专题六：认识社会与价值选择-备战2025年高考政治二轮复习精品专题课件（统编版）

哲学与文化 必修四 2025 高考政治二轮复习 专题六： 认识社会与价值选择 考情分析 核心知识点 课标要求 考查考点 考题展示 辩证唯物主义认识论 了解人的实践活动的特性和作用；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 实践是认识的基础 2024·山东卷T10 2023·湖北卷T14 2023·全国甲卷T40（1） 2022·广东卷T13 认识的发展 2024·山东卷T11 2024·湖北卷T13 2023·新课标卷T19 2022·广东卷T20（1） 社会历史观 理解社会生活的实践本质；领悟社会存在决定社会意识。 社会存在决定社会意识 2023·广东卷T12 2023·浙江1月选考T18 社会基本矛盾运动规律 2023·浙江6月选考T10 2023·湖北卷T8 2022·湖南卷T15 2022·辽宁卷T11 2022·山东卷T8 人民群众是历史的创造者 2023·全国甲卷T23 2023·湖北卷T20 人生价值观 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 价值观的导向作用 价值判断与价值选择 2024·湖北卷T14 2024·山东卷T19（1） 2023·全国甲卷T22 2023·新课标卷T40（1） 2022·湖北卷T15 2022·山东卷T10 价值的创造和实现 2024·湖南卷T20(1) 2022·广东卷T14 2022·湖南卷T16 专题体系构建（认识社会与价值选择） 辩证唯物主义认识论 客观性 条件性 具体性 反复性 上升性 无限性 动力 目的 标准 来源 认识 过程 真理 基 础 发 展 实践 追 求 历史唯物主义 社会历史的发展 社会历史的主体 社会历史的本质 人民群众 群众观点 群众路线 价值与价值观 价值的创造与实现 价值判断与价值选择 劳动与奉献 个人与社会的统一 砥砺自我 社会 个人 社会历史观 人生价值观 社会生活本质上是实践的 社会存在 社会意识 矛盾和规律 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 1.正确把握实践的特点 考点一 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的。 强调实践 受客观因素的影响 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动。 强调实践 受主观因素的影响 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。 社会性：强调实践 受横向因素的影响 历史性：强调实践 受纵向因素的影响 2.准确理解实践是认识的基础 考点一 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 表现 侧重点 实践是认识的来源 强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结果。强调的是认识在实践的基础上“从无到有”。 实践 是认识发展的动力 实践提出新要求推动认识发展；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；人类的实践活动推动认识的深化和升华。强调的是认识在实践中“深化和发展”。 实践 是检验认识的真理性 的唯一标准 实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度。 实践是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。 3.全面理解真理的属性 考点一 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 属性 理解 误区 真理 具有 客观性 ①真理的内容是客观的。真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律。 ②检验真理的标准是客观的社会实践。 ③承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”。 ①对同一对象可以有多个真理性认识。 ②真理在任何情况下都是真理。 ③真理是一成不变的。 真理 是 有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的。 真理是 具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善。 追求真理 是一个过程 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 4.认识的特征 反 复 性 含义：通过由实践到认识、由认识到实践的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束。 图示： 无 限 性 含义：人类认识和改造世界的能力和实践活动是无限的，人类认识无限发展。图示： 上 升 性 含义：从深度上讲——认识不断深化；从广度上讲——认识不断扩展；从进程上讲——认识不断向前推移。图示： （波浪式前进或螺旋式上升） 考点一 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） （对一事物的认识） （对世界的认识） （对一事物或世界的认识） 1.社会存在与社会意识的辩证关系 考点二 寻觅社会的真谛（社会历史观） 含义 社会存在是指社会的物质生活过程，最主要、最根本的内容是物质生活资料的生产方式。 社会意识是指社会的精神生活过程，是人类社会中各种精神生活现象的总称。 辩证 关系 社会存在 决定 社会意识 各种各样的社会意识归根到底都是对社会存在的反映。 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 社会意识 具有 相对独立性 不同步：社会意识有时落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 反作用：先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 2.社会发展的基本矛盾 考点二 寻觅社会的真谛（社会历史观） 内在 要素 生产力 人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量，其基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料。 生产关系 人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系，包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。 经济基础 指由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。 上层建筑 建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。 基本矛盾 生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 普遍规律 生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。 3.社会历史的主体的原理及方法论 （1）人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体——原理角度 考点二 寻觅社会的真谛（社会历史观） 表现 细化分析 社会物质财富 的创造者 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 社会精神财富 的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 社会变革 的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 3.社会历史的主体的原理及方法论 （2）群众观点与群众路线——方法论角度 考点二 寻觅社会的真谛（社会历史观） 角度 群众观点 群众路线 地位 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 基本 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 1.正确认识人的价值 考点三 实现人生的价值（人生价值观） 原理 ①社会价值：人的价值包括个人对社会的责任和贡献（人的真正价值） ②自我价值：社会对个人的尊重和满足 方法论 要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 评价标准 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 2.准确把握价值观 考点三 实现人生的价值（人生价值观） 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 实质 是一种社会意识 导向 作用 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。②价值观是人生的重要向导。③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 方法论 树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们倡导社会主义核心价值观。 3.全面理解价值判断与价值选择 考点三 实现人生的价值（人生价值观） 特点 社会 历史性 内涵:随着时间的推移、空间的变化和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 意义:有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。 阶级性 内涵:在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为,不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 意义:要求我们要自觉站在正确的立场上作出价值判断和价值选择。 主体 差异性 内涵:价值判断与价值选择,往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题,人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异,产生不同价值判断与价值选择的冲突。 意义:要求我们明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错的,应该怎么做、不应该怎么做。 3.全面理解价值判断与价值选择 考点三 实现人生的价值（人生价值观） 正 确 的 标 准 （1）自觉遵循社会发展的客观规律，坚持真理，走历史的必由之路。 （2）自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （3）把握价值判断和价值选择的社会历史性，推动价值观念随着社会历史条件的变化而与时俱进。 （4）正确看待生活中的价值冲突，考虑和兼顾各方面的利益，首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 4.人生价值的创造和实现 考点三 实现人生的价值（人生价值观） 类别 内容 原因 措施 根本途径 在劳动和奉献中 创造价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 客观条件 在个人与社会的统一中 创造和实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 主观条件 在砥砺自我中 创造和实现价值 意识能动地指导人们认识世界和改造世界。 价值观是人生的重要向导。 需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 大题攻略 例 （2024·湖南卷）阅读材料，完成下列要求。 2024年3月18日，习近平总书记在湖南考察时来到湖南第一师范学院，同师生代表亲切交谈，强调：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。” 【立报国强国大志向】 时代各有不同，青春一脉相承，百年前，一批激情澎湃的青年走进湖南一师求知若渴，探寻真理。百年后，无数意气风发的青年沿着先辈足迹赓续红色血脉，担当时代重任。 “请党放心，强国有我！”在实现中华民族伟大复兴的新时代，广大青年立报国强国大志向，奋楫笃行，勇担使命，涌现出了一批先进典型。如每天一场床前放事会，做留守儿童“点灯人”的90后教师麻小姐；伴随嫦娥探月工程共同成长，38岁被任命为嫦娥三号探测器系统总设计师的孙泽洲；于山火中逆行，以生命书写人生答卷的新田森林火灾救援英雄集体，他们以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架桥。 （1）新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。 解题思路——第一步：剖析设问 知识范围 价值的创造与实现 可用的知识要点有人生的真正价值、价值的创造与实现，解答时，获取材料信息，结合知识要点作答。 题型角度 哲学具体观点类非选择题 问题指向 新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。 （1）新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。 精练真题 例 （2024·湖南卷）阅读材料，完成下列要求。 2024年3月18日，习近平总书记在湖南考察时来到湖南第一师范学院，同师生代表亲切交谈，强调：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。” 【立报国强国大志向】 时代各有不同，青春一脉相承，百年前，一批激情澎湃的青年走进湖南一师求知若渴，探寻真理。百年后，无数意气风发的青年沿着先辈足迹赓续红色血脉，担当时代重任。 “请党放心，强国有我！”在实现中华民族伟大复兴的新时代，广大青年立报国强国大志向，奋楫笃行，勇担使命，涌现出了一批先进典型。如每天一场床前放事会，做留守儿童“点灯人”的90后教师麻小姐；伴随嫦娥探月工程共同成长，38岁被任命为嫦娥三号探测器系统总设计师的孙泽洲；于山火中逆行，以生命书写人生答卷的新田森林火灾救援英雄集体，他们以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架桥。 (1)新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。 解题思路——第二步:审读材料 信息角度 信息分析 信息1：运用价值的创造与实现的知识。 可联系人生的真正价值、价值的创造与实现的教材知识。 信息2：新时代广大青年立报国强国大志向，奋楫笃行，勇担使命，以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架桥。 可联系创造和实现人生价值的主观因素的教材知识 精练真题 例 （2024·湖南卷）阅读材料，完成下列要求。 2024年3月18日，习近平总书记在湖南考察时来到湖南第一师范学院，同师生代表亲切交谈，强调：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。” 【立报国强国大志向】 时代各有不同，青春一脉相承，百年前，一批激情澎湃的青年走进湖南一师求知若渴，探寻真理。百年后，无数意气风发的青年沿着先辈足迹赓续红色血脉，担当时代重任。 “请党放心，强国有我！”在实现中华民族伟大复兴的新时代，广大青年立报国强国大志向，奋楫笃行，勇担使命，涌现出了一批先进典型。如每天一场床前放事会，做留守儿童“点灯人”的90后教师麻小姐；伴随嫦娥探月工程共同成长，38岁被任命为嫦娥三号探测器系统总设计师的孙泽洲；于山火中逆行，以生命书写人生答卷的新田森林火灾救援英雄集体，他们以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架桥。 (1)新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。 解题思路——第三步：调动知识 人生的真正价值、价值的创造与实现。 精练真题 解题思路——第四步：形成答案 ①人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，我们应在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 ②广大青年坚定理想信念，立报国强军大志向，自觉践行社会主义核心价值观，勇担使命。 ③努力增长才干，全面提升个人素质，把握机遇，为人生价值的创造和实现提供更加广阔的空间。 ④发挥顽强拼搏，自强不息的精神，紧跟时代步伐，自觉投身于国家和人民的伟大事业中，在奋斗中实现人生价值。 精练真题 例 （2023·湖北卷·20，12分）阅读材料，完成下列要求。 粟（小米）是世界上最古老的栽培农作物之一。约16 000年前，黄河流域的先民发现了青狗尾草的天然变异现象，于是选出穗大、不落粒的青狗尾草驯化出小米。随着小米的广泛种植，先民逐渐形成以小米种植兼渔猎采集的生活方式。约公元前4 500年，小米经中亚传入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域传到希腊、荷兰等地，从而走向世界。从此，在世界历史上，小米在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位。 在漫长的农耕社会里，粟演化成一种文化符号，被赋予一定的文化内涵。《诗经》中有“黄鸟黄鸟，无集于穀，无啄我粟”的咏叹，苏东坡更赋有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的诗句。小米在梵语、波斯语中分别被称为Cinaka和Shu-shu,与“秦”“粟”谐音。英语称小米为millet,它来自中古法语，中古法语又来自拉丁语milium,所以小米的拉丁学名叫Miilacium,源自印欧语mele,是“压碎”“磨碎”的意思，由于磨成的粉很细小，无法计数，于是有了million（百万）一词。这不仅能够反映外国文化与中华文化之间具有一定联系，也可以佐证小米由我国传播出去的历史事实。 从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用“社会历史的主体”和“文化交流与文化交融”的知识对此加以说明。（12分） 解题思路——第一步：剖析设问 知识范围 社会历史的主体、文化交流与文化交融。 从青狗尾草华丽转身而成的小米，对世界文化发展所产生的积极影响是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。 题型角度 哲学具体观点类非选择题 问题指向 从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。 从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用“社会历史的主体”和“文化交流与文化交融”的知识对此加以说明。（12分） 精练真题 例 （2023·湖北卷·20，12分）阅读材料，完成下列要求。 粟（小米）是世界上最古老的栽培农作物之一。约16 000年前，黄河流域的先民发现了青狗尾草的天然变异现象，于是选出穗大、不落粒的青狗尾草驯化出小米。随着小米的广泛种植，先民逐渐形成以小米种植兼渔猎采集的生活方式。约公元前4 500年，小米经中亚传入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域传到希腊、荷兰等地，从而走向世界。从此，在世界历史上，小米在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位。 在漫长的农耕社会里，粟演化成一种文化符号，被赋予一定的文化内涵。《诗经》中有“黄鸟黄鸟，无集于穀，无啄我粟”的咏叹，苏东坡更赋有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的诗句。小米在梵语、波斯语中分别被称为Cinaka和Shu-shu,与“秦”“粟”谐音。英语称小米为millet,它来自中古法语，中古法语又来自拉丁语milium,所以小米的拉丁学名叫Miilacium,源自印欧语mele,是“压碎”“磨碎”的意思，由于磨成的粉很细小，无法计数，于是有了million（百万）一词。这不仅能够反映外国文化与中华文化之间具有一定联系，也可以佐证小米由我国传播出去的历史事实。 从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用“社会历史的主体”和“文化交流与文化交融”的知识对此加以说明。（12分） 解题思路——第二步:审读材料 信息角度 信息分析 信息1：黄河流域的先民发现了青狗尾草的天然变异现象……生活方式。 人民群众是社会物质财富的创造者 信息2：粟演化成一种文化符号……“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的诗句。 人民群众是社会精神财富的创造者 信息3：小米经中亚传入印度……在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位。 文化交流促进文化发展 信息4：小米在梵语、波斯语中分别被称为Cinaka和Shu-shu……源自印欧语mele。 文化交融促进文化发展 精练真题 例 （2023·湖北卷·20，12分）阅读材料，完成下列要求。 粟（小米）是世界上最古老的栽培农作物之一。约16 000年前，黄河流域的先民发现了青狗尾草的天然变异现象，于是选出穗大、不落粒的青狗尾草驯化出小米。随着小米的广泛种植，先民逐渐形成以小米种植兼渔猎采集的生活方式。约公元前4 500年，小米经中亚传入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域传到希腊、荷兰等地，从而走向世界。从此，在世界历史上，小米在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位。 在漫长的农耕社会里，粟演化成一种文化符号，被赋予一定的文化内涵。《诗经》中有“黄鸟黄鸟，无集于穀，无啄我粟”的咏叹，苏东坡更赋有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的诗句。小米在梵语、波斯语中分别被称为Cinaka和Shu-shu,与“秦”“粟”谐音。英语称小米为millet,它来自中古法语，中古法语又来自拉丁语milium,所以小米的拉丁学名叫Miilacium,源自印欧语mele,是“压碎”“磨碎”的意思，由于磨成的粉很细小，无法计数，于是有了million（百万）一词。这不仅能够反映外国文化与中华文化之间具有一定联系，也可以佐证小米由我国传播出去的历史事实。 从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用“社会历史的主体”和“文化交流与文化交融”的知识对此加以说明。（12分） 解题思路——第三步：调动知识 人民群众是社会历史的主体，人民群众是社会物质财富和社会精神财富的创造者，人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化的发展。 精练真题 解题思路——第四步：形成答案 ①社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，人民群众创造历史，人民群众的实践创造社会物质财富和精神财富，推动社会变革和社会历史进步。 ②中华民族的先民在长期的物质生产实践中，将青狗尾草驯化为小米，为人类生存提供了必要的生活资料和条件，推动了精神生活资料生产和社会文明形态发展。 ③文化交流、文化交融有力推动了文化发展，一定的物质生活条件下形成的粟文化，影响着人们的生产与生活，推动不同民族之间求同存异、取长补短，增进中外文化交流，为人类文明发展贡献了中华民族的智慧。 精练真题 （1）解答哲学与文化综合的说明类非选择题，一是要明确知识范围，如果设问给的知识范围不够明确时一定要根据具体设问缩小知识范围。二是要将设问的具体内容与该题知识范围所要求知识的逻辑关系一一对应。三是分析材料中导致设问出现的情况的原因，并与该题知识点对应，组织答案。 （2）本题的大背景是从青狗尾草华丽转身而成的小米对人类历史的作用。当前“劳动教育”是长效时政热点，因此在备考过程中要始终关注劳动教育。 精练真题 26 1.（2024·山东卷）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（   ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 精练真题 ①：材料没有体现从量变到质变，而且前进的上升的质变才是发展，“从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势”的说法错误，①错误。 ②：我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。 ③：1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。 ④：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。 2.（2024·湖北卷）下图漫画揭示的哲理是（    ） ①实践与认识的同一是对立中的同一     ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一     ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 精练真题 ①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。 ②：实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。 ③：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。 ④：实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。 3.（2023·新课标卷）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见( ) ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 精练真题 ①：中国科学院通过研究深化了人类对月球演化历史的认识，可见科学研究是推动认识发展的强大动力，①正确。 ②：认识的发展是一个从实践到认识，再从认识到实践的过程，前人的认识有真理性的认识也有错误的认识，我们应继承前人的真理性认识，因此不能说认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程，②错误。 ③：比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年，可见认识具有无限性和上升性，在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，③正确。 ④：实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论也是一种主观认识，不能检验认识的真理性，④错误。 4.（2022·山东卷）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践,对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念,明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了( ) ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 精练真题 ①：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识是理性认识的基础，①说法错误。 ②④：习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念。这表明理性认识是对感性认识的概括和提炼，也说明感性认识是达到理性认识的必经阶段，理性认识依赖于感性认识，②④符合题意。 ③：认识发展要经过从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程，③说法错误。 5.（2022·山东卷）中共中央、国务院印发的《关于加快建设全国统一大市场的意见》,从全局和战略高度对加快建设全国统一大市场作出部署。建设全国统一大市场，持续推动国内市场高效畅通,形成供需互促、产销并进、畅通高效的国内大循环,将推动国内市场由大到强,促进我国经济高质量发展。从哲学上看,持续推动国内市场高效畅通,是因为( ) ①经济基础决定上层建筑,上层建筑要与经济基础状况相适合 ②联系是客观的和普遍的,任何事物之间都存在着必然的联系 ③通过调整和完善生产关系,可以更好地促进生产力的发展 ④发展是渐进性和飞跃性的统一,事物的量变可以引起质变 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 精练真题 ①③：社会主义市场经济体制属于生产关系，推动国内市场高效畅通，是因为通过调整和完善生产关系，可以更好地促进生产力的发展，促进我国经济高质量发展，而非调整上层建筑以促进经济基础的巩固，①不合题意，③正确切题。 ②：联系具有条件性，并非任何事物之间都存在着必然的联系，②错误。 ④：“持续”推动国内市场高效畅通，推动国内市场“由大到强”，能促进我国经济高质量发展，说明发展是渐进性和飞跃性的统一，事物的量变可以引起质变，④符合题意。 $$