陕西省榆林市府谷县府谷中学2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题

府谷中学2025年春高一年级第一次质量调研检测卷·语文 参考答案、提示及评分细则 L.D(本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D项，“也让我们的文化生活变得很肤浅”错 误。文化生活的肤浅化是多种因素共同作用的结果，不能简单地归咎于新技术，且文章第③段只是提出了一 个困惑，并未直接说新技术让我们的文化生活变得很肤浅，D项曲解文意。) 2.A(本题考查学生分析理解作者在文中的观点态度的能力。B项说法过于绝对，原文第④段说的是“事实上， 翻阅近几个世纪的文化史，几乎每一次技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑”。C项的假设关系不成 立。D项，“这是当今社会每一个人应担当的历史使命”错误，原文第⑦段提到“为时代的文化河床筑土培基， 理应是当代文化人的历史使命”，这句话强调的是，这一历史使命应当落在“当代文化人”的肩上，而非泛指社 会中的每一个人。) 3.B(本题考查学生理解文中重要观点的含义的能力。B项的说法不符合文意，第③段是说“已经有人痛心于文 化空气的日益稀薄，甚至认为中国正在进人文化上的‘小时代”，可见，并不是普遍现象。) 4.①文章先闸述新技术作为“改变者”对文化发展产生的影响，描述了各种类型的文化景观：②然后运用了举例 论证和对比论证，论述这个局面引发一些人的担忧和讨论，从而提出“谁来加厚信息时代的文化土层”的疑 问：③最后作者借学者的话指出当今中国所面临的社会挑战，进而提出主流文化建设者应持有的态度，回答 了标题中所提出的问题。（每点1分，满分4分，三点答全得满分） 5.①第一段中，“而信息时代的到来，为文化的重峦叠幛架起了高速索道，不必费力攀爬，便可悠游其间、览尽风 光”运用比喻论证，将“信息技术”比作是“架起的高速索道”，论述了信息技术有助于人们更便捷地了解各类 文化。②第三段中，“大众审美河床，最低水位正在下降”运用比喻论证，将“大众的审美”比作“河床的最低水 位”，论述了在商业和消费主义的冲击之下，大众的审美水平变得越来越肤浅。③第六段中，“文化之河能否 源远流长，乃是取决于·最低水位’，谁来为时代的文化河床筑土培基，加厚信息时代的文化土层”运用比喻论 证，将“文化”比作“大河”，将“大众的审美”比作河床的“最低水位”，将“提高大众审美水平”比作“加厚文化土 层”，论述了文化的发展要依靠提高大众的审美水平，强调了提高大众审美水平的重要性。④比喻论证使抽 象的道理更形象具体，易于读者理解和接受。（举例并分析4分，效果2分，满分6分，若举其他例子，分析合 理酌情给分) 6.C(“附庸风雅”过度解读。) 7.B(“外貌描写”错误，这里应是神态描写。) 8.①朴实自然而风趣活泼：如“开刀、合刀、清刀、弹刀”，直接体现何爹高超的剃头手艺；开篇用脑袋代指人来写 村里剃头的人越来越少，具有幽默诙谐色彩。②多处运用方言俚语，具有乡土气息：“不能油”“刨光头”“搭伴 你”等方言俚语的使用，既塑造了人物形象，又符合小说的乡村背景。③富有文学气息：对关羽的描写、剃刀 功夫的四字取名、“阅人间头颅无数”等，让文章又带有古典文化气韵，意味深长。（每点2分，答出两点即可： 有其他答案，言之有理酌情给分) 9.①“矛盾斗争”指传统文明与现代文明的斗争，如文本一中，人们的审美价值有所改变，不再同于剪一个普普 通通的头，而是追求现代文明下的焗油和染发，负离子和爆炸式。但何爹不愿趋时，坚持不焗油、不染发。 ②“思考与抉择”主要指文本一中，何爹在思考现代文明下的发式、发样后，认为新式美发是不入流的，他选择 坚守传统文明阵营，坚守他的青龙偃月刀技法，不愿改变。③“批判和反思”是指文本一通过何爹的故事，展 示了传统技艺、文化的没落和坚守，对传统技艺、文化不重视不保护需加以批判，同时在继承传统技艺、文化 时也需与时俱进、有所创新。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分） 10.BEG(原句标点：登诸楼车，使呼宋人而告之。遂致其君命，楚子将杀之。) 1,B(“社为谷神，稷为土神”错误，应是“社为土神，稷为谷神”。) 12.C(“解扬类快地答应了”错误，原文有“楚子厚赂之，使反其言。不许，三而许之”。) 13.(1)国君忍受耻辱，这也是天的常道。君王还是再等等吧。(“含垢”“其”各1分，判断句1分，句意通顺1分) (2)依恃者他的才能，而不树立美德，这就更增加了他的罪过。(“怙”“茂”“益”各1分，句意通顺1分) 14.①酆舒虽很有才能，但其又有许多罪状：②继任的人或许会是敬奉德义以奉事神明的人，巩固了的国家将无 法攻打：③不攻打有罪之人，却攻打后任，再找借口攻打不可以。（每点1分，意对即可） 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案第1页（共4页）】 25-T-585A 文言文参考译文： (宣公十四年)秋季九月，楚庄王围攻宋国。宋人派乐婴齐到晋国告急求援，晋景公想援救宋国。伯宗说： “不能救。古人有过这样的话：‘马鞭虽然长，也打不到马腹。’上天正把强盛授予楚国，我们不可与之争锋。晋 国虽然强盛，可是能违背上天的旨意吗？俗话说：·或高或低，或屈或伸，一切全由我心来栽度。’河流湖泽可以 容纳污泥浊水，山林草莽可以藏毒害之物，美玉也隐藏着瑕疵。国君忍受耻辱，这也是天的常道。君王还是再 等等吧。”晋景公于是停止发兵。晋派解杨到宋国去，让宋人不要投降楚国，说：“晋军已经全部出发了，将要到 达了。”解扬路经郑国时，郑人将他抓获，并献给楚军。楚王给他大量财物，要他对宋人说相反的话。解杨不答 应，威逼再三他才答应。解扬登上楼车，楚人要他呼叫宋人并把情况告诉他们。解杨却乘机传达了晋君的命 令。楚王要杀掉他，派人对他说：“你既然已答应我君却又反海，这是何故？不是我们不讲信义，是你违背了诺 言。你赶快去接受死刑吧。”解扬回答说：“下臣听说，国君能制订正确的命令叫义，臣子能承担命令叫信，以臣 子的信去贯彻君主的义并加以推广叫利。谋划而不失去利，并以此来捍卫社稷，这是百姓的领袖。贯彻义不能 有两种相互矛盾的信，守信的臣子也不能同时接受两种相互矛盾的命令。君王赠给臣下财物，说明君王不懂得 命令的含义。臣下接受国君的命令出使于外，宁死也不废弃国君的命令，又怎么可以因财物而改变呢？臣下之 所以应许君王，是为了完成国君的使命。身虽死但能完成命令，这是臣下的福气。国君有守信的臣子，下臣得 以善终，我还求什么呢？”楚庄王于是释放了解扬，让他回国去了。 潞氏的首领潞子婴儿的夫人，是晋景公的姐姐。潞氏的大臣鄂舒当政时把她杀害了，并且刺伤潞子的眼 晴。晋景公因此要征伐鄂舒。晋国的大夫们都说：“不能征伐他。弥舒有三方面的优秀才能，不如等待鄧舒的 后人执政再征伐他。”伯宗说：“一定要征伐他。潞氏有五种罪过，他的才能虽多，能补救罪过吗？不祭祀祖先， 是一罪。好喝酒，是二罪。摒弃贤臣仲章而夺取黎国的土地，是三罪。虚杀了景公的姐姐伯姬，是四罪。伤害 了国君的眼睛，是五罪。依恃着他的才能，而不树立美德，这就更增加了他的罪过。郭舒的后人或者将能够敬 奉德行和正义来侍奉神明，而巩固国家的命运，如果这样还能等待吗？不去讨伐有罪的人，说什么·将等待以 后’，以后人家的继承者如果有理而去讨伐人家，不是不可以吗？”晋景公听从了他的意见。六月癸卵日，晋国的 荀林父在曲梁打败了赤狄，消灭了潞国。鄞舒逃奔到卫国，卫国又把他送给晋国，晋国把他杀了。 15.D(“旷达开朗”错误，这里的景色给人应是辽阔空寂之感。) 16.①下片以一个“愁”字总领后文，先写酌酒垂泪的愁意，酒虽未到愁肠，已先化泪。②再写挑灯倚枕的愁态， 枕头欹斜，体现词人倚枕对灯寂然凝视的状态。③最后写攒眉揪心的愁容，形态毕肖。愁不是在心头萦绕， 就是在眉头攒聚，逐渐由心间转移到眉上。（每，点2分，意对即可：有其他答案，言之有理的情给分） 17.(1)为国以礼其言不让 (2)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (3)千古凭高对此漫嗟荣辱（每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分） 18.A(A项与文中加点的“绵绵不绝”都是偏正式结构的成语。B项，动宾结构。C项，主谓结构。D项，并列 结构。) 19.障改为嶂瞭改为缭郎改为朗（每处2分，任选两处修改即可） 20.甲：到有据可查的历史乙：如果要用一种颜色来概括泰山（每空2分，意对即可） 21.③：于是泰山成为古华夏东部最高的山峰⑤：其相对高度超过一千米Θ：给人一种拔地通天的感觉（每 改对一处给2分，其中序号正确1分，修改正确1分，有其他改法若修改正确亦可给分) 22.示例一：游览赤壁，苏轼写下了“江山如画，一时多少豪杰”两句词，不仅赞颂了赤壁的雄奇与壮阔，更表达了 词人对历史英雄人物的歌颂。 示例二：远望庐山瀑布，李白写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗，不仅描绘了庐山瀑布的美 丽与壮观，更表达了诗人对祖国大好河山的赞美。 示例三：走进山西村，陆游写下了“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”两句诗，不仅表现了农家的热情好客， 更表达了诗人对田园生活的喜爱。(3分，引用的诗句与地名对应1分，内容分析1分，情感分析1分，其他 答案若言之有理可酌情给分) 23.【写作提示】家风是一个人重要的成长环境，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量。良好家风激励人 向上向善，是对家人最好的馈赠。家是最小国，国是千万家。家风的家是家庭的家，也是国家的家。家风不 仅关乎家庭小家之兴衰，更关乎民族大家之未来。该侧材料主要围绕“家风家训”展开，我们据此深入思考 家风家训的含义、作用、价值等，并进行立意和写作。 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案第2页（共4页）】 25-T-585A 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1,立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案第3页（共4页）】 25-T-585A 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原侧是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4,字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文参考答案第4页（共4页）】 25-T-585A府谷中学2025年春高一年级第一次质量调研检测卷 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签宇笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色逐水签宇笔在答题卡上各题的答 题区战内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读(70分)》 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①新技术当真是最伟大的“改变者”。如果以山峰为喻，从山脚的村歌社鼓，到山癫的阳春 白雪，不同层次、不同人群、不同类型文化构成的群落，拼贴出文化中国的四季春秋。而信息时 代的到来，为文化的层峦叠峰架起了高速索道，不必费力攀爬，便可悠游其间、览尽风光。 ②打开微信“朋友图”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有“小清新”，也有“情怀党”； 既有痛心质问“传统文化怎么了”，也有规蝇道来“告诉你一个真实的中国”：既能看到古典乐迷 的“高大上”，也能看到各种“非主流”“脑残体”…每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味， 他们是文化景观的观看者，也是文化风尚的制造者。 ③然而，新技术的生死时速，是否也会纵容“所见即所得”的肤浅，带来“既得繁花，亦生野 种”的乱象？已经有人痛心于文化空气的日益稀薄，甚至认为中国正在进入文化上的“小时代”。 田书馆修得越来越好，好书和读书人却越来越少；实体书店和报刊亭逐浙调零，城市正在失去文 化之肺；地铁上的“低头一族”，看的不是书报而是手机…商业和消费主义冲刷之下的大众审 美河床，最低水位正在下降，有些地方甚至裸露出干涸的河底。难怪有人疾呼，从电脑和手机中 拯救我们的阅读吧！甚至有人说，拔掉网线，关闭手机，才能回到真正的文化生活。 ④事实上，翻阅近几个世纪的文化史，几乎每一次技术手段的升级，都会引起人们的文化焦 虑。尼采曾对报纸的出现怒不可通，认为这意味着忙乱、廉价的“短暂之物”取代了“永恒之物”。 海德格尔以哲人姿态发问：技术化的时代文明千篇一律，是否还有精神家园？美国学者罗斯扎 克更是一针见血：相比在黄昏时分去附近的咖啡馆，网络真的能更有效地交流思想吗？ ⑤这样的感叹固然有其价值，但放宽视野却会发现，从印刷术的普及，到声光电的传橋，再 到信息技术的兴起，任何一次传媒工具的重大变革，都会带来文化话语权的转移。新中国“17 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第1页（共8页）】25一T-585A C⑤扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP的 年文学时期”全国仅发表长篇小说200部左右，谁又能想到如今某一文学网站号称有123万个 作者，其中很多以每天1万至3万字的速度写作？正是报纸、影像、网络等技术手段的普及，让 人类的文化空间拓展了而不是枯萎了，让知识和文化更能服务大众而不是被一小群精英垄断。 ⑥哲人的忧思，倒是从另一个角度给出了历史的惯例：越是缺少文化话语权的草根，越能更 早地拥抱新的文化场：越是在原有格局中掌提话语权的精英，越是更晚地接受新事物。看看我 们的互联网，微博是近6亿网友鼎力支撑的典论广场，微信是无数中产白领激情互动的文化倾 地。有人做过统计，在当代中国，活跃在网上的知识分子只是知识界的表层，更庞大的群体基本 不在网上发声，比例甚至低于领导干部。在抱怨新技术让信息碎片化、文化浅表化的同时，谁愿 用理性的思维、专业的知识、人文的情怀，主动涵养席卷天下的网络文化？文化之河能否源远流 长，乃是取决于“最低水位”，谁来为时代的文化河床筑土培基，加厚信息时代的文化土层？ ⑦正如学者所说，当代中国正在“共时性”地经历着传统、现代与后现代。对于有数千年文 化历史的中国来说，信息化和技术时代带给我们的冲击更为猛烈，产生的问题也更加复杂。人 类历史上前所未有的快速现代化和城市化的进程，反映在文化领域，将使我们在相当长的时间 内，注定要面对传统与现代并存、高雅与“低俗”共舞的现象。面对大众审美和信息时代的到来， 主流文化的建设者固然不必过分沉溺文化乡愁、伤感于“吾道衰也”，也不能闭关自守，以和大众 文化划清界限来标榜自我，但更应该防止文化上的劣币驱逐良币，为整个社会的文化水位划定 警戒线，并担任守护者。“士志于道”曾经是中国文化和中国文人的光辉传统，一代代士人无不 “以天下风救是非为己任”，为时代的文化河床筑土培基，理应是当代文化人的历史使命。 ⑧古人云：“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也.”不论时代如何变迁，技术条件如何升级，人 心向善向美的文化情怀不会改变。我们要做的，就是以更积极的态度、包容的气度、渊博的深 度，加厚信息时代的文化土层。通过“各美其美，美人之美”，最终走向“美美与共，天下大同”的 文化中国。 (摘编自《谁来加厚信息时代的文化土层？》，有剧改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A海德格尔关于技术化的时代文明的忧思，具有一定的价值。 B.人心向善向美的文化情怀不会因为时代变迁和技术条件升级而改变， C.精英阶层之所以更晚接受新事物，与其在原来的格局中掌握话语权不无关系。 D.新技术转移了我们的文化话语权，也让我们的文化生活变得很肤浅。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) () A.不必过分沉溺于文化乡愁，不闭关自守，这是主流文化建设者在面对大众审美和信息时代 时应有的态度。 B.任何一次新技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑，这是近几个世纪以来文化史上所 特有的现象。 C,如果人心向善向美的文化情怀没有改变，就能以比以往更积极的态度、包容的气度、渊博 的深度，去加厚信息时代的文化土层。 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第2页（共8页）】25一T一585A CS扫描全能王 3亿人都在用的归猫A的 D.“士志于道”曾经是中国文化与中国文人的光辉传统，为时代文化加厚土层理应成为当今 社会每一个人的历史使命。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)。 A当今社会，读书的物质条件越来越好了，但好书和读书人却越来越少，以至于有人疾呼“从 电脑和手机中拯救我们的阅读吧”。 B.文化空气的日益稀薄，使社会大众对此十分痛心，人们普遍认为中国正在进入文化上的 “小时代”。 C.在文化领域，受快速现代化和城市化进程的影响，在相当长的时间内我们要面对传统与现 代并存、高雅与“低俗”共舞的现象。 D.面对信息时代各种文化共存的现象，为防止文化上的劣币驱逐良币，主流文化建设者应为 文化水位划定警戒线并担任守护者。· 4.要准确把握作者的观点和态度，就要理清文章的脉络，请简要分析本文的论证思路。(4分) 答： 5作者善于运用比喻来证明观点，阐述自己的主张。请找出文中比喻论证的例子，分析作者是 怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 文本一： 青龙偃月刀 韩少功 何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打 工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以雏持一他说起码要 900个脑袋，才够保证他基本的收入。这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿 趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会 染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年轻人来店里看一眼，发现这里不 能油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。 何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪发的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹 床上睡觉。 “今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进 入第一道程序：洗脸清头。 “我这个头是要带到国外去的，你留心一，点剃。”我提醒他。 “放心，放心！建伢子要到阿联首去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。” 洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电一这又勾起了他对新 式美发的不满和不屑：“你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第3页（共8页）】25-T一585A C因扫描全能王 3亿人都在用的归猫A时 筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？” 他振振有词地说：“利匠制匠，关t是利，是一北刀.” 制匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六 将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探食取物。要是制匠手里没有这把刀，起码一 条，光头就是创不出来的，三十六种刀法也派不上用场。 我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾 客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样 让顾客特别舒服。“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中 偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。至于“哪吒探海”更是不可错过 的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细别，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽， 整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来“变嗖嗖”八面来风。气脉贯通和精 血涌动之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀、合刀、清刀、弹刀，均由手腕与两三个指头 相配合，玩出了一朵朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂 的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无须眼角余光的 照看。 一套古典绝活儿玩下来，他只收三块钱。 尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不 到一个脑袋，只好招手把叫花子流浪仔叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，提供免费服 务。但他还是决不油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。'大概是白天睡多了，他晚上反而 睡不着，常常带着叫花子去邻居家看看电视，或者去老朋友那里串门坐人家。从李白的“床前明 月光”，到白居易的“此恨锦绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。 三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅创得灰里透白，白里透青，滑溜 溜毫光四射，因此多年来是何爹刀下最热悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹 也是他背诗的最好听众。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，何爹算着算着日子，不免起了疑 心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。 他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上创一次，包括使完了他全部的绝活儿。三明 爹半躺着，舒服得长长吁出一口气：“真舒坦呀。兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了 亏，肚子也吃了亏啊。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世…还是你的。” 何爹含着泪说：“你放心，放心。” 光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。 何爹再一次“张飞打鼓”：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅， 算是最后一道工序完成。他看见三明爹的眼皮轻轻跳了一下。 那一定是人生最后的极乐。 (有删改) 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第4页（共8页）】25一T一585A C③扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap中 文本二： 文化转型是指一种新的文化形态替代旧的文化形态，表现为文化的变革、进步过程。文化 转型的实质是指特定时代特定民族或社会群体中主导文化模式的新旧转变过程。韩少功先生 的（青龙偃月刀》实际上就塑造了文化转型过程中传统文化面对现代文明冲击的矛盾斗争。在 这篇文章中，作者展现了小说主人公在新与旧，传统与现代，东方与西方不断游走的文化思考与 抉择，富有现代气息的批荆和反思。传统文化在现代文明的冲击下所处的尴尬境地，与此同时 又在反思传统文化在现代文明中的出路，呈现出现代性与民族性既相互对立又相互统一的关 系。表现了在文化转型过程中作者对传统文化发展路径的探寻。 (节选自王帅《现代文明与传统文明下的人生探寻一〈青龙偃月刀)的内在文化分析》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文本一中“好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了”，既是何爹剃头生意日渐冷淡的部分 原因，也交代了故事发生的社会背景。 B.文本十将何爹的剃刀比作关羽的青龙偃月刀，不仅是因为何爹出神人化的剃头功夫，何爹 为人讲信义，重感情，和关羽的形象也有相似之处。 C.文本一中写到，在没有生意的时候，何爹会同叫花子流浪仔说说话、活活手，有时还背诵古 人诗作，体现何爹有善心、附庸风雅的形象。 D.通过文本二可知，文化转型表现为文化的变革、进步过程，其实质是指特定时代特定民族 或社会群体中主导文化模式的新旧转变过程。 7.下列对文本一中何爹最后一次给三明爹剃头情节的分析，不正确的一项是(3分) () A体现了何爹的重情重义，他发现老友三明爹病笃，含泪回家取行头，为老友最后剃一次头。 B.“含着泪”“带着笑”运用外貌描写，写三明爹临终前与何爹之间的交谈，体现两人之间的深 厚情谊。 C.“由强渐弱”说明剃头工序即将完成，三明爹的生命也即将走到尽头，小说逐渐走向尾声。 D.“最后的极乐”有双关的意义，既是写三明爹感受到的快乐，也暗示何爹剃头绝活走向 完结。 8.请结合文本，简要赏析文本一的语言特色。(4分) 答： 9.文本二中的加点词语，在文本一中是如何体现的？请简要分析。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 (宣公十四年)秋九月，楚子围宋。宋人使乐娶齐告急于晋，晋侯欲救之。伯宗日：“不可。 古人有言曰：‘虽鞭之长，不及马腹。'天方授楚，未可与争。虽晋之强，能违天乎？谚曰：‘高下在 心。’川泽纳污，山薮藏疾，瑾瑜匿瑕。国君含垢，天之道也。君其待之。”乃止。使解扬如宋，使 无降楚，曰：“晋师悉起，将至矣。”郑人囚而献诸楚。楚子厚略之，使反其言。不许，三而许之。 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第5页（共8页）】25-T-585A C因扫描全能王 3亿人都在用的归猫A的 登诸楼车使呼宋人而告之递致其君命楚子将杀之，使与之言曰：“尔既许不较，而反之，何故？非 我无信，女则弃之。速即尔刑”对曰：“臣闻之，君能制命为义，臣能永命为信，信我义而行之为 利。谋不失利，以卫社稷，民之主也。义无二信，信无二命。君之略臣，不知命也。受命以出，有 死无顶，又可略乎？臣之许君，以成命也。死而成命，臣之禄也。寡君有信臣，下臣获考死，又何 求？”楚子舍之以归。 路子婴儿之夫人，晋景公之姊也。酆舒为政而杀之，又伤路子之目。晋侯将伐之，诸大夫皆 曰：“不可。弥舒有三俊才，不如待后之人，”伯宗曰：“必伐之。狄有五罪，俊才虽多，何补焉？不 祀，一也。耆酒，二也。弃仲章而夺黎氏地，三也。虐我伯姬，四也。伤其君目，五也。怙其俊 才，而不以茂德，滋益罪也。后之人或者将敬奉德义以事神人，而申固其命，若之何待之？不讨 有罪，曰：将待后。后有辞而讨焉，册乃不可乎？”晋侯从之。六月癸卵，晋荀林父败赤秋于曲梁。 辛亥，灭路。第舒奔卫，卫人归诸晋，晋人杀之。 (节选自《左传》，有副改) 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 登诸囚楼车回使呼回宋人回而告之回遂致回其君命回楚子回将杀之 11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“天方授楚”的“方”指正在，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“且知方也”的“方”含义 不同。 B.社稷，社为谷神，稷为土神，二神是以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物，后泛称 国家。 C.“楚子舍之以归”的“舍”指释放，与《劝学》中“功在不舍”的“舍”含义不同。 D.癸卯，干支之一，前一位是壬寅，后一位是甲辰：干支可用于纪年、纪月、纪日，文中是 纪日。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A宋国派人向晋国请求救援，晋景公想要答应，伯宗却不同意，认为不能违背天意、违反常 道，于是景公停止发兵救宋。 B.晋景公派解扬出使宋国，让宋国不要投降楚国，说晋国军队即将来到；而解扬在经过郑国 时被抓了起来并献给了楚国。 C.楚庄王用重金贿赂了解扬，要他把话反过来说，解扬爽快地答应了，可是在面对宋人时他 却乘机传达了晋景公的命令。 D.邹舒执政后杀了晋侯的姐姐，又伤了潞子的眼睛，晋侯要攻打他，大夫们都认为不行，伯 宗却支持他，后终于灭了潞国。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)国君含垢，天之道也。君其待之。 译文： 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第6页（共8页）】 25-T-585A CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP中 (2)估其俊才，而不以茂德，滋益罪也。 译文： 14.伯宗为什么不肯等到以后却认为现在一定要攻打那舒？请用自己的话简要概括。(3分) 答： (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题 御街行·秋日怀旧 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如 练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头软”，请尽孤眠滋味。都来此事，眉间心 上，无计相回避。 【注】①香砌：有落花的台阶。②献(q):倾斜，斜靠。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A此词上片描绘秋夜寒寂的景象，下片抒写词人内心的情怀，由景人情，情景交融。 B.“纷纷坠叶”，主要是诉诸视觉，词人看见纷纷杂杂的树叶飘落在铺满落花的石阶上。 C.“寒”字写得极妙，既是秋寒节候的感受，又是孤寒处境的感受，兼写物境与心境。 D.“真珠帘卷玉楼空”两句写玉楼之上，珠帘高高卷起，环视天宇，显得旷达开朗。 16.词的下片是如何围绕“愁”字展开抒情的？请作简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子 路是因为子路“ (2)杜甫《登岳阳楼》中“ ”两句描写了洞庭湖 恢宏的气象及奇丽的景色。 (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ”两句， 抒发了词人对古往今来的文人墨客空叹朝代兴亡的批判之情， 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 ①传说盘古氏倒下的时候，②头颅变成了泰山，③于是泰山成为古华夏东部最高。④泰山 地处华北平原上，⑤其相对高度超过一千多米，⑥给人拔地通天的一种感觉 司马迁《史记》中记载，在秦始皇正式封禅泰山之前，已有七十二位贤君来泰山封禅。从虚 无缥缈的传说，（甲），这座山从未缺席过任何一个瞬间。 每一座山都有自己独一无二的标签，这源自人类对大山的原始崇拜，源自人们对未知世界 的恐惧，以及对美好生活的渴求。（乙），那么锦绵不绝的青翠之色，就是描迷泰山的首选。 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第7页（共8页）】25一T一585A C因扫描全能王 3亿人都在用的归猫A时 青色是东方的标准色，主生发与成长。遥望泰山，峰峦叠障，苍翠欲滴。山间云雾暸绕，阳光透 过云层，洒在山石草木之上，映照出万道金光。站在山顶，俯瞰山下，一切都在脚下，人的心胸便 会豁然开郎。这青翠的山峦，不仅是大自然的馈赠，更是心灵的寄托。 公元736年，年仅24岁的杜甫从东都洛阳风尘仆仆地赶往齐鲁大地，此时的他刚参加完进 士考试。虽然杜甫这次名落孙山，但是对于一个志向远大、十几岁便名扬文坛的诗人来说，暂时 的失败不算什么，他对未来依然信心满满。他要放飞自我，到孔圣人的齐鲁大地游华。最终，他 来到了泰山的脚下。 面对泰山杜甫写下工“会当凌绝顶，一览众山小”两白诗，不仅描绘了泰山的高峻和共丽， 更表达了诗人对勇攀高峰的渴望。 18.下列选项中，与文中加点的“绵绵不绝”结构类型相同的一项是(3分) A.肃然起敬 B.平分秋色 C.声名狼藉 D.甜言蜜语 19.文中第三段有多处错别字，请找出两处并进行修改。(4分) 答： 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 答：甲 乙 21,文章第一段中标序号部分有三处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(6分) 答：(1) (2) (3) 22.仿照文中画波浪线的句子，另选景物和人物进行仿写。要求语意连贯，形象生动，句式基本 一致。(3分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 静以修身，俭以养德。一诸葛亮《诚子书》 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一朱柏庐《朱子家训》 家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。重视家风家教也是 中华民族的优良传统。 读了以上材料，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高一年级第一次质量调研检测卷·语文第8页（共8页）】25-T-585A C因扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap时