3.2做自尊的人 （配套教学设计）-【统编版2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册活动型同步教学课件+教学设计

课时教学设计 课题 3.2做自尊的人 教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元《焕发青春活力》第三课《人贵自尊》第二课时内容《做自尊的人》。教材主要介绍了如果做一个自尊的人。通过对自尊的探究，让学生在进一步探讨如何成为自尊的人，学会维护自己的人格尊严，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人，学会通过努力提升自己、恪守为人之德、坚持人格独立等方式来维护自尊等，为自信和自强莫定坚实的基础。 学情分析 通过上册的学习，学生了解了初中生活、学习、自己、朋友、老师、家人和生命的相关内容，懂得了该如何适应初中生活和学习，如何正确认识自己，如何正确交友，如何和老师与家人相处以及如何正确认识生命。但是，新学期面临新挑战，他们对“青春”、“情绪”、“文化”和“法治”的概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。 引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。让学生懂得如何做一个自尊的人。增强学生的法治观念，学会依法维护自身的人格尊严权，学会尊重他人，并且在日常生活中做一个有自尊的中国人，懂得捍卫国家尊严。 学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 教学重难点 学会在现实生活中用实际行动做一个自尊的人（重点、难点） 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 播放视频——胖东来员工被顾客掌掴,公司补偿3万块 观看视频 设计意图：通过视频资料，激发学生兴趣，顺利导入新课。 环节二：维护人格尊严 教师活动 学生活动 展示材料——“什么是人格尊严？ 人格尊严是指公民作为平等的人的资格和权利应该受到国家的承认和尊重。（包含道德层面和法律层面） 从法律角度来看，人格尊严是公民的基本权利之一，其法律表现是人格权，具体包括名誉权、姓名权、肖像权、荣誉权和隐私权等。‌” 播放视频“人格尊严” 播放视频“晏子使楚” 设问“1.你如何看待楚王迎接晏子的行为？ 2.晏子巧妙回击楚王的言行，对我们要做有自尊的人有何启示？ 3.你还知道哪些维护人格尊严的故事？” 引导学生小组讨论—— 分析回答。 设问：当有人侮辱我们的时候，你知道有哪些法律可以帮助我们讨回公道吗？ 展示文字材料——法律对人格尊严权的保护 引导得到知识—— 如何做一个有自尊的人？ （1）学会维护自己的人格尊严。 我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 学生阅读材料 观看视频+小组讨论+分享 学生阅读材料 设计意图：通过情景资料和小组讨论活动，让学生掌握如何做一个有自尊的人。 环节三：提升自己、尊重他人 教师活动 学生活动 播放视频“外交部发言人的底气”—— 设问“1.中国外交部发言人面对他国的恶意挑衅的态度是怎样的？ 2.这种态度的底气源自于什么？ 3.这对我们做有自尊的人有什么启示？” 引导学生小组讨论，并得出结论： （2）学会不断提升自己。 真正的自尊，来自一个人的努力、 拼搏和进取。 在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧。 在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 展示材料：“探究与分享”—— 在表演节目时，小章扮演了一只乌鸦，小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢，多次表示反对。但小勇觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小章忍无可忍，反驳了一句。小勇感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 设问“思考： 1、你如何评价小章和小勇的行为？ 2、说说自尊与尊重他人有什么关系。” 引导学生小组讨论，并得出结论： （3）学会尊重他人。 人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； 接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 展示“启思导行”材料—— 并设问“ 1.结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。 2.根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。” 观看视频+小组讨论+分享 学生阅读材料+小组讨论+分享 学生阅读材料 设计意图：通过设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识。让学生掌握如何做一个自尊的人。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$