第3单元 写作 学写读后感&综合性学习 古诗苑漫步-2024-2025学年八年级下册语文同步测控全优设计

语文/第三单元 写作 学写读后感 【技法点拨】 子和宽容的心。 写好读后感的三点要求： 《名人传》犹如为我们谱写了一首“英雄 1.理解原文抓要领。要想“读”后生 交响曲”，使我们感受到：每个人的一生都不 “感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文 会是一帆风顺，每个人的身上都会降临苦难， 的精神实质，这样才能领悟其中的道理。 我们与其怨天尤人，不如坦然面对：与其美幕 2.突出重点谈感受。应当围绕某一中心 那些伟人，不如脚踏实地来点实在的，学习他 有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选 们的伟大品格，让自己的人生更有价值。 择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见 我们渴望成功，有时候却不想奋斗，终日 解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、 幻想着一夜成名，面对小小的挫折，就丧失了 中心模糊或内容空泛。 前进的动力。《名人传》就像一面镜子，把我 3.联系实际深开掘。写读后感受必须结 们的懦弱卑劣都显现出来。我们都清楚：只 合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与 靠幻想是无济于事的，我们要真正地认识自 自己在生活中体会较深的有典型意义的人和 己，真正有敢与挫折对抗的决心，真正脚踏实 事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的 地地去做，真正像他们一样去“战斗”！ 针对性和深刻的现实意义。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成 【作文题目】 功并不是一件容易的事，最重要的是我们的 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题 心态，我们持之以恒的精神。让我们一起聆 目自拟。不少于600字。 听这首“英雄交响曲”，享受英雄们的呼吸吧！ 【例文展示】 【名师点评】 英雄交响曲—读《名人传》有感 这篇读后感从结构上说条理清晰，详略 古人云：古之立大事业者，不惟有超世之 得当，重点突出；从内容上看有理有据，有感 才，亦必有坚忍不拔之志。 而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏 《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意 实地地去奋斗、去拼搏，是一篇很成功的创作。 大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列 【学以致用】 夫·托尔斯泰的苦难、坎坷的一生，赞美了他 题目： 让我 们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他们或受 升入中学以来，同学们阅读了大量的文 病痛的折磨，或有悲惨的遭遇，或内心惶惑矛 学名著，读《钢铁是怎样炼成的》让你更加坚 盾，或三者交叠加于一身。深重的苦难，几乎 强；读《草房子》让你体会生活的艰辛与成长 令人窒息、毁灭理智，但他们靠着对人类的 的不易；读《狼王梦》让你体会动物对理想的 爱，对人类的信心，以及顽强拼搏的意志和高 执着追求与母爱的无私… 尚的品格，在对抗磨难中爆发了自己的“小宇 请同学们自选角度补充文题，结合你喜 宙”，登上了艺术创作的最高峰：贝多芬用“痛 爱的名著具体写出你阅读后的独特感受、独 苦”换来了“欢乐”的音乐：米开朗琪罗用一生 特思考、独特成长。 的心血献出了震撼心灵的杰作；托尔斯泰在 “痛苦”和“哭泣”中追求真理，并传播爱的种 46 综合性学习。语文 综合性学习古诗苑漫步 1.某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列 2.班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习 活动，请你参与。 活动，请你参与。 (1)【古诗分类】 (1)【我主持】同学们纷纷拿出自己整理的 班委会准备将教材中出现过的诗句分 古诗在活动中展示，请你为主持人设计 类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题 一段开场白。(40字左右)。 类的一句是( )(只填序号) ①仍怜故乡水，万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ③深林人不知，明月来相照。 ④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。 (2)【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请 (2)【说成语】古诗中蕴有成语，请你写出下 仿照示例，在横线上填上适当的语句。 列诗句中的成语。 示例（谜面）最恨凡尘世，一生独爱 ①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 菊。 (谜底)陶渊明 (谜面) ②万籁此都寂，但余钟磬音。 (谜底)陆游 ( (3)【新闻撰写】 (3)【咏古诗】风花雪月是古诗中永恒的主 班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面 题，请你各写一句（或一联）含有“雪” 是宣传委员在比赛结束后写的一则新 “月”的诗句。 闻，请你为其拟写一个标题。 ①“雪”的诗句： 为了弘扬博大精深的传统文化，让 ②“月”的诗句： 同学们进一步感受古诗词的神奇魅力， 3.某班将要举行“古诗苑漫步”综合性学习活 我班于4月21至23日开展了以“经典 动，请你参加。 诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次 (1)【调查问卷】为了更好地了解学生古诗 比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节， 词的掌握情况，年级组织了一次问卷调 经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。 查活动，从以下的一份问卷调查中你得 这次诵读比赛，让同学们感受到了中华 到了什么结论？ 古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传 A你积累古诗词的原因是什么？答：为 统文化的热爱之情。 了应付考试。 B.你背诵积累古诗词的效果怎样？答： 会背但不知道它的意思。 C,你是否经常主动积累古诗词名句？ 答：在老师提醒下积累。 47 语文/第三单元 D.在解答古诗词赏析过程中，你遇到怎 A.这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中 样的困难？答：理解题意。 所作的一首纪行诗，全诗以行踪为线 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗 索，记述出使塞上的旅程以及旅程中 词？答：老师要求。 所见的塞外风光。 结论： B.领联选取“征蓬”与“归雁”、“出汉塞” 与“入胡天”两两对比强烈的意象，并 (2)【补写对联】请你根据杜甫《登岳阳楼 以“鹏”“雁”自比，表达了诗人孤寂飘 中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”， 零之情。 补出横线处的对联。 C.颈联把孤寂情绪与广阔景象巧妙融 上联：戎马关山， 合，描绘了奇特壮美的塞外风光，此 下联：江湖廊庙，瘁心忧国范希文。 句笔力苍劲，意境雄浑，被王国维称 4.(2022内蒙古二模)中国是一个诗的国度， 赞为“千古壮观”。 特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳 D.尾联与首联呼应，暗用“燕然山”的典 作如林，在中华文明史上蔚为壮观。班级 故，暗示战事频繁，表现了边塞战争 拟开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学 胜利，边塞将士轻松的战斗生活，又 习活动，请你也来参加。 符合诗人出使劳军的目的。 (1)【诗词曲·品韵律】诵读了张养浩的《山 (3)【诗词曲·充电站】小语同学在默写“似 坡羊·潼关怀古》后，小文同学想再以 曾相识燕归来”一句时，总是把“燕”错 元代宋方壶的《山坡羊·道情》考考大 写成“雁”，为此她很苦恼。请你根据下 家。依据元曲押韵的特点，你认为填在 面的小知识，给出她正确书写这个字的 下面横线处最恰当语句的一项是() 理由。 青山相待，白云相爱，梦不到紫罗 小知识：燕子属候鸟，随季节变化 袍共黄金带。 而迁徙，喜欢成双成对，出入于人家的 管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐 屋内或屋檐下。在古诗词中，“燕”特别 哉。贫，气不改；达，志不改。 受人青睐，这一形象的意蓝也颇为丰 A.意悠扬，气轩昂 富：或惜春悲秋，或渲染离愁，或寄托相 B.一茅斋，野花开 思，或感伤时事。雁是大型候鸟，每年 C.事间关，景阑珊 秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情 D.越山高，楚天遥 和羁旅伤感。 (2)【诗词曲·共赏析】下面是全班同学对 《使至塞上》一诗的赏析，其中表述有误 的一项是( 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 4811.甲文表达了明对理幅社会的向往,对当时社会动母精巧,关是要答出活动自如的特点. 明“建安七子”,从诗到完到再则元由,名家辈出。 (二7.(1)零数,余数(2)说话(3)一会是(4)大局 的是个新些方,母更头头是道 乱的批料,乙文无结抒发了料已怀才不&的感强,表 精彩纷是,今天,就让&们浸步洁诗鼓,含英暇,是 达了对社会现实的不满. 受一次美的洗礼.首先,欧贺yx同李教来的诗朗涵 11.(1)个人的眼猜正视着(护).神色平静,好像在听 课外古诗词诵读 三、写:表达 答烧开了没看的梅子。 (行路. 一、3.(1)塌不归(2)赴之故 (20葫为平混中 1.略 (2)无可何 万寂 (2)在这种情况下,宾客们没有一个不变了晚色,离开 2.(D些B心 n 小石潭记 席位,扬起袖,深出平臂。 (3)例风舟冀,独钩塞江,留含西龄千段 (2)子宁不来/子宁不查 11.条例(开展技艺表进校园(社区)活动.②晚立课 考,门泊东吴万壁最,轮东门迫君去,去时雪天 (3)青青子龄 慰心 一.程:远目 外共题小组:学习技艺,(答出因条:其有可行性 健. 13.(1)%内存知已 1D 2C 3A 4C 5D 可 ②滑倒头望明月,头弘故多,突水月沙,夜 (2班为在歧陆 (③海内存知己 6.(1)的线不动 尔远题 注来含复 三.写作:表达 为活家,离上生明月,天臣共赴则。 比部 (40海内存知已 (2)青望鼓 荣 参益披排 12.例无本六年十月十二日夜,苏轼列承天找怀 3.(1)学生学习古诗阅的积极性不高,学习中遇列的困确 天比都 (3)潭中鱼可喜许头 皆若空游无所 日光下等 民,丙人一起在庭院中首步,面对看庭难中的老影 是对占诗阅于理解。 4(1)品阳 右石上 心生盛慨:月夜处处有,却只有情趣高整的人新吹 (7)涵谓社子美 (2)毫观购者 (4)凄寒胥 怆幽 (3)观6者 1.B(D 二.阅读:理解 (0气燕云梦译 岳阳城 社情 12(诗经二首 (-7.D. (3)示例“改”表达骨春瑟秋、感作时事,面“照”则常常 引起游子思多怀之情和羁旅伤惑,“低曾相让燕归 8.(1)改倒竹子,并踪出一条近路,向下看见个小深,潭来 二.1.D 一、校累-远埋 来”一句高子归来,精远春已去,计时免 1.C 2D 3.B 2.例一“现内存知已,天深若比”,既表现了作者和 格引语高. 流转,年确换的峡感,因此应写成””。 4.(1)关关 在河之洲 塞究激女 君子好注 人之间的深厚友,又体现了作者的宽阔胸,表达 (2)(鱼是)静止不动,然间向滋处去 (2)求之不得 思服 悠 转反侧 了作者极乐观,甲扬河上的感情,给友人以真大的安 ,B 名著导读 《经曲常谈选择性阅话 (3)庭淑女 君子好速 示例二“仍怜故多水,万里送行舟”运用报人的修辞手 10.不写及不这尽(或,智白,言已是而意无穷)。 一、3.①抒发(消愁解闷):②准(度视日); 可和期. 示例一赞同。选望源西南一段,所见之景赴多,但作 (4)苍苍 白露为和 ②相图. 道右 (5道酣B长 追阻日路 法,予故乡水以人的情感,表育写故乡水不远万里来 者只写了溪霜岸势。(成,作者只写了潭西南方向之 2.歌远最起是个人心情的诉说,②众人现呢.数 二.读:理解 最,未写其的方房之)这就是不写是:潭上不久坐一 苦”我”,实则表达了自已对故乡的思念与态 多③经众人修炮,数遇度为空本. (一)5. 存南 暖,作者曾了小石源之后,郎无心再游,这就是不 单元专域,文言文比较阅读一 6.富a女 是 3.①节奏要求不同:前者主要意是,后者主要依字 1.C 2D 数均齐,聊协调;②传染方式不同,前者口口传 7.连用两个“数”字,担主人公长疫难眠,望绪万千以及暗 例二不同,望潭泪南一陵,见溪该却不其 唱,后考助文字记录. 3.文题二年/去县/赋(归去来 的用之苦表达得演层数 4.①妻子儿女 ②与人赴隔绝的地方 ③没有出路的到 二.3.介组了白话小说题和形成(过程) (二.D 受,未写内心的贬之愁,这是不写见. 2.示例:近代长篇小说是指由文人写,给组严密(或: 5.(1)老人和小落们个个都安孟愉快,自其乐. 境,选赴暗各的境地意对可)①不要说,更不设 (二1C12B1D $.运陪环拙写,音造一种驻、神的意境,演染了空 “数联”一以贤之”)的意问小进。 富、清冷的气第. 14.(1)南小石潭的西南方望去.(溪水)北斗那样赴 (2)物少年时心怀高,知识揭干作文章 三、①在中等以上的数有里,经典练应该是一个必要的 11.托物起兴(比亮不法).写深枚的最色.富染度清的 析,蛇那婉摇行,时时现。 (3)其会的人各自又把治人语到白已家,出酒 项 (2)病好之后,和始一同游览泉寺 气数,为主人公里含意中人设骨量 折查(盐). ②经典词的价值不在实用,面在文化,阅读经的 (三)1.“灼灼”写出了挑花的鲜喻留啄,让人敦祖到美 三、写.表达 填为多下的小人使事啊! (4D)我不为五斗米这些撑碌)(亮失尊声),小 动人的新娘,有人直挑花阻相括映的跨畔 15.例小涌哥影 一走近小潭,你会呢到不绝的 旧处,在数人见识经一器. 3效一个有相气数育的国是,至少对于本回的经典也 17.以”梳之头兵”起兴,遂过骗垫相谊染,热别真挚地表 案水次,会看到和皆意的人叠相,会会到秋铲 有提的立务。 6.“哥大元中”点明效事发生的时因,使故事真实可情 达了对新娘的赞美和况祸,以挑设比,遇过对桃花 确的清冽浮水,近听如环弹相略,清脆悦耳;玩匙 “自云先吐游时乱”点明来到桃花的原因:“乃不知 引.示例,赞成,朱自清认为阅读经不在实用,百在子 桃实,排时的陪写,在皆美新美险贤深的国时,从不 赴歌语,完转扬. 里的生活安平和,引出后文流人对外育世界的述 有没,无论音”点明眶令(晋大元中)时代久远,在过 11 按陶记 同的危视福娘好去老和睛,家,联想巧 提升自已的文化,并且作为国民,有义条接触本国的 经典,作为扣中生,自选不是专家,所以谈经典的时 妙,形明,趣叠然 7.陶渊年识淳,向往自由的田园生活,对黑暗 将花短的美好生活与外结界作对比 一.:运用 三.写·表达 候也建不必加专家一样仔锤研读,同时,阅读经典的 分也不必大多,如朱自清在《经典常谈》中说”我们 1.A 13.①婉婉业业 小心临,认真贵,②孔武有力 场鄙弃和医恶,不与世格随流合行,不事名利,志向远 2.(1)(2) (3)近 ( 理中一数人的经典这本一-有些该是全,有些员 非成武有力,③投桃握李作送给我提,我拿子 大,陶怀宣广洁. 3D4D 该是选本本”,日的缺基“折人是识经来一善”。 闻在,泛指相互答,友好往来。 5.(1)盖大荡泛壁云 五.示例,李目学,(书)作为国学经典,对现们中学 第四元 写作 学写读后感 (2)罔不因势象形 各具精志 来说,如果直接去读的话,确实有暗度,自清先 13 最后-讲 (3)左子无鲁直青 如有所语 写作提涂读后感的写作思路,首指介原文内容(略 的经拿谈)完全可以解决你的疑,因为(经典 写):然后就某一方面提出自已的发点(详写).接着联 一、积累:用 二.阅:理解 读认为是“切实浅明的白话文导言”,你知道 生活实来自已的看法晓证明自己的现点(详写).是 《书)是什么,它就告诉你个什么,看了《经雪谈) 2(1)相暴而不讲理。 (一]6.(30像(20平 (3)(4) 11A 7.(1)命是效者(材料原突的)标子刻成(各事物的) 听再次联系原文总结自已的现点(略写). 然不就是变为清了古书,可是《书】的来历,其中 综合性学习 古诗苑漫涉 (3是,坏. (2)临予,交给(重大征务,使命等). 形象,(23喜欢多事的人竞相争着买水舟。 8别《核舟记)题篇正面指写舟的巧夺天工且批写 1.(1③ 的大要,历来封于《尚名)有什么问题,直列现在为止。 对于《肖书)已经研充粥什么程度,都可以有个简明的 概念,如是自已在一女参考书里去提密,费力基 详,生动:《刻末巧匠)正侧面写相结合表现本舟的 (2)景例生梦铁马选河,死廷九洲间 13A 精巧,担描写较高略,如果认为临舟精巧,理击如下, (7)古诗词送读比赛国澳结束. 多,所得未必会这么简明,因这《经典常读)的导引, 4.(1)反回句 直青回多,引烈清青了反动 梳梳积小,所刻事物多,刻物情态毕备,认为木 2(1)录例同学们.大家好!从(持经)到(楚辞》,从陶测 去接古书,就像预先看然了地阳跟地球志,然到 (2)析使句 当面命令特务,揭露了反动派的本 建: