第三单元 第2课时 折线统计图的认识②（教学课件）-四年级数学下册同步精品课堂系列

第2课时 折线统计图的认识② 小学数学·四年级（下）·沪教版 学生能认识折线统计图，理解其特点和作用。 能根据折线统计图分析数据变化情况，解决简单实际问题。 通过观察、比较、分析，培养学生的数据分析能力和观察能力。 01 03 02 学习目标 重 理解折线统计图中数据的变化趋势，能根据数据特点合理绘制折线统计图。 认识折线统计图的特点，能从折线统计图中获取信息并进行分析。 重 点 难 点 重点 难点 同学们，折线统计图在生活中应用非常广泛，可以帮助我们清晰地看出数据的变化情况。比如通过气温变化的折线统计图，我们能知道气温是怎么变化的。 今天我们继续学习折线统计图在我们生活中的应用知识。 课前引入 探索新知 学习任务一 时间 6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 体温（℃） 37.2 37.6 38.5 38.8 38.8 37.5 36.5 小亚的体温变化情况 小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温的变化情况 探求新知 6 省略 这是我画的 我画的是这个 表示什么？ 1 0.1 图1小亚的体温变化情况 图2小亚的体温变化情况 探求新知 7 8时小亚的体温是多少℃？ 这是我画的 我画的是这个 37.6℃ 37℃ 38℃ 探求新知 8 小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温变化的情况. 小胖画的 小丁丁画的 1.谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况？ 答：小丁丁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况。 探求新知 9 小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温变化的情况. 小胖画的 小丁丁画的 2.纵轴上1小格分别表示多少℃？ 1℃ 0.1℃ 答：纵轴上1小格分别表示1℃和0.1℃。 探求新知 10 小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温变化的情况. 小胖画的 小丁丁画的 3. 8时小亚的体温是多少℃？ 答：8时小亚的体温是37.6℃。 探求新知 11 小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温变化的情况. 小胖画的 小丁丁画的 4. 17时小亚的体温是多少℃？ 答：17时小亚的体温是37℃。 探求新知 12 小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温变化的情况. 在折线统计图中，如果实测的各个数据相差不大，且都远离0刻度，那么为了清晰地看出变化情况，常使用 省去空白部分. v v 探求新知 13 小试牛刀 学习任务二 1.看图回答下列问题。 (1)每隔几小时测量一次气温? 答：每隔2小时测量一次气温。 返回 小试牛刀 (2)几时时气温最高?几时时气温最低? 答：13时时气温最高。 19时时气温最低。 返回 1.看图回答下列问题。 小试牛刀 32 130 153 160 169 173 179 193 （1）2004年小韩村拥有彩色电视机（ ）台，2011年 小韩村拥有彩色电视机（ ）台。 （3）说一说小韩村彩色电视机数量的变化情况，谈谈你对现代农村文明建设的看法。 （2）（ ）年至（ ）年小韩村拥有彩色电视机的数量增长最快。 （ ）年至（ ）年小韩村拥有彩色电视机的数量增长最慢。 32 193 2004 2005 2008 2009 小试牛刀 达标练习 学习任务三 下面的折线统计图是每隔1小时测得的长度为1米的木棒影子长度的变化情况. (1)什么时候木棒影子最短？ 答：12时木棒影子最短。 达标练习 下面的折线统计图是每隔1小时测得的长度为1米的木棒影子长度的变化情况. (2)9:30 时，木棒影子的长度大约是多少？ 答：9:30 时，木棒影子的长度大约是0.85米。 达标练习 下面的折线统计图是每隔1小时测得的长度为1米的木棒影子长度的变化情况. (3)大约什么时刻，木棒影子的长度是 60cm？ 答：60cm等于0.6m，大约10时半，木棒影子的长度是60cm。 达标练习 下面的折线统计图是2002年—2005年使用宽带上网的中国网民的人数统计情况 (1)在哪段时间里使用宽带上网的中国网民人数增长最快？在哪段时间里使用宽带上网 的中国网民人数增长最慢？ 答：增长最快：04/1-04/7；05/1-05/7。 增长最慢：03/1-03/7。 达标练习 下面的折线统计图是2002年—2005年使用宽带上网的中国网民的人数统计情况 (2)2005年4月使用宽带上网的中国网民的人数大约是多少？ 答：2005年4月使用宽带上网的中国网民的人数大约是4700万人。 达标练习 下面的折线统计图是2002年—2005年使用宽带上网的中国网民的人数统计情况 (3)2004年7月使用宽带上网的中国网民的人数比2003年7月多多少？ 3000-1000=2000(万人) 答：2004年7月使用宽带上网的中国网民的人数比2003年7月多2000万人。 达标练习 知识总结，课后作业 学习任务四 折线统计图的特点：不仅可以表示出数量的多少，还能清楚地表示出数量增减的变化情况。 知识总结 26 1.折线统计图都反映了些什么情况？它有什么特点？同学之间交流。 2.根据自己记录的一周的体温数据，绘制一幅折线统计图，并分析体温变化情况。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$