第5单元 语言要简明 名篇共赏析 -2024-2025学年新教材七年级下册语文名师教我学作文（统编版2024）

天晚上从你的后窗落下,你的生活没有黑暗。 可是,你没能将你“快乐”的生活坚持得太久,在一个月光咬洁的晚上你悄 悄地走了,留下孤独的小屋,孤独的月亮。 外公,那根陪你走过几多岁月的手杖是否依然牢固?外公,你那里是否也 有月光照亮你脚下的路?外公,每次看到明月挂在天空,我都会静静地、虔诚地 为你祝福,祝福你在的地方月光明亮 点评 这是一篇怀念外公的文章。能将怀念之作写得如诗如画,既得益于作 者借助了“月亮”这个可以用来寄托情感的意象--外公借月亮寄托对外 婆的思念,“我”则借月亮寄托对外公的怀念,又得益于作者不俗的文笔、巧 妙的取材和构思。 i 将树&诗 王剑冰 云蒸霞蔚的浮来山,有一棵大树。它托高了浮来山 的天际线,冠荫近千平方米,人称四千岁“银杏之祖”。 我的目光从日光初照的时刻开始,远远望见那片 金黄的绚烂,如十万族旗迎风。 等到站立其下,又感觉它像是昂首的鲲鹏 ①运用夸张、想象的手 你看它硕大无朋的翅膀,在快乐的晨阳下闪亮地 法,生动地展现了老银 舞动。它立于浮来三峰之间,根系深扎灰岩之地,一直 杏树磅礴的气势和如诗 伸向崖下的清泉峡与卧龙泉。凸露的根脉,虎踞龙盘, 般壮美的神形。 定力无限。① 数万年前,海浪退却,山脉隆起。再后来,距今最 近的一次冰期结束,大地回暖,新的生命随之诞生。仿 佛身负历史使命的老银否,人们称它是冰川时代留下 79 的树种。因而,要以东方第一缕晨曦映照它,要以大海 的波浪推涌它,要以钟鼓之声烘托它,还要以雄浑的史 诗与思想陪伴它。 仰望这棵老银杏,它是沂蒙的映衬,是日照的地 标。鸟儿们飞过蓝天,到这里会猛然惊讶,或停留,或 绕过,或再努力一把,让翅膀越过它的辽阔 伴随着金黄色的钟声,落叶像鸟儿一般纷飞。落 下的一地,仿佛鲲鹏巨大羽翅的倒影。 许是气息相通,以《文心雕龙》名世的刘魏将住所 ②以刘翩的故事为例, 安在近旁。刘腮在树下读书,在树下徜徉。他吸收了 暗指老银杏树见证着文 树的精髓,树也带有了他的气息。② 明的发展。 老银杏树,只能看清楚下面一柱躯干,上面已分不 出哪些是干哪些是枝。那些枝干互绕,横出旁逸,交错 ③只是老银杏树的枝 纵横,完全是一座层峦叠嶂的奇峰。③风吹过来,树浪 干,就已像层峦叠嶂的 推涌,叶片翻飞,其声萧萧,不禁让人想起那波涛起伏 奇峰,足见老银杏树的 的大海。 雄伟非凡。 老银杏树飘散的种子,落得哪里都是。在上面的 庭院里,便有一棵自唐代长起,已经气势非凡。还有一 些,在它的怀里长出,成为它的亲密的依偎。 仰头望着老银杏树的时候,甚至会生出某种错觉 似乎它已不是一棵树,而老成了一座仍在生长的文物 老银杏树,不光是树的老祖,也是生命的启示。从 一粒种子开始,它时时能听见自己体内崩裂的脆响 ④老银杏树作为生命的 它怀抱着热情与自信,不断生发出葱绿的叶片。它活 启示,孕育新的生命,同 的是身体,长的是精神。④没有所求,没有所取,风雨 时展现无穷的力量和蓬 雷电,春华秋实。何时掉一枝就掉一枝,劈一块就劈一 勃的生机。 块,该长还长,该蔓还蔓,展现着无穷的力量,蓬勃的生 “就”“还”充分展示 机。 出老银杏树无穷的生 一股云气浮来,氧氢在老银杏的四周,远看,似是 命力。 80 从它的身上腾起。 现在,走来一群孩子,有序地站在树下,高声朗诵 岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发......这是从 6老银杏树滋养着一代 小就受到大树与文化熏陶的孩子。 又一代人的成长,是文 钟声再次响起。金黄的叶片还在慢镜头一般地落 化自信的象征。 着,像雨,也像羽,每一片都带着安详的光芒。地上的 叶子越来越多,风吹过,翻涌着发出海浪一般的声响。 老银否树,它还会存在多久?没有人知道,或许会 到地老天荒。在它的不远处,有一堆老藤,老藤将一棵 7写老藤缠树,侧面衬 树缠住,又将另一棵树缠住,却没能缠住老银杏树,只 托银杏树老而弥坚,顽 是以自已的腾挪翻卷,衬托着它,仰视着它。7 强不屈的生命力。 片片下落的叶子,闪亮在一级级下山的台阶上。 再次回首,望向那蓬辉煌,我不能将它看完全。它 那豪放如鹏的格局,像一首大气磅礴的诗篇,吟唱在我 的心间。 点7 作者用想象、夸张、比喻等多种修辞或表现手法,从不同角度描写了老银 杏树的气势磅礴、雄伟威武。除了描写老银杏树的外形特征,作者还 结合传统典故,以及如今到树下读书的孩子的场景,表现了老银查树 蕴含的文化内涵。 1 学生佳作秀 r 尧 上海一考生 静谧的夜晚,幽深的天空中几乎看不到星星,也没有一丝云,显得有些空旷 抬头仰望,只有一轮银色的月亮悬在空中,似乎风一吹就要坠下来。 站得久了,就会觉得这月亮是触手可及的,但又不忍心让她所拥有的一片 81#