精品解析：广东省茂名市高州市2024-2025学年语文八年级下学期月考语文试题

2024—2025学年度第二学期学科素养测试一八年级语文试卷 时间：120分钟 满分：120分 说明：1.范围：第一、三单元 2.答卷前，考生必须将自己的姓名、学校、班别、学号按要求填写好。 3.答题必须用黑色的钢笔或签字笔按要求答在答卷上。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍，_______。所谓伊人，_______。（《蒹葭》） （2）青青子衿，悠悠我心。_______，_______？《子衿》） （3）式微式微，_______？微君之故，_______？（《式微》） （4）_______，同宦游人。海内存知己。_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）文文同学在复习古诗文时，按照诗歌蕴含的不同情感进行专题复习，请你根据提示，帮助他写出相应诗句。 关键词 相应诗句 解读 相思 _______，_______。（《诗经·关雎》） 君子追求淑女没能如愿，日夜心头挂牵，睡不着，表现君子相思之苦。 求仕 _______，_______（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人想渡湖却没有船只，委婉含蓄地写出了自己想从政却无人引荐的境况。 阅读下面的文字，完成下面小题。 时光静静地_______，tián jìng的春天的帷幕已经拉开。阳春三月，这里处处是浓浓的春意：春风轻棉、绿草茵茵；春花盛开，花香弥漫；春水chán chán，诗意盎然。那个寒冷的季节已经销声匿迹；无论是中山公园，还是滨河公园，到处都是_______、花团锦簇，一派生机勃勃的_______。漫步其中，每一处的美景都令人tàn wéi guān zhǐ。如是，早春的味道装饰着萌动的大地，向全国各地的游客发出邀请。本着游客至上，安全有序，景区工作人员为大家提出了多种人性化服务。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tián jìng（ ） （2）chán chán（ ） （3）tàn wéi guān zhī（ ） 3. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 流动 碧草连天 现象 B. 流动 衰草连天 现象 C. 流淌 碧草连天 景象 D. 流淌 衰草连天 现象 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提起了多种人性化建议。 B. 本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。 C. 本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提出了多种人性化建议。 D. 本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是诗歌的国度，某中学八（1）班准备开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加并完成以下活动。 由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式于6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。中宣部、中央文明办、中央网信协、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。启动仪式上，发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。启动仪式后，各媒体进行了集中采访活动。 5. 活动一：声情并茂诵古诗—在诗歌诵读比赛中，文文同学准备诵读《蒹葭》，但是不知道如何选择配乐。为了更好地表现诗歌内容和意境，请你从下列歌曲中选择最恰当的一项推荐给文文，并说明理由。 A《二泉映月》——悲苦辛酸 B.《水一方》——清逸婉约 C.《战台风》——气势磅礴 D.《彩云追月》——轻快写意 6. 活动二：别出心裁品古诗——文文所在的小组模仿古人，从诗歌中选取不同的字词组合成对联，这是文文同学选好的下联，请你帮他选出最恰当的备选词，补全上联。 备选词：两岸 秋色里 伊人 苍苍水 蒹葭 上联：_________________ 下联：满庭梧叶月明中 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 桃花源记 （东晋）陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 山静日长 罗大经 午睡初足，旋①汲山泉，煮苦茗啜之。从容步山径，抚松竹，与麝犊②共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边邂逅固翁溪叟问桑麻说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。 【注释】①旋：随即，不久。②麝犊（mí dú）：小鹿。③山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦辞。④笋蕨：竹笋和蕨菜。⑤玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。 7. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 具答之/归而倚仗柴门之下 B. 率妻子邑人来此绝境/绝𪩘多生怪柏 C. 不足为外人道也/漱齿灌足 D. 欣然规往/欣然一饱 8. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻 10. 有人认为，《桃花源记》中的“桃花源”与《蒹葭》中的“伊人”都象征着可望而不可即的美好事物。你是否同意这一观点？请结合文本说明理由。 11. 结合【甲】【乙】两文，说说作者表达的情感有何不同？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古蜀人的艺术创造力 王仁湘 ①广汉三星堆遗址和成都金沙遗址等重大考古发现，让我们了解到古蜀文明的特质所在。大量金、铜、玉、石骨牙类文物遗存，承载着丰富的文化信息。考古发现大量形体高大、威严神圣、地域特色浓郁的精美青铜文物，再现了四川先民独特的生存意象与奇幻瑰丽的心灵世界，也体现出古蜀族非凡的艺术想象力与惊人的创造力。 ②出土自三星堆二号坑中的青铜立人像经过精心修复，整体形象基本完整，成为三星堆出土青铜造像体量最大的一件文物，十分引人注目。 ③青铜高台立人像光华熠熠、气势磅礴，以1：1的比例仿真铸造，如此巨大的青铜立人像，在商周考古中闻所未闻。远观立人铜像体态修长，端正直立，双臂平抬，双手对握为环形，手握之物已失。近观立人铜像，着纹样华丽的冠服，裸露十趾，两足正立。足下是两层高台，装饰4个连接为一体的兽首，兽首作细目翘鼻独角状。这尊铜像巍巍立定在恰以容足的高台上，双手握物，极目远眺，好似在奉献，又好似在默祷，气度庄重肃穆，神情祥和虔诚。 ④青铜立人头著筒形高冠，刺簪束发，冠分上下两层。下层饰回纹一周，纹作两排平行。上层为大眼兽面之形，仅为一对带眉毛的大眼睛，耳鼻均无。兽面双目中的两睛略为圆形，处在冠面两侧位置，眼形球体很大，大到涨出眼眶之外。立人冠式为兽面冠，兽面的眉心有一圆形装饰，或以为是太阳象征。太阳是为天眼，兽面的双目与太阳图像同在，立人冠可称为“天目冠”。 ⑤立人像方面宽颐，鼻梁高隆；双唇紧闭，两耳外张；重眉舒展，清目极远。坚毅中显露出一种虔诚，和善中透射出一种肃穆，这是一种非常特别的表情。外角明显翘起的杏仁双目，让人感受到目光炯炯。 ⑥立人像冠服所饰纹样繁缛，衮衣绣裳的飘逸华美透过斑驳锈色畅达地放射出来。那些细腻的刻画，将立人本体的高贵表露无遗。立人像身躯挺拔，身穿紧袖内服、半臂式外套和裙式下裳。内衣无领窄缘，长袖短摆，袖长及腕，摆平及胯，向右开衫，腋下系扣。外套为半臂短袖，袖口宽缘，衣摆稍长于内衣，向右开襟。下裳实为裙装，开为前后两片，前高后低，前片平齐过膝，后片叉分及足。在立人像衣外还有一条大带，大带作编织之形，沿外衣缘口左斜跨肩，两端于背后肩胛处结扎。 ⑦立人衣裳繁纹满饰，纹样构图取图案化形式，对称工整，有大块单元，也有连续小图，应为锦绣织物。半臂外衣纹样最精，纹样分为两组，以前后中线为界。前后中线构图相同，用相间的一旋一圆的眼形图案组成垂直纹饰带，将外衣中的图案分为左右两组。左侧一组为排列成方阵的4条龙纹，龙纹两两相背，龙爪紧握为拳，龙翅高展，龙鬣飞扬，迅雷疾风，威之武之。右侧一组为竖向平行排列的两排兽面纹，构图简约，稍见眉目而已，春煦秋阳，温之霭之。 ⑧下裳前后摆纹样雷同，纹分两段，均为兽面图像。上段为大眼兽面，主体为圆形双目，两眼间有鼻形图案。下段前后各有4张倒置兽面，兽面一般也是只表现双目，但戴有三齿高冠。这样子是兽是人，尚不能判定。 ⑨这尊青铜立人像会是谁的雕像？在小国寡民时代，王具有多重身份，既是号令平民众生的国君，又是统领大小巫师的群巫之长。立人像穿着礼服，手奉祭器，似乎正在主持一次隆重的祭典。立人像身穿衮衣，具有王者身份；又见它立于高台之上，手握神器，同时又具有巫者身份。 ⑩我以为三星堆祭祀坑埋藏的是古蜀时代智慧的结晶，那都是古蜀时代独特而精彩的文创作品，是记录一个地区一个时代思想的文化遗产。 （选自《人民日报》，2021年4月17日，有删减） 12. 阅读文章，在插图横线上标注具体名称。（每空限4字） 13. 下列关于文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 青铜立人像整体形象非常完整，是三星堆出土青铜造像体量最大的一件文物。 B. 立人冠式为兽面冠，兽面的眉心是一个呈圆形的装饰，这个是太阳的象征。 C. 立人像身穿紧袖内服、半臂式外套和裙式下裳，内衣和外套一左一右开襟。 D. 根据衣着和姿势可以推断，立人像既具有王者身份，同时又具有巫者身份 14. 第⑦段画线句的说明对象是什么？用了哪几种说明方法？ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 于 木 匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，是我们邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具，走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，可是背后都称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。 ②我的个子矮，中学毕业后，我还没锄把高，爹就让我跟于木匠学手艺，他说木匠虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨刮不到，也说不上有多累，进了雇主家，跟见到娘家人一样，高接远送。我答应了，于木匠不答应。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。 ③第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身。 多一样手艺，多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父重复：“学油漆还是学木工？”我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”于木匠没再说话，算是应允了。 ⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼，开始动手了，先是打墨儿解板，接下来是拼制板和撑，再用刨子推光，熬胶合缝，紧接着是凿眼开榫……他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为。我有时觉得一天也干不下去，真想撂挑子。但想着爹低三下四求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能让人拿了话柄。” ⑧走到半路，忽然，路旁窜出一只野狗，可能看我个子小好欺负，不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭出声来，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“有种冲我来啊？”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院，谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹要给师父一笔费用作为酬谢。师父不耐烦地说：“六个指头挠痒，多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑨我学徒三年期满的时候，本村的张全请师父做一个梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑩“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。 ⑪果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花。时间久了，我便明白，高明的木匠从不浪费木料，用料头做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑫梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗?”张全不以为然地说。在他看来，那是放羊拾柴火，顺手捎带的事。 ⑬“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户，不吃连毛猪”的意思。 ⑭回来的路上，我忍不住问师父：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑮师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是留余匾，匾上讲‘遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆这么多，到底说的啥呢，就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ⑯那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 (选自《百花园》2024年第5期，有删改) 15. 文章开头写道：“可是背后都称呼他‘愚师傅’或者‘榆师傅’。”你认为于木匠真“愚”吗？为什么？ 16. 文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。 17. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。(请从描写方法的角度赏析句子) （2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。(加点的文字有何表达效果？) 18. 于木匠在教导徒弟时非常严厉，甚至会用工具惩罚徒弟，你如何看待他的这种教育方式？ （四）（6分） 19. 下列选项关于《经典常谈》内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《论语》是孔子所著的，《孟子》是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 B. 刘向整理编定的《战国策》是一部重要古史，记录的我们常提到的战国时代这一时期的史事。 C. 《史记》开创了“断代述史”的形式，《汉书》“纪传体”的创新深深影响了后世正史的写作。 D. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 20. 翻开《经典常谈》内容涉及面较广，可根据阅读需要进行组合阅读。 小文阅读了《“四书”第七》一章后，小语给他推荐了《诸子第十》，理由是：因为《“四书”第七》主要谈及儒家思想主张，而《诸子第十》可以了解春秋战国其他思想流派如道家、法家等的思想主张，两相联读，可以更全面地了解中国先秦诸子的思想。 小言阅读了《<诗经>第四》，请你给他推荐目录中的联读章节一章，并说明理由。 我选择______，理由：______________________ 三、作文（共50分） 21. 请以“乐在______中”为题，写一篇记叙文。 要求：①不得套作，不得抄袭；②不少于600字；③不要出现真实的校名班名人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期学科素养测试一八年级语文试卷 时间：120分钟 满分：120分 说明：1.范围：第一、三单元 2.答卷前，考生必须将自己的姓名、学校、班别、学号按要求填写好。 3.答题必须用黑色的钢笔或签字笔按要求答在答卷上。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍，_______。所谓伊人，_______。（《蒹葭》） （2）青青子衿，悠悠我心。_______，_______？《子衿》） （3）式微式微，_______？微君之故，_______？（《式微》） （4）_______，同是宦游人。海内存知己。_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）文文同学在复习古诗文时，按照诗歌蕴含的不同情感进行专题复习，请你根据提示，帮助他写出相应诗句。 关键词 相应诗句 解读 相思 _______，_______。（《诗经·关雎》） 君子追求淑女没能如愿，日夜心头挂牵，睡不着，表现君子的相思之苦。 求仕 _______，_______（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人想渡湖却没有船只，委婉含蓄地写出了自己想从政却无人引荐的境况。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 在水一方 ③. 纵我不往 ④. 子宁不嗣音 ⑤. 胡不归 ⑥. 胡为乎中露 ⑦. 与君离别意 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 悠哉悠哉 ⑩. 辗转反侧 ⑪. 欲济无舟楫 ⑫. 端居耻圣明 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、霜、纵、嗣、涯、悠哉、辗转、楫、耻”等字词容易写错。 阅读下面文字，完成下面小题。 时光静静地_______，tián jìng的春天的帷幕已经拉开。阳春三月，这里处处是浓浓的春意：春风轻棉、绿草茵茵；春花盛开，花香弥漫；春水chán chán，诗意盎然。那个寒冷的季节已经销声匿迹；无论是中山公园，还是滨河公园，到处都是_______、花团锦簇，一派生机勃勃的_______。漫步其中，每一处的美景都令人tàn wéi guān zhǐ。如是，早春的味道装饰着萌动的大地，向全国各地的游客发出邀请。本着游客至上，安全有序，景区工作人员为大家提出了多种人性化服务。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tián jìng（ ） （2）chán chán（ ） （3）tàn wéi guān zhī（ ） 3. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 流动 碧草连天 现象 B. 流动 衰草连天 现象 C. 流淌 碧草连天 景象 D. 流淌 衰草连天 现象 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提起了多种人性化建议。 B. 本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。 C. 本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提出了多种人性化建议。 D. 本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。 【答案】2. ①. 恬静 ②. 潺潺 ③. 叹为观止 3. C 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 （1）恬静：tián jìng，安静；宁静。 （2）潺潺：chán chán，溪水、泉水流淌的声音。 （3）叹为观止：tàn wéi guān zhǐ，指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 一空，流淌：液体流动。流动：液体或气体移动；流淌；经常变换位置。句中形容时光像水一样缓缓流逝的感觉，用“流淌”更恰当； 二空，碧草连天：形容草很茂盛，一片碧绿，连接着天际。衰草连天；形容荒草遍地，极其荒凉的样子。此处形容春天绿草茵茵的景象，用“碧草连天”恰当； 三空，景象：指景色、情景。现象：指事物在发展、变化中所表现的外部的形态和联系。这里说的是春天公园里的景色，用“景象”更恰当； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 原句“本着游客至上，安全有序，景区工作人员为大家提出了多种人性化服务”中“本着”后面缺少与之搭配的宾语，应是“本着……的原则”；此外“提出”与 “服务”搭配不当，应是“提供服务”。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是诗歌国度，某中学八（1）班准备开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加并完成以下活动。 由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式于6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。中宣部、中央文明办、中央网信协、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。启动仪式上，发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。启动仪式后，各媒体进行了集中采访活动。 5. 活动一：声情并茂诵古诗—在诗歌诵读比赛中，文文同学准备诵读《蒹葭》，但是不知道如何选择配乐。为了更好地表现诗歌内容和意境，请你从下列歌曲中选择最恰当的一项推荐给文文，并说明理由。 A《二泉映月》——悲苦辛酸 B.《在水一方》——清逸婉约 C.《战台风》——气势磅礴 D.《彩云追月》——轻快写意 6. 活动二：别出心裁品古诗——文文所在的小组模仿古人，从诗歌中选取不同的字词组合成对联，这是文文同学选好的下联，请你帮他选出最恰当的备选词，补全上联。 备选词：两岸 秋色里 伊人 苍苍水 蒹葭 上联：_________________ 下联：满庭梧叶月明中 【答案】5. 选择B。《蒹葭》营造了蒹苍露白、秋水澄明、清幽纯净的意境，这一意境和“清逸婉约”相配。 6. 两岸蒹葭秋色里 【解析】 【5题详解】 本题考查诗歌配乐选择。 《蒹葭》是一首优美的爱情诗，全诗意境朦胧，情感真挚，以“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”等诗句，描绘了主人公对美好爱情的执着追求和可望而不可即的惆怅心情。 A《二泉映月》风格悲苦辛酸，与《蒹葭》的情感基调不符； B.《在水一方》旋律清逸婉约，其歌名也与《蒹葭》中“在水一方”的表述相呼应，能够很好地营造出《蒹葭》所需要的那种朦胧、优美的氛围，与诗歌的内容和意境最为契合； C.《战台风》气势磅礴，不适合《蒹葭》这种婉约的诗歌； D.《彩云追月》轻快写意，不能很好地体现《蒹葭》的那种惆怅、朦胧的意境； 故选B。 【6题详解】 本题考查对联。 首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 格式方面，下联“满庭梧叶月明中”是“偏正短语+方位短语”的结构，“满庭”修饰“梧叶”，“月明中”表示方位。备选词中“两岸”与“满庭”结构相似，都是数量词修饰名词，可相对；“蒹葭”与“梧叶”都是名词，可相对；“秋色里”与“月明中”都是方位短语，可相对。 内容方面，“满庭梧叶月明中”描绘了庭院中洒满月光，梧桐树的叶子在月光下的景象，营造出一种宁静、优美的氛围；“两岸蒹葭秋色里”源自《蒹葭》，描绘了两岸的芦苇在秋色之中的画面，与《蒹葭》这首古诗相关，同时也营造出一种富有诗意的秋天的景象，与下联所营造的氛围在情感和意境上相协调。并且上下联末字“里”“中”符合“仄起平收”原则，因此上联为：两岸蒹葭秋色里。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 甲】 桃花源记 （东晋）陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 山静日长 罗大经 午睡初足，旋①汲山泉，煮苦茗啜之。从容步山径，抚松竹，与麝犊②共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边邂逅固翁溪叟问桑麻说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。 【注释】①旋：随即，不久。②麝犊（mí dú）：小鹿。③山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦辞。④笋蕨：竹笋和蕨菜。⑤玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。 7. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 具答之/归而倚仗柴门之下 B. 率妻子邑人来此绝境/绝𪩘多生怪柏 C. 不足为外人道也/漱齿灌足 D. 欣然规往/欣然一饱 8. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻 10. 有人认为，《桃花源记》中的“桃花源”与《蒹葭》中的“伊人”都象征着可望而不可即的美好事物。你是否同意这一观点？请结合文本说明理由。 11. 结合【甲】【乙】两文，说说作者表达的情感有何不同？ 【答案】7. D 8. （1）老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。（2）兴致来了就吟诵小诗，有时（用）草书（写）一两段《玉露》，再煮上一杯苦茶。 9. 出步溪边/邂逅园翁溪叟/问桑麻/说粳稻 10. 同意。桃花源是渔人偶然闯入却又失落的理想社会，象征现实中难以实现的乌托邦；“伊人”始终隔水相望，象征理想或美好事物难以触及的朦胧与虚幻；二者均以距离感和不可及性，暗含对理想与现实矛盾的思考。（开放性题目，学生若答“不同意”但能结合文本自圆其说，亦可酌情给分。） 11. [甲]文：描绘理想的田园生活图景，表现桃源人真诚淳朴、热情好客的民风，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往。[乙]文：表现作者对与世隔绝、自由悠闲的生活的喜爱和向往。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了陶渊明的《桃花源记》和罗大经的《山静日长》两篇古代散文，展现了两种不同的生活理想和情感表达。《桃花源记》描绘了一个与世隔绝、和谐安宁的乌托邦，表达了作者对现实社会的不满和对理想生活的向往；而《山静日长》则通过细腻的笔触，刻画了隐士在山野间的闲适生活，流露出作者对自然与宁静生活的热爱。两篇文章虽然都体现了对美好生活的追求，但前者带有强烈的社会批判色彩，后者则更注重个人内心的平和与满足。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，他们＼助词，的； B.隔绝＼极； C.值得＼脚； D.高兴的样子＼高兴的样子； 故选D。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。并：都。怡然：安适愉快的样子。乐：快乐。（2）兴：兴致。则：就。吟：吟诵。或：有时。草：写。烹：煮。茗：茶。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：出门走到溪边，偶然遇到老农夫和老渔翁，问问他们种的桑树和麻，说说稻谷的收成。分析：“出步溪边”表达的是出门走到溪边这个行为动作，是一个完整的表述；“邂逅园翁溪叟”说的是遇到了园翁和溪叟，“邂逅”是谓语，“园翁溪叟”是宾语，这是一个完整的结构；“问桑麻”和“说粳稻”分别是与园翁溪叟交流的不同内容，“问”和“说”是两个不同的行为动作，各自表意完整。 故断句为：出步溪边/邂逅园翁溪叟/问桑麻/说粳稻。 【10题详解】 本题考查赏析主旨。 根据《桃花源记》中的“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源里环境优美，人民生活和乐，是一个没有战乱、没有苛政的理想社会。然而从原文中“既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”以及“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者”可以看出，渔人离开后再想寻找却找不到了，刘子骥想去探寻也没有成功，这表明桃花源是偶然被发现又难以再次寻觅到的，象征着在现实中难以实现的美好社会，如同乌托邦一般可望而不可即。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，“伊人”在河水的对岸，主人公逆流而上去追寻她，道路艰险漫长，顺流而下找她，她又仿佛在水中央，始终与主人公隔着一段距离，只能远远地望着却难以真正触及。“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚”，反复强调了“伊人”的难以接近，她象征着一种理想或者美好的事物，给人以朦胧虚幻的感觉，难以真正得到。所以，《桃花源记》中的“桃花源”与《蒹葭》中的“伊人”都以距离感和不可及性，暗含了对理想与现实之间矛盾的思考，都象征着可望而不可即的美好事物。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 甲：从“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，作者描绘了桃花源内优美的自然环境和人们安居乐业、和谐幸福的生活场景，这是一幅理想的田园生活图景。“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”以及“余人各复延至其家，皆出酒食”等语句，体现了桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”表明桃花源是一个与外界隔绝、没有战乱和纷争的地方。作者通过描写这样一个理想世界，寄托了自己对社会及政治的美好理想，希望社会能像桃花源一样和平安定，表达了对和平幸福生活的向往。 乙：“午睡初足，旋汲山泉，煮苦茗啜之。从容步山径，抚松竹，与麝犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足”描绘了作者午睡后悠闲地汲泉煮茶、漫步山间、与自然亲近的情景，体现了一种自由惬意的生活状态。“既归竹窗下，则山妻稚子，作笋蕨，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯”写出了作者与家人在一起，享受家常便饭，然后在窗前写字、赏画、吟诗、品茶的生活，充满了闲适与乐趣。“出步溪边，邂逅固翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌”表现了作者与村翁交谈农事的场景，生活简单而充实。“归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目”描绘了美丽的自然景色。这些内容整体表现了作者对这种与世隔绝、自由悠闲生活的喜爱和向往。 【点睛】参考译文： 甲：桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有些光亮。（渔人）于是离开小船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间能互相听到鸡鸣狗叫的声音。在其中人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 （村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细地一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” 乙：午睡刚醒，马上汲取山间的泉水，煮上苦茶品尝。不慌不忙地走在山间小路上，抚摸着松树竹子，和麋鹿小牛一起在高大的树林和茂盛的草地里休息。坐在溪边玩弄流水，漱漱口洗洗脚。回到种着竹子的窗边后，妻子和孩子做了竹笋和蕨菜，端上麦饭，高兴地饱餐一顿。在窗前提笔写字，随意地写个几十个字，展开所收藏的法帖、墨迹、画卷，尽情地欣赏。兴致来了就吟诵小诗，或者写一两段《鹤林玉露》，再煮上一杯苦茶。出门走到溪边，偶然遇到老农夫和老渔翁，问问他们种的桑树和麻，说说稻谷的收成，比比天气的阴晴，算算季节的变化，互相畅谈一番。回家后，拄着拐杖站在柴门下面，这时夕阳已经挂在山上，山间呈现出万紫千红的颜色，瞬间变幻万千，美妙得简直可以映入眼帘。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古蜀人的艺术创造力 王仁湘 ①广汉三星堆遗址和成都金沙遗址等重大考古发现，让我们了解到古蜀文明的特质所在。大量金、铜、玉、石骨牙类文物遗存，承载着丰富的文化信息。考古发现大量形体高大、威严神圣、地域特色浓郁的精美青铜文物，再现了四川先民独特的生存意象与奇幻瑰丽的心灵世界，也体现出古蜀族非凡的艺术想象力与惊人的创造力。 ②出土自三星堆二号坑中的青铜立人像经过精心修复，整体形象基本完整，成为三星堆出土青铜造像体量最大的一件文物，十分引人注目。 ③青铜高台立人像光华熠熠、气势磅礴，以1：1的比例仿真铸造，如此巨大的青铜立人像，在商周考古中闻所未闻。远观立人铜像体态修长，端正直立，双臂平抬，双手对握为环形，手握之物已失。近观立人铜像，着纹样华丽的冠服，裸露十趾，两足正立。足下是两层高台，装饰4个连接为一体的兽首，兽首作细目翘鼻独角状。这尊铜像巍巍立定在恰以容足的高台上，双手握物，极目远眺，好似在奉献，又好似在默祷，气度庄重肃穆，神情祥和虔诚。 ④青铜立人头著筒形高冠，刺簪束发，冠分上下两层。下层饰回纹一周，纹作两排平行。上层为大眼兽面之形，仅为一对带眉毛的大眼睛，耳鼻均无。兽面双目中的两睛略为圆形，处在冠面两侧位置，眼形球体很大，大到涨出眼眶之外。立人冠式为兽面冠，兽面的眉心有一圆形装饰，或以为是太阳象征。太阳是为天眼，兽面的双目与太阳图像同在，立人冠可称为“天目冠”。 ⑤立人像方面宽颐，鼻梁高隆；双唇紧闭，两耳外张；重眉舒展，清目极远。坚毅中显露出一种虔诚，和善中透射出一种肃穆，这是一种非常特别的表情。外角明显翘起的杏仁双目，让人感受到目光炯炯。 ⑥立人像冠服所饰纹样繁缛，衮衣绣裳的飘逸华美透过斑驳锈色畅达地放射出来。那些细腻的刻画，将立人本体的高贵表露无遗。立人像身躯挺拔，身穿紧袖内服、半臂式外套和裙式下裳。内衣无领窄缘，长袖短摆，袖长及腕，摆平及胯，向右开衫，腋下系扣。外套为半臂短袖，袖口宽缘，衣摆稍长于内衣，向右开襟。下裳实为裙装，开为前后两片，前高后低，前片平齐过膝，后片叉分及足。在立人像衣外还有一条大带，大带作编织之形，沿外衣缘口左斜跨肩，两端于背后肩胛处结扎。 ⑦立人衣裳繁纹满饰，纹样构图取图案化形式，对称工整，有大块单元，也有连续小图，应为锦绣织物。半臂外衣纹样最精，纹样分为两组，以前后中线为界。前后中线构图相同，用相间的一旋一圆的眼形图案组成垂直纹饰带，将外衣中的图案分为左右两组。左侧一组为排列成方阵的4条龙纹，龙纹两两相背，龙爪紧握为拳，龙翅高展，龙鬣飞扬，迅雷疾风，威之武之。右侧一组为竖向平行排列的两排兽面纹，构图简约，稍见眉目而已，春煦秋阳，温之霭之。 ⑧下裳前后摆纹样雷同，纹分两段，均为兽面图像。上段为大眼兽面，主体为圆形双目，两眼间有鼻形图案。下段前后各有4张倒置兽面，兽面一般也是只表现双目，但戴有三齿高冠。这样子是兽是人，尚不能判定。 ⑨这尊青铜立人像会是谁的雕像？在小国寡民时代，王具有多重身份，既是号令平民众生的国君，又是统领大小巫师的群巫之长。立人像穿着礼服，手奉祭器，似乎正在主持一次隆重的祭典。立人像身穿衮衣，具有王者身份；又见它立于高台之上，手握神器，同时又具有巫者身份。 ⑩我以为三星堆祭祀坑埋藏的是古蜀时代智慧的结晶，那都是古蜀时代独特而精彩的文创作品，是记录一个地区一个时代思想的文化遗产。 （选自《人民日报》，2021年4月17日，有删减） 12. 阅读文章，在插图横线上标注具体名称。（每空限4字） 13. 下列关于文章内容理解，正确的一项是（ ） A. 青铜立人像整体形象非常完整，是三星堆出土青铜造像体量最大的一件文物。 B. 立人冠式为兽面冠，兽面的眉心是一个呈圆形的装饰，这个是太阳的象征。 C. 立人像身穿紧袖内服、半臂式外套和裙式下裳，内衣和外套一左一右开襟。 D. 根据衣着和姿势可以推断，立人像既具有王者身份，同时又具有巫者身份。 14. 第⑦段画线句的说明对象是什么？用了哪几种说明方法？ 【答案】12. ①筒形高冠    ②裙式下裳  ③两层高台 13. D 14. 半臂外衣纹样（图案）  列数字、摹状貌、打比方 【解析】 【12题详解】 本题考查对文章内容的筛选和概括。 依据文章第④段“青铜立人头著筒形高冠”可知，插图第①处是“筒形高冠”； 依据文章第⑥段“立人像身躯挺拔，身穿紧袖内服、半臂式外套和裙式下裳”可知，插图第②处是“裙式下裳”； 依据文章第③段“足下是两层高台，装饰4个连接为一体的兽首，兽首作细目翘鼻独角状”可知，插图第③处是“两层高台”； 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 A.依据第②段“整体形象基本完整，成为三星堆出土青铜造像体量最大的一件文物”可知，选项中“青铜立人像整体形象非常完整”的说法与原文不符； B.依据第④段“立人冠式为兽面冠，兽面的眉心有一圆形装饰，或以为是太阳象征”可知。选项中“这个是太阳的象征”的说法太绝对； C.依据文章第⑥段“内衣无领窄缘，长袖短摆，袖长及腕，摆平及胯，向右开衫，腋下系扣。外套为半臂短袖，袖口宽缘，衣摆稍长于内衣，向右开襟”可知，“内衣和外套一左一右开襟”的说法是错误的； 故选D。 【14题详解】 本题考查对说明对象和说法方法的理解。 依据第⑦段画线句前的句子“半臂外衣纹样最精，纹样分为两组，以前后中线为界。前后中线构图相同，用相间的一旋一圆的眼形图案组成垂直纹饰带，将外衣中的图案分为左右两组”可知，画线句说明的对象是“半臂外衣纹样”； 其中“左侧一组为排列成方阵的4条龙纹”运用了列数字的说明方法；“龙纹两两相背，龙爪紧握为拳，龙翅高展，龙鬣飞扬，迅雷疾风，威之武之”运用了摹状貌和打比方的说明方法。据此可作答。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 于 木 匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，是我们邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具，走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，可是背后都称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。 ②我的个子矮，中学毕业后，我还没锄把高，爹就让我跟于木匠学手艺，他说木匠虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨刮不到，也说不上有多累，进了雇主家，跟见到娘家人一样，高接远送。我答应了，于木匠不答应。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。 ③第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身。 多一样手艺，多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父重复：“学油漆还是学木工？”我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”于木匠没再说话，算是应允了。 ⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼，开始动手了，先是打墨儿解板，接下来是拼制板和撑，再用刨子推光，熬胶合缝，紧接着是凿眼开榫……他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为。我有时觉得一天也干不下去，真想撂挑子。但想着爹低三下四求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能让人拿了话柄。” ⑧走到半路，忽然，路旁窜出一只野狗，可能看我个子小好欺负，不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭出声来，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“有种冲我来啊？”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院，谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹要给师父一笔费用作为酬谢。师父不耐烦地说：“六个指头挠痒，多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑨我学徒三年期满的时候，本村的张全请师父做一个梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑩“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。 ⑪果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花。时间久了，我便明白，高明的木匠从不浪费木料，用料头做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑫梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗?”张全不以为然地说。在他看来，那是放羊拾柴火，顺手捎带的事。 ⑬“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户，不吃连毛猪”的意思。 ⑭回来的路上，我忍不住问师父：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑮师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是留余匾，匾上讲‘遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆这么多，到底说的啥呢，就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ⑯那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 (选自《百花园》2024年第5期，有删改) 15. 文章开头写道：“可是背后都称呼他‘愚师傅’或者‘榆师傅’。”你认为于木匠真的“愚”吗？为什么？ 16. 文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。 17. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。(请从描写方法的角度赏析句子) （2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。(加点的文字有何表达效果？) 18. 于木匠在教导徒弟时非常严厉，甚至会用工具惩罚徒弟，你如何看待他的这种教育方式？ 【答案】15. 于木匠并不愚。①他手艺高超，做家具不用画图纸，并且从来不浪费木料；②他做事有原则拒绝用剩余料头做小家具来讨好雇主，且木工、刷漆只做一样；③他对徒弟要求严格，还给徒弟讲做事留有余地的道理，这些都显示出他的智慧和精明。 16. ①师父在“我”被野狗咬伤后对“我”的关心和照顾，让“我”感受到他的善良和温暖；②师父对自己手艺的自信和坚持原则，让“我”敬佩；③师父在教导“我”做人做事道理时展现出的智慧和豁达，让“我”折服。所以，“我”产生了想继续跟着他学习的想法。 17. （1）这个句子运用了语言描写和神态描写，生动形象地表现出师父对“我”的不满和警告，刻画出师父严厉的性格特点。 （2）运用夸张的修辞手法，突出了师父拒绝张全的要求时的坚决。 18. 示例：虽然这种教育方式看似粗暴，但在传统手艺传承中，通过这种方式能让徒弟快速成长。 【解析】 【导语】这篇小说围绕于木匠展开，刻画生动。开篇借他人对其称呼设悬念，引发读者好奇。接着通过学艺、夜送徒弟就医、拒绝用余料做小家具和刷漆等情节，展现于木匠的技艺高超、正直善良、坚守原则，以小见大，借人物故事反映传统手艺人的品质与处世哲学。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据第⑥段“师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”以及第⑪段“果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花”可知，于木匠技艺精湛，对木料运用精准，绝非愚笨之人。 根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？’师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴”以及第⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，于木匠坚守原则，不做讨好雇主之事，不揽全活，很有分寸。 根据第⑥段“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我”以及第⑮段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，于木匠对徒弟要求严格，还懂得给徒弟传授为人处世的道理，足见其智慧。 综上，于木匠并不愚。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“他背上我，一路小跑来到镇卫生院……把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点”“跟着我出的事，咋能让你出钱”可知，“我”被野狗咬伤后，师父全力救助，还拒绝父亲酬谢，他的善良和温暖，让“我”倍感亲切，所以想继续跟着他学习。 根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头?’师父的脸色阴沉着”以及第⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的”可知，师父对自己手艺极为自信，且坚持原则，拒绝用余料讨好雇主、拒绝刷漆，这份坚守让“我”敬佩，促使“我”想再跟他学习。 根据第⑮段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，师父在教导“我”为人处世道理时，展现出的智慧和豁达，让“我”深深折服，进而产生想继续从师学习的想法。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据第④段“‘别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊?’师父冷着脸”可知，“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊”是对师父的语言描写，生动地展现出师父对“我”想同时学油漆和木工这种想法的不满；“冷着脸”是对师父的神态描写，进一步强调了师父此时的严肃态度，二者结合，生动形象地刻画出师父严厉的性格特点。 （2）根据第⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，“落在地上都能砸个坑”运用了夸张的修辞手法，将师父的话的“硬邦邦”程度进行了夸大，形象地突出了师父在面对张全让他刷漆的要求时，拒绝得非常坚决，没有丝毫商量的余地。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与观点看法。 根据第⑥段“木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我”可知，于木匠用工具惩罚徒弟，看似严厉粗暴。但在传统手艺传承里，木工是个精细活，这样的方式能让徒弟集中注意力，快速熟悉工作流程与要求，养成做事专注、手脚麻利的习惯，从而在磨练中迅速成长，掌握手艺精髓。 （四）（6分） 19. 下列选项关于《经典常谈》内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《论语》是孔子所著的，《孟子》是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 B. 刘向整理编定的《战国策》是一部重要古史，记录的我们常提到的战国时代这一时期的史事。 C. 《史记》开创了“断代述史”的形式，《汉书》“纪传体”的创新深深影响了后世正史的写作。 D. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《论语》是弟子及再传弟子记录编成的； C．《史记》开创了“纪传体”，《汉书》开创了“断代史”； D．“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》； 故选B。 20. 翻开《经典常谈》内容涉及面较广，可根据阅读需要进行组合阅读。 小文阅读了《“四书”第七》一章后，小语给他推荐了《诸子第十》，理由是：因为《“四书”第七》主要谈及儒家思想主张，而《诸子第十》可以了解春秋战国其他思想流派如道家、法家等的思想主张，两相联读，可以更全面地了解中国先秦诸子的思想。 小言阅读了《<诗经>第四》，请你给他推荐目录中的联读章节一章，并说明理由。 我选择______，理由：______________________ 【答案】《辞赋第十一》理由：因为《<诗经>第四》专门介绍的《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相对照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 《<诗经>第四》主要围绕《诗经》展开，包括《诗经》的形成、内容、艺术特色等方面。所以推荐联读的章节应与之有紧密联系，比如和《诗经》同属古代文学经典，或者在文学体裁、文学发展脉络等方面存在关联。这样联读能帮助读者从不同角度、更全面深入地理解《诗经》及相关文学知识。 示例：我选择《辞赋第十一》，理由：《<诗经>第四》介绍了中国古代诗歌的开端《诗经》，它是现实主义诗歌的源头。而《辞赋第十一》讲述的辞赋是中国古代文学的重要文体，其中汉赋在文学风格上与《诗经》有很大不同，却又在文学发展中深受《诗经》影响。联读这两章，可以了解从《诗经》这种古老诗歌形式到辞赋的演变过程，感受不同文学体裁的特点，从而更全面地认识中国古代文学从先秦到汉代的发展脉络。 三、作文（共50分） 21. 请以“乐在______中”为题，写一篇记叙文。 要求：①不得套作，不得抄袭；②不少于600字；③不要出现真实的校名班名人名。 【答案】例文： 乐在阅读中 在我家的小小书房里，有一个摆满书籍的书架，那是我最爱的角落。对我来说，阅读并非一项任务，而是一场充满惊喜与欢乐的奇妙旅行，每翻开一本书，就像开启一扇通往新世界的大门。 小时候，童话书是我的启蒙伙伴。还记得第一次翻开《格林童话》，那精美的插画和奇妙的故事，瞬间把我吸引。我为白雪公主的善良而感动，为小矮人的热心而温暖，也为恶毒皇后的嫉妒而气愤。那些夜晚，我窝在被窝里，打着手电筒，如饥似渴地读着一个又一个故事，沉浸在充满魔法与奇迹的世界中，全然忘记了时间。在这个纯真的世界里，我学会了分辨善恶，懂得了善良总会战胜邪恶，那些美好的品质如同种子，在我心中悄然种下。 随着年龄增长，我开始探索更广阔的文学天地。读《鲁滨逊漂流记》时，我仿佛与鲁滨逊一同置身荒岛。我跟着他一起经历狂风暴雨，看着他如何凭借智慧和勇气，搭建住所、种植粮食、驯养牲畜。在那些艰难的日子里，他从未放弃对生的希望。他的坚韧和顽强深深打动了我，让我明白在生活的困境中，只要心怀信念，勇往直前，就没有克服不了的困难。每一次跟随鲁滨逊的冒险，都让我热血沸腾，也让我在面对自己生活中的小挫折时，多了一份从容和勇气。 而当我翻开《简・爱》，又走进了一个追求平等与尊严的女性世界。简・爱虽出身卑微，历经磨难，但她始终坚守自己的内心，不向命运低头。她对爱情的执着，对平等的追求，让我深受触动。我在她的故事里，看到了女性的独立与坚强，也学会了在生活中要保持自尊自爱，勇敢追求自己的幸福和理想。 在阅读的时光里，我忘却了外界的喧嚣，沉浸在文字的世界里，与书中的人物同呼吸、共命运。每一本书都是作者智慧的结晶，它们像一位位无声的导师，给予我知识，启迪我思考，陪伴我成长。 阅读，让我在平凡的生活中找到了无尽的乐趣，它是我心灵的避风港，也是我成长道路上最忠实的伙伴。在书的海洋里畅游，我收获的不仅仅是知识，更是一份份珍贵的人生感悟和无尽的快乐。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“乐在____中”是半命题作文，关键词是“乐”，表明文章要围绕快乐、愉悦的情感体验展开。横线上需补充具体内容，它可以是某种活动、爱好，如读书、运动、绘画；也能是特定的情境、人际关系，像家庭聚会、与朋友相处等，要明确“乐”的来源。立意：通过叙述在具体情境或活动中的经历，展现自己从其中获得的快乐，挖掘这份快乐的深层内涵，如自我成长、情感收获、心灵满足等，表达对生活的热爱，让读者感受到积极向上的生活态度。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）兴趣爱好类：写自己热爱摄影，在捕捉生活中美好瞬间的过程中，体会到发现美的快乐。比如清晨早起拍摄日出，为了找到最佳拍摄角度，爬上山顶，当第一缕阳光洒下，用相机定格那壮丽的画面，内心充满成就感与快乐。（2）社会实践类：讲述参与志愿者活动，如去敬老院看望老人。陪老人们聊天、为他们表演节目，看到老人们脸上绽放的笑容，自己也收获了温暖和快乐，明白付出的意义。（3）家庭生活类：回忆一家人一起准备年夜饭的场景。大家分工合作，有人洗菜、有人切菜、有人包饺子，在欢声笑语中，感受浓浓的亲情，体会到家庭团聚带来的快乐。 文章构思上，开头：可以运用抒情式开头，如“生活犹如五彩斑斓的画卷，而我的快乐，就藏在那片热爱的绘画天地里，每一次挥动画笔，都是一次与快乐相拥的旅程。”直接点明主题“乐在绘画中”，也能采用悬念式，如“那个周末，我怀着忐忑的心情参加了一场特别的活动，本以为会是一次挑战，没想到……”引发读者兴趣。中间：详细叙述在所选情境中的具体经历。按照事情发展顺序，写清起因、经过和结果。重点描写自己在其中的感受，运用细节描写，如语言、动作、心理描写，展现快乐的产生与变化。如在写参加运动会时，描述自己在跑步比赛中，一开始体力不支，想要放弃，但听到同学们的加油声，内心涌起一股力量，最后坚持跑完，收获了成功的喜悦。结尾：总结全文，再次强调自己在这件事中获得的快乐，升华主题，如“这次志愿者活动虽然结束了，但那些温暖的瞬间和内心的快乐，将永远留在我心间，激励我不断去帮助他人，在奉献中找寻更多的快乐。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $