专题五：探索世界与把握规律-备战2025年高考政治二轮复习精品专题课件（统编版）

哲学与文化 必修四 2025 高考政治二轮复习 专题五： 探索世界与把握规律 考情分析 核心知识点 课标要求 考查考点 考题展示 哲学与 马克思主义 哲学 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 说明思维和存在的关系问题。 思维与存在 有没有同一性的问题 2023·北京卷T5 唯物主义 2022·广东卷T16 辩证唯物论 阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 自然界的物质性 意识的能动作用 2024·山东卷T9 2024·湖南卷T7 2023·湖北卷T15 2024·黑吉辽卷T9 意识活动的特征 2024·新课标卷T7 2024·湖南卷T7 2023·广东卷T12 2022·广东卷T12 尊重客观规律与发挥主观能动性 2024·湖南卷T8 2022·湖南卷T12 2022·辽宁卷T9 唯物辩证法的总特征 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。 联系的特征 2024·湖北卷T14 2024·山东卷T11 2024·北京卷T4 2023·山东卷T9 2022·辽宁卷T10 2022·广东卷T2、T15 整体与部分的辩证关系 2024·黑吉辽卷T19（2） 2023·北京卷T2 2022·海南卷T13 发展的实质、途径、状态、环节 2024·黑吉辽卷T9 2023·湖南卷T9 2022·湖南卷T14 2022·浙江6月选考T28 2022·全国乙卷T22 唯物辩证法的实质与核心 学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 矛盾的基本属性 2024·安徽卷T8 2023·山东卷T11 2022·山东卷T7 2022·湖北卷T16 矛盾的普遍性与特殊性及其关系 2024·山东卷T10 2024·湖南卷T7 2024·安徽卷T20（2） 2022·湖南卷T13 2022·江苏卷T12 专题体系构建（探索世界与把握规律） 有无同一性 何者是本原 哲学的基本问题 唯心主义 唯物主义 世界观 方法论 决定 体现 哲学 具体科学 指导 基础 古代朴素唯物主义 马克思主义哲学 近代形而上学唯物主义 产生 中国化时代化 特征 唯物主义和辩证法有机结合 唯物辩证的自然观与历史观的统一 实践基础上的科学性和革命性的统一 世界是物质的 运动是有规律的 物质是运动的 发展 联系 矛盾 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 1.多角度把握哲学 考点一 哲学概论（哲学与马克思主义哲学） 角度 内涵 从本义上看 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 从起源上看 哲学智慧产生于人类的实践活动；哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 从与世界观的关系看 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 从与方法论的关系看 哲学既是世界观，也是方法论。哲学是世界观和方法论的统一。 从与具体科学的关系看 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学以具体科学为基础，并指导具体科学；哲学指导人们认识世界和改造世界。 从与时代 的关系看 哲学是一定时代和社会的经济和政治在精神上的反映，真正的哲学是时代精神的精华。 2.全面准确理解哲学的基本问题 考点一 哲学概论（哲学与马克思主义哲学） 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 存在决定思维 思维决定存在 思维能 正确认识存在 思维不能 正确认识存在 思维（意识）和存在（物质）的关系问题 思维和存在何者是本原（谁决定谁） 思维能否正确认识（反映）存在 哲学的基本问题 3.哲学的基本派别 唯物主义 根本观点 物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。 基本形态 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 唯心主义 根本观点 意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。 基本形态 主观唯心主义 客观唯心主义 考点一 哲学概论（哲学与马克思主义哲学） 4.科学的世界观和方法论——马克思主义哲学 产生 有着深厚的阶级基础、自然科学前提和社会科学前提，其直接理论来源是德国古典哲学，主要包括黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 基本特征 内容上 唯物主义与辩证法的有机结合 唯物辩证的自然观和历史观的统一 作用上 实践基础上的 科学性和革命性 的统一 科学性 正确揭示了世界的本质和运动规律。 全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。 革命性 是无产阶级的科学的世界观和方法论。 是指导人类解放的科学。 是改变世界的科学。 考点一 哲学概论（哲学与马克思主义哲学） 1.正确把握辩证唯物论——物质与意识的辩证关系 考点二 探究世界的本质（辩证唯物论） 关系 原理内容 方法论 物质 决定 意识 物质世界是先于人的意识而存在的,物质是本原,意识是物质的派生物,物质决定意识。 一切从实际出发,实事求是。 意识 对物质 具有 能动作用 人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 增强意识活动的目的性,发挥意识活动的自觉选择性和能动创造性。 人能够能动地改造世界。意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界。 重视意识的作用、精神的力量,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。 1.正确把握辩证唯物论——尊重客观规律和正确发挥主观能动性 关系 原理内容 方法论 意识的 能动性 受到 客观规律制约 ①规律是普遍的、客观的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 ②人可以发挥主观能动性认识和利用规律。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 考点二 探究世界的本质（辩证唯物论） 2.一切从实际出发，实事求是 两个 依据 ①物质与意识的辩证关系。 ②尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。 四个 要求 ①充分发挥主观能动性。 ②不断解放思想，与时俱进。 ③以求真务实的精神探求事物的本质和规律。 ④用科学的理论武装头脑，指导实践。 两个 结合 ①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 ②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 两个 反对 ①反对夸大意识能动作用的唯意志主义。 ②反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 考点二 探究世界的本质（辩证唯物论） 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 构成 源泉和动力 反 对 形而上学 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 唯物辩证法 总特征 根本观点 矛盾及其基本属性 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 矛盾的含义 矛盾的基本属性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 主次矛盾和矛盾主次方面 具体问题具体分析 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 整体与部分、系统与要素 发展的普遍性、实质 用发展的观点看问题 发展的形式或状态、前途和道路 斗争性 同一性 1.全面把握唯物辩证法的联系观——联系的特点 特征 原理 方法论 联系的普遍性 世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，孤立的事物是不存在的。 要求 用联系的观点看问题 联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的。 要求从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 联系的多样性 条件性 世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样，联系是具体的、有条件的。 具体分析事物之间的不同联系的条件，一切以时间、地点、条件为转移。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 1.全面把握唯物辩证法的联系观——用联系的观点看问题 原理 方法论 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 整体与部分是互相区别的，又是相互联系、密不可分的。 我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分服从和服务于整体。 ②整体是由部分构成的；部分的功能及其变化会影响整体的功能；部分是整体中的部分；整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 ①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 2.全面把握唯物辩证法的发展观 角度 原理内容 方法论 发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，发展具有普遍性。 要用发展的观点看问题，反对静止地看问题。 发展的实质 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。 发展的前途 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，事物发展是前进性和曲折性的统一。 既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 2.全面把握唯物辩证法的发展观 角度 原理内容 方法论 发展的状态 量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变。 重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则。 发展的环节 辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 树立创新意识 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.唯物辩证法的实质与核心——矛盾 （1）矛盾的基本属性 角度 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 区 别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势。 特点 相对的、有条件的。 绝对的、无条件的。 注意：同一性和斗争性不能相互转化。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.唯物辩证法的实质与核心——矛盾 （1）矛盾的基本属性 角度 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 方法论 ①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应促进有利转化，防止不利转化。②矛盾双方的对立与统一不可分割，要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.唯物辩证法的实质与核心——矛盾 （2）矛盾问题的精髓 关系 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区别 含义 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终。 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现 同类事物的共性 每一事物的个性 方法论 要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 坚持具体问题具体分析 联系 原理 ①相互联结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②相互转化：在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性，反之亦然。 方法论 要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，做到普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.唯物辩证法的实质与核心——矛盾 （3）坚持两点论和重点论的统一 角度 两点论 重点论 含义 认识复杂事物 的发展过程 既要看到主要矛盾 又要看到次要矛盾 要着重把握 主要矛盾 认识某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面 又要看到矛盾的次要方面 要着重把握 矛盾的主要方面 反对 一点论 均衡论 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一。 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 对比--易错易混 类别 主要矛盾 矛盾的主要方面 适用 范围 相对“许多矛盾”而言 一般只有一个或“一种” “每一矛盾”而言，主次方面都只有一方。 作用 决定作用 主要矛盾决定事物的发展进程 主导作用 主要矛盾的主要方面决定事物的性质 方 法 论 办事情要抓重点、抓关键抓中心 但又不忽视次要矛盾 （侧重办事情、解决问题） 看问题要把握本质和主流 但又不忽视支流 （侧重看问题、分析认识问题） 判断标志词语 判断主要矛盾字眼，如：重点、中心、关键、突破口、第一要务、重中之重、最重要等。 判断矛盾的主要方面字眼，如：主流、主体、主导、大局、方向、性质、优势、本质、整体上。 20 3.唯物辩证法的实质与核心——矛盾 （4）具体问题具体分析 矛盾具有特殊性，要求具体问题作具体分析 含义 在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 重要性 ①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 ②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。 要求 区分不同事物的不同矛盾；把握同一事物在发展的不同过程和不同阶段上的不同矛盾；区分同一事物内部的不同矛盾，同一矛盾的不同方面。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 模块融合 唯物辩证法 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；我们要坚持联系的观点看问题，把握整体和部分的辩证关系及其方法论；量变与质变的辩证关系及其方法论，学会用发展的观点看问题；辩证的否定是联系和发展的环节，其实质是扬弃；掌握矛盾普遍性与特殊性的辩证关系及其方法论，坚持矛盾分析法。 辩证思维方法 分析与综合 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 质量互变规律 要求我们以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系，坚持适度原则。 辩证否定观 要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。 认识发展的历程 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 22 精练真题 例 （2024·安徽卷）阅读材料，完成下列要求。 近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 （2）结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 解题思路——第一步：剖析设问 知识范围 具体问题具体分析的知识 需要调用具体问题具体分析的有关知识，从具体问题分析、矛盾特殊性角度分析作答。 题型角度 措施类非选择题 问题指向 怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 （2）结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 例 （2024·安徽卷）阅读材料，完成下列要求。 近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 (2)结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 解题思路——第二步:审读材料 信息角度 信息分析 信息1：戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前。 可联系具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性。 信息2：舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑；重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣。 可联系结合时代特点和观众需求，使其更加符合现代审美需求；具体分析传统戏曲的特点和优势，为其传承和发展提供依据。 精练真题 例 （2024·安徽卷）阅读材料，完成下列要求。 近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 (2)结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 解题思路——第三步：调动知识 具体问题具体分析的有关知识，从具体问题分析、矛盾特殊性等。 精练真题 解题思路——第四步：形成答案 ①具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性，针对不同的问题，采取不同的解决办法。 ②结合时代特点和观众需求，对传统戏曲进行改编和创新，使其更加符合现代审美需求。 ③具体分析传统戏曲的特点和优势，如独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，为其传承和发展提供依据。 精练真题 例 （2022·全国乙卷·40（1），12分）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时，来到开心农场寻找春天;立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时，整地施肥种萝卜;小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（12分） 解题思路——第一步：剖析设问 知识范围 物质与意识的辩证关系原理 结合材料并运用物质与意识的辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的必要性和重要性。 题型角度 原因类非选择题 问题指向 该小学劳动教育取得显著成效的原因 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（12分） 精练真题 例 （2022·全国乙卷·40（1），12分）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时，来到开心农场寻找春天;立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时，整地施肥种萝卜;小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（12分） 解题思路——第二步:审读材料 信息角度 信息分析 信息1：根据小学生身心发展特点，先后开发出3个课程群；学校依据二十四节气开设劳动课程；给各年级学生安排不同农活；结合地方民俗和文化，学校开设实践体验课。 物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。 信息2：该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。 信息3：该学校根据小学生身心发展特点、教育教学规律，开设各类劳动教育课程。 把尊重客观规律同发挥主观能动性相结合。 精练真题 例 （2022·全国乙卷·40（1），12分）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时，来到开心农场寻找春天;立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时，整地施肥种萝卜;小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（12分） 解题思路——第三步：调动知识 物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。把尊重客观规律同发挥主观能动性相结合。 精练真题 解题思路——第四步：形成答案 ①物质决定意识，（2分）意识对物质具有能动反作用（或人能够能动地认识世界、改造世界或正确的意识能够促进客观事物的发展），（2分）坚持一切从实际出发或实事求是（或规律是客观的，要求按客观规律办事）或把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。（2分） ②学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律；按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活。（1点2分，2点3分） ③明确劳动教育目标或注重弘扬中华劳动美德或培养学生劳动意识，奖励先进；调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。（1点2分，2点3分） 精练真题 （1）解答哲学类主观试题，一是要明确知识范围，如果设问给的知识范围不够明确时可以依据后面的具体设问缩小知识范围。二是要分析具体问题与设问所给知识之间的逻辑关系，做到一一对应。三是分析材料提取有效信息，与知识有效结合组织答案。 （2）本题的大背景是劳动教育。现在“五育并举”是长效时政热点，因此在备考过程中要始终关注“五育并举”。 精练真题 31 1.（2024·黑吉辽卷）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（   ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 精练真题 ①②：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。 ③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。 ④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 2.（2024·安徽卷）龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画（图）描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是（   ） ①只看到事物的量变，没看到事物的质变 ②只看到事物的表象，没看到事物的本质 ③只看到事物的实在性，没看到其生成性 ④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 精练真题 ①：漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。 ②③：兔子只看到了自己二等奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的积累不同，所以兔子看问题只是抓住了结果的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成性，②③符合题意。 ④：材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。 3.（2024·湖南卷）大美潇湘，山水如画，“潇湘八景”最早由宋初山水画大师所作，作为一个超越地域和历史范畴的美学意象，成为千百年来历代文人墨客创作的文化母题与图式，成就了中国山水画别开生面、自成—派的“潇湘山水”。亦如美学家宗白华所言：“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言。”由此可知（    ） ①潇湘的自然山水是能被艺术家的心灵所反映的客观实在 ②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则 ③“潇湘八景“作为美学意象是有相对独立性的社会意识 ④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 精练真题 ①：潇湘的自然山水作为具体的物质形态，是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，①正确。 ②：艺术家不能用手中画笔为自然山水设定法则，②说法错误。 ③：“潇湘八景”虽作于宋初，但千百年来一直影响着历代文人墨客的创作，这说明社会意识有时会先于社会存在而变化发展，体现了社会意识的相对独立性，③正确。 ④：共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，应该是中国山水画艺术的共性寓于自成一派的“潇湘山水”之中，④说法错误。 4.（2024·湖南卷）漫画《肯做好事，还要会做好事》(作者：郑辛遥)给我们的哲学启示是（    ） ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 精练真题 ①④：漫画显示，一个人出于好心帮别人打伞，但却遮住了被帮助人的眼睛，给被帮助人带来了麻烦，这启示我们不仅要肯做好事，还要会做好事，做好事时既要全面把握客观实际，尊重客观规律，又要正确发挥主观能动性，把正确发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，①④符合题意。 ②：世界观和方法论都很重要，既要“肯做”，又要“会做”，二者不可偏废，②错误。 ③：我们要把“会做”和“肯做”结合起来，“会做”不是对“背做”的否定，③错误。 5.（2024·新课标卷）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明（   ） ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 精练真题 ①②：影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，说明任何意识包括幻想都是对客观存在的反映，意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的，①②正确。 ③：意识来源于客观存在，但意识与客观存在不一定是相符合、相一致的，正确的意识才与客观存在相符合、相一致，③说法错误。 ④：意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择、与意识的内容无关的，也会受到客观条件的制约，④说法错误。 6.（2024·山东卷）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（   ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 精练真题 ①：材料没有体现从量变到质变，而且前进的上升的质变才是发展，“从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势”的说法错误，①错误。 ②：我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。 ③：1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。 ④：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。 7.（2024·山东卷）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（   ） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 精练真题 ①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 ②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 ③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 8.（2024·湖北卷）秸秆离田是东北利用秸秆的一种有效方式，但秸秆打包离田面积过大、量过度，容易导致黑土流失，因此需要统筹规划，因地制宜，做到科学离田，以实现经济效益与生态保护的统一。这表明（    ） ①土地资源利用效率的提高必须尊重自然规律     ②正确的生态价值观可以引导农业的绿色发展 ③科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用     ④统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 精练真题 ①：秸秆离田是东北利用秸秆的一种有效方式，但为防止其负面影响，需要因地制宜，说明土地资源利用效率的提高必须尊重自然规律，①正确。 ②：秸秆离田容易导致黑土流失，因此需要采取措施实现经济效益与生态保护的统一，这说明正确的生态价值观可以引导农业的绿色发展，②正确。 ③：科学离田并不能摆脱条件制约，要坚持一切从实际出发，实事求是，③说法错误。 ④：统筹规划可以优化整体功能，减少黑土流失，但避免一词太绝对，④错误。 9.（2021·山东卷）历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天问一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作。火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明( ) ①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题 ②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律 ③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近 ④认识是主观与客观的具体的历史的统一 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 精练真题 ①：对火星“开展地表成分、物质类型分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作”有利于验证猜想，探究思维与存在的关系问题，①符合题意。 ②：世界的本质及其发展规律是客观存在的，宇宙探索活动有利于拓展认识的边界，但不能刷新世界的本质和发展规律，②说法错误。 ③：“火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸”，体现出认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近，火星探索有利于深化人类对火星的认识，接近无限发展着的物质世界，③正确。 ④：材料侧重于体现火星探测带来的认识的深化，而并非强调认识是主观与客观的具体的历史的统一，④不符合题意。 10.（2023·山东卷）中国茶，是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜茶之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道:“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这一茶理体现了( ) ①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化 ②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势 ③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分 ④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 精练真题 ①②：题干中引用《茶疏》的话的意思是：茶倒在水中，水在器皿中存放，热水由火烧开。这四样东西相互依赖，缺少其中一样就泡不成茶了。这说明联系具有普遍性，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化，也说明联系具有多样性，不同的联系构成事物的不同的存在状态和发展趋势，①②符合题意。 ③：题干侧重于部分对整体的影响和优化事物内部的结构，不体现整体对部分的影响，③不合题意。 ④：题干体现的是事物内部结构不同导致事物的状态和性质不同，不体现真理和谬误在一定条件下能够相互转化，④不合题意。 $$