(精讲册)专题2 文言文阅读(必考，16～18分)（课件PPT）-【练客中考】2025年新疆语文总复习新思路

语文 精讲册 2025新疆 第三部分 古诗文阅读 专题二　文言文阅读 (必考，16～18分) 考情分析 1 新疆近3年中考真题展示 2 新疆近4年中考真题展示 3 常考考点突破 4 目录 CONTENTS ◆《晨读暮诵》原文呈现七～九年级教材文言文39篇，并配【教材教参翻译】【课下注释】【结构图解】【文章中心】【写作特点】【人物形象】【文学常识】栏目 ◆文言文阅读包括：①课内文言文阅读；②课内外对比与课外文言文阅读 返回目录 考情分析 年　份 课内文言文 课外文言文 册　别 篇　目 篇目出处/故事名称 类　别 2024 九下 《邹忌讽齐王纳谏》(涉及课内外对比) 《说苑·正谏》 人物故事 2023 八上 《生于忧患，死于安乐》 《阅微草堂笔记》 写景状物 2022 九下 《出师表》(涉及课内外 对比) 《三国志·蜀志》 ——刘备临终托孤 人物故事 返回目录 年份 课内文言文 课外文言文 册别 篇　目 篇目出处/故事名称 类　别 2021 八上 《得道多助，失道寡助》 《鲁相拒鱼》 人物故事 2020 九上 《醉翁亭记》 《古文百篇译释续编》 ——工之侨献琴 寓言故事 2019 八上 《周亚夫军细柳》 《韩非子·外储说左上》 ——曾子杀彘 人物故事 返回目录 考情总结： 1.考查形式：近6年均以课内、课外两篇联读形式进行考查。2024、2022年以课内外文言文对比形式考查，其他年份均为课内文言文、课外文言文分开考查。题型包括选择、填空和简答。 2.课内文言文考查内容：(1)实词：有词意辨析和实词解释两种考查形式，近4年所考查词语均来自课下注释。(2)虚词：以选择或填空的形式进行考查，近5年未考。(3)句子翻译：以课下有部分注释的句子为主进行考查，偶尔考查以全句为课下注释的句子。(4)内容理解：近6年均以选择题的形式考查对文言文内容的理解辨析。 返回目录 3.课内外对比与课外文言文考查内容：(1)断句：限断两处，以选择题形式考查。(2)文意理解：2024、2022年以简答的形式进行课内外对比考查；2023年以简答的形式进行课外单篇考查；2019～2021年以填空的形式进行课外单篇考查。 返回目录 一、(2024新疆)阅读下面的文言文，完成1－3题。(12分) 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。” 新疆近3年中考真题展示 类型一　课内文言文阅读(必考，10～12分) 返回目录 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 返回目录 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自《战国策·齐策一》) 返回目录 1.下列选项中加点词解释正确的一项是(3分)(　　) A.朝服衣冠 服：衣服。 B.明日徐公来，孰视之 孰：同“熟”，熟练。 C.吾妻之美我者，私我也 私：私心。 D.数月之后，时时而间进 间：间或、偶然。 D 穿戴 仔细 偏爱 返回目录 2.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) (1)客之美我者，欲有求于我也。 (2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 客人认为我美，是想有求于我。 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 返回目录 3.对选文内容理解和分析不正确的一项是(3分)(　　) A.邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”来对比齐王的处境，语气尖锐而有力。 B.邹忌成功劝谏不仅在于他高超的讽谏艺术，还在于齐威王是一位善于纳谏的开明君主。 C.文章采用“三问”“三比”“三赏”“三变”的“三叠”式结构，层次清晰，有整齐对称之美。 D.文章运用精练的语言、细微的笔法和朴实的记叙刻画出邹忌善于说理的谋臣策士形象。 委婉含蓄 A 返回目录 二、(2023新疆)阅读下面的文言文，完成1－3题。(12分) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《孟子》) 返回目录 1.下列选项中加点词解释不正确的一项是(3分)(　　) A.傅说举于版筑之间　 举：选拔、任用。 B.行拂乱其所为　 乱：扰乱。 C.困于心，衡于虑 衡：同“横”，梗塞、不顺。 D.征于色，发于声 征：征服。 D 征验、表现 返回目录 2.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) (1)苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦。 (一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易 灭亡。 返回目录 3.对选文内容理解不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开始一连列举了六位历史上著名人物的事例，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但在经历艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。 B.孟子认为，“必先苦其心志……行拂乱其所为”是造就人才的客观因素，接着提出“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素的 观点。 C.本文由磨难对个人成长的作用，说到“法家拂士”“敌国外患”对国家兴亡的重要性，从正反两方面论证受磨炼的好处，最终提出中心论点。 D.孟子的散文以雄辩著称，本文大量采用排比句，运用比喻论证、对比论证、举例论证等论证方法，体现孟子的散文气势浩瀚、议论纵横的特点。 D 道理论证 返回目录 三、(2022新疆)阅读下面的文言文，完成1－3题。(12分) 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 返回目录 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 (选自《出师表》) 返回目录 1.下列选项中加点词解释正确的一项是(3分)(　　) A.躬耕于南阳 躬：鞠躬 B.当奖率三军 奖：鼓励 C.至于斟酌损益 益：增加 D.则责攸之、祎、允等之慢 慢：缓慢 B 益处 亲自 怠慢，疏忽 返回目录 2.用现代汉语翻译下列句子。(共6分，每小题3分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (2)今当远离，临表涕零，不知所言。 在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。 如今正当离朝远征，面对这份奏表，禁不住流泪，激动得不知该说些什么话。 返回目录 3.对选文内容理解不正确的一项是(3分)(　　) A.选文寓情于事，追述三段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 B.诸葛亮上表的用语极为得体，语言率真质朴，情感恳切忠贞，令人感动，时时不忘先帝，处处为后主着想，既不失臣子的身份，也符合长辈的口吻。 C.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表，抒发对先帝的感激，对刘备父子的忠心，以及收复汉室的决心。 D.这篇表文被视为表的代表作，受到高度赞扬。其高明之处在于用先帝的权威形象支持自己的观点，在轻描淡写的文字中流露出自矜自持、自我否定。 D 自我肯定 返回目录 类型二　课内外对比与课外文言文阅读(6分) 新疆近4年中考真题展示 课内外对比阅读 一、(2024新疆)阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1－2题。(6分) 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》全文 【乙】吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死。”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹①，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。 返回目录 吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳娜，而不知弹丸在其下也：此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 (选自《说苑·正谏》) 【注】①怀丸操弹：怀揣弹丸，手持弹弓。 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)(　　) A.此三者皆务/欲得其前利/而不顾其后之有患也 B.此三者/皆务欲得其前利而不顾/其后之有患也 C.此三者皆务/欲得其前利而不顾/其后之有患也 D.此三者/皆务欲得其前利/而不顾其后之有患也 D 返回目录 2.有人说少孺子说理的方法和邹忌讽谏的方法相同，你认为呢？说说理由。(3分) 示例：两人的说理方法相同。(1分)邹忌以自身经历与齐王“之蔽”进行类比，委婉含蓄，使齐王乐于接受；少孺子采用迂回战术，以园中“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事来类比伐楚“后之有患”，让吴王接受自己的建议。(2分)(言之有理即可)(其他示例见《参考答案及解析》) 返回目录 【乙文参考译文】吴王想要攻打楚国，告诉左右的人说：“有敢劝谏的人处死。”舍人中有个年轻男子，想要进谏却又不敢，于是他怀揣弹丸，手持弹弓，在后花园游走，露水打湿了他的衣服，像这样过了三个早上。吴王(对他)说：“你来，你何苦把衣服打湿成这样？”(少孺子)回答说：“园中有棵树，那树上有只蝉，蝉在高处唱哀歌，饮露水，不知道螳螂在它的后面；螳螂弯身附在树枝上想要捕取蝉，却不知道黄雀在它的旁边；黄雀伸长脖子想要啄取螳螂，却不知道弹丸在它的下面。这三者，都想要努力获得眼前的利益，却不顾身后藏有祸患。”吴王说：“讲得好啊！”于是停止了进攻楚国。 返回目录 二、(2022新疆)阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1－2题。(6分) 【甲】《出师表》第6～8段 【乙】先主病笃，召亮，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” (选自《三国志·蜀志》) 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)(　　) A.臣敢/竭股肱之力效忠/贞之节继之以死 B.臣敢竭/股肱之力效忠贞之节继之/以死 C.臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死 D.臣敢/竭股肱之力效忠贞之/节继之以死 C 返回目录 2.结合两篇选文，说说诸葛亮是个怎样的人。(3分) ①鞠躬尽瘁，死而后已：辅佐先主刘备和后主刘禅时尽心尽力，全力以赴；②谦虚谨慎：北伐临行前对刘禅的交代事无巨细，用词恳切谦虚；③具有卓越的军事和政治才能：在军事和政治上发表自己的看法，提出了三大建议，帮助刘禅稳住国家大局。(每点1分) 返回目录 【乙文参考译文】先主(刘备)病重，传命召见诸葛亮，将后事嘱托给他，对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后完成统一全国的大事。如果我的继承人(刘禅)能够辅佐的话，就辅佐他；如果他不具备君主的才干，你可以自己取代他(的帝位)。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅佐的能力，献出忠贞不贰的气节，一直到死！”刘备又下诏书命令后主(刘禅)说：“你和丞相一起处理事务，要像对待父亲一样侍奉他。” 返回目录 课外单篇阅读 三、(2023新疆)阅读下面的文言文，完成1－2题。(6分) 乌鲁木齐，泉甘土沃，虽花草亦皆繁盛。江西蜡五色毕备，朵若巨杯，瓣葳蕤如洋菊。虞美人花大如芍药。大学士温公以仓场侍郎出镇时，阶前虞美人一丛，忽变异色，瓣深红如丹砂心则浓绿如鹦鹉映日灼灼有光；似金星隐耀，虽画工设色不能及。 (选自《阅微草堂笔记》，有删改) 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)(　　) A.瓣深红如丹砂心/则浓绿如鹦鹉/映日灼灼有光 B.瓣深红如丹砂/心则浓绿如鹦鹉/映日灼灼有光 C.瓣深红如丹/砂心则浓绿/如鹦鹉映日灼灼有光 D.瓣深红如丹砂/心则浓绿/如鹦鹉映日灼灼有光 B 返回目录 2.作者为什么说乌鲁木齐“泉甘土沃”？请根据文章内容用自己的话回答。(3分) 乌鲁木齐花草繁茂，江西蜡和虞美人花朵大，颜色鲜艳。(意思接近 即可) 返回目录 【参考译文】乌鲁木齐，泉水甘甜、土地肥沃，即便是花草，也都长得很繁茂。江西蜡梅花五种颜色都具备，花朵如同大酒杯，花瓣丰满得像洋菊。虞美人花开得很大像芍药。大学士温公司马光以仓场侍郎的身份镇守这里时，台阶前有一丛虞美人花，颜色忽然改变，花瓣深红如朱砂，花心呈鹦鹉绿，在阳光的照射下熠熠生辉；似乎金星闪烁，忽隐忽现，即使画工也难绘出如此颜色。 返回目录 四、(2021新疆)阅读下面的文言文，完成1－2题。(6分) 公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟子谏，曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长自给鱼。” 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分) (　　) A.即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼我/能长自给鱼 B.即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 C.即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼 D.即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼我/能长自给鱼 C 2.公仪休不接受大家献鱼的主要原因是 。(不超过8字) (3分) 靠别人不如靠自己 返回目录 【参考译文】公仪休是鲁国的宰相，特别喜欢吃鱼，全国的人都争相买鱼来献给他，公仪休却不接受。他的弟子劝(他)，说：“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“我正因为爱吃鱼，所以才不接受。如果收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的脸色；有迁就他们的脸色，就会歪曲和破坏法律；歪曲和破坏法律，我就会被罢免相位。虽然(我)爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免相位，尽管(我)爱吃鱼，(但)我能够长期自己供给自己鱼。” 返回目录 断句，根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬。 常考考点突破 方法指导 文言 断句 根据句 意断句 即根据人物关系、事情发生的逻辑顺序来理解句子，从而根据句意、句式结构、题干要求来断句。 根据标 志断句 句首 标志词 发语词或叹词：夫、盖、若夫、且夫、今夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻…… 时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷、少顷、久之…… 谦辞：下官、寡人、妾、愚…… 人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此…… 疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚、奈何…… 复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其…… 考点1　断句(必考，3分) 返回目录 文言 断句   根据标志断句   句中标志词 以、于、为、而、则等连词 句末标志词 语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)…… 复音虚词：而已、也夫、矣哉、云尔、云云 对话标志词 曰、云、语、言、道、白、对、谓 固定句式 文言语法中有一些固定句式，根据句式也可断句。如：“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……”“为……所……”“受……于……”“如……何”“可得……欤”“自非……(是)……”等 返回目录 考点2　文意理解(必考，3分) 考向1　课内外对比分析(6年2考：2024、2022) 　　1.审题。阅读题干，明确比较角度(如主题、人物、写作手法、情感等)，看题干要求分析的是异同还是单独分析异或同。 2.分析。理解课外语段的主要内容，分别从课内与课外篇目中提取或概括题干涉及的内容。 3.概括作答。组织语言，分条作答。答题时尽量用原文语句。 方法指导 返回目录 考向2　内容理解与概括(6年3考：2023、2021、2019) 　　作答此类型题，主要分为两步： 第一步，分析文章，把握主要内容。看文章属于哪种类型，然后在通读全文的基础上理解选文内容。 ①概括原因类题：可将答题范围定位在题干出现的句子周围，注意“故、所以、之所以……”等词语。 方法指导 返回目录 ②概括内容、情节、标题类题：可按照“人物＋事件”的顺序来 概括。 ③成语提炼类题：可根据所给选文的主要人物及其故事，以及文章所寓含的深意，再结合自己平时的成语积累，写出相对应的成语。 第二步，确定答题要点。如果是概括全文，则应把握全文的主题；若是概括某一段的内容，则应缩小答题范围，锁定该段落来概括作答。 返回目录 考向3　人物形象(2022) 　　人物形象概括或分析主要从以下几个方面入手： 1.有标题分析标题。有些文章中，标题就提示了人物的性格特点。 2.认真通读原文。通读要完整，如果有文章出处和文下注释，也要一并认真阅读。 3.通过记述事件分析。通过主人公做的事，提炼人物的性格特点。 方法指导 返回目录 4.从正面描写分析。通过文中描述的人物外貌、神态、言行、心理等进行分析。 5.从侧面描写分析。通过其他人物的言行或情感去进行分析。 6.从评价性句子进行分析。 7.根据分值判断应答几点。 返回目录 考向4　主旨、情感(2020) 1.主旨分析： (1)标题提示法。从标题提示中分析文章的主旨。 (2)首尾归纳法。从文章的首尾段落中归纳文章的主旨。 (3)段意串联法。汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。 (4)重复中心法。从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 (5)层次顺序分析法。概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事，认真阅读和深入分析文章，厘清内部关系，全面认识和深刻理解作品内涵，从而把握文章主旨。 方法指导 返回目录 (6)关键信息归纳法。关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们准确把握文章主旨。 2.把握情感： (1)抓住带有感情色彩的词句(抒情句、议论句、哲理句等)。 (2)抓住有关心理描写的词句(内心独白、动作暗示、表现手法、修辞手法等)。 (3)抓住文中有关人物描写、景物描写的词句。 (4)联系作品主旨，把握作者情感态度。 返回目录 课内外对比阅读 一、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1－2题。(6分) 【甲】《三峡》全文 【乙】在瞿唐峡①口，有孤石，冬出水二十余丈，夏即没入土。人云：“滟滪②大如象，瞿唐不可上；滟滪大如马，瞿唐不可下。”以为水候③。庾子舆奉父榇④还巴东至瞿唐水壮。子舆哀号，峡水骤退，舟得安行。人为之语曰：“滟滪如幞⑤本不通，瞿唐水退为庾公。” (选自张岱《夜航船》) 针对训练 返回目录 【注】①瞿唐峡：亦作“瞿塘峡”。②滟滪(yàn yù)：水中的大石块、大石堆。③水候：水的征候。④榇(chèn)：棺材。⑤幞(fú)：古代男子束发用的头巾。 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(2分)(　　) A.庾子舆奉父/榇还巴东至瞿唐/水壮 B.庾子舆奉父榇还巴东/至瞿唐/水壮 C.庾子舆奉父榇/还巴东至/瞿唐水壮 D.庾子舆/奉父榇还巴东/至瞿唐水壮 B 返回目录 2.古代游记作品常引用歌谣或俗语来增加人文意趣。说一说【甲】【乙】两文结尾处引文的作用有什么不同。(4分) 【甲】文结尾的引用，进一步突出三峡山高水长的特点，渲染秋天萧瑟凄凉的气氛；(2分)【乙】文结尾的引用，写出瞿塘峡水的迅猛，从侧面表现庾子舆至诚的孝心。(2分) 返回目录 【乙文参考译文】在瞿塘峡口，有一块孤石，冬天露出水面二十多丈，夏天就沉没在土里。人们说：“水中的大石块大如大象的时候，瞿塘峡不能上行；水中的大石块大如马的时候，瞿塘峡不能下行。”(人们)认为(它)是水的征候。庾子舆恭送父亲的棺材返回巴东，到了瞿塘峡，水势很大。子舆悲伤得大喊，瞿塘峡的水(竟然)立刻退了，船得以平安前行。人们因此说道：“水中的大石块像头巾的时候本就不能通行，瞿塘峡的江水退去是因为庾公。” 返回目录 二、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1－2题。(6分) 【甲】《岳阳楼记》第4～5段 【乙】滕子京负①大才，为众忌嫉，自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年友善爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正(文正)患无隙以规③之，子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 (选自范公偁《过庭录》) 【注】①负：依仗。②贻：遗留。这里有“招致”的意思。③规： 劝诫。 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)(　　) A.文正/与之同年友/善爱其才 B.文正与之/同年友善/爱其才 C.文正与之同年/友善/爱其才 D.文正与之同年友/善/爱其才 C 返回目录 2.从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？(3分) ①我们要忧国忧民(吃苦在前，享乐在后)；②做人要有宽阔的胸襟；③对朋友要真诚帮助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。(任答三点即可，每点1分) 返回目录 【乙文参考译文】滕子京依仗着才华，遭到许多人的嫉妒，从庆州统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章和神色中。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他以后招致迫害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人的建议。范仲淹正担心没有机会来劝诫他，滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中说“不因外物和自己处境的变化而喜悲”“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”，他的意思大概是在劝诫好友了。 返回目录 三、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1－2题。(6分) 【甲】《湖心亭看雪》全文 【乙】夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 (袁中道《夜雪》) 【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(2分)(　　) A.暗窗/红火任意看/数卷书亦复有少趣 B.暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣 C.暗窗/红火任意看数卷/书亦复有少趣 D.暗窗红火/任意看数卷书亦复/有少趣 B 返回目录 2.【甲】【乙】两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？(4分) 【甲】文趣在：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音把酒言欢；(2分)【乙】文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆声音；②悠闲自得地读书。(2分) 返回目录 【乙文参考译文】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而雪粒敲打竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。常常自己叹息每次有想去的地方，总是不行，然而顺流而行，遇阻而止，任它吧。这就是鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。 返回目录 课外单篇阅读 四、阅读下面的文言文，完成1－2题。(6分) 业①不知书，忠烈武勇，有智谋，练习攻战，与士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服毡罽③，业但挟纩④，露坐治军事，傍不设火，侍者殆⑤僵仆，而业怡然无寒色。为政简易御下有恩故士卒乐为之用。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走还报天子。”众皆感泣不肯去。 (选自《宋史·杨业传》) 返回目录 【注】①业：杨业，又名继业，山西太原人，宋代著名的将领。②代：州名，治所在今山西代县。③毡罽(jì)：毛织品。④纩(kuànɡ)：丝棉絮。⑤殆：几乎。 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)(　　) A.为政简/易御下/有恩故士卒乐为之用 B.为政简易御/下有恩故/士卒乐为之用 C.为政简/易御下有恩故/士卒乐为之用 D.为政简易/御下有恩/故士卒乐为之用 D 返回目录 2.战败之际，众士兵不肯离开杨业的原因是什么？请结合选文概括。 (3分) 示例：杨业训练作战时，与士兵同甘共苦；(1分)在代北苦寒之地，他作为统帅关爱士卒，让士兵穿毛织品的衣物，自己只是披着丝棉絮的衣物，忍受严寒艰苦，“怡然无寒色”，对待部下多有恩惠；(1分)朔州战败时，他体恤士卒多有家眷，让大家先离开，自己坚守以身殉国。(1分) 返回目录 【参考译文】杨业没有读过书，但忠诚刚烈，英武勇猛，富于智慧和谋略，练习攻战，能与士兵同甘共苦。代州以北天寒地冻，人们大多穿毛织品，而杨业只披着丝棉絮(做的棉衣)，坐在露天处处理军务，身旁也不摆火炉，侍卫几乎要冻僵倒在地上，而杨业却怡然自乐，丝毫没有露出怕冷的神色。他处理政务简约平易，对待部下多有恩惠，所以士卒乐于为他效力。朔州战败时，部下还剩一百多人，杨业对他们说：“你们各自都有父母、妻子和儿女，同我一起死在这里没有什么好处，可以跑回去报告天子。”大家都感动得热泪直流，没有一个人愿意离开。 返回目录 五、阅读下面的文言文，完成1－2题。(6分) 虞诩字升卿，陈国武平人也。早孤，孝养祖母。国相奇之，欲以为吏。诩辞曰：“祖母九十，非诩不养。”相乃止。后拜郎中。后朝歌贼宁季等数千人攻杀长吏，屯聚连年，州郡不能禁，乃以诩为朝歌长。故旧皆吊诩曰：“得朝歌何衰！”诩笑曰：“志不求易，事不避难，臣之职也。不遇槃根错节，何以别利器乎？”及到官设伏兵以待贼杀数百人，贼由是骇散，咸称神明。 (选自《后汉书·虞诩传》，有删改) 返回目录 1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)(　　) A.及到官/设伏兵以待贼/杀数百人 B.及到官设/伏兵以待/贼杀数百人 C.及到官/设伏兵以待/贼杀数百人 D.及到官设/伏兵/以待贼杀数百人 A 返回目录 2.结合选文内容，分析虞诩这一人物的形象。(3分) ①孝顺：为奉养祖母而不为吏。②忠于职守：朝廷让虞诩去贼乱连年的朝歌为官，虞诩没有逃避。③有才能：贼乱连年而州郡不能禁，虞诩“及到官”而乱平。(每点1分) 返回目录 【参考译文】虞诩字升卿，是陈国武平人。他早年丧父，孝顺地奉养祖母。国相觉得他不一般，想让他担任府吏。虞诩推辞说：“祖母已经九十岁了，只能靠我供养了。”国相才停止(让他任命)。后来任命(他)为郎中。后来朝歌贼寇宁季等数千人攻杀长吏，连年屯聚，州郡不能禁止，于是便任命虞诩担任朝歌长。(他的)朋友都来慰问虞诩说：“去朝歌多么倒霉啊！”虞诩笑着说：“立志不求容易实现的，做事不回避有困难的，这是做臣子的职责。不遇到盘曲交错的树根，怎么来辨别锋利的器具呢？”等到到任后，(虞诩)设置埋伏的士兵等待贼兵，杀了贼兵数百人，贼兵因此害怕并散去，(于是大家)都称赞(虞诩的)神明。 返回目录 六、阅读下面的文言文，完成1－2题。(6分) 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直直以立身君子见其性则思中立不倚③者。竹心空，空以体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 (选自白居易《养竹记》) 【注】①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④体道：体悟仁德。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺：磨炼。⑦名行：名节操行。 返回目录 1.请用“/”标出文中画线语句的停顿处。(标3处)(3分) 竹性直 直以立身 君子见其性 则思中立不倚者 2.文章以竹喻贤人，从竹子“本固”“_______”“心空”“节贞”的特点，表达了作者仰慕贤者坚定不移、__________、 __________ 、砥砺名行的高贵品质。(3分) / / / 性直 正直无私 虚心体道 返回目录 【参考译文】竹子像贤人，为什么呢？竹子的根很稳固，凭着稳固的根可以树立品德；君子看见它的根，就会想到树立坚定不移意志的人。竹子的本性正直，凭着正直的本性可以立身；君子看见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。竹子的内心是空的，凭着心空可以体悟仁德；君子看见它的空心，就会想到虚心接受的人。竹子的节很坚贞，凭着坚贞的节可以立志；君子看见它的节，就会想到磨炼名节操行，无论危险还是平安都始终如一的人。正因为如此，所以君子大多都会种上竹子(把它)作为他们庭院的充实物。 返回目录 $$