课外古诗诵读4： 望洞庭湖赠张丞相（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

八下导学案 古诗诵读4：望洞庭湖赠张丞相（教师版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 在在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出，语文课程应围绕核心素养展开，包括文化自信和语言运用等方面。通过学习孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，学生可以更深刻地认同中华优秀传统文化，增强对中华文化生命力的信心，积累文言底蕴，开阔文化视野。《望洞庭湖赠张丞相》是统编版语文教材八年级下册的课文，由唐代诗人孟浩然创作。该诗以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮丽景象，表达了诗人对友人的敬仰及希望得到引荐的愿望。通过对《望洞庭湖赠张丞相》的学习，学生能够培养情感表达能力和文化修养，同时体会到中华文化的博大精深。这样的学习体验激发了学生对中国传统文化的兴趣，并增强了他们的文化底蕴。 1、知人论世，了解作者及其相关知识。 2、生能够准确朗读并背诵《望洞庭湖赠张丞相》，理解每句诗的基本含义。（重点） 3、能够识别并分析诗中使用的借景抒情（如“八月湖水平，涵虚混太清”）、夸张（如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”）等艺术手法及其在表达情感上的作用。（重点） 4、能够通过文本细读和背景介绍，深入体会诗人对自然景观的赞美以及对自己才华未能施展的遗憾，同时理解其渴望获得提携的心理状态。（难点） 5、组织学生讨论古代文学作品中关于仕途的主题如何反映在现代社会中，鼓励学生形成独立见解。（难点） 考点：内容理解与概括＋作用题＋艺术手法鉴赏题＋主旨探究＋巩固练习＋真题链接 课前.自主预习 1.作者简介 孟浩然（689年－740年），名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的山水田园诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。他出生于一个书香门第，自幼聪慧好学，年轻时便以诗才闻名。然而，孟浩然一生并未步入仕途，曾多次参加科举考试但均未中第。尽管如此，他的诗歌才华得到了当时许多文人墨客的高度评价，与王维并称“王孟”，是唐代山水田园诗派的重要代表人物之一。孟浩然的诗歌多描绘自然风光和隐居生活，表达了他对自然的热爱以及对宁静生活的向往。 代表作品：《春晓》、《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》、《宿建德江》 作品风格：孟浩然的作品风格清新自然，语言质朴，情感真挚，擅长通过细腻的笔触捕捉自然景色中的美，并以此抒发自己的情感。他的诗作大多取材于日常生活和自然景物，注重意境的营造，给人以宁静、淡泊之感。孟浩然善于运用白描手法，不事雕琢，却能将复杂的情感与哲理思考融入简洁明快的文字之中，达到了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。其诗歌不仅具有高度的艺术价值，也为后世留下了宝贵的文化遗产，深受历代读者的喜爱。 2.背景透视 孟浩然希望通过这首诗表达自己对张九龄的敬仰，并间接地表达了希望得到张九龄引荐，进入仕途的愿望。当时，孟浩然虽然才华横溢，但科举不第，仕途无门。他借描绘洞庭湖雄伟壮丽的景色，抒发了自己渴望有所作为但又怀才不遇的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这样的诗句不仅展现了自然景观的壮阔，也隐喻了诗人胸怀大志的理想和抱负。此诗巧妙地将个人情感与自然景象相结合，体现了孟浩然诗歌清新自然且富有深意的特点。 3.诗歌赏析 开篇：描绘自然景观 · “八月湖水平，涵虚混太清。” · 这两句描绘了八月时节洞庭湖水面平静如镜，仿佛将天空和大地融为一体。这里的“涵虚”指的是湖水倒映着天空，“混太清”则形容湖水与天空浑然一体的壮观景象。此段不仅展现了洞庭湖的广阔与宁静，也为接下来的情感表达做了铺垫。 中段：强调自然的力量 · “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” · 这两句进一步描述了洞庭湖的磅礴气势。“气蒸云梦泽”形象地描绘了湖面上水汽蒸腾的景象，“波撼岳阳城”则夸张地表示湖水的波动甚至能够震动岳阳城。这里不仅展示了自然界的强大威力，也为下文抒发个人情感奠定了基础。 高潮：借景抒情 · “欲济无舟楫，端居耻圣明。” · 这两句巧妙地从描写自然转向抒发个人情感。诗人表达了自己想要有所作为但缺乏机会和支持的困境，暗指希望能够得到张九龄的帮助和提携。“欲济无舟楫”比喻没有合适的途径实现理想，“端居耻圣明”则表达了在太平盛世中无所作为感到羞愧的心情。 结尾：表达渴望与无奈 · “坐观垂钓者，徒有羡鱼情。” · 在结尾部分，诗人通过观察垂钓者的场景，表达了自己虽然羡慕他人有所成就，但由于缺乏实际的机会而只能旁观的心情。“徒有羡鱼情”一句生动地反映了诗人的无奈与渴望，同时也间接表达了对张九龄提携的期待。 《望洞庭湖赠张丞相》通过细腻的自然景观描写和深刻的情感表达，展现了一种超越单纯风景描写的深层次思想。诗中既有对大自然的敬畏之情，也有对自己才华未能施展的遗憾以及对获得更高层次认可和支持的渴望。特别是“欲济无舟楫，端居耻圣明”一句，以其深邃的思想和优美的语言，成为全诗的核心，传达了诗人对未来的憧憬和对现实的无奈。 课中.文本研习 【中考考点：内容的理解与概括】 1、请简述《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的主要内容。 答案：此诗描绘了诗人孟浩然站在洞庭湖边，面对浩瀚的湖水和壮丽的自然景色，表达了对大自然的敬畏之情，并借景抒情，隐含地表达了希望得到张九龄（即张丞相）提拔的愿望。 解析：本题考查学生能否准确把握诗歌的主题，理解其表达的是对自然景观的赞美以及诗人内心深处的情感。 2、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句描写了怎样的景象？ 答案：这两句生动描绘了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌，仿佛能够震动整个岳阳城的壮观景象。 解析：此题旨在考察学生是否能根据诗句细节描绘出具体的场景，并理解其中所包含的自然力量的强大。 【中考考点：作用题】 1、“欲济无舟楫，端居耻圣明”在全诗中有何作用？ 答案：这两句通过比喻的方式表达了诗人渴望得到张丞相的帮助以实现自己的抱负，同时也暗示了自己当前处于困境中的无奈和尴尬。 解析：本题主要考查学生对关键句子在整体结构中的地位及其意义的理解能力。 2、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”这句话的作用是什么？ 答案：这句话起到了总结全文的作用，表达了诗人虽羡慕他人有所成就，但因缺乏机会而只能旁观的心情，间接表达了对张丞相提携的期待。 解析：此题关注的是诗句如何服务于主题，即通过对比来突出诗人内心的愿望和现实的矛盾。 【中考考点：艺术手法鉴赏题】 1、请分析《望洞庭湖赠张丞相》中使用了哪些艺术手法，并举例说明。 答案：本诗运用了借景抒情（如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”）、比喻（如“欲济无舟楫”）等手法。借景抒情通过描写自然景观传达情感；比喻则用来形象化地表达诗人希望得到帮助的心愿。 解析：该题目要求学生能够识别并解释诗歌中使用的不同艺术手法及其效果，加深对诗歌艺术特色的认识。 2、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”采用了什么样的修辞手法？这种手法有什么效果？ 答案：这里使用了夸张的修辞手法，强调了洞庭湖的磅礴气势，增强了诗歌的艺术感染力，使读者更能感受到诗人笔下自然景象的力量。 解析：本题考查学生对修辞手法及其在文本中功能的认识，特别是夸张手法如何增强情感表达的效果。 【中考考点：探究题】 1、你认为《望洞庭湖赠张丞相》最想表达的核心思想是什么？ 答案：核心思想在于表达了作者对于个人才华未能施展的遗憾以及对获得更高层次认可和支持的渴望。同时，通过对洞庭湖美景的描绘，也展现了诗人对自然之美的深刻感悟。 解析：这个问题引导学生深入思考诗歌背后的文化价值和社会意义，探讨其反映的人类共通的情感体验。 2、从《望洞庭湖赠张丞相》中我们可以得到什么样的启示或感悟？ 答案：这首诗启示我们在追求梦想的过程中，即使遇到困难也不要轻易放弃，同时也要善于借助外部资源和支持系统来实现自我价值。此外，它还提醒我们要学会欣赏生活中的美好事物，从中汲取力量。 解析：此题鼓励学生将古典文学作品与现代社会联系起来，思考其现实意义和个人启示。 写作特色 · 借景抒情：孟浩然擅长通过描绘自然景观来寄托个人情感，本诗中的洞庭湖不仅是自然美景的象征，也是诗人内心世界的反映。通过对洞庭湖壮丽景色的细致刻画，诗人成功地将自己的情感融入其中。 · 对比手法：诗中通过自然景观的强大与个人力量的微弱形成鲜明对比，增强了作品的艺术感染力。尤其是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与“欲济无舟楫，端居耻圣明”的对比，使得诗歌更具层次感和深度。 · 哲理思考：诗中关于个人抱负与现实困境的探讨，具有普遍的意义和价值。它不仅反映了古代文人对于仕途的追求，也启发了后世读者对于人生道路的选择和面对困难的态度 基础巩固与能力提升 一、填空题 1．孟浩然与王维并称 “ ”，是 诗派的代表人物。 【答案】 王孟 山水田园 【详解】本题考查文学常识。 孟浩然和王维都是盛唐时期山水田园诗派的杰出代表，他们的诗歌多以描写山水田园风光和隐居生活为主题，风格清新自然，意境深远，故并称 “王孟”。 2．填空默写。 （1）《望洞庭湖赠张丞相》中“八月湖水平”的“平”意思是 。 （2）“涵虚混太清”中的“涵虚”指的是 。 （3）“气蒸云梦泽”的“蒸”字意思是 。 （4）“波撼岳阳城”中的“撼”意思为 。 （5）“欲济无舟楫”的“济”解释为 。 【答案】湖水涨满，与岸齐平 包含天空，指天空倒映在水中 蒸腾 摇动 渡 【详解】本题考查词语释义。 （1）句意：八月洞庭湖水涨满，与岸齐平。平，湖水涨满，与岸齐平。 （2）句意：水天含混迷茫与天空浑然一体。涵虚，包含天空，指天空倒映在水中。 （3）句意：云梦大泽水汽蒸腾。蒸，蒸腾。 （4）句意：波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。撼，摇动。 （5）句意：想渡湖却没有船只。济，渡。 二、选择题 3．给 “八月湖水平，涵虚混太清”划分朗读节奏，正确的一项是（   ） A．八月/湖水/平，涵虚/混太/清 B．八月/湖水/平，涵虚/混/太清 C．八月/湖/水平，涵虚/混/太清 D．八月湖/水/平，涵虚混/太/清 【答案】B 【详解】本题考查划分节奏。 诗意：秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。涵虚：包含天空，指天倒映在水中。 “八月” 是时间状语，应单独划分；“湖水”是一个词语，不能断开，“平”是谓语，所以 “八月 / 湖水 / 平”；“涵虚”指水天相接的景象，是一个整体意象，“混”是谓语动词，“太清”指天空，是“混”的对象，所以应划分为“涵虚 / 混 / 太清”。故选B。 三、名句名篇默写 4．补写出下列句中空缺部分。 （1）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔的名句是 “ ， ”。 （2）《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是 “ ， ”。 （3）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是“ ， ”。 （4）《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势且备受后人赞赏的对偶句是 “ ， ”。 （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，借 “ ， ”的诗句，巧妙地表达了自己从政的心愿。 【答案】气蒸云梦泽 波撼岳阳城 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 八月湖水平 涵虚混太清 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒸、撼、楫、耻、涵、羡。 四、诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成问题。 《望洞庭湖赠张丞相》                              《登岳阳楼》 孟浩然                                             杜甫 八月湖水平，涵虚混太清。                           昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。                           吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 欲济无舟楫，端居耻圣明。                           亲朋无一字，老病有孤舟。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。                           戎马关山北，凭轩涕泗流。 5．小悠对孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗的赏析，有误的一项是（   ） A．首联写洞庭湖水势浩渺，与天相接，“涵虚”“混太清”生动地描绘出湖水的空灵、澄澈与广阔无垠，开篇即展现出洞庭湖的壮观景象。 B．颔联从视觉与听觉角度着笔，“气蒸”写出湖面水汽弥漫之态，仿佛云梦泽都被其笼罩；“波撼”则凸显湖水波涛汹涌之力，似能撼动岳阳城，尽显洞庭湖雄浑壮阔的磅礴气势，是千古名句。 C．颈联 “欲济无舟楫，端居耻圣明”，诗人巧妙地以欲渡洞庭湖却无舟船为喻，委婉含蓄地倾诉自己渴望入仕却苦无引荐之人的无奈，同时“端居耻圣明”又表明在这政治清明之时，闲居家中实感羞愧，流露出积极用世之心。 D．尾联运用典故“临渊羡鱼，不如退而结网”，将自己比作临渊羡鱼者，眼巴巴看着他人垂钓（暗指那些得到朝廷任用之人），空怀羡慕之情，借此向张丞相恳切表意，希望得到赏识与引荐，得以施展抱负。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，意思是云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。主要是从视觉角度描绘了洞庭湖的壮阔景象，并没有涉及听觉角度。其中，“气蒸”写出了湖面水汽蒸腾、弥漫四野的壮观，“波撼”则表现了湖水波涛汹涌、力量巨大的特点； 故选B。 6． 小悠请你思考《望洞庭湖赠张丞相》和《登岳阳楼》的尾联分别采用了什么表现手法？表达的情感有什么不同？ 【答案】《望洞庭湖赠张丞相》尾联运用典故，委婉含蓄 地表达了诗人想出仕做官而没有途径，希望得到张 丞相的举荐，从而实现自己为国效力的愿望。《登岳阳楼》尾联直抒胸臆，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。 【详解】本题考查表现手法及情感主旨。 《望洞庭湖赠张丞相》：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是我只能白白地看着那些垂钓的人，空怀着羡慕鱼儿上钩的心情 。此句运用了典故。“临渊羡鱼，不如退而结网”是常见典故，这里诗人以“垂钓者”暗指张丞相这样得到重用、能够施展抱负的人，自己则是那个只能在一旁“坐观”“羡鱼”的人。通过这样的典故运用，不直接说出自己想求仕的想法，而是委婉含蓄地表达。诗人孟浩然身处盛世，却“欲济无舟楫”，即想在政治上有所作为，却没有途径。他希望张丞相能像引荐人才的伯乐一样，对自己加以举荐，使自己能有机会出仕做官，实现为国效力的远大抱负。这种情感借典故表达，显得含蓄而不直白。 《登岳阳楼》：“戎马关山北，凭轩涕泗流”，意思是关山以北战事仍在持续，我倚靠着岳阳楼的轩窗 ，不禁涕泪交流。此句属于直抒胸臆。前一句交代了北方战事不断的现实，后一句直接写诗人自己倚靠着岳阳楼的窗户，想到国家的动荡不安，禁不住涕泪横流。没有借助其他事物或典故来委婉表达，而是直接将自己的情感倾泻而出。诗人此时年老多病，漂泊无依，“亲朋无一字，老病有孤舟”。但在这种自身处境艰难的情况下，他依然心系国家，“戎马关山北”的消息让他伤心落泪，体现出他忧国忧民的深厚爱国情怀。 【导语】孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》与杜甫的《登岳阳楼》皆以洞庭湖为背景，展现了诗人对家国命运的深切关怀。孟诗通过描绘湖水的壮阔，抒发了对仕途的渴望与无奈，情感含蓄而深沉；杜诗则借登楼远眺，表达了对战乱时局的忧虑与对亲友的思念，情感悲壮而苍凉。两诗尾联分别运用典故与直抒胸臆的手法，情感表达各具特色。 能力提升.链接中考提升 7．（2023·甘肃武威·中考真题）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑①。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 【注释】①舅姑：公婆。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：在唐代，常有士子将自己写的诗文呈给达官贵人，希望得到推荐或者赞誉。【甲】诗就是孟浩然写给丞相张九龄的投赠诗，作者以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己 的心愿。 小逸：是的，孟浩然志在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 小文：【乙】诗有异曲同工之妙，作者朱庆馀把自己比作 ，把张籍比作 ，把主考官比作公婆，表面问“我的眉画得浓淡可合时兴”，实则在问张水部： 小逸：其实，“近试上张水部”这个标题就可以帮助我们明白作者的写作意图。 小文：有趣的是，张籍收到这首诗后，用一首《酬朱庆馀》作了巧妙回答：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。” 【答案】 从政（当官/求仕/希望得到举荐） 新妇（新娘） 夫婿（新郎） 我的作品是否符合主考官的要求？（我能考上吗？） 【详解】考查诗歌鉴赏。 第一空，甲诗“欲济无舟楫，端居耻圣明”意为：想要渡水却没有船只，闲居不仕，有愧于圣明天子。作者以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己希望得到举荐，从政当官的心愿； 第二至四空，乙诗大意：洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？据此可知，诗人朱庆馀把自己比作新娘，把张籍比作夫婿，把主考官比作公婆，表面问“我的眉画得浓淡可合时兴”，实则在问张水部自己是否能一举夺魁取得优异成绩。可据此作答。 （2024·云南西双版纳·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8．对这首诗赏析有误的一项是（   ）。 A．首联以望洞庭湖起兴，实写洞庭湖夏季水势浩大无边的景象，着重表达了对大自然的热爱。 B．颔联的“蒸”和“撼”力重千钧，写出了洞庭湖的气势和声势。 C．颈联即景生情，吐露心事。“欲济”一语双关，既言无舟渡湖，又说无路出仕。 D．本诗是一首投赠诗，写得很委婉，通过写景，衬托出诗人积极进取的精神状态。 【答案】A 【详解】考查诗歌鉴赏。本题考查对诗歌内的分析。 A.选项中“八月湖水平，涵虚混太清”以望洞庭湖起兴，实写洞庭湖秋季水势浩大无边的景象，并非夏季。同时，首联虽描绘了洞庭湖的壮阔景象，但并非着重表达了对大自然的热爱，而是借此引出后文对仕途的向往和无法实现的苦闷。 故选A。 9．本诗尾联和苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐”都用到了哪种表现手法？这几句诗分别传达了作者怎样的心愿？ 【答案】表现手法：都用到了典故，本诗尾联主要表达了作者想要进入政界为国效力，希望得到别人引荐的心愿；“持节云中，何日遣冯唐”主要表达了作者渴望得到朝廷重用，杀敌报国的心愿。 【详解】本题考查的是对诗句的对比赏析。 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。出自典故“临渊羡鱼，不如退而结网”，设喻、用典。委婉地表达了作者希望张九龄能引荐自己；“持节云中，何日遣冯唐”这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，表达了自己渴望一展抱负杀敌报国，建功立业的雄心壮志。运用典故，使表达委婉含蓄。 10．（2024·广东广州·二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 (1)诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】笼罩在湖上的水气蒸腾，云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，被吞没一般。狂风大作，波涛奔腾，古老的雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。 【详解】。本题考查诗句画面的描绘。描绘的文字切合情景，有画面感，意近即可。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思：云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。可根据加入个人的联想和想象。 示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安地摇晃起来。 (2) 这首诗抒发了作者怎样的感情？请结合诗句相关内容简要分析。 【答案】通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 【详解】本题考查诗歌情感主旨理解。 诗歌中“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”就有了双关义，明指船和桨，暗指张丞相。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。尾联中的“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意，表达了自己要求援引的心情。本诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。后四句由“欲济无舟楫”过渡到抒发自己的政治热情和希望。尾联用典结束，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下导学案 古诗诵读4：望洞庭湖赠张丞相（学生版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 在在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出，语文课程应围绕核心素养展开，包括文化自信和语言运用等方面。通过学习孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，学生可以更深刻地认同中华优秀传统文化，增强对中华文化生命力的信心，积累文言底蕴，开阔文化视野。《望洞庭湖赠张丞相》是统编版语文教材八年级下册的课文，由唐代诗人孟浩然创作。该诗以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮丽景象，表达了诗人对友人的敬仰及希望得到引荐的愿望。通过对《望洞庭湖赠张丞相》的学习，学生能够培养情感表达能力和文化修养，同时体会到中华文化的博大精深。这样的学习体验激发了学生对中国传统文化的兴趣，并增强了他们的文化底蕴。 1、知人论世，了解作者及其相关知识。 2、生能够准确朗读并背诵《望洞庭湖赠张丞相》，理解每句诗的基本含义。（重点） 3、能够识别并分析诗中使用的借景抒情（如“八月湖水平，涵虚混太清”）、夸张（如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”）等艺术手法及其在表达情感上的作用。（重点） 4、能够通过文本细读和背景介绍，深入体会诗人对自然景观的赞美以及对自己才华未能施展的遗憾，同时理解其渴望获得提携的心理状态。（难点） 5、组织学生讨论古代文学作品中关于仕途的主题如何反映在现代社会中，鼓励学生形成独立见解。（难点） 考点：内容理解与概括＋作用题＋艺术手法鉴赏题＋主旨探究＋巩固练习＋真题链接 课前.自主预习 1.作者简介 孟浩然（689年－740年），名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的山水田园诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。他出生于一个书香门第，自幼聪慧好学，年轻时便以诗才闻名。然而，孟浩然一生并未步入仕途，曾多次参加科举考试但均未中第。尽管如此，他的诗歌才华得到了当时许多文人墨客的高度评价，与王维并称“王孟”，是唐代山水田园诗派的重要代表人物之一。孟浩然的诗歌多描绘自然风光和隐居生活，表达了他对自然的热爱以及对宁静生活的向往。 代表作品：《春晓》、《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》、《宿建德江》 作品风格：孟浩然的作品风格清新自然，语言质朴，情感真挚，擅长通过细腻的笔触捕捉自然景色中的美，并以此抒发自己的情感。他的诗作大多取材于日常生活和自然景物，注重意境的营造，给人以宁静、淡泊之感。孟浩然善于运用白描手法，不事雕琢，却能将复杂的情感与哲理思考融入简洁明快的文字之中，达到了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。其诗歌不仅具有高度的艺术价值，也为后世留下了宝贵的文化遗产，深受历代读者的喜爱。 2.背景透视 孟浩然希望通过这首诗表达自己对张九龄的敬仰，并间接地表达了希望得到张九龄引荐，进入仕途的愿望。当时，孟浩然虽然才华横溢，但科举不第，仕途无门。他借描绘洞庭湖雄伟壮丽的景色，抒发了自己渴望有所作为但又怀才不遇的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这样的诗句不仅展现了自然景观的壮阔，也隐喻了诗人胸怀大志的理想和抱负。此诗巧妙地将个人情感与自然景象相结合，体现了孟浩然诗歌清新自然且富有深意的特点。 3.诗歌赏析 开篇：描绘自然景观 · “八月湖水平，涵虚混太清。” · 这两句描绘了八月时节洞庭湖水面平静如镜，仿佛将天空和大地融为一体。这里的“涵虚”指的是湖水倒映着天空，“混太清”则形容湖水与天空浑然一体的壮观景象。此段不仅展现了洞庭湖的广阔与宁静，也为接下来的情感表达做了铺垫。 中段：强调自然的力量 · “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” · 这两句进一步描述了洞庭湖的磅礴气势。“气蒸云梦泽”形象地描绘了湖面上水汽蒸腾的景象，“波撼岳阳城”则夸张地表示湖水的波动甚至能够震动岳阳城。这里不仅展示了自然界的强大威力，也为下文抒发个人情感奠定了基础。 高潮：借景抒情 · “欲济无舟楫，端居耻圣明。” · 这两句巧妙地从描写自然转向抒发个人情感。诗人表达了自己想要有所作为但缺乏机会和支持的困境，暗指希望能够得到张九龄的帮助和提携。“欲济无舟楫”比喻没有合适的途径实现理想，“端居耻圣明”则表达了在太平盛世中无所作为感到羞愧的心情。 结尾：表达渴望与无奈 · “坐观垂钓者，徒有羡鱼情。” · 在结尾部分，诗人通过观察垂钓者的场景，表达了自己虽然羡慕他人有所成就，但由于缺乏实际的机会而只能旁观的心情。“徒有羡鱼情”一句生动地反映了诗人的无奈与渴望，同时也间接表达了对张九龄提携的期待。 《望洞庭湖赠张丞相》通过细腻的自然景观描写和深刻的情感表达，展现了一种超越单纯风景描写的深层次思想。诗中既有对大自然的敬畏之情，也有对自己才华未能施展的遗憾以及对获得更高层次认可和支持的渴望。特别是“欲济无舟楫，端居耻圣明”一句，以其深邃的思想和优美的语言，成为全诗的核心，传达了诗人对未来的憧憬和对现实的无奈。 课中.文本研习 【中考考点：内容的理解与概括】 1、请简述《望洞庭湖赠张丞相》这首诗的主要内容。 答案：此诗描绘了诗人孟浩然站在洞庭湖边，面对浩瀚的湖水和壮丽的自然景色，表达了对大自然的敬畏之情，并借景抒情，隐含地表达了希望得到张九龄（即张丞相）提拔的愿望。 解析：本题考查学生能否准确把握诗歌的主题，理解其表达的是对自然景观的赞美以及诗人内心深处的情感。 2、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句描写了怎样的景象？ 答案：这两句生动描绘了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌，仿佛能够震动整个岳阳城的壮观景象。 解析：此题旨在考察学生是否能根据诗句细节描绘出具体的场景，并理解其中所包含的自然力量的强大。 【中考考点：作用题】 1、“欲济无舟楫，端居耻圣明”在全诗中有何作用？ 答案：这两句通过比喻的方式表达了诗人渴望得到张丞相的帮助以实现自己的抱负，同时也暗示了自己当前处于困境中的无奈和尴尬。 解析：本题主要考查学生对关键句子在整体结构中的地位及其意义的理解能力。 2、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”这句话的作用是什么？ 答案：这句话起到了总结全文的作用，表达了诗人虽羡慕他人有所成就，但因缺乏机会而只能旁观的心情，间接表达了对张丞相提携的期待。 解析：此题关注的是诗句如何服务于主题，即通过对比来突出诗人内心的愿望和现实的矛盾。 【中考考点：艺术手法鉴赏题】 1、请分析《望洞庭湖赠张丞相》中使用了哪些艺术手法，并举例说明。 答案：本诗运用了借景抒情（如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”）、比喻（如“欲济无舟楫”）等手法。借景抒情通过描写自然景观传达情感；比喻则用来形象化地表达诗人希望得到帮助的心愿。 解析：该题目要求学生能够识别并解释诗歌中使用的不同艺术手法及其效果，加深对诗歌艺术特色的认识。 2、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”采用了什么样的修辞手法？这种手法有什么效果？ 答案：这里使用了夸张的修辞手法，强调了洞庭湖的磅礴气势，增强了诗歌的艺术感染力，使读者更能感受到诗人笔下自然景象的力量。 解析：本题考查学生对修辞手法及其在文本中功能的认识，特别是夸张手法如何增强情感表达的效果。 【中考考点：探究题】 1、你认为《望洞庭湖赠张丞相》最想表达的核心思想是什么？ 答案：核心思想在于表达了作者对于个人才华未能施展的遗憾以及对获得更高层次认可和支持的渴望。同时，通过对洞庭湖美景的描绘，也展现了诗人对自然之美的深刻感悟。 解析：这个问题引导学生深入思考诗歌背后的文化价值和社会意义，探讨其反映的人类共通的情感体验。 2、从《望洞庭湖赠张丞相》中我们可以得到什么样的启示或感悟？ 答案：这首诗启示我们在追求梦想的过程中，即使遇到困难也不要轻易放弃，同时也要善于借助外部资源和支持系统来实现自我价值。此外，它还提醒我们要学会欣赏生活中的美好事物，从中汲取力量。 解析：此题鼓励学生将古典文学作品与现代社会联系起来，思考其现实意义和个人启示。 写作特色 · 借景抒情：孟浩然擅长通过描绘自然景观来寄托个人情感，本诗中的洞庭湖不仅是自然美景的象征，也是诗人内心世界的反映。通过对洞庭湖壮丽景色的细致刻画，诗人成功地将自己的情感融入其中。 · 对比手法：诗中通过自然景观的强大与个人力量的微弱形成鲜明对比，增强了作品的艺术感染力。尤其是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与“欲济无舟楫，端居耻圣明”的对比，使得诗歌更具层次感和深度。 · 哲理思考：诗中关于个人抱负与现实困境的探讨，具有普遍的意义和价值。它不仅反映了古代文人对于仕途的追求，也启发了后世读者对于人生道路的选择和面对困难的态度 基础巩固与能力提升 一、填空题 1．孟浩然与王维并称 “ ”，是 诗派的代表人物。 2．填空默写。 （1）《望洞庭湖赠张丞相》中“八月湖水平”的“平”意思是 。 （2）“涵虚混太清”中的“涵虚”指的是 。 （3）“气蒸云梦泽”的“蒸”字意思是 。 （4）“波撼岳阳城”中的“撼”意思为 。 （5）“欲济无舟楫”的“济”解释为 。 二、选择题 3．给 “八月湖水平，涵虚混太清”划分朗读节奏，正确的一项是（   ） A．八月/湖水/平，涵虚/混太/清 B．八月/湖水/平，涵虚/混/太清 C．八月/湖/水平，涵虚/混/太清 D．八月湖/水/平，涵虚混/太/清 三、名句名篇默写 4．补写出下列句中空缺部分。 （1）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖波澜壮阔的名句是 “ ， ”。 （2）《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是 “ ， ”。 （3）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是“ ， ”。 （4）《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势且备受后人赞赏的对偶句是 “ ， ”。 （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，借 “ ， ”的诗句，巧妙地表达了自己从政的心愿。 四、诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成问题。 《望洞庭湖赠张丞相》                              《登岳阳楼》 孟浩然                                             杜甫 八月湖水平，涵虚混太清。                           昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。                           吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 欲济无舟楫，端居耻圣明。                           亲朋无一字，老病有孤舟。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。                           戎马关山北，凭轩涕泗流。 5．小悠对孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗的赏析，有误的一项是（   ） A．首联写洞庭湖水势浩渺，与天相接，“涵虚”“混太清”生动地描绘出湖水的空灵、澄澈与广阔无垠，开篇即展现出洞庭湖的壮观景象。 B．颔联从视觉与听觉角度着笔，“气蒸”写出湖面水汽弥漫之态，仿佛云梦泽都被其笼罩；“波撼”则凸显湖水波涛汹涌之力，似能撼动岳阳城，尽显洞庭湖雄浑壮阔的磅礴气势，是千古名句。 C．颈联 “欲济无舟楫，端居耻圣明”，诗人巧妙地以欲渡洞庭湖却无舟船为喻，委婉含蓄地倾诉自己渴望入仕却苦无引荐之人的无奈，同时“端居耻圣明”又表明在这政治清明之时，闲居家中实感羞愧，流露出积极用世之心。 D．尾联运用典故“临渊羡鱼，不如退而结网”，将自己比作临渊羡鱼者，眼巴巴看着他人垂钓（暗指那些得到朝廷任用之人），空怀羡慕之情，借此向张丞相恳切表意，希望得到赏识与引荐，得以施展抱负。 6． 小悠请你思考《望洞庭湖赠张丞相》和《登岳阳楼》的尾联分别采用了什么表现手法？表达的情感有什么不同？ 能力提升.链接中考提升 7．（2023·甘肃武威·中考真题）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑①。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 【注释】①舅姑：公婆。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：在唐代，常有士子将自己写的诗文呈给达官贵人，希望得到推荐或者赞誉。【甲】诗就是孟浩然写给丞相张九龄的投赠诗，作者以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己 的心愿。 小逸：是的，孟浩然志在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 小文：【乙】诗有异曲同工之妙，作者朱庆馀把自己比作 ，把张籍比作 ，把主考官比作公婆，表面问“我的眉画得浓淡可合时兴”，实则在问张水部： 小逸：其实，“近试上张水部”这个标题就可以帮助我们明白作者的写作意图。 小文：有趣的是，张籍收到这首诗后，用一首《酬朱庆馀》作了巧妙回答：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。” （2024·云南西双版纳·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8．对这首诗赏析有误的一项是（   ）。 A．首联以望洞庭湖起兴，实写洞庭湖夏季水势浩大无边的景象，着重表达了对大自然的热爱。 B．颔联的“蒸”和“撼”力重千钧，写出了洞庭湖的气势和声势。 C．颈联即景生情，吐露心事。“欲济”一语双关，既言无舟渡湖，又说无路出仕。 D．本诗是一首投赠诗，写得很委婉，通过写景，衬托出诗人积极进取的精神状态。 9．本诗尾联和苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐”都用到了哪种表现手法？这几句诗分别传达了作者怎样的心愿？ 10．（2024·广东广州·二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 (1)诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了一幅怎样的画面？ (2) 这首诗抒发了作者怎样的感情？请结合诗句相关内容简要分析。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$