Module7 Unit2 I‘ll be home at seven o'clock.(教学设计)英语外研版三起五年级下册

外研版三年级起点小学英语五年级下册 Module 7 Unit2 I'll be home at seven o'clock. 教学设计 课题名 Unit2 I'll be home at seven o'clock. 教学目标 1. 语言能力 能听懂、认读时间词汇（quarter, worry）及短语（at seven o'clock, half past six）。能运用句型 “Will you...?” 和 “What time will you...?” 询问未来计划。能正确使用 will + 动词原形描述未来行动（如 I'll be home at...） 2. 思维品质 通过观察对话，归纳一般将来时的构成规则。分析时间表达的顺读与逆读规律（如 a quarter to seven = 6:45） 3. 学习能力 通过小组合作完成时间调查任务，提升自主学习能力。借助时间轴梳理事件顺序，培养逻辑思维 4. 文化意识 理解不同职业对社会的贡献，尊重他人劳动。体会父母工作的辛苦，增强家庭责任感 教学重点 1. 掌握时间表达（整点、半点、一刻钟）。 2. 运用 will 句型描述未来计划。 教学难点 1. 时间逆读法（如 a quarter to seven）的准确运用。 2. will 句型在疑问句与否定句中的变形（Will you...? / I won't...） 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1 :Warming up 1.Review M7U1 Text. 复述 M7U1 家庭成员的工作时间（如 My father goes to work at...）。 【设计意图】 复习第三人称单数，衔接本课主题。 2.Look and say. 通过钟表图片练习时间表达（如 nine o'clock, half past three）。 【设计意图】 巩固时间短语，为文本学习做准备。 3.Look and guess. 展示 Daming 迟到的图片，猜测 “What happened?” 【设计意图】 激发兴趣，导入时间管理话题。 Step2:Presentation. 1.Watch and answer 观看课文动画，回答 “Is Mr Smart late?” 和 “What time will he be home?” 【设计意图】 整体感知文本，理解 will 的含义。 2.Read and number. 阅读对话并为时间事件排序（six o'clock → half past six → a quarter to seven → seven o'clock）。 【设计意图】 梳理时间顺序，训练逻辑思维。 3.Number and match. 将时间短语与对应钟表图片匹配（如 six o'clock → 6:00）。 【设计意图】 强化时间表达的准确性。 4.Look and say 根据对话中的时间线，用 will 句型描述 Mr Smart 的回家计划（如 He'll be home at seven o'clock）。 【设计意图】 巩固 will 句型的陈述句用法。 5.Read and circle. 划出对话中含 will 的句子，归纳一般将来时结构。 【设计意图】 聚焦语法规则，提升语法意识。 6.Listen and follow. 跟读含发音规律的单词（如 children /tʃ/、black /k/、know /n/）。 【设计意图】 训练语音，渗透自然拼读。 Step3: Practice. Look and say. 根据图片用 will 句型描述未来行动（如 The boy will play football at 4:30）。 【设计意图】 拓展 will 句型的实际应用。 Step4: Production 1.Look and write. 完成时间句子填空（如 Dad will be home at seven o'clock）。 【设计意图】 整合时间表达与 will 句型，训练书面表达。 2.Say and guess. 通过时间线索猜测活动（如 I do it at 7:00 every morning → get up）。 【设计意图】 增强时间与活动的关联认知。 3. Ask and answer, write down then report. 调查家庭成员的时间安排，完成表格并汇报（如 Mum gets up at 7:00）。 【设计意图】 综合运用语言，提升交际能力。 Step 5: Summary 呈现核心词汇（quarter, worry）、句型（Will you...?）及语法点（will + 动词原形）。 【设计意图】 帮助学生梳理知识框架，强化对重点知识的记忆，加深学生对本节课内容的整体理解。 板书设计 课后作业 基础题 跟读课文 3 遍，正确模仿语音语调。 提高题 用 will 句型写 3 句周末计划（如 I'll go to the park at 9:00）。 拓展题 采访朋友家人的职业及时间，制作 “Family Job Card” 并分享。 教学反思 亮点：通过劳模表彰大会情境，自然融入职业与时间学习。角色扮演和写作分享增强学生参与感，促进语言输出。通过讨论 “early/late” 引导学生理解父母工作的辛苦。 不足：部分学生对第三人称单数动词变形（如 do → does）仍易出错。时间表达（如 night/evening）的区分练习不足。 教学建议：增加语法专项练习（如动词变形游戏）。设计 “时间排序” 活动，强化时间表达的准确性。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$