精品解析：新疆阿克苏市实验中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

2023-2024学年第一学期高二年级语文期末测试语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 命题人： 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国人很早就关注到劳动问题。《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐檀》《七月》等，对不劳而获的贵族流露出不满、讽刺甚至反抗。 传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高。《论语》写到：“樊迟请学稼。子曰：‘吾不如老农。’请学为圃。曰：‘吾不如老圃。’樊迟出。子曰：‘小人哉，樊须也！’”可见，孔子对劳动者所从事的事情是非常轻视的。孟子提出“劳心者治人，劳力者治于人”更是广为流传，流露出对劳动人民的轻视。 南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习，批评士大夫“未尝目观起一垡土，耘一株苗，不知几月当下，几月当收”，认为“古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。……凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！”不过，《颜氏家训》也只是主张士大夫粗识农务，“知稼穑之艰难”即可，依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法。 当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动，代表了劳动者的要求。他们从劳动者利益出发提出“节葬”“非乐”，反对统治者掠夺劳动者的衣食之财，甚至牺牲劳动者的生命为统治者殉葬。不过，汉代“罢黜百家，独尊儒术”推行后，墨家思想便销声匿迹了。战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食。这与同时代的孟子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”针锋相对。禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道，把“行住坐卧皆是禅”运用于具体的活动中。明清时期一批出身劳动阶层的思想家提出“百姓日用就是道”，强调“格物”“习行”，重视动手实际操作，表现了他们对劳动人民的同情，对劳动的重视。 （摘编自哲学的视域《中国传统文化对劳动的态度》） 材料二： 习近平指出，要“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念……让劳动者实现体面劳动、全面发展……以劳动托起中国梦”。 新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学，强调的是锐意进取、勤勉为人。一名劳动者要想有所作为，就应当树立终身学习理念，立足岗位，增强自身综合素质、增长新本领，不断更新自我，积极应变，主动求变，与时俱进。勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事。“艰难困苦，玉汝于成”，习近平用这句古语形容了改革开放40年来中国的风雨历程和辉煌成就。我们“40年来取的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的”。回溯历史，任何一点进步、任何一次成功都是由人民的艰苦奋斗、辛勤劳动创造出来的。越是美好的未来，越需要我们不畏艰辛、不辞辛苦。 诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度为他人和社会提供产品服务，基本要求是合法合理劳动，具有至真性、共享性、至善性等特点。诚实劳动的至真性，表现为劳动认知的客观、劳动行为的务实和劳动成果的实事求是。诚实劳动的共享性，表现为劳动知识和劳动成果的共建共享。劳动过程中劳动技能技巧的切磋，劳动资料、知识、成果的分享互鉴等体现出劳动者之间相互学习、合作共赢的和谐关系。诚实劳动的至善性，表现为劳动思想和劳动行为的“善”。诚实是劳动者的基本道德品格。诚实劳动突显了劳动者的道德主体性。道德的劳动从根本上决定了劳动的“善”。实干求真贯穿诚实劳动的始终，是整个劳动活动得以完成和继续的轴承，是诚实劳动的本质内涵。习近平指出，“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就是要脚踏实地。于个人而言，唯有诚实劳动，才能最好地保障和实现人的自由本质，创造体面劳动和全面发展的“资本”。于国家而言，诚实劳动是提升国力的基石和坚守国格的精神基因。 所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新，创造新的生产条件、方式、劳动成果和社会需求的劳动。它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。解放思想是创造性劳动的逻辑起点。着眼当下，要想建成社会主义现代化强国、跑好民族复兴接力赛、在国际竞争中赢得优势，我们必须继续解放思想，增强创新劳动思维，从理论联系实践中及时廓清困扰和束缚生产力发展的思想迷雾。专业技能和科学知识是创造性劳动的逻辑支点。劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生。创造性劳动，是新时代建设创新型国家的发展战略需要，也是培养自由全面发展的人的内在要求。 （节选自向艳梅《辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的本质蕴涵探赜》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 与儒家轻视劳动人民不同，《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民。 B. 农家学派的许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点。 C. 墨家重视劳动，代表劳动者的要求，但未成主流，是因为汉代“罢黜百家，独尊儒术”。 D. 明清时期一批思想家能够重视劳动，提出“百姓日用就是道”，与其出身劳动阶层有关。 2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛勤劳动不仅要脚踏实地奋发干事，还要与时俱进，不断更新自我，增强自身本领和综合素质。 B. 诚实劳动突显了劳动者的道德品格，实干求真的态度，以及劳动实践至真、至善、共享的特点。 C. 诚实劳动是新时代劳动者社会责任和时代使命，它是保障和实现个人的自由本质的最佳途径。 D. 劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展，成就闪光的人生。 3. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型。 B. 张秉贵以“我们售货员要用全心全意为人民服务”的精神，服务群众，体现了诚实劳动的理念。 C. 王振义院士攻克急性早幼粒细胞白血病，放弃申请专利，给患者带来福音，体现诚实劳动理念。 D. 钟扬每天行程排满，工作废寝忘食，总是感慨“自己的时间太短了”，是辛勤劳动理念的代表。 4. 两则材料都讨论了“劳动”，论述侧重点有什么不同，请简要概括。 5. 两则材料在主要论证方法上有何异同，请结合材料简要分析。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. ①材料一侧重探讨传统文化对劳动的认识和态度； ②材料二侧重探讨（习近平劳动实践观的）不同劳动类型的本质（含义、特点）和劳动的意义。 5. 同：①都采用了引用论证。材料一主要引用各流派关于劳动观点，材料二主要引用习近平对劳动的论述。 异：②材料一主要使用事实（举例）论证，通过例举各流派的观点，论证了传统文化对劳动的态度； ③材料二主要采用道理论证，论证各种劳动的特点。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民”错误，依据“南北朝时期的《颜氏家训》一书……依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法”可知《颜氏家训》认为劳动人民是下愚。 B.“许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点”错误，依据“战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食”可知许行出发点是君民平等，都应劳作；依据“禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道”可知传统禅宗出发点是通过劳动体悟得道。两者出发点不同。 C.“未成主流，是因为汉代‘罢黜百家，独尊儒术’”因果关系不成立，依据“当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动……汉代“罢黜百家，独尊儒术”推行后，墨家思想便销声匿迹了”墨家一直未成主流，“罢黜百家，独尊儒术”只是其在汉代销声匿迹的原因。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展，成就闪光的人生”条件关系不成立，原文说的是“劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型”错误，依据“所谓创造性劳动，……它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程”可知袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，“发现”不是“创造”，这是辛勤劳动，不是创造性劳动。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 ①依据“中国人很早就关注到劳动问题”“传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高”“南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习”“当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流”等可知材料一侧重探讨传统文化对劳动的认识和态度； ②依据“新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容”“诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度……”“所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新……”等可知材料二侧重探讨（习近平劳动实践观的）不同劳动类型的本质（含义、特点）和劳动的意义。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 同：①都采用了引用论证。依据“《论语》写到：……”“南北朝时期的《颜氏家训》一书……”等可知材料一主要引用各流派关于劳动的观点，依据“习近平指出……”材料二主要引用习近平对劳动的论述。 异：②依据“《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐檀》《七月》等，对不劳而获的贵族流露出不满、讽刺甚至反抗”“《论语》写到……流露出对劳动人民的轻视”“南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念……依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法”“战国时期的墨家重视劳动，代表了劳动者的要求……反对统治者掠夺劳动者的衣食之财”“明清时期一批出身劳动阶层的思想家……表现了他们对劳动人民的同情，对劳动的重视”等可知材料一主要使用事实（举例）论证，通过例举各流派的观点，论证了传统文化对劳动的态度； ③依据“辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学……勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事”“诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度……诚实劳动的至真性……诚实劳动的共享性……诚实劳动的至善性……”“所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能……解放思想是创造性劳动的逻辑起点”“创造性劳动，是新时代建设创新型国家的发展战略需要，也是培养自由全面发展的人的内在要求”等可知材料二主要采用道理论证，论证各种劳动的特点。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成后面各题 马 嘶 吕翼 一匹马正在奔跑，它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音，仿佛带着火星，还带着江河奔腾的气息。马威武的身材，枣红的皮毛，深炯的目光，还有它汗液的咸涩和腥臊，让乌铁深感亲切，振奋不已。他真实地感觉到，他的马老表又回到了身边。他热血喷张，抓住马鬃，一跃而起，试图跳上马背。不料他跳得太高，扑通一声，重重着地…… 乌铁伸了伸并不存在的脚，摸了摸冷硬的床板，才知是梦。 乌铁出生于夷族土司世家，从小以马老表为伴，二十岁时，就已久走江湖，练得一身硬骨。当年，开杏住在夷族部落山外的杨树村，她本有着自己的心上人一一在古城里教书的胡笙，不想被路过杨树村的乌铁看中，一抢成婚。 乌铁深深地爱着开杏。他为了她，大把地花着自己用命换来的银两。他挑水、洗衣、做饭， 甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋。但开杏却发誓不理他。乌铁虽然得到了开杏，却未得到她的爱，听说鬼子打进来，满腹惆怅的他就去报名当了兵。后来，开杏的哥哥找到了开杏，想让妹妹跟他回家，开杏拒绝了。 在战场上丢了脚回来，乌铁的情绪跌入了低谷。但他意外发现，开杏还生活在这个家里，并打理得井井有条。刚安顿下来，乌铁突然内心慌张。他感觉中少了一样重要的东西，他生命里非常非常重要的东西。他没有看到他的马老表。 马老表是一匹枣红马，乌铁亲切地叫它为马老表。和乌铁在一起，它能奔跑，能抗争，能表达，能诉求，乌铁懂得它的内心，它懂得乌铁说的意思。它累了困了饿了，不用说乌铁都能知道。乌铁要到哪，速度多快，它也知道。他们如影随形，他们相互依赖，他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的风采，成就了他的粗犷豪迈。 他怒火中烧，双目圆瞪，牙齿咬得咯咯作响。他举起手里的拐杖，将开杏正在做的鞋子打 落在地上:“告诉我!我的马老表呢?” 开杏满眼泪花，但她还是不说，乌铁就将剪刀戳在自己脖子上:“开杏!我所有的财产，我丢掉双脚的抚恤，给你!但马老表，你不能卖它，你不能杀它!活要见马，死要见尸！” 开杏大惊失色。她一把将乌铁手里的剪刀按住:“冤家!别这样!我告诉你……” 原来，乌铁当兵走后，开杏的哥哥牵走了马，他想杀掉马祭奠死去的父亲，是胡笙的妹妹金枝用自己养的猪换下了马老表。乌铁满心感激，热泪盈眶。 大半年后的一个黄昏，乌铁正在低头收摊，突然看到摊前有四只马蹄。马老表！果然是马老表！ 马背上扑通跳下一个人来，他警觉地看了看左右，才回过头来，声音低沉而小心地说:“乌铁！我们回屋说话！”乌铁十分意外，这个人居然是胡笙!胡笙说:“你们，还好吧？” 乌铁认真地看了看胡笙，虽然黑了些，粗糙了些，但他手足完整，眉眼清楚。 “你们没啥不好，我就踏实了。”胡笙說。 乌铁抬头说:“对开杏，我问心无愧。” 胡笙弯下腰，给乌铁鞠了一躬，深深的。他说，“兄弟，谢谢你给了我一条命。” 胡笙说的是在抗日战场上。两个情敌居然编在了一个班。识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长，有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手。那一天，一颗炮弹呼啸着落在身边，他们同时跃起，又同时落地。在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下。结果是胡笙下落不明，乌铁失去双脚。 胡笙看了看门外，小声说:“我已决定去……陕北。”乌铁隐隐听说过，这个叫胡笙的教书先生，在上前线之前，就已经秘密地加入了一个特殊的组织，据说，那个组织很可靠，很有希望。 “我是来告诉你们，我还活着。同时来看看，如果乌铁你没有问题，我们就一起去陕北但你这情况，只能我一个人走啦！” 乌铁瞬间明白了这个男人的大义。他突然对开杏说，“胡笙还活着，而且好好的！你，你还是跟他走吧！” 开杏低声哭泣。 “乌铁，我不是来找你要开杏的，你就妤好待她吧!”胡笙的脸猛然上霜，“还有你最心爱 的马老表，我想物归原主。” “兄弟，马老表你骑走，去干大事，它跟着你，就是我跟着你！” “好!”胡笙纵身一跃，矫健地落在马背上。马老表驮着胡笙，腾空而起，向着陕北奔去，阵阵马嘶，震荡山谷。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说将人和马结合起来写，使人物形象更鲜明，并将故事放在战争的背景下，表现了人性的美好。 B. 小说巧妙地通过开杏交代了金枝救下马老表这个情节，使后文胡笙和马老表同时出现不显得突兀。 C. 在抗日战场上乌铁明知胡笙是自己的情敌，还是奋力营救对方，是想弥补对自己抢亲行为的愧疚。 D. 小说写胡笙奔赴陕北前看望乌铁和开杏，使这个抗日志士的形象更丰满，牺牲儿女情更显英雄义。 7. 请结合作品简要分析乌铁的性格特点。 8. 小说第一段和最后一段都写到了马，分别有何作用?请结合作品简要分析。 【答案】6. C 7. ①粗犷豪迈。他深爱着马老表，与之行走江湖，干了很多痛快的事。②重感情。他尽最大努力深爱着开杏，问心无愧。③有民族大义。他在抗日战场上救下胡笙，并把心爱的马送给胡笙。 8. 第一段：具体写了乌铁梦中的马老表形象，表现了乌铁对心爱的马的思念，为下文故事情节的展开做铺垫。最后一段：具体写了胡笙送回马老表，乌铁赠马，胡笙矫健奔赴陕北，既是点题，照应开头，又表现了胡笙及其从事的事业的赞美崇敬之情，表达了乌铁最后把马送给胡笙的大义。使主题得到升华。 【解析】 【6题详解】 试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“是想弥补对自己抢亲行为的愧疚”错误，从文中来看，乌铁营救胡笙的主要目的不是弥补自己的愧疚之情，从文中所设置的情境来看，“胡笙说的是在抗日战场上。两个情敌居然编在了一个班。识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长，有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手……他们同时跃起，又同时落地。在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下”，由当时的情境可知，乌铁营救胡笙的主要目的是和胡笙之间的战友情谊。故选C项。 【7题详解】 试题分析：本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，考生首先要审题，明确题干的要求，如本题“结合作品简要分析乌铁的性格特点”，欣赏的对象是“乌铁”，针对的特点是“性格”，这就要求考生到文中圈出写乌铁的内容，然后根据这些内容分析概括人物的特点。如第三段“从小以马老表为伴，二十岁时，就已久走江湖，练得一身硬骨”，第六段“他们如影随形，他们相互依赖，他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的风采，成就了他的粗犷豪迈”，这些内容表现出人物的粗犷豪迈；如第四段“乌铁深深地爱着开杏。他为了她，大把地花着自己用命换来的银两。他挑水、洗衣、做饭，甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋”，第十五段“对开杏，我问心无愧”，这些内容表现对人物对感情的看重；如“兄弟，谢谢你给了我一条命”“抗日战场上……那一天，一颗炮弹呼啸着落在身边，他们同时跃起，又同时落地。在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下。结果是胡笙下落不明，乌铁失去双脚”“兄弟，马老表你骑走，去干大事，它跟着你，就是我跟着你”，这些内容表现出人物身上的民族大义。 【8题详解】 试题分析：本题考查小说中物象的作用。解答此类题目，考生应先审题，明确题干的要求，如本题“小说第一段和最后一段都写到了马，分别有何作用?请结合作品简要分析”，这就要求考生到第一段和最后一段中圈出写“马”的内容，然后从物象对人物形象、情节结构、主旨等方面的作用分析。小说第一段这是写乌铁梦中的马老表，“一匹马正在奔跑，它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音，仿佛带着火星，还带着江河奔腾的气息。马威武的身材，枣红的皮毛，深炯的目光，还有它汗液的咸涩和腥臊，让乌铁深感亲切，振奋不已”，梦中马老表的形象是那么真实，乌铁可以真实地感觉到“他的马老表又回到了身边。他热血喷张，抓住马鬃，一跃而起，试图跳上马背”，这些内容表现出乌铁对马老表的思念之深，这也就为后文乌铁从战场回家后没有看到马老表的一系列表现做了铺垫。最后一段，胡笙送回了马老表，乌铁看到了胡笙身上的大义把马老表送给了胡笙，而胡笙骑着马老表“向着陕北奔去，阵阵马嘶，震荡山谷”，从结构上来看，与小说开头乌铁梦中的情形相照应，“阵阵马嘶，震荡山谷”点明了小说标题“马嘶”，这一结尾既表现出对胡笙投身抗日的崇敬，还突出乌铁身上的大义，使小说的主旨从个人的情感上升到国家民族的高度，升华小说的主旨。 【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中描写人物的有关文字，比如本文中，考生可以圈出关于“乌铁”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 五代史伶官传序 欧阳修 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔□无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ④故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 9. 填入第②段方框中的词应是（ ） A 必 B. 则 C. 其 D. 乃 10. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约 B. 方其系燕父子以组 组：绳索 C. 泣下沾襟 泣：哭泣 D. 抑本其成败之迹 本：追究根本 11. 文中加点词理解错误的一项是（ ） A. 少牢：古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”；用羊、猪各一头叫“少牢”。 B. 序：是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。《伶官传序》是为《伶官传》写的一篇短序。 C. 《书》：即《尚书》，又称《书经》，是儒家五经之一。 D. 欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士。他是北宋古文运动的倡导者和领袖，著名的散文家，是唐宋八大家之首。 12. 根据文意，下列分析有误的一项是（ ） A. 文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。 B. 文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。 C. “岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。 D. 文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 【答案】9. C 10. C 11. D 12. C 13. （1）或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？ （2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。 【解析】 【导语】这篇《五代史伶官传序》是欧阳修以史为鉴，探讨国家盛衰之理的散文。文章开篇即提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的观点，强调人事在国家兴衰中的决定性作用。通过庄宗得天下与失天下的对比，揭示了“忧劳兴国，逸豫亡身”的历史教训。文章结构严谨，语言简练，论证有力，既有对历史的深刻反思，又隐含对当时统治者的警示，体现了欧阳修作为北宋古文运动领袖的文学造诣和思想深度。 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 其，‌语气副词，用于加强祈使语气，相当于“一定”或“务必”。句意：一定不要忘记你父亲的愿望。 必、则、乃不表达祈使语气，故排除。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：契丹与我订立盟约，结为兄弟。 B.正确。句意：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。 C.错误。泣：眼泪。句意：大家的泪水沾湿了衣襟。 D.正确。句意：或者说推究他成功与失败的事迹。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“是唐宋八大家之首”错误。唐宋八大家之首是韩愈。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“肯定得天下难失天下易”错误。应为否定“得天下难失天下易”，从而引出后文观点。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“抑”，或是，还是；“本”，考察，探究；“皆”，表判断，都是。 （2）“祸患常积于忽微”，状语后置句，正常语序为“祸患常于忽微积”；“困于所溺”，被动句；“溺”，沉缅，无节制；“独”，只，仅仅。 参考译文： 唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。 世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 客至① 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧②市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 【注】①上元二年（公元761年）春天，杜甫结束了长期漂泊的生涯在成都西郊浣花溪头盖了草堂，客人来访时作了这首诗。②盘飧：盘盛食物的统称 14. 下列对这首唐诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“群鸥”起兴，以问可否邀邻陪酒作结，兼顾了空间与时间顺序，写了迎客待客的全过程。 B. 首联写“春水”“群鸥”等意象，渲染居处之景的秀丽幽静，“但见”透露出诗人些许寂寞之情。 C. 颈联选取彰显宾主情谊的场景着意描画，主人盛情招待，频频劝饮，有勉励客人安贫乐道之意。 D. 诗人把门前情景、家常话语、身边人情编织成有情趣的生活场景，富有浓郁的生活气息和人情味。 15. 《客至》《登高》都写到了酒，各表达怎样的情感？请简要分析。 【答案】14. C 15. 《客至》： ①“樽酒”“旧醅”，表现主客之间真诚相待的深情厚谊。诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚待客，主客融洽相得。 ②“余杯”，表现诗人、客人、邻翁性格的真率及会客场面的兴致盎然。诗人请邻翁共饮作陪，饮未饮完的残酒，足见率真自然和平日关系的和谐。 《登高》：新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“勉励客人安贫乐道之意”错误，无中生有，原句有因力不从心、酒菜欠丰而不免歉之意。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生把握诗歌情感以及进行比较阅读的能力。 《客至》： “樽酒家贫只旧醅”意思是家境贫寒只有隔年的陈酒招待。这是诗人抱歉酒菜欠丰盛的话语：家境贫穷，没有好酒，但是请客人随便进用，写出了诗人竭诚待客，主客融洽相得，所以这一句表现主客之间真诚相待的深情厚谊。 “肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是如肯与邻家老翁举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。这一联把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真，可见诗人的率真自然以及和邻居平日关系的和谐，表现表现诗人、客人、邻翁性格的真率及会客场面的兴致盎然。 《登高》： “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中作者因国运的艰难而借酒消愁，但又因年老多病而刚刚停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。所以，新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：________________，________________。 （2）陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是：________________，________________。 （3）《过秦论》中表明秦始皇命蒙恬北筑长城、击退匈奴，从而起到震慑作用句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 锦瑟无端五十弦 ②. 一弦一柱思华年 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关 ⑤. 胡人不敢南下而牧马 ⑥. 士不敢弯弓而报怨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：洲、渡、牧、报。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下列文字，完成下列小题。 这两项工作使狄更斯年纪轻轻就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的。同时，他还练就了 、 的写作本领。曾爱上一位富家千金的他，因阶级地位悬殊很大而拒绝。他没有因此消沉，因而更加奋力上进。他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读书以弥补学校教育的不足。（ ）由于生活积累的雄厚，加上他特殊的天赋，他终于走上文学创作的道路。二十三岁时就以长篇小说《匹克威客外传》赢得声名，从此事业 ，一生共创作了十四部半长篇小说和大量其他作品。他创造了许多人物，其中有 的匹克威客，有儿童教唆犯费金…… 17. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而拒绝。他没有因此消沉，因而更加奋力上进。 B. 他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此消沉，反而更加奋力上进。 C. 曾爱上一位富家千金的他，因阶级地位悬殊很大而拒绝。他没有因此消沉，因而更加奋力上进。 D. 曾爱上一位富家千金的他，因阶级地位悬殊很大而遭拒绝。他没有因此消沉，反而更加奋力上进。 18. 在括号了补写最恰当的一项是（ ） A. 善于向生活学习，社会上各色人物的矛盾纠纷、音容笑貌、生活习性都是他仔细观察、研究的对象。 B. 善于向生活学习，社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他仔细研究、观察的对象。 C. 他善于向生活学习，社会上各色人物的矛盾纠纷、音容笑貌、生活习性都是他仔细研究、观察的对象。 D. 他善于向生活学习，社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他仔细观察、研究的对象。 19. 依次填入横线上的词语最恰当的一项是 （   ） A. 秉笔直书 一蹴而就 一往无前 喜闻乐见 B. 奋笔疾书 一挥而就 一帆风顺 乐善好施 C. 秉笔直书 一挥而就 一往无前 乐善好施 D. 奋笔疾书 一蹴而就 一帆风顺 喜闻乐见 【答案】17. B 18. D 19. B 【解析】 【17题详解】 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。分析语句，“因阶级地位悬殊很大而拒绝”不合逻辑，他应该是被拒绝；“因而更加奋力上进”不合逻辑，“消沉”“奋力上进”是转折关系，应该用“反而”，排除A项、C项。“悬殊很大”语义重复，“悬殊”，指两方实力或经济差距大，形容差别之大，应该去掉“很大”，排除C项、D项。故选B。 【18题详解】 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合前面内容“他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读书以弥补学校教育的不足”分析可知，语句主语应该是“他”，排除A项、B项。结合“观察、研究”分析，“观察”的应该是“音容笑貌、生活习性”，“研究”的是“生活习性”，排除C项。故选D。 【19题详解】 试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。秉笔直书：指写文章不隐瞒、不夸大，真实地反映情况。奋笔疾书：指快速地挥笔书写。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。结合语境分析，修饰“写作本领”，选用“奋笔疾书”“一挥而就”。一往无前：形容勇猛无畏地前进。一帆风顺：比喻非常顺利，没有任何阻碍。结合“二十三岁时就以长篇小说《匹克威客外传》赢得声名，从此事业”分析可知，从此事业上应该是“一帆风顺”。喜闻乐见：形容很受欢迎。乐善好施：是喜欢做善事和施舍，指乐于行善，施舍。结合“人物”“匹克威客”分析可知，选用“乐善好施”。故选B。 【点睛】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下列文字，完成下面小题。 口袋公园也称袖珍公园，指规模很小的城市开放空间，常呈斑块散落或隐藏在城市结构中，为当地居民服务。“袖珍”原指怀藏袖中的小巧之物，引申为体积小、精致而且价值高的物品。城市中常见的各种小型绿地、开满不同颜色花朵的街心花园、社区小型运动场所等，_________①_________，所以被人们称为口袋公园或袖珍公园。 口袋公园是适合公众日常活动的公共开放空间。口袋公园在很大程度上弥补了城市绿地分布不均，既有效激发了社区活力，又实现了土地资源的精细化利用。对于工作繁忙的白领阶层来说，午休时间能在工作区附近的口袋公园中喝杯咖啡或简单小憩，也是一种很好的精神放松的方式。 口袋公园是烘托城市主景的“配角”，在城市中仅仅只是一个“点空间”；而从城市人群的生活角度来看，________②_______，是城市开放空间中使用频率最高的部分。口袋公园作为城市设施的社会意义，远远高于其作为设计作品的美学意义。要更好地设计它、利用它解决相应的城市问题，不只是设计师的责任，_______③________。 20. 下列选项中的“颜色”与文中加点的“颜色”，意义相同的一项是（ ） A. 被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 B. 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 准确句读，能显出古文学者的真颜色。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】20. C 21. ①因为规模较小；②口袋公园是市民生活的“主角”；③更需要政府和公众的协同努力 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解不同语境词义的能力。 文中“颜色”指色彩。 A.指脸色。 B.指面子、荣光。 C.指色彩。 D.指本领。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，语境是在说明该类空间被称为口袋公园或袖珍公园的原因，前面“小型绿地、小公园、街心花园、社区小型运动场所等”显示原因为“规模小”，后面有关联词“所以”，故可填“因为规模较小”之类的语句。 ②处，横线前有连词“而”，再结合前文“是烘托城市主景的‘配角’”与后文“是……使用频率最高的部分”，可知要填写的内容与前面是转折关系，故可填“口袋公园是市民生活的‘主角’”之类的语句。 ③处，由前面的“不只是”可以推断出要填写“而且是”或“更需要”之类的内容；根据前文“作为城市设施”“不只是设计师的责任”，可以推断出还需要政府、公众的力量，故可填“更需要政府和公众的协同努力”之类的语句。 四、作文 22. 阅读下面的材料，根据要求写作 孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”意思是“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的；譬如在平地上堆山，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进的”。 《道德经》有言“知止不殆”，意思是懂得适可而止就不会遇到危险。 巴金说：“奋斗就是生活，人生唯有前进。”“进”与“止”体现了古今哲人求学修业、立身处世的态度与智慧。 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 知进与知止 雄鹰搏击长空，虽风雨而不畏前进；长河东流入海，纵澎湃也止步于斯。那飞翔的雄鹰和奔流的长河就是“知进”和“知止”，了解“进”与“止”的一笔一划，懂得“知进”和“知止”的一招一式，让我们拥有鹰的勇气和长河的智慧。 “知进”与“知止”，是对“进”与“止”两种选择的有意觉知。“百尺竿头，更进一步”，知道要主动推动事物发展是知进；“身后有馀忘缩手，眼前无路想回头”，知道要暂时放缓步伐叫知止。有了对“进”与“止”二者的刻意留心，我们才能在行动中有主动评估下一步动作的意识，进而做出合理的选择。 而能否在恰当的时机意识到“进”与“止”，就取决于对事物的判断标准。标准不同，“知进”与“知止”的程度也会出现偏差。 当人以长远而非短浅的标准看事物，对“进”与“止”的觉知将更加理智。视角决定了人的思考方式，以短浅的目光思考问题，思维过于集中在狭小的界域，很容易被一时的冲动束缚，因为眼前小事而忽视了“进”或者“止”，要么畏首畏尾不敢行动，要么“不撞南墙不回头”。而目光长远者则能不被一时的局势迷惑，不会只受一种想法的引导，而能依时而动，以更宏观的视角纵观全局，对“进”与“止”的察觉更符合目标需要。 当人以群利而非私利考虑问题，我们将以更具人文精神的方式做到“知进”与“知止”。人类能屹立于万物之林，靠的绝不是个人的强大，而是对共同利益的追求与坚守。许多时候，人们并非不知“进”与“止”，而是整体的利益屈服于个人的欲望，让他们主动屏蔽了“进”或者“止”：“我死之后，哪管洪水滔天”的自私自利，让人们用垃圾“装点”风景名胜，用污水“侵染”江河湖海，只“进”而不知“止”；固守于传统职业而不愿做基础领域的拓荒者，只“止”而不知“进”。人的社会属性，让我们生而具有以整体的利益考虑“进”与“止”的责任。 当然，运动是相对的，这意味着自我认为的知进、知止，可能并非实际上的“进”与“止”。古代中国领先了世界几千年，始终在专制的牢笼中寻求“进”，看似是知“进”的。当西方各国“切换赛道”，以工业革命、大航海时代开创了新的篇章，我们眼中的“进”，也就成为了停滞在旧时代的“止”。故而，真正的知“进”与知“止”，外物的参照便尤为重要。如果只沉浸在自己的设想中，思虑再长远、再无私，最终也可能原地踏步而不自知，成为了“芝诺时”中永远追不上乌龟的阿克琉斯。 人的本质是发展。向更远的未来、更高的维度狂飙突进吧，进一步将海阔天空；但为了潜在的问题收手止步吧，退一步则风平浪静。“知进”走得更远，“知止”走得更稳。唯有如此，才不会患得患失，陷入进退维谷之虞。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由三段文字构成。第一段文字中孔子的话用两个比喻来说明做人、做学问、做事情要靠自己坚持，不能半途而废；强调进止由己。第二段文字中《道德经》的话强调的是适可而止；第三段文字中巴金的话强调“进”对于人生的重要意义，并指出“进”与“止”体现了古今哲人求学修业、立身处世的态度与智慧。可见，材料的话题是“进”与“止”。 这是一个具有思辨性的话题。在现实生活中，我们常常面临“进”与“止”的选择。一方面，我们需要积极进取，不断进步，以实现自己的目标和追求。另一方面，我们也需要懂得适可而止，把握好节奏和尺度，避免过度追求而陷入困境。因此，平衡进步和止步的关系，是我们在生活中需要掌握的重要智慧。在追求目标的过程中，我们不能盲目地一味向前，而是要学会适可而止。适可而止并不是放弃，而是把握好节奏和尺度，合理调整自己的状态和心态。通过适可而止，我们可以更好地调整自己的步伐，避免过度疲劳有压力，同时也可以更好地积蓄力量，为未来的进步打下坚实的基础。不过，我们需要适可而止，把握好节奏和尺度，但并不意味着我们可以轻易地放弃。在追求目标的过程中，我们需要具备不断奋斗的精神，积极面对各种挑战和困难。只有通过不断地努力和奋斗，我们才能够实现自己的目标和追求，走向更加美好的未来。而且“进”与“止”的关系并不仅仅是个人修养的问题，也涉及到社会、文化、经济等多个领域。因此，我们需要从多角度出发，综合考虑各种因素，以更好地理解和处理“进”与“止”的关系。同时，我们也需要借鉴古今哲人的智慧和经验，不断完善自己的思考方式和行为习惯。 从“思考和感悟”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构行文，首先亮明观点：“进”“止”有度，才是明智的选择；然后论述“知进”的必要性；接着论述“知止”的重要性；最后阐述“进”“止”有度，才是明智的选择，并思考何时当“进”，何时当“止”还可以思考“进”与“止”的辩证关系，比如“止”是暂时的，是为了更好的“进”，结尾回扣主题，使文章结构严谨。 立意： 1.“知进”，也应“知止” 2.适当的“止”是为了更好的“进”。 3.“进”“止”有度，方能大成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第一学期高二年级语文期末测试语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 命题人： 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国人很早就关注到劳动问题。《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐檀》《七月》等，对不劳而获的贵族流露出不满、讽刺甚至反抗。 传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高。《论语》写到：“樊迟请学稼。子曰：‘吾不如老农。’请学为圃。曰：‘吾不如老圃。’樊迟出。子曰：‘小人哉，樊须也！’”可见，孔子对劳动者所从事的事情是非常轻视的。孟子提出“劳心者治人，劳力者治于人”更是广为流传，流露出对劳动人民的轻视。 南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习，批评士大夫“未尝目观起一垡土，耘一株苗，不知几月当下，几月当收”，认为“古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。……凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！”不过，《颜氏家训》也只是主张士大夫粗识农务，“知稼穑之艰难”即可，依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法。 当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动，代表了劳动者的要求。他们从劳动者利益出发提出“节葬”“非乐”，反对统治者掠夺劳动者的衣食之财，甚至牺牲劳动者的生命为统治者殉葬。不过，汉代“罢黜百家，独尊儒术”推行后，墨家思想便销声匿迹了。战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食。这与同时代的孟子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”针锋相对。禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道，把“行住坐卧皆是禅”运用于具体的活动中。明清时期一批出身劳动阶层的思想家提出“百姓日用就是道”，强调“格物”“习行”，重视动手实际操作，表现了他们对劳动人民的同情，对劳动的重视。 （摘编自哲学的视域《中国传统文化对劳动的态度》） 材料二： 习近平指出，要“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念……让劳动者实现体面劳动、全面发展……以劳动托起中国梦”。 新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学，强调的是锐意进取、勤勉为人。一名劳动者要想有所作为，就应当树立终身学习理念，立足岗位，增强自身综合素质、增长新本领，不断更新自我，积极应变，主动求变，与时俱进。勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事。“艰难困苦，玉汝于成”，习近平用这句古语形容了改革开放40年来中国的风雨历程和辉煌成就。我们“40年来取的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的”。回溯历史，任何一点进步、任何一次成功都是由人民的艰苦奋斗、辛勤劳动创造出来的。越是美好的未来，越需要我们不畏艰辛、不辞辛苦。 诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度为他人和社会提供产品服务，基本要求是合法合理劳动，具有至真性、共享性、至善性等特点。诚实劳动的至真性，表现为劳动认知的客观、劳动行为的务实和劳动成果的实事求是。诚实劳动的共享性，表现为劳动知识和劳动成果的共建共享。劳动过程中劳动技能技巧的切磋，劳动资料、知识、成果的分享互鉴等体现出劳动者之间相互学习、合作共赢的和谐关系。诚实劳动的至善性，表现为劳动思想和劳动行为的“善”。诚实是劳动者的基本道德品格。诚实劳动突显了劳动者的道德主体性。道德的劳动从根本上决定了劳动的“善”。实干求真贯穿诚实劳动的始终，是整个劳动活动得以完成和继续的轴承，是诚实劳动的本质内涵。习近平指出，“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就是要脚踏实地。于个人而言，唯有诚实劳动，才能最好地保障和实现人的自由本质，创造体面劳动和全面发展的“资本”。于国家而言，诚实劳动是提升国力的基石和坚守国格的精神基因。 所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新，创造新的生产条件、方式、劳动成果和社会需求的劳动。它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。解放思想是创造性劳动的逻辑起点。着眼当下，要想建成社会主义现代化强国、跑好民族复兴接力赛、在国际竞争中赢得优势，我们必须继续解放思想，增强创新劳动思维，从理论联系实践中及时廓清困扰和束缚生产力发展的思想迷雾。专业技能和科学知识是创造性劳动的逻辑支点。劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生。创造性劳动，是新时代建设创新型国家的发展战略需要，也是培养自由全面发展的人的内在要求。 （节选自向艳梅《辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的本质蕴涵探赜》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 与儒家轻视劳动人民不同，《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民。 B. 农家学派的许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点。 C. 墨家重视劳动，代表劳动者的要求，但未成主流，是因为汉代“罢黜百家，独尊儒术”。 D. 明清时期一批思想家能够重视劳动，提出“百姓日用就是道”，与其出身劳动阶层有关。 2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛勤劳动不仅要脚踏实地奋发干事，还要与时俱进，不断更新自我，增强自身本领和综合素质。 B. 诚实劳动突显了劳动者的道德品格，实干求真的态度，以及劳动实践至真、至善、共享的特点。 C. 诚实劳动是新时代劳动者的社会责任和时代使命，它是保障和实现个人的自由本质的最佳途径。 D. 劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展，成就闪光的人生。 3. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型。 B. 张秉贵以“我们售货员要用全心全意为人民服务”的精神，服务群众，体现了诚实劳动的理念。 C. 王振义院士攻克急性早幼粒细胞白血病，放弃申请专利，给患者带来福音，体现诚实劳动理念。 D. 钟扬每天行程排满，工作废寝忘食，总是感慨“自己的时间太短了”，是辛勤劳动理念的代表。 4. 两则材料都讨论了“劳动”，论述侧重点有什么不同，请简要概括。 5. 两则材料在主要论证方法上有何异同，请结合材料简要分析。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成后面各题 马 嘶 吕翼 一匹马正在奔跑，它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音，仿佛带着火星，还带着江河奔腾的气息。马威武的身材，枣红的皮毛，深炯的目光，还有它汗液的咸涩和腥臊，让乌铁深感亲切，振奋不已。他真实地感觉到，他的马老表又回到了身边。他热血喷张，抓住马鬃，一跃而起，试图跳上马背。不料他跳得太高，扑通一声，重重着地…… 乌铁伸了伸并不存在的脚，摸了摸冷硬的床板，才知是梦。 乌铁出生于夷族土司世家，从小以马老表为伴，二十岁时，就已久走江湖，练得一身硬骨。当年，开杏住在夷族部落山外的杨树村，她本有着自己的心上人一一在古城里教书的胡笙，不想被路过杨树村的乌铁看中，一抢成婚。 乌铁深深地爱着开杏。他为了她，大把地花着自己用命换来的银两。他挑水、洗衣、做饭， 甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋。但开杏却发誓不理他。乌铁虽然得到了开杏，却未得到她的爱，听说鬼子打进来，满腹惆怅的他就去报名当了兵。后来，开杏的哥哥找到了开杏，想让妹妹跟他回家，开杏拒绝了。 在战场上丢了脚回来，乌铁的情绪跌入了低谷。但他意外发现，开杏还生活在这个家里，并打理得井井有条。刚安顿下来，乌铁突然内心慌张。他感觉中少了一样重要的东西，他生命里非常非常重要的东西。他没有看到他的马老表。 马老表是一匹枣红马，乌铁亲切地叫它为马老表。和乌铁在一起，它能奔跑，能抗争，能表达，能诉求，乌铁懂得它的内心，它懂得乌铁说的意思。它累了困了饿了，不用说乌铁都能知道。乌铁要到哪，速度多快，它也知道。他们如影随形，他们相互依赖，他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的风采，成就了他的粗犷豪迈。 他怒火中烧，双目圆瞪，牙齿咬得咯咯作响。他举起手里的拐杖，将开杏正在做的鞋子打 落在地上:“告诉我!我的马老表呢?” 开杏满眼泪花，但她还是不说，乌铁就将剪刀戳在自己脖子上:“开杏!我所有的财产，我丢掉双脚的抚恤，给你!但马老表，你不能卖它，你不能杀它!活要见马，死要见尸！” 开杏大惊失色。她一把将乌铁手里的剪刀按住:“冤家!别这样!我告诉你……” 原来，乌铁当兵走后，开杏的哥哥牵走了马，他想杀掉马祭奠死去的父亲，是胡笙的妹妹金枝用自己养的猪换下了马老表。乌铁满心感激，热泪盈眶。 大半年后的一个黄昏，乌铁正在低头收摊，突然看到摊前有四只马蹄。马老表！果然是马老表！ 马背上扑通跳下一个人来，他警觉地看了看左右，才回过头来，声音低沉而小心地说:“乌铁！我们回屋说话！”乌铁十分意外，这个人居然是胡笙!胡笙说:“你们，还好吧？” 乌铁认真地看了看胡笙，虽然黑了些，粗糙了些，但他手足完整，眉眼清楚。 “你们没啥不好，我就踏实了。”胡笙說。 乌铁抬头说:“对开杏，我问心无愧。” 胡笙弯下腰，给乌铁鞠了一躬，深深的。他说，“兄弟，谢谢你给了我一条命。” 胡笙说的是在抗日战场上。两个情敌居然编在了一个班。识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长，有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手。那一天，一颗炮弹呼啸着落在身边，他们同时跃起，又同时落地。在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下。结果是胡笙下落不明，乌铁失去双脚。 胡笙看了看门外，小声说:“我已决定去……陕北。”乌铁隐隐听说过，这个叫胡笙的教书先生，在上前线之前，就已经秘密地加入了一个特殊的组织，据说，那个组织很可靠，很有希望。 “我是来告诉你们，我还活着。同时来看看，如果乌铁你没有问题，我们就一起去陕北但你这情况，只能我一个人走啦！” 乌铁瞬间明白了这个男人的大义。他突然对开杏说，“胡笙还活着，而且好好的！你，你还是跟他走吧！” 开杏低声哭泣。 “乌铁，我不是来找你要开杏的，你就妤好待她吧!”胡笙的脸猛然上霜，“还有你最心爱 的马老表，我想物归原主。” “兄弟，马老表你骑走，去干大事，它跟着你，就是我跟着你！” “好!”胡笙纵身一跃，矫健地落在马背上。马老表驮着胡笙，腾空而起，向着陕北奔去，阵阵马嘶，震荡山谷。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说将人和马结合起来写，使人物形象更鲜明，并将故事放在战争的背景下，表现了人性的美好。 B. 小说巧妙地通过开杏交代了金枝救下马老表这个情节，使后文胡笙和马老表同时出现不显得突兀。 C. 在抗日战场上乌铁明知胡笙是自己的情敌，还是奋力营救对方，是想弥补对自己抢亲行为的愧疚。 D. 小说写胡笙奔赴陕北前看望乌铁和开杏，使这个抗日志士的形象更丰满，牺牲儿女情更显英雄义。 7. 请结合作品简要分析乌铁的性格特点。 8. 小说第一段和最后一段都写到了马，分别有何作用?请结合作品简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 五代史伶官传序 欧阳修 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔□无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ④故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 9. 填入第②段方框中的词应是（ ） A. 必 B. 则 C. 其 D. 乃 10. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约 B. 方其系燕父子以组 组：绳索 C 泣下沾襟 泣：哭泣 D. 抑本其成败之迹 本：追究根本 11. 文中加点词理解错误的一项是（ ） A. 少牢：古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”；用羊、猪各一头叫“少牢”。 B. 序：是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。《伶官传序》是为《伶官传》写的一篇短序。 C. 《书》：即《尚书》，又称《书经》，是儒家五经之一。 D. 欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士。他是北宋古文运动的倡导者和领袖，著名的散文家，是唐宋八大家之首。 12. 根据文意，下列分析有误的一项是（ ） A. 文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。 B. 文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。 C. “岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。 D. 文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 客至① 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧②市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 【注】①上元二年（公元761年）春天，杜甫结束了长期漂泊生涯在成都西郊浣花溪头盖了草堂，客人来访时作了这首诗。②盘飧：盘盛食物的统称 14. 下列对这首唐诗理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“群鸥”起兴，以问可否邀邻陪酒作结，兼顾了空间与时间顺序，写了迎客待客的全过程。 B. 首联写“春水”“群鸥”等意象，渲染居处之景的秀丽幽静，“但见”透露出诗人些许寂寞之情。 C. 颈联选取彰显宾主情谊的场景着意描画，主人盛情招待，频频劝饮，有勉励客人安贫乐道之意。 D. 诗人把门前情景、家常话语、身边人情编织成有情趣的生活场景，富有浓郁的生活气息和人情味。 15. 《客至》《登高》都写到了酒，各表达怎样的情感？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：________________，________________。 （2）陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是：________________，________________。 （3）《过秦论》中表明秦始皇命蒙恬北筑长城、击退匈奴，从而起到震慑作用的句子是：________________，________________。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下列文字，完成下列小题。 这两项工作使狄更斯年纪轻轻就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的。同时，他还练就了 、 的写作本领。曾爱上一位富家千金的他，因阶级地位悬殊很大而拒绝。他没有因此消沉，因而更加奋力上进。他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读书以弥补学校教育的不足。（ ）由于生活积累的雄厚，加上他特殊的天赋，他终于走上文学创作的道路。二十三岁时就以长篇小说《匹克威客外传》赢得声名，从此事业 ，一生共创作了十四部半长篇小说和大量其他作品。他创造了许多人物，其中有 的匹克威客，有儿童教唆犯费金…… 17. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而拒绝。他没有因此消沉，因而更加奋力上进。 B. 他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此消沉，反而更加奋力上进。 C. 曾爱上一位富家千金的他，因阶级地位悬殊很大而拒绝。他没有因此消沉，因而更加奋力上进。 D. 曾爱上一位富家千金的他，因阶级地位悬殊很大而遭拒绝。他没有因此消沉，反而更加奋力上进。 18. 在括号了补写最恰当的一项是（ ） A. 善于向生活学习，社会上各色人物的矛盾纠纷、音容笑貌、生活习性都是他仔细观察、研究的对象。 B. 善于向生活学习，社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他仔细研究、观察的对象。 C. 他善于向生活学习，社会上各色人物的矛盾纠纷、音容笑貌、生活习性都是他仔细研究、观察的对象。 D. 他善于向生活学习，社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他仔细观察、研究的对象。 19. 依次填入横线上的词语最恰当的一项是 （   ） A. 秉笔直书 一蹴而就 一往无前 喜闻乐见 B 奋笔疾书 一挥而就 一帆风顺 乐善好施 C. 秉笔直书 一挥而就 一往无前 乐善好施 D. 奋笔疾书 一蹴而就 一帆风顺 喜闻乐见 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下列文字，完成下面小题。 口袋公园也称袖珍公园，指规模很小的城市开放空间，常呈斑块散落或隐藏在城市结构中，为当地居民服务。“袖珍”原指怀藏袖中的小巧之物，引申为体积小、精致而且价值高的物品。城市中常见的各种小型绿地、开满不同颜色花朵的街心花园、社区小型运动场所等，_________①_________，所以被人们称为口袋公园或袖珍公园。 口袋公园是适合公众日常活动的公共开放空间。口袋公园在很大程度上弥补了城市绿地分布不均，既有效激发了社区活力，又实现了土地资源的精细化利用。对于工作繁忙的白领阶层来说，午休时间能在工作区附近的口袋公园中喝杯咖啡或简单小憩，也是一种很好的精神放松的方式。 口袋公园是烘托城市主景的“配角”，在城市中仅仅只是一个“点空间”；而从城市人群的生活角度来看，________②_______，是城市开放空间中使用频率最高的部分。口袋公园作为城市设施的社会意义，远远高于其作为设计作品的美学意义。要更好地设计它、利用它解决相应的城市问题，不只是设计师的责任，_______③________。 20. 下列选项中的“颜色”与文中加点的“颜色”，意义相同的一项是（ ） A. 被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 B. 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 准确句读，能显出古文学者的真颜色。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、作文 22. 阅读下面的材料，根据要求写作 孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”意思是“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的；譬如在平地上堆山，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进的”。 《道德经》有言“知止不殆”，意思是懂得适可而止就不会遇到危险。 巴金说：“奋斗就是生活，人生唯有前进。”“进”与“止”体现了古今哲人求学修业、立身处世的态度与智慧。 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$