精品解析：2024-2025学年河南省商丘市睢县县城多校联考统编版六年级上册期末考试语文试卷

六年级语文期末评价 一、积累与运用（35分） 1. 请将下面这段话工整无误地抄写在横线上。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ____________________________________________ 【答案】我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“埋、硬、脊、梁”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 根据语境，看拼音写词语。 （1）地球是人类的母亲，她kānɡ kǎi （ ）地给予人类各种zī yuán（ ）所以我们要保护地球。 （2）每次到龟山湖，看到湖水dànɡ yànɡ（ ），绿草如茵，游人如织，都会令人táo zuì（ ）。 【答案】 ①. 慷慨 ②. 资源 ③. 荡漾 ④. 陶醉 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慷、慨、荡、漾、醉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（　　） A. 尴尬（gān） 闰土（yùn） 霓虹色（ní） 轻纱似的（sì） B. 恩赐（cì） 正月（zhēng） 殡仪馆（bìn） 戛然而止（jiá） C. 抚掌（fǔ） 蜀中（shǔ） 一畦菜（qí） 劲风吹来（jìng） D. 肆虐（nüè） 威胁（xié） 攒着头（cuán） 沧海一粟（sù） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．闰土（yùn）——（rùn），轻纱似的（sì）——（shì） 故选A。 4. 下列词语中有错别字的一项是（　　） A. 浑浊 拥戴 沮丧 斩钉截铁 B. 枯萎 悬涯 瀑布 栩栩如生 C. 缝隙 检阅 慷慨 余音绕梁 D. 斗篷 斑点 高粱 居高临下 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 B．悬涯——悬崖。  故选B。 5. 人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，形容书法的瘦硬挺拔，骨力遒劲，那么“柳骨”指的是什么（　　） A. 颜真卿的楷书 B. 欧阳询的楷书 C. 柳公权的楷书 D. 柳宗元的楷书 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 “颜筋柳骨”是指颜真卿和柳公权两位唐代著名书法家的书法风格。颜真卿的书法筋肉丰满，被称为“颜筋”；柳公权的书法刚劲有力，被称为“柳骨”。‌这种说法形象地描述了他们书法风格的挺劲有力，同时也泛指书法极佳‌。 颜真卿的书法用笔肥厚粗拙，显得金健洒脱，其字体被称为“颜体”，特点是雄浑刚劲‌。柳公权的书法棱角分明，以骨力遒健著称，其字体被称为“柳体”，特点是挺拔秀美‌ 。 结合上述分析，可知“柳骨”是指柳公权的楷书。 故选C。 6. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写得太好了，如行云流水一般清新自然。 B. 文章的最后一段话十分精彩，起到了画龙点睛的作用。 C. 妹妹今年三岁了，饱经风霜的脸上露出了甜美的笑容。 D. 中国人民解放军以排山倒海的气势打败了敌人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 C．“饱经风霜”一般用来形容一个人经历了许多艰难困苦，通常用在成年人或老年人的身上，与长时间的艰辛经历相联系。用来形容只有三岁的妹妹不恰当。 故选C。 7. “这座房子临河而建。”这句话中“临”的意思是（　　） A. 将要，快要。 B. 来到，到达。 C. 靠近，挨着。 D. 照着字、画模仿。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字义。 “这座房子临河而建。”这句话描述的是房子的位置，即房子靠近河流而建。“临”在这里表示地理位置上的接近。因此可知，“临”字的意思是“靠近，挨着”。 故选C。 8. 根据课文内容或要求填一填，连一连。 （1）哟，_______间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里 ________，而我，用树叶做小船，_______许多新鲜的花瓣…… （2）《爬天都峰》一文写了 ___________________的事。课文是按照 ________、________、__________的顺序来写的。 （3）_______之少女，名曰女娃。女娃游于东海，_________，故为 _______，常衔西山之木石，以堙于东海。本文选自《____________》，“少女”的意思是 ________。 （4）《蟋蟀的住宅》中作者把蟋蟀当作人来写，把蟋蟀的巢穴写作人的住宅，这是一种 ________的手法。这样写既 ___________________，又 ____________________。 【答案】 ①. 卵石 ②. 洗衣裳 ③. 运载 ④. 假日里，“我”和爸爸爬天都峰 ⑤. 爬山前 ⑥. 爬山中 ⑦. 爬上顶峰后 ⑧. 炎帝 ⑨. 溺而不返 ⑩. 精卫 ⑪. 山海经•北山经 ⑫. 小女儿 ⑬. 拟人化 ⑭. 逼真贴切地描绘出了蟋蟀的形象 ⑮. 能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱 【解析】 【详解】本题考查文言文和现代文默写与理解、文学常识、字词解释及修辞手法及作用。 （1）书写时注意“卵、裳、载”的正确写法。 （2）《爬天都峰》一文写了作者在假日里与爸爸一起攀登天都峰的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写的。爬山前描述作者和父亲在登山前的准备工作，包括心理准备和物质准备；爬山中详细描写登山途中的所见所感，突出攀登的艰辛和沿途的风景；爬山后表达作者登顶后的喜悦和成就感，以及对自然美景的赞叹。 （3）书写时注意“帝、溺”的正确写法；《精卫填海》出自《山海经•北山经》，是中国古代的一部地理志怪书籍，记载了许多神话传说和地理知识。精卫填海是其中的一个著名神话故事，讲述了炎帝的女儿女娃因溺死东海而化为精卫鸟，不断衔取西山的木石来填海的故事。《精卫填海》原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。“炎帝之少女”中的“少女”的意思是“小女儿”。 （4）《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性和巢穴构造的文章。文中作者把蟋蟀当作人来写，把蟋蟀的巢穴写作人的住宅，这是一种作者通过拟人化的手法，将蟋蟀的巢穴比作人类的住宅，生动形象地展现了蟋蟀的智慧和勤劳。这样写既既增强了文章的趣味性，又使读者对蟋蟀的生活有了更深入的了解。 9. 按要求改写句子。 清晨，原本青空万里，可不知什么时候从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一坐小小的山锋，还有的像一头笨重地大象？云层越积越厚，天色越来越暗，好像有人拉上了一块黑色的幕布在天地间似的。 （1）上文有四个错别字，一个错标点，一处语病，请用修改符号修改。 （2）修改后文段这一点写法值得我借鉴：__________________________。 【答案】运用比喻的修辞手法，把云朵分别比作棉花、山峰、大象，生动形象地描绘出云朵形态各异的特点，让读者对云朵的样子有更直观、清晰的感受，增强了文章的画面感和感染力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句。 四个错别字：“青空万里”中的“青”改为“晴”，“一坐”中的“坐”改为“座”，“山锋”中的“锋”改为“峰”，“笨重地”中的“地”改为“的”。 一个错标点：“还有的像一头笨重地大象？”中的问号应改为句号。因为这句话是在陈述云朵像大象这样一个事实，是陈述句，而不是疑问句，所以应该用句号来结束句子。 语病：语序不当，“好像有人拉上了一块黑色的幕布在天地间似的”中“在天地间”和“拉上了一块黑色的幕布”调换位置即可。 句子改为：清晨，原本晴空万里，可不知什么时候从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象。云层越积越厚，天色越来越暗，好像有人在天地间拉上了一块黑色的幕布似的。 【小问2详解】 本题考查写作手法。 文段中运用比喻的修辞手法是一个很值得借鉴的写作手法。通过“有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象”，连续使用三个比喻，从不同的角度将云朵的形状比作生活中常见的事物，让读者能够更加直观地想象出云朵的具体形态，使描写更加生动形象。同时，运用排比的形式（三个“有的像……”），增强了语言的节奏感和气势，丰富了对云朵的描写内容，使文段更具感染力，让读者更能感受到天空中云朵形态各异的奇妙景象。 二、阅读与理解。（35分） 10. 阅读文段，完成下题。 苏州园林（节选） ㅤㅤ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ㅤㅤ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ㅤㅤ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林的池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （1）选文第①自然段说明的对象是 _________，说明对象的共同特征是___________。第③自然段说明的对象是 __________，其中又以 _______为主。 （2）选文第①自然段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ ____________________ （3）文中“败笔”是指 _____________；“生平多阅历，胸中有丘壑”的意思是 ____________________。 （4）第②自然段画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？____________________ （5）第③自然段加点词“往往”能否去掉？为什么？____________________ （6）苏州园林假山和池沼的共同特征是什么？____________________ 【答案】（1） ①. 苏州园林 ②. 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ③. 苏州园林里的假山和池沼 ④. 池沼 （2）排比 一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致的要求是如何设计园林的。 （3） ①. 园林设计上的缺陷 ②. 平时见多识广，所以胸中有山水风景的形象，深知其中的趣味。 （4）作比较 说明苏州园林的建筑和其他建筑的区别：不讲究对称。 （5）不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外，用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性。 （6）讲究自然有趣，从各个角度看都是一幅画。 【解析】 【导语】这篇选文通过对苏州园林的细致描绘，展现了其独特的设计理念和美学追求。文章从园林的整体布局、建筑的不对称性，到假山池沼的艺术处理，层层深入，揭示了苏州园林“如在画图中”的美学特征。作者运用生动的语言和具体的例子，如亭台轩榭的布局、假山的堆叠、池沼的设计等，强调了园林设计者如何通过自然之趣和艺术手法，创造出一种人与自然和谐共存的意境。文章不仅是对苏州园林的赞美，更是对中国传统园林艺术精髓的深刻诠释。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的理解。 阅读选文，根据第①段中的句子内容“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点”可知，第①自然段说明的对象是：苏州园林；根据第①段句子“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”可知，说明对象的共同特征是：游览者无论站在哪个点上看，眼前总是完美的图画；根据第③段中的句子“苏州园林里都有假山和池沼”可知，第③自然段说明对象是：“苏州园林里都有假山和池沼；接着先介绍假山，用“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句简单带过，之后大量篇幅围绕池沼进行描述，如池沼的引用活水、宽敞时作为全园中心的布置、边沿的处理、养的鱼和种的植物等可知，其中又以“池沼”为主。 【小问2详解】 本题考查修辞手法及作用。 阅读选文第①自然段中画横线的句子“他们讲究……，讲究……，讲究……，讲究……”这样相同结构的句式可知，是运用了排比的修辞手法；运用排比的修辞手法可以使句子的节奏明快，增强了语势，突出强调了苏州园林为了达到“构成完美的图画”这一目的，在多个方面的精心设计与安排，充分展现了苏州园林的独特之美，让读者更能感受到苏州园林在设计上的全面与细致。 【小问3详解】 本题考查对词语和句子含义的理解。 结合文章内容，作者强调苏州园林的设计者和匠师们一切都要为构成完美的图画而存在，“败笔”自然是指那些不符合构成完美图画要求的、影响整体美感的设计失误或缺陷。 从文中第③自然段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”可知，“生平多阅历，胸中有丘壑”的意思是指设计者和匠师们经验丰富，心中对山水风景有成熟的构思和规划，才能设计出优秀的假山作品。 【小问4详解】 本题考查说明方法及作用。 第②段中画线的句子“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”。通过将苏州园林与我国其他建筑（如宫殿和一般住房）进行对比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。故句子运用了作比较的说明方法；其作用是通过将我国古代宫殿、近代一般住房的对称建筑与苏州园林的不对称建筑进行对比，突出了苏州园林不讲究对称，追求自然之趣的特点，让读者更清晰地感受到苏州园林在布局上与其他建筑的不同之处。 【小问5详解】 本题考查对句子含义的理解。 解答此题首先表明观点，然后结合文章的内容及理解说明原因。 如：不能去掉。“往往”在文中表示“通常情况下”，并不是绝对的“一定”的意思。结合文章内容，文中第③自然段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”，意思是在大多数情况下，如果水面呈现河道的样子会安排桥梁，但不排除有特殊情况不安排桥梁。如果去掉“往往”，就变成了“水面假如成河道模样，安排桥梁”，这样就过于绝对化，不符合实际情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【小问6详解】 本题考查对文章内容的理解和概括能力。 文中描述假山的堆叠在乎设计者和匠师们的精心设计，能让游览者忘却城市只觉身在山间；池沼的布置不管是引用活水、作为全园中心还是边沿处理等，都是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。比如文中第③自然段“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”，这些都表明了假山和池沼的共同特征是从各个角度看都成一幅画。 11. 阅读下文，完成下题。 　 　 ㅤㅤ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ㅤㅤ②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 ㅤㅤ③十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。 ㅤㅤ④又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… ㅤ④ㅤ听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从qín xián 　 　上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父；接着，琴声渐渐高昂，　 　。 ㅤㅤ⑤随着旋律的升腾跌宕，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，tián jìng 　 　而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ㅤㅤ⑥就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 （1）给短文取一个合适的题目。__________________ （2）根据短文中的音节，写出相应的词语。________________________ （3）“天下第二泉”是无锡惠山的一个景点，下面属于短文中描写“天下第二泉”景色的是：　 　 A. 树木葱茏 B. 藤萝摇曳 C. 月光如银 D. 水平如镜 （4）下列对短文内容理解不正确的一项是：　 　 A. 望着遍地的月光，听着淙淙的流水声，阿炳想起了师父，想起了自己的一生，开始拉琴。 B. 《二泉映月》这首曲子起初委婉连绵，后来旋律升腾跌宕，进入高潮。 C. 阿炳借《二泉映月》这首曲子，表达了他对音乐、家乡、清泉和月光的热爱。 D. 《二泉映月》不仅被我国人民喜欢，也得到了外国人民的喜爱。 （5）联系上下文，品读语言，展开想象，将文中的横线补充完整。 （6）为什么阿炳第一次来到二泉时只听到淙淙的流水声，而第二次却听着听着，阿炳的心颤抖起来了？ _________________________________________ （7）回忆课文《月光曲》，想一想《月光曲》和《二泉映月》这两首曲子有什么相似之处？（至少写出两点） _________________________________________ 【答案】（1）二泉映月的诞生 （2）琴弦 恬静 （3）C （4）A （5）似风暴骤起，松涛怒吼。 （6）因为第一次来时阿炳年纪小，经历尚浅；第二次来时，阿炳经历了生活坎坷和磨难，内心有了更深的感受。 （7）1.都是在夜晚由自然景象引发灵感创作。2.都表达了对美好事物的热爱和对命运的抗争。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了阿炳与“天下第二泉”的深厚情感，展现了他在音乐中的心灵历程。文章通过对比阿炳年少时与成年后对泉声的不同感受，深刻揭示了他人生经历的坎坷与对音乐的热爱。阿炳在失明后，通过琴声表达了对命运的抗争和对美好生活的向往，最终创作出《二泉映月》这首不朽的乐曲。文章语言优美，情感真挚，不仅展现了阿炳的音乐才华，也传递了他在逆境中坚持梦想的精神力量，令人动容。 【小问1详解】 本题考查拟写标题的能力。 阅读全文可知，短文主要讲述了阿炳在二泉边通过二胡演奏表达内心情感，最终创作出《二泉映月》这首不朽乐曲的故事。文章围绕阿炳与二泉的情感联系展开，突出了他对音乐、家乡、清泉和月光的深厚情感。故可以给文章拟题为：二泉映月的诞生或二泉映月的由来。 【小问2详解】 本题考查词语的拼写能力。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“弦、静”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问3详解】 本题考查对文章内容的理解和提取关键词的能力。 阅读全文，根据第②段中的句子“有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声”，由此可知，短文中描写“天下第二泉”景色的是：月光如银。 故选C。 【小问4详解】 本题考查对文章内容的理解和概括能力。 A．阅读短文第④段中的句子“月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历”可知，阿炳已经看不见了，不可能望着遍地的月光；他想起了师父说过的话，而不是想起了师父。所以题目说法有误。 故选A。 【小问5详解】 本题考查补写句子及想象写话的能力。 根据第④段中的内容和句子“接着，琴声渐渐高昂”可知，这段描写琴声逐渐高昂，暗示了阿炳内心情感的升华。通过想象，琴声不仅是对景色的描绘，更是对阿炳坎坷经历的抒发。因此，补充的内容与舒缓形成对比，与“高昂”的琴声相呼应，进一步突出乐曲的高昂、激荡的旋律，表现出阿炳内心的激荡与抗争。如：接着，琴声渐渐高昂，仿佛山风呼啸，松涛阵阵，久久地在二泉池畔回响。 【小问6详解】 本题考查文章内容理解。 阅读全文，从第②段中的句子“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”和第③盾中的句子“十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨”及第④段中的句子“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”内容可知，短文中写了阿炳前后两次来到这如诗如画的二泉听泉，第一次是他小时候，还没有经历人生的磨难，听到淙淙的流水声没有感觉。第二次再去听是他长大了，经历了人生的磨难，对事物的感受和看法也不同了，所以第二次阿炳听着听着，心颤抖起来了。 【小问7详解】 本题考查课文内容理解和文章内容理解。 《二泉映月》是阿炳创作的，它是一个二胡曲目。《月光曲》 是德国音乐家贝多芬创作的。这两首乐曲的相同之处是：它们都是描写月夜的曲子，都是作者在月夜的静美环境中的即兴创作；两首曲子都以自然景物为灵感来源。《月光曲》以月光为主题，而《二泉映月》则以惠山二泉和月光为背景；两首曲子都表达了深刻的情感。 三、习作与交流。（30分） 12. 成长路上，那一次笑声令你难忘？是什么事让你（或他、她）笑了？请以“笑声”为话题，写一篇作文。 要求：①通过一件具体事例来写，题目自拟。②内容具体，感情真实，文从字顺，书写正确、规范、美观，不少于450字。③文中不可出现真实的人名、校名。 【答案】例文; 那一次难忘笑声 在我的成长路上，有许多次笑声让我难以忘怀，但最让我记忆犹新的，是那次在学校的文艺汇演中，我们班的小品表演引发的阵阵笑声。 那是一个阳光明媚的下午，学校正在举行一年一度的文艺汇演。我们班准备了一个小品节目，名字叫《快乐的课堂》。这个小品讲述的是几个同学在课堂上发生的有趣故事，充满了幽默和欢乐。 表演开始了，我们几个主角依次登场。我扮演的是一个调皮捣蛋的学生，总是想方设法地捉弄老师和同学。我的好朋友小明扮演的是一个严肃的老师，他总是试图维持课堂秩序，却被我弄得哭笑不得。 小品的第一个高潮是我假装睡觉，老师走过来轻轻拍了拍我的肩膀，我突然跳起来，大声喊：“我看见外星人啦！”全班同学都被我的突然举动吓了一跳，紧接着爆发出一阵哄堂的笑声。台下的观众也忍不住笑出声来，掌声和笑声交织在一起，整个礼堂都充满了欢乐的气氛。 接下来的情节更加精彩。我趁老师不注意，偷偷把一只橡皮擦放在老师的椅子上，老师一坐下，橡皮擦就弹了起来，老师被弹得跳了起来，脸上露出又惊又怒的表情。台下的笑声更加热烈了，大家都被这个小插曲逗得前仰后合。 最后，老师终于忍不住笑了起来，说：“你们这群调皮鬼，真是拿你们没办法！”全班同学也跟着笑了起来，整个教室充满了欢乐的笑声。 这次小品表演不仅让我们班的同学笑得合不拢嘴，也让台下的观众感受到了快乐和温暖。那一次的笑声，让我深刻体会到了快乐是可以传染的，它能拉近人与人之间的距离，让整个世界都变得更加美好。 从那以后，我更加明白了快乐的真谛。生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们保持乐观的心态，用笑声去面对，那些困难都会变得微不足道。那次难忘的笑声，不仅让我收获了快乐，也让我学会了如何用积极的心态去面对生活中的每一天。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 一、审题。 本题是话题作文，明确以“笑声”为话题，写一篇作文。需要阐述为什么笑了以及相关有趣故事。同时注意题目自拟、重点部分详细、语句通顺、字数要求及不出现真实人名地名等规定。 二、立意。 “笑声”是生活中常常听到的声音，代表开心的心情。生活中学生与家人、同学相处的比较多，可以从这两方面入手。如：校园课堂上发生的有趣事件或者生活中与家人朋友之间的故事。 三、写作思路。 开头：开门见山点明难忘的笑声。 中间：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：总结全文，再次强调那次难忘笑声给自己带来的收获和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级语文期末评价 一、积累与运用（35分） 1. 请将下面这段话工整无误地抄写在横线上。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ____________________________________________ 2. 根据语境，看拼音写词语。 （1）地球是人类的母亲，她kānɡ kǎi （ ）地给予人类各种zī yuán（ ）所以我们要保护地球。 （2）每次到龟山湖，看到湖水dànɡ yànɡ（ ），绿草如茵，游人如织，都会令人táo zuì（ ）。 3. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（　　） A. 尴尬（gān） 闰土（yùn） 霓虹色（ní） 轻纱似的（sì） B. 恩赐（cì） 正月（zhēng） 殡仪馆（bìn） 戛然而止（jiá） C. 抚掌（fǔ） 蜀中（shǔ） 一畦菜（qí） 劲风吹来（jìng） D. 肆虐（nüè） 威胁（xié） 攒着头（cuán） 沧海一粟（sù） 4. 下列词语中有错别字的一项是（　　） A. 浑浊 拥戴 沮丧 斩钉截铁 B. 枯萎 悬涯 瀑布 栩栩如生 C. 缝隙 检阅 慷慨 余音绕梁 D 斗篷 斑点 高粱 居高临下 5. 人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，形容书法的瘦硬挺拔，骨力遒劲，那么“柳骨”指的是什么（　　） A. 颜真卿的楷书 B. 欧阳询的楷书 C. 柳公权的楷书 D. 柳宗元的楷书 6. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写得太好了，如行云流水一般清新自然。 B. 文章的最后一段话十分精彩，起到了画龙点睛的作用。 C. 妹妹今年三岁了，饱经风霜的脸上露出了甜美的笑容。 D. 中国人民解放军以排山倒海气势打败了敌人。 7. “这座房子临河而建。”这句话中“临”的意思是（　　） A. 将要，快要。 B. 来到，到达。 C. 靠近，挨着。 D. 照着字、画模仿。 8. 根据课文内容或要求填一填，连一连。 （1）哟，_______间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里 ________，而我，用树叶做小船，_______许多新鲜的花瓣…… （2）《爬天都峰》一文写了 ___________________的事。课文是按照 ________、________、__________的顺序来写的。 （3）_______之少女，名曰女娃。女娃游于东海，_________，故为 _______，常衔西山之木石，以堙于东海。本文选自《____________》，“少女”意思是 ________。 （4）《蟋蟀的住宅》中作者把蟋蟀当作人来写，把蟋蟀的巢穴写作人的住宅，这是一种 ________的手法。这样写既 ___________________，又 ____________________。 9. 按要求改写句子。 清晨，原本青空万里，可不知什么时候从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一坐小小的山锋，还有的像一头笨重地大象？云层越积越厚，天色越来越暗，好像有人拉上了一块黑色的幕布在天地间似的。 （1）上文有四个错别字，一个错标点，一处语病，请用修改符号修改。 （2）修改后的文段这一点写法值得我借鉴：__________________________。 二、阅读与理解。（35分） 10. 阅读文段，完成下题。 苏州园林（节选） ㅤㅤ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ㅤㅤ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ㅤㅤ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林的池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （1）选文第①自然段说明的对象是 _________，说明对象的共同特征是___________。第③自然段说明的对象是 __________，其中又以 _______为主。 （2）选文第①自然段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ ____________________ （3）文中“败笔”是指 _____________；“生平多阅历，胸中有丘壑”的意思是 ____________________。 （4）第②自然段画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？____________________ （5）第③自然段加点词“往往”能否去掉？为什么？____________________ （6）苏州园林假山和池沼的共同特征是什么？____________________ 11. 阅读下文，完成下题。 　 　 ㅤㅤ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ㅤㅤ②有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 ㅤㅤ③十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。 ㅤㅤ④又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… ㅤ④ㅤ听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从qín xián 　 　上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父；接着，琴声渐渐高昂，　 　。 ㅤㅤ⑤随着旋律的升腾跌宕，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，tián jìng 　 　而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ㅤㅤ⑥就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 （1）给短文取一个合适的题目。__________________ （2）根据短文中的音节，写出相应的词语。________________________ （3）“天下第二泉”是无锡惠山一个景点，下面属于短文中描写“天下第二泉”景色的是：　 　 A 树木葱茏 B. 藤萝摇曳 C. 月光如银 D. 水平如镜 （4）下列对短文内容理解不正确的一项是：　 　 A. 望着遍地的月光，听着淙淙的流水声，阿炳想起了师父，想起了自己的一生，开始拉琴。 B. 《二泉映月》这首曲子起初委婉连绵，后来旋律升腾跌宕，进入高潮。 C. 阿炳借《二泉映月》这首曲子，表达了他对音乐、家乡、清泉和月光的热爱。 D. 《二泉映月》不仅被我国人民喜欢，也得到了外国人民的喜爱。 （5）联系上下文，品读语言，展开想象，将文中的横线补充完整。 （6）为什么阿炳第一次来到二泉时只听到淙淙的流水声，而第二次却听着听着，阿炳的心颤抖起来了？ _________________________________________ （7）回忆课文《月光曲》，想一想《月光曲》和《二泉映月》这两首曲子有什么相似之处？（至少写出两点） _________________________________________ 三、习作与交流。（30分） 12. 成长路上，那一次的笑声令你难忘？是什么事让你（或他、她）笑了？请以“笑声”为话题，写一篇作文。 要求：①通过一件具体事例来写，题目自拟。②内容具体，感情真实，文从字顺，书写正确、规范、美观，不少于450字。③文中不可出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$