内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学2024-2025学年高三上学期第二次质量监测日语试题

普通高等学校招生全国统一考试（日语） 模拟卷一 （满分150分考试用时120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人はどの飾り物を作ると決めましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 犬 B. リーナ・ベル C. 猫 2. 二人は週末何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 海辺に行く。 B. 人気レストランに行く。 C. 家で料理を作る。 3. 男の子はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 部屋を片付ける。 B. 箱を捨てる。 C. 漫画を整理する。 4. ボランティア活動はどうなりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 延期になる。 B. 予定通りに行う。 C. まだ分からない。 5. ABCデパートはどんなキャンペーンを行いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 先着100名にカレンダーを配る。 B. 年越しイベントを行う。 C. 買い物の割引券を配る。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 学校で一番面積が大きい建物はどれですか。 A. 新しい図書館 B. 体育館 C. パソコン室 7. 最初の週の図書館の開館時間は何時から何時までですか。 A. 午前九時から午後四時まで B. 午前九時から午後六時まで C. 午前八時から午後十時まで 8. 週末はどうやって本を返せばいいですか。 A. 図書館の窓口で係の人に返却する。 B. 図書館の入口にあるパソコンに学生番号を入力して本を返却口に入れる。 C. 本を直接返却口に入れる。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 電子辞書の使いにくいところは何ですか。 A. 画面が小さすぎて、長時間使うのに向いていない。 B. 学習内容が本当に身についたか確認できる機能がついていない。 C. 画面が明るく、長時間見るのは目に悪い。 10. 男の人にとって一番役に立つ機能は何ですか。 A. 小テストの形式で誤った問題を何回も練習できる機能 B. ネットにつなげてゲームをすることができる機能 C. 知らない言葉や文法が身についたかどうか記録できる機能 11. 女の人は電子辞書についてどう思いますか。 A. 高いので買うかどうか迷っている。 B. 年末のセールで買うつもりだ。 C. 必要なときは男の人に借りればいい。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はどうして元気がないのですか。 A 遅くまで英語を勉強したから B. 遅くまで数学を勉強したから C. 数学の成績が悪くて、落ち込んでいるから 13. 男の人の得意な科目は何ですか。 A. 数学 B. 科学 C. 英語 14. 男の人はこれからどうしますか。 A. 女の人に数学を教えてもらう。 B. 女の人に英語を教える。 C. 女の人に英語を習う。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はどうしてアルバイトをやめたいですか。 A ハンバーガーの匂いに弱いから B. 暑いところで働きたくないから C. 会計の仕事がしたいから 16. 男の人はこの後どうしますか。 A. レジ係の仕事に変えてもらう。 B. そんなに暑くない仕事に変えてもらう。 C. アルバイトをやめる。 17. 男の人はどこでアルバイトをしていますか。 A. 料理店 B. スーパー C. 消防署 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 誰がAED装置を使いましたか。 A. 駅のスタッフ B. 通りかかった医師 C. 乗客の男性 19. どんなことがネットで話題になっていますか。 A. 通りかかった医者が男性を救助したこと B. 病院に運ばれた男性が奇跡的に回復したこと C. AED装置の使い方や設置場所 20. 医師はどんなことを述べましたか。 A. 病気の人は地下鉄に乗らないようにしたほうがいい。 B. AED装置の重要性を多くの人に知ってもらいたい。 C. AED装置は医者しか使えないので、一般人は使わないように注意してほしい。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 自宅に帰ろうと、いつものように駅のホームの階段を駆け下り、最後の車両が着く位置に並びました。ふと、左を見たときに、私の待つ電車に乗る予定の車掌さんと目が合いました。 どこかでお会いしたかな、と思っていると、車掌さんが人なつこい笑顔で声を掛けてくれました。「確かむかし、コンビニに来てくれましたよね。覚えています」と。娘と夜、アイスクリームを買いに行くと、いつも笑顔で対応してくれたバイト店員さんでした。 当時は専門学校生でしたが、今は会社の制服に身を包んで立っています。（ア）、お客さんの顔を覚えていてくれたのです。 「就職したのね、おめでとう」「もう5年になります」。話していると電車が入ってきたので、お仕事を邪魔しないよう車内に入りました。聞こえてくるアナウンスが成長した息子のように感じ、間違えないかと、ドキドキしてしまう自分がおかしくなりました。 降りるまでの15分間、優しい笑顔と成長した姿を思いだし、プロのアナウンスも聞くことができて幸せな気持ちになりました。一日の最後に思いがけず贈り物をもらったようでした。 帰りに、久々にコンビニに寄ってアイスクリームを買いました。その夜レジにいた青年も、5年後に目標が実現できていることを祈りながら。 21. 文中に「笑顔で声を掛けてくれました」とあるが、それはなぜか。 A. サービス業の礼儀だから B. どこかで会ったことのある顔だったから C. 乗客と目が合ったから D. 以前のバイト先のお客さんの顔を覚えていたから 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. すると C. だから D. しかも 23. 文中に「ドキドキしてしまう」とあるが、それはなぜか。 A. 久しぶりに会ってとても緊張したから B. アナウンスで読み間違えをしてしまい、恥ずかしかったから C. 成長した車掌を見て、自分の子どものことのようにうれしく思ったから D. 車掌さんと話して電車に乗り遅れそうになったから 24. 文中に「贈り物をもらった」とあるが、その贈り物のたとえは何を指すか。 A. 「就職おめでとう」と言われたこと B. 店員だった青年が車掌として立派に成長したこと C. 車掌が自分のことを母親のように扱ってくれたこと D. 車掌が笑顔で声を掛けてくれたこと 25. 文中の「青年」はだれを指すか。 A. 専門学校生 B. 息子 C. コンビニの店員 D. 車掌 （二） 手軽に乗れる自転車だが、危険な運転が目立ち、全国で違反の摘発が急増している。警察庁のまとめでは違反行為が昨年、初めて2万件を超えた。 健康志向に加え、新型コロナウイルスの感染リスクを減らすため自転車利用が増えており、交通ルール順守の徹底が急務と言えよう。 （中略） 最も多かったのは信号無視の1万2472件で過半数を占めた。遮断踏切立ち入りや一時不停止も目立つ。周りに注意を払わず漫然と自転車に乗っている人が多いのではないか。傘差しや酒酔い運転の摘発もあった。 （中略） 警察庁によると、今年上半期の違反件数が1万2839件で昨年を上回る勢いという。 　コロナ禍で人混みを避けようと自転車通勤の人気が高まり、自転車による配食サービスの利用が多くなっているのが起因しているようだ。昨今、自転車で高速道路に進入したり、スマートフォンを操作し歩行者とぶつかったりするトラブルが後を絶たず、危険運転が横行するのが気掛かりだ。 （ア）危険性が社会で広く認識されているとは言い難い。自転車でも歩行者を死傷させれば高額な損害賠償を命じる判決が出ている。（イ）という意識を社会で共有していく必要があり、自分は大丈夫という過信は禁物だ。 交通マナーの向上と同時に、歩行者や自動車と共存しつつ安全に自転車に乗れる道路環境の整備も欠かせない。国や自治体は環境改善に一層努めてもらいたい。 26. 文中に「交通ルール順守の徹底が急務」とあるが、その理由はどれか。 A. 自転車は手軽に乗れるし、健康にも良いから B. 自転車の利用が増えている一方、違反行為も急増しているから C. 安全に自転車に乗れる道路環境の整備が整っていないから D. 漫然と自転車に乗っている人が多いから 27. 文中に「昨年を上回る」とあるが、それはなぜか。 A. コロナ禍で人混みを避けるため自転車通勤が義務化されたから B. 自転車の危険性が広く認識されていないから C 自転車の利用が増えてきたから D. 酒酔い運転が多かったから 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. しかも C. なので D. しかし 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 信号を見る B. ルールを守る C. 歩行者優先 D. 命は大切だ 30. この文章で筆者がもっとも言いたいことはどれか。 A. 自転車を安全に利用するには、個人の意識向上のほかに国の支援も必要だ。 B. 自転車でも歩行者を死傷させる可能性が高く、社会問題になっている。 C. 自分を過信する人が多いので、自転車の危険性が広く認識されることは難しい。 D. 自転車の手軽さの陰に危険が隠れているから、利用を避けるべきだ。 （三） あなたは、目の前に二つの道があって選択に迷った時、どんなふうに決断するだろうか。 この選択でこれからの道が大きく変わるようなことから、日常の些細なことまで、AとBのどっちにしようか迷うことがよくある。 こっちにしよう！そう潔く決断ができれば問題ないが、多くの場合、そしてそれが自分にとって大切なものであればあるほど、私たちはどっちにしようか、慎重になってしまうものだ。それは、自分の決断一つで、この先の人生がまったく変わるように感じてしまうからだ。 他人から見たらほんの些細なことでも、自分にとっては大事なことで、ものすごい痛みを伴うこともある。特に、自分に自信を無くしている時だったり、何かを信頼できない時は、余計に選べなくなったりする。あらゆるネガティブなことを並べあげて、どっちがいいだろう？どっちが自分にとって正しいんだろう？どっちがより傷つかないだろう…そんなふうに防衛反応がバキバキ出てきてしまったり。でも本当は、どちらが正しくてどちらが間違っている（ア）。「どちら」を選ぶかよりも、「どういう気持ちで」自分がそれを選ぶのかが、その避択が自分にとってよかったのか悪かったのかの分かれ道になる。何かの分かれ道に来た時、選択をする時、あなたはネガティブな動機付けで心の力を使っていないか。そうではなく、プラスの動機から選んでみよう。もちろん、こんなふうに選択するには（イ）が要る。もし、自分を信頼できなかったり、今自分をひどく責めてしまっているなら、あなたの良い部分をみてくれる人、あなたを応援してくれている人に助けを求めてみよう。きっと、あなたの代わりにあなたのいい未来を信じてくれるはずだ。 31. 文中の「それ」の指すものはどれか。 A. 二つの道があって選択に迷うこと B. 日常の些細なことでも、AとBのどちらにしようか迷うこと C. こちらにしようと潔く決断ができること D. 自分にとって大切なことほど慎重になり決断できないこと 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. わけではない B. わけがない C. わけにはいかない D. わけにはいけない 33. 選択に迷う時、筆者の考えに合っていないものはどれか。 A. たとえ些細なことでも、ものすごい痛みを伴うことがある。 B. 自信のないときは余計に選べなくなる。 C. 防衛反応として、人を傷つけることがある。 D. ネガティプなことばかり考えたりすることがある。 34. 筆者は、「分かれ道に来た時、選択をする時」大事なことは何だと言っているか。 A. 自分にとっていい結果になる選択をすること B. ネガティプなことも考慮に入れた上で、慎重に考えること C. 前向きに考えたり、信頼できる人に助けをもらったりすること D. 自分自身や周りの人を信頼すること 35. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 決断力 B. 自信 C. 勇気 D. 動機 （四） 電車の中や街角で若者が、「ありえない」「ありえな～い」と連発しているのをよく耳にします。これが気になります。意識して聞くうちに、違和感の理由が分かってきました。 私が「ありえない」を使うのは、実現するとは思えないと言いたい場合です。ところが若者は、「今日の英語の時間はテストだって」「Aちゃん、今はB君と付き合ってる」と、既に事実が確定していることに対して「ありえない」と反応するのです。つまり、大人が使う「ありえない」とは異なる使い方をしているのです。 それは現実の否定、つまり自分の尺度では認めたくない、都合の悪い事実に対して「ありえない」と拒否を表明しているのです。幼いというか、自己中心的な感じがします。若者の「ありえない」に感じた、達和感の正体でした。 今年は東日本大震災の津波に原発事故、台風による大雨災害など、想定外と言われる事態に何度も見舞われました。「ありえない」と思っていたことが現実に起きました。でも私たちは「ありえない」と叫んで現実から逃避することはできません。 通常、思いもよらない事態に直面したときに出てくる言葉は、「まさか」「信じられない」「あってはならないこと」などです。そんな時は、辛くても現実を受け入れ、対処法を懸命に模索して事態の打開に全力を注ぐだけです。 ところが、若い人たちの「ありえない」は、現実の受け入れを否定する用法です。あってはならないこと、起こると困る事態には背を向けて、対処するのを放棄してしまいます。これでは思考停止です。「ありえない」と現実否定をしていたのでは、反省も成長も見込めません。望まない現実にも正面から向き合う意思を持って欲しいと思います。 36. 筆者が若者の「ありえない」に違和感を感じた理由は何か。 A. 若者が「ありえない」を濫用するから B. 若者が自分の尺度で物事を判断するから C. 若者が都合の悪い事実を拒否するから D. 若者が自己中心に物事を見るから 37. 若者の立場から見る「ありえない」とはどういう意味か。 A. 実現することができない B. 思いもよらない C. 想定できない D. 認めたくない 38. 文中の「それ」の指すものはどれか。 A. 若者の使う「ありえない」 B. 大人の使う「ありえない」 C. 「ありえない」の新しい使い方 D. 「ありえない」に違和感を感じたこと 39. 文中に「背を向けて」とあるが、その解釈について、最もふさわしいものはどれか。 A. 現実がうまくいかなくて、困った気持ち B. 現実を否定し、対処しようとしない姿勢 C. 現実を積極的に受け入れる姿勢 D. 正面ではなく、反対側から現実と向き合う姿勢 40. 筆者が若者に望むことは何か。 A. 現実を受け入れて対処すること B. 「ありえない」という言葉を使わないこと C. 反省しながら成長すること D. 大人が使う「ありえない」と同じ使い方をすること 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 自分の姿勢のよし悪しは知っている　1　、なかなか知らないことが多いものだ。私たちは、自分でも気づいていない癖が　2　多くあるようだ。 　3　、デスクワークや話をしている時の姿勢は人　4　で、背中が丸くなっている人もいれば、腰が反り気味の人もいる。これは周囲の人を見てみると、よりわかりやすい　5　。 日頃から正しい姿勢を意識してい　6　、悪い姿勢が　7　してしまう。それを直すのはなかなか難しく、良くない姿勢は、人に与える印象を悪くしてしまうことにもつながり　8　。 また、悪い姿勢は肩こりや腰痛の原因にもなる。そのためにも、背筋を伸ばした姿勢で過ごすことを意識しよう。デスクワークなどで長時間座る場合は、適度に立ち上がって体を伸ばすのもいいだろう。正しい姿勢を身に　9　ことは、体だけでなく心の健康にもつながる。背筋を伸ばすことを意識して仕事に　10　。 41. （ ） A. そうで B. そうに C. ように D. ようで 42 （ ） A. 意外に B. 確かに C. とにかく D. せっかく 43. （ ） A. ところが B. すなわち C. 例えば D. ただ 44. （ ） A. いろいろ B. たまたま C. それぞれ D. しばしば 45. （ ） A. だろうか B. のではないだろうか C. のではない D. のではないだろう 46. （ ） A. なければ B. なくても C. ないのに D. ないには 47. （ ） A. 定刻 B. 定着 C. 定期 D. 定職 48. （ ） A. ぎみだ B. っぽい C. かねる D. かねない 49. （ ） A. つく B. しみる C. つける D. あまる 50. （ ） A. 励まそう B. 励もう C. 勤めよう D. しよう 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 日頃、何気なく　1　（歩く）ている私たちの　2　（あしもと）には必ず土があります。アスファルトで舗装された道路の下も、川や海も皆、大地の上に存在しています。 土は空気や水と同じように、なくてはならないものですが、意識　3　（しない）ば、私たちは土の上に立ち、生活しているということを忘れてしまいがちです。 毎日、口　4　する食物、米も野菜も肉も、どれも例外なく土からの栄養を受け取って　5　（育む）れたものです。このことを思って食事をする時、人は、大地の恵みによって　6　（生かす）れていることを実感できるでしょう。 逆に、ゴミや不用な物を分別せず無秩序に廃棄するなどして土を汚し、自然を蔑ろにすると、環境は汚染され、健康を　7　（保つ）ことすらできなくなります。 農業　8　携わる人でなくても、植物を育て作物を　9　（実る）せる土を尊び、大切に扱うことが、衣食住を豊かにするための第一歩といえます。 私たちが踏みしめているこの大地は、人間だけでなくすべてのもの　10　母のように包み込み、生かしてくれているのです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节(满分 10 分) 61. 请你以高三(1)班王明的名义给高桥老师发送一封电子邮件，请高桥老师今天帮你修改用于明天的汇报演讲中的小论文。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. “鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”少年时代，时光如白驹过隙。此刻的你，距离高中毕业仅一步之遥。那么此刻，你最想说的一句话是什么呢?请以「届けたい一言」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： 1.写出你想说的话； 2.说说你想对谁说这句话； 3.谈谈你想说这句话的理由。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 普通高等学校招生全国统一考试（日语） 模拟卷一 （满分150分考试用时120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. A 7. B 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9 C 10. A 11. B 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. A 13. A 14. C 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. C 17. A 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. B 19. C 20. B 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. D 22. D 23. C 24. B 25. C （二） 【26~30题答案】 【答案】26. B 27. C 28. D 29. B 30. A （三） 【31~35题答案】 【答案】31. D 32. A 33. C 34. C 35. B （四） 【36~40题答案】 【答案】36. C 37. D 38. A 39. B 40. A 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. D 42. A 43. C 44. C 45. B 46. A 47. B 48. D 49. C 50. B 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. 歩い 52. 足下・足元・足許 53. しなけれ 54. に 55. 育ま 56. 生かさ 57. たもつ 58. に 59. 実ら 60. を 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节(满分 10 分) 【61题答案】 【答案】高橋先生 いつもお世話になっております。高校三年1組の王明です。 明日の発表について、先生にレポートを直していただきたいのですが、本日ご都合はいかがでしょうか。 お忙しいところ恐れ入りますが、 よろしくお願いいたします。 王明 第二节(满分30分) 【62题答案】 【答案】届けたい一言 「別れを楽しもう」。 何度も同じ間違いをしても丁寧に指導してくださった先生の方々、一緒に笑ったり、泣いたりしてくれた友達、そして、失敗しながらも最後まで諦めなかった自分にこの一言を伝えたいです。 別れることは寂しいことですが、悲しいことではないと思います。私を支え、応援し続けてくれた先生方、喜びも悲しみも分かち合ってくれた友達との思い出はかけがえのないものであり、私の一生の宝物です。たとえ、進学して離れ離れになっても、 それは変わりません。出会いの数だけ別れがあります。これまでの出会いに感謝し、別れを楽しむ心の余裕を持ちたいです。 今、目の前にある瞬間を大切にし、楽しみながら感謝の気持ちを伝えたいです。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $本音频由华东理工大学电子音像出版社录制出版。普通高等学校招生全国统一考试日语模拟卷一第一部分听力做题时先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音只播放一遍。听下面的录音，回答第一小题。要不不过王你。听下面的录音，回答。第二小题。把这个打给我。听下面的录音，回答第三小题。感觉。听下面的录音，回答。第四小题。听下面的录音。回答第五小题。Snow day could I take to take summer? Many need这些较少使。第二节听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。个。听下面的录音，回答第9至11题。听下面的录音，回答第12至14题。听下面的录音，回答第15至17题。听下面的录音，回答第18至20题。你好，可怕的。To asta. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。