热点突破01 食物网和碳循环模型的构建（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物二轮复习讲练测（全国通用）

2025年中考生物二轮复习讲练测 食物网和碳循环模型的构建 热点 01 2025中考复习 突破 考情透视 吃透中考 解读近年中考考情，探究命题规律，预测中考方向 真题研析 经典真题研析，探究考点考法和命题规律 核心精讲 2大考点、5大核心内容提炼，能力提升 命题预测 必考题型特训,新题型新考法，能力突破 用思维导图提炼概括，强化整体感知，建立系统思维 知识导图 强化记忆 命题探究 题型突破 目 录 对接课标大概念，贴合中考新趋势，综合运用得高分 中考趋向 大概念试题 考情透视·吃透中考 新课标要求 考点要求 命题分析 命题预测 运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 Ø 食物网模型 Ø 碳循环模型 ² 通过情景与食物网模型结合，以选择题或填空题形式，考查食物网中食物链的组成、书写、生物之间的关系、数量的变化以及生物富集 ² 通过跨学科、社会热点与碳循环模型的结合，考查对碳循环的理解和应用，结合光合作用、呼吸作用以及分解者的作用分析碳循环的各个生理过程，让学生形成整体观 知识导图·强化记忆 食物网和碳循环 地球大气、海洋陆地与生物体之间碳元素的相互交换和转化过程 食物链和食物网 组成 只有生产者和消费者 生产者 书写起点 利用植树造林、节能减排等形式实现二氧化碳的零排放 概念 特点 碳循环 组成生物体的物质在生物与环境之间往返循环的过程 循环反复利用 伴随物质循环和能量流动 碳中和 调节地球气候、维持生态系统的稳定性、影响生物体的生长和分布、影响人类社会可持续发展 物质循环 能量流动 单向流动，逐级递减 有毒物质 逐级积累，生物富集 生物之间关系 捕食、竞争 食物链和食物网 意义 揭示生态系统中的物种之间的食物关系，还可以提供对生态系统的确定性和功能的理解 类型 根据生物数量变化曲线构建 根据不同营养级生物所含能量、数量、有机物的构建 根据有毒物质等在生物体内含量沿着食物网不断升高来构建 碳循环模型和构建的意义 概念 特点 食物网和碳循环 考点一 命题点01 食物网模型 命题点02 碳循环模型 命题探究·题型突破 命题探究·题型突破 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 例1 （2024·山东青岛·一模）如图是某生态系统食物网示意图， 有关叙述正确的是（    ） A．含有鸭子的食物链有3条，含有苍鹰的食物链有4条 B．各种生物生命活动所需能量来源于植物有机物中的化学能 C．该生态系统的组成包括图中所示各种生物和非生物因素 D．该生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动 错误，还缺少分解者 正确 错误，应该是太阳能 错误，含有苍鹰的食物链应该是6条 D 命题探究·题型突破 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 例2 （2024·江苏镇江·一模）“桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、 鱼肥的生态农业（如图），下列叙述正确的是（    ） A．桑树、蚕和鱼共同构成了该生态系统 B．桑树→蚕→鱼→细菌，可构成一条食物链 C．该生态系统的最终能量是桑树固定的太阳能 D．该生态农业能达到100%的能量利用效率 错误，还包括非生物部分（如，阳光、水等 错误，食物链不包括分解者细菌 错误，任何生态系统都不可能达到100%的能量利用效率 正确 C 命题探究·题型突破 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 例3（2024·四川达州·中考真题）达州市宣汉县巴山大 峡谷是国家AAAA级旅游景区，森林覆盖率80%以上， 是观景和避暑圣地。某校生物兴趣小组对该生态系统 进行了调查，并绘制了如下示意图，图1为该景区内 部分生物间的关系图，图2表示某条食物链中各生物体 内有机物的相对含量，请根据所学知识回答下列问题： (1)若要构成一个完整的生态系统，除图1中所示的生物部分外，还需要补充分解者和 。 (2)若图2对应的是图1中含食草昆虫的一条食物链，则图2中的甲对应的是图1中的 。 (3)在该食物网中猫头鹰与蛇之间的关系是 。 (4)若有毒物质流入该生态系统，一段时间后，图2中体内积累有毒物质最多的生物是 。（填图2中标号） 非生物 食虫鸟 捕食和竞争 丁 完整的生态系统包括生物和非生物部分 图2中四种生物的营养关系是 ：丙→乙→甲→丁。若图2对应的是图1中含食草昆虫的一条食物链，则应该对应：是图1中的食虫鸟。 猫头鹰捕食蛇，二者是捕食关系；同时猫头鹰和蛇都捕食食草鸟，二者是竞争关系 营养级越高，有毒物质积累越多，图2中四种生物的营养关系是 ：丙→乙→甲→丁 命题探究·题型突破 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 例4（2024·山东菏泽·中考真题）2024年5月22日是第24个国际生物 多样性日，主题是“生物多样性，你我共参与”。生态系统是生物 多样性的重要组成部分，下图为某农田生态系统中部分生物组成的 食物网。请回答下列问题： (1)该食物网中生产者为 ，共有 条食物链。 (2)从生态系统的生物成分上分析，除图中生物代表的成分外，还包括 。 (3)仅考虑图中玉米、蝗虫、麻雀三者之间的食物关系，若麻雀获得1千焦能量，其中4/5来自玉米，1/5来自蝗虫，能量传递效率按20%计算，则需要消耗玉米的能量为 千焦。 + (4)该农田生态系统与森林生态系统相比，生物种类较少，营养结构简单， 能力较弱。我国幅员辽阔，不仅有农田生态系统、森林生态系统，还有湿地生态系统、湖泊生态系统等，这体现了生态系统的多样性，除此之外，生物多样性还包括 。 玉米和大豆 6 分解者 9 自我调节 物种多样性、基因多样性 食物链的起点是生产者 ①玉米→蝗虫→青蛙→蛇；②玉米→蝗虫→麻雀→蛇；③玉米→麻雀→蛇；④大豆→蝗虫→青蛙→蛇；⑤大豆→蝗虫→麻雀→蛇；⑥大豆→麻雀→蛇 命题探究·题型突破 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 例5 （2024·江苏常州·中考真题）常州市为了加快生态循环农业的发展， 开展禽畜养殖粪便资源化利用、秸秆综合利用、清洁化生产等方面的 建设，促进农牧结合、种养循环。下图是常州市某农村的一种生态农 业模式图，据图回答下列问题： (1)该生态系统的生物成分中，食用菌属于 。除图中所示外，还有阳光、空气、水等 。 (2)图中有 条食物链，人属于 或 营养级。 (3)能量流动的起点是 通过光合作用固定的太阳能。生态系统中能量流动的特点是：单向流动， 。 (4)本生态系统与森林生态系统相比， 能力较弱，因为生物种类较少，营养结构 。 (5)每年农田中有大量的秸秆需要处理，请从生态角度提出一种合理的处理措施： 。 分解者 非生物部分 3 第三 第二 绿色植物 逐级递减 自我调节 简单 利用农业秸秆制成沼气池 ①农作物→鸡→人②农作物→猪→人③农作物→人 生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越大。反之则简单，能力较弱 命题探究·题型突破 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 例6（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）观察下图所示的生态系统， 据图回答问题。 (1)图中有 条食物链，其中最短的一条是 。 (2)图中吃虫的鸟与青蛙是 关系。 (3)若草场受到有毒物质污染，一段时间后， 的体内有毒物质积累最多。 (4)如果大量捕杀蛇，一段时间后，鼠的数量先增加后减少，这说明生态系统具有一定 的 能力。 5 草→鼠→猫头鹰 竞争 猫头鹰 自动调节 ①草→鼠→猫头鹰（最短）②草→鼠→蛇→猫头鹰③草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰④草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰⑤草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 吃虫的鸟与青蛙都捕食食草昆虫 生物富集，猫头鹰的营养级别最高。因此，若草场受到有毒物质污染，一段时间后，猫头鹰的体内有毒物质积累最多 命题探究·题型突破 例7（2024·山东泰安·一模）某校同学在老师带领下， 对当地公园的生物与环境进行了研究。图一表示该 生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生 物体内有毒物质的相对含量。下列说法正确的是（    ） A．图一中鹰通过食物链“绿色植物→鼠→鹰”从绿色植物体内获得的能量最多 B．图二中四种生物构成图一中的一条食物链，则丁对应图一中的生物是鹰 C．图一中杂食性鸟和昆虫存在捕食和竞争关系 D．若大量捕杀图一中的鼠，短时间内鹰的数量会急剧增多 错误，应该是最多 C 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 错误，应该是绿色植物 正确，杂食性鸟捕食昆虫，同时杂食性鸟与昆虫又都以绿色植物为食 错误，急剧减少 命题探究·题型突破 例8（2024·山东枣庄·二模）下图是生态系统中碳循环示意 图，图中“→”表示碳的流动方向。以下叙述正确的是（    ） A．图中C能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，促进物质循环 B．E和F之间的关系为竞争和捕食 C．图中最基本最关键的生物成分是D D．D→A→B→E→F构成了一条食物链 错误,C为大气中的CO2，F为分解者，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物 错误，F为分解者，分解者不属于食物链的环节，所以与B之间不存在竞争或捕食关系 正确，在生态系统中，D生产者是最基本、最关键的生物成分 错误，食物链中不包括分解者，所以图中只有一条食物链D→A→B→E C 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题点01 食物网模型 命题探究·题型突破 例1（2025·陕西·模拟预测）如图为某生态系统中 碳循环示意图，甲、乙、丙、丁属于生物部分， ①②代表生理过程。下列叙述正确的是（　　） A．①是呼吸作用，②是光合作用 B．有毒物质在乙体内积累的最多 C．食物链可表示为：甲→乙→丙→丁 D．丙、丁能促进生态系统的物质循环 错误,①是光合作用；②是呼吸作用 错误,乙是生产者，处于食物链的最低营养级，其体内有毒物质积累是最少的 错误，分解者不参与食物链构成。甲是分解者，该食物链正确的食物链应该是乙→丙→丁 D 正确 命题点02 碳循环模型 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题探究·题型突破 例2（2025·陕西·模拟预测）种养结合是我国 自古以来就有的传统。下列关于农业园区种 养结合模式（如图）分析合理的是（　　） A．粮食作物与猪是捕食与竞争关系 B．该模式能量的最终来源是猪 C．实现了能量的重复利用 D．能有效减少农田化肥的使用 错误,粮食作物属于生产者，猪属于消费者，它们之间并没有对相同资源（如空间、水分等方面）进行竞争 错误,生态系统中能量的最终来源是太阳能（光能） 错误，能量是单向流动、逐级递减的，不能重复利用 D 正确 命题点02 碳循环模型 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题探究·题型突破 例3（2024·广西钦州·一模）下图为某生态系统的 碳循环示意图，其中甲乙丙为生态系统的部分组 成成分，①~⑤表示生理过程，下列说法正确的是（　　） A．该生态系统中共有5条食物链 B．该生态系统固定的太阳光能是通过②过程实现的 C．该生态系统的物质和能量沿食物链和食物网循环 D．在生态系统甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰这条食物链中，体内有毒物质最少的是猫头鹰 错误, ①甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰；②甲→蝗虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰；③甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；④甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰；⑤甲→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；⑥甲→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，共6条 正确 错误，能量流动的特点是：单向流动，逐级递减，不能循环流动 B 错误，有毒物质随着食物链逐级积累，所以在生态系统甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰这条食物链中，体内有毒物质最多的是猫头鹰 命题点02 碳循环模型 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题探究·题型突破 例4（2024·四川达州·二模）下图一表示某公园内 部分生物捕食关系示意图；图二表示该公园生态系 统各成分关系示意图（A、B、C、D是图一中存在捕 食关系的四种生物）。下列分析正确的是（    ） A．图一生物之间可构成5条食物链 B．若图二中表达的是图一中含食虫鸟的一条食物链，则图二中C代表的生物是蛇 C．根据图二所包含的食物链，中的能量流动，有机物总量最多的是猫头鹰 D．家用电器长时间处于待机状态有利于实现“碳中和” 错误,是六条 正确 错误，食物链中的物质循环流动，能量逐级递减，传递效率是10%至20%，有机物总量最少的是猫头鹰 B 错误，家用电器长时间处于待机状态会消耗电能，不利于实现“碳中和” 命题点02 碳循环模型 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题探究·题型突破 例5（2024·四川达州·一模）生物与环境的相互作用共同造就 了今天欣欣向荣的生物圈，图一表示生物圈中某生态系统 碳循环示意图（其中乙表示大气中的二氧化碳，①-④表 示某种生理活动），图二表示图一中构成某条食物链的 四种生物体内所含有的有毒物质相对含量。下列分析错误的是（    ） A．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 B．图一中鼠与鹰存在捕食关系，图一中的鹰对应图二中的丙 C．图一中存在两条食物链，鼠→蛇→鹰是其中的一条食物链 D．绿色植物通过图一中②过程吸收二氧化碳，有效的维持了碳-氧平衡 正确 正确 正确 C 错误，在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链；图一中的食物链有甲→鼠→鹰，甲→鼠→蛇→鹰。 命题点02 碳循环模型 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题探究·题型突破 例6（2024·山东德州·模拟预测）如图是生态系统物质 循环和能量流动的示意图，下列说法正确的是（　　） A．物质循环和能量流动是两个完全独立的过程 B．图中生产者→消费者→分解者构成一条食物链 C．不需要无机环境，在生物群落中就能完成碳循环 D．生态系统中，能量流动是单向的、逐级减少的 错误,物质循环和能量流动是相互联系的过程，不是完全独立的 错误,分解者不参与构成食物链 错误，碳循环需要无机环境中的二氧化碳等物质，不能仅在生物群落中完成 D 正确 命题点02 碳循环模型 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题探究·题型突破 例7（2024·江苏泰州·二模）在自然条件下，生态 系统一般能够在一段时间内维持相对稳定。下图 体现了生态系统各成分间的相互关系，①~③表示 生理活动，有关分析正确的是（　　） A．生物圈中的二氧化碳通过呼吸作用进入生物体 B．丙、丁的数量与乙固定能量的多少无关 C．图中含一条食物链乙→丙→丁→甲 D．①②③均参与维持了生物圈中的碳-氧平衡 错误,二氧化碳是光合作用的原料，生物圈中的二氧化碳通过光合作用进入生物体 错误,能量沿食物链流动，单向流动逐级递减，乙固定的能量越多流动到丙、丁的能量越多，丙、丁的数量越多 错误，甲是分解者，食物链中不包含分解者 D 正确 命题点02 碳循环模型 考点 食物网和碳循环 真题研析 命题探究·题型突破 一、食物链和食物网 01.食物链和食物网写法 食物链起始于生产者 箭头向右，朝向捕食者 结束于最高级消费者 食物链中不包含分解者和非生物部分 考点 食物网和碳循环 核心精讲 食物网中两种生物的关系：捕食和竞争或只有捕食或竞争 21 1 2 3 4 5 命题探究·题型突破 一、食物链和食物网 02.食物链中生物的相对数量 考点 食物网和碳循环 核心精讲 数量最多的是   生产者        ，最少的是最高级消费者。 如甲乙丙丁四种生物相对数量关系如图所示，请写出该食物链：丙→丁→乙→甲。 03.食物链中生物的数量变化关系(以“甲→乙→丙”为例) a. 短时间：如果乙减少，则甲增加，丙增加。 b. 长时间：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先减少再增加。 22 命题探究·题型突破 一、食物链和食物网 04.物质循环和能量流动 考点一 生态系统中的生物与非生物环境的相互作用 核心精讲 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 生态系统中的物质和能量是沿着食物链逐级流动、逐级减少 所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能 当某些有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，沿着食物链逐级流动、逐级增多 23 命题探究·题型突破 一、食物链和食物网 05.食物网模型的类型 考点一 生态系统中的生物与非生物环境的相互作用 核心精讲 24 命题探究·题型突破 二、碳循环 考点一 生态系统中的生物与非生物环境的相互作用 核心精讲 解读 概念 意义 地球大气、海洋、陆地以及生物体之间的碳元素的相互交换和转化过程 ①熟考点：生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。 ②析成分：图中甲乙丙丁是生物成分，二氧化相当于非生物部分。 ③看箭头；与非生物部分存在双向箭头的一定的生产者，生产者通过光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，生产则箭头指向消费者，生产者和消费者的箭头都指向分解者，生物部分的箭头都指向非生物部分，在碳循环模型中存在的生理过程有光合作用、呼吸作用和分解作用。 （3）碳元素传递方式：碳元素在生物与生物之间以有机物的形式传递，在生物与环境之间以二氧化碳的形式传递 调节地球气候、维持生态系统的稳定性、影响生物体的生长和分布、影响人类社会可持续发展。 25 命题探究·题型突破 【变式训练1】【真情景与食物网模型结合 】 我国是世界上养蚕最早的国家，由此发展起来的丝绸之路加强了我国与 各国之间的交流，至今有着深远的影响。南宋楼璹画作《耕织图》展现 的是我国古代农耕时代的桑织场景（见图1）。后来，我国人民探索出“桑基鱼塘”农业生产模式（见图2），这样可将陆地种植与鱼塘养殖结合起来，实现较高的生态效益和经济效益。据图回答问题。 (1)桑树的叶片通过叶绿体，利用光能把 和水转化成储存能量的有机物。这些有机物不仅供给桑树自身，也是桑蚕的食物来源。因此，桑树是生态系统中的 。 (2)桑蚕吐丝结茧后进入不吃不动的状态，此阶段处于其发育过程的 时期。 (3)据图2，与传统生产方式相比，“桑基鱼塘”模式实现了较高的经济效益和生态效益，其具体做法 是 。 (4)某学校拟开展有关桑蚕的项目实践活动。如果你是参与者，拟定一个以桑蚕为主题的研究题 目： 。 二氧化碳 思路点拨：（1）生态农业：是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等。 考点 食物网和碳循环 命题预测 生产者 蛹 将桑叶喂蚕，蚕沙（蚕的粪便）养鱼，鱼塘泥肥桑，这样形成了一个良性的生态循环 探究桑蚕的生长发育过程及其影响因素 命题探究·题型突破 【变式训练2】【跨学科与碳循环模型结合】 2.生态系统的结构模型如图所示，其中序号①~⑥表示生理过程， 字母a~d 表示流入各营养级的能量值。请据图回答下列问题 (1)图中甲表示的生物成分是 ，除图中图示外，无机环境还 可以为生产者提供的物质是 （答出一种）。 (2)生物体内的碳返回到无机环境中的生理过程是 ，包括图中的 （填序号）。 (3)若图中生物构成一条食物链，则该食物链包括 个营养级，次级消费者是 。各营养级之间能量传递效率一般是10%~20%，则d代表的能量大约是b的 。 (4)若图中的生产者是玉米，为了提高玉米的产量，针对b的具体调控措施是 （答出一点），农田生态系统较森林生态系统更易受到外界因素的干扰，原因是 。 分解者 思路点拨：生态系统的结构包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、水、空气、土壤等）。生态系统中的能量是从太阳开始，通过光合作用进入生产者体内，然后沿着食物链逐级传递。图中：①表示生产者的呼吸作用，②表示生产者的光合作用，③④⑤表示消费者（植食性动物、肉食性动物1、肉食性动物2）的呼吸作用，⑥表示分解者的分解作用。 考点 食物网和碳循环 命题预测 无机盐、谁 呼吸作用 ①③④⑤⑥ 4 肉食性动物1 0.01~0.04（1%~4%） 使用对环境无污染的农药灭杀植食性动物 生物种类少、营养结构简单 命题探究·题型突破 【变式训练3】【热点与碳循环模型结合】 3．“绿水逶迤去，青山相向开”。党的二十大以后，国家更加重视生态 文明建设，美丽中国正在变为现实。右图为某生态系统的物质循环模 式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三 种生物），下列叙述正确的是（　　） A．该生态系统中最长的食物链是A→C→B B．在该生态系统中A和C之间存在竞争和捕食关系 C．该生态系统能量的最终来源是甲 D．若该生态系统受到重金属汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是B D 思路点拨：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。分析图可知，甲能进行光合作用和呼吸作用，是生产者，乙是消费者，B以AC两种生物为食，C以A为食，丙是分解者。 考点 食物网和碳循环 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练4】【热点与组合模型结合】 4.国家主席习近平在第七十五届联合国大会上宣布，中国力争2030年前 二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和目标，体现了大国 的责任与担当。如图一为某农田生态系统中的食物网示意图，图二为该生 态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，a、b、c、d表示生理过程。请分析回答： (1)生态系统是由生物和非生物环境组成的，据图一分析，农田生态系统中的生物，除了图中所示的外，还应包括 。(2)食物链越长，所处位置越靠后的生物获得能量越少。请写出鹰获得能量最少的一条食物链： 。 (3)图二中属于分解有机物，释放能量的生理过程有 （填字母），该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是 。 (4)能量流动和 是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。若这个整体中的兔因猎户捕杀而减少，但在控制捕杀后，该生态系统又恢复了稳定，这说明 。 (5)为了尽快实现“碳中和”的奋斗目标，作为中学生，你认为我们可以采取的措施有 。 分解者 思路点拨：（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。（2）生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。（3）图三中，甲生产者；乙无机环境；丙分解者；b光合作用；acd呼吸作用。 考点 食物网和碳循环 命题预测 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 acd 太阳能 物质循环 生态系统有一定的自动调节能力 植树造林，低碳出行 中考趋向·大概念试题 1.我国已向世界宣布：中国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值， 努力争取2060年前实现碳中和。碳中和是指通过节能减排、植树造林 等途径，使得二氧化碳排放量减少甚至回收利用，以此达到二氧化碳 “零排放”的目的。碳循环是实现碳中和的重要路径之一。如图为某生 态系统的碳循环示意图，其中甲乙丙为它的组成成分，①②③④⑤表 示生理过程。请回答下列问题： (1)全球每年向大气中排放大约510亿吨二氧化碳，主要是通过植物呼吸、 （选填图中数字）、微生物分解作用和人类的生产生活产生的。图中 （填“甲”或“乙”或“丙”）代表大气中的二氧化碳，它是碳循环的主要形式之一。 (2)分析图可知，绿色植物的 （选填图中数字）过程是吸收二氧化碳的唯一途径，因此我们要大力提倡植树造林。 (3)如图食物网中处于最高营养级的动物是 。 (4)为了尽早实现“碳中和”的宏伟目标，“低碳生活”是每位公民应尽的义务。下列行为符合“低碳生活”的是_________。 A．使用一次性筷子 B．常乘坐小汽车 C．餐桌“光盘行动” D．踩踏绿植草坪 大概念: 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 ③ ② 猫头鹰 C 甲 图中：甲是大气中的二氧化碳；乙是生产者；丙是分解者。①③代表呼吸作用；②代表光合作用；④⑤分解者的分解作用 生产者（如绿色植物）是第一营养级，猫头鹰捕食其他动物，没有天敌，因此猫头鹰处于最高营养级解作用 2.山水林田湖草沙是一个生命共同体。图一为某林地中能量流动情况， 虚线方框内表示该生态系统的生物部分；图二为碳循环示意图。请回答下列问题： (1)根据图一可以看出，生态系统中的能量是 （选填“单向”或“双向”）流动的。 (2)写出图一中的一条食物链： 。（用图中字母和箭头表示） (3)动物属于图二中的 （选填“甲”或“乙”或“丙”）。 (4)“林”和“草”泛指不同的生态系统。一般情况下，森林生态系统比草原生态系 统的自动调节能力更 一些。 (5)森林能净化空气，有“地球之肺”之称，这说明生物能 环境。 (6)古代的蕨类植物经过漫长的年代变成了煤，蕨类植物具有 （器官）的分化。 (7)我国努力争取2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定区域内二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。图二中①～⑤表示各过程中二氧化碳的量，用图中序号列出表示“碳中和”的等式： 。 中考趋向·大概念试题 单向 丙 A→C→D 影响 强 列举了多种植物，体现了生物种类的多样性 大概念: 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 根茎叶 ②=①+③+④+⑤ 图示分析： 1．图一中：A是生产者、B是分解者、CD是消费者。 2．图二中：甲表示生产者、乙表示分解者、丙表示消费者。①表示化石燃料释放二氧化碳、②表示光合作用消耗二氧化碳、③表示生产者的呼吸作用产生二氧化碳、④表示分解者的分解作用产生二氧化碳、⑤表示生产者的呼吸作用产生二氧化碳。 中考趋向·大概念试题 3．青海地区，辽阔的草原生态系统在保持水土、防风固沙等方面发挥着重要作用。 下图一表示该地区草原生态系统的部分食物网，下图二示意该生态系统中的物质 循环状况。其中，甲、乙、丙是生物成分，A、B、C是乙中具有食物关系的三种 生物，①②③④表示物质循环过程中发生的某些生理过程。请据图综合分析并运 用所学知识完成下列各题。   (1)图一中，共有 条食物链，其中，最长的食物链是 。 (2)图二中，若A、B、C表示图一中具有直接食物关系的三种生物，则B对应的生物是 ，请写出它在图一中获得物质和能量最多的一条食物链： 。 (3)请写出能表示图二中生理过程①的式子： 。生物体内有机物中的碳返回到无机环境的生理过程有［ ］（填序号）。 4 鹰 草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 草→老鼠→鹰 大概念: 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 ②③④ 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。图二中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。①表示光合作用、②③呼吸作用、④分解作用。 下节预告 谢谢 聆听 热点突破02 植物的三大作用 $$