14．汉朝使臣在塞外立功都有哪几种不同的形式？请结合材料简要概括。 【答案】10．BEH 11．D 12．C 13．（1）汉朝有重大的赏赐，如果大王不前来领取，（那）我就要离开（楼兰）到西边的国家去了。 （2）（他）认为（如果）不及时攻击莎车，那么莎车一天天地强大起来，必将成为西域的祸患。 14．①以单使立奇功；②发属国兵定乱；③仗国威辑夷情。 【导语】这篇文言文介绍了汉朝使者在塞外立功的壮举。文章通过傅介子、常惠、冯嫽等使者的事迹，展示了他们在强大汉朝国威的背景下，凭借胆识与策略，完成了斩杀敌酋、调动属国军队平乱等任务。文中详细刻画了这些使者的智慧与勇气，突出了汉朝以外交和军事手段威震远邦的强大实力。文中人物事迹富有传奇色彩，表现了当时中原王朝在西域事务中的影响力和控制力。 10．本题考查学生准确断句的能力。 句意：傅介子出使大宛，回程时，得知匈奴使者在龟兹，于是率领他的随从杀死匈奴使者，龟兹因此归顺汉朝。 “傅介子使大宛还”中，“傅介子”是主语，“使大宛还”是时间状语，整个句子较长时，可在其后断开，即B处； “知匈奴使者在龟兹”承前主语，“知”为谓语动词，“匈奴使者在龟兹”为宾语，句子成分完整，在宾语后断开，即E处； “即率其从人诛匈奴使者”中，“即率其从人”是状语，“诛”是谓语动词，“匈奴使者”是宾语，后面“龟兹”是下一句主语，故应在H处断开。 故选BEH。 11．本题考查学生辨析一词多义和词类活用的能力。 A.正确。携带；/送给、付与。句意：便派傅介子携带金银财物。/把兵器献给匪徒，把粮食送给盗贼。 B.正确。均表被动。句意：乌孙被匈奴攻击。/最终被秦国消灭了。 C.正确。恰好；/享有。句意：恰好冯奉世送大宛使者到伊修城。/我和你可以共同享受。 D.错误。攻取；/提拔。句意：攻破莎车的都城。/过分承蒙提拔，非常荣幸地接受优厚恩宠的任命。 故选D。 12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“恰逢常惠攻打乌孙归来”错误，常惠前往乌孙是护卫其军队，不是攻打乌孙。 故选C。 13．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 （1）“而”，表假设，如果；“去”，离开；“之”，去，往。 （2）“日”，名词作状语，一天天地；“为”，成为。 14．本题考查学生归纳内容要点的能力。 ①根据原文第一段首尾“是时汉之兵力实强，而其奉使者亦皆有胆决策略，往往以单车使者，斩名王、定属国于万里之外”“此以单使立奇功者也”，可直接概括出：以单使立奇功。 ②根据原文第二段“又有擅发属国兵而定乱者”，可直接概括出：发属国兵定乱。 ③根据原文第三段“则不惟朝臣出使者能立功，即女子在外，亦仗国威以辑夷情矣”，可概括出：仗国威辑夷情。 参考译文： 自从汉武帝击败匈奴，与西域建立联系以来，塞外各国，没有不畏惧汉朝威势的。当时汉朝的军事实力确实非常强大，并且奉命出使的人都勇敢果断有谋略，常常只凭借单独一人，就能在万里之外斩杀少数民族声名显赫的首领、平定属国。例如傅介子出使大宛，回程时，得知匈奴使者在龟兹，于是率领他的随从杀死匈奴使者，龟兹因此归顺汉朝。霍光因为楼兰王曾经拦截并杀害汉朝使者，便派傅介子携带金银财物，对外宣扬要赏赐给外国。楼兰王对汉朝不太亲近，傅介子（于是假装）离开，对翻译说：“汉朝有重大的赏赐，如果大王不前来领取，(那)我就要离开(楼兰)到西边的国家去了。”楼兰王贪图汉朝的东西，果然前来相见。傅介子与(他）饮酒，酒喝得正尽兴时，将楼兰王领入帷帐后面，由两名壮士将他杀死，（楼兰王）的随从都大为慌乱。傅介子告诫他们说：“楼兰王担负汉朝的罪名，天子派我来诛杀他。汉军即将到来，不要轻举妄动，否则将会灭亡(你们的)国家。”于是拿着他的首级回到了汉朝。这是凭借单人独使立下大功的人。 还有一些擅自调用属国兵力来平定叛乱的人。汉朝公主嫁到乌孙，乌孙被匈奴攻击，（向汉朝）上书求援。汉朝使者常惠前往护卫乌孙军队，进入右谷蠡王的地盘，斩杀敌方都尉以下四万人，缴获七十多万的马牛羊。杆弥太子赖丹担任汉朝校尉，在轮台屯田，龟兹贵族姑翼怂恿龟兹王杀害赖丹。(恰逢)常惠从乌孙返回，乘便调动各属国军队攻打龟兹，龟兹交出姑翼，送给常惠，常惠斩杀了他。莎车国杀害汉朝所任命的莎车王万年，并杀害汉朝使者奚充国。恰好冯奉世送大宛使者到伊修城，(他)认为(如果)不及时攻击莎车，那么莎车一天天地强大起来，必将成为西域的祸患。”于是凭借符节调动各属国兵力一万五千人，攻破莎车的都城，莎车王自杀，首级被送到长安。这些是仅凭借使节的身份，根据实际情况调动各属国兵力来平定动乱的人。可以见得汉朝的威力远播塞外，奉命出使的人都是杰出的人才，因此能够在万里之外制敌取胜，没有不如意的。 后来楚公主的侍女冯嫽，跟随公主嫁到乌孙，常常拿着汉朝的旄节替公主进行赏赐，西域筑城定居的那些国家都很敬重信任她，称她为冯夫人。都护郑吉于是派冯夫人劝说乌就屠归顺汉朝。可见不仅是派出作为使者的朝廷大臣能够立功，即使是女子在外，也能倚仗汉朝的威势来安定少数民族区域的形势。 七、（2025·云南昆明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孝公发愤，布德修政，欲以强秦。八年，孝公令国中曰：“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”于是卫公孙鞅闻是令下，乃西入秦。卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。公大悦，与议国事。十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。于是太子犯法卫鞅曰法之不行自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 材料二： 善凿者建周而不拔，善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基，子孙绍位，百代不绝。商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也。赋敛既烦数矣，又外禁山泽之原，内设百倍之利，民无所开说容言。崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而疾深。知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。狐刺之凿，虽公输子不能善其枘。畚土之基，虽良匠不能成其高。譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产①，如之何？故扁鹊不能肉白骨，微、箕不能存亡国也。 （节选自桓宽《盐铁论·非鞅》） 材料三： 秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年，不为声色畋游之所败。虽微商鞅，有不富强乎！秦之所以富强者，孝公敦本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难，而子孙无遗种，则鞅实使之。 （节选自苏轼《论商鞅》） 【注】①子产：春秋时期著名政治家、思想家. 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 于是A太子B犯法C卫鞅D曰E法之F不行G自上H犯之。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．因，通过、经由，与《苏武传》中“君因我降”的“因”意思相同。 B．苟，如果，与《赤壁赋》中“苟非吾之所有”的“苟”意思不同。 C．肉，使长出肉，与《过秦论》中“云集响应”的“云”用法不同。 D．见，表被动，与成语“见笑大方”中的“见”字用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．秦孝公广施恩德，招纳贤才，想要使秦国强大起来，于是商鞅从西面来到秦国，向秦孝公陈述了自己的治国方略。 B．商鞅想在秦国实行变法，秦人不悦，商鞅认为成就大事业的人不必与百姓商议开创之计，得到了秦孝公的支持。 C．材料二认为，伊尹和商鞅不同，他用尧舜的治国之道作为商朝治国的基础，使商朝王位承续百代而没有断绝。 D．苏轼认为，秦国的强大与秦孝公关系密切。秦孝公有远大志向，能够长期坚持修治政教和刑律，不沉溺于享乐。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 （2）譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产，如之何？ 14．三则材料对商鞅变法的评价不尽相同，请结合材料简要概括。 【答案】10．CEG 11．B 12．A 13．（1）宾客群臣中如果有能献出奇计使秦国强大的人，我将封他为高官，给他封地。 （2）好比秋天的蓬草遭受霜雪，被风一吹就凋零飘落了，即使有十个子产，又有什么用呢？ 14．①材料一认为商鞅变法使秦国民风改善，社会稳定。 ②材料二指出商鞅变法主张施行严刑峻法为秦朝短命埋下祸根。 ③材料三认为商鞅变法导致了秦国社会动荡和国家灭亡。 【导语】这三篇材料分别来自《通鉴纪事本末》《盐铁论》和苏轼的《论商鞅》，围绕商鞅变法展开论述。第一则材料主要叙述了商鞅变法的背景、过程及其对秦国的积极影响。第二则材料批评了商鞅变法严刑峻法的不利后果，认为此举虽强秦却导致其速亡。第三则材料则认为秦国的富强主要归功于秦孝公的贤明治国，而商鞅的严刑峻法最终使秦国成为民众的敌人。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在这时太子触犯了法律，公孙鞅说：“法令不能施行，是因为上面的人触犯它。 “太子犯法”是主谓句，且主语是“太子”，后句主语是“卫鞅”，应在C处断句； “曰”为断句标志，引出说的内容，其后E断句。 “法之不行”是做主语，其后G处断句，表示强调。 故选CEG。 11．本题考查学生理解文言词语一词多义及词类活用现象的能力。 A.正确。均为 “通过、经由”的意思。句意：通过受宠的大臣景监的引荐来求见秦孝公。/你通过我投降。 B.错误。 都是“如果”，表假设。句意：所以圣人如果可以使国家强大。/如果不是自己应该拥有的。 C.正确。“肉” ，使动用法，“使……长出肉”/ “云” ，名词作状语，“像云一样”。句意：所以扁鹊不能使枯骨长肉。/像云一样聚集起来，像回声一样应和着他‌。 D.正确。 “见”都表被动。句意：秦国之所以被百姓痛恨。/被见识广博或有专长的人笑话。 故选B。 12．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 A.“于是商鞅从西面来到秦国”错误。“西入秦”的意思是就西行进入秦国，不是“从西面”。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“强”，使……强大；“且”，将；“尊官”，封他为高官。 （2）“被”，遭受；“虽”，即使；“如之何”，又有什么用呢。 14．本题考查学生分析和概括文中观点的能力。 材料一：从“秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”可以看出，商鞅变法使秦国社会风气好转，治安良好，民众积极参与国家事务，社会稳定。 材料二：“商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺”以及对商鞅严刑峻法、增加赋税等措施的描述，表明材料二认为商鞅变法以严刑峻法为基础，虽使秦国强大，但也为秦朝短命埋下祸根。 材料三：“秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难，而子孙无遗种，则鞅实使之”，体现出材料三认为商鞅变法导致秦国被百姓痛恨，引发社会动荡，最终导致国家灭亡。 参考译文： 材料一： 秦孝公发愤图强，施行德政，整顿国政，想要使秦国强大起来。秦孝公八年，他向全国下令说：“宾客群臣中如果有能献出奇计使秦国强大的人，我将封他为高官，给他封地。”于是卫国的公孙鞅听到这个命令后，就西行进入秦国。公孙鞅到了秦国以后，通过受宠的大臣景监的引荐来求见秦孝公，用使国家富强、兵力强大的方法游说秦孝公。秦孝公非常高兴，与他商议国家大事。秦孝公十年，公孙鞅想要变法，秦国人对此并不高兴。公孙鞅对秦孝公说：“一般民众不能和他们谋划事情的开端，却可以和他们共享成功的欢乐。追求最高道德的人不附和世俗的见解，成就大功业的人不与众人谋划。所以圣人如果可以使国家强大，就不效法旧有的制度。”秦孝公说：“好。”任命公孙鞅为左庶长。最终确定了变法的命令。在这时太子触犯了法律，公孙鞅说：“法令不能施行，是因为上面的人触犯它。”太子是国君的继承人，不能对他施加刑罚，于是就处罚了他的老师公子虔，对另一个老师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国人都纷纷遵从法令。施行变法十年，秦国的路上没有人拾取别人遗失的东西，山林里没有盗贼，百姓勇于为国家作战，不敢私下斗殴，城乡都治理得很好。 材料二： 善于用凿子打眼的人所安的把柄，牢固而不动摇；善于打地基的人垒起来的墙，可以很高而不会倒塌。伊尹用尧、舜的治国之道作为殷国的根基，子孙继承君位，历经百代而不断绝。商鞅用严酷的刑罚作为秦国的根基，所以只传了两代就被夺取了政权。刑罚已经很严厉了，又制定了连坐之法，制造罪名，增加肉刑，百姓惊恐战栗，不知道手脚该放在哪里。赋税征收已经很频繁了，又对外禁止民众开发山川湖泽的资源，对内设置百倍获利的法令，民众没有地方可以申诉和表达意见。崇尚财利而轻视道义，重视武力而崇尚战功，秦国并非没有拓展土地，然而这就像人患了水肿病，再增加水只会使病情加重。只知道商鞅为秦国开创了帝王大业，却丕知道他也是导致秦国灭亡的原因。像毒疮一样的卯眼，即使鲁班在世也不能按上榫头。用一畚箕土做的地基，即使是优秀的工匠也不能建成高楼。好比秋天的蓬草遭受霜雪，被风一吹就凋零飘落了，即使有十个子产，又有什么用呢？所以扁鹊不能使枯骨长肉，微子和箕子也不能挽救灭亡的国家。 材料三： 秦国本就是天下的强国，秦孝公也是有志向的君主，他整顿国家的政事和刑罚长达十年，不被音乐、女色、打猎游玩等事情所败坏。即使没有商鞅，秦国能不富强吗？秦国之所以富强，是秦孝公重视农业生产、致力于农事的成效，并不是商鞅流血刻骨般推行变法的功劳。而秦国之所以被百姓痛恨，就像痛恨豺狼虎豹和毒药一样，一旦有人发难，秦国的子孙就没有后代留存，这实际上是商鞅造成的。 八、（2025·甘肃兰州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 韩琦，字稚圭，弱冠举进士，名在第二。时方贵高科，多径去为显职，琦独滞管库，众以为非宜，琦处之自若。历开封府推官、三司度支判官，拜右司谏。时宰相王随、陈尧佐，参知政事韩亿、石中立。在中书罕所建明、琦连疏其过、四人同日罢。凡事有不便，未尝不言，前后七十余疏。王曾为相，谓之曰：“今言者不激，则多畏顾，何补上德？如君言，可谓切而不过矣。”曾闻望方崇，罕所奖与，琦闻其语，益自信。 （节选自《宋史·韩琦传》） 材料二： 公讳仲淹，字希文。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭减等大族，皆去贼为中国用。公之所在，贼不敢犯。人或疑公见敌应变为如何？至其城大顺也，一旦引兵出，诸将不知所向，军至柔远，始号令告其地处，使往筑城。至于版筑之用。大小毕俱，而军中初不知。贼以骑三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去。于是诸将皆服公为不可及。 （节选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》） 材料三： 人之不能有全才也，唯其才之有所独优也。才之所规，遂成乎量。才所独优，而规之以为量，则量穷于所规，规之内有余，而规之外不足。观于韩、范二公可见矣。韩公之才，磊落而英多，任人之所不能任，为人之所不敢为。是故其立朝之节，直以伊、周自任，而无所让。至于人官物曲之利病，吉凶变动之机宜，则有疏焉者矣。乃以其长用之于短，其经理陕西也，亟谋会师进讨，而不知固守以待时；多刺陕西义勇，而不恤无实而有害；皆用其长而诎焉者也。而范公异是。以天下为己任，其志也。任之力，则忧之亟。是以内行修谨友爱施于宗族仁厚施于乡闾唯恐有伤于物。故以之驱戎，无微功之计，而致谨于缮修自固之中策。唯其短也，而善用之，乃以终保西陲，而困元昊于一隅。 （节选自王夫之《宋论》） 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以A内行B修谨C友爱D施于宗族E仁厚施F于乡闾G唯恐有H伤于物。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．与，赞许，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”的“与”意思相同。 B．量，容量、限量，与《孔雀东南飞》“自君别我后，人事不可量”的“量”意思不相同。 C．“是故其立朝之节”与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”用法不相同。 D．困，使……困守，使动用法，与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．韩琦很有才华，二十岁考中进士，因不愿意阿谀权贵，而被滞留宫中管理仓库，但韩琦坦然自若。在王夫之看来这就是韩琦的“任人之所不能任”。 B．韩琦忠于职守，敢于直言进谏，曾使朝廷罢免了无所作为的王随、韩亿等四人。凡是政事有不当的地方，韩琦没有不谏言的，前后上疏进谏七十余次。 C．范仲淹驻边为将慎重，应对敌人方法得当。起初谋划建筑大顺城时，直到柔远才告诉诸将所处的位置；面对敌人的三万骑兵，告诫诸将追击时不能过河。 D．王夫之认为才能的独特长处，要在一定的适用范围内发挥作用，如果超出范围就有不足，如韩琦处理陕西事务时，虽敢作敢为但缺乏实效甚至带来危害。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今言者不激，则多畏顾，何补上德？ （2）至于版筑之用，大小俱，而军中初不知。 14．王夫之认为范仲淹“无徼功之计，而致谨于缮修自固之中策”，材料二中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 【答案】10．CEG 11．D 12．A 13．（1）现在进谏的人不激切，原因是多有畏惧顾虑，怎么能补益皇帝的德行呢？ （2）至于筑城的工具（版筑），大小都齐备，但军中起初并不知道（此事）。 14．①在要害处筑城 ②开垦营田 ③团结少数民族 ④作战中以防守为主 【导语】古之贤者，或以才著，或以德显，皆为后世所仰慕。韩琦、范仲淹，北宋名臣也，皆以卓越之才、高尚之德，立于庙堂之上，行于边疆之间。韩公，弱冠登第，不慕高官厚禄，而以直声闻于朝堂；范公，为将持重，不求小利，而以保境安民为己任。二公虽才具各异，然皆能扬长避短，成就一番事业。今观其事迹，不禁令人感慨：人之才德，虽难全备，然善用其长，亦足以成就大业。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因此，他们在品德修养上严谨认真，对宗族内部成员充满友爱，对乡邻表现出仁厚之情，生怕自己的行为会对万物造成伤害”。 “是以”后是对前文的总结，“友爱”作后句的主语，主语前C处断开。 “友爱”作主语，“施”作谓语，“于宗族”作后置状语，应在E处断开。 “仁厚”作主语，“施”作谓语，“于乡闾”作后置状语，应在G处断开。 故选CEG。 11．本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。句意：很少赞许或奖赏别人；/我赞许曾点的想法。 B.正确。容量、限量/推测、估量。句意：那么他的容量就会局限于他所擅长的范围；/自从你离开我之后，世事变迁真是无法预测。 C.正确。代词，指代韩琦/语气词，表商量语气。句意：因此，他在朝堂上的气节；/我们还是回去吧。 D.“用法相同”错误。使动用法，使……困守”/意动用法，认为……奇怪。句意：并且使元昊困在了一个角落；/渔人对这种景象感到非常奇怪。 故选D。 12．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“因不愿意阿谀权贵”错误。材料中并没有提到韩琦被滞留宫中管理仓库是因为“不愿意阿谀权贵”，而是因为当时高科中举者多径去为显职，而韩琦选择了滞留管库。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“言者”，进谏的人；“激”，言辞尖锐激烈；“畏顾”，并列结构，畏惧顾虑；“补”，补益。 （2）“版筑”，筑城的工具；“俱”，都齐备；“初”，起初。 14．本题考查学生筛选信息，归纳概括要点的能力。 ①在要害处筑城：根据材料二范仲淹“于延州筑青涧城，于庆州城大顺以据要害，又城细腰、胡芦”可知，范仲淹在战略要点筑城，通过修筑城墙来巩固防线，而不是主动出击。这种行为体现了“缮修自固”的策略，即通过加强防御工事来稳固边疆，而不是追求主动进攻以获取功绩。 ②开垦营田：根据材料二范仲淹“于延州筑青涧城，垦营田”可知，开垦营田是为了保障军队的粮食供应，减少对外部补给的依赖。这是一种长期的、稳固的策略，目的是通过增强自身的后勤保障能力来稳固边防，而不是通过短期的军事行动来获取功绩。 ③团结少数民族：根据材料二范仲淹“于庆州城大顺以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭减等大族，皆去贼为中国用”可知，范仲淹通过筑城和修缮土地，吸引了少数民族部落归附。这种策略不仅增加了边疆的稳定，还减少了敌对势力的威胁。这种做法体现了范仲淹注重长期稳定和团结的策略，而不是通过军事打击来获取短期功绩。 ④作战中以防守为主：根据材料二范仲淹在作战时的策略：“贼以骑三万来争，公戒诸将：‘战而贼走，追勿过河。’已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去”可知，范仲淹在作战中明确要求诸将不要追击过远，避免陷入敌军的伏击。这种谨慎的防守策略体现了他注重稳固防线、避免不必要的冒险，而不是追求歼灭敌军以获取功绩。 参考译文：     材料一：     韩琦，字稚圭，二十岁考中进士，名列第二。当时社会上正崇尚高科及第，许多人凭借高科直接担任显赫的官职，但韩琦却独自留在管库（负责管理仓库）的职位上，众人认为这不合适，而韩琦却处之泰然，毫不在意。他先后担任开封府推官、三司度支判官，后来被任命为右司谏。当时，宰相是王随、陈尧佐，参知政事是韩亿、石中立。这四人在中书省很少提出什么建议，韩琦接连上疏指出他们的过失，结果四人同一天被罢免。对于国家事务中不合理的现象，韩琦从未保持沉默，他先后上疏七十多次。王曾担任宰相时，对韩琦说：“现在进谏的人不激切，原因是多有畏惧顾虑，怎么能补益皇帝的德行呢？像您的进言，可以说是切实而不偏激。”当时王曾的声望正高，他很少奖赏和称赞别人，但韩琦听了他的话后，更加自信。 材料二：     范仲淹，字希文。范公担任将领时，注重稳健持重，不追求短期的功绩和小利。他在延州修筑青涧城，开垦营田，恢复承平、永平两处废弃的营寨，使数万户熟悉农耕的羌族人回归并恢复生产。在庆州修筑大顺城，占据战略要地，夺取敌方土地并开垦耕种。又修筑了细腰、胡芦两座城池，于是明珠、灭减等羌族大部落，都离开敌方而为宋朝效力。范公驻守的地方，敌人不敢侵犯。有人怀疑范公在面对敌人时应变能力如何，直到他修筑大顺城时，才得以见其智慧。有一次，他突然率领军队出发，众将不知行军方向，军队到达柔远后，范公才发布号令，告知目的地，命令部队前往筑城。至于筑城的工具（版筑），大小都齐备，但军中起初并不知道（此事）。敌军派出三万骑兵前来争夺，范公告诫众将：“如果交战后敌军溃逃，不要追过河。”后来敌军果然败退，追击的宋军没有过河，而河对岸果然有敌军的伏兵。敌军的计谋失败，于是撤退。于是众将都佩服范公的谋略，认为他不可企及。     材料三：     人不可能具备全面的才能，只能在某些方面有独特的优势。才能所涉及的范围，决定了一个人的才能和气量。如果一个人的才能在某个方面特别突出，而他将这种才能作为自己的衡量标准，那么他的才能就会局限于这个范围。在这个范围内，他可能表现出色，但在范围之外，就会显得不足。从韩琦和范仲淹两位公卿身上，我们可以看到这一点。韩公的才能，光明磊落且英武出众，他敢于承担别人不能承担的事情，敢于做别人不敢做的事情。因此，他在朝堂上的气节，直接以伊尹、周公自比，毫不退让。然而，当涉及到官场琐事的利弊、吉凶变化的时机时，他就会显得有些疏忽。他将自己的长处用在了不擅长的领域。比如他在管理陕西时，急于谋划联合进攻，却不知道稳固防守以等待时机；大量招募陕西义勇，却不考虑这些义勇可能名不副实，甚至有害。这些都是他将自己的长处用在了短处上，导致了不足。范公则不同。他以天下为己任，这是他的志向。他承担的责任越重，就越感到忧虑。因此，他在个人行为上谨慎小心，对宗族施以友爱，对乡里表现出仁厚，唯恐伤害到他人。所以，他在抵御外敌时，从不追求小的功绩，而是专注于修缮和巩固防线的中策。他虽然也有不足之处，但却善于利用这些不足，最终保全了西部边疆，将元昊困于一隅之地。 九、（2025·甘肃省·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 主父偃者，齐临淄人也。学长短纵横之术，晚乃学《易》、《春秋》、百家言。游齐诸生间，莫能厚遇也。齐诸儒生相与排摈，不容于齐。家贫，假贷无所得，乃北游燕、赵、中山，皆莫能厚遇，为客甚困。孝武元光元年中，以为诸侯莫足游者，乃西入关见卫将军。卫将军数言上，上不召。资用乏，留久，诸公宾客多厌之，乃上书阙下。朝奏，暮召入见。所言九事，其八事为律令，一事谏伐匈奴。书奏天子，天子召见，谓曰：“公安在？何相见之晚也！”于是上乃拜主父偃为郎中。偃数见，上疏言事，诏拜偃为谒者，迁为中大夫。一岁中四迁偃。 元朔二年，主父言齐王行僻，上拜主父为齐相。至齐，遍召昆弟宾客，散五百金予之，数之曰：“吾与诸君绝矣，毋复入偃之门！”乃使人以王邪事动王，王以为终不得脱罪，乃自杀。 赵王恐其为国患，欲上书言其阴事，为偃居中，不敢发。及为齐相，出关，即使人上书，告言主父偃受诸侯金。及齐王自杀，上闻大怒，乃征下吏治。上欲勿诛，是时公孙弘为御史大夫，乃言曰：“主父偃本首恶，陛下不诛主父偃，无以谢天下。” （节选自《史记·平津侯主父列传》，有删改） 材料二： 白圭、子贡，转货致富，积累金玉，人谓术善学明。主父偃辱贱于齐，排摈不用；赴阙举疏，遂用于汉，官至齐相。人谓偃之才，非也。儒者明说一经，习之京师初阶甲乙之科迁转至博士人谓经明才高所得，非也。而说若范雎之干秦明，封为应候；蔡泽之说范雎，拜为客卿，人谓雎、泽美善所致，非也。皆善至之时也。鲁平公欲见孟子，嬖人臧仓毁孟子而止。孟子曰：“天也！”孟子贤者，诲人安道，不失是非。 （节选自王充《论衡》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 习之京A师B初阶C甲乙之科D迁E转至博士F人G谓经明H才高所得 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“数见，上疏言事”和“范增数目项王”（《鸿门宴》）中的“数”意思相同。 B．“吾与诸君绝矣”和“而心目耳力俱穷，绝无踪响”（《促织》）中的“绝”意思不同。 C．“人谓术善学明”和“术业有专攻”（《师说》）中的“术”意思相同。 D．“皆善至之时也”和“小鸟时来啄食”（《项脊轩志》）中的“时”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．主父偃认为其他诸侯国不值得游历，就西行拜见卫将军，并在卫将军的帮助下得到皇帝召见，随即被任命为郎中，在一年中升迁了四次。 B．主父偃当了齐相后飞扬跋扈，先召集自家的兄弟和宾客并散发五百金给他们，又派人用齐王之前所做的坏事震慑齐王，最终造成齐王自杀。 C．皇上听说齐王自杀的消息后就召回主父偃交由法官治罪，但不打算杀死他，公孙弘认为主父偃是罪魁祸首，不杀掉他就不能向天下人交待。 D．鲁平公的宠臣臧仓诋毁孟子使得鲁平公打消了接见孟子的想法，但孟子是贤人，遵循正道、不背离是非标准，就认为自己的遭遇是天意。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）资用乏，留久，诸公宾客多厌之，乃上书阙下。 （2）赵王恐其为国患，欲上书言其阴事，为偃居中，不敢发。 14．材料一的哪些内容印证了材料二“主父偃辱贱于齐，排摈不用”的观点？ 【答案】10．BDF 11．C 12．A 13．（1）主父偃因资财匮乏，在长安停留许久，许多公卿贵族和他们的门客都厌烦他，于是他向皇帝上书。 （2）赵王担心主父偃会成为赵国的祸害，打算上书言明他隐秘的事情，由于主父偃在朝中，不敢揭发他。 14．①游齐不受厚遇。②儒生共同排斥。③家贫，借贷无门。 【导语】这篇文言文通过对主父偃在齐国及汉朝为官经历的记叙，展现了他在困境中以智取胜、官运亨通的生平。主父偃在齐国受排挤，游历燕赵中未得重用，但凭借对政治局势的把握及大胆上书汉武帝，迅速获得重用并迁升为齐相，反映出其智慧与谋略。材料二则通过对比强调了时势对人成就的影响，以及孟子对天命的顺应，借以揭示人物命运取决于时机与天意。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在京城学习，从通过甲乙科考试开始，逐步升迁到博士之职，人们说他们得到这些是因为他们精通经书、才能高超。 “京师”是地点，作“习”的地点状语，不断开，B处断句； “阶”是谓语，“甲乙之科”是其宾语，动宾结构，其后D处断句； “迁转”都是官职变动，这里指逐步升迁，“至博士”是升迁的官职，不断开，F处断句； “士人”是主语，“谓”是谓语，“经明才高所得”是宾语，中间不断开。 故选BDF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“数”都是副词，“多次、屡次”。句意：主父偃多次觐见皇帝，上疏议论政事。/范增多次给项王使眼色。 B.正确。动词，绝交、断绝/副词，绝对、完全。句意：我与你们绝交了。/然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。 C.错误。意思不同。方法/学术。句意：人们说他们的方法好、学问也高明。/学术、技艺有专门的研究。 D.正确。名词，时候、时刻/副词，时常、经常。句意：这都是因为他们恰好遇到好时机罢了。/小鸟经常来啄食。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“并在卫将军的帮助下得到皇帝召见”错误。原文是“卫将军数言上，上不召”，意思是卫将军多次向皇帝进言荐举主父偃，(但)皇帝没有召见他。通过后文可知，皇帝召见他是因为他自己上书皇帝。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“资用”，资财；“厌”，厌烦；“阙下”，宫阙之下，借指帝王。 （2）“阴事”，隐秘的事情；“居中”，在朝中任职；“发”，揭发。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 “辱贱于齐，排摈不用”意思是在齐国遭受屈辱，地位卑贱，被人排斥不受任用。 ①根据“游齐诸生间，莫能厚遇也”可知，游齐不受厚遇。 ②根据“齐诸儒生相与排摈，不容于齐”可知，儒生共同排斥。 ③根据“家贫，假贷无所得”可知，家贫，借贷无门。 参考译文： 材料一： 主父偃是齐国临淄人。早年学习纵横家学说， 晚年才研习《周易》《春秋》以及百家学说。他在齐国众多读书人中游走，却无人厚待于他。齐国的儒生们一同排挤他，使他在齐国无法容身。主父偃家境贫寒，借贷无门，于是便向北游历燕、赵、中山等地，同样也未能得到厚待，作客他乡，处境极为艰难。孝武帝元光元年，他觉得诸侯各国都不值得游历，便向西入关拜见卫将军。卫将军多次向皇上进言举荐他，皇上却没有召见。主父偃因资财匮乏，在长安停留许久，许多公卿贵族和他们的门客都厌烦他，于是他向皇帝上书。早晨呈上奏书，傍晚就被皇帝召见。他(奏疏中) 所阐述的九件事，其中八件是和法律条令有关，另外一件是建议攻打匈奴。(主父偃的)奏疏呈给皇帝后，皇帝召见他说：“你(过去)在哪里呀？为何相见如此之晚！”于是皇帝便任命主父偃为郎中。主父偃多次觐见皇帝，上疏议论政事，皇帝下诏任命他为谒者，又升为中大夫。一年之中，主父偃四次升迁。 元朔二年(前127)，主父偃(向皇帝)说齐王行为邪僻，皇帝就任命主父偃担任齐相。主父偃到达齐国后，将自己的兄弟和宾客们都召来，散发了五百金给他们，数落他们说：“我与你们绝交了，不要再进入我家大门！”后派人用齐王做的邪僻不正当的事震慑齐王，齐王觉得自己最终不能逃脱罪责，于是就自杀了。 赵王担心主父偃会成为赵国的祸害，打算上书言明他隐秘的事情，由于主父偃在朝中，不敢揭发他。等到他当了齐相，出了函谷关后，赵王就派人给皇帝上书，控告主父偃接受诸侯的金钱。等到齐王自杀，皇帝听到这个消息后非常生气，于是将主父偃召回交由法官治罪。皇帝不打算杀他，当时公孙弘担任御史大夫，就对皇帝说：“主父偃本是这件事的罪魁祸首，陛下若不诛杀主父偃，没有办法向天下人交待。” 材料二： 白圭、子贡通过货物贸易发家致富，积累了大量的金银玉石，人们说他们的方法好、学问也高明。主父偃在齐国遭受屈辱，地位卑贱，被人排斥不受任用；他前往朝廷呈上奏疏，于是受到汉朝任用，官至齐国丞相。人们说主父偃有才能，这是不对的。儒生们精通一部经书，在京城学习，从通过甲乙科考试开始，逐步升迁到博士之职，人们说他们得到这些是因为他们精通经书、才能高超，这也是不对的。至于像范雎去游说秦昭王，被封为应侯；蔡泽去劝说范雎，被任命为客卿，人们说这是因为范雎、蔡泽美好善良所致，这同样不对。这都是因为他们恰好遇到好时机罢了。鲁平公想要接见孟子，宠臣臧仓诋毁孟子而使鲁平公打消了念头。孟子说：“这是天意啊！”孟子是贤人，教导人们要遵循正道，不要背离是非标准。 十、（2025·新疆乌鲁木齐·一模）阅读下面文字，完成下列小题。 材料一：汤曰：“予有言：人视水见形，视民知治不。”伊尹曰：“明哉！言能听，道乃进。君国子民，为善者皆在王官。勉哉，勉哉！”伊尹名阿衡。阿衡欲见汤而无由，乃为有莘氏媵臣，负鼎俎，以滋味说汤，致于王道。或曰：伊尹处士汤使人聘迎之五反然后肯往从汤言素王及九主之事。汤举任以国政。 纣愈淫乱不止。比干曰：“为人臣者，不得不以死争。”乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。箕子惧，乃详狂为奴，纣又囚之。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二：越大夫种曰：“臣观吴王政骄矣，请试尝之贷粟，以卜其事。”请贷，吴王欲与，子胥谏勿与，王遂与之，越乃私喜。子胥言曰：“王不听谏，后三年吴其墟乎！”太宰嚭闻之，乃数与子胥争越议，因谗子胥曰：“伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。王不备伍员，员必为乱。”王始不从，乃使子胥于齐，闻其托子于鲍氏①，王乃大怒，曰：“伍员果欺寡人！”役反，使人赐子胥属镂剑以自杀。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若，若初欲分吴国半予我，我不受，已，今若反以谗诛我。嗟乎，嗟乎，一人固不能独立！”于是吴任嚭政。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 材料三：操行有常贤，仕宦无常遇。贤不贤，才也；遇不遇，时也。才高行洁，不可保以必尊贵；能薄操浊，不可保以必卑贱。或高才洁行，不遇，退在下流；薄能浊操，遇，在众上。所以遇不遇非一也；或时贤而辅恶，或以大才从于小才。伍员、帛喜②，俱事夫差，帛喜尊重，伍员诛死，此异操而同主也。或操同而主异，亦有遇不遇，伊尹、箕子是也。伊尹、箕子才供也，伊尹为相，箕子为奴，伊尹遇成汤，箕子遇商纣也。夫以贤事贤君，君欲为治，臣以贤才辅之、趋舍偶合，其遇固宜。以贤事恶君，君不欲为治，臣以忠行佐之，操志乖忤，不遇固宜。 （节选自王充《论衡·逢遇》） 【注】①鲍氏，齐国大夫。②帛喜，即伯嚭，春秋末楚国人，吴国太宰。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 伊尹A处士B汤C使人聘D迎之E五反F然后肯往G从汤H言素王及九主之事。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“乃为有莘氏媵臣”与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”字用法不相同。 B．窍，洞。成语有“七窍玲珑”“一窍不通”等，其中的“窍”字意思与此相同。 C．独立，不靠外力而自行其是，与《赤壁赋》“遗世独立”中的“独立”意思不同。 D．趋舍，同“趣舍”，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣舍”都是偏义复词。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．成汤英明，能从百姓的精神面貌看出国君为政情况；商纣残暴，比干被杀，箕子因畏惧假装疯癫，最终也难逃被囚禁的命运。 B．越国大夫文种为试探吴对越的态度，就向吴王借粮，子胥未能阻止吴王执意借粮给越的行为，就预言三年之后吴将成为废墟。 C．太宰嚭向吴王进谗言说子胥必会作乱，吴王起初将信将疑，后听说子胥出使齐国，把儿子托付给鲍氏，大怒，赐剑令其自尽。 D．王充认为不同操行的人事奉同一君主，结果也不同。伍员、伯懿都事奉夫差，前者德行高洁被杀，后者操行恶劣却地位尊贵。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？ （2）所以遇不遇非一也：或时贤而辅恶，或以大才从于小才。 14．王充认为，一个人能成为贤臣是有条件的，请结合材料简要说明。 【答案】10．BEH 11．D 12．C 13．（1）伍员表面忠厚实际却很残忍，他连自己的父兄都不顾惜，（又）怎么能顾惜君王？ （2）导致能否被赏识和重用的原因是不一样的：有的是当时的贤臣却辅佐了恶君，有的是（臣子）才大却要服从于才小的（君主）。 14．①才高行洁：②君主贤明：③得逢机遇。（回答时须结合材料简要说明） 【导语】这篇阅读文章包含三则古典文献片段，出自《史记》和《论衡》，通过描写历史人物如伊尹、比干、子胥等在不同朝代、君主面前的遭遇，展现了忠臣良相在风云变幻的政治环境中的不同结局。文章通过文献间的对比，探讨了人遇与不遇、贤臣与昏君、忠与谗的关系，反映出历史上士人命运的复杂多样和不可预测性，突显了时代背景和君主品质对贤臣命运的深刻影响。同时，文章对于人物形象和事件的刻画较为详尽，具有人物性格和道德评价意义。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：伊尹本是个有才德而不肯做官的隐士，成汤(曾)派人去聘请他，去了五趟之后(他才)答应前来跟随汤，(他 向成汤)讲述素王(远古帝王)及九类君主的事。 “伊尹处士”是判断句，“汤”是下句主语，B处断开； “汤”是主语，“聘迎之”是谓语和宾语，其后E处断开； “五反”是状语，不与后文断开；“肯往从汤”是伊尹的行为，“言……事”的主语也是伊尹，两句中间断开，H处断开。 故选BEH。 11．本题考查学生理解一词多义、词类活用，掌握文化常识的能力。 A.正确。连词，于是、就/副词，竟然。句意：就做了有莘氏随嫁的臣仆。/竟然不知道有过汉朝。 B.正确。句意：我听说圣人的心有七个孔。/相传心有七窍，形容聪明灵巧。/没有一窍是贯通的，比喻什么都不懂；常用于讽刺他人愚蠢和糊涂。 C.正确。不靠外力而自行其是/独自站立。句意：(你)一个人绝对不能独自立国！/离开尘世独自在空中站立。 D.错误。都不是偏义复词。追求和厌弃/追求和舍弃。句意：(由于)追求和厌弃恰好一致。/虽然各有各的爱好。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“将信将疑”错误，从原文“王始不从”可见，吴王起初是不相信。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“忍人”，对人狠心，残忍；“顾”，顾惜；“安”，怎么。 （2）“所以”，表原因；“遇不遇”，能否被赏识和重用；“或”，有的；“从”，顺从，服从。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①首先从个人方面，应该“才高行洁”，即才能卓越、行为高尚； ②其次从君主方面说，“伊尹、箕子才供也，伊尹为相，箕子为奴，伊尹遇成汤，箕子遇商纣也”，可见需要得到贤主，即君主贤明； ③最后是时机问题，“遇不遇，时也”“，臣以贤才辅之、趋舍偶合，其遇固宜”，可见还需要得逢机遇。 参考译文： 材料一： 成汤说：“我说过这样的话：“人从水中可以看到自己的样子，从百姓的精神面貌可以知道国家治理状况的好坏。”伊尹说：“英明啊！善言能听进去，道才会进步。治理国家、抚育百姓，凡是做好事(有德行)的人都在朝廷做官。努力吧，努力吧！”伊尹名叫阿衡。阿衡想求见成汤却没有门路，就做了有莘氏随嫁的臣仆，(他)背着鼎和砧板，借谈烹调滋味的机会向成汤进言，(劝说他)实现王道，(也)有人说：伊尹本是个有才德而不肯做官的隐士，成汤(曾)派人去聘请他，去了五趟之后(他才)答应前来跟随汤，(他 向成汤)讲述素王(远古帝王)及九类君主的事。成汤(于是就)任用他管理国政。 商纣王更加淫乱不止。比干说：“作为臣子的，不能不冒死(去)劝谏。”于是极力劝谏商纣王。商纣 王大怒说：“我听说圣人的心有七个孔。”(于是)剖开比干的胸膛，看他的心，箕子很害怕，就假装疯癫做了奴隶，商纣王又囚禁了他。 材料二： 越国大夫文种说：“我看吴王当政太骄横了，请允许我试着向他借粮，来推测一下他(对越国)的态度。” (文种向吴王)请求借粮，吴王想借予，子胥谏议不借，吴王还是借给了越国，越王于是暗喜。子胥说道：“君王不听(我的)劝谏，再过三年吴国将要成为一片废墟了！”太宰嚭听到这话后，就多次与子胥争论对付越国的计策，借机诽谤子胥说：“伍员表面忠厚实际却很残忍，他连自己的父兄都不顾惜，(又)怎么能顾惜君王？君王您之前想攻打齐国，伍员极力进谏，后来(您作战)有功，(他)因此反而怨恨您。您不防备伍员，伍员一定会作乱。”君王开始并不听信谗言，于是就派子胥到齐国(出使)，听说子胥把儿子托付给齐国大夫鲍氏，吴王才大怒，说：“伍员果真欺骗我！”子胥出使齐国回来后，(吴王)派人赐给子胥属镂剑让他自杀，子胥大笑说：“我辅佐你的父亲称霸，我又拥立你(为王)，你当初想把吴国的一半分给我，我没有接受，还没多久，现在你反而因谗言(要)杀找。唉，唉，(你)一个人绝对不能独自立国！”于是 吴王任用伯龉执掌国政。 材料三： 操行有一贯优良的，做官(却)没有总是被赏识和重用的。贤能不贤能，是才能的问题：能不能被重用，是时运问题。才能卓越、行为高尚，不能保证一定就会尊贵；才能低下、操行恶劣，(也)不能保证一定就会卑贱。有人才能超群、操行高尚，(但)不被赏识，处在低微的地位；(有人)才能低下、操行恶劣，(却)被重用，(地位)在众人之上，导致能否被赏识和重用的原因是不一样的：有的是当时的贤臣却辅佐了恶君，有的是(臣子)才大却要服从于才小的(君主)，伍员、帛喜一起事奉夫差，帛喜位高权重，伍员 (却)被处死，这就是不同操行的人事奉同一个君主(结局却不同)。有的操行相同却因事奉的君主不同， 也有是否被赏识和重用的(不同情况)，伊尹、箕子就是这样，伊尹、箕子才能相同，伊尹做了国相，箕子 (却)沦为奴隶，(这是因为)伊尹遇到成汤，箕子(却)碰上了商纣啊，让贤臣事奉贤君，君主想(要) 把国家治理好，贤臣用自己的才干辅佐他，(由于)追求和厌弃恰好一致，他们受到赏识和重用是理所应当的，让贤臣事奉恶君，君主不想把国家治理好，贤臣(即便)用忠正的操行辅助他，(终因与君主的)操行 和志向相反，(他们)不受赏识和重用(也是)理所应当的。 （2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。 B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。 C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。 D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 【答案】10．ADF 11．C 12．C 13．（1）我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。 （2）李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。 14．①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布不可能重新变白。 “为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，在中间的A处断开。 “为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开。 “虽……，而……”是转折关系的复句，在中间的F处断开。 故选ADF。 11．本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象和词类活用、判断偏义复词的能力。 A.正确。壮，认为……豪壮，意动用法；/贵，以……为贵，意动用法。句意：皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。/不以难得稀有的财货为贵。 B.正确。父母，可偏指父或母；/属性词，血统最接近的。句意：李陵侍奉父母很孝顺。/我有一个亲哥哥。 C.错误。相同，都是助词，在主谓之间，取消句子独立性。句意：他之所以没有死节。/我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。 D.正确。都是“等到”。句意：等到后来李广利征讨匈奴。/等到伯父叔父们分家以后。 故选C。 12．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误，原文“抑称道李广于不绝，以奖其世业”，“称道李广”是为了替李陵辩白，并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”。 故选C。 13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“当”，主持，引申为率领；“专”，专门，可意译为“全力”；“乡”，同“向”，朝着某个方向前进，引申为对付。 （2）“得当”，适当的机会；“愧”，感到惭愧；“文”，文饰，掩饰。 14．本题考查学生筛选信息、概括要点和分析论点、论据和论证手法的能力。 作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 与此相对应，考生可以从材料一中找到： ①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，即“打仗失败后即投降匈奴”。 ②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。 ③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追击汉军，转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。 参考译文： 材料一： 李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有脸面回去见皇上呀！”于是投降了。皇帝非常愤怒，群臣都责备李陵，皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的危难而献身，他历来积铸的品德，我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人，深践（深入）敌人的军事要地，阻挡（抵挡）数万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗，把司马迁下狱（关进牢狱），施以宫刑。很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖无功而返，于是对武帝说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单于制造兵器，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说，教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非李陵。李陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻，封其为右校王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边，李陵则在外朝，有大事才召入王庭议事。征和三年三月，武帝遣李广利率七万人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） （2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。 B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干木居住的里巷时，他一定会行礼致意。 B．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为如请到汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。 C．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。 D．王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，孟贲就不忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。 【答案】10．CEH 11．A 12．C 13．（1）我访求先生们好几年了，先生们都逃避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？ （2）撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。 14．敬贤礼士：太子敬重四皓，魏文侯礼敬段干木，都是通过尊重贤士来赢得他们的支持。 化解危机：太子通过敬重四皓，化解了汉高祖废太子的危机；魏文侯通过礼敬段干木，使得秦国不敢轻易进攻魏国。 德行感化：太子和魏文侯都通过自己的德行感化了贤士，使得他们愿意为其效力，从而达到了保全自己的目的。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。 “贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，做“魏君”的谓语和宾语，在后面C处断开。 “国人称仁”是主谓宾结构，在后面的E处断开。 “上下和合”是主谓结构，在后面的H处断开。 故选CEH。 11．本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象、词类活用现象和古代文化常识的能力。 A.错误。同“宴”，宴饮/同“宴”，安乐，欢乐。句意：等到安闲的时候，设置酒宴。/弃妇诉说原夫再娶与新欢作乐，后反其意，用作庆贺新婚之辞。形容新婚时的欢乐。 B.正确。怪，以……为怪，意动用法/耻，以……为耻，意动用法。句意：皇上感到奇怪。/不以互相学习为耻。 C.正确。向尊长敬酒并祝长寿。句意：四个人敬酒祝福已毕。/刘邦献上一杯酒向项伯祝酒。 D.正确。同“轼”，车前横木。此用为动词，古人立而乘车，低头扶轼以表敬意的礼节。句意：魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意。/表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 故选A。 12．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“留侯亲自招来的”错误，“留侯本招此四人之力也”是说这四个人原本是留侯推荐，吕后“令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请”，最终招致而来的，不是“留侯亲自招来的”。 故选C。 13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“辟”，通“避”，逃避，躲避；“自”，自愿；“游”，交游。 （2）“……者，……也”，……的原因是……，……是因为；“贤”，以……为贤；“高”，形容词做动词，推崇。 14．本题考查学生筛选信息和概括分析、比较材料的能力。 王充的观点从行动、效果、策略上点明了二者的相似之处。 从行动上看，“太子敬厚四皓”，材料二指出“太子为书，卑辞安车，因使辩士固请”，四皓是当时著名隐士；“魏文式段干木之闾”，材料一指出“文侯受子夏经艺，客段干木，过其闾，未尝不轼也”，子夏是“孔门十哲”之一。“太子”“文侯”都礼敬贤士。 从效果上看，“以消高帝之议”，材料二指出“上欲废太子……上曰：‘烦公幸卒调护太子。’……竟不易太子”；“却强秦之兵”，材料一指出“秦尝欲伐魏，或曰：‘魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也’”，材料三补充说明“秦兵为之不至”。二人都巧妙化解了危机。 从策略上看，王充认为“强弱不敌，众寡不同”“力少则修德”。“以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安”“消高帝之议”和“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”都是采用了“修德”的策略，达到了保全自己的目的。 参考译文： 材料一： 文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国。有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯，竭力要挟说：“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等到宴饮的时候，设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太子，他们的年龄都已八十多岁，须眉洁白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊说：“我访求先生们好几年了，先生们都逃避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的。因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始善终）地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福已毕，小步快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束，皇上最终没有更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 议论者中有人说：“魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么益处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节，对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝主张想废掉太子刘盈，吕后很担忧，张子房（张良）教太子用谦恭的态度去迎请四皓，并丰厚地礼遇他们。太子的地位安稳了太子敬重厚待四皓，来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。 （节选自王充《论衡·非韩》） （2024·全国甲卷）阅读下面的文言文，完成各题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。 C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。 D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。 B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。 C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。 D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。 【答案】10．BDG 11．A 12．C 13．（1）曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立的原因，是因为不做这样的事情。” （2）我以前听信谗言，与令尊的关系不够深厚，因此辜负了你。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。 “为……所”为被动句式，之间不断开，“奔”是下一句的谓语动词，承前共用主语“刘备”，B处断开； “于操”是介词结构，引出“奔”的对象，之间不断开，第一个“操”是介词“于”的宾语，程昱为下一句的主语，D处断开； “备有雄才”是“以”的宾语，“劝操图之”为独立的句子，承前省略主语程昱，G处断开。 故选BDG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。两个“藉”意思不同。“藉”，凭借、借助；/即使。句意：正是想借助众人的力量成就大业。/即使仅能免于斩刑。 B.正确。即，即使；/立即。句意：即使在颠沛流离、无立足之地时。/太守立即派遣人员跟随他前往。 C.正确。句意：这固然是几人的忠义。/（曹孟德）固然是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？ D.正确。句意：只是所托非人罢了。/只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C..“诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝”错误，根据原文“关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志”可知，刘备创业过程中多次遭遇挫折，患难相随，忠贞不渝的是关、张、赵云三人，没有诸葛亮。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“出”，交出；“所以”，……的原因；“以”，因为；“者……也”，表判断。 （2）“汝”，你；“笃”，深厚；“负”，辜负。 参考译文： 三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召人。 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了。后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立的原因，是因为不做这样的事情。”曹操叹息他的贤能。曹操当初起事时，正是想借助众人的力量成就大业，所以以此奔走天下。等到他削平群雄，势位已定时，孔融、许攸等人都因嫌忌被杀。荀彧一直是曹操的谋主，也因为阻止曹操接受九锡而被逼死。由此可见，曹操的雄猜之性久而自露，而从前的宽容用人，只是出于权宜之计，以应一时之需，这就是所谓的以权术驾驭人。 至于刘备，一起事就为人心所向。看他三顾茅庐请诸葛亮出山，咨询大计，独有傅岩立贤的风范。关羽、张飞、赵云，自年轻时结交，终身相随，即使在颠沛流离、无立足之地时，这几人也患难与共，毫无二心。这固然是几人的忠义，但刘备也必定有深厚的情感纽带令人不能解开。到托孤于诸葛亮时，刘备说：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载之下仍能见其肝胆相照，岂不是性情的流露？诸葛亮是第一流的人才，其他两国都不能得到，唯独刘备能得到他，这也可见以诚待人的效果。 至于孙氏兄弟用人，也各自有别人比不了之处。孙策生擒太史慈后，立即解开他的绑缚，说：“子义是青州名士，只是所托非人罢了。我是你的知己，不用担心不如意。”这是孙策得士的表现。陆逊镇守西陵，孙权把印章放在陆逊那里，每次与刘禅、诸葛亮通信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定，然后盖上印章发出。委任如此，臣下有不感知遇而竭心尽力的吗？陆逊晚年被杨竺等人谗害，愤郁而死。孙权后来见到陆逊的儿子陆抗，哭着说：“我以前听信谗言，与令尊的关系不够深厚，因此辜负了你。”作为君主能自悔其过，像这样开诚布公地告知，谁能不感动流泪呢？这就是孙氏兄弟用人，这就是所说的以意气感人的表现。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$