第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程及解释-【金版教程】2024-2025学年高中生物必修2 遗传与进化 创新导学案课件PPT（人教版2019 单选版）

　　　　　　　　　　　　　 第1章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程及解释 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验，掌握相关概念。2.认同在科学探究中正确选用实验材料、运用数学统计方法、提出新的概念及应用符号体系表达概念的重要性。 2 目录 CONTENTS 02 知识框架构建 04 课时作业 01 知识自主梳理 03 重点难点突破 01 知识自主梳理 一读·课本夯实基础 豌豆的特点 优势 _____传粉，自然状态下，一般都是____ 杂交实验的结果既可靠，又容易分析 具有易于区分的_____且能够稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 花较大 易于做人工杂交实验 生长周期短，易于培养 节省时间 种子较多 用数学统计法分析结果更可靠 知识点一　豌豆用作遗传实验材料的优点 1．优点 自花 纯种 性状 知识自主梳理 5 2.人工异花传粉过程 (1)去雄：对______去雄，____________时去除全部雄蕊，以免自花传粉。 (2)套袋：防止_____________干扰。 (3)人工授粉：待雌蕊成熟时，采集另一株植株的花粉，涂(撒)在雌蕊的柱头上。 (4)再套袋：防止____________干扰。 母本 花未成熟 外来花粉 外来花粉 知识自主梳理 6 3．相关概念 (1)自花传粉：__________在_________时，它的花粉会落到_________的雌蕊的柱头上，从而完成受粉，这种传粉方式叫作自花传粉，也叫________。 (2)异花传粉：_________之间的传粉过程叫作异花传粉。 (3)父本：不同植株的花进行异花传粉时，___________的植株叫作父本(♂)。 (4)母本：不同植株的花进行异花传粉时，________的植株叫作母本(♀)。 (5)相对性状：_______生物的_____________的_______________。 两性花 未开放 同一朵花 自交 两朵花 供应花粉 接受花粉 一种 同一种性状 不同表现类型 知识自主梳理 7 知识点二　一对相对性状的杂交实验 1．杂交实验过程及结果 ♀高茎 高茎 3 1 ♂高茎 高茎 3 1 知识自主梳理 8 P F1 F2 ×  亲本 子一代 子二代 杂交 自交 (1)遗传学符号含义 (2)正交、反交：相对的概念，若甲当父本，乙当母本为正交，则甲当母本，乙当父本为反交。 知识自主梳理 9 2．相关概念 (1)显性性状：具有一对__________的纯合亲本杂交，子一代_____出来的性状。 (2)隐性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代_______出来的性状。 (3)性状分离：______后代中同时出现____________________的现象，叫作性状分离。 3．其他相对性状(如种子形状、子叶颜色等)的杂交实验结果：子二代也出现接近________的性状分离比，且F2的数目越_____，性状分离比越接近3∶1。 相对性状 显现 未显现 杂种 显性性状和隐性性状 3∶1 多 知识自主梳理 10 知识点三　对分离现象的解释 1．对分离现象的解释——孟德尔的假说 (1)生物的性状是由__________决定的。 ①显性遗传因子：决定__________，用大写字母表示(如：D)。 ②隐性遗传因子：决定__________，用小写字母表示(如：d)。 遗传因子 显性性状 隐性性状 知识自主梳理 11 (2)在体细胞中，遗传因子是_____存在的。 ①纯合子：遗传因子组成_____的个体(如：DD或dd)。 ②杂合子：遗传因子组成______的个体(如：Dd)。 (3)生物体在形成__________——配子时，成对的遗传因子彼此______，分别进入______的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的______。 (4)受精时，雌雄配子的结合是________的。 成对 相同 不同 生殖细胞 分离 不同 一个 随机 知识自主梳理 12 2．高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解 矮茎 dd D d Dd D d D d DD Dd Dd dd 知识自主梳理 13 (1)F1的配子的结合方式：_____种。 (2)F2的遗传因子组成：____种，分别为____________，其比例为__________。 (3)F1产生后代的性状表现：___种，分别为_____________，其比例为________。 4 3 DD、Dd、dd 1∶2∶1 2 高茎、矮茎 3∶1 知识自主梳理 14 1．(P2问题探讨)填空：人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的________会在子代体内发生混合，使子代表现出介于________之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作__________。 遗传物质 双亲 融合遗传 2．(P2相关信息)判断：玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程属于杂交。(　　) × 知识自主梳理 15 知识框架构建 再读·课本整体感知 02 知识框架构建 17 练习1　(1)兔子的白毛和黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状。(　　) (2)猫的卷毛与狗的直毛属于相对性状。(　　) (3)人的白色皮肤和棕色头发属于相对性状。(　　) × × × 1.相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。(课本P3) 知识框架构建 18 练习2　(1)生物体能表现出来的性状就是显性性状。(　　) (2)隐性性状即是表现不出来的性状。(　　) × × 2.(1)显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。 (2)隐性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。(课本P4) 知识框架构建 19 练习3　(1)后代出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离。(　　) (2)红花和白花杂交，后代既有红花又有白花的现象属于性状分离。(　　) × × 3.性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。(课本P4) 知识框架构建 20 重点难点突破 三读·课本质疑疑难 03 重难一　相关概念区分 1．性状类概念：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离。 2．个体类概念：遗传因子组成(基因型)、纯合子、杂合子。 3．交配类概念：杂交、自交、正交、反交。 重点难点突破 22 [例1]　在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列叙述正确的是(　　) A．豌豆的红花与白花，豌豆的高茎与黄豆的矮茎都是相对性状 B．显性个体的子代一定是显性个体 C．具有一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中表现出的性状是显性性状 D．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子 重点难点突破 23 [例2]　玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。某一黄粒品系X，单独种植全结黄粒；若与紫粒品系Y混合种植，X植株上所结玉米既有黄粒，也有紫粒。下列有关分析正确的是(　　) A．品系X是杂合子 B．黄粒是显性性状 C．品系Y是杂合子 D．紫粒是显性性状 解题分析：黄粒品系X，单独种植全结黄粒，说明品系X是纯合子，A错误；黄粒品系X可以接受紫粒的花粉，所结玉米中有紫粒，说明紫粒是显性性状，黄粒是隐性性状，B错误，D正确；黄粒品系X与紫粒品系Y混合种植，繁殖方式既有自交也有杂交，没有品系Y植株上所结玉米性状表现，无法判断品系Y是杂合子还是纯合子，C错误。 重点难点突破 24 重难二　一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释 1．孟德尔解释的核心是生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。 2．F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比并不是1∶1，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。 3．F2中出现性状分离比3∶1的原因及图解 F1产生配子时D、d相互分离，雌雄个体中配子均 为D∶d＝1∶1，受精时雌雄配子随机结合，F2中有1/4 DD、1/2Dd表现为显性性状，1/4dd表现为隐性性状。 重点难点突破 25 4．F1自交后代出现3∶1的性状分离比所必须满足的理想条件 (1)F1产生的雌、雄配子分别有两种类型，这两种类型的配子数量完全相等。 (2)不同类型雌、雄配子之间的结合机会均相等。 (3)每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。 (4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。 (5)观察的子代样本数目足够多。 重点难点突破 26 [例3]　下列有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，错误的是(　　) A．虽然假说能圆满解释F1自交产生3∶1分离比的现象，但是假说不一定成立 B．运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都是类似的 C．解释实验现象时，提出的主要假设是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合 解题分析：孟德尔认为受精时，雌雄配子的结合是随机的，但没有提出雌雄配子数量相等的假设性解释，D错误。 重点难点突破 27 课时作业 04 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 题点 豌豆用作遗传实验材料的优点 杂交实验过程 相对性状判定 一对相对性状的杂交实验 性状分离现象判定 显隐性判断 对分离现象的解释 对分离现象的解释 题号 9 10 11 12 13 14 难度 ★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ 题点 一对相对性状的杂交实验过程 对分离现象的解释及应用 对分离现象的解释及应用 对分离现象的解释及应用 对分离现象的解释及应用 对分离现象的解释及应用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 29 [基础对点] 知识点一　豌豆用作遗传实验材料的优点 1.《本草纲目》记载豌豆“其苗柔弱宛宛，故得豌名”。豌豆是研究遗传规律理想材料的原因不包括(　　) A．当年播种，当年开花结实 B．单性花人工传粉时无须去雄 C．具有易于区分的相对性状 D．自花传粉，自然状态下一般是纯种 解析：豌豆是两性花植物，需要去雄，B符合题意；豌豆有多对易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析，C不符合题意；豌豆是严格闭花、自花受粉植物，可避免外来花粉干扰，自然状态下一般是纯种，使实验结果可靠又容易分析，D不符合题意。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 30 2．如图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是(　　) A．②操作后要对b套上纸袋 B．①和②的操作不宜同时进行 C．a为父本，b为母本 D．①和②是在开花后进行的 解析：从图中可看出，对a进行①去雄操作，说明a作母本，利用b的花粉进行②传粉，说明b作父本，①去雄是在花未成熟时进行的，②传粉是在雄蕊成熟后进行的，传粉完成后要对母本a套上纸袋，防止外来花粉的干扰。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 31 3．下列各组性状中属于相对性状的是(　　) A．小鼠的黑毛和兔的白毛 B．玉米的糯性和甜味 C．豌豆的黄粒和圆粒 D．鸡的芦花羽和非芦花羽 解析：相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型，D符合题意。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 32 知识点二　一对相对性状的杂交实验 4.下列有关一对相对性状的杂交实验叙述正确的是(　　) A．豌豆杂交时，须在盛花期除去母本的全部雄蕊 B．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象 C．孟德尔为了验证假说是否正确，设计并完成了纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆的正反交实验 D．从操作流程方面考量，孟德尔若选用玉米进行杂交实验比豌豆更容易 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 33 解析：杂交实验中，须在开花前(花蕾期)除去母本的全部雄蕊，人工授粉后应套袋处理，A错误；一对相对性状的杂交实验中，性状分离是指杂种自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，B错误；从操作流程方面考量，孟德尔若选用玉米进行杂交实验比豌豆更容易，因为玉米为雌雄同株异花，不需要去雄操作，D正确。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 34 5．在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是(　　) ①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆　②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1　③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4 ④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型 A．②③④ B．③④ C．②③ D．③ 解析：性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，③④符合性状分离的概念。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 35 6．豌豆花的腋生和顶生是一对相对性状。下列杂交组合中，能判断显隐性的是(　　) A．腋生×顶生→腋生、顶生 B．腋生×腋生→腋生、顶生 C．腋生×腋生→腋生 D．顶生×顶生→顶生 解析：腋生×顶生→腋生、顶生，不能判断腋生和顶生之间的显隐性关系，A错误；腋生×腋生→腋生、顶生，后代出现性状分离，说明豌豆花的腋生相对于顶生是显性性状，B正确；腋生×腋生→腋生，这可能是纯合子自交，不能判断显隐性关系，C错误；由C可知，D错误。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 36 知识点三　对分离现象的解释 7.孟德尔一对相对性状的杂交实验中，F2出现3∶1的性状分离比无需满足的条件是(　　) A．F2个体数目足够多 B．F1雌、雄配子结合的机会相等 C．F2不同遗传因子组成的个体存活率相等 D．F1形成的雌、雄配子的数目相等且活力相同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 37 解析： 3∶1的性状分离比，是概率统计的结果，需要F2个体数目足够多，是出现3∶1的性状分离比必须满足的条件，A不符合题意；孟德尔一对相对性状的杂交实验中，F1的遗传因子组成为Aa，F1自交，雌配子A∶a＝1∶1，雄配子A∶a＝1∶1，F1雌、雄配子的结合的机会是均等的，这是F2出现3∶1的性状分离比的条件之一，B不符合题意；孟德尔一对相对性状的杂交实验中，F1的遗传因子组成为Aa，F1自交，雌配子A∶a＝1∶1，雄配子A∶a＝1∶1，F2的遗传因子组成及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，F2不同的遗传因子组成的个体存活率相等，是出现3∶1的性状分离比必须满足的条件之一，C不符合题意；F1形成雌、雄配子数目不相等，其中雄配子的数目要远多于雌配子，D符合题意。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 38 8．在孟德尔的一对相对性状杂交实验中，用纯种 高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交获得子一代(F1)，子一代 (F1)自交结果如下表所示，相关叙述正确的是(　　) A．①②的表型为矮茎 B．③的基因型与F1相同 C．受精时雌雄配子的结合是随机的 D．F2中杂合子占2/3 解析：识图分析可知，①是d雄配子和D雌配子结合，基因型为Dd，表现为高茎，②是D雄配子和d雌配子结合，遗传因子组成为Dd，表现为高茎，A错误；③是d雌配子和d雄配子结合，遗传因子组成为dd，和F1(Dd)的遗传因子组成不同，B错误；F2中，DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，其中杂合子占1/2，D错误。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 39 9．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题： (1)操作①叫________；此项处理必须在豌豆____________之前进行。 (2)操作②叫___________，此项处理后必须对母本的雌蕊进行套袋，其目的是____________________。 (3)在当年母本植株上所结出的种子即为____________。 (4)红花(A)对白花(a)为显性，若亲本皆为纯种，让 F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为________， 生物的这种现象被称为_____________。F2的遗传因子组成有______种，比例为________________________。让F2中的红花植株自交，F3中红花与白花之比为________。 去雄 雄蕊成熟 人工传粉 防止外来花粉的干扰 子一代(或F1) 3∶1 性状分离 3 AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 5∶1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 40 解析：(4)红花(A)对白花(a)为显性，若亲本皆为纯种，则F1为杂合子(遗传因子组成为Aa)，F1自交，F2的遗传因子组成及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，遗传因子组成共有3种，生物的这种现象叫作性状分离；让F2中的红花植株自交(2/3Aa、1/3AA)，F3中白花(aa)的比例为2/3×1/4＝1/6，红花的比例为1－1/6＝5/6，即F3中红花与白花之比为5/6∶1/6＝5∶1。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 41 10．两只卷毛鸡杂交总是得到50%的卷毛鸡，25%的野生型，25%的丝状羽鸡。若需要大量生产卷毛鸡，最好采用的杂交方式是(　　) A．卷毛鸡×卷毛鸡 B．卷毛鸡×丝状羽 C．野生型×野生型 D．野生型×丝状羽 [能力提升] 解析：根据题意分析，两只卷毛鸡杂交总是得到50%的卷毛鸡，25%的野生型，25%的丝状羽的鸡，说明卷毛鸡是杂合子，后代发生了性状分离，则亲本卷毛鸡的遗传因子组成都是Aa，相互交配后代的遗传因子组成为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，符合提供信息中的数据，那么野生型和丝状羽分别是显性纯合子和隐性纯合子，它们杂交后代全部是卷毛鸡。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 42 11．小鼠的毛色受一对遗传因子(A/a)控制，如图为小鼠毛色遗传图解。下列叙述正确的是(　　) A．图中黑毛小鼠的遗传因子组成都相同 B．4号一定是杂合子，3号一定是纯合子 C．7号与4号的遗传因子组成相同的概率为1/3 D．4号与5号再生一只黑毛雄鼠的概率是3/4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 43 解析：一对黑毛小鼠(1和2、4和5)生了一只黑毛和一 只白毛共两只小鼠，出现了性状分离，说明黑毛对白毛为 显性，故图中黑毛小鼠1、2、4、5号的遗传因子组成相同， 都是Aa，但7号的遗传因子组成是AA或Aa，A错误；由于 6号为白毛，其遗传因子组成为aa，则4号的遗传因子组成 只能是Aa，所以4号一定是杂合子，3号为白毛，其遗传因子组成为aa，所以3号一定是纯合子，B正确；4号的遗传因子组成为Aa，7号的遗传因子组成及概率为1/3AA、2/3Aa，因此两者遗传因子组成相同的概率为2/3，C错误；4号的遗传因子组成为Aa，5号的遗传因子组成为Aa，因此再生一只黑毛雄鼠的概率是3/4×1/2＝3/8，D错误。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 44 12．某植物的圆叶和尖叶是由一对遗传因子控制的相对性状，选用圆叶植株甲和尖叶植株乙进行杂交实验。下列有关显、隐性和遗传因子组成的分析，正确的是(　　) A．若甲自交，后代均为圆叶，则圆叶为隐性性状 B．若乙自交，后代尖叶∶圆叶＝3∶1，则尖叶为显性性状 C．若甲、乙杂交，后代均为圆叶，则甲为隐性纯合子 D．若甲、乙杂交，后代圆叶∶尖叶＝1∶1，则圆叶为隐性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 45 解析：若甲自交，后代均为圆叶，则甲可能为隐性纯合子，也可能为显性纯合子，即圆叶可能为隐性性状，也可能为显性性状，A错误；若乙自交，后代尖叶∶圆叶＝3∶1，则乙为杂合子，即尖叶为显性性状，B正确；若甲、乙杂交，后代均为圆叶，则甲为显性纯合子，C错误；若甲、乙杂交，后代圆叶∶尖叶＝1∶1，则无法判断谁为隐性，D错误。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 46 13．融合遗传认为，两亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。按照上述观点，在孟德尔红色花与白色花一对相对性状的杂交实验中应出现的实验结果是(　　) A．F1全为红色花，F2的性状分离比为红色花∶粉色花∶白色花为1∶2∶1 B．F1全为红色花，F2的性状分离比为红色花∶白色花为3∶1 C．F1全为粉色花，F2的性状分离比为红色花∶白色花为3∶1 D．F1全为粉色花，F2全为粉色花 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 47 解析：融合遗传方式认为遗传因子或遗传物质相遇的时候，彼此会相互混合，从而形成中间类型的后代个体。红色花与白色花杂交，F1性状介于两个亲本之间，应全为粉色花。因为融合遗传认为控制红色花与白色花的遗传物质会在子代体内发生混合后再也不能分开，所以，让F1自交，F2不会发生性状分离，还应该是粉色花，D符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 48 14．黄瓜是雌雄同株异花植物，其果皮颜色(绿色和黄色)受一对遗传因子控制，为了判断这对相对性状的显隐性关系，甲、乙两同学分别从某种群中随机选取了两个个体进行杂交实验。请回答下列有关问题： (1)甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交，观察F1的性状表现，请问是否一定能判断黄色和绿色性状的显隐性？________(填“一定”或“不一定”)，为什么？_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________。 　若绿果皮植株与黄果皮植株均为纯合子，则能判断二者的显隐性关系，但若显性性状个体是杂合子，后代会同时出现黄果皮和绿果皮，则不能判断二者的显隐性关系 不一定 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 49 (2)乙同学做了如下两个实验： 实验一：绿果皮植株自交。 实验二：用上述绿果皮植株作父本，黄果皮植株作母本进行杂交，观察F1的性状表现。 ①若实验一后代发生性状分离，即可判断________为显性性状。 ②若实验一后代没有发生性状分离，则需通过实验二进行判断。 若实验二后代________________，则绿果皮为显性性状。 若实验二后代____________，则黄果皮为显性性状。 绿果皮 都表现为绿果皮 出现黄果皮 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 50 解析： (2)①绿果皮植株自交，如果后代发生性状分离，说明该植株是杂合子，杂合子表现的性状是显性性状，因此可以判断绿果皮是显性性状。②若实验一后代没有发生性状分离，说明该植株是纯合子，可能是显性纯合子(AA，假设用A表示显性遗传因子，a表示隐性遗传因子)，也可能是隐性纯合子(aa)，则需通过实验二进行判断。如果绿果皮是显性性状，上述绿果皮植株作父本，黄果皮植株作母本进行杂交，杂交后代都是绿果皮，也就是AA(绿果皮)×aa(黄果皮)→Aa(绿果皮)；如果黄果皮是显性性状，则绿果皮植株(aa)与黄果皮植株(A_)杂交，后代会出现黄果皮(Aa)。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 课时作业 51 　　　　　　　　　　　　　 R $$