江西省上饶市余干县私立蓝天中学2024-2025学年高一下学期第一次月考语文试题

试卷第 1 页，共 4 页 24—25 下学期第一次月考高一语文试卷 命题人 一、现代文阅读（共 35 分） （一）（ 18分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 互联网时代，实体书店如何转型发展？北京市出台系列扶持政策、举办各类特色活动、扩大公 共服务半径，进而促进实体书店实现量与质的不断提升。浓浓书香，满足人们丰富多样阅读需求的 同时，也涵养着城市的文化底蕴。 “书是人类进步的阶梯。”读书是人们获取知识和信息的重要手段和途径。早在 1972 年，联 合国教科文组织就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，呼吁人人读书，使阅读成为日常生活中 不可或缺的一部分。自 2006 年以来，在中宣部、中央文明办等部门的共同倡导下，全民阅读活动 在我国各地蓬勃发展。 如果说书是知识的海洋、力量的源泉，那么书店则是海洋和源泉的承载地之一。在一座喧嚣城 市中，书店是能够让人们静下心的地方，走出家门、走进书店，徜徉在知识的海洋中，好的阅读使 人奋进，文化提升能够促进区域发展，只要阅读还在，书香定会飘进千家万户。我们高兴地看到， 近些年来，随着我国深入推进全民阅读，建设书香社会，全社会正努力营造出爱读书、读好书、善 读书的良好氛围。 然而，在看到“2021 年我国成年国民的人均纸质图书阅读量为 4 76 本，电子书阅读量为 3.3 本，均较上一年有所提升”等成效的同时，也应清醒地意识到，因多方面原因，当前选择系统性读 书的人仍然不容乐观。尤其是随着互联网的快速发展，人们获取知识和信息的途径多元化，读书似 乎逐渐淡出一部分人的生活。不少地方的实体书店也面临着经营转型等方面的压力。 书店是一座城市的文化地标，每一家书店都是城市文化的底蕴所在，每一家新开的书店都是探 索城市文化的全新大门。为了营造浓郁的读书氛围，让更多的群众享受到阅读的乐趣，北京市出台 了相关扶持举措。即一方面鼓励实体书店“进高校、进商场、进园区”，推动“书店与社区结对 子”，鼓励每家书店对接周边 5—10 个社区，使市民在家门口就能买书、借书，参加丰富多彩的文 化活动。仅 2022 年，北京举办各类特色阅读活动 3 万余场，影响和覆盖人群达 2000 万余人次。另 一方面，从 2019 年起，每年拿出 1 亿元的真金白银，促进实体书店聚焦主业、提升精细化管理水 平。截至 2022 年第三季度北京市实体书店数量超过 2100 家，实现了持续增长，目前，北京每万人 拥有书店接近 1 个。正如北京市新闻出版局相关负责人所说：“目前北京已初步构建起以公共图书 馆、综合书城、特色书店、社区书店等为支撑的 15 分钟公共阅读服务体系，较好地满足了人民群 众的文化需求。” 开卷有益，益己、益人、益社会；读书有利，利己、利民、利国家。正如有哲人所说，书香是 城市最美好的味道，越来越多的人在阅读里得到心灵的滋养，让我们的文化自信更加坚定，让城市 文明更加光芒四射。同时，书香是慢慢凝聚起来的，书香社会是日积月累积淀出来的，而书香城市 更是几代人“咬定青山不放松”、上下齐心营造而成的。期待有更多的城市能总结借鉴北京等地先 进做法和管理经验，进一步深耕城市书香建设，在推动实体书店高质量发展，用书香涵养城市文化 底蕴的同时，让广大市民在书香里与一座城市相拥相依、相互成长！ （摘自王小梅《在书香里与一座城市相拥相依、相互成长》） 材料二： 一些城市书店，将目光投向广袤的乡村大地，依托乡村独特的自然景观资源和历史文化底蕴， 营造出多维复合、别具一格的乡村公共阅读空间和文化体验空间，成为“高颜值”的乡村文化地 标。坐落在安徽黟县碧山村、由古祠堂改造而成的碧山书局，是村里最热闹的公共文化场所之一。 书店经常举办创作分享会、音乐会、放映会等多种多样的文化活动，吸引很多年轻人慕名前来“打 卡”。 早在 2016 年，中宣部等 11 部门联合印发的《关于支持实体书店发展的指导意见》就提出： “支持实体书店进一步融入文化旅游、创意设计、商贸物流等相关行业发展，努力建设成为集阅读 学习、展示交流、聚会休闲、创意生活等功能于一体的复合式文化场所。”从文化产业的角度来 看，实体书店具有业态接口多、文旅融合能力强等特点和优势。近些年来，随着乡村振兴战略和 “书香中国”建设的深入推进，原本以城市为主阵地的实体书店逐渐开始渠道下沉、触角下移、要 素下乡，诞生了一座座内涵与“颜值”兼具、乡土气息浓郁、迸发时代活力的“书店+”公共文化 空间，激发了阅读，吸引了客流，点亮了乡村，让人们看到了“书香味”与“泥土味”交融产生的 多元价值。乡村书店成为乡村文旅发展的“香饽饽”、建设宜居宜业和美乡村的新亮点。 作为乡村文化建设的有机组成部分，乡村书店要实现持续健康发展，从文化“轻资产”蜕变为 文旅“新富矿”，不应简单照搬城市书店模式，其生命力在于积极融入乡村振兴事业，对优秀乡土 文化进行创造性转化、创新性发展。因此，实体书店下沉乡村需要立足乡村、深耕乡土。一方面， 与时俱进、因地制宜构建以阅读为内核的复合型文化生活空间，深入挖掘传承乡村人文内涵，重塑 乡村美学；另一方面，不断创新“书店+”产业形态，探索跨界融合发展之道，提升自我“造血” 功能，让乡村书店的“破圈”“出圈”真正惠及乡村大地。期待更多新型乡村书店成为满足人民群 众精神需求的“文化粮仓”。 （摘自方宁《让乡村书店成为“文化粮仓”》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（ 3分） A. 近些年，实体书店逐步转向乡村，激发了乡村活力，成为乡村文化建设的有机组成部分。 B. 北京仅采取鼓励实体书店向周边辐射、进入不同场所的措施，让更多群众享受到阅读的乐 趣。 C. 乡村书店经常举办文化活动来吸引很多年轻人打卡，因此逐渐成为新时期高颜值的乡村文 化地标。 D. 自 2006 年来，我国推进全民阅读、建设书香社会的成效非常明显，但依然不容乐观。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（ 3分） A. 材料一与材料二都谈到了实体书店，但二者因面临的社会环境和时代背景不同而没有多大 关联。 B. 城市不光需要实体书店，还需要开办各种特色读书活动来增强影响力，才能让已经淡出人 们生活 读书回归社会。 C. 实体书店融入文化旅游、融入乡村生活，是对实体书店发展的有力补充和对书香社会建设 的大力拓展。 D. 城市需要书店，没有读书就没有城市的文化温度与书香气息；乡村需要书店，没有读书就 难有乡村文化的健康发展。 . 的 试卷第 2 页，共 4 页 3. 下列名言警句，最适合悬挂于实体书店内鼓励人们阅读的一项是（ ）（ 3分） A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 B. 一日不书，百事荒芜。——李诩 C. 学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》 D. 勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚 4. 下列关于材料一的行文脉络分析有误的一项是（ ）（ 3 分） A. 第一段提出实体书店转型发展的问题，并以北京市为例，引入话题。 B. 第二、三段从内外两方面谈倡导全民阅读，建设书香社会的作用。 C. 第四段谈国民阅读现状和实体书店面临的压力。 D. 第五段以北京市出台举措促进实体书店发展的实例，来说明如何有效推动实体书店转型， 营造浓郁读书氛围；第六段谈城市书香建设及推动实体书店高质量发展的意义。 5. 有人说，开书店主要还是为了营利，两则材料都在大谈书店，对“书香社会”这个话题来说，未 免有些俗气了。请结合材料谈谈你的看法。（ 6分） 二、现代文阅读（ 16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜归 徐则臣 他从拥挤的人群里看见父亲。他们围在出站口的铁栅栏门边，接客的，拉客的，大旅馆的服 务员，小旅馆的老板和老板娘，开出租车的，蹬人力三轮的，骑电动摩托的，亲人、朋友和乞丐， 父亲踮着脚，脖子越伸越长，想从众多人头里冒出来。 父亲租了邻居的昌河面包车，开车的是邻居的儿子天北，论辈分天北得叫他叔。来之前他跟 父亲说，没必要租车，他直接打个车回去就行了，这么空车来再跑回去太折腾。 父亲一定要来接，他说大晚上的，你回来都摸不着家门。还带着媳妇和宝贝孙子牛顿，冻坏 了可不行。 那就接吧。 车在县城的街道上穿行，经过积雪未消的地方车轮咯吱咯吱响。借着路灯看两边，他觉得完 全置身于一个陌生的地方，从来没到过的地方。很多楼房、商厦、店铺，仿佛刚刚才拔地而起。 ①他的县城还是高中三年的县城，20 年前的房屋和街道焕然一新，当年街道两边的悬铃木都 不见了。天北放慢速度，成了导游，他对这个小城的各个角落如数家珍。 他们在双头路灯的照耀下驶出县城的水泥大道。城外是村庄，爆竹和焰火在各个角度的空中 绽放。跟着星星点点的小碎东西打在车前玻璃上，下雪了。 车拐上一条土路，刚跑上 50 来米，耸动一下像人突然咳嗽了一声，停下了。 “前面修路，只能走这里。”天北有些无奈，“爷，车出问题了。” 父亲问：“严重不？” “不知道。”天北说，“我先倒腾一下看。” 父亲下了车，帮天北打手电照明。 他跟老婆说：“你抱牛顿坐车里，外面冷。我抽根烟。” 他给父亲和天北各点上一根烟。起风了，雪花大起来，也开始变密，只能在灯光附近才看得 清楚雪花到底有多大，②雪花像撕开了一件优质的羽绒服，围着灯光如飞蛾扑火，快落到地上时又 重新翻卷着往天上飞。 这里到家还剩下八里路，他们已经走了五分之四。这条路念书时他经常走，自行车单挑着一 个宽阔深陷的车辙里跑，和一个村里的同学比谁能在同一个车辙印里骑得更远。那时候觉得 32 里 路很远，骑到这里才觉得家有个盼头了。 天北倒腾了三根烟的工夫，最后把抽了一半的第四根烟吐掉，挠额头时涂了一头脑的机油。 他把扳子扔到地上，说： “爷，叔，我整不了了。” 很远的地方是村庄，只有含混的几点灯光，倒是鞭炮声响亮，提醒那地方人口密集。雪越下 越大。 父亲说：“你们在这儿等着，我回去再找辆车。” 他说：“爸，你待着别动，我去。” 天北说：“爷，叔，还是我回去。” “你们都留下！你陪他们娘俩，”父亲转身又对他说，“天北，你把车里的暖气一直开着，别停 下。牛顿冻着了我找你算账。” 老婆打开车窗问：“老公，能走了吗？” 父亲说：“快能走了。你先在车里歇会儿。”他碰碰儿子的胳膊，让他安抚一下。然后甩开步 子往前走，走几步变成小跑。 他看见父亲臃肿的小个子消失在风雪夜里。八里路，他想，父亲 63 岁的身体，这连走带跑要 多久呢。别人家的鞭炮声轮番响起。他跟老婆说，再等等，父亲回来了就能走了。 他说，小时候鞭炮声没这么多，舍不得买，只在守岁到零点时才大片大片地燃放。老婆百无 聊赖，儿子也醒了，看见雪花飘过车窗兴奋得嗷嗷叫。他把车门打开，对牛顿说： “儿子，出来，看看你爹生活过的大自然。” 小东西很开心，在雪地里又蹦又跳。老婆也看得心痒痒，下了车带着孩子一块玩。天北又捣 鼓一阵子，还是使不上劲儿，趴在方向盘上打起了瞌睡。如果有陌生人路过，会发现这是一个 （甲）古怪．．的场面：大年夜，半道上，一辆车四个人，车里开着灯，司机正瞌睡，三口人在黑暗的 雪地里打闹。 他们玩了半小时，累了，困倦正在缓慢地淹没他们，他站在车外清冷的风雪地里抽烟。 他差不多抽了半包烟，嘴都麻了。他在想自己与这个时间、这个地方产生的（乙）古怪．．关 系：故乡，老家，父亲，母亲，走出去又回来，弹指 37 年。 他想着因为这些，他把一个陌生的女人和一个陌生的孩子带到这里，被迫停在半路上成了有 家难归者。本来扯不上关系的人和事，此时此刻相互建立了严格的逻辑。这就是一个人的出处，你 从哪里来，终归要回到哪里去，所以你才是你。 因为等待，老婆显然不高兴了，两岁的孩子也不耐烦了，不过还好，睡眠战胜了他们。今夜 真是够冷的，他戴上了羽绒服的帽子，眉毛上还是神出鬼没地落了一层雪。他听到黑暗深处传来一 阵急促的吆喝声： “驾！驾驾！驾！” 父亲的声音，因为着急变了调，有点尖细。父亲赶着一辆牛车从黑暗的风雪里走出来。 “只有这个了，”父亲充满歉意，“村里能开车的都喝大了。你们坐车里，我赶车拖着你们。” ③一头牛拉两辆车，一辆木头的，两个轮子，一辆铁的，四个轮子。 试卷第 3 页，共 4 页 ④不知怎的，他突然眼眶一热。 天北把大灯打开，给父亲和牛照路。道路上积了一层雪，白茫茫地向前伸展…… （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（ 3分） A．“父亲踮着脚，脖子越伸越长，想从众多人头里冒出来”，这一细节表现出父亲既想早早见 到儿子又想让儿子早早见到自己的急切心理。 B．父亲执意自己回村找车救急，可谓用心良苦：一方面，不想让儿子承受奔波之苦；另一方 面，儿子留下来才是对儿媳和孙子最好的宽慰。 C．“甩开步子往前走，走几步变成小跑”，“走”说明父亲此时还沉浸在嘱托儿子的思绪中，“跑” 则说明父亲对要回家找车的突然醒悟。 D．小说最后交代村里能开车的都喝大了，父亲只得赶着牛车在黑暗中冒着风雪来接他们，使 得前文四个人等待时间的漫长显得合情合理。 7．下列对小说中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A．①“他的县城”强调曾经熟稔的县城，因时过境迁而给“他”带来陌生感。 B．②运用了比喻，突出了雪花之大之密、风之大之劲，生动形象，体验真切。 C．③牛车拉汽车的画面看似不合情理，透露出的却是令人动容的深深的父爱。 D．④“他”既为父亲所做的一切而感动，又为妻儿一路所遭受的委屈而内疚。 8．请简要分析文中两处加点“古怪”的含义。（ 5分） 9．‘夜归”在小说中起到哪些作用？（ 6分） 二、文言文阅读（ 22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因．问王曰：“今 东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然 良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。 项王喑噁叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此恃匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱言语呕呕人有疾 病涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣 诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江 南，亦皆归逐其主而自王善地。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名 虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封 功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不 可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十馀万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此 三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与 秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王 失职入汉中，秦民无不恨．者。今大王举而东，三秦．．可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信 晚。遂听信计，部署诸将所击。 （节选自《史记·淮阴侯列传》） 材料二： 高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之 所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所 降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人功，得地 而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千 里之外，吾不如子房．．；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜， 攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能 用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（ 3 分） 项王见 A 人 B 恭敬 C 慈爱 D 言语 E 呕呕 F 人有疾病 G 涕泣 H 分食饮 11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（ 3分） A．因，指趁机，其与“因人而异”中的“因”字在意义不同。 B．恨，指遗憾、后悔，其与《春望》中“恨别鸟惊人”一句中的“恨”字词义不同。 C．三秦，项羽灭秦后，以关中之地分封秦三降将章邯、董翳、司马欣，因以称三王或其所辖地。 D．子房，是张良的字，“字”是古人在本名之外另取的一个名字，“名”“字”在意思上并无关联。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（ 3分） A．在任命仪式结束，与汉王谦让之后，韩信便简明扼要地给汉王分析了当下的形势，极大地 增强了汉王信心。 B．韩信一方面向汉王极力肯定项羽勇敢、强悍、仁厚，一方面又明确指出项羽只是施与小恩 小惠，难得人心。 C．汉王对张良、萧何、韩信三人的评价，折射出其知人善任而又驾驭有方，展现了他天才政 治家的雄才大略。 D．“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”，此乃楚败汉胜一个原因的总结，也隐含汉 王自负其胆略。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （1）项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。 （2）然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。 14．请分析《鸿门宴》中项羽失败的原因。（ 5分） 三、古代诗歌阅读（ 9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 绝句漫兴九首(一)① 杜 甫 隔户②杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰。 谓谁朝来不作意③，狂风挽断最长条。 【注】①公元 757 年，杜甫 45 岁，正值年富力强，在京城长安任左拾遗，虽忠于职守，但终因受 房琯案牵连，于 758 年六月被贬为华州司功参军。759 年夏，杜甫来到成都，定居草堂。本诗是杜 甫寓居成都草堂的第二年所写。②户：门。③作意：如意。 15．下列对诗歌有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（ 3分） A．“隔户杨柳弱袅袅”侧面描写了杨柳的位置和形态：她虽然体态柔弱，但轻盈纤美。 B．“恰似十五女儿腰”用杨柳描写十五岁少女的纤柔细腰，意在表现少女的妩媚动人。 试卷第 4 页，共 4 页 C．“谓谁朝来不作意”运用了拟人的修辞手法，对于摧残杨柳的人给予了无情的嘲讽。 D．“狂风挽断最长条”的意思是忽然一阵狂风吹来，把杨柳那根最长的枝条给折断了。 16．诗中的“杨柳”有什么特点？诗人借“杨柳”这一意象抒发了怎样的思想感情？请结合全诗和注释 简要回答。（ 6分） 四、名篇名句默写 17．名句默写（ 6分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子询问弟子的治国志向，他首先从自己谈起是： “ ， ”，以消除弟子的顾虑。 （2）孔子认为“礼”在国家治理中尤为重要，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他哂笑子 路是因为：“ ， 。” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格， 冉有性格谦虚，从他述志时说“ ， 。”即可看出来。 五、语言文字运用(18 分） （1）．阅读下面的文字，完成下面小题。 “科目三”，据说始于广西某婚礼现场多人欢歌起舞的场景。之所以叫“科目三”这个名字，有人 认为这是广西人人生中要经历的三场考试：一是唱山歌，二是嗦米粉，三就是“跳舞．．”，于是就用了 驾照的比喻，将之称为“科目三”。这种“出身”奠定了“科目三”的基调——一种来源于生活、民间的 创造，它是无意的，但效果又是出乎意料的。 “科目三”之所以爆火，一个无法绕开的因素是短视频的捕捉。这种原本在广西寻常巷陌不难见 到的场景，在镜头的聚焦之下，在人们有意识地观赏之下，其文化意蕴被深层次发掘了。率真的快 乐、自然的歌舞，像极了一种最本质的艺术流动——“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之， 咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也”。人们通过短视频平台以时空压缩的方式见证了“艺术的诞 生”，一个民间自发的创造，被赋予了意义，也形成了潮流。 “科目三”火遍了全球，被人们称之为“文化输出”，有人觉得这个形式似乎不够“高雅”“有格 调”。但俄罗斯芭蕾舞团在谢幕时跳起的“科目三”和传统京剧《辛安驿》中丑角在表演中加入的十几 秒“科目三”的脚和手部动作都使人们献上了真诚的掌声，也收获了人们发自肺腑的笑声。或许这种 情绪本身，就有超越形式的意义。“科目三”不仅是一种舞蹈，它更传达了某种来自中国社会基本面 的情绪与色彩：它是欢快的也是淳朴的，它来自广西也属于世界。我们也不妨期待类似“科目三”这 样的创造更多一些，也走得更远一些，为中国走向世界创造更大的平台。 18.下列选项中引号的用法与文中“跳舞”一词引号的用法相同的一项是（ ）（ 3分） A．她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 B．陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” C．但是，她们正式的名称却是“包身工”。 D．她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。 19．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（ 3分） “蓝鲸 1号”的厉害之处还体现在其深度，实现了最大作业水深 3658米、最大钻井深度 15240 米的好成绩。这意味着对于“蓝鲸 1号”来说，就算是“钻”到地球最深点也不在话下。 A．“蓝鲸 1 号”的厉害之处还体现在其深度，达到了最大作业水深 3658 米、最大钻井深度 15240 米的好成绩。 B．“蓝鲸 1 号”的厉害之处还体现在其深度，取得了最大作业水深 3658 米、最大钻井深度 15240 米的好成绩。 C．“蓝鲸 1 号”的厉害之处还体现在其开采深度，实现了最大作业水深 3658 米、最大钻井深度 15240 米的好成绩。 D．“蓝鲸 1 号”的厉害之处还体现在其开采深度，取得了最大作业水深 3658 米、最大钻井深度 15240 米的好成绩。 20．下列标语口号中，表达不得体的一项是（ ）（ 3分） A．学校食堂：节约粮食，人人有责。 B．长途客运站：多拉快跑，争分夺秒。 C．公园：小草有生命，足下多留“青”。 D．图书馆：带走知识，留下文明。 21．下列选项中填入空白处最恰当的一项是（ ）。（ 3分） 事实上，短租这个在中国刚起步的概念，______。 A．在国外已经非常成熟 B．已经在国外非常成熟 C．已经非常成熟在国外 D．在国外非常已经成熟 （2）阅读下面文字，完成下列小题。 从 17 世纪到 20 世纪中叶，怀旧心理一直被学界认为是思乡病带来的痛苦，痛苦带来病理性 的体验，起到消极作用。直到 20 世纪末，西方学者才将怀旧和思乡病区分开，① ，并将怀旧定义 为一种正面情绪。那么，② ？ 首先，怀旧有助于缓解人们的孤独感。当人们怀旧时，怀念的不只是过去的事物，还有一起 经历和体验这些事的人以及那些人与人之间温馨而美好的情感联结，而这些能够满足人们对归属感 的本能需要。现代社会的生活方式，让人们觉得自己如海上的一叶孤舟，怀旧就像一把能开启心门 的钥匙，它让人们更加渴望联结。维尔德舒研究表明，具有怀旧感的人能表现出更好的社会联结 性，他们可以感受到更多的关爱，这如灯塔照亮他们前行的路。 其次，③ 。美国马萨诸塞大学心理和脑科学系教授苏珊·克劳斯·惠特伯恩提到，在记忆里 塑造和重塑自己生命的故事，就宛若在心中放置了一块明镜，让人看到自己的内心，更加明白自己 是谁。怀旧可以让人们与过去的自己建立联结，让人们知道自己是怎样一路走来的，让人们更加确 认自身的存在，也更加认同自己。 22．请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过 10 个字。（ 6分） 六、作文(60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求作文。 蝴蝶需经历蛹化阶段中艰难破茧的过样，才能翩翩飞舞，这是生命的蜕变与新生，其实，个人国 家、民族与文明的发展，也要经历“破茧”的过种，破茧而出，意味着成长、蜕变，更意味着在新境 还下的探索与开拓。 关于“破茧而出”，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800字。 高一语文答案 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. C 3. B 4. B 5. 并不俗气。①书店是文化地标，各类书店能构建起更完善、更广泛的公共阅读服务体系，是建设“书香社会”不可或缺的有机组成部分。②书店要想更好更长久地发展下去，对于经营者而言，适当营利是前提和保障。③书店也需要国家、政府的大力扶持，同时，积极探寻新的转型发展之路，实现营利、促读两不误。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“仅”以偏概全。北京市出台的举措有二：一是鼓励实体书店“进高校、进商场、进园区”，推动“书店与社区结对子”；二是“每年拿出1亿元真金白银，促进实体书店聚焦主业、提升精细化管理水平”。选项漏了第二点； C.因果颠倒。据材料二第一段可知，应是一些城市书店依托乡村独特自然景观资源和历史文化底蕴，营造出多维复合、别具一格的乡村公共阅读空间和文化体验空间，成为“高颜值”的乡村文化地标，才吸引很多年轻人慕名打卡。 D “但依然不容乐观”错误，范围扩大。据材料一第四段可知，应是当前选择系统性读书的人仍然不容乐观。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“但二者……没有多大关联”错误。据材料二第二段可知，随着乡村振兴战略和“书香中国”建设的深入推进，原本以城市为主阵地的实体书店逐渐开始渠道下沉、触角下移、要素下乡，诞生的“书店+”公共文化空间可以促进乡村书店的发展；而且两则材料都谈到了实体书店的发展； B.“已经淡出人们的生活的读书”错误，混淆时态。对照原文材料一第四段“读书似乎逐渐淡出一部分人的生活”，而非“已经”； D.“没有读书就没有城市的文化温度与书香气息……没有读书就难有乡村文化的健康发展”错误，过于绝对。“城市的文化温度”不只限于读书，城市建筑、影视戏曲等都可以带来文化温度；对于乡村文化的健康发展“读书”不是主要方式，更不是唯一方式，继承传统，推陈出新等都可以使乡村文化健康发展。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.强调惜时； B.“一日不书，百事荒芜”意思是一天不读书、不写字，各种事情都要荒废。以此鼓励人们阅读。 C.鼓励学习，非直指阅读； D.强调勤奋。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 B.“作用”错，第二、三段从内外两方面谈倡导全民阅读，建设书香社会的原因，而非作用。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 首先明确：并不俗气。 ①材料一中提到“书店是一座城市的文化地标，每一家书店都是城市文化的底蕴所在”，强调了书店在城市文化中的重要地位。同时，北京通过构建以公共图书馆、综合书城、特色书店、社区书店等为支撑的15分钟公共阅读服务体系，说明各类书店能构建起完善广泛的公共阅读服务体系，这是建设 “书香社会” 的重要组成部分，所以书店对于“书香社会”的建设意义重大，并非俗气。 ②从现实角度出发，书店作为一种商业机构，要维持自身的运营和发展，适当营利是前提和保障。材料中虽未明确提及书店营利的具体数据，但从实体书店面临经营转型压力以及需要政府扶持等内容可以推断出，营利对于书店生存的重要性。只有书店能够正常盈利，才能持续经营，为读者提供服务，进而为“书香社会”建设贡献力量。 ③材料一提到北京市出台系列扶持政策促进实体书店发展，材料二则指出实体书店要积极探寻新的转型发展之路，如融入文化旅游等相关行业发展，构建复合型文化生活空间等。这表明书店的发展既需要国家、政府的支持，也需要自身探索转型，在实现营利的同时，推动全民阅读，促进“书香社会”的建设，实现营利与促读两不误。 6．C 7．D 8．甲：本该是阖家欢聚的大年夜，却有人不回家，而在荒郊野外玩雪打闹，在车里睡觉，不合常理。 乙：本来扯不上关系的人和事，却在一个特殊的时刻和地点在他的思想意识里建立起关于个体、故乡、他人的复杂关系，不可思议。 9．①“夜归”使一家人于风雪年夜归家途中身陷困境，为小说营造出典型的环境氛围； ②“夜归”触发了小说中人物的不同反应，借此塑造出一个个身份不同、性格迥异的人物形象； ③“夜归”作为核心事件串联起大年夜回家途中发生的一系列故事，使情节一波三折； ④“夜归”不仅是身体上的回归，更是心灵上的回归，引发了对亲情和人生的深刻思考。 【导语】本文主要讲述了一个除夕之夜，主人公携妻带子从大城市返回家乡与父母团聚的故事。小说通过细腻的描写，展现了父爱的伟大和深沉。父亲在寒冷的雪夜中独自赶牛车接家人回家的情景，让人感受到父爱的温暖和坚韧。小说还通过对比现代城市生活与乡村生活的差异，反映了城乡之间的差距和对家的渴望。 6．本题考查学生理解文本内容，领悟文本艺术特色的能力。 C.“‘走’说明父亲此时还沉浸在嘱托儿子的思绪中，‘跑’则说明父亲对要回家找车的突然醒悟”错误。“走”“跑”体现了父亲回家找车的急迫。 故选C。 7．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 D.“又为妻儿一路所遭受的委屈而内疚”错误。④只表现出他被父爱感动了，没有体现出“又为妻儿一路所遭受的委屈而内疚”。 故选D。 8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①由后文“大年夜，半道上，一辆车四个人，车里开着灯，司机正瞌睡，三口人在黑暗的雪地里打闹”可知，甲处的“古怪”是指本是合家团聚的大年夜，居然有四个人不回家，三个人在荒郊野外的雪地里玩闹，一个人在车里睡觉，真是太不可思议了。 ②由后文“故乡，老家，父亲，母亲，走出去又回来，弹指37年”和“本来扯不上关系的人和事，此时此刻相互建立了严格的逻辑”可知，乙处的“古怪”是指在这个特殊的时刻，本来扯不上关系的人和事，此时此刻相互建立了严格的逻辑，他意识到自己作为一个独立的个体，突然和故乡、别人建立了一种特殊的关系，这让他感到不可思议。 9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①文章主要讲述了一个除夕之夜，主人公携妻带子从大城市返回家乡与父母团聚的故事。“夜归”为文章营造出典型的环境氛围。 ②天北接人，在雪地上紧急修车，可见为人热情、负责。父亲急着回村找车，在寒冷的雪夜中独自赶牛车接家人回家，可见父爱的伟大和深沉。妻儿在城里长大，很少见到大雪，趁机在雪地玩耍，可见天真活泼。作者在雪地上发出深思，表现出作家的特性。“夜归”的背景下人物都表现出各自的身份和性格，塑造了典型的人物形象。 ③因为“夜归”，所以才有了父亲在车站接站，才有了车坏在路上，父亲不得不回家找其他车辆，最终通过牛车接他们回家的过程。“夜归”是故事的开展，引发后续情节，且使情节一波三折，让读者感到刺激。 ④大雪纷飞的除夕之夜，主人公携妻带子从大城市返回家乡与父母团聚。虽然中途有波折，但是父亲最终还是赶牛车接家人回家。“夜归”的不只是作者和妻儿，家庭成员之间的深厚情感和相互支持‌更是让他感受到心灵上的回归，他意识到自己和故乡、他人的特殊关系，进而发出对故乡和亲情、人生的思考。 10．DFG 11．D 12．A 13．(1）项羽军队所到之处，没有不残害毁灭的，天下人怨声载道，老百姓不亲近依附他，只不过是被他的强大所控制罢了。 （2）但是陛下您派人出去攻城占地时，谁攻下城池夺得地盘，您就顺势赏赐给他，这是与大家共享利益啊。 14．①项羽优柔寡决，策略失误；②项羽虽拥人才，然不善用；③项羽认为实力悬殊，尚未构成威胁，没有杀他的必要；④项羽考虑到杀掉刘邦可能在众路诸侯军中产生不良影响。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项羽待人恭敬有礼，仁爱慈祥，说起话来和和气气，有人生了病，他能含着眼泪把自己的饮食分给他。 “项王见人恭敬慈爱”，主谓结构，“见人恭敬慈爱”为谓语，句意完整，D处断开； “言语呕呕”也是主谓句，是项羽的另一个特点，F处断开； “人有疾病”是后句的状语，单独成句，G处断开。 故DFG三处需要断句。 11．本题考查学生理解文言词语一词多义现象及识记古代文化常识的能力。 A.正确。趁机/根据。句意：趁机问刘邦。/根据不同的对象采取不同的对待方式。 B.正确。遗憾、后悔/怅恨。句意：秦地的百姓们没有一个不对此愤懑不平。/鸟鸣惊人，徒增离愁别恨。C.正确。 D.“无关联”错误，古人的“名”与“字”往往有着内在的关联。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“简明扼要”分析不当，从材料内容可知，韩信是从多个角度，全面细致地给汉王作出了全面的分析。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“怨”，埋怨，怨恨；“特”，只是；“特劫于威强耳”，被动句式，“于”表被动。 （2）“使”，派；“因”，顺势；“同”，共享。 14．本题考查学生理解文章内容，分析概括信息的能力。 《鸿门宴》中，项羽不听范增的意见和再三暗示，最终放走刘邦，优柔寡决，策略失误； 由“不能任属贤将”“项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之”“项羽有一范增而不能用”可知，项羽虽拥人才，然不善用； 由“项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上”分析可知，项羽认为实力悬殊，尚未构成威胁，没有杀他的必要； 结合“今人有大功而击之，不义也”“怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳”分析可知，项羽考虑到杀掉刘邦可能在众路诸侯军中产生不良影响。 参考译文： 材料一： 封拜大将的仪式结束后，韩信被请入上座。刘邦说：“萧丞相多次提起您的大才，您认为我该怎么办呢？”韩信先是逊谢，趁机问刘邦：“大王如今出兵东向争夺天下，您的对手不是项羽吗？”刘邦说：“是的。”韩信又说：“大王您自己估计您的勇猛、仁德，以及您军队的强盛，能比得过项羽吗？”刘邦沉默了半天，说：“比不上他。”韩信起身向刘邦拜了两拜称赞他的自知之明说：“我也觉得您比不上他。可是我曾经在他手下做事，请让我来说说项羽的为人。项羽大吼一声，可以把上千人吓得瘫在地上，可是他不能任用有才干的人，这样他就不过只有匹夫之勇。项羽待人恭敬有礼，仁爱慈祥，说起话来和和气气，有人生了病，他能含着眼泪把自己的饮食分给他，可是等到人家立了功，该封官颁赏了，他却能把印拿在手里摩挲得棱角都磨圆了还舍不得发出去，这样，他那所谓的‘仁爱’不过是妇人之仁。项羽虽然做了霸主，所有诸侯都对他俯首称臣，可是他不建都在关中，而建都在彭城。他又违背了当初义帝宣布的谁先入关谁做关中王的规定，还把他的亲信都封了王，因此各路诸侯都心怀不满。诸侯们看到项羽把义帝赶到了江南，也都学着样赶走自己过去的国君而占据了好地方称王了。项羽军队所到之处，没有不残害毁灭的，天下人怨声载道，老百姓不亲近依附他，只不过是被他的强大所控制罢了。项羽现在虽然名义上是霸主，实际上他已经丧尽了人心。所以说他的强盛是很容易变弱的。现在您如果真能反其道而行之：只要是勇敢善战的人，您就大胆信任使用，那还有什么敌人不能被打败！只要打下了城邑，您就把它封给您的有功之臣，那还有什么人不对您忠心归附！您再以那些来自沛县一带的老兵为中坚、为前锋，让你现有的全部人马跟在后面一起东进，那还有什么样的敌人不能被打垮！现在被项羽封立在关中的三个诸侯王当初都是秦朝的将领，他们统率关中的子弟好几年，为他们而战死的和逃亡的不计其数，后来他们又欺骗这些士兵投降了项羽，结果走到新安时，项羽竟把这二十多万降兵全都活埋了，就留下了章邯、司马欣、董翳这三个人，现在秦地的父老们对这三个人简直恨之入骨。如今项羽仗着他的武力硬是把这三人封了王，秦地的百姓其实根本没人爱戴他们。而大王您当初进入武关以后，秋毫无犯，废除了秦朝的严刑酷法，给秦地百姓们定的法律只有三条，秦地的百姓没有不乐意让您在秦地称王的。按照诸侯们的事先约定，大王您也应该在关中称王，关中的百姓们也都知道。后来您被项羽剥夺权利，排挤到汉中，秦地的百姓们没有一个不对此遗憾的。现在如果您举兵东下，三秦地区只要发上一个通告，不用打仗就可以回到您手中。”刘邦听了大喜，感到自己今天才真正地认识韩信实在是太晚了。于是就按照韩信的谋划，部署各位将领的进攻目标。 材料二： 高祖在雒阳南宫大宴群臣。在宴会上说：“各位彻侯(官职名)、将领不要对我有所隐瞒,都说说自己的看法。我为什么能得到天下呢？，项羽为什么会失去天下呢？”高起、王陵回答说：“虽然您傲慢爱侮辱人，项羽为人宽厚，但您派人出去攻城占地时，谁获得了什么，您就顺势赏给他，这叫‘与天下同利’。而项羽则妒贤嫉能，有功的他就嫉恨，有本事的他就怀疑；打了胜仗的他不奖励，得了土地的他不赏赐，这就是他丢失天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。要讲运筹帷幄，决胜千里，我不如张良；要讲镇守后方，安抚百姓，给前方运粮草，保证供应不断，我不如萧何；要讲统兵百万，战必胜，攻必取，我不如韩信。这三个都是人中的豪杰，我能够重用他们，这才是我所以得天下的原因。而项羽只有一个范增他还不能用，所以他最后被我制服。” 15．D 16．第一问：婀娜多姿，妩媚动人，但不幸被狂风折断了枝条。第二问：抒发了因受牵连而仕途(人生)失意的愤懑之情。 【解析】15．此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项，“侧面描写”分析不当，应为正面描写。B项，“用杨柳描写十五岁少女的纤柔细腰，意在表现少女的妩媚动人”分析不当，“恰似”的陈述对象是“杨柳”，该句是用十五岁少女纤柔的细腰描写杨柳，意在表现杨柳的妩媚动人。C项，“对于摧残杨柳的人给予了无情的嘲讽”无中生有。这句诗的意思是，是谁说她早晨的时候不称意，不舒展自己的身姿。 16．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据诗中的“弱袅袅”“女儿腰”“不作意”“挽断”和注释的“被贬为华州司功参军”等内容分析情感。 【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。 17． 以吾一日长乎尔，毋吾以也 为国以礼 其言不让 如其礼乐 以俟君子 【详解】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如本题的“沂”“舞雩”等。 【点睛】常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写理解性默写)。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水，无本之木。背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。 18．A【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “跳舞”引号表强调。 A.表示强调； B．表示引用； C．表示特定称谓； D．表示特殊含义。故选A. 19．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病。①成分残缺造成表意不明，第一个“深度”缺少定语，就不能很好地限定其对象或范围，改为“其开采深度”，排除AB。②搭配不当，“实现”和“成绩”搭配不当，改为“取得……的好成绩”排除C。A“达到……的好成绩”也不搭配、或者看成并列不当。 故选D。 20．B 【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。 B.“长途客运站”应提醒慢行，不能超员，注意安全。 故选B。 21．A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接及辨析并修改病句的能力。 语句是把“短租”在中国和国外的发展情况作对比，“在国外”是处所状语，应在最前边对应上句中“在中国”；“已经”是时间状语，对应上句中“刚”；“非常”是程度副词，对应上句中“起步”。 故选A。 22．①认为怀旧也有积极作用 ②怀旧能带来哪些好处 ③怀旧能提高自我认同感 【解析】22．本题考查学生情境补写的能力。 第一处，由“怀旧心理一直被学界认为是思乡病带来的痛苦，痛苦带来病理性的体验，起到消极作用”可知，前文是说怀旧的消极作用；由“直到20世纪末，西方学者才将怀旧和思乡病区分开”“并将怀旧定义为一种正面情绪”可知，后文意在表明怀旧心理也有积极作用，因此填写“认为怀旧也有积极作用”。 第二处，空缺处是问号，再根据第二三段“首先，怀旧有助于缓解人们的孤独感”和“其次”可知，空缺处承上启下，引出下文对“怀旧作用”的分析，因此填写“怀旧能带来哪些好处”。 第三处，空缺处是总领句，可以由“怀旧可以让人们与过去的自己建立联结，让人们知道自己是怎样一路走来的，让人们更加确认自身的存在，也更加认同自己”可知，应填写“怀旧能提高自我认同感”。 试卷第1页，共3页 试卷第3页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$