第九讲 绿色植物的光合作用课件

第04讲　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 专题四 生物圈中的绿色植物 光合作用的相关实验 考点一 考向01 绿叶在光下制造有机物 考向02 光合作用的其他相关实验 光合作用的概念、意义和作用 考点三 考向01 光合作用的概念和实质 考向02 光合作用的意义及应用 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【材料】盆栽天竺葵。 【实验目的】 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是 。 2.探究 是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 【实验原理】 遇碘变蓝色；叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。 淀粉 光 淀粉 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜； 暗处理 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 目的: 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面全部对应遮盖起来 然后移到阳光下照射； 遮光对照 形成对照 目的: 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 3.几小时后摘下遮光的叶片,去掉黑纸片； 摘去叶片 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热； 酒精脱色 将叶片中原有的叶绿素溶解到酒精中，使叶片由绿色变成黄白色 目的: 酒精 （小烧杯） 清水 （大烧杯） 水浴目的: 酒精易燃，水浴加热防止酒精燃烧 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热； 酒精脱色 叶片原有的绿色会干扰实验结果 脱色原因: 酒精 （小烧杯） 清水 （大烧杯） 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 5.取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液； 漂洗染色 避免酒精产生干扰实验结果 漂洗原因: 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 5.取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液； 漂洗染色 淀粉遇碘液可变成蓝色，用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉 加碘液原因: 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实施计划】 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化； 漂洗观察 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【实验现象】滴加碘液后 【实验结论】 叶片遮光部分不变蓝 叶片见光部分变蓝色 ①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 ②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 考点一 光合作用的相关实验 探究：绿叶在光下制造有机物 【过程总结】 4.酒精脱色 6.漂洗观察 1.暗处理 2.遮光对照 3.摘叶去纸 5.漂洗染色 考点一 光合作用的相关实验 探究：海尔蒙特实验 【实验步骤】 他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100g。 【实验结论】 柳树除了吸收土壤中少量_______外，还吸收了大量 的_______，水是合成柳树体内有机物的原料。 水分 无机盐 考点一 光合作用的相关实验 探究：普利斯特利实验 【实验步骤】 把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到一个密闭的玻璃罩中—蜡烛熄灭，小白鼠死亡。分别在两个装置中加一盆植物—蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着。 【实验结论】 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 考点一 光合作用的相关实验 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 【提出问题】 【做出假设】 【制定计划】 1.应选择什么作为该实验的变量？ 2.除这个变量外，其他条件应怎样？ 3.如何设计对照组 二氧化碳 应该相同，且适宜植物生长 提示：氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳。 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 二氧化碳是光合作用必需的原料。 考点一 光合作用的相关实验 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 【制定计划】 1 2 实验组 对照组 氢氧化钠溶液 等量清水 无二氧化碳 有二氧化碳 考点一 光合作用的相关实验 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 【实施计划】 暗处理 设置对照 1 2 等量清水 氢氧化钠溶液 转运消耗掉叶片原有的有机物 变量：二氧化碳 考点一 光合作用的相关实验 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 【实施计划】 酒精脱色 漂洗染色 漂洗观察 考点一 光合作用的相关实验 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 【实验现象】 【实验结论】 1号装置中的叶片遇到碘液不变蓝； 2号装置中的叶片变蓝。 二氧化碳是光合作用必需的原料。 考点一 光合作用的相关实验 验证：光合作用产生氧气 【实施计划】 【实验现象】 1.水中的金鱼藻在光照条件下有什么现象。 2.将带火星的卫生香伸入试管后,发生了什么现象？ 【实验结论】 产生气泡 卫生香复燃 光合作用产生的气体是氧气 考点一 光合作用的相关实验 探究：水是光合作用的原料 【实施计划】 【实验现象】 滴加碘液后，叶片甲部分_______，叶片乙部分_______。 【实验结论】 _______是光合作用的原料。 用刀片切割叶脉 变蓝 不变蓝 水 考点一 光合作用的相关实验 探究：叶绿体是光合作用的场所 【实施计划】 【实验现象】 滴加碘液后，叶片绿色部分_______，白色部分_______。 【实验结论】 _______是光合作用的场所。 不变蓝 变蓝 叶绿体 处理措施：选用银边天竺葵或白斑叶 考点二 光合作用的概念和实质 概念 绿色植物通过_________，利用______，把_________和______转化成储存能量的________（如淀粉），并释放出______的过程。 阳光 有机物 水 二氧化碳 氧气 筛管 导管 气孔 （气体交换的窗口） 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 氧气 光能 原料： 二氧化碳、水 条件： 光 场所： 产物： 叶绿体 有机物、氧气 考点二 光合作用的概念和实质 表达式 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 原料 条件 产物 场所 （储存能量） 阳光 有机物 水 二氧化碳 氧气 实质： 合成有机物，储存能量 物质变化 能量变化 无机物 有机物 光 能 化学能 有机物 考点二 光合作用的意义和应用 意义 1.光合作用制造的有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，也是动物和人的食物来源（物质来源）。 2.光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。 3.光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。（维持碳-氧平衡）。 考点二 光合作用的意义和应用 影响因素 温度 其他因素 光照 二氧化碳浓度 一定范围内，温度升高，光合作用加强 一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。 无机盐、水等 一定范围内，光照越强，光合作用越强。 考点二 光合作用的意义和应用 应用 02 光合作用的应用 增加光能利用率 提高光合作用效率 延长光合作用时间： 增加光合作用面积： 温室中人工光照 合理密植 间作套种 控制温度： 控制CO2供应： 保持昼夜温差 通风透气 在温室中施有机肥 使用二氧化碳发生器 绿色植物的光合作用 对照：氢氧化钠（吸收二氧化碳） 和清水 知识导图·思维引航 概念 增加二氧化碳浓度 合理密植 增加昼夜温差 ①暗处理（消耗原有的有机物） 二氧化碳是光合作用的原料 原料：二氧化碳、水 绿叶在光下制造有机物 场所：叶绿体 产物：有机物、氧气 条件：光 实质：制造有机物、储存能量 增产措施 延长光照时间，增加光照强度 ②遮光 ③去纸 ④脱色（酒精、水浴加热） ⑥漂洗 ⑤漂洗、染色（碘液） 光合作用 【典例1】（广东广州·中考真题）白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是（　　） A．气孔是植物进行气体交换的“窗口” B．植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气 C．氧气是植物光合作用的原料 D．一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气 A 光合作用 【变式1】【新情境】 再现生活场景 麒麟西瓜（下图）圆润肥大，果瓤沙脆，含糖量高，味道十分甘甜爽口。麒麟西瓜的糖分来自（　　） A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用 B 光合作用 【变式2】【新情境】 《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（　　） A．能维持生物圈中的碳氧平衡 B．能调节气候，促进生物圈的水循环 C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供食物和能量 D $$