专题14 文学类文本描写手法（人物与环境）（讲练）-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（浙江专用）

现代文阅读 第14讲 文学类文本描写手法（人物与环境） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 人物形象 【真题研析】 ►考法1 人物塑造 ►考法2 人物作用 【核心精讲】 ►知识点 技巧分析 【命题预测】 考点二 环境描写 【真题研析】 ►考法 环境描写作用 【核心精讲】 ►知识点 技巧分析 【命题预测】 考点要求 课标要求 命题预测 人物形象 · 1 要求学生能够理解并概括作品中的人物形象特点，包括主要人物和次要人物。 · 2 强调通过人物的语言、动作、外貌、心理、神态等描写，分析人物的性格特征、思想品质和内在世界。 · 3 注重学生对作品中人物形象的感悟和体验，能够结合文章主旨、作者态度等，对人物形象进行客观全面的评价。 1、命题趋势可能会更加注重对人物形象的综合分析和评价，要求学生能够结合文章情节、人物关系、作者态度等多个方面，对人物形象进行深入剖析。 2、可能会出现对比阅读题型，要求学生比较不同作品中相似或相反的人物形象，分析其异同点。 3、可能会涉及对次要人物作用的分析，要求学生理解次要人物在推动情节、衬托主要人物、揭示主题等方面的作用。 环境描写 1 要求学生能够识别并理解作品中的环境描写，包括自然环境和社会环境。 2 强调环境描写在烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展和突出中心等方面的作用。 3 引导学生通过环境描写，深入理解作品的情感、主题和思想内涵。 1、命题可能会更加注重对环境描写作用的理解和分析，要求学生能够准确识别作品中的环境描写，并理解其在烘托气氛、渲染情感、推动情节等方面的作用。 2、可能会出现结合具体语境分析环境描写的题型，要求学生能够深入理解环境描写与人物情感、故事情节之间的内在联系。 3、可能会涉及对环境描写与作品主题关系的探讨，要求学生能够分析环境描写如何体现作品的主题和思想内涵。 考点一 人物形象 考法一 人物塑造 （2024·浙江台州·三模）阅读小小说，完成任务。 画医 白秋 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。 ②作为小城跑文化圈的“名记”，我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。 ③初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ④这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月的工夫。A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ⑤B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放到眼里，只管絮叨捯饬。 ⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？” ⑦看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。 ⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。 ⑨“那两幅画都是真的。” ⑩“怎么可能？凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人？” ⑪画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。 ⑫“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。” ⑬“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑭“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑮“真的，还真有这种情况？” ⑯“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。 ⑰“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。” ⑱“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑲“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑳老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ㉑“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ㉒“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。 ㉓“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能是个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成？” ㉔“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ㉕“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？” ㉖老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。” ㉗是那首： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ㉘对，那个“根”字出问题的，可以说是假的！ （选自《2017年中国年度作品·小小说》） 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 下面是同学们制作的“画医”人物卡片，请你结合文章内容，完成卡片制作任务。 【任务一】从文中画横线的两个句子中任选一句，完成形象分析，填入（1）处。 【任务二】结合全文内容，联系生活体验，谈谈对“医画，先要医心”这句话的理解，填入（2）处。 画医 小说人物卡片 精彩描写 ·A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ·B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。 形象分析 ·（1） 经典言论 ·“医画，先要医心。” 深刻影响 ·（2） 考法二 人物作用 （2023·浙江温州·二模）阅读下文，回答问题。 孩子们 【波兰】斯沃瓦米尔·姆罗热克 孩子们在市政广场上堆雪人。 他们先是滚了个大雪球，这是雪人的肚子。后来又滚了个小一点的球，做雪人的胸、背和肩膀。然后又滚了个更小的球，用它来做雪人的脑袋。雪人的衣服扣子是用小黑煤块做的，从上到下扣得整整齐齐。鼻子是一根胡萝卜。因此说，这是个普普通通的雪人，在雪下得多的年份，这样的雪人在全国何止上万个。 孩子们却因此玩得很欢，很幸福。形形色色的人从这儿走过，看了看雪人，继续往前赶路，各个机关在办公，似乎是平安无事。 父亲很高兴，因为他的孩子们在新鲜空气里玩耍，脸蛋儿都红红的，胃口好，饭量增大。但是有天傍晚，一家人都待在家中，突然有人敲门，进来的是个报贩子，在广场上有个售报亭。他一进门就表示抱歉，说是这么晚了还登门打扰，但是，他认为自己有责任跟父亲交换交换意见。照说哩，大家都知道，孩子们都很小，年幼无知，是得好生照看，因为幼小不教，长大就难以成人。他要不是考虑到孩子们的利益，是怎么也不敢登门造次的。他之所以来，完全是出于教育下一代的目的。他谈到了孩子们给雪人装的那个胡萝卜鼻子，偏偏是红的！而他，报贩子正好有个红鼻子。他的鼻子红是由于受了冻伤，不是因为喝多了酒。孩子们有什么理由公开出他的红鼻子的洋相呢？因此，他特地来请求孩子们再不要这样做。不错，是出于教育的目的。 父亲对这些意见非常重视。孩子们当然不应该拿别人的红鼻子来开玩笑。他们真不懂事。于是他把孩子们都叫过来，指着报贩子严厉地问道：“你们当真是为了讥笑这位先生，才给雪人装了个红鼻子吗？” 孩子们感到惊讶不已，刚开始他们甚至弄不明白是怎么回事。后来他们听清楚了，摇头说，压根儿就不是。 但是，爸爸不管三七二十一，先罚孩子，不准吃晚饭。报贩子表示了感谢，转身走了。在门口却跟合作社主任撞了个满怀。 主任跟这家的主人道了声晚安，主人热情地欢迎了他，不管怎么说，他是个重要人物。主任见到孩子们立刻皱起了眉头，鼻子里哼了一声，说道：“好呀，这帮小家伙！您应对他们严加管教。他们人虽小，却很狂妄。今天我从我们商店的窗口朝市场望，我看到了什么？他们自由自在地在那儿堆雪人。请您想想看，他们先堆出一个大球，后来是第二个，第三个，他们要干什么？他们把第二个雪球放在第一个上面，第三个再放在第二个上面。难道不令人气愤吗？” 父亲没有听明白，于是主任就更加烦躁了。 “难道还不明白他们想用这种方式说明什么？他们是想说，在这个区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼的头上。可这是污蔑。这样的事即便是向报纸揭发，也得有充分的证据，更何况是在市场上当众出丑。”他这位主任，考虑到孩子们年龄尚幼，不要求公开赔道歉，只希望再不要发生这类事件。 孩子们受到追查，问他们把一个雪球放在另一个雪球上面的时候，是否真想说明区合作社里是一个窃贼坐在另一个窃贼头上。孩子们摇头否认，哭哭啼啼。但是，父亲以防万一，让孩子们在屋角罚站。 这一天事情还没有完。院子里传来了雪橇的铃铛声，雪橇到了门前，铃声戛然而止。是市人民委员会主席本人。主席开口说：“您容忍家里的人从事敌对活动，我感到震惊，您难道没有政治觉悟？请立刻说清楚。” 父亲不明白，他为什么没有政治觉悟。 “因为从您的孩子身上就可以看到。谁会对人民政权机构进行讽刺？您的孩子们才这么干。他们把那个雪人恰好堆在我办公室的窗下。什么？哈！您沉默！这沉默意味深长。我能从中得出结论。是的，亲爱的先生，我建议您考虑考虑，” 主席接着说，“啊哈！还有一点。我在家里常常敞着衣扣，这是我的私事。您的孩子没有权利拿这件事开玩笑。雪人身上从上至下的一排扣子也是语义双关的。我再说一遍，只要我高兴，在家里不穿裤子也没什么了不起，您的孩子无权过问。请您记住了！” 受到指控的父亲把孩子们从屋角里拖出来，要求他们马上承认，说堆雪人的时候心里就想讽刺主席，说给雪人从上到下安了一排扣子，就是为了嘲笑主席在家里敞胸露怀。孩子们哽咽着，泪流满面地保证说，他们堆雪人不过是为了玩耍，没有任何附带想法。但是，父亲为了以防万一，不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，而且还罚他们跪在硬地板上。 我从园子旁边经过，看见了那三个孩子。广场是不准他们再去玩耍了。他们又在商量玩什么游戏。 “我们来堆雪人。”一个说。 “我们来堆那个卖报的。给他安个大大的红鼻子。他的鼻子红，因为爱喝酒。是他昨天亲自说的。”第二个宣布。 “我倒想堆个合作社主任！” “我宁愿堆那个主席先生，因为他是个笨蛋，还得给他安上排扣子，因为他常常不扣扣子敞胸露怀。”孩子们叽叽喳喳地争吵起来。最后决定挨个儿堆。他们又兴高采烈地干了起来。 （选自斯沃瓦米尔•姆罗热克短篇小说集《大象》，有删减） 小温和小组成员准备将《孩子们》改编成舞台剧，来纪念波兰荒诞派作家、剧作家斯沃瓦米尔•姆罗热克诞辰90周年。以下是《孩子们》舞台剧改编讨论记录单，请你一起参与讨论。 《孩子们》舞台剧改编讨论记录单 角色 塑造 说明 （3）A小温：“父亲”在剧本中是一个重要的角色，在第二幕到第四幕中，我们要根据他对待来访者以及孩子的态度，去感受他情绪的变化，去塑造父亲的形象。 小南：对，你看： B小温：剧本中的三个来访者，他们说话的语气和态度各不相同，但来访目的以及背后折射的社会心理都是相同的，你怎么看？ 小周：我同意： （以上A、B二选一作答） 典型问题： 1. 文章中的xx是何种个性？请依据文本内容进行剖析 2. 文中加粗的句子展现了xx的哪些性格特质？评估外在表现与内在品质以及其身份 3. 你对文中的xx有何看法？ 4. 简析xx的形象，考察其外在特征和内在品质 5. xx展现了哪些形象特质？ 6. xx具备哪些性格特征？ 7. xx有哪些卓越品质？考察内在品质 分析人物形象和性格特征的方法： 1. 通过描述人物（外语动心神）来揭示其思想感情和性格特点 2. 观察一个人的社会地位、教育背景、气质等，这些因素直接决定其言行举止，进而影响性格 3. 通过与人物相关的事件进行分析 4. 分析人物时，应将其置于特定的背景之中 5. 通过其他人物的评价或作者的评述来概括 解题策略： 1. 考虑人物的社会角色对应的词汇 2. 关注主要事件 3. 观察人物在事件中的描述（外语动心神） 4. 考虑社会背景 5. 查看作者或其他人对人物的评价 人物形象词汇的积累： 1. 父母亲（农村） 热爱土地、耐劳、淳朴、勤劳、自强、护子、忠于故土、坚定、固执、教育有方、传统、忍辱、情感深沉、节俭， 2. 农民工 真诚、善良、关爱、传统、勤劳、朴实、憨厚、深爱子女、无私、尽责、教育有方、低调、乐于助人、情感深沉， 3. 医生 医术精湛、医德高尚、坚守原则、勤勉、认真、敬业、默默奉献、救死扶伤、妙手回春， 4. 子女 孝顺、自私、感恩、知恩图报、细心、不够孝顺， 5. 犯错者 敢于承担责任、胆小、良心未泯、缺乏担当、知错能改、粗心、狡猾、无原则、重视家庭， 6. 病人形象 感恩、坚强、知恩图报、善良、富有同情心、乐于助人， 7. 父亲 忠厚、善良、慈祥、伟大、勇敢、淳朴、严厉、和善、有远见， 8. 母亲 手巧、美丽、能干、无所不能；和蔼、任劳任怨、含辛茹苦、呕心沥血， 9. 教师 勤勉、教育有方、呕心沥血、甘于奉献， 10. 历史名人（老一辈革命家） 开朗、随和、健谈、善良、足智多谋、乐观、无畏、平易近人、德高望重， 风趣、思想开放、积极进取、正直、善解人意、慈祥、节约、聪明睿智 【新考法】 图表结合 1．关于ChatGPT所写的《福尔摩斯探案记》，同学们展开了一系列的讨论，一起来参与吧！ 福尔摩斯探案记 ①那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚。 ②我，夏洛克•福尔摩斯，被我亲爱的朋友兼同事，约翰•华生医生叫去协助他处理一个最重要的案件。 ③当我们在城市中曲折的街道穿梭时，华生向我介绍了案件的细节：一条价值连城的钻石项链，从一位富有的社会名流家中离奇失踪了，所有的证据都指向这位主人的女仆是罪魁祸首。 ④到达这位女士的宅邸后，管家迎接了我们，并带我们进入客厅，把我们介绍给女主人，即伊丽莎白•黑斯廷斯夫人。她是个高大威猛的女人，有一双眼神犀利的蓝眼睛，举止高傲。 ⑤“福尔摩斯先生，华生医生，你们能来，我就放心了。”她说，并示意我们坐下，“相信你们可以想象，项链被盗这件事，让我感到非常痛苦。我要求盗窃者必须马上把它还给我。” ⑥我点了点头，敏锐地打量着周围富丽堂皇的环境：“告诉我，黑斯廷斯夫人，你最后一次看到这条项链是什么时候？” ⑦“那是昨天晚上，就在我睡觉前。我把它放在梳妆台上的老地方，今天早上醒来时并没有发现什么不对劲。但当我打算戴上它去参加展会时，它却不知所踪了。” ⑧我与华生交换了一个眼神，知道这意味着小偷一定是在黑斯廷斯夫人睡觉时进入房间的。这是一个大胆的举动，但对于一个铤而走险的罪犯来说，这并不罕见。 ⑨“女仆玛丽是当时屋里唯一的其他人？”我问道。 ⑩黑斯廷斯夫人点了点头：“是的，玛丽已经和我在一起很多年了，我对她非常信任。但对她不利的证据恐怕是相当不利的。这条项链被发现藏在她的房间里，还有一封来自一个已知的销赃者的信，为她提供了一大笔珠宝。” ⑪我挑了挑眉毛：“我们可以和玛丽谈谈吗？” ⑫“当然可以。我将立即把她带到这里来。” ⑬过了一会儿，玛丽被带进了客厅，她是一个看起来温顺而胆怯的年轻女子，脸上有麻子，眼眸低垂。我一眼就看出她很害怕，而且我很清楚，她不是罪魁祸首。 ⑭“玛丽，你是不是偷了黑斯廷斯夫人的项链？”我问道，声音坚定而温柔。 ⑮她使劲地摇了摇头：“没有，福尔摩斯先生，我发誓。我绝不会做这种事。我整晚都在自己的房间里愉快地睡着了，我发誓。” ⑯我相信她，我看得出华生也是如此。但我们不能仅仅用我们的直觉来洗刷她的罪名。我站起身来，开始在房间里踱步，我脑子里飞快地拼凑着各种线索。 ⑰然后我忽然灵光一闪：栅栏上的信是用一种特殊紫色墨水写的，这种墨水我以前只见过一次。就在一周前，有人用这种墨水给一个富商写了封威胁信。 ⑱我转向黑斯廷斯夫人，我的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。 ⑲“我知道谁是真正的罪魁祸首，黑斯廷斯夫人。”我说道。 ⑳我的眼睛因兴奋而炽热：“是你的儿子，罗杰•黑斯廷斯。一段时间以来，他长期处于经济困难中，这条价值连城的项链对他太有诱惑力了，他无法抵挡。而栅栏里的那封信只是一个诡计，目的是把疑点抛给玛丽。” ㉑黑斯廷斯夫人听了我的话脸色苍白，我可以看到她的脸上分明写着愧疚。“你怎么知道？”她低声道。 ㉒“是紫色墨水，黑斯廷斯夫人。只有少数人能够接触到它，而你的儿子就是其中之一。上周也是他威胁了那个商人，希望从他那里敲诈钱财。这是一个绝望中的行为，最终导致事情败露。” ㉓我和华生没有浪费时间，随即将我们的发现告知当局。 ㉔一天之内，罗杰•黑斯廷斯被抓获，项链归还给了它的合法主人。黑斯廷斯夫人既感激又懊悔，她发誓要让她的儿子得到他所需要的帮助，以扭转他的生活。 ㉕就这样，由于夏洛克•福尔摩斯的推理能力，又一个案件被解决了。当华生和我回到贝克街的时候，我不禁为工作的顺利完成而感到满意。 ㉖但我知道，总会有更多的案子在等着我，每一个案子都有自己的挑战和待解的谜团。我已经准备好了，因为只要有谜团需要解开，夏洛克•福尔摩斯就会在那里解决它们。 案件卷宗 讨论单 案由 黑斯廷斯夫人价值连城的钻石项链于夜间被偷盗 时间 那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚。 （1）案件发生在大雾之夜，请简要分析此处环境描写的作用。 当事人 黑斯廷斯夫人 身份：高大威猛的社会名流太太 笔录1：她要求盗窃者必须马上归还项链。 笔录2：她指出项链发现在玛丽房间里，并有一封销赃者的信。 笔录3：知道真正盗窃者后，她流露出愧疚之情。 （2）本文塑造的黑斯廷斯夫人形象还是比较丰满的，请联系相关内容分析。 嫌疑人 玛丽 身份：女仆 陈述词：她使劲地摇了摇头：“没有，福尔摩斯先生，我发誓。我绝不会做这种事。我整晚都在自己的房间里愉快地睡着了，我发誓。” （3）文章多处暗示了女仆并非罪魁祸首，结合文本，请简要分析其作用。 探案人 福尔摩斯 身份：探长 华生 身份：医生、助手 （4）本文以福尔摩斯的视角展开叙述，原著以华生的视角展开叙述，你认为哪个叙述视角更好？请说明理由。 探案情节 黑斯廷斯夫人丢失项链。福尔摩斯 经过侦察，找到真凶 （5）小说的情节存在不合情理之处，请你指出其中两处，并简要分析。 探案结果 罗杰•黑斯廷斯为罪魁祸首，其证据为：他接触了特殊紫色墨水，并曾用此威胁商人，敲诈钱财，与本文中的敲诈信特征相符。 【新考法】 外国文学 阅读下面的文字，完成小题。 高速公路上的森林 [意大利]卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾。再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后，马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 “万岁！”小米开尔说，“这就是森林！” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。 “森林里！”小孩说。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。 那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 【小说▪情节】 2．全文以马可瓦多一家寻找木柴取暖为线索贯穿始终。请你根据小说情节，将内容补充完整。 马可瓦多出门找柴火（1） （2） ，小说的结局是（3） 。 【小说▪语言】 3．卡尔维诺善于“在故作平淡无奇的日常形式中表达出反常的内容”，但细节语言的锤炼却让读者感受到荒诞中的真实。比如文中的画线句就很有意味，请从下列两句中选择一句，赏析句中的荒诞和真实。 A．公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… B．小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。 【小说▪环境】 4．小说发生的时间设置在一个“寒冷”的冬日，这样安排有什么作用？ 【小说▪主旨】 5．结合“助读理解”，试分析本文的主旨。 助读理解荒诞文学运动是一场抗议运动，一场不合作运动，而其运动宗旨却如加缪所说：“荒诞运动，反叛运动，凡此种种……其目的是同情……即是说，归根到底，是爱。所以，我们在荒诞作品一团漆黑的世界背后，总能看到一个反抗绝望的英雄，或者一个痛苦挣扎的灵魂。 雪夜 星新一 雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼着这一片小小的空间。 火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的，快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 6．文中房主人和老伴通过对话来表达对儿子的挚爱之情的情景有： （1）为儿子创造安静的学习环境； （2） （3） （4） 7．文章通过对话凸显人物形象。结合“小贴士”，分析文中的对话描写，概括老房主、老伴儿、陌生人人物形象的特点。（任选两位，提示：可关注划横线的句子，也可另外选） 小贴士 分析对话描写的方法主要有：①推敲标点符号，如问号、省略号等；②推敲句子，如句式、语气、句子长度等。 8．小说开头结尾都写到了雪花像无数白色的小精灵，使整个作品充满了诗一样的抒情气息。请分析它们的作用。 9．有人说：“星新一的这篇小说没有一处提到‘哀’字，但人读罢倍感辛酸。”请结合小说与你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 考点二 环境描写 考法一 环境描写 （2024·浙江舟山·二模）阅读《最大的残忍》一文， 完成下列小题。 最大的残忍 ①两年前，我在反叛的青春里发现了一个秘密，一个在我与母亲无体止的争吵之中，可以让她迅速闭嘴的绝佳方法：以我自己作为筹码。 ②那个晚上，事情的起因其实很荒谬。母亲在家里准备了饭菜，而我拎着一袋肯德基进了家门，一场大战就猛地爆发。我们用话语疯狂地攻击对方，渐渐地吼到声嘶力竭，我开始痛恨母亲那张喋喋不休的嘴。我和她持续胶着，直到我把大大的袋子狠狠地甩在地上，再叫嚷上一句：“我什么都不吃，你满意了吧？”她才兀地沉默了，失去了所有回击的话语。我带着胜利将自己关进房间，当晚果然滴水未进。 ③那个饥饿的夜晚，我认真思考着究竟是哪个情节起了作用。我把袋子甩在地上的样子大概极其凶悍吧，听得这个从来只会对我强硬的女人竟然失语。 ④那天之后，她开始变得弱势。被我吓到了，我下了定论。于是在多次实战演练中，我将“凶狠”这一技巧运用得越发熟练，我得意得不行。 ⑤可这接连不断的胜利逐渐变了味。我不仅没能从她的眼神里看出“惧怕”二字，反而看见她眼中倒映出的我简直就像是正撒泼的小兽。我甚至觉得她的内心正居高临下，带着宠溺、饶有兴致地观赏我独演丑角。 ⑥有那么一霎的怒不可遏，瞪大了眼睛不说话， 感如深处燃起我被轻视的怒火冲天。冷冷地甩下“没心情吃饭了”，必杀技失去效用的我正打算退回自己的根据地，她却不自觉流露出不知所措的神态。“先吃饭吧，有什么话我们吃完饭再说。”她的语气出奇地柔软。 ⑦怎么回事？我的大脑一下子转不过来，她好像因为别的什么在怕着我。 ⑧“要吵也要先吃完饭。”她执着于要我吃板，还非得盯着看。那么一瞬间我的脑中闪过了什么，我不敢确定。 ⑨“你专注得好像我吃饭这件事多么了不起一样。”带着挑衅的火药味，我嘲笑她，眼里使劲儿推出挤兑的眼神。 ⑩静默一会儿，她深吸了口气：“我再怎么和你吵，你吃饱穿暖都是我最大的事。”她毫不回避地对上我的眼。 ⑪在这样灼灼的目光下，我竟是越发不自在了，只能低头一个劲儿地把饭菜往嘴里塞。面对这么一句简洁的剖白，我无话可说。一股说不清道不明的情绪堵住咽喉，让我在这凉爽的夏夜（A）里面红耳赤。 ⑫“吵架再凶，也别再拿自己做威胁了。说到底你是我女儿，是我身上掉下的一块肉。你出生那天我就想着，你连着我未来数十年的回忆和爱恨，以后我的所有，都是要留给你的。”她的声线染上怀念的味道，“你身体不好，我每天就盼着你健健康康的，就算脾气不好，生气、吵架、能生龙活虎地和我闹，看在眼里也就安心了。”这轻轻的声音在夏夜的蝉鸣（B）里晕开了。 ⑬我触电般地起了个激灵，明了又暗的月色（C）下，她的眼眸里水光一片，通过几弯红红的血丝，沉沉地溢出一点衰老与妥协，一点儿不复争吵时那个意气风发的模样。我一时鼻尖酸楚。 ⑭那个夏夜我找到了真正叫母亲沉默的缘由，也明白了这武器竟是最大的残忍。我再没敢动用过它。它成为我心中不可触碰的禁区，连同那晚初现疲惫的母亲。 说说⑪～⑬段中，（A）（B）（C）三处描写的环境有什么特点，起怎样的作用。 自然环境描写的作用：可以从以下四个方面的作用进行分析 1. 对环境本身的作用： （1）点明时间，季节，表现地域风光和文化。 （2）交代……背景；渲染……气氛 （3）奠定 ……感情基调 2. 对情节： （1）为下文。情节做铺垫 （2）推动情节的发展 （3）暗示情节的发展 3. 对人物： （1）突出人物怎样的处境，烘托人物怎样的心情 （2）揭示人物怎样的性格，塑造人物形象。 （3）暗示人物怎样的命运。 4. 对主题： （1）表现怎样的主题 （2）深化。的主题 答题模板： 1. ……具体描写了……的景色，营造了……的气氛，奠定了……的抒情基调； 2. 烘托了人物……的思想感情，塑造了人物……的性格特点； 3. 推动了情节的发展（或为……情节做铺垫） 4. 表达了（深化了）……的主题。 社会环境描写的作用： 交代人物活动的北京，表明时间发生的时间和地点，渲染气氛，推动情节发展，更好地表现人物，表达主题，因此可以从以下三个角度进行分析。 1. 对环境本身：（1）交代人物活动或其成长的时代背景。（2）揭示各种复杂的社会关系 2. 对人物： （1）交代人物的身份，表现人物……性格。 （2）影响，觉得人物。性格 3. 对主题：揭示了怎样的社会本质特征或主题。 答题模式： 描写（突出，烘托，交代）了……，为……的活动提供了北京；烘托（衬托，映衬）了……（思想品德，精神世界），有助于塑造……的形象；揭示了小说的主题。 【新考法】 外国文学 阅读下面的文字，完成小题。 高速公路上的森林 [意大利]卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾。再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后，马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 “万岁！”小米开尔说，“这就是森林！” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。 “森林里！”小孩说。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。 那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 【小说▪情节】 1．全文以马可瓦多一家寻找木柴取暖为线索贯穿始终。请你根据小说情节，将内容补充完整。 马可瓦多出门找柴火（1） （2） ，小说的结局是（3） 。 【小说▪语言】 2．卡尔维诺善于“在故作平淡无奇的日常形式中表达出反常的内容”，但细节语言的锤炼却让读者感受到荒诞中的真实。比如文中的画线句就很有意味，请从下列两句中选择一句，赏析句中的荒诞和真实。 A．公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… B．小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。 【小说▪环境】 3．小说发生的时间设置在一个“寒冷”的冬日，这样安排有什么作用？ 【小说▪主旨】 4．结合“助读理解”，试分析本文的主旨。 助读理解荒诞文学运动是一场抗议运动，一场不合作运动，而其运动宗旨却如加缪所说：“荒诞运动，反叛运动，凡此种种……其目的是同情……即是说，归根到底，是爱。所以，我们在荒诞作品一团漆黑的世界背后，总能看到一个反抗绝望的英雄，或者一个痛苦挣扎的灵魂。 【新情景】 人间温情 雪夜 星新一 雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼着这一片小小的空间。 火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的，快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 5．文中房主人和老伴通过对话来表达对儿子的挚爱之情的情景有： （1）为儿子创造安静的学习环境； （2） （3） （4） 6．文章通过对话凸显人物形象。结合“小贴士”，分析文中的对话描写，概括老房主、老伴儿、陌生人人物形象的特点。（任选两位，提示：可关注划横线的句子，也可另外选） 小贴士 分析对话描写的方法主要有：①推敲标点符号，如问号、省略号等；②推敲句子，如句式、语气、句子长度等。 7．小说开头结尾都写到了雪花像无数白色的小精灵，使整个作品充满了诗一样的抒情气息。请分析它们的作用。 8．有人说：“星新一的这篇小说没有一处提到‘哀’字，但人读罢倍感辛酸。”请结合小说与你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 文学类文本阅读 明子出师 夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法。你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐，“听明白了？” 明子和黑罐点了点头。 烛光静静地照着。 三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。 三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。 明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。 “谁先来？”三和尚问。 “黑罐先来吧。”明子说。 三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。” 黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。 三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！” 黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。 三和尚又重新点亮蜡烛。 烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。 黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。 三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后，他看着明子，但不说话。 明子走上前去，一把操起斧头。 三和尚又看了明子一眼。 明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。 三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。 小窝棚里满是蜡烛油的气味。 小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。 “砍呀。”三和尚催促道。 明子没有反应。 三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。 三和尚重将所有蜡烛点亮。 烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。 明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。 三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。” 黑罐忽地抬起头来。 明子很镇定地站着。 三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。实际上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里。因为那是根本不可能的。” 烛光里，明子眼睛最亮。 三和尚对于明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝。”他专门对着明子说：“这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙。就算是你师父的一点情义吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。 （节选自《山羊不吃天堂草》） 9．阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。 小语：我认为股市就是情节,本文的情节按“开端一发展一发展—高潮一结局”展开，分别用四个字概括，就是“（1） ——（2） ——明子斧击——明子出师”。 小文：我认为有因果关系的故事才构成情节。我这样梳理情节：因为（3） ，所以明子出师了。 10．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。明子走上前去，一把操起斧头。（从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？） （2）小窝棚里满是蜡烛油的气味。小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。（此处的环境描写有什么作用？） 11．作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”，有什么寓意？ 12．如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$ 现代文阅读 第14讲 文学类文本描写手法（人物与环境） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 人物形象 【真题研析】 ►考法1 人物塑造 ►考法2 人物作用 【核心精讲】 ►知识点 技巧分析 【命题预测】 考点二 环境描写 【真题研析】 ►考法 环境描写作用 【核心精讲】 ►知识点 技巧分析 【命题预测】 考点要求 课标要求 命题预测 人物形象 · 1 要求学生能够理解并概括作品中的人物形象特点，包括主要人物和次要人物。 · 2 强调通过人物的语言、动作、外貌、心理、神态等描写，分析人物的性格特征、思想品质和内在世界。 · 3 注重学生对作品中人物形象的感悟和体验，能够结合文章主旨、作者态度等，对人物形象进行客观全面的评价。 1、命题趋势可能会更加注重对人物形象的综合分析和评价，要求学生能够结合文章情节、人物关系、作者态度等多个方面，对人物形象进行深入剖析。 2、可能会出现对比阅读题型，要求学生比较不同作品中相似或相反的人物形象，分析其异同点。 3、可能会涉及对次要人物作用的分析，要求学生理解次要人物在推动情节、衬托主要人物、揭示主题等方面的作用。 环境描写 1 要求学生能够识别并理解作品中的环境描写，包括自然环境和社会环境。 2 强调环境描写在烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展和突出中心等方面的作用。 3 引导学生通过环境描写，深入理解作品的情感、主题和思想内涵。 1、命题可能会更加注重对环境描写作用的理解和分析，要求学生能够准确识别作品中的环境描写，并理解其在烘托气氛、渲染情感、推动情节等方面的作用。 2、可能会出现结合具体语境分析环境描写的题型，要求学生能够深入理解环境描写与人物情感、故事情节之间的内在联系。 3、可能会涉及对环境描写与作品主题关系的探讨，要求学生能够分析环境描写如何体现作品的主题和思想内涵。 考点一 人物形象 考法一 人物塑造 （2024·浙江台州·三模）阅读小小说，完成任务。 画医 白秋 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。 ②作为小城跑文化圈的“名记”，我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。 ③初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ④这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月的工夫。A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ⑤B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放到眼里，只管絮叨捯饬。 ⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？” ⑦看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。 ⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。 ⑨“那两幅画都是真的。” ⑩“怎么可能？凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人？” ⑪画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。 ⑫“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。” ⑬“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑭“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑮“真的，还真有这种情况？” ⑯“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。 ⑰“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。” ⑱“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑲“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑳老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ㉑“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ㉒“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。 ㉓“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能是个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成？” ㉔“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ㉕“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？” ㉖老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。” ㉗是那首： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ㉘对，那个“根”字出问题的，可以说是假的！ （选自《2017年中国年度作品·小小说》） 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 下面是同学们制作的“画医”人物卡片，请你结合文章内容，完成卡片制作任务。 【任务一】从文中画横线的两个句子中任选一句，完成形象分析，填入（1）处。 【任务二】结合全文内容，联系生活体验，谈谈对“医画，先要医心”这句话的理解，填入（2）处。 画医 小说人物卡片 精彩描写 ·A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ·B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。 形象分析 ·（1） 经典言论 ·“医画，先要医心。” 深刻影响 ·（2） 【答案】3．示例1：我选择A句。运用比喻，把画芯比作刚出生的婴儿，写出画医对画芯的呵护，表现画医的细致与对工作的热爱。 示例2：我选择A句。“小心翼翼”写出画医的谨慎细致，“满眼欢喜”表现画医对画的热爱，一个热爱艺术、认真细致的画医跃然纸上。   示例3：我选择B句。这句话用“喷”“抚平”“铺”“翻盖”“沾”等一系列动词，生动展现了扑灰过程，体现出画医对工作的专注投入、一丝不苟。   示例4：我选择B句。“先”“接着”“然后”等表示先后顺序的词，表现了画医动作的娴熟，体现出画医高超的技艺。 示例1：这句话是画医对记者的回答，表明了画医对艺术和美好品德的坚守，表现了画医重视艺术轻视名利的美好品德。 示例2：这句话点明了画医脸色陡变的原因，显示了画医对艺术的坚守，对名利的淡泊。画医始终保持着从事艺术事业的初心，告诉我们要坚守本心，热爱自己的工作。   示例3：这句话点明了画医脸色陡变的原因，表明画医从事这一行的初衷。画医始终保持对艺术的热爱，坚守“好玩意儿都是大家的”的本心，重艺术轻名利，抵制住了金钱的诱惑。在现实生活中，很多匠人都甘于清贫，坚守对艺术的热爱。我们在生活中要坚守初心，恪守职业操守，少一点物欲，多一份高雅情操。 【解析】①本题考查句子赏析。任选一句，选择修辞、词语等角度进行赏析即可。 示例1：我选择A句。这句话用“小心翼翼”“指点”“满眼欢喜”等词语，生动形象地写出了画医对画芯的小心爱护，淋漓尽致地表现了画医对工作的认真负责和热爱。 示例2：我选择B句。这句话用“先”“接着”“然后”等表示顺序的词，生动地展现了画医扑灰的过程，体现了画医对待工作有条理、很熟练，十分认真负责。 ②本题考查句子理解。总体说明：根据文意理解“医画”和“医心”的含义，进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。思维全面深入，形成有意义的关联，将理解上升到生命意义层面。 结合第⑲段“‘您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？’我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来”，第⑳段“老人脸色陡变。‘你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你’”可知，当老人被记者质疑自己揭裱作假时，他脸色陡变，老人认为记者这样的质疑是对他内心坚守艺德的侮辱，内心十分愤怒。 结合第⑤段“他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方”“全身心地投入进去，一个劲地絮叨捯饬，浑然没有把我这个名记者放在眼”可知，画医家传的是扑灰年画的技艺，即使那么大年纪了，可是一做起扑灰年画的活，就极其专注，沉浸其中；画医的“医心”体现在他始终保持对工作的热爱和对艺术的正直坚守；结合第㉓段“‘每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能属于个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成’”第㉔段“‘我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西’”可知，他的“医心”还体现在他能拒绝金钱的诱惑，淡泊名利，坚守本心；一幅画修复好之后，价值连城，可他并没有动歪脑筋，反而认为这些好玩意都是大家的，越多人看懂，就越多的人受益。 所以在现实生活中，很多匠人都甘于清贫，坚守对艺术的热爱。我们在生活中要不忘初心，爱岗敬业，勤奋工作，恪守职业道德。 考法二 人物作用 （2023·浙江温州·二模）阅读下文，回答问题。 孩子们 【波兰】斯沃瓦米尔·姆罗热克 孩子们在市政广场上堆雪人。 他们先是滚了个大雪球，这是雪人的肚子。后来又滚了个小一点的球，做雪人的胸、背和肩膀。然后又滚了个更小的球，用它来做雪人的脑袋。雪人的衣服扣子是用小黑煤块做的，从上到下扣得整整齐齐。鼻子是一根胡萝卜。因此说，这是个普普通通的雪人，在雪下得多的年份，这样的雪人在全国何止上万个。 孩子们却因此玩得很欢，很幸福。形形色色的人从这儿走过，看了看雪人，继续往前赶路，各个机关在办公，似乎是平安无事。 父亲很高兴，因为他的孩子们在新鲜空气里玩耍，脸蛋儿都红红的，胃口好，饭量增大。但是有天傍晚，一家人都待在家中，突然有人敲门，进来的是个报贩子，在广场上有个售报亭。他一进门就表示抱歉，说是这么晚了还登门打扰，但是，他认为自己有责任跟父亲交换交换意见。照说哩，大家都知道，孩子们都很小，年幼无知，是得好生照看，因为幼小不教，长大就难以成人。他要不是考虑到孩子们的利益，是怎么也不敢登门造次的。他之所以来，完全是出于教育下一代的目的。他谈到了孩子们给雪人装的那个胡萝卜鼻子，偏偏是红的！而他，报贩子正好有个红鼻子。他的鼻子红是由于受了冻伤，不是因为喝多了酒。孩子们有什么理由公开出他的红鼻子的洋相呢？因此，他特地来请求孩子们再不要这样做。不错，是出于教育的目的。 父亲对这些意见非常重视。孩子们当然不应该拿别人的红鼻子来开玩笑。他们真不懂事。于是他把孩子们都叫过来，指着报贩子严厉地问道：“你们当真是为了讥笑这位先生，才给雪人装了个红鼻子吗？” 孩子们感到惊讶不已，刚开始他们甚至弄不明白是怎么回事。后来他们听清楚了，摇头说，压根儿就不是。 但是，爸爸不管三七二十一，先罚孩子，不准吃晚饭。报贩子表示了感谢，转身走了。在门口却跟合作社主任撞了个满怀。 主任跟这家的主人道了声晚安，主人热情地欢迎了他，不管怎么说，他是个重要人物。主任见到孩子们立刻皱起了眉头，鼻子里哼了一声，说道：“好呀，这帮小家伙！您应对他们严加管教。他们人虽小，却很狂妄。今天我从我们商店的窗口朝市场望，我看到了什么？他们自由自在地在那儿堆雪人。请您想想看，他们先堆出一个大球，后来是第二个，第三个，他们要干什么？他们把第二个雪球放在第一个上面，第三个再放在第二个上面。难道不令人气愤吗？” 父亲没有听明白，于是主任就更加烦躁了。 “难道还不明白他们想用这种方式说明什么？他们是想说，在这个区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼的头上。可这是污蔑。这样的事即便是向报纸揭发，也得有充分的证据，更何况是在市场上当众出丑。”他这位主任，考虑到孩子们年龄尚幼，不要求公开赔道歉，只希望再不要发生这类事件。 孩子们受到追查，问他们把一个雪球放在另一个雪球上面的时候，是否真想说明区合作社里是一个窃贼坐在另一个窃贼头上。孩子们摇头否认，哭哭啼啼。但是，父亲以防万一，让孩子们在屋角罚站。 这一天事情还没有完。院子里传来了雪橇的铃铛声，雪橇到了门前，铃声戛然而止。是市人民委员会主席本人。主席开口说：“您容忍家里的人从事敌对活动，我感到震惊，您难道没有政治觉悟？请立刻说清楚。” 父亲不明白，他为什么没有政治觉悟。 “因为从您的孩子身上就可以看到。谁会对人民政权机构进行讽刺？您的孩子们才这么干。他们把那个雪人恰好堆在我办公室的窗下。什么？哈！您沉默！这沉默意味深长。我能从中得出结论。是的，亲爱的先生，我建议您考虑考虑，” 主席接着说，“啊哈！还有一点。我在家里常常敞着衣扣，这是我的私事。您的孩子没有权利拿这件事开玩笑。雪人身上从上至下的一排扣子也是语义双关的。我再说一遍，只要我高兴，在家里不穿裤子也没什么了不起，您的孩子无权过问。请您记住了！” 受到指控的父亲把孩子们从屋角里拖出来，要求他们马上承认，说堆雪人的时候心里就想讽刺主席，说给雪人从上到下安了一排扣子，就是为了嘲笑主席在家里敞胸露怀。孩子们哽咽着，泪流满面地保证说，他们堆雪人不过是为了玩耍，没有任何附带想法。但是，父亲为了以防万一，不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，而且还罚他们跪在硬地板上。 我从园子旁边经过，看见了那三个孩子。广场是不准他们再去玩耍了。他们又在商量玩什么游戏。 “我们来堆雪人。”一个说。 “我们来堆那个卖报的。给他安个大大的红鼻子。他的鼻子红，因为爱喝酒。是他昨天亲自说的。”第二个宣布。 “我倒想堆个合作社主任！” “我宁愿堆那个主席先生，因为他是个笨蛋，还得给他安上排扣子，因为他常常不扣扣子敞胸露怀。”孩子们叽叽喳喳地争吵起来。最后决定挨个儿堆。他们又兴高采烈地干了起来。 （选自斯沃瓦米尔•姆罗热克短篇小说集《大象》，有删减） 小温和小组成员准备将《孩子们》改编成舞台剧，来纪念波兰荒诞派作家、剧作家斯沃瓦米尔•姆罗热克诞辰90周年。以下是《孩子们》舞台剧改编讨论记录单，请你一起参与讨论。 《孩子们》舞台剧改编讨论记录单 角色 塑造 说明 （3）A小温：“父亲”在剧本中是一个重要的角色，在第二幕到第四幕中，我们要根据他对待来访者以及孩子的态度，去感受他情绪的变化，去塑造父亲的形象。 小南：对，你看： B小温：剧本中的三个来访者，他们说话的语气和态度各不相同，但来访目的以及背后折射的社会心理都是相同的，你怎么看？ 小周：我同意： （以上A、B二选一作答） 【答案】 A\随着来访者身份和理由的变化，父亲变得不再淡定，逐渐变得暴躁甚至恐慌，对孩子们的惩罚越来越严厉。从中可以看出父亲欺软怕硬、趋炎附势、奴颜婢膝的性格特点。 B、三个来访者的身份不同，语气和态度也不同。身份越高，语气越强硬。他们来访的目的都是认为孩子们堆雪人的行为是对自己的讽刺，要求父亲阻止孩子们的行为并加以惩罚。他们言语行为的背后，都折射了一种捕风捉影，做贼心虚的社会心理。 【详解】第一空：考查分析人物形象。根据文本内容可知，前来质问的共有三人。第一个人是报贩子，是一个底层从业者。面对他，父亲对他的意见非常重视，并不是重视他本人，而是因为他的意见关系到孩子们的成长。父亲对孩子们的惩罚也比较轻，只是罚他们不准吃晚饭而已。第二个人是合作社主任，是一个底层官僚。面对他，父亲就变得热情了很多，“热情地欢迎了他”。当合作社主任说明来意及原因后，父亲对孩子们就不是简单的询问了，而是“追查”，对孩子们的处罚也严厉很多，“父亲以防万一，让孩子们在屋角罚站”。第三个到来的是“市人民委员会主席本人”，对于父亲来说，这无疑是一个大官了。面对这位大官，父亲对于孩子们就是既不询问，也不追查，而是直接让他们承认堆雪人就是为了讽刺主席本人。对于孩子们的处罚已经严厉到了极点，“不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，而且还罚他们跪在硬地板上”。通过父亲对来访者态度的变化和对于孩子们处罚方式的态度，可知他已经再也不能保持淡定，逐渐变得暴躁甚至是恐慌。从父亲的这种变化里，可以看出父亲是一个趋炎附势、欺软怕硬的人。 第二空：三个来访者身份不同，报贩子是一个底层从业者。合作社主任是一个小官僚。市人民委员会主席是一个高级官员。报贩子没有直接指责孩子们，而是以和孩子的父亲就孩子的教育问题进行一下讨论。合作社主任语气就要强硬一些。直接指明孩子们堆的雪人是对自己的讽刺。他的要求还算克制，“不要求公开赔道歉，只希望再不要发生这类事件”。市人民委员会主席的态度最为强硬，把孩子们的行为上长升到“从事敌对活动”“没有政治觉悟”的高度。他们来访的目的都是认为孩子们堆的雪人是对自己的讽刺，要求孩子的父亲关注孩子的教育，阻止孩子的这种行为。虽然孩子们堆雪人只是为了好玩，根本就没有他们想的那种意思，但他们却因为做贼心虚的心理，而无中生有，气愤异常。实际上他们就是长着红鼻子的人，就是对合作社管理不当的人，就是玩忽职守、不修边幅的人。与其说他们的行为表现了愤怒，不如说这是他们潜意识里的一种遮掩。所以他们言语和行为的背后，折射出的是一种无中生有，捕风捉影，做贼心虚，欺世盗名的社会心理。 典型问题： 1. 文章中的xx是何种个性？请依据文本内容进行剖析 2. 文中加粗的句子展现了xx的哪些性格特质？评估外在表现与内在品质以及其身份 3. 你对文中的xx有何看法？ 4. 简析xx的形象，考察其外在特征和内在品质 5. xx展现了哪些形象特质？ 6. xx具备哪些性格特征？ 7. xx有哪些卓越品质？考察内在品质 分析人物形象和性格特征的方法： 1. 通过描述人物（外语动心神）来揭示其思想感情和性格特点 2. 观察一个人的社会地位、教育背景、气质等，这些因素直接决定其言行举止，进而影响性格 3. 通过与人物相关的事件进行分析 4. 分析人物时，应将其置于特定的背景之中 5. 通过其他人物的评价或作者的评述来概括 解题策略： 1. 考虑人物的社会角色对应的词汇 2. 关注主要事件 3. 观察人物在事件中的描述（外语动心神） 4. 考虑社会背景 5. 查看作者或其他人对人物的评价 人物形象词汇的积累： 1. 父母亲（农村） 热爱土地、耐劳、淳朴、勤劳、自强、护子、忠于故土、坚定、固执、教育有方、传统、忍辱、情感深沉、节俭， 2. 农民工 真诚、善良、关爱、传统、勤劳、朴实、憨厚、深爱子女、无私、尽责、教育有方、低调、乐于助人、情感深沉， 3. 医生 医术精湛、医德高尚、坚守原则、勤勉、认真、敬业、默默奉献、救死扶伤、妙手回春， 4. 子女 孝顺、自私、感恩、知恩图报、细心、不够孝顺， 5. 犯错者 敢于承担责任、胆小、良心未泯、缺乏担当、知错能改、粗心、狡猾、无原则、重视家庭， 6. 病人形象 感恩、坚强、知恩图报、善良、富有同情心、乐于助人， 7. 父亲 忠厚、善良、慈祥、伟大、勇敢、淳朴、严厉、和善、有远见， 8. 母亲 手巧、美丽、能干、无所不能；和蔼、任劳任怨、含辛茹苦、呕心沥血， 9. 教师 勤勉、教育有方、呕心沥血、甘于奉献， 10. 历史名人（老一辈革命家） 开朗、随和、健谈、善良、足智多谋、乐观、无畏、平易近人、德高望重， 风趣、思想开放、积极进取、正直、善解人意、慈祥、节约、聪明睿智 【新考法】 图表结合 1．关于ChatGPT所写的《福尔摩斯探案记》，同学们展开了一系列的讨论，一起来参与吧！ 福尔摩斯探案记 ①那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚。 ②我，夏洛克•福尔摩斯，被我亲爱的朋友兼同事，约翰•华生医生叫去协助他处理一个最重要的案件。 ③当我们在城市中曲折的街道穿梭时，华生向我介绍了案件的细节：一条价值连城的钻石项链，从一位富有的社会名流家中离奇失踪了，所有的证据都指向这位主人的女仆是罪魁祸首。 ④到达这位女士的宅邸后，管家迎接了我们，并带我们进入客厅，把我们介绍给女主人，即伊丽莎白•黑斯廷斯夫人。她是个高大威猛的女人，有一双眼神犀利的蓝眼睛，举止高傲。 ⑤“福尔摩斯先生，华生医生，你们能来，我就放心了。”她说，并示意我们坐下，“相信你们可以想象，项链被盗这件事，让我感到非常痛苦。我要求盗窃者必须马上把它还给我。” ⑥我点了点头，敏锐地打量着周围富丽堂皇的环境：“告诉我，黑斯廷斯夫人，你最后一次看到这条项链是什么时候？” ⑦“那是昨天晚上，就在我睡觉前。我把它放在梳妆台上的老地方，今天早上醒来时并没有发现什么不对劲。但当我打算戴上它去参加展会时，它却不知所踪了。” ⑧我与华生交换了一个眼神，知道这意味着小偷一定是在黑斯廷斯夫人睡觉时进入房间的。这是一个大胆的举动，但对于一个铤而走险的罪犯来说，这并不罕见。 ⑨“女仆玛丽是当时屋里唯一的其他人？”我问道。 ⑩黑斯廷斯夫人点了点头：“是的，玛丽已经和我在一起很多年了，我对她非常信任。但对她不利的证据恐怕是相当不利的。这条项链被发现藏在她的房间里，还有一封来自一个已知的销赃者的信，为她提供了一大笔珠宝。” ⑪我挑了挑眉毛：“我们可以和玛丽谈谈吗？” ⑫“当然可以。我将立即把她带到这里来。” ⑬过了一会儿，玛丽被带进了客厅，她是一个看起来温顺而胆怯的年轻女子，脸上有麻子，眼眸低垂。我一眼就看出她很害怕，而且我很清楚，她不是罪魁祸首。 ⑭“玛丽，你是不是偷了黑斯廷斯夫人的项链？”我问道，声音坚定而温柔。 ⑮她使劲地摇了摇头：“没有，福尔摩斯先生，我发誓。我绝不会做这种事。我整晚都在自己的房间里愉快地睡着了，我发誓。” ⑯我相信她，我看得出华生也是如此。但我们不能仅仅用我们的直觉来洗刷她的罪名。我站起身来，开始在房间里踱步，我脑子里飞快地拼凑着各种线索。 ⑰然后我忽然灵光一闪：栅栏上的信是用一种特殊紫色墨水写的，这种墨水我以前只见过一次。就在一周前，有人用这种墨水给一个富商写了封威胁信。 ⑱我转向黑斯廷斯夫人，我的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。 ⑲“我知道谁是真正的罪魁祸首，黑斯廷斯夫人。”我说道。 ⑳我的眼睛因兴奋而炽热：“是你的儿子，罗杰•黑斯廷斯。一段时间以来，他长期处于经济困难中，这条价值连城的项链对他太有诱惑力了，他无法抵挡。而栅栏里的那封信只是一个诡计，目的是把疑点抛给玛丽。” ㉑黑斯廷斯夫人听了我的话脸色苍白，我可以看到她的脸上分明写着愧疚。“你怎么知道？”她低声道。 ㉒“是紫色墨水，黑斯廷斯夫人。只有少数人能够接触到它，而你的儿子就是其中之一。上周也是他威胁了那个商人，希望从他那里敲诈钱财。这是一个绝望中的行为，最终导致事情败露。” ㉓我和华生没有浪费时间，随即将我们的发现告知当局。 ㉔一天之内，罗杰•黑斯廷斯被抓获，项链归还给了它的合法主人。黑斯廷斯夫人既感激又懊悔，她发誓要让她的儿子得到他所需要的帮助，以扭转他的生活。 ㉕就这样，由于夏洛克•福尔摩斯的推理能力，又一个案件被解决了。当华生和我回到贝克街的时候，我不禁为工作的顺利完成而感到满意。 ㉖但我知道，总会有更多的案子在等着我，每一个案子都有自己的挑战和待解的谜团。我已经准备好了，因为只要有谜团需要解开，夏洛克•福尔摩斯就会在那里解决它们。 案件卷宗 讨论单 案由 黑斯廷斯夫人价值连城的钻石项链于夜间被偷盗 时间 那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚。 （1）案件发生在大雾之夜，请简要分析此处环境描写的作用。 当事人 黑斯廷斯夫人 身份：高大威猛的社会名流太太 笔录1：她要求盗窃者必须马上归还项链。 笔录2：她指出项链发现在玛丽房间里，并有一封销赃者的信。 笔录3：知道真正盗窃者后，她流露出愧疚之情。 （2）本文塑造的黑斯廷斯夫人形象还是比较丰满的，请联系相关内容分析。 嫌疑人 玛丽 身份：女仆 陈述词：她使劲地摇了摇头：“没有，福尔摩斯先生，我发誓。我绝不会做这种事。我整晚都在自己的房间里愉快地睡着了，我发誓。” （3）文章多处暗示了女仆并非罪魁祸首，结合文本，请简要分析其作用。 探案人 福尔摩斯 身份：探长 华生 身份：医生、助手 （4）本文以福尔摩斯的视角展开叙述，原著以华生的视角展开叙述，你认为哪个叙述视角更好？请说明理由。 探案情节 黑斯廷斯夫人丢失项链。福尔摩斯 经过侦察，找到真凶 （5）小说的情节存在不合情理之处，请你指出其中两处，并简要分析。 探案结果 罗杰•黑斯廷斯为罪魁祸首，其证据为：他接触了特殊紫色墨水，并曾用此威胁商人，敲诈钱财，与本文中的敲诈信特征相符。 【答案】（1）描写夜晚雾大的特点，渲染了凄凉紧张的气氛，烘托了人物内心的不安，引出下文的案件。 （2）从外貌来看，她高大威猛、眼神犀利、举止高傲；从她与福尔摩斯的对话来看，她待人彬彬有礼、做事果断；从对儿子的愧疚看，她对儿子一直严格、关心不够。 （3）伊丽莎白•黑斯廷斯夫人说玛丽跟随自己多年，一致很信任她和作者对玛丽的外貌和神态描写都暗示女仆玛丽并非罪魁祸首，这些暗示推动了情节的发展，为案件的一步步侦破埋下伏笔，增强了案件扑朔迷离的特点，增强了读者的阅读兴趣。 （4）示例一：我认为本文以福尔摩斯的视角展开叙述更好，因为采取第一人称的叙述角度，可以充分表现案件的推理依据和侦破过程，能增强故事的真实性和感染力。 示例二：我认为原著以华生的视角展开叙述更好，因为用第三人称即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地展现福尔摩斯破案的过程，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 （5）示例：伊丽莎白•黑斯廷斯夫人说项链就在女仆房里，说明已找到项链，所以开始要求盗窃者必须马上把项链还给她的情节不合理；福尔摩斯仅凭墨水罕见，伊丽莎白•黑斯廷斯夫人的儿子就是能够接触到这种墨水的人之一就断定她的儿子是盗窃者，明显证据不足；伊丽莎白•黑斯廷斯夫人的儿子既然需要这条项链就应该带走，放在女仆房间的情节不合理。 【解析】【小题1】本题考查环境描写的作用。 解答本题，可从概括结尾特点，指明其渲染气氛、烘托人物心情等方面的作用等角度作答。 “那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚”一句是自然环境描写，点明夜晚“凄凉”“大雾”特点，烘托了人物内心的不安。同时，引出下文项链被盗案。 【小题2】本题考查人物形象评析。 根据④段“她是个高大威猛的女人，有一双眼神犀利的蓝眼睛，举止高傲”可知，她高大威猛、眼神犀利、举止高傲； 根据⑤段“福尔摩斯先生，华生医生，你们能来，我就放心了”“相信你们可以想象，项链被盗这件事，让我感到非常痛苦。我要求盗窃者必须马上把它还给我”可知，她待人彬彬有礼、做事果断； 根据㉑段“黑斯廷斯夫人听了我的话脸色苍白，我可以看到她的脸上分明写着愧疚”“黑斯廷斯夫人既感激又懊悔，她发誓要让她的儿子得到他所需要的帮助，以扭转他的生活”可知，她对儿子要求严格、关心不够。 【小题3】本题考查写作方法及作用。 文章多处暗示了女仆并非罪魁祸首，比如“是的，玛丽已经和我在一起很多年了，我对她非常信任”“过了一会儿,玛丽被带进了客厅,她是一个看起来温顺而胆怯的年轻女子,脸上有麻子，眼眸低垂。我一眼就看出她很害怕，而且我很清楚，她不是罪祸首”等这些暗示推动了情节的发展，为案件的一步步侦破埋下伏笔，增强了案件扑朔迷离的特点，增强了读者的阅读兴趣。 【小题4】本题考查写作角度及作用。 本文以福尔摩斯的视角展开叙述，原著以华生的视角展开叙述，两种叙述视角各有特点，学生可根据自己的理解，任选其一分析作答。本文以福尔摩斯的视角展开叙述。是采取了第一人称的叙述角度，好处在于：可以充分表现案件的推理依据和侦破过程，能增强故事的真实性和感染力。原著以华生的视角展开叙述是用第三人称即以第三者的身份来叙述，好处是能比较直接客观地展现福尔摩斯破案的过程，时空切换自由，反映现实比较灵活。 【小题5】本题考查内容理解与评析。 小说的情节存在不合情理之处，比如：伊丽莎白•黑斯廷斯夫人说“我要求盗窃者必须马上把它还给我”与她发现项链在女仆玛丽那里自相矛盾。再如:根据“栅栏上的信是用种特殊紫色墨水写的，这种墨水我以前只见过一次。就在一周前，有人用这种墨水-个富商写了封威胁信”“是紫色墨水，黑斯廷斯夫人。只有少数人能够接触到它，而你的儿子就是其中之一。上周也是他威胁了那个商人，希望从他那里敲诈钱财。这是一个绝望中的行为，最终导致事情败露”可知，福尔摩斯仅仅凭墨水就断定罪犯是谁，显然证据不足。还有“他长期处于经济困难中，这条价值连城的项链对他太有诱惑力了，他无法抵挡”与“这条项链被发现藏在她的房间里”相矛盾。 【新考法】 外国文学 阅读下面的文字，完成小题。 高速公路上的森林 [意大利]卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾。再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后，马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 “万岁！”小米开尔说，“这就是森林！” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。 “森林里！”小孩说。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。 那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 【小说▪情节】 2．全文以马可瓦多一家寻找木柴取暖为线索贯穿始终。请你根据小说情节，将内容补充完整。 马可瓦多出门找柴火（1） （2） ，小说的结局是（3） 。 【小说▪语言】 3．卡尔维诺善于“在故作平淡无奇的日常形式中表达出反常的内容”，但细节语言的锤炼却让读者感受到荒诞中的真实。比如文中的画线句就很有意味，请从下列两句中选择一句，赏析句中的荒诞和真实。 A．公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… B．小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。 【小说▪环境】 4．小说发生的时间设置在一个“寒冷”的冬日，这样安排有什么作用？ 【小说▪主旨】 5．结合“助读理解”，试分析本文的主旨。 助读理解荒诞文学运动是一场抗议运动，一场不合作运动，而其运动宗旨却如加缪所说：“荒诞运动，反叛运动，凡此种种……其目的是同情……即是说，归根到底，是爱。所以，我们在荒诞作品一团漆黑的世界背后，总能看到一个反抗绝望的英雄，或者一个痛苦挣扎的灵魂。 【答案】2． 小米开尔领着弟弟们去森林找柴火 马可瓦多效仿孩子们去高速公路找柴火（拆广告牌） 马可瓦多躲过了夜间巡逻的公路警察，取得了柴火。 3．示例一 A：“光秃秃”是对树干的形容，形象的写出了寒冷冬日树叶凋零的情景，与马卡瓦多一家对柴火的渴望形成呼应。“树干”一词虽然让人感到荒诞，公园里的树只有树干而没有树枝，但是却含蓄地表露了底层人民为生计不顾一切寻找出路的真相。 示例二 B：“茂密而奇形怪状”这组词语即写出了高速公路上“树林”的多，又让人感受到这片树林的不同寻常，为下文揭示这片森林其实是一片林立的广告牌买下伏笔。“茂密而又奇形怪状”细腻的表现出高速路上广告繁多，且各具姿态的现实，给人一种真实感。 4．①“寒冷”是对外部环境特征的强调：开头的环境描写，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境；②“寒冷”是情节发展的条件：为下文马可瓦多和小米开尔兄弟们出门找柴取暖的情节做了铺垫；③“寒冷”是对人物心境的烘托：结尾处通过描写环境的安静和清冷，衬托了马可瓦多内心的无奈、孤独和凄凉；④“寒冷”是对小说主旨的揭示：寒冷的不仅仅是天气，更是以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。 5．示例：小说中马可瓦多竟然把报纸塞进衣服御寒，孩子们竟然没见过森林，把广告牌当成森林，警察竟然分不清广告与真人。这些情节看似荒诞，背后却展示了冰冷的社会面貌：马可瓦多一家没有了取暖的柴火，而高速路上却是广告牌成林，报纸是对广告的巨大笼罩的细微补充，文明已无孔不入，全面控制人的生活。高度文明的社会中商品占据主体地位，人类的主体地位早已丧失，甚至失去了基本生存条件：没有柴火，取暖只能靠报纸，可悲，可叹，可笑！警察的真假误辨何尝不是文明高度发达的力证。文明的进步的结果是人类存无所存，结果令人沉思。人类无路可走的时候可能唯一的出路就是破坏他们亲自构建起的文明的大厦。正如在一种瑟瑟发抖的寒冷中，马可瓦多那切割木头的“低沉的嘎嘎声”。这些荒诞都有力的突出了主题思想，是对人类文明的深度反思。 【分析】2．本题考查梳理故事情节的能力。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。题干给出了开端“马可瓦多出门找柴火”，和结局的提示，可知①、②处分别补充发展和高潮。 ①处应从从④-⑩段内容概括，根据第⑤段“说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林”，可概括①处为：小米开尔领着弟弟们去森林找柴火； ②处应从⑪-⑮段内容概括，根据第⑮段“效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去”，可概括②处为：马可瓦多效仿孩子们去高速公路找柴火（拆广告牌）； ③处应从⑯-㉒内容概括，根据第㉑段“然后很满意地离开了”和第㉒段“马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”，可概括③处为：马可瓦多躲过了夜间巡逻的公路警察，取得了柴火。 3．本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 A句：“光秃秃的树干”，“光秃秃”是对树干的形容，写出了寒冷冬日树叶凋零的情景；结合第①段“那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾”，可知“光秃秃”与之呼应；再联系作者善于“在故作平淡无奇的日常形式中表达出反常的内容”，公园里的树只有树干而没有树枝，虽然让人感到荒诞，但是却含蓄地表露了底层人民为生计不顾一切寻找出路的真相。 B句：“茂密而奇形怪状”这组词语既写出了高速公路上“树林”的多，又让人感受到这片树林的不同寻常；从⑫段中“他惊异地指着剩下的广告招牌”，可知：这片森林其实是一片林立的广告牌，前面“茂密而奇形怪状”为其埋下伏笔；联系生活实际，“茂密而又奇形怪状”表现出高速路上广告繁多，且各具姿态的现实，给人一种真实感。 4．本题考查学生对文章环境描写作用的把握能力。其作用通常有：推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，要根据具体环境来进行分析。 从第①中“寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中”，可知开头的环境描写写出了天气的严寒，设置了马可瓦多一家极度窘迫的生存环境；为下文马可瓦多和小米开尔兄弟们出门找柴取暖的情节做了铺垫； 从第㉒段中“四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”可知，结尾通过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉；结合本文的主旨：通过描写以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。可知：寒冷的不仅仅是天气，更是对主旨的揭示。 5．本题考查学生对文章主旨的把握分析及个性化解读文章的能力。结合“助读理解”对文章进行深入分析，本题中，“荒诞”可从情节方面分析，进而透过“荒诞”分析本文的主旨。情节的荒诞有：第②段中“他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲”、第⑦段“小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原”、第⑳段“因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央”和㉑段“这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了”。情节荒诞的背后是马可瓦多一家没有了取暖的柴火，而高速路上却是广告牌成林，高度文明的社会中商品占据主体地位，人类的主体地位早已丧失，甚至失去了基本生存条件：没有柴火，取暖只能靠报纸；警察的真假误辨何尝不是文明高度发达的力证。文明的进步的结果是人类存无所存；这些荒诞都有力的突出了主题思想，是对人类文明的深度反思。 雪夜 星新一 雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼着这一片小小的空间。 火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的，快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 6．文中房主人和老伴通过对话来表达对儿子的挚爱之情的情景有： （1）为儿子创造安静的学习环境； （2） （3） （4） 7．文章通过对话凸显人物形象。结合“小贴士”，分析文中的对话描写，概括老房主、老伴儿、陌生人人物形象的特点。（任选两位，提示：可关注划横线的句子，也可另外选） 小贴士 分析对话描写的方法主要有：①推敲标点符号，如问号、省略号等；②推敲句子，如句式、语气、句子长度等。 8．小说开头结尾都写到了雪花像无数白色的小精灵，使整个作品充满了诗一样的抒情气息。请分析它们的作用。 9．有人说：“星新一的这篇小说没有一处提到‘哀’字，但人读罢倍感辛酸。”请结合小说与你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6． 怕儿子学习辛苦而送热茶 祝愿儿子顺利通过毕业考试 恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。 7．陌生人：多用短句表现他的凶狠残暴，运用省略符号体现他对房主人的威胁，表现他的冷漠残忍。房主：运用短句体现出他面对劫匪时的慌张无措，表现了他对儿子的关心 8．开头：“雪花像无数白色的小精灵……”作用：渲染特定的环境气氛，预设故事发生的背景，将读者带入到故事之中，照应标题。结尾：“屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵……”作用：回应开头，烘托出静寂悠远的意境，凸显了老人对死去儿子的深情，也暗示出小说中主人公心情的平复，引起读者的思考。 9．描写了寒冷的雪夜这一静谧的环境，体现了房主凄凉的心境，作者把爱写到极致，也把哀写到极致，让人在感到人间亲情是永恒主题的同时，也让人心酸震撼，这种在面对死亡时展现的爱与温暖，将爱和哀无限放大，更令人心酸。 【分析】6．考查对文章内容的理解和概括。阅读文章，找到人物对话的语句理解概括。“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”由以上对话可概括为：怕儿子太累而想送热茶；“可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关”，由此可概括为：盼望儿子顺利通过毕业考试；“谁呀？是找我儿子……”“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”由此可概括为：恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。 7．考查对人物形象的分析。注意题干要求和小贴士的提醒，从对话描写角度分析，重点从标点符合和推敲句子分析。如，根据陌生人的语言：“别问是谁。老实点，不许出声！”“少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”分析，陌生人来抢劫，多用短句，“不然”后面应该是威胁的话语，省略号表现出陌生人拿着匕首对老人的威胁，展现其凶恶的嘴脸，表现了陌生人的冷漠残忍。老伴儿：“‘谁呀？是找我儿子……’她周身一颤，后边的话咽了回去”可知，老伴儿此时非常害怕，老伴儿原来以为是找儿子的，看到陌生人拿刀察觉到情况不对，恐惧，所以话没有说完，省略号表现出老婆婆迎接来客时心情突变，感到恐惧害怕，所以不敢往下说。表现了老伴儿恐惧害怕和对儿子的担心。房主：“谁啊？”“你要干什么？”“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主的语言也多运用短句，“快给警察挂电话……””这中间省略的是老人家打电话报警的场景，也省去了老人家慌张失措的言行举止，表现了房主面对抢匪的慌张失措和对儿子的关心。 8．考查环境描写的作用。小说开头“雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上”，结尾写到“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……”，这两处景物描写，形成首尾呼应，开头的环境描写，渲染了凄冷的气氛，交代了故事发生的背景，照应标题。结尾的环境描写，回应开头，结合“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢”可知，真相揭开后，所有人沉默，用景物描写来渲染氛围，达到言有尽而意无穷的效果，烘托出静寂悠远的意境，表现了老人对儿子的深情。最后的省略号表示语意未尽，引起读者的思考。 9．本题考查主题和语言表达。明确思路：结合文章的情节、主题，理解题干中的话。结尾“谁也没有再说话”，这句话里面的“谁”包括在场的所有人，警察、老夫妇、陌生人，警察的沉默是为这对失去儿子的老夫妇感到悲哀，同情他们，老夫妇的沉默是因为警察的话打破了他们一直以来的自我欺骗，让他们回到现实，面对着失去儿子的痛苦的现实，他们内心是痛苦、悲哀的，陌生人的沉默是因为他也感受到了父母对孩子的爱，即使他是一个抢劫犯，但是他也为这样的爱而动容，也许他也想到了自己的父母，而如今他是一名罪犯，他的父母会是什么感受呢?他内心也是悲哀的。这个故事中，到处都藏着悲哀、痛苦，虽然没有一个字在写悲哀，却无处不流露悲哀。尤其是前面铺垫这老夫妇谈论儿子时的温馨，维护儿子时的紧张，最后揭露真相时,这些温馨和紧张就越发显得心酸、可悲。亲情的无处可寄托，更令人感到悲哀。 考点二 环境描写 考法一 环境描写 （2024·浙江舟山·二模）阅读《最大的残忍》一文， 完成下列小题。 最大的残忍 ①两年前，我在反叛的青春里发现了一个秘密，一个在我与母亲无体止的争吵之中，可以让她迅速闭嘴的绝佳方法：以我自己作为筹码。 ②那个晚上，事情的起因其实很荒谬。母亲在家里准备了饭菜，而我拎着一袋肯德基进了家门，一场大战就猛地爆发。我们用话语疯狂地攻击对方，渐渐地吼到声嘶力竭，我开始痛恨母亲那张喋喋不休的嘴。我和她持续胶着，直到我把大大的袋子狠狠地甩在地上，再叫嚷上一句：“我什么都不吃，你满意了吧？”她才兀地沉默了，失去了所有回击的话语。我带着胜利将自己关进房间，当晚果然滴水未进。 ③那个饥饿的夜晚，我认真思考着究竟是哪个情节起了作用。我把袋子甩在地上的样子大概极其凶悍吧，听得这个从来只会对我强硬的女人竟然失语。 ④那天之后，她开始变得弱势。被我吓到了，我下了定论。于是在多次实战演练中，我将“凶狠”这一技巧运用得越发熟练，我得意得不行。 ⑤可这接连不断的胜利逐渐变了味。我不仅没能从她的眼神里看出“惧怕”二字，反而看见她眼中倒映出的我简直就像是正撒泼的小兽。我甚至觉得她的内心正居高临下，带着宠溺、饶有兴致地观赏我独演丑角。 ⑥有那么一霎的怒不可遏，瞪大了眼睛不说话， 感如深处燃起我被轻视的怒火冲天。冷冷地甩下“没心情吃饭了”，必杀技失去效用的我正打算退回自己的根据地，她却不自觉流露出不知所措的神态。“先吃饭吧，有什么话我们吃完饭再说。”她的语气出奇地柔软。 ⑦怎么回事？我的大脑一下子转不过来，她好像因为别的什么在怕着我。 ⑧“要吵也要先吃完饭。”她执着于要我吃板，还非得盯着看。那么一瞬间我的脑中闪过了什么，我不敢确定。 ⑨“你专注得好像我吃饭这件事多么了不起一样。”带着挑衅的火药味，我嘲笑她，眼里使劲儿推出挤兑的眼神。 ⑩静默一会儿，她深吸了口气：“我再怎么和你吵，你吃饱穿暖都是我最大的事。”她毫不回避地对上我的眼。 ⑪在这样灼灼的目光下，我竟是越发不自在了，只能低头一个劲儿地把饭菜往嘴里塞。面对这么一句简洁的剖白，我无话可说。一股说不清道不明的情绪堵住咽喉，让我在这凉爽的夏夜（A）里面红耳赤。 ⑫“吵架再凶，也别再拿自己做威胁了。说到底你是我女儿，是我身上掉下的一块肉。你出生那天我就想着，你连着我未来数十年的回忆和爱恨，以后我的所有，都是要留给你的。”她的声线染上怀念的味道，“你身体不好，我每天就盼着你健健康康的，就算脾气不好，生气、吵架、能生龙活虎地和我闹，看在眼里也就安心了。”这轻轻的声音在夏夜的蝉鸣（B）里晕开了。 ⑬我触电般地起了个激灵，明了又暗的月色（C）下，她的眼眸里水光一片，通过几弯红红的血丝，沉沉地溢出一点衰老与妥协，一点儿不复争吵时那个意气风发的模样。我一时鼻尖酸楚。 ⑭那个夏夜我找到了真正叫母亲沉默的缘由，也明白了这武器竟是最大的残忍。我再没敢动用过它。它成为我心中不可触碰的禁区，连同那晚初现疲惫的母亲。 说说⑪～⑬段中，（A）（B）（C）三处描写的环境有什么特点，起怎样的作用。 【答案】三处环境描写，显示了夏夜的凉爽、宁静、忽明忽暗的特点，写出了母亲简洁的话语在“我”的内心产生的影响非同凡响，烘托了人物的心情。 【分析】考查赏析环境描写。第十一段中的景物描写“这凉爽的夏夜”表现了夏夜的凉爽。第十二段中的“夏夜的蝉鸣”以声衬静，表现了夏夜的宁静。第十三段中的“明了又暗的月色”突出了夏夜忽明忽暗的特点。联系第十二段中母亲和我的对话，可知这三处景物描写衬托了母亲说的话里包含的深切的母爱对我内心产生的影响，让我明白了自己行为的不可取与荒谬。也烘托了我此时内心的反思与后悔。 自然环境描写的作用：可以从以下四个方面的作用进行分析 1. 对环境本身的作用： （1）点明时间，季节，表现地域风光和文化。 （2）交代……背景；渲染……气氛 （3）奠定 ……感情基调 2. 对情节： （1）为下文。情节做铺垫 （2）推动情节的发展 （3）暗示情节的发展 3. 对人物： （1）突出人物怎样的处境，烘托人物怎样的心情 （2）揭示人物怎样的性格，塑造人物形象。 （3）暗示人物怎样的命运。 4. 对主题： （1）表现怎样的主题 （2）深化。的主题 答题模板： 1. ……具体描写了……的景色，营造了……的气氛，奠定了……的抒情基调； 2. 烘托了人物……的思想感情，塑造了人物……的性格特点； 3. 推动了情节的发展（或为……情节做铺垫） 4. 表达了（深化了）……的主题。 社会环境描写的作用： 交代人物活动的北京，表明时间发生的时间和地点，渲染气氛，推动情节发展，更好地表现人物，表达主题，因此可以从以下三个角度进行分析。 1. 对环境本身：（1）交代人物活动或其成长的时代背景。（2）揭示各种复杂的社会关系 2. 对人物： （1）交代人物的身份，表现人物……性格。 （2）影响，觉得人物。性格 3. 对主题：揭示了怎样的社会本质特征或主题。 答题模式： 描写（突出，烘托，交代）了……，为……的活动提供了北京；烘托（衬托，映衬）了……（思想品德，精神世界），有助于塑造……的形象；揭示了小说的主题。 【新考法】 外国文学 阅读下面的文字，完成小题。 高速公路上的森林 [意大利]卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾。再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后，马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 “万岁！”小米开尔说，“这就是森林！” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。 “森林里！”小孩说。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。 那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 【小说▪情节】 1．全文以马可瓦多一家寻找木柴取暖为线索贯穿始终。请你根据小说情节，将内容补充完整。 马可瓦多出门找柴火（1） （2） ，小说的结局是（3） 。 【小说▪语言】 2．卡尔维诺善于“在故作平淡无奇的日常形式中表达出反常的内容”，但细节语言的锤炼却让读者感受到荒诞中的真实。比如文中的画线句就很有意味，请从下列两句中选择一句，赏析句中的荒诞和真实。 A．公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… B．小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。 【小说▪环境】 3．小说发生的时间设置在一个“寒冷”的冬日，这样安排有什么作用？ 【小说▪主旨】 4．结合“助读理解”，试分析本文的主旨。 助读理解荒诞文学运动是一场抗议运动，一场不合作运动，而其运动宗旨却如加缪所说：“荒诞运动，反叛运动，凡此种种……其目的是同情……即是说，归根到底，是爱。所以，我们在荒诞作品一团漆黑的世界背后，总能看到一个反抗绝望的英雄，或者一个痛苦挣扎的灵魂。 【答案】1． 小米开尔领着弟弟们去森林找柴火 马可瓦多效仿孩子们去高速公路找柴火（拆广告牌） 马可瓦多躲过了夜间巡逻的公路警察，取得了柴火。 2．示例一 A：“光秃秃”是对树干的形容，形象的写出了寒冷冬日树叶凋零的情景，与马卡瓦多一家对柴火的渴望形成呼应。“树干”一词虽然让人感到荒诞，公园里的树只有树干而没有树枝，但是却含蓄地表露了底层人民为生计不顾一切寻找出路的真相。 示例二 B：“茂密而奇形怪状”这组词语即写出了高速公路上“树林”的多，又让人感受到这片树林的不同寻常，为下文揭示这片森林其实是一片林立的广告牌买下伏笔。“茂密而又奇形怪状”细腻的表现出高速路上广告繁多，且各具姿态的现实，给人一种真实感。 3．①“寒冷”是对外部环境特征的强调：开头的环境描写，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境；②“寒冷”是情节发展的条件：为下文马可瓦多和小米开尔兄弟们出门找柴取暖的情节做了铺垫；③“寒冷”是对人物心境的烘托：结尾处通过描写环境的安静和清冷，衬托了马可瓦多内心的无奈、孤独和凄凉；④“寒冷”是对小说主旨的揭示：寒冷的不仅仅是天气，更是以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。 4．示例：小说中马可瓦多竟然把报纸塞进衣服御寒，孩子们竟然没见过森林，把广告牌当成森林，警察竟然分不清广告与真人。这些情节看似荒诞，背后却展示了冰冷的社会面貌：马可瓦多一家没有了取暖的柴火，而高速路上却是广告牌成林，报纸是对广告的巨大笼罩的细微补充，文明已无孔不入，全面控制人的生活。高度文明的社会中商品占据主体地位，人类的主体地位早已丧失，甚至失去了基本生存条件：没有柴火，取暖只能靠报纸，可悲，可叹，可笑！警察的真假误辨何尝不是文明高度发达的力证。文明的进步的结果是人类存无所存，结果令人沉思。人类无路可走的时候可能唯一的出路就是破坏他们亲自构建起的文明的大厦。正如在一种瑟瑟发抖的寒冷中，马可瓦多那切割木头的“低沉的嘎嘎声”。这些荒诞都有力的突出了主题思想，是对人类文明的深度反思。 【分析】1．本题考查梳理故事情节的能力。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。题干给出了开端“马可瓦多出门找柴火”，和结局的提示，可知①、②处分别补充发展和高潮。 ①处应从从④-⑩段内容概括，根据第⑤段“说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林”，可概括①处为：小米开尔领着弟弟们去森林找柴火； ②处应从⑪-⑮段内容概括，根据第⑮段“效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去”，可概括②处为：马可瓦多效仿孩子们去高速公路找柴火（拆广告牌）； ③处应从⑯-㉒内容概括，根据第㉑段“然后很满意地离开了”和第㉒段“马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”，可概括③处为：马可瓦多躲过了夜间巡逻的公路警察，取得了柴火。 2．本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 A句：“光秃秃的树干”，“光秃秃”是对树干的形容，写出了寒冷冬日树叶凋零的情景；结合第①段“那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾”，可知“光秃秃”与之呼应；再联系作者善于“在故作平淡无奇的日常形式中表达出反常的内容”，公园里的树只有树干而没有树枝，虽然让人感到荒诞，但是却含蓄地表露了底层人民为生计不顾一切寻找出路的真相。 B句：“茂密而奇形怪状”这组词语既写出了高速公路上“树林”的多，又让人感受到这片树林的不同寻常；从⑫段中“他惊异地指着剩下的广告招牌”，可知：这片森林其实是一片林立的广告牌，前面“茂密而奇形怪状”为其埋下伏笔；联系生活实际，“茂密而又奇形怪状”表现出高速路上广告繁多，且各具姿态的现实，给人一种真实感。 3．本题考查学生对文章环境描写作用的把握能力。其作用通常有：推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，要根据具体环境来进行分析。 从第①中“寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中”，可知开头的环境描写写出了天气的严寒，设置了马可瓦多一家极度窘迫的生存环境；为下文马可瓦多和小米开尔兄弟们出门找柴取暖的情节做了铺垫； 从第㉒段中“四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”可知，结尾通过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉；结合本文的主旨：通过描写以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。可知：寒冷的不仅仅是天气，更是对主旨的揭示。 4．本题考查学生对文章主旨的把握分析及个性化解读文章的能力。结合“助读理解”对文章进行深入分析，本题中，“荒诞”可从情节方面分析，进而透过“荒诞”分析本文的主旨。情节的荒诞有：第②段中“他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲”、第⑦段“小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原”、第⑳段“因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央”和㉑段“这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了”。情节荒诞的背后是马可瓦多一家没有了取暖的柴火，而高速路上却是广告牌成林，高度文明的社会中商品占据主体地位，人类的主体地位早已丧失，甚至失去了基本生存条件：没有柴火，取暖只能靠报纸；警察的真假误辨何尝不是文明高度发达的力证。文明的进步的结果是人类存无所存；这些荒诞都有力的突出了主题思想，是对人类文明的深度反思。 【新情景】 人间温情 雪夜 星新一 雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼着这一片小小的空间。 火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的，快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 5．文中房主人和老伴通过对话来表达对儿子的挚爱之情的情景有： （1）为儿子创造安静的学习环境； （2） （3） （4） 6．文章通过对话凸显人物形象。结合“小贴士”，分析文中的对话描写，概括老房主、老伴儿、陌生人人物形象的特点。（任选两位，提示：可关注划横线的句子，也可另外选） 小贴士 分析对话描写的方法主要有：①推敲标点符号，如问号、省略号等；②推敲句子，如句式、语气、句子长度等。 7．小说开头结尾都写到了雪花像无数白色的小精灵，使整个作品充满了诗一样的抒情气息。请分析它们的作用。 8．有人说：“星新一的这篇小说没有一处提到‘哀’字，但人读罢倍感辛酸。”请结合小说与你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】5． 怕儿子学习辛苦而送热茶 祝愿儿子顺利通过毕业考试 恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。 6．陌生人：多用短句表现他的凶狠残暴，运用省略符号体现他对房主人的威胁，表现他的冷漠残忍。房主：运用短句体现出他面对劫匪时的慌张无措，表现了他对儿子的关心 7．开头：“雪花像无数白色的小精灵……”作用：渲染特定的环境气氛，预设故事发生的背景，将读者带入到故事之中，照应标题。结尾：“屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵……”作用：回应开头，烘托出静寂悠远的意境，凸显了老人对死去儿子的深情，也暗示出小说中主人公心情的平复，引起读者的思考。 8．描写了寒冷的雪夜这一静谧的环境，体现了房主凄凉的心境，作者把爱写到极致，也把哀写到极致，让人在感到人间亲情是永恒主题的同时，也让人心酸震撼，这种在面对死亡时展现的爱与温暖，将爱和哀无限放大，更令人心酸。 【分析】5．考查对文章内容的理解和概括。阅读文章，找到人物对话的语句理解概括。“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”由以上对话可概括为：怕儿子太累而想送热茶；“可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关”，由此可概括为：盼望儿子顺利通过毕业考试；“谁呀？是找我儿子……”“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”由此可概括为：恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。 6．考查对人物形象的分析。注意题干要求和小贴士的提醒，从对话描写角度分析，重点从标点符合和推敲句子分析。如，根据陌生人的语言：“别问是谁。老实点，不许出声！”“少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”分析，陌生人来抢劫，多用短句，“不然”后面应该是威胁的话语，省略号表现出陌生人拿着匕首对老人的威胁，展现其凶恶的嘴脸，表现了陌生人的冷漠残忍。老伴儿：“‘谁呀？是找我儿子……’她周身一颤，后边的话咽了回去”可知，老伴儿此时非常害怕，老伴儿原来以为是找儿子的，看到陌生人拿刀察觉到情况不对，恐惧，所以话没有说完，省略号表现出老婆婆迎接来客时心情突变，感到恐惧害怕，所以不敢往下说。表现了老伴儿恐惧害怕和对儿子的担心。房主：“谁啊？”“你要干什么？”“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主的语言也多运用短句，“快给警察挂电话……””这中间省略的是老人家打电话报警的场景，也省去了老人家慌张失措的言行举止，表现了房主面对抢匪的慌张失措和对儿子的关心。 7．考查环境描写的作用。小说开头“雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上”，结尾写到“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……”，这两处景物描写，形成首尾呼应，开头的环境描写，渲染了凄冷的气氛，交代了故事发生的背景，照应标题。结尾的环境描写，回应开头，结合“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢”可知，真相揭开后，所有人沉默，用景物描写来渲染氛围，达到言有尽而意无穷的效果，烘托出静寂悠远的意境，表现了老人对儿子的深情。最后的省略号表示语意未尽，引起读者的思考。 8．本题考查主题和语言表达。明确思路：结合文章的情节、主题，理解题干中的话。结尾“谁也没有再说话”，这句话里面的“谁”包括在场的所有人，警察、老夫妇、陌生人，警察的沉默是为这对失去儿子的老夫妇感到悲哀，同情他们，老夫妇的沉默是因为警察的话打破了他们一直以来的自我欺骗，让他们回到现实，面对着失去儿子的痛苦的现实，他们内心是痛苦、悲哀的，陌生人的沉默是因为他也感受到了父母对孩子的爱，即使他是一个抢劫犯，但是他也为这样的爱而动容，也许他也想到了自己的父母，而如今他是一名罪犯，他的父母会是什么感受呢?他内心也是悲哀的。这个故事中，到处都藏着悲哀、痛苦，虽然没有一个字在写悲哀，却无处不流露悲哀。尤其是前面铺垫这老夫妇谈论儿子时的温馨，维护儿子时的紧张，最后揭露真相时,这些温馨和紧张就越发显得心酸、可悲。亲情的无处可寄托，更令人感到悲哀。 文学类文本阅读 明子出师 夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法。你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐，“听明白了？” 明子和黑罐点了点头。 烛光静静地照着。 三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。 三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。 明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。 “谁先来？”三和尚问。 “黑罐先来吧。”明子说。 三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。” 黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。 三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！” 黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。 三和尚又重新点亮蜡烛。 烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。 黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。 三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后，他看着明子，但不说话。 明子走上前去，一把操起斧头。 三和尚又看了明子一眼。 明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。 三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。 小窝棚里满是蜡烛油的气味。 小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。 “砍呀。”三和尚催促道。 明子没有反应。 三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。 三和尚重将所有蜡烛点亮。 烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。 明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。 三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。” 黑罐忽地抬起头来。 明子很镇定地站着。 三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。实际上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里。因为那是根本不可能的。” 烛光里，明子眼睛最亮。 三和尚对于明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝。”他专门对着明子说：“这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙。就算是你师父的一点情义吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。 （节选自《山羊不吃天堂草》） 9．阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。 小语：我认为股市就是情节,本文的情节按“开端一发展一发展—高潮一结局”展开，分别用四个字概括，就是“（1） ——（2） ——明子斧击——明子出师”。 小文：我认为有因果关系的故事才构成情节。我这样梳理情节：因为（3） ，所以明子出师了。 10．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。明子走上前去，一把操起斧头。（从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？） （2）小窝棚里满是蜡烛油的气味。小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。（此处的环境描写有什么作用？） 11．作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”，有什么寓意？ 12．如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。 【答案】9． （1）师傅请客（或“师傅设局”“师傅散徒”等） （2）黑罐斧击（或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等） （3）明子三声斧响却只留下一道斧痕 10．（1）黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信。（2）渲染了小窝棚里紧张，严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。 11．用个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的意思，人情练达，明白事理，自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。 12．（1）应该是明子出师。 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。 示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。 第二层，有一定的理解，能结合文本内容简单分析。 示例二：明子按照师傅的要求去做，砍了三下，只留下—道斧痕，得到了师傅的赞许，明子比黑罐聪明，他知道做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。 第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。 示例三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存不能太老实，因为太老实容易受气，但是也不能太没心肝，因为太没心肝容易作恶。把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。 （2）应该是黑罐出师， 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由， 示例一：黑罐老老实实地按照师博的要求去做了。 第二层，有一定的理解，能结合文本内容适当分析。 示例二，虽然黑罐没有达到师博的预期，也没有得到师传的赞许。但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可贵的。相信他今后一定能成功， 【详解】1.本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再用与示例相同的句式来概括情节即可。文章在写“明子击斧”之前，先写的是三和尚请客，可用“师傅请客”概括；然后写三和尚给出出师的任务，明子让比自己在的黑罐先来，可用“黑罐斧击”来概括；最后明子出师了，是因为他完成了师傅的任务，三声斧响却只留下一道斧痕。 2.（1）本题考查人物心理的分析。解答此题要抓住句中的人物描写来分析体会。首先根据文意知道，这三次斧击直接关系到二人的前途，事关重大。黑罐是“微微颤抖双手，可以看出他在任务前的紧张与不安；而明子却是一把操起斧头”，可见他的动作的果断，对任务的完成充满信心。 （2）本题考查环境描写的作用。两个环境描写句，第一句以小窝棚中只有“蜡烛油的气味”来渲染出一种严肃、紧张的气氛，为下文的情节作铺垫；第二句则重点突出小窝棚的黑暗，也是为渲染紧张气氛，引起读者的注意力，这样的任务究竟谁能完成呢？为后文的明子的表现埋下伏笔。 3.本题考查小说中人物名字的意义。小说中人物形象具有一定的代表性，作者往往将自己的情感倾向在人物的名字中表现出来。“明子”与“黑罐”，两个名字一“明”一“黑”，形成鲜明的对比，结合二人的行为来看，作者的情感倾于“明子”，“明”有聪明之意，表现明白事理，会让人生更光明；而“黑罐”的“黑”则表现了人过于诚实，往往会在黑暗中摸索人生路。 4.本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性题，只要能结合文本内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为哪一个出师都可以。明子的优点在于做事灵活，懂得变通；黑罐的优点在于老实憨厚，做事扎实。 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$