9 桃花源记-2024-2025学年八年级下册语文同步测控全优设计

第三单元 图 思维导图 东晋诗人、文学家 作者:陶渊明 代表作:《饮酒》《归园田居》 9桃花源记 描写;以美好闲静的桃花林作为铺垫,引出 内容概括 一个质朴自然的化外世界 对美好生活的向往和对理想社会的追求 [情感 不满黑暗现实的一种精神寄托 唐代文学家,“唐宋八大家”之一 作者:柳宗元 代表作:《永州八记》 10小石潭记 记叙:作者出行、游览、返回的全过程 内容概括 描写:小石潭的石、水、鱼、树 抒发:被贬后的孤寂悲凉 作者:魏学 代表作:《茅檐集》 11核舟记 描绘:“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点 表现:王叔远精湛、高超的技艺 内容概括 反映:我国古代工艺美术的卓越成就 赞扬:中国古代劳动人民的勤劳和智慧 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周 到春秋时期的诗歌305篇 内容 12《诗经》 描绘:古代男子对窈窕淑女的追求过程 关雎 二首 概括 表达:古代劳动人民内心对美好爱情的 向往和追求 内容 描绘;主人公思念伊人却望不见伊人所在的情景 葭 概括 表达:对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅 36 9 桃花源记语文 9 桃花源记 一、积累·运用 二、阅读·理解 1.给下列加点的字注音。 (一)(2022四川内江中考改编)阅读下面文言 屋舍俨然( 豁然开朗 文,完成小题。 黄发垂( 阡陌交通 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘 怡然自乐 便要还家( 路之远近。忽逢挑花林,夹岸数百步,中无杂 2.解释下列句中加点的字词。 树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前 (1)芳草鲜美,落英缤纷 行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若 (2)阡陌交通,鸡犬相闻 有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 (3)村中闻有此人,成来问讯( 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然, (4)既出,得其船,便扶向路( _~_ 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相 (5)欣然规往 ~ 闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄 (6)未果,寻病终 ( 发垂,并怡然自乐。 3.下列句子的停顿划分正确的一项是( ) 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便 A.复/行数十/步,豁然开朗 要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问 B.余人各复/延至其/家,皆出酒食 讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 C.缘溪/行,忘/路之远近。 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知 D.有良田、美池、桑竹/之属。 有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹 4.下列句子中加点词语古今意义基本相同的 惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞 - 一项是( 去。此中人语云:“不足为外人道也。” A.中间力拉崩倒之声。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及 B.有良田、美池、桑竹之属。 郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往, C.阡陌交通,鸡犬相闻。 寻向所志,遂迷,不复得路。 D.率妻子邑人来此绝境。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。 5.按要求填空。 未果,寻病终。后遂无问津者。 6.下面句子中,对加点词语的解释有误的一 (1)后人常引用陶渊明《桃花源记》中的 项是( ) A.欲穷其林(尽) 两句来表现对世事变迁浑然不觉的 B.阡陌交通(交错相通) 心境。 C.便要还家(同“邀”,邀请) (2)文中突出挑花源环境美好的句子是; D.处处志之(记号) 7.下面各组句子中,加点词的意义和用法相 同的一项是( (3)文中与“山重水复疑无路,柳暗花明又 A.土地平旷,屋舍俨然 一村”意境相同的句子是: 公欣然日:“白雪纷纷何所似?” B.乃不知有汉,无论魏晋 37 语文/第三单元 当立者乃公子扶苏 人道也。” C.太守即遣人随其往 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及 其真无马邪 郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往, D.闻之,欣然规往 寻向所志,遂迷,不复得路 宴酣之乐,非丝非竹 (节选自陶渊明《挑花源记》) 8.下面对文章的理解和分析,不正确的一项 【乙】道州^{①城西百余步,有小溪。南流数 是( 十步,合营溪^{②}。水抵两岸,悉皆怪石,歌嵌盘 A.文章语言精练,多用短句。文中有些语 屈,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异 句逐渐固定为成语,活跃在现代汉语中 竹,垂阴相荫。 如“世外桃源”“豁然开朗”等 此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处; B.“黄发垂,并怡然自乐”中的“黄发”“垂 在人间^{③},则可为都邑之胜境,静者之林亭。 ”用借代手法,用“黄发”代指青年,“垂 而置州已来,无人赏爱,徘徊溪上,为之怅然。 ”代指孩子。 乃疏凿芜移,俾^{①}为亭宇;植松与桂,兼之香 C.文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩,又具 草,以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰“右 有真实感人的写实力量。二者在文中相 溪”。刻铭石上,彰示来者。 得益彰,交融得天衣无缝。 (选自元结^{②}《右溪记》) D. 文章讲述了一个渔人发现桃花林、探访 【注】①道州:州名。②营溪:河流名。 桃花源、离开桃花源后再次寻访而不得 ③人间:与前文“山野”对应,指有居民的地 的故事,借此表达了对黑暗现实的不满, 方。④俾(b):使。元结(719~772):唐代 对和平美好生活的向往。 文学家,曾两度出任道州刺史,后因不爱官场 (二)(2022广西贵港中考改编)阅读下面文言 生活而弃官归田。 文,完成小题。 9.用现代汉语翻译下列句子。 【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪 (1)便扶向路,处处志之。 行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步, 中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异 (2)刻铭石上,彰示来者。 之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若 10.请结合【甲】文说一说,桃花源百姓的生活 有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 状态是怎样的? 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然, 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相 11.【甲】【乙】两文都描写了自然景色,分别表 闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄 发垂鬓,并怡然自乐。 达作者对现实社会怎样的情感 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便 要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来 问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此 三、写作·表达 绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何 12.《桃花源记》描写了一个理想中的美好世 世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言 界,甚至成为很多人追求的理想社会。展 所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒 开想象,按自己的理解改写《桃花源记》,描 食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外 写你心中的“世外桃源”。 38日属感日,“家回”晓的神内,古典情 南北存在互热带和热物候差异 而时期 .采我列小晶的说次,如晃变在化和野化的过 在我国地后一 (2)①减暖平直升高段陆的迹度;②因 感在人的意识中逐渐决,清头。 程中,被外界打次,它们的生命进程就会止,要么无 水污染引发的疾病。 2.①古典补素的;②个数种持的;②田园牧败文的.河流 117.二月本是中短地区桃李争春的春季,在南妙以南次区 送化,要么无法弱化,就是所清的”春蚕到死丝方 了。 (3例一老师们,同学们,大家好!“候”是一种生 清、阻研小路、野草庄稼和潜共存,①概对稳定跨人 已出死树叶精落的秋季场量;南的以南很多植物开 际关论理②野在现代化遗程中有所变化,也要 花结果和中短抽区有先后差异。 话习,在把健生话的今天,“低确生话”不是 三.写·达 11.示例一一棵树的叶子落光说明不了冬天,当一片 一种理就,更是一种值标期待的新的生活方式,节数 尽量保有原生的成有特色的形态 13.文章逐过引用大的言诗文答资料,增强文章的说题 树林夏受不了十二月素风的折顺时,冬天就来列了. 好破意义大,行劝落实靠大家,让我们走送”数碳生 3.这号话运用比喻(枢人)的修手法,起”被改验料 力和生动性,增强文章文采,时赋予文化气息。 14.第②段说明语言严科学,直白明了,运用“10天” 二一片叶子的泛黄说明不了秋天,但当片计金 活”,为我美好生活缺计就等,共建我们最换好的 庄比”整过容的验(社庄人格化)生选形象写 “3.6提氏度“等其标数别,“几平”简单”等程度刷, 录例二老们,同学们,大家好!我们居住的地球是一 园. 出村庄在减变化和代化的进程中被格式化数答政 黄的叶子在十月的风中题动时,秋天就来到了。 化成子篇一排的状亮,老达了作者的无奈,头望和 加强说连确性。 8 时间的知 斑指。 三.写称·表选 个要面的呈球,想要间护这份卖间,想要天呼吸 一、积累·运用 鲜的空气,想要畅熟水鼓天,要我们时摇刻爱护 4.①封家园在言处和化化的活中被路式化整数化 15.路 1 t 环,提处碳生活,让我们行动起来,献计策,来 和笔改的心与无来,②对心中”家屑”的认同和归 6 阿西莫夫短文两篇 保护我们的地球母! 感日新稿深的惊和健,③对连家陪面严生的无 3.(1)择例子(2)列数字(20打比方 一、程·语用 措,迷;①对心中朴素古将的家园的强烈呼唤冲 单元专项训练 说明文阅读 1.B 2.D 3.D 4.C 5.A 6A 4.A 5C 6A7.B :②对家填在现代化选程中命运的想考;家陪是来 二.阅· 1.①相较干使用氢或利昂,二氧化碳制冰技术更安全 二.-1理 远存在干作者内心的多整与情感托,是作者水远的 8.C 9.B 天然、环,②将冰”的冰直提差拉在0.5C (一)7.不数互美,因为”涌”是指浮的体砺某个力 {. 1.倒主表测试,方次极简单,致是直接食一个柱子: 2.作比较 不环混度贴程陪达动体 之内,度的名,任运动苗驰殖其上 5.示例①鲁迅是新红给兴人,在的笔下人物活达的背 样路,“许路是指思开应受的听在陪择子 承直立于大炮之上,名为表,面水平鼓置于地面 点,显然都有“动”的意息,但是二考文有不同 幸带有沉甫水乡的特点,比加(社戏入孔乙已)《五岩 3.首次”去明是第一次炮用,次出说晚了&夜二复化 之处,“救”强调在水中移动,百铁构论 上.上百有刻度,如段是尺一般用于测量影长的标尺。 会》.②老含是北京人,他的语言具有法都的北立确 是土,表所立之处,四用视野需要开阔,被文阳 技术的突破作,位体现了说明文语言监准确性和严 认为;大陆过漂浸在海洋上的物体一提随着析 比整样子)区类惊》,③次从文是湖南泪人,修 时调现,它现题过握察正午时分紧子头度的变。 块运动雨一起运动,“迁移”有主动的意味,应用 性。 的笔下展现了湘西传统的风俗美、人情美、人性美,比 在上。 从面判断四季的变好,因为园季不间,太阳直射点位 4.科技创新体现在各个行业,是彰显国力的重要手段,也 如法贼)(阁行数记)(孙型与白泽疫,夏军因与夜 不间,老利用了大阳慰影长短的短理. 5.示例一我民航天亭业,无数科学家心自,潜 是国家经谈发展的核心备争力. 超,刘绍与大运河,路遇与黄土高原等 8.地完是由一些紧密合在一起但文在斑提运动的大 块构成的,一些板法披拉开,面另一些则挤压在一起 三.写作·达 11.示 技测吐铜的大离 清消的阳波 高骨典验的始 一个板块也许会碳提地向别一板块下断俯冲. 这验,多个门协斑劲,才有了我困整去事的 第二单元 早发,才实晚了中年已的效天梦。 石 实无华的谋土 .效块的格,使地球位由一个主要陪地构成,这个主要 5 大自然的语高 写性 号例二击新征阵战没,充分现了中国人祝题与 地铁被称为泛大赴 力量的有力仁裂,抗疫,位是无数人的率承,科研工作 10.逻则序 写将(13诗选立是点,连确把握事物的空到位 一.·题 11.泛大陆时期 者夜以日突咬,护义无顺技一线,基工 1.C 2(1)B (20B (0C (40B 3.A 4D 5.C 立异点是中学,自已皆家 山水小区在中学的水臣. (二1多火山问唤 毒的境争中取得胜利. 作者坚守期位,题者无私体出,我们才能在抗击新冠 6.(1)大的(”左右”)(2)由子(成“徒”) 13.高区 ②经高的温 (2)按则一定的行踪路视进行流呢,可以分别分短沿 (3)难以生存 感则不头(4)料充 境(成”消除”) 小路步行区家吊文华路案车经市政路到滨湖路回家 14.①在一些地区发现了因撞击产生的巨大旺力形虎了 的路线。(3)要准确地徒用方位词。(4)介绍路上的一些 条例三我国的植卖器研究,多少科学家多午陪姓规名 二.读·理解 潜心研究,才有了原子弹,气得的成功研发,才有了爱 石英 观. (一17.“一定”在这里是”特定”的意,起限别性作用,说 ②在火山活法地区至令没有发现过斯石 6.条例①纸,多用子部性,②购物握铅住照有 国整事品的长玩发展. 明秋冬之交,天气间的空中,只有在特定的高庄 三、写称·表达 综合学习 但导低础生活 上气题才比低处高,并不是听有高度都如成,它体 1.(1)例“强接生话”指以节握的方式,以较处或更 5.加答数学、物理点用题目时,需要运用条理请的 和,环利 现了泛明文语言的性和严性. 的混室气体(二复化确为主)的排改实观减少确排盗量 8.选文在说暗决定物极观象来的到个因素时,按照 第三单元 语言据,这用语:物现上号 的日标的生话方式. 确的发明,完进了生物学与医学的发展:考古学的新 影响程度由大列小(成击主强次)依次推列,终度影 (2)倒①今天你低呢了吗?②低碳生,让要们的 9 桃花记 最大,听以先说,是度次之,放到第二位,高下差异 爱现,一次次准动了历虫学的发展. 的球更好!②好生活,从疾起. 7 大归来 又次之,放员第三位;古今爱异影喻最小,所以最后 (3)封作“过市,批会,张据经济”科官 一.相.远甲 说,另外前三者都是空间民家,古今差是时间因 一.程黑·量段 1 hu n gior tiho oo . 素,这器是按黑泥序安接的,条观清晰。 1.B 2C 3D 4.A 2.《1)以节能的方式,以较或更的温室气体(二氢化 2.(1)多的样子 (2)用闻小路 (33全. (4沿者 5美 年害 13C4B 题着(5打算,计划(5随即,不久 .作比较,这段文字主要运用了作比较的说明方法,将 1741列1750年十年平的的春初七神界本挂青开花 6①生态环的恶化,②人的流数头和燥欢线 孩为主)的排放实晚成少强排就量的日标的生话方式 (路 3.(1)①地减少,地力退化.减灾翁灾幽力不足等。 5.(1)乃不知有投 无论魏晋 日期网1321则190年十年的平均值作比较,说时了 二..理 (2)土平旷尾舍严然 有田、卖法、美竹之属 物候现象来临的迟早还有洁今差殊这个因素,(也可 7.(1)的自我保护方式 受新冠疫情冲击,我国外深经济环境复杂多变,粮食 ()的语 (30复行数十多 开间 答例子,用分析限即可) 智易不确性品是 (一4D7.A81 二.阅读.理 10.因为凡最诉沟的她方,比到结度的内陛,冬天暖,春.运用拟人的修辞手法,生形象地描给出鼓蚕保护白 天没寒冷,大连属于沿海趣区,它的春天来临要比 已的方式,体现了说用文语言的生动性 (2学例节的校查,人人有责 (3)示①实行光击行动。②平时吃多少老多少,不 (二(D流题着日路国去,处处了记号 内防达若千天,所以比的连短和叶梅要比大这开 .运用引数字的说助方法,具确地说了数吐经是 . 4.(1)学例魂大多数人不太关位甚整不关注低碳生活. 3.人们热情,纯朴,安居乐业,生活在和平的环境中,过 (2)程这些文字到在石上,明白告诉后来人。 得. (二)11.南北存在漏和没热的物候差异 南吟 确性。 一个为气活,增强了说服为,体现了说明文语言准 (或,少人美接活) 。 36 着自幽快、自给自足的生话. 11.甲文表达了明对理幅社会的向往,对当时社会动母精巧,关是要答出活动自如的特点. 明“建安七子”,从诗到完到再则元由,名家辈出。 (二7.(1)零数,余数(2)说话(3)一会是(4)大局 的是个新些方,母更头头是道 乱的批料,乙文无结抒发了料已怀才不&的感强,表 精彩纷是,今天,就让&们浸步洁诗鼓,含英暇,是 达了对社会现实的不满. 受一次美的洗礼.首先,欧贺yx同李教来的诗朗涵 11.(1)个人的眼猜正视着(护).神色平静,好像在听 课外古诗词诵读 三、写:表达 答烧开了没看的梅子。 (行路. 一、3.(1)塌不归(2)赴之故 (20葫为平混中 1.略 (2)无可何 万寂 (2)在这种情况下,宾客们没有一个不变了晚色,离开 2.(D些B心 n 小石潭记 席位,扬起袖,深出平臂。 (3)例风舟冀,独钩塞江,留含西龄千段 (2)子宁不来/子宁不查 11.条例(开展技艺表进校园(社区)活动.②晚立课 考,门泊东吴万壁最,轮东门迫君去,去时雪天 (3)青青子龄 慰心 一.程:远目 外共题小组:学习技艺,(答出因条:其有可行性 健. 13.(1)%内存知已 1D 2C 3A 4C 5D 可 ②滑倒头望明月,头弘故多,突水月沙,夜 (2班为在歧陆 (③海内存知己 6.(1)的线不动 尔远题 注来含复 三.写作:表达 为活家,离上生明月,天臣共赴则。 比部 (40海内存知已 (2)青望鼓 荣 参益披排 12.例无本六年十月十二日夜,苏轼列承天找怀 3.(1)学生学习古诗阅的积极性不高,学习中遇列的困确 天比都 (3)潭中鱼可喜许头 皆若空游无所 日光下等 民,丙人一起在庭院中首步,面对看庭难中的老影 是对占诗阅于理解。 4(1)品阳 右石上 心生盛慨:月夜处处有,却只有情趣高整的人新吹 (7)涵谓社子美 (2)毫观购者 (4)凄寒胥 怆幽 (3)观6者 1.B(D 二.阅读:理解 (0气燕云梦译 岳阳城 社情 12(诗经二首 (-7.D. (3)示例“改”表达骨春瑟秋、感作时事,面“照”则常常 引起游子思多怀之情和羁旅伤惑,“低曾相让燕归 8.(1)改倒竹子,并踪出一条近路,向下看见个小深,潭来 二.1.D 一、校累-远埋 来”一句高子归来,精远春已去,计时免 1.C 2D 3.B 2.例一“现内存知已,天深若比”,既表现了作者和 格引语高. 流转,年确换的峡感,因此应写成””。 4.(1)关关 在河之洲 塞究激女 君子好注 人之间的深厚友,又体现了作者的宽阔胸,表达 (2)(鱼是)静止不动,然间向滋处去 (2)求之不得 思服 悠 转反侧 了作者极乐观,甲扬河上的感情,给友人以真大的安 ,B 名著导读 《经曲常谈选择性阅话 (3)庭淑女 君子好速 示例二“仍怜故多水,万里送行舟”运用报人的修辞手 10.不写及不这尽(或,智白,言已是而意无穷)。 一、3.①抒发(消愁解闷):②准(度视日); 可和期. 示例一赞同。选望源西南一段,所见之景赴多,但作 (4)苍苍 白露为和 ②相图. 道右 (5道酣B长 追阻日路 法,予故乡水以人的情感,表育写故乡水不远万里来 者只写了溪霜岸势。(成,作者只写了潭西南方向之 2.歌远最起是个人心情的诉说,②众人现呢.数 二.读:理解 最,未写其的方房之)这就是不写是:潭上不久坐一 苦”我”,实则表达了自已对故乡的思念与态 多③经众人修炮,数遇度为空本. (一)5. 存南 暖,作者曾了小石源之后,郎无心再游,这就是不 单元专域,文言文比较阅读一 6.富a女 是 3.①节奏要求不同:前者主要意是,后者主要依字 1.C 2D 数均齐,聊协调;②传染方式不同,前者口口传 7.连用两个“数”字,担主人公长疫难眠,望绪万千以及暗 例二不同,望潭泪南一陵,见溪该却不其 唱,后考助文字记录. 3.文题二年/去县/赋(归去来 的用之苦表达得演层数 4.①妻子儿女 ②与人赴隔绝的地方 ③没有出路的到 二.3.介组了白话小说题和形成(过程) (二.D 受,未写内心的贬之愁,这是不写见. 2.示例:近代长篇小说是指由文人写,给组严密(或: 5.(1)老人和小落们个个都安孟愉快,自其乐. 境,选赴暗各的境地意对可)①不要说,更不设 (二1C12B1D $.运陪环拙写,音造一种驻、神的意境,演染了空 “数联”一以贤之”)的意问小进。 富、清冷的气第. 14.(1)南小石潭的西南方望去.(溪水)北斗那样赴 (2)物少年时心怀高,知识揭干作文章 三、①在中等以上的数有里,经典练应该是一个必要的 11.托物起兴(比亮不法).写深枚的最色.富染度清的 析,蛇那婉摇行,时时现。 (3)其会的人各自又把治人语到白已家,出酒 项 (2)病好之后,和始一同游览泉寺 气数,为主人公里含意中人设骨量 折查(盐). ②经典词的价值不在实用,面在文化,阅读经的 (三)1.“灼灼”写出了挑花的鲜喻留啄,让人敦祖到美 三、写.表达 填为多下的小人使事啊! (4D)我不为五斗米这些撑碌)(亮失尊声),小 动人的新娘,有人直挑花阻相括映的跨畔 15.例小涌哥影 一走近小潭,你会呢到不绝的 旧处,在数人见识经一器. 3效一个有相气数育的国是,至少对于本回的经典也 17.以”梳之头兵”起兴,遂过骗垫相谊染,热别真挚地表 案水次,会看到和皆意的人叠相,会会到秋铲 有提的立务。 6.“哥大元中”点明效事发生的时因,使故事真实可情 达了对新娘的赞美和况祸,以挑设比,遇过对桃花 确的清冽浮水,近听如环弹相略,清脆悦耳;玩匙 “自云先吐游时乱”点明来到桃花的原因:“乃不知 引.示例,赞成,朱自清认为阅读经不在实用,百在子 桃实,排时的陪写,在皆美新美险贤深的国时,从不 赴歌语,完转扬. 里的生活安平和,引出后文流人对外育世界的述 有没,无论音”点明眶令(晋大元中)时代久远,在过 11 按陶记 同的危视福娘好去老和睛,家,联想巧 提升自已的文化,并且作为国民,有义条接触本国的 经典,作为扣中生,自选不是专家,所以谈经典的时 妙,形明,趣叠然 7.陶渊年识淳,向往自由的田园生活,对黑暗 将花短的美好生活与外结界作对比 一.:运用 三.写·表达 候也建不必加专家一样仔锤研读,同时,阅读经典的 分也不必大多,如朱自清在《经典常谈》中说”我们 1.A 13.①婉婉业业 小心临,认真贵,②孔武有力 场鄙弃和医恶,不与世格随流合行,不事名利,志向远 2.(1)(2) (3)近 ( 理中一数人的经典这本一-有些该是全,有些员 非成武有力,③投桃握李作送给我提,我拿子 大,陶怀宣广洁. 3D4D 该是选本本”,日的缺基“折人是识经来一善”。 闻在,泛指相互答,友好往来。 5.(1)盖大荡泛壁云 五.示例,李目学,(书)作为国学经典,对现们中学 第四元 写作 学写读后感 (2)罔不因势象形 各具精志 来说,如果直接去读的话,确实有暗度,自清先 13 最后-讲 (3)左子无鲁直青 如有所语 写作提涂读后感的写作思路,首指介原文内容(略 的经拿谈)完全可以解决你的疑,因为(经典 写):然后就某一方面提出自已的发点(详写).接着联 一、积累:用 二.阅:理解 读认为是“切实浅明的白话文导言”,你知道 生活实来自已的看法晓证明自己的现点(详写).是 《书)是什么,它就告诉你个什么,看了《经雪谈) 2(1)相暴而不讲理。 (一]6.(30像(20平 (3)(4) 11A 7.(1)命是效者(材料原突的)标子刻成(各事物的) 听再次联系原文总结自已的现点(略写). 然不就是变为清了古书,可是《书】的来历,其中 综合性学习 古诗苑漫涉 (3是,坏. (2)临予,交给(重大征务,使命等). 形象,(23喜欢多事的人竞相争着买水舟。 8别《核舟记)题篇正面指写舟的巧夺天工且批写 1.(1③ 的大要,历来封于《尚名)有什么问题,直列现在为止。 对于《肖书)已经研充粥什么程度,都可以有个简明的 概念,如是自已在一女参考书里去提密,费力基 详,生动:《刻末巧匠)正侧面写相结合表现本舟的 (2)景例生梦铁马选河,死廷九洲间 13A 精巧,担描写较高略,如果认为临舟精巧,理击如下, (7)古诗词送读比赛国澳结束. 多,所得未必会这么简明,因这《经典常读)的导引, 4.(1)反回句 直青回多,引烈清青了反动 梳梳积小,所刻事物多,刻物情态毕备,认为木 2(1)录例同学们.大家好!从(持经)到(楚辞》,从陶测 去接古书,就像预先看然了地阳跟地球志,然到 (2)析使句 当面命令特务,揭露了反动派的本 建: