专题04 诗歌鉴赏（湖南专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编（湖南专用）

专题04 诗歌鉴赏 1.（23-24七年级下湖南省常德市安乡县·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）全诗紧扣一个动词“ ”字，抒写诗人对笛声的感受。 2．下列理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句中的“暗”字写出了在寂静的春天夜晚里嘹亮笛声传来得突然。 B．第二句着意渲染笛声，运用夸张手法，衬出夜之宁静，笛声之悠扬。 C．后两句从他人反说诗人的情怀，虽不言“我”，却更见其感触之深。 D．诗中“折柳”指折柳送别，诗人借此动作表达思乡及依依不舍之情。 【答案】（1）闻 （2）D 【解析】（1）本题考查对诗歌内容理解。 根据题干提示“抒写诗人对笛声的感受”，联系诗题“春夜洛城闻笛”可知，诗文围绕“闻”字展开，前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。 （2）本题考查对诗歌的理解和分析。 D.诗中“折柳”是指一种代表风俗的行为，是作者借《折杨柳》的曲子表达思乡以及依依不舍之情，并非真实的折柳的动作。 故选D。 2.（23-24七年级下·湖南省长沙市长郡教育集团·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城③五月落梅花④。 【注】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客：指西汉 的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官长沙。③江城：指江夏（今湖北武昌），因在长江、汉水之滨，故称江城。④落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意写成“落梅花”。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【乙】诗写听笛之感，却并没按闻笛生情的顺序去写，而是先有情而后闻笛。 B．【甲】诗第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。 C．【乙】诗“西望长安”和岑参《逢入京使》“故园东望”中的“望”，都含有长路漫漫之感。 D．【甲【乙】两首诗歌都是李白的七言绝句，写法相同，都是前两句描写，后两句抒情。 （2）请完成下面的表格，感悟诗人的情感。 诗名 所含笛名 曲名分析 所表达的情感 《春夜洛城闻笛》 《折杨柳》 ① 思乡之情 《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》 《梅花落》 江城五月，正当初夏，笛曲动人，如见满天飘落的梅花，凛然生寒 ② 【答案】（1）D （2） “柳”谐音“留”，古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、不舍之意。 去国怀乡之伤感（答因“迁谪”、“去国”而生苦闷、伤感之意，被流放之落寞、为国之忧怀、因闻笛而触发怀才不遇的凄凉伤感等均可，但只点到“凄凉哀伤”或思乡等而未答出原因不可给满分，一定要点到原因之一是被流放，远离国都） 【分析】（1）本题考查诗歌鉴赏。 D.有误，乙诗前两句意思是：一旦成为贬谪之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。运用典故，联系注释“这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作”可知，第一句写诗人遭到贬谪一事，为记叙，并非描写。 故选D。 （2）本题考查内容理解及诗人情感。 《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。“柳”谐音“留”，古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、不舍之意。所以诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。 乙诗最后两句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”意思是：黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。同时使诗人联想到邹衍下狱、六月飞霜的历史传说。由乐声联想到音乐形象的表现手法，就是诗论家所说的“通感”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪，怀才不遇的凄凉伤感。据此分析提炼即可。 3.（23-24七年级下·湖南省沅陵县思源实验学校·期中） 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 （1）这是王维晚年隐居时创作的一首五绝。全诗用“ ”字起笔，后文的“人不知”与之呼应，写出诗人远离尘世喧嚣的惬意。接着用“幽篁”“深林”“明月”六个字描绘出富有特征的景物，渲染了皎洁月光下竹林 的特点。 （2）古诗中常常借助意象表达情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗“深林人不知，明月来相照”都写到了明月。请简要说明两位诗人分别借“明月”表达了怎样的情感。 【答案】（1） 独 茂密幽深 （2）本诗“深林人不知，明月来相照”作者借“明月”来展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的手法，寄情于景，把无知无情的明月变成知心人，表达了对遭贬远行的友人的无限关心、思念和同情，也暗含了对当时现实的愤慨。 【导语】王维的《竹里馆》通过“独坐”“幽篁”“深林”“明月”等意象，勾勒出一幅静谧幽深的画面，展现了诗人隐居山林、远离尘嚣的闲适心境。诗中“明月来相照”不仅渲染了竹林的清幽，更寄托了诗人对自然的热爱与超然物外的情怀，体现了王维晚年淡泊宁静的生活态度。 （1）本题考查内容理解。 第一空：“独坐幽篁里”，意思是独自坐在幽深的竹林里。“独”字，直接点明了诗人独自坐在幽深的竹林之中，营造出一种孤独、静谧的氛围。“深林人不知”，意思是在这茂密幽深的树林里，没有人知道我在这里。进一步强调在这幽深的山林里没有人知晓自己的存在，“独”与“人不知”相互呼应，突出了诗人远离尘世、独自享受这份宁静的状态，表达出诗人远离尘世喧嚣的惬意之情。故填写：独。 第二空：“幽篁”即幽深的竹林，“深林”突出了树林的幽深，“明月”则描绘了皎洁的月光。这三个景物共同勾勒出一幅在皎洁月光照耀下，茂密幽深的竹林画面。竹林的“幽”和“深”，加上明月的清辉，渲染出了一种清幽、宁静的氛围，也反映出诗人内心的宁静与淡泊，他在这样的环境中悠然自得，享受着大自然的美好与宁静。故填写：茂密幽深。 （2）本题考查情感主旨。 《竹里馆》在“深林人不知，明月来相照”中，诗人独自坐在幽深的竹林里，周围一片寂静，无人知晓他的存在。此时，唯有明月洒下清辉，仿佛在与诗人相伴。这里的明月是自然美景的一部分，它与“幽篁”“深林”共同构成了如诗如画的意境。诗人借明月来展现这种清幽的环境，在这远离尘世喧嚣的地方，诗人享受着这份宁静与自在，体现出他淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。明月成为了诗人心灵的慰藉，陪伴着他在竹林中悠然自得，也象征着诗人内心的纯净与宁静。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人李白将自己的“愁心”寄托给明月，让明月带着这份愁心陪伴友人直到夜郎西。这里运用了拟人的手法，把明月当作可以传递情感的使者，赋予了明月人的情感和行为。本来明月是无知无情的自然天体，但在诗人笔下，它变成了一个知心人，能够理解诗人对友人的牵挂和担忧。通过这种方式，李白表达了对遭贬远行的友人王昌龄的无限关心、思念和同情。同时，友人被贬偏远之地，也暗含了诗人对当时现实的愤慨，感慨友人遭遇的不公，而自己只能借明月来传达情感，有一种无奈和惆怅之情。 4.（23-24七年级下·湖南省常德市鼎城区·期中）阅读下面的一首诗，完成小题。   晚  春   韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）请说出“百般红紫斗芳菲”中“斗”运用的修辞方法，并简析其妙处。 （2）请发挥想象，用自己的话描绘“漫天作雪飞”的情景。 【答案】（1）运用了拟人的修辞手法。形象生动地写出了晚春时节百花竞相盛开、争妍斗艳的美丽景象。 （2）示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。 【导语】诗人通过对自然景物的细致观察，以拟人的手法描绘了春天即将离去时，花草树木竞相争艳的景象，表达了对春天的留恋和对生命力的赞美。启示人们应该积极主动地把握时机有所作为。 （1）本题考查诗句修辞分析。 “百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：百花想方设法竟相争妍斗艳。“百般红紫”点明了花朵颜色的丰富多样；“斗芳菲”则将百花拟人化，运用的是拟人的修辞，赋予它们像人一样的竞争意识，生动地展现出花朵们竞相开放，尽显美丽芬芳；勾勒出勾勒出一幅万紫千红、繁花似锦的晚春美景图，流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。 （2）本题考查诗歌内容的理解。 根据“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是可怜杨花和榆钱，没有艳丽姿色，缺乏草木的才华和能力，只知道像雪花一样随风飘洒。描述时，发挥想象，使画面更加生动。 示例：柳絮朵朵，榆钱片片，在暮春时节纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。 5.（23-24七年级下·湖南省岳阳市·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆    唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 书事    唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 （1）对上面两首诗分析不正确的一项（   ） A．从体裁上看，两首诗都是五言绝句，从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。 B．《竹里馆》前两句写诗人一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。这些都体现出诗人叹惋惆怅的心境。 C．《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中。 D．《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 （2）两首诗歌表达的情感有何相同之处？请结合诗句具体分析。 【答案】（1）B （2）相同之处：表现了诗人宁静淡泊的心情，对幽居生活的热爱与陶醉，以及高雅绝俗的追求。《竹里馆》诗中诗人身处竹林，弹琴、放歌自娱自乐，与月相伴，悠然自得。《书事》诗中诗人在院中坐看青苔，享受满院翠绿，闲静疏懒。 【导语】王维的《竹里馆》与《书事》皆为佳作。《竹里馆》中，诗人独坐竹林，弹琴长啸，明月相伴，尽显清幽孤寂与自得其乐。《书事》描绘深院轻阴，诗人静赏苍苔，将静景写活。两首诗均营造宁静氛围，传递出诗人对幽居生活的热爱，尽显其高雅淡泊心境。 （1）本题考查赏析诗句。 B.分析不正确。《竹里馆》前两句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，诗人在竹林中独自弹琴、长啸，展现的是一种悠然自得、安闲自在的心境，而不是叹惋惆怅的心境。故选B。 （2）本题考查对比赏析。 宁静淡泊：《竹里馆》中“独坐幽篁里”，诗人独自坐在幽静的竹林中，远离尘嚣，享受着这份宁静，体现出宁静淡泊的心境。《书事》里“轻阴阁小雨，深院昼慵开”，描绘了深院在轻阴小雨后的静谧，诗人慵懒地不愿开门，也是一种宁静淡泊生活的写照。 热爱幽居：《竹里馆》中诗人在竹林中“弹琴复长啸”，以弹琴、长啸为乐，自得其乐，可见其对在竹林中幽居生活的热爱。《书事》中“坐看苍苔色，欲上人衣来”，诗人专注地看着苍苔，仿佛苍苔要染上衣襟，沉浸于这样的景色中，表现出对深院幽居生活的喜爱。 高雅绝俗：《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，在这幽深的竹林里，无人知晓，只有明月相伴，诗人与自然为友，体现出高雅绝俗的情趣。《书事》中诗人坐看苍苔，能从苍苔的色彩中领略到独特的美感，以一种细腻的审美眼光看待身边的景物，展现出高雅绝俗的追求。 6.（23-24七年级下·湖南省武冈市·期中） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （1）对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是 （    ） A．这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 B．“凭君传语报平安” 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 C．展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。 D．这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚的表现出来。 （2）一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？ 【答案】（1）D （2）不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 【解析】（1）本题考查理解诗歌内容、分析诗歌情感、赏析表现手法的能力。 D.“仅仅运用了比喻的修辞手法”错，“双袖龙钟泪不干”，揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。运用夸张修辞，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫揉造作； 故选D。 （2）本题考查对诗歌词语的鉴赏。“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。所以不矛盾。 7.（23-24七年级下·湖南省常德市澧县·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）《晚春》是唐代文学家 （作者名）的诗作，描绘的是暮春的景象。诗中“百般红紫斗芳菲”中的“斗”运用 的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 （2）小语同学认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴，你同意这种看法吗？为什么？ 【答案】（1） 韩愈 拟人 （2）示例一：不同意。本诗主要是在歌颂“杨花榆荚”尽管“无才思”还是敢于与红紫争相绽放，为晚春增色的精神。 示例二：同意。本诗通过描写在晚春时花草树木争芳斗艳，欲将春天留住，就连那“无才思”的杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列，传达出应珍惜光阴，乘时而进，创造美好未来之意。 【解析】（1）本题考查文学常识与诗句赏析。 《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。“百般红紫斗芳菲”中“斗芳菲”的意思是争芳斗艳。运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象。 （2）本题考查诗歌主题理解。 如不同意，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：杨花榆荚没有这种才华情思，只懂得像漫天白雪四处纷飞。通过这两句可以看出，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。表达了作者对它们勇敢精神的赞赏之情。 如同意，诗人运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象，就连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 8.（23-24七年级下·湖南省永州市宁远县·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （1）下列关于本诗的说法不正确的一项（    ） A．这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派。 B．诗歌第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安的家，“东望”是点明长安的位置。 C．第二句用夸张的手法，描写出了诗人泪雨滂沱，沉浸在思念的悲苦中不能自拔的形象。 D．这首诗的好处在于诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使“双袖龙钟”“凭君传语”等具有典型的意义。 （2）有同学在赏析《逢入京使》这首诗时，将第三句“马上相逢无纸笔”理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。从诗歌主旨的角度看，这名同学的理解正确吗？说说你的理由 【答案】（1）C （2）不正确。“马上”本来的意思“骑着马在路上”（或“骑在马上”），“逢”的是入京使，而不是与家人相见。此诗后两句的意思是骑着马走在路上突然遇见了入京使者，身边没有纸和笔可以写信，于是就托入京使者带话给自己在京城的家人告诉他们诗人是平安的。诗歌表现的诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 【解析】（1）本题考查理解分析诗歌。 C.这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟，而不是在思乡的悲苦中不能自拔。选项“沉浸在思乡的悲苦中不能自拔”理解错误； 故选C。 （2）本题考查对诗句的理解。 “马上”不是副词，“马”就是自然界中的被人驯化可以当坐骑的动物。“无”指没有。据此先摆明观点，再分析作答。这种理解，把“马上”本来的意思“骑着马在路上”（或“骑在马上”）错误地理解为表示“立刻”的时间副词“马上”。把表示“没有”的“无”理解为表示“用不着”的“毋”。此诗后两句正确的意思应是：骑着马走在路上突然遇见了人京使者，身边没有纸和笔可以写信，于是就托入京使者带话给在京城的家人告诉他们自己平安。表达的是诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。如果理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”则改变了诗歌表现的诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，且这样的理解不符合题意，“逢”的是人京使，而不是与家人相见，既然马上就要与家人见面了，还伤心什么呢？因此这样的理解与诗歌前两句描写的伤心情感不合。 9.（23-24七年级下·湖南省永州市新田县·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 晚春 【唐】韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）下列对这首诗理解和分析最恰当的一项是（   ） A．诗的第二句中，“斗”字含蓄地表现了晚唐时期朝廷的腐败，政治斗争的激烈。 B．在诗人的笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵，读起来饶有趣味。 C．这是一首描绘早春景色的七言绝句，诗的内容只是写百卉千花争奇斗艳的常景。 D．这首诗以比喻的手法，从花草树木的角度表达对春天的留恋，流露出浓浓哀伤。 （2）诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。 【答案】（1）B （2）．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析。 A.诗的第二句中，“斗”运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象； C.“早春”有误。这是一首描绘暮春景色的七言绝句。另外，虽然诗的内容只是写百卉千花争奇斗艳的场景，但却在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。 D.“流露出浓浓哀伤”有误，这首诗以拟人的手法，从花草树木的角度表达对春天的留恋，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情； 故选B。 （2）本题考查诗句赏析。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。这两句诗运用了拟人、比喻的修辞手法，将杨花与榆荚拟人化，赋予其以人的思想，描绘出了本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的景象。给我们一个启示：一个人没有才思并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。要抓住时间，利用好时间。同时表达了诗人对杨花的赞美之情。 10.（23-24七年级下·湖南省郴州市汝城县·期中） 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 （1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．这首诗是诗人晚年创作的一首五言绝句。一个“独”字贯穿全诗，塑造了一个高洁脱俗的隐者形象。 B．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心志，达到“诗中有画”的高超境界。 C．这首诗写诗人的内心世界没有人理解，表达了无人陪伴唯有明月相照的内心落寞、无限惆怅之情。 D．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 （2）有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同吗？请概述理由。 【答案】（1）C （2）赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出幽静，即“以声写静”；②以动态的“弹琴”“长啸”来渲染，反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的氛围，即“以动衬静”。 【解析】（1）本题考查诗歌鉴赏。 C.诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸，这一系列高雅的动作表现的是诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。这里“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情”表述有误； 故选C。 （2）本题考查对诗歌艺术特点赏析。 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”的意思是：独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。“独”和“幽篁”突出了竹林的静寂，“弹琴”“长啸”写声音，因为声音的悠扬更能突出竹林的静寂，这叫反衬，属于“以声衬静”的写法。“独坐”“幽篁”都属于静态的景象，而“弹琴”“长啸”属于动态的描写，二者辉映，更反衬出幽静的特点，烘托出一种更宁静的环境，属于反衬写法，即“以动衬静”。 11.（23-24七年级下·湖南省张家界市永定区·期中）阅读《木兰诗》，完成各题。 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战士袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （1）下列说法不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。 B．”爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这几句诗写了爷娘、阿姊和小弟的举动，有力烘托了家里欢迎木兰战场归来的欢快气氛。 C．“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”一句从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D．木兰代父从军，塑造了一位杰出的女英雄形象，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格和纯洁高尚的品格，以及对和平安定生活的渴望。 （2）你校举行“经典诵读”比赛，你班选择朗诵《木兰诗》，由你来指导全班同学，请结合具体语段介绍朗诵设计并说明理由。 【答案】（1）C （2）有感情地读出韵律和节奏。如，第三段要读出神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感动紧张的战争氛围，读时要语调急促一些。如第六段木兰还乡与亲人团聚，读出欢乐的气氛，喜悦的心情。读出民歌特色。朗读时语调上扬，语速稍快，语气欢欣。言之有理可。 【解析】（1）本题考查理解内容。 C.“从正面表现”有误。“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”一句从侧面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 故选C。 （2）本题考查朗读设计。 第1段表现木兰愁苦叹息，开头两句语调要柔缓， “不闻机杼声，唯闻女叹息”则要带忧虑和关切的语气，声音可以略微提高，读到 “ 叹息 ” 再轻缓下来。 第2段开头两句是问句的形 式。读“何所思 ” “何所忆”要读出询问的语气。答句中的两个“无”字应重读，表强调。“见军帖”“大点兵” “ 十二卷”、  “卷卷”都要重读，以说明战争的规模和紧迫。用坚定的语气读“愿为市鞍马，从此替爷征 ” ，在“从此”之后又可以有稍微的顿息， “此 ”字拖长一点，把“替爷征”三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心。 第3段“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛，要读得急骤跳跃，活泼明快。 第4段概写木兰十年征战生活， 语言凝练而夸张， 朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢。 第5段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。 “ 十二转”、 “ 百千强”要重读。从“木兰不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回答读时语调要平稳。“还故乡” 三字中间要顿开，音调要放在同一高度上，以便把木兰不卑不亢，不慕富贵荣华的品质和思恋家少的心情表现出来。 第6段木兰还乡与亲人团聚，读出欢乐、喜悦的气氛，语调上扬，语速稍快。 12.（22-23七年级下·湖南省常德市澧县·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）下列对诗作赏析有误的一项是（    ） A．诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难于成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动诗人的羁旅情怀。 B．“暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧。 C．诗中“折柳”是指一种代表风俗的行为，是作者借柳枝表达思乡以及依依不舍之情。 D．短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是种崇高的感情，李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。 （2）古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请赏析诗中“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。 【答案】（1）C （2）“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 【解析】（1）．本题考查赏析诗歌内容。 C.“‘折柳’是指一种代表风俗的行为”赏析有误。诗中的“折柳”是指《折杨柳》的笛曲，《折杨柳》曲音哀怨幽咽，内容多写离别情绪。 故选C。 （2）本题考查赏析诗句。 “散入春风满洛城”的意思是笛声由春风吹散，传遍了洛阳城；“满”字是充满的意思，“满”字运用了夸张的艺术手法，描写出其城之静，其夜之静，其笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情，表达诗人的思乡之情。据此理解作答。 13.（23-24七年级下·湖南省永州市新田县·期中）阅读诗歌，完成小题。 相见欢① 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁②。别是一般滋味在心头。 [注释]①相见欢:曲调名。此调原为唐教坊曲,又名“乌夜啼”“秋夜月”“上西楼”。该调三十六字,上片平韵,下片两仄韵匀两平韵。②离愁:指离开国家（指南唐）之愁。 ——（选自《阅读素养与能力提升》） （1）下面对这首词的赏析不正确的一项是（   ） A．上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。 B．下阕转入抒怀，写出了作者作为亡国之君难以排遣的愁苦之情。 C．“无言”“寂寞”“清秋”等语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。 D．“剪不断，理还乱”是千古传诵的名句，因为它表达了作者对爱情的忠贞。 （2）本词的作者是 （朝代）后主（人名） ，他被誉为“千古词帝”。 （3）结合全词,理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。 【答案】（1）D （2） 南唐 李煜 （3）既有远离故国的离愁别恨，又有身为阶下囚的亡国之痛。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 D.“剪不断，理还乱，是离愁”意思是那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦的离愁别绪啊。“剪不断，理还乱”表达的并非是对爱情的忠贞，而是作者对离愁别绪的深切感受，故选项错误。 故选D。 （2）本题考查文学常识。 本词的作者是南唐后主李煜，在南唐被北宋灭亡后，李煜成为了亡国之君，所以后世常以“后主”来称呼他。他以其独特的艺术风格和深刻的情感表达，在词坛上占据着重要地位。他的作品不仅展现了他个人的悲剧命运，也反映了那个时代的沧桑巨变，具有很高的艺术价值。故李煜又被称为“千古词帝”。 （3）本题考查对诗歌内容的理解。 这首词一般认为是李煜亡国之后被囚禁时所作。在他成为阶下囚后，饱尝了国破家亡的痛苦与屈辱，这首词正是他内心深处情感的真实写照。“无言独上西楼”，表现出他的孤独和寂寞，无人能懂他的内心苦楚；“寂寞梧桐深院锁清秋”通过描写深院，暗示了诗人如同被禁锢在这寂寞之地，抒发了他身世飘零的悲哀，凸显出诗人的孤独之感；“剪不断，理还乱，是离愁”，表达了他离愁别绪的纷乱与纠缠；“别是一般滋味在心头”，则展现了他心中难以言喻的复杂情感，包含了亡国之痛、孤独寂寞、思念故国、悔恨自责、无奈与哀愁等。所有这些复杂的情感交织在一起，形成了一种难以言说的“一般滋味”。 14.（23-24七年级下·湖南省岳阳市岳阳县·期中） 7． 赋得暮雨送李胄 （唐）韦应物 楚江微雨里，建业①暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门②深不见，浦树③远含滋④。相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注】①建业：今江苏南京。②海门：长江入海处，在今江苏省海门县。③浦树：水边的树。④含滋：湿润，带着水气。⑤散丝：雨丝，这里比喻流泪。 (1)简要分析诗歌第一、二句的作用。 (2)简要分析诗歌第七、八句运用的抒情方式。 【答案】(1)以环境描写渲染了送别时压抑的氛围（或：照应了诗题中的“雨”）。 (2)尾联运用直抒胸臆的抒情方式（直接抒情），抒发了诗人送别友人时依依不舍、忧伤之情。 【导语】韦应物的《赋得暮雨送李胄》以细腻的笔触描绘了楚江微雨中的离别场景。诗中通过“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”等意象，营造出一种沉重而缓慢的氛围，暗示了离别的无奈与不舍。最后两句“相送情无限，沾襟比散丝”则巧妙地运用比喻，将泪水比作雨丝，抒发了深沉的离别之情。整首诗情感真挚，意境深远，展现了唐代送别诗的魅力。 【解析】（1）本题考查内容理解。 结合诗歌第一、二句“楚江微雨里，建业暮钟时”可知，诗人描绘了在楚江的微雨里，建业城响起暮钟的场景，这是典型的环境描写。微雨营造出一种朦胧、潮湿的氛围，而暮钟的声音在这样的氛围中往往会给人一种沉闷、压抑的感觉。同时，“楚江微雨里”直接点出了“雨”，与诗题中的“暮雨”相照应。由此可知，诗歌第一、二句以环境描写渲染了送别时压抑的氛围，也照应了诗题中的“雨”。 （2）本题考查抒情方式。 结合诗歌第七、八句“相送情无限，沾襟比散丝”可知，“相送情无限”直接表明了诗人在送别友人时，内心的情感是无穷无尽的，毫无掩饰地将自己对友人的深厚情谊表达了出来；“沾襟比散丝”则进一步描绘了自己因不舍而泪水沾湿衣襟，如同细密的雨丝一般，这更加直接地体现出诗人内心的忧伤和不舍之情。这里没有借助其他事物来委婉抒情，而是直接将自己送别时的情感直白地抒发出来。由此可知，尾联运用直抒胸臆的抒情方式（直接抒情），抒发了诗人送别友人时依依不舍、忧伤之情。 15.（23-24七年级下·湖南省邵阳市邵东市·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 长安听百舌① 韦鼎 万里风烟异，一鸟忽相惊。 那②能对远客，还作故乡声。 【注】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．按体裁来分，这是一首五言绝句，按内容来分，这是一首思乡诗。 B．诗的前两句写诗人作客他乡听到鸟声；后两句写诗人对鸟儿的“埋怨”。 C．“那能对远客，还作故乡声”运用拟人手法，埋怨鸟儿在远客面前故意发出故乡鸟儿一样的鸣叫声，无理却有情。 D．这首诗是直接抒情，直接抒发了主人公那种强烈的乡恋之情，故国之思。 （2）请简要赏析“惊”字的妙处。 【答案】（1）D （2）“惊”字，紧承上句“异”字，形象地刻画出诗人思念江南风光时的凝神状态，同时也使诗人感到在此异乡滞留的时间已久。 【导语】《长安听百舌》通过描绘异乡鸟声，巧妙抒发了诗人的思乡之情。诗中“惊”字既表达了诗人对鸟声的意外之感，又暗含了对故乡的深切怀念。后两句运用拟人手法，埋怨鸟儿在远客面前发出故乡之声，情感真挚，无理却动人。全诗语言简练，意境深远，表达了浓烈的乡愁与故国之思。 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合第③句“那能对远客，还作故乡声”可知，诗人没有直接说自己思念故乡，而是通过埋怨鸟儿对着远客发出故乡的声音，委婉地表达了自己的思乡之情。整首诗都是借在长安听到百舌鸟发出类似故乡的声音这一情景来抒情，没有一处是直抒胸臆表达乡恋之情、故国之思的语句。由此可知，这首诗是借景抒情、借物抒情，而不是直接抒情； 故选D。 （2）本题考查诗歌炼字。 “万里风烟异，一鸟忽相惊”意为：离乡万里风土景物都不相同，忽然它一叫感到心惊。“万里风烟异”描绘出诗人所处之地与故乡江南在风光、环境上存在极大差异。在这陌生的异乡，“一鸟忽相惊”中的“惊”字紧承“异”字而来。诗人长久以来思念着江南风光，内心深处时刻牵挂着故乡，处于一种凝神思念的状态。此时，鸟的叫声突如其来，打破了诗人的思绪，使他从对故乡的遐想中回过神来，生动地刻画出这种瞬间被打断的状态。同时，从诗人对鸟声如此敏感，因鸟声而“惊”，可以推断出他在异乡已滞留许久。若是初来乍到，未必会对鸟声有这般强烈反应。由此可知，“惊”字含义丰富，生动展现了诗人的思乡情与异乡滞留之感。 16.（23-24七年级下·湖南省长沙市湖南师大附中教育集团·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 酬乐天咏老见示① ［唐］刘禹锡 人谁不顾②老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年③。 经事还谙④事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然⑤。 莫道桑榆⑥晚，为霞尚满天。 【注】①公元836年，64岁的刘禹锡与同龄人白居易在洛阳相聚。白居易在《咏老赠梦得》一诗中，对衰老表现出了消极悲观的情绪，刘禹锡便写此诗以作答。②顾：考虑，害怕。③随年：指延长寿命。④谙（ān）：熟悉。⑤翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快。⑥桑榆：指日暮，比喻晚年。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。 B．诗歌开篇写人们都不顾虑衰老，接着为朋友提出了缓解忧虑的办法：只要寄情山水，便可翛然自乐。 C．诗人用形象的语言描绘了衰老的表现，叙述了老年体瘦发稀、眼昏多病等苦况。 D．诗歌前后两部分，一反一正，辩证地谈论对“老”的看法，转折自然，说服力强。 （2）诗中“莫道桑榆晚，为霞尚满天”两句，深受人们赞赏，成为千古传诵的名句。请简要赏析。 【答案】（1）B （2）“莫道桑榆晚，微霞尚满天”是全诗点睛之笔，气势高扬。以日暮晚霞作比，余晖尚可映红整个天空。“桑榆晚”和“为霞尚满天”形成对比，表明年老的自己也可有所作为，表达了一种旷达乐观、积极进取的人生态度。 【分析】（1）本题考查对诗歌的理解和赏析。 B.衰老是这首诗的核心话题，诗歌开篇“人谁不顾老，老去有谁怜”写“顾老”是人之常情，任何人都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。接着四句诗人用形象的描绘进一步交代了“顾老”的原因。诗人劝慰朋友对待衰老不要过多忧虑，只要正确对待，便可翛然自乐。“经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然”意思是：经历过的世事见多识也就广，阅历人生如同积水成川一样。细细想来老了也有好的一面，克服了对老的忧虑就会心情畅快无挂也无牵。“阅人如阅川”是比喻的手法，并非寄情山水； 故选B。 （2）本题考查鉴赏诗句思想感情的能力。 解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后在结合全诗意思的基础上，把握诗句中的意象、特点手法、情感等，进而准确作答。 最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”是说，不要说日落时，光照桑榆树端，已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。诗人面对衰老，不消极，不悲观，要用有生之年撒出满天的红霞。桑榆，喻日暮，“桑榆晚”和“为霞尚满天”又形成了对比，诗人用一个令人神往的深情比喻，托出了一种豁达乐观、积极进取的人生哲理。这是全诗点睛之笔，意境优美。气势豪放，大有曹操“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”之概。 17．（23-24七年级下·湖南省怀化市溆浦县第一中学·期中）阅读下列古诗，完成小题。 绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃③。 今春看又过，何日是归年？ 【注】①此诗为杜甫入蜀后所作。②逾（yú）：就是“愈”，更加的意思。③欲燃：将要烧起来，这里是形容鲜红的颜色。 (1)这首诗写的是 （时节）的景色，表达了诗人 的感情。 (2)请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。 【答案】(1) 春末夏初（暮春） 思念家乡 (2)[示例一]运用衬托（或反衬）的手法，以山的青翠欲滴衬花朵的红艳似火，青红互为竞丽。 [示例二]运用比喻的修辞手法，写出遍布青山的朵朵鲜花红艳似火，就像燃烧着的一团团火焰，绮靡而灿烂。 [示例三]一个“欲”字生动传神，在拟人化中赋予了花朵以动态，摇曳多姿。 【解析】（1）本题考查内容理解和情感分析。 第一空可结合“山青花欲燃”“今春看又过”两句回答。“山青”“花欲燃”的景色点明此景与春天或夏天相关，而“看又过”三字则直点时节：春末夏初，或答“暮春”。 第二空注意结合诗句的内容分析。这里的景色不可谓不美，然而岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起诗人游玩的兴致，反而勾起了他漂泊的感伤。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，只有极言景色之美，才能对照出诗人归心之殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之浓，“何日是归年”一句集中表达了诗人的思乡之情。 （2）本题考查句子赏析。 要求自选角度，赏析画线句子的妙处，可从表现手法或炼字等任一角度进行赏析。 “山青花欲燃”，意思是：满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着的一团旺火，无比绮靡，无比灿烂！以山青衬花朵的红，青红互为竞丽。 从修辞手法上说，运用比喻的手法，以山的青翠欲滴衬花朵的红艳似火，同时也把红艳似火的朵朵鲜花比喻成团团火焰，鲜艳灿烂之状跃然纸上，生动而形象。 从表现手法上看，运用衬托的手法，景物的色彩，一青一红，互为映衬，暮春火烈的景物特点极为鲜明。 从炼字角度看，一个“欲”字，生动传神，“欲”字妙在拟人化的表达，赋予了花朵以人的情感和动态，使得花朵仿佛在急切地、争先恐后地开放，形象地描绘了花朵的生动活力和春天的勃勃生机。同时，“欲”字在语境中还暗示了一种即将燃烧的动感，与周围的“山青”形成鲜明对比，更加生动形象地衬托出花的艳丽色彩和活力。因此，“欲”字不仅勾勒了花的形象，更深刻刻画了花的内心世界，传达出对生命活力的赞美。 也可赏析“燃”字。“燃”字用夸张的手法写出了山花的鲜红如火，突显了诗句中的浓重色彩，与山的“青”形成强烈对比。描绘出满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分绮靡，十分灿烂的景象。 18.（23-24七年级下·湖南长沙明德集团·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 （1）下列对古诗的理解，不正确的一项（    ） A．从前两句的“稻叶齐”“晓烟低”，可知这是秋天的早晨。 B．前两句通过稻田、树丛等景物，正面写出了无限的凉意。 C．写景诗贵在景中含情，这首诗前两句绘景，后两句寄情于景，所以很有感染力。 D．本诗勾勒出了几幅小画面，构成一幅清新明快的田园山水图画。 （2）三四句运用了什么修辞手法来表现“新凉”？在表达上有什么妙处？ 【答案】（1）B （2）运用拟人的手法，赋予黄莺以人的情态和意志，写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。不仅写出了大自然中的勃勃生机，更写出了诗人对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。B．“正面描写”错。前两句写新凉，通联没有正面说天气怎么凉，而是通过景色，让你感受到新凉。第一幅是稻田，从它灌满了水和长得绿油油、齐整整的稻叶中透出凉意；第二幅是树丛，“晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意，“日”本有热意，因其初升，故也“沧沧凉凉”，何况其穿树而来。因此这两句是用侧面描写的手法来表现“凉”。故选B。 （2）本题考查鉴赏诗歌修辞手法及其效果。三、四句是“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”，这里不直接写“凉”，而是忽然从翩飞的黄莺上发出奇想：那黄莺是不是因为新凉而高兴，所以飞到了青山影里，欢快地啼鸣。“黄莺也爱新凉好”运用拟人手法，表现黄莺因新凉而产生无限喜悦，因而在青山中欢快歌唱。黄莺的喜悦其实是诗人的喜悦，是诗人因为新凉而感到高兴和惬意，诗人把自己对新凉的感受移到黄莺身上，使新凉的境地更加深化，融合进一切生物中去，诗便由景而生情，透出了无边的灵气来。同时诗句借助黄莺的啼唱和青山的背景，写出了大自然的无限生机。 19.（23-24七年级下·湖南省永州市东安县·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 归嵩山①作 ［唐］王维 清川带长薄②，车马去闲闲③。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。 ［注］①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳 诗写于开元中期诗人辞官归隐之后。②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 （1）对此诗的理解不恰当的一项是（    ） A．被誉为“诗佛”的王维在这首五言绝句中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B．首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。 C．尾联点明辞官归隐的宗旨，“闭关”，不仅指关门的动作，而且含有闭门谢客之意。 D．从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲，再到恬静淡泊的变化。 （2）诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。 【答案】（1）A （2）运用拟人修辞手法。这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。表面写物，实则写人旨在表现自己归山时悠然自得之情。 【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。 A.结合诗歌可知，本诗共八句，每句五个字，因此是一首五言律诗，并非五言绝句； 故选A。 （2）本题考查对诗句的赏析。 颔联的意思是：流水有意与我同去永不回返，暮鸟有心跟我一起倦飞知还。第三句“流水如有意”承首句“清川”，第四句“暮禽相与还”承“长薄”，这两句又由“车马去闲闲”直接发展而来。这里移情及物，把“流水”和“暮禽”都拟人化了，仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己归隐的坚决态度；“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意，流露出自己退隐的原因，是对现实政治的失望厌倦。所以此联不是泛泛写景，而是景中有情，表面上是写“水”和“鸟”有情，其实是写作者自己有情：一是体现诗人归山开始时悠然自得的心情，二是寓有作者归隐的寄托。 20.（23-24七年级下·湖南省长沙市雅礼教育集团·期中）阅读下面的诗词，完成各题。 同王徵君①湘中有怀 唐  张谓 八月洞庭秋，潇湘水北流。 还家万里梦，为客五更愁。 不用开书帙②，偏宜上酒楼。 故人京洛③满，何日复同游。 【注释】①同王徵（zhēnɡ）君：同，是唱和的意思。徵君，对不接受朝廷征聘做官的隐士的尊称。②书帙（zhì）：书卷的外套。③京洛：西京长安和东都洛阳。泛指国都。 （1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，语言朴素，不事雕琢。 B．首联表面上只是客观地写了八月洞庭湖秋高气爽，湘江北去的生机盎然之景，实际上景中含有离情，用意深远。 C．颈联进一步书写自己的愁情：诗人连书都不想读，只想登高饮酒以忘记忧愁。 D．尾联写了诗人想起长安的亲朋好友，却不知何时能同游，与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”异曲同工。 （2）小文和小雅录制该诗朗诵音频，请参照示例，选择颔联“还家万里梦，为客五更愁”，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。 示例：星汉灿烂，若出其里。 设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，语速稍缓，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人的伟大抱负。 【答案】（1）B （2）示例：“万里”重读，凸显魂飞万里，极言乡关京城之遥远；“五更”语调下沉，语速变缓，读出诗人离家远游五更梦醒，更加寂寞忧愁的情景，表达诗人客居他乡时忆念之殷深（或思乡之切亦可）。 【分析】（1）本题考查诗意理解。 B.首联意思是八月的洞庭湖一片清秋，辽阔的潇湘水滔滔北流。秋天本是令人善感多怀的季候，何况是家乡在北方的诗人面对洞庭之秋。湘江北去本是客观的自然现象，但多感的诗人联想到自己还不如江水，久久地滞留南方。因此，这两句是写景，也是抒情，引发了下面的怀人念远之意。故题干“首联表面上只是客观地写了八月洞庭湖秋高气爽，湘江北去的生机盎然之景”错误，首联并不客观，也没有展现盎然生机； 故选B。 （2）本题考查朗诵和诗句赏析。一般而言，情感比较浓重的地方要重读，情感比较低沉的要语速稍缓、语调低沉。 还家万里梦，为客五更愁：关山万里做着回家之梦，他乡为客难奈五更离愁。 颔联直抒胸臆，不事雕琢，然而却时间与空间交感，对仗工整而自然。“万里梦”，点空间，魂飞万里，极言乡关京国之遥远，此为虚写：“五更愁”，点时间，竟夕萦愁，极言客居他乡时忆念之殷深，此为实写。 这一联中“万里”写出了距离家乡之遥远，也侧面写出了回家之难，因此可以重读，以突出归家之难；“五更”写作者深夜还没有入睡，愁绪满怀，情绪比较低落，因此“五更”要慢读，以突出内心的忧愁、寂寞；“愁”语调要低一些，营造氛围；进而整体表现出作者客居他乡、思念家乡的情感。 21（23-24七年级下·湖南省怀化市新晃侗族自治县·期中） 书湖阴先生壁（其一）① （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。 【注释】①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是作者退居金陵 （今江苏南京）时的邻居和经常往来的朋友。本题共两首，这里选录第一首。②排闼：推门闯入。闼：宫中小门。据《汉书·樊哙传》记载，汉高祖刘邦病卧禁中，下今不准群臣进见，但樊哙排阔直入，闯进刘邦卧室。 （1）下面对诗歌内容和写作手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清雅的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．“花木”“成畦”不仅交代了花圃的整齐，也喑示花草树木成行成垄，突出花木品种和数量繁多，既整齐又不单调。 C．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 （2）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？   【答案】（1）D （2）该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明具体内容1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容和写作手法的分析。 D.选项中“由远及近”表述有误。“茅檐”“花木”皆是近景，由两者到“田”“两山”，呈现出由近到远的视角。 故选D。 （2）本题考查诗句赏析以及情感主旨。 “两山排闼送青来”意为：两座青山打开门来为人们送来绿色。“排闼”一词把“两山”人格化，这是拟人的修辞。两座青山仿佛知道主人的喜爱，又仿佛急于把自己最美的一面展现给主人，迫不及待的推开门，把苍翠的山色展现在主人面前。水像母亲一样保护着农田，山亲自来为主人送上自然色彩，化静为动，把自然之景写得活灵活现，妙趣横生。在写景当中，自然地传达出作者对田园风光的喜爱和对田园生活的向往之情。 22.（23-24七年级上·四川省广安第二中学校·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 （1）用自己的话描绘“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。 （2）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）．早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀 （2）表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。 【解析】（1）本题考查对诗歌画面的描绘。 解答时，注意结合诗歌内容，用优美通畅的语言描绘诗歌所写景象。 句意：早春的清新景色，正是诗人的最爱。柳树刚刚吐出嫩黄色的新芽，颜色还不是很均匀。这两句话描述了早春景色的特点：清新。早春时节柳芽新发，颜色还带一点嫩黄的景色。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗柳芽，显露出点点嫩黄色，尚未匀称，那么清新宜人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿勾画得非常逼真，生动的笔触蕴含着作者的欢悦和赞美之情。 （2）本题考查对诗歌情感的分析。 《城东早春》一个“清”字是诗眼。这里不仅指早春景色本身的清新可喜。也兼指这种景色刚刚开始显露出来,还没引起人们的注意,所以环境也很清幽。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意,所以环境也很清幽。《城东早春》写对早春清新之景的喜爱。前两句写早春景色的清新可喜，环境的清幽；后两句写盛春时喧嚷若市，表现对于早春清新之景的喜爱。 23.（23-24七年级下·湖南省邵阳市隆回县·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 送沈子福归江东 （唐）王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：临近曲岸的地方，此指江东岸。 （1）下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗的开篇直接入题，描写送别情形。渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景，烘托送别气氛。 B．“行客”是指来来往往的过客，一个“稀”字，渲染出诗人与友人离别时难以自抑的悲伤痛苦之情。 C．“罟师荡桨”船夫荡桨的细节写的是近景，“向临圻”点出“归江东”的题意。 D．第二句点明友人将去之地，也暗写诗人伫立江边，目送友人渐渐远去时的情景。 （2）第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 【答案】（1）B （2）第三、四句运用比喻、拟人（即景寓情、想象）的手法，将春色比作心中对朋友的情谊，一路相送伴随友人，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。这两句诗表达了诗人对友人依依不舍之情，哀而不伤。 【解析】（1）本题考查诗歌赏析。 B．行客已稀，见境地的凄清，一个“稀”字，衬托出送别友人的依依不舍之情。本项“渲染出诗人与友人离别时难以自抑的悲伤痛苦之情”有误。故选B。 （2）本题考查诗句赏析。 在理解的基础上赏析。“唯有相思似春色，江南江北送君归”的意思是“我的相思就像春色一样，从江南到江北送你回家”。把“相思”比作春色，运用了比喻的修辞，给人无限遐想，将“自然界的春色”比作“心灵中的感情”，即景寓情，情与景妙合无间，极其自然。“江南江北送君归”，赋予江南江北送人的情感，这是拟人的修辞手法，写出诗人自己心中无限的惜别之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 诗歌鉴赏 1.（23-24七年级下湖南省常德市安乡县·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）全诗紧扣一个动词“ ”字，抒写诗人对笛声的感受。 2．下列理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句中的“暗”字写出了在寂静的春天夜晚里嘹亮笛声传来得突然。 B．第二句着意渲染笛声，运用夸张手法，衬出夜之宁静，笛声之悠扬。 C．后两句从他人反说诗人的情怀，虽不言“我”，却更见其感触之深。 D．诗中“折柳”指折柳送别，诗人借此动作表达思乡及依依不舍之情。 2.（23-24七年级下·湖南省长沙市长郡教育集团·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城③五月落梅花④。 【注】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客：指西汉 的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官长沙。③江城：指江夏（今湖北武昌），因在长江、汉水之滨，故称江城。④落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意写成“落梅花”。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【乙】诗写听笛之感，却并没按闻笛生情的顺序去写，而是先有情而后闻笛。 B．【甲】诗第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。 C．【乙】诗“西望长安”和岑参《逢入京使》“故园东望”中的“望”，都含有长路漫漫之感。 D．【甲【乙】两首诗歌都是李白的七言绝句，写法相同，都是前两句描写，后两句抒情。 （2）请完成下面的表格，感悟诗人的情感。 诗名 所含笛名 曲名分析 所表达的情感 《春夜洛城闻笛》 《折杨柳》 ① 思乡之情 《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》 《梅花落》 江城五月，正当初夏，笛曲动人，如见满天飘落的梅花，凛然生寒 ② 3.（23-24七年级下·湖南省沅陵县思源实验学校·期中） 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 （1）这是王维晚年隐居时创作的一首五绝。全诗用“ ”字起笔，后文的“人不知”与之呼应，写出诗人远离尘世喧嚣的惬意。接着用“幽篁”“深林”“明月”六个字描绘出富有特征的景物，渲染了皎洁月光下竹林 的特点。 （2）古诗中常常借助意象表达情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗“深林人不知，明月来相照”都写到了明月。请简要说明两位诗人分别借“明月”表达了怎样的情感。 4.（23-24七年级下·湖南省常德市鼎城区·期中）阅读下面的一首诗，完成小题。   晚  春   韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）请说出“百般红紫斗芳菲”中“斗”运用的修辞方法，并简析其妙处。 （2）请发挥想象，用自己的话描绘“漫天作雪飞”的情景。 5.（23-24七年级下·湖南省岳阳市·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆    唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 书事    唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 （1）对上面两首诗分析不正确的一项（   ） A．从体裁上看，两首诗都是五言绝句，从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。 B．《竹里馆》前两句写诗人一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。这些都体现出诗人叹惋惆怅的心境。 C．《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中。 D．《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 （2）两首诗歌表达的情感有何相同之处？请结合诗句具体分析。 6.（23-24七年级下·湖南省武冈市·期中） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （1）对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是 （    ） A．这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 B．“凭君传语报平安” 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 C．展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。 D．这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚的表现出来。 （2）一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？ 7.（23-24七年级下·湖南省常德市澧县·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）《晚春》是唐代文学家 （作者名）的诗作，描绘的是暮春的景象。诗中“百般红紫斗芳菲”中的“斗”运用 的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 （2）小语同学认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴，你同意这种看法吗？为什么？ 8.（23-24七年级下·湖南省永州市宁远县·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （1）下列关于本诗的说法不正确的一项（    ） A．这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派。 B．诗歌第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安的家，“东望”是点明长安的位置。 C．第二句用夸张的手法，描写出了诗人泪雨滂沱，沉浸在思念的悲苦中不能自拔的形象。 D．这首诗的好处在于诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使“双袖龙钟”“凭君传语”等具有典型的意义。 （2）有同学在赏析《逢入京使》这首诗时，将第三句“马上相逢无纸笔”理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。从诗歌主旨的角度看，这名同学的理解正确吗？说说你的理由 9.（23-24七年级下·湖南省永州市新田县·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 晚春 【唐】韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）下列对这首诗理解和分析最恰当的一项是（   ） A．诗的第二句中，“斗”字含蓄地表现了晚唐时期朝廷的腐败，政治斗争的激烈。 B．在诗人的笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵，读起来饶有趣味。 C．这是一首描绘早春景色的七言绝句，诗的内容只是写百卉千花争奇斗艳的常景。 D．这首诗以比喻的手法，从花草树木的角度表达对春天的留恋，流露出浓浓哀伤。 （2）诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。 10.（23-24七年级下·湖南省郴州市汝城县·期中） 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 （1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．这首诗是诗人晚年创作的一首五言绝句。一个“独”字贯穿全诗，塑造了一个高洁脱俗的隐者形象。 B．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心志，达到“诗中有画”的高超境界。 C．这首诗写诗人的内心世界没有人理解，表达了无人陪伴唯有明月相照的内心落寞、无限惆怅之情。 D．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 （2）有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同吗？请概述理由。 11.（23-24七年级下·湖南省张家界市永定区·期中）阅读《木兰诗》，完成各题。 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战士袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （1）下列说法不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。 B．”爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这几句诗写了爷娘、阿姊和小弟的举动，有力烘托了家里欢迎木兰战场归来的欢快气氛。 C．“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”一句从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D．木兰代父从军，塑造了一位杰出的女英雄形象，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格和纯洁高尚的品格，以及对和平安定生活的渴望。 （2）你校举行“经典诵读”比赛，你班选择朗诵《木兰诗》，由你来指导全班同学，请结合具体语段介绍朗诵设计并说明理由。 12.（22-23七年级下·湖南省常德市澧县·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）下列对诗作赏析有误的一项是（    ） A．诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难于成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动诗人的羁旅情怀。 B．“暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧。 C．诗中“折柳”是指一种代表风俗的行为，是作者借柳枝表达思乡以及依依不舍之情。 D．短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是种崇高的感情，李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。 （2）古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请赏析诗中“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。 13.（23-24七年级下·湖南省永州市新田县·期中）阅读诗歌，完成小题。 相见欢① 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁②。别是一般滋味在心头。 [注释]①相见欢:曲调名。此调原为唐教坊曲,又名“乌夜啼”“秋夜月”“上西楼”。该调三十六字,上片平韵,下片两仄韵匀两平韵。②离愁:指离开国家（指南唐）之愁。 ——（选自《阅读素养与能力提升》） （1）下面对这首词的赏析不正确的一项是（   ） A．上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。 B．下阕转入抒怀，写出了作者作为亡国之君难以排遣的愁苦之情。 C．“无言”“寂寞”“清秋”等语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。 D．“剪不断，理还乱”是千古传诵的名句，因为它表达了作者对爱情的忠贞。 （2）本词的作者是 （朝代）后主（人名） ，他被誉为“千古词帝”。 （3）结合全词,理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。 14.（23-24七年级下·湖南省岳阳市岳阳县·期中） 7． 赋得暮雨送李胄 （唐）韦应物 楚江微雨里，建业①暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门②深不见，浦树③远含滋④。相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注】①建业：今江苏南京。②海门：长江入海处，在今江苏省海门县。③浦树：水边的树。④含滋：湿润，带着水气。⑤散丝：雨丝，这里比喻流泪。 (1)简要分析诗歌第一、二句的作用。 (2)简要分析诗歌第七、八句运用的抒情方式。 15.（23-24七年级下·湖南省邵阳市邵东市·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 长安听百舌① 韦鼎 万里风烟异，一鸟忽相惊。 那②能对远客，还作故乡声。 【注】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．按体裁来分，这是一首五言绝句，按内容来分，这是一首思乡诗。 B．诗的前两句写诗人作客他乡听到鸟声；后两句写诗人对鸟儿的“埋怨”。 C．“那能对远客，还作故乡声”运用拟人手法，埋怨鸟儿在远客面前故意发出故乡鸟儿一样的鸣叫声，无理却有情。 D．这首诗是直接抒情，直接抒发了主人公那种强烈的乡恋之情，故国之思。 （2）请简要赏析“惊”字的妙处。 16.（23-24七年级下·湖南省长沙市湖南师大附中教育集团·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 酬乐天咏老见示① ［唐］刘禹锡 人谁不顾②老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年③。 经事还谙④事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然⑤。 莫道桑榆⑥晚，为霞尚满天。 【注】①公元836年，64岁的刘禹锡与同龄人白居易在洛阳相聚。白居易在《咏老赠梦得》一诗中，对衰老表现出了消极悲观的情绪，刘禹锡便写此诗以作答。②顾：考虑，害怕。③随年：指延长寿命。④谙（ān）：熟悉。⑤翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快。⑥桑榆：指日暮，比喻晚年。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。 B．诗歌开篇写人们都不顾虑衰老，接着为朋友提出了缓解忧虑的办法：只要寄情山水，便可翛然自乐。 C．诗人用形象的语言描绘了衰老的表现，叙述了老年体瘦发稀、眼昏多病等苦况。 D．诗歌前后两部分，一反一正，辩证地谈论对“老”的看法，转折自然，说服力强。 （2）诗中“莫道桑榆晚，为霞尚满天”两句，深受人们赞赏，成为千古传诵的名句。请简要赏析。 17．（23-24七年级下·湖南省怀化市溆浦县第一中学·期中）阅读下列古诗，完成小题。 绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃③。 今春看又过，何日是归年？ 【注】①此诗为杜甫入蜀后所作。②逾（yú）：就是“愈”，更加的意思。③欲燃：将要烧起来，这里是形容鲜红的颜色。 (1)这首诗写的是 （时节）的景色，表达了诗人 的感情。 (2)请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。 18.（23-24七年级下·湖南长沙明德集团·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 （1）下列对古诗的理解，不正确的一项（    ） A．从前两句的“稻叶齐”“晓烟低”，可知这是秋天的早晨。 B．前两句通过稻田、树丛等景物，正面写出了无限的凉意。 C．写景诗贵在景中含情，这首诗前两句绘景，后两句寄情于景，所以很有感染力。 D．本诗勾勒出了几幅小画面，构成一幅清新明快的田园山水图画。 （2）三四句运用了什么修辞手法来表现“新凉”？在表达上有什么妙处？ 19.（23-24七年级下·湖南省永州市东安县·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 归嵩山①作 ［唐］王维 清川带长薄②，车马去闲闲③。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。 ［注］①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳 诗写于开元中期诗人辞官归隐之后。②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 （1）对此诗的理解不恰当的一项是（    ） A．被誉为“诗佛”的王维在这首五言绝句中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B．首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。 C．尾联点明辞官归隐的宗旨，“闭关”，不仅指关门的动作，而且含有闭门谢客之意。 D．从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲，再到恬静淡泊的变化。 （2）诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。 20.（23-24七年级下·湖南省长沙市雅礼教育集团·期中）阅读下面的诗词，完成各题。 同王徵君①湘中有怀 唐  张谓 八月洞庭秋，潇湘水北流。 还家万里梦，为客五更愁。 不用开书帙②，偏宜上酒楼。 故人京洛③满，何日复同游。 【注释】①同王徵（zhēnɡ）君：同，是唱和的意思。徵君，对不接受朝廷征聘做官的隐士的尊称。②书帙（zhì）：书卷的外套。③京洛：西京长安和东都洛阳。泛指国都。 （1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，语言朴素，不事雕琢。 B．首联表面上只是客观地写了八月洞庭湖秋高气爽，湘江北去的生机盎然之景，实际上景中含有离情，用意深远。 C．颈联进一步书写自己的愁情：诗人连书都不想读，只想登高饮酒以忘记忧愁。 D．尾联写了诗人想起长安的亲朋好友，却不知何时能同游，与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”异曲同工。 （2）小文和小雅录制该诗朗诵音频，请参照示例，选择颔联“还家万里梦，为客五更愁”，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。 示例：星汉灿烂，若出其里。 设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，语速稍缓，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人的伟大抱负。 21（23-24七年级下·湖南省怀化市新晃侗族自治县·期中） 书湖阴先生壁（其一）① （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。 【注释】①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是作者退居金陵 （今江苏南京）时的邻居和经常往来的朋友。本题共两首，这里选录第一首。②排闼：推门闯入。闼：宫中小门。据《汉书·樊哙传》记载，汉高祖刘邦病卧禁中，下今不准群臣进见，但樊哙排阔直入，闯进刘邦卧室。 （1）下面对诗歌内容和写作手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清雅的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．“花木”“成畦”不仅交代了花圃的整齐，也喑示花草树木成行成垄，突出花木品种和数量繁多，既整齐又不单调。 C．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 （2）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？   22.（23-24七年级上·四川省广安第二中学校·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 （1）用自己的话描绘“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。 （2）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 23.（23-24七年级下·湖南省邵阳市隆回县·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 送沈子福归江东 （唐）王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：临近曲岸的地方，此指江东岸。 （1）下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗的开篇直接入题，描写送别情形。渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景，烘托送别气氛。 B．“行客”是指来来往往的过客，一个“稀”字，渲染出诗人与友人离别时难以自抑的悲伤痛苦之情。 C．“罟师荡桨”船夫荡桨的细节写的是近景，“向临圻”点出“归江东”的题意。 D．第二句点明友人将去之地，也暗写诗人伫立江边，目送友人渐渐远去时的情景。 （2）第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$