精品解析：2024-2025学年湖南省娄底市涟源市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年上学期六年级期末试卷 语 文 第一部分 积累运用 1. 看拼音写词语 在今年巴黎奥运会上，潘展乐打破世界纪录，郑钦文开启中国网球新篇，全红婵稳坐冠军宝座……每当他们取得优异成绩，全场就 bào fā（ ）出一阵pái shān dǎohǎi（ ）的掌声和喝彩声，看得我也rè xuè fèi téng（ ）。在闭幕式上，运动员们面带wēi xiào（ ），身着各色yī shang（ ）入场。大家毫不 jū shù（ ），欢聚一堂。 2. 辨字组词。 陶（ ） 澄（ ） 拙（ ） 掏（ ） 橙（ ） 绌（ ） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 颓然 起源 苔藓 后脑勺 B. 慷慨 伶俐 纯熟 汹涌彭湃 C. 清幽 荡漾 恍然 软棉棉 D. 和蔼 糟糕 高梁 念念有词 4. 下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（　　） A. 乌蒙磅礴走泥丸 B. 二月春风似剪刀 C. 桃花潭水深千尺 D. 恰似一江春水向东流 5. 下列四组词语中，不完全与戏曲有关的是（ ） A. 亮相 跑龙套 粉墨登场 B. 行当 唱白脸 字正腔圆 C 压轴 死对头 有板有眼 D. 行头 对台戏 科班出身 6. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 在那宁静的夜晚，风吹树叶发出的沙沙声，宛如天籁之音，让人感受到大自然的和谐与宁静。 B. 战士们站在山顶上，居高临下地观察着敌人的动向。 C. 今天的演讲真让人觉得余音绕梁，令人受益匪浅。 D. 这座古老的桥梁，其结构设计之精妙，石材雕琢之细腻，真可谓巧夺天工，令人叹为观止。 7．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×” 7. 路牌上写着松山湖，拼音是SONGSHAN HU没有错误。（ ） 8. 在交流过程中需要做到注意倾听别人说话，不要打断别人的谈话。 （ ） 9. “稍”“嗓”“尚”这三个字的声母都是“sh”。（ ） 10. 人们常说的“颜筋柳骨”是指颜真卿和柳公权两人的书法艺术特色。（ ） 11. 《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（ ） 8．按要求完成句子练习 12. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被虎视眈眈的老师看出了破绽。（仿写一个人“入迷”的句子） _____________________ 13. 孟晚舟在感言最后说：“如果信念有颜色，那一定是中国红！” 孟晚舟____________________：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”（写人物说话时不用“说”来表达） 14. 根据句子特点，补写一个分句： 金钱很重要，但是它绝不是万能的。钱买得到朋友，却买不到友谊；钱买得到书本，却买不到知识；钱买得到__________，却买不到_________。 15. 填空。 （1）祖国的大好河山，让古今文人为之动情。漂泊不定的游子夜宿建德江，吟诵着孤苦：“野旷天低树， __________。”醉后 看 望 湖 楼， 苏轼 吟 咏：“__________，白雨跳珠乱入船。”走进草原，老舍动情地写下：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处__________，__________。” （2）“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，__________，__________。”文中加点的“所宝”的意思是__________。 （3）狼牙山五壮士一边战斗，一边把敌人引上绝路，弹尽粮绝，英勇跳崖，为国捐躯，真的是“捐躯赴国难，__________。”为了保卫祖国边疆，边防战士们十年如一日用心 守 护， 无怨 无 悔， 因为 他 们 知 道：“祖 宗 疆 土， __________，__________”。 16. 综合实践。 ①涟源，作为一座充满活力和历史底蕴的城市，有着众多值得一游的旅游景点。下面，就让我们来一一了解这些景点吧！ 按要求完成下列各题。 ②三湘独秀，爱在湄江；康养胜地，大美龙山；博盛生态，璀璨绿宝；南芙山庄，世外桃源；温泉药王谷浪漫温馨，飞水涯漂流刺激惊险；湘军故里，铁血岁月；烽火围城，盛世弦歌。 （1）下面加点字读音错误是（　　） A 涯yá B. 惊jīng C. 弦xuán （2）“烽火围城”一词通常与什么相关联？ （　　） A. 和平时期 B. 战争时期 C. 繁荣景象 D. 自然灾害 （3）看到“世外桃源”“铁血岁月”这些词语，你想到了什么？ 选择其中一个词语，把你想到的用一段话写下来。 _____________________________ 第二部分 阅读理解 非连续性文本阅读。 “盐”多必失 【材料一】盐是人们饮食中必不可少的调味晶，也是维持人体生理平衡的必需品。《中国居民膳食指南》建议，成年人每天的食盐量不超过6克，而中国有58．2%的居民食盐量偏高。 【材料二】摄入过多的盐分，会使皮肤中的水分流失，从而造成皮肤老化，产生皱纹；也会造成身体组织脱水，从而降低对病毒和细菌的抵抗力，容易得咽炎等疾病。同时，人还会因吃盐过多而感到口渴，导致大量饮水，过多的水分子进入血液，会造成血管膨胀，血压升高，还会增加尿液中钙元素的排出，甚至会导致老年人骨质疏松。 【材料三】不成但含盐量较高的常见食物 常见食物 100克面条 2小勺番茄酱 1 根 火腿肠 20 片 薯片 1 个火烧 10 克 夹心饼 3 片 切片面包 10颗 话梅干 含盐量 3 克 1 克 1 克 1克 1．5克 1．8克 2 克 3．4 克 【材料四】如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐，或者少用含盐调料，如鸡精、酱油、虾皮等。另外，还可以使用低钠盐，降低盐分的摄入。 17. 想了解我国居民食盐现状，可以阅读材料_____________________；材料四为我们提供了____________________的小妙招。 18. 小林家有年事已高的奶奶，轻微高血压的爸爸，当老师的妈妈和爱美的姐姐。他可以从哪些方面劝说家人少吃盐呢？ 请结合材料，概括要点，帮他劝说家人。 对象 奶奶 爸爸 妈妈 姐姐 害处 _________________________ _________________________ 容易得咽炎 ________________________ 19. 判断下面的说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在饮食上需要注意的是，食物不咸并不代表它的含盐量就低。 （ ） （2）烧菜时放盐，早放与晚放，咸味一样。 （ ） （3）为了控制血压，爷爷已经有两个星期烧菜不放盐且不吃含盐的食物了。 （ ） 阅读下面文段，回答问题。 渡口 ①爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 ②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……” ③虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！” ④“嗯。”爷爷木木地应了一声，忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。 ⑤“您又犯病了吧，爷爷？！”虻子更担心了。 ⑥“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。” ⑦“那就我去！”虻子霍地站了起来。他身子骨痩些，但展拓；个子也不小，差点就能够顶住窝棚顶了。他16岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。 ⑧“你？”爷爷似乎压根也没有往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行吗？ 敢吗？” ⑨虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟。“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。“等等！”爷爷叫住他，说道，“看准水……压浪走……莫慌……去吧。” ⑩羊皮筏子立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动。不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚放下水，天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张得战栗。锯齿形的浪将筏手一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的 ，那是“将军石”，河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如 …… ⑪虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已经举不起篙了。风停了，雨也停了。但是，岸上却不见一个人影…… ⑫“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀……”没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。 20. 从下列的选项中，选择恰当的比喻，填入原文的横线处。（只填字母） A．一只巨兽 B．一只抛出的梭 21. 请用简洁的语言梳理环境描写和相应的故事情节。 环境：天阴，要起大风→（ ）→风雨过后 情节：（ ）→牢记要领，独自撑筏→（ ） 22. 小说有两处集中描写了当时的天气（环境），这两段天气的描写在小说中起什么作用？ 下面分析不当的一项是（　　）。 A. 为小说渲染气氛，营造一个典型的环境。 B. 烘托出虻子机智勇敢性格。 C. 反衬虻子不顾天气的恶劣，急人所急的可贵品质。 D. 暗示爷爷要锻炼考验虻子的大胆而又良苦的用心。 23. 请根据情境，把人物的心理活动补充完整。 （1）他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……一个浪头猛扑过来，他想：________________。 （2）没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。虻子先是一愣，_________________。 24. 该小说以出人意料的结尾取胜，体现了作者奇巧的构思。仔细阅读结尾部分，简答以下问题。 ①爷爷为什么要过河？ （不超过20个字） 答：_________________________________________ ②爷爷过河何不详写？ （不超过20个字） 答：______________________________________ 第三部分 习作表达 25. 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。 （1）为国捐躯的邱少云是我们的榜样，英勇殉职的老支书是我们的榜样，勤劳善良的桑娜亦是我们的榜样。你的心中是否有那么一个人，他可能是大英雄，也或许只是小人物，但总能带给你积极向上的力量，请以“我心中的榜样”为题，写一篇作文，写出自己的真实感受和体会。文中不要出现真实的人名、校名、地名，字数不少于400字。 （2）我们的生活中有丰富多彩的活动：升旗仪式、学校运动会、诗词朗诵会、六一儿童节文艺表演……。请选择一次活动，以“一次 ”为题写一篇作文，写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写，尝试运用点面结合的方法来描写活动的场面，展现活动的精彩，写出自己的真实感受和体会。文中不要写出真实的人名、校名、地名，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年上学期六年级期末试卷 语 文 第一部分 积累运用 1. 看拼音写词语 在今年巴黎奥运会上，潘展乐打破世界纪录，郑钦文开启中国网球新篇，全红婵稳坐冠军宝座……每当他们取得优异成绩，全场就 bào fā（ ）出一阵pái shān dǎohǎi（ ）的掌声和喝彩声，看得我也rè xuè fèi téng（ ）。在闭幕式上，运动员们面带wēi xiào（ ），身着各色yī shang（ ）入场。大家毫不 jū shù（ ），欢聚一堂。 【答案】 ①. 爆发 ②. 排山倒海 ③. 热血沸腾 ④. 微笑 ⑤. 衣裳 ⑥. 拘束 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“爆”“倒”“热”“腾”“微”“裳”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 辨字组词。 陶（ ） 澄（ ） 拙（ ） 掏（ ） 橙（ ） 绌（ ） 【答案】 ①. 陶瓷 ②. 澄清 ③. 笨拙 ④. 掏钱 ⑤. 橙子 ⑥. 相形见绌 【解析】 【详解】本题考查形近字的组词能力。 陶：陶器、陶醉、陶冶、陶俑； 掏：掏出、掏心、掏洞、掏耳朵； 澄：澄澈、澄净、澄明、澄碧； 橙：橙汁、橙黄、橙红、甜橙； 拙：拙见、拙笔、拙笨、拙作； 绌：左支右绌、心余力绌、计绌方匮、财匮力绌； 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 颓然 起源 苔藓 后脑勺 B. 慷慨 伶俐 纯熟 汹涌彭湃 C. 清幽 荡漾 恍然 软棉棉 D. 和蔼 糟糕 高梁 念念有词 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查易错字形辨析。    B．汹涌彭湃——汹涌澎湃； C．软棉棉——软绵绵； D．高梁——高粱； 故选A。 4. 下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（　　） A. 乌蒙磅礴走泥丸 B. 二月春风似剪刀 C. 桃花潭水深千尺 D. 恰似一江春水向东流 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．乌蒙磅礴走泥丸‌：这句话将乌蒙山比喻为“走泥丸”，使用了‌比喻‌的修辞手法。 B．“二月春风似剪刀”这个句子中把“春风”比作“剪刀”，形象地写出了春风的锐利和它裁剪出柳叶的形态，运用了比喻的修辞手法。 C．“桃花潭水深千尺”，“深千尺”是夸张的手法，用来形容桃花潭水很深，并不是实际的深度，通过这种夸张突出了友情的深厚。 D．“恰似一江春水向东流”，这个句子中把“愁”比作“一江春水”，形象地表现出愁绪的连绵不绝，运用了比喻的修辞手法。 故选Ｃ。 5. 下列四组词语中，不完全与戏曲有关的是（ ） A. 亮相 跑龙套 粉墨登场 B. 行当 唱白脸 字正腔圆 C. 压轴 死对头 有板有眼 D. 行头 对台戏 科班出身 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语排列归类和戏曲知识积累。 A．亮相：戏曲表演中塑造人物形象一种手段。主要角色上场时、下场时或者一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停顿。 跑龙套：在戏曲中扮演随从或兵卒等不重要的角色。 粉墨登场：原指演员化妆上台演戏，现多指坏人经过一番打扮登上政治舞台。 B．行当：在戏曲表演中指，戏曲演员专业分工的类别。 唱白脸：在传统戏剧中白脸一般代表阴险、狡诈的角色。 字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟，一般用于形容戏曲、曲艺等演唱艺术。 C．压轴：在戏曲演出中，压轴戏一般是倒数第二个节目，是比较精、有分量的节目。 “死对头”虽然在一些戏剧情节中可能会出现，但它并不是特定于戏曲的术语，通常指的是不可调和的仇敌、冤家。 有板有眼：戏曲唱腔中的版式结构，可分为板式变化体和曲牌连套体两大类。 D．行头：戏曲演员演出时的服装。 对台戏：两个戏班为了相互竞争同时演出的同样的戏。 科班出身：培养戏曲演员的艺术教育机构。 选项A、B、D中的词语都与戏曲有关：亮相、跑龙套、粉墨登场、行当、唱白脸、字正腔圆、行头、对台戏、科班出身，它们都与戏曲的表演、角色、背景等紧密相关。 故选C。 6. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 在那宁静的夜晚，风吹树叶发出的沙沙声，宛如天籁之音，让人感受到大自然的和谐与宁静。 B. 战士们站在山顶上，居高临下地观察着敌人的动向。 C. 今天演讲真让人觉得余音绕梁，令人受益匪浅。 D. 这座古老的桥梁，其结构设计之精妙，石材雕琢之细腻，真可谓巧夺天工，令人叹为观止。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语辨析及运用。    C．“余音绕梁”形容‌音乐或歌声‌优美动听，给人留下深刻印象，仿佛声音在梁间回旋。其核心是‌听觉上的美感‌，而非内容上的收获或启发。句子中“令人受益匪浅”强调的是‌演讲内容‌的深刻启发或知识收获，与“余音绕梁”所表达的‌声音美感‌无直接关联。此项词语使用有误。 故选C。 7．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×” 7. 路牌上写着松山湖，拼音是SONGSHAN HU没有错误。（ ） 【答案】√  【解析】 【详解】本题考查地名拼写规则 根据地名拼写规则，路牌上的地名通常使用拼音表示，且专名与通名需要分开书写。因此，“松山湖”的正确拼音应为“SONGSHAN HU”‌。 故判断√。 8. 在交流过程中需要做到注意倾听别人说话，不要打断别人的谈话。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 在交流过程中，注意倾听别人说话且不随意打断对方，是基本的沟通礼仪，体现了对对方的尊重，有助于建立良好的互动关系。而且，倾听不仅仅是“不打断”，还需要主动参与和积极回应，比如通过眼神交流、点头或简短反馈，表明你在认真理解对方的意思。题干表述正确。 故判断√。 9. “稍”“嗓”“尚”这三个字的声母都是“sh”。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查声母。 “稍”字拼音是shāo或shào，其声母是“sh”。 “嗓”字拼音是sǎng，其声母是“s”，而不是“sh”。 “尚”字拼音是shàng，其声母是“sh”。 所以“稍”“嗓”“尚”这三个字中，“嗓”的声母不是“sh”。 故此项判断错误。 10. 人们常说的“颜筋柳骨”是指颜真卿和柳公权两人的书法艺术特色。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 “颜筋柳骨”中，“颜”指颜真卿，“柳”指柳公权。两人都是中国古代书法史上著名的楷书大家。颜公书法用笔肥厚粗拙，显得筋健洒脱；柳公书法棱角分明，以骨力遒劲著称，“颜筋柳骨”表现出二人的书法艺术特色。 故判断正确。 11. 《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查诗歌的理解。 阅读诗歌《有的人》可知，诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，把这两种人生进行对比，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的精神，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。 故本题正确。 8．按要求完成句子练习 12. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被虎视眈眈的老师看出了破绽。（仿写一个人“入迷”的句子） _____________________ 【答案】他静静的看着这本书，窗外的吵闹声，杨树上的鸟叫声，屋外电视传出的嬉笑声，都无法让他分神，他完全沉浸在这本书中，他的眼中已是半城烟沙，兵临池下，金戈铁马，他的耳边飘荡的是风声鹤唳、战鼓鸣鸣…… 【解析】 【详解】本题考查仿写。 仔细观察例句“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被虎视眈眈的老师看出了破绽。”通过‌动作细节‌（伸长脖子）和‌夸张表达‌（恨不能探过来）表现“入迷”状态。用老师“虎视眈眈”和“看出破绽”暗示入迷行为的明显程度，增强画面感。略带幽默感（“不知趣”“恨不能”），突出人物与环境的冲突。仿写时需描写一个人“入迷”的状态。包含‌动作细节‌、‌夸张表达‌、‌侧面烘托‌。通过具体场景体现“入迷”导致的后果或他人反应。示例：前排的男生盯着魔术师的手，眼睛一眨不眨，嘴巴微张，恨不得钻进舞台的幕布里，连身后观众的嘘声都没听见。 13. 孟晚舟在感言最后说：“如果信念有颜色，那一定是中国红！” 孟晚舟____________________：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”（写人物说话时不用“说”来表达） 【答案】在感言最后感叹 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 仔细读原句：孟晚舟在感言最后说：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”孟晚舟在深圳机场发表回国感言的结尾，以饱含深情的语言将个人际遇与家国情怀融合，用“中国红”这一极具民族象征意义的色彩，将抽象信念具象化为可视化的精神图腾‌。该表述通过意象化手法，既呼应了现场飘扬的五星红旗，又暗含对祖国强大力量的礼赞，使情感共鸣从个体经验升华为集体认同‌。 题目要求替换“说”字，需从人物当时的情感状态和语言特点切入。根据现场视频记录，孟晚舟发表感言时声音哽咽、眼含热泪，肢体语言带有明显颤抖，这些细节表明需选用能承载强烈情感的动词‌。结合其语言特色：既包含归国游子的感性宣泄，又具备民族宣言的庄重感，故动词应兼具情感张力和仪式感。如“道出”“宣告”既保留口语化特征，又能体现宣言式表达的力度；“含泪”“哽咽”等修饰词则准确捕捉了人物当时的情绪状态‌。示例1：孟晚舟含泪道出：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”示例2：孟晚舟深情宣告：“如果信念有颜色，那一定是中国红！” 14. 根据句子特点，补写一个分句： 金钱很重要，但是它绝不是万能的。钱买得到朋友，却买不到友谊；钱买得到书本，却买不到知识；钱买得到__________，却买不到_________。 【答案】 ①. 粮食 ②. 生命 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 根据题干并结合句子可知，要求仿照“钱买得到朋友，却买不到友谊；钱买得到书本，却买不到知识”这两个分句，补写剩余内容即可。注意要围绕金钱“绝不是万能的”这一主题。 示例：金钱很重要，但是它绝不是万能的。钱买得到朋友，却买不到友谊；钱买得到书本，却买不到知识；钱买得到手表，却买不到时间。 15. 填空。 （1）祖国的大好河山，让古今文人为之动情。漂泊不定的游子夜宿建德江，吟诵着孤苦：“野旷天低树， __________。”醉后 看 望 湖 楼， 苏轼 吟 咏：“__________，白雨跳珠乱入船。”走进草原，老舍动情地写下：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处__________，__________。” （2）“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，__________，__________。”文中加点的“所宝”的意思是__________。 （3）狼牙山五壮士一边战斗，一边把敌人引上绝路，弹尽粮绝，英勇跳崖，为国捐躯，真的是“捐躯赴国难，__________。”为了保卫祖国边疆，边防战士们十年如一日用心 守 护， 无怨 无 悔， 因为 他 们 知 道：“祖 宗 疆 土， __________，__________”。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 翠色欲流 ④. 轻轻流入云际 ⑤. 锦囊玉轴 ⑥. 常以自随 ⑦. 所珍藏的（书画） ⑧. 视死忽如归 ⑨. 当以死守 ⑩. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写与理解。 （1）书写时注意“近”“翻”“墨”“遮”“翠”“欲”“际”的正确写法； （2）书写时注意“囊”“轴”“常”“随”的正确写法；在句子“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”中，整句话的意思是：蜀中有一位杜处士，非常喜爱书画，他珍藏的书画作品有数百件‌。“所宝”指的是杜处士所珍藏的宝物，具体来说，就是他收藏的书画作品。这里的“宝”是名词，意为珍贵的物品；“所”是助词，与“宝”结合，构成“所宝”，表示“所珍藏的宝物”。这个词语体现了杜处士对书画的热爱和珍视，同时也展现了他丰富的收藏和深厚的文化底蕴‌。 （3）书写时注意“视”“归”“守”“尺”“与”的正确写法。 16. 综合实践。 ①涟源，作为一座充满活力和历史底蕴的城市，有着众多值得一游的旅游景点。下面，就让我们来一一了解这些景点吧！ 按要求完成下列各题。 ②三湘独秀，爱在湄江；康养胜地，大美龙山；博盛生态，璀璨绿宝；南芙山庄，世外桃源；温泉药王谷浪漫温馨，飞水涯漂流刺激惊险；湘军故里，铁血岁月；烽火围城，盛世弦歌。 （1）下面加点字读音错误是（　　） A. 涯yá B. 惊jīng C. 弦xuán （2）“烽火围城”一词通常与什么相关联？ （　　） A. 和平时期 B. 战争时期 C. 繁荣景象 D. 自然灾害 （3）看到“世外桃源”“铁血岁月”这些词语，你想到了什么？ 选择其中一个词语，把你想到的用一段话写下来。 _____________________________ 【答案】（1）C （2）B （3）我想象中的“世外桃源”是一个被青山绿水环绕的小村庄，村庄里的人们过着自给自足、与世无争的生活。他们日出而作，日落而息，遵循着自然的节奏，享受着大自然的馈赠。在这个村庄里，人们之间的关系简单而纯朴，他们相互帮助，共同面对生活中的困难和挑战。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音辨析。 C．弦xuán——xián； 故选C。 【小问2详解】 本题考查词语理解。 “烽火”是古代边防军事通讯的重要手段，当有敌人来犯时，士兵们会在烽火台上点燃烽火，通过烽火的传递来告知后方有战事发生。“围城”则表示城市被敌人包围，这是战争中常见的场景。所以“烽火围城”通常与战争时期相关联，描述的是战争状态下城市被敌军围困的情景。 故选B。 【小问3详解】 本题考查情景写话。 看到给定的词语，首先要剖析其核心含义与情感基调。“世外桃源”象征着宁静、美好、远离尘世纷扰的理想之地；“铁血岁月”则关联着战争、拼搏、热血与坚韧。接着，从记忆中搜索与之契合的画面、场景或故事片段，比如可能来自过往旅行中邂逅的宁静村落，或是历史故事里的战争场面。最后，运用恰当的词汇和语句，将这些脑海中的印象有条理、生动地描绘出来，着重突出词语所传达的独特氛围。 示例1：（世外桃源） 我想到了一处宁静之地。那里有大片金黄的油菜花田，微风拂过，涌起层层花浪。一条清澈见底的小溪潺潺流淌，溪边坐落着几间古朴的木屋。屋前，老人悠闲地晒着太阳，孩童们在草地上嬉笑玩耍，一幅岁月静好、远离尘世喧嚣的模样，恰似梦中的世外桃源。 示例2：（铁血岁月） 提到“铁血岁月”，脑海中便浮现出硝烟弥漫的战场。战士们身着破旧军装，眼神却坚毅无比，端着枪冲锋陷阵。炮弹不断在身边炸开，泥土飞溅，他们却毫不退缩。每一步前进都充满艰辛，每一次射击都饱含着对胜利的渴望，那是一段满是热血与牺牲的铁血岁月。 第二部分 阅读理解 非连续性文本阅读。 “盐”多必失 【材料一】盐是人们饮食中必不可少的调味晶，也是维持人体生理平衡的必需品。《中国居民膳食指南》建议，成年人每天的食盐量不超过6克，而中国有58．2%的居民食盐量偏高。 【材料二】摄入过多的盐分，会使皮肤中的水分流失，从而造成皮肤老化，产生皱纹；也会造成身体组织脱水，从而降低对病毒和细菌的抵抗力，容易得咽炎等疾病。同时，人还会因吃盐过多而感到口渴，导致大量饮水，过多的水分子进入血液，会造成血管膨胀，血压升高，还会增加尿液中钙元素的排出，甚至会导致老年人骨质疏松。 【材料三】不成但含盐量较高的常见食物 常见食物 100克面条 2小勺番茄酱 1 根 火腿肠 20 片 薯片 1 个火烧 10 克 夹心饼 3 片 切片面包 10颗 话梅干 含盐量 3 克 1 克 1 克 1克 1．5克 1．8克 2 克 3．4 克 【材料四】如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐，或者少用含盐调料，如鸡精、酱油、虾皮等。另外，还可以使用低钠盐，降低盐分的摄入。 17. 想了解我国居民食盐现状，可以阅读材料_____________________；材料四为我们提供了____________________的小妙招。 18. 小林家有年事已高的奶奶，轻微高血压的爸爸，当老师的妈妈和爱美的姐姐。他可以从哪些方面劝说家人少吃盐呢？ 请结合材料，概括要点，帮他劝说家人。 对象 奶奶 爸爸 妈妈 姐姐 害处 _________________________ _________________________ 容易得咽炎 ________________________ 19. 判断下面的说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在饮食上需要注意的是，食物不咸并不代表它的含盐量就低。 （ ） （2）烧菜时放盐，早放与晚放，咸味一样。 （ ） （3）为了控制血压，爷爷已经有两个星期烧菜不放盐且不吃含盐的食物了。 （ ） 【答案】17. ①. 材料一 ②. 减少盐分摄入 18. ①. 骨质疏松 ②. 血压升高 ③. 皮肤老化，产生皱纹 19. ①. √ ②. × ③. × 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“盐”展开，结构清晰。材料一说明国人食盐量现状；材料二阐述高盐危害；材料三列举高盐食物；材料四给出减盐方法。内容丰富实用，通过数据、举例等方式，直观呈现与盐相关信息，能有效引导读者关注食盐摄入问题。 【17题详解】 本题考查对文本内容的理解与信息提取能力。 材料一提到“《中国居民膳食指南》建议，成年人每天的食盐量不超过6克，而中国有58.2%的居民食盐量偏高”，这里明确给出了关于我国居民食盐量与建议标准对比的现状信息，所以想了解我国居民食盐现状，可以阅读材料一。 材料四开头就表明“如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐，或者少用含盐调料，如鸡精、酱油、虾皮等。另外，还可以使用低钠盐，降低盐分的摄入”，从整段内容可以看出，材料四是围绕如何减少盐分摄入来阐述的，所以材料四为我们提供了减少盐分摄入的小妙招。 【18题详解】 本题考查对文本信息的提取与应用能力。 材料二明确提到吃盐过多会增加尿液中钙元素排出，导致老年人骨质疏松，奶奶年事已高，这一点危害对她很关键。所以第一空可以填“骨质疏松”。 材料二表明吃盐过多会造成血管膨胀、血压升高，可从这个角度劝说爸爸少吃盐。所以第二空可以填“血管膨胀、血压升高”。 材料二提到吃盐过多会使皮肤水分流失、造成皮肤老化产生皱纹，这对姐姐的外貌有影响，可据此劝说姐姐少吃盐。所以第三空可以填“造成皮肤老化产生皱纹”。 19题详解】 本题考查对文本内容的理解与分析能力。 （1）根据材料三可知，像面条、番茄酱、薯片等食物，吃起来可能不觉得很咸，但它们都含有一定的盐分，所以“食物不咸并不代表它的含盐量就低”这一说法是正确的。 （2）材料四中提到“如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐”，这意味着早放盐和晚放盐是有区别的，晚放盐能在一定程度上减少盐分摄入又保持口感，所以“烧菜时放盐，早放与晚放，咸味一样”的说法错误。 （3）材料一中提到“盐是人们饮食中必不可少的调味品，也是维持人体生理平衡的必需品”，所以爷爷两个星期烧菜不放盐且不吃含盐食物的做法是错误的，人体需要适量的盐来维持生理平衡，不能完全不吃盐。故错误。 阅读下面文段，回答问题。 渡口 ①爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 ②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……” ③虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！” ④“嗯。”爷爷木木地应了一声，忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。 ⑤“您又犯病了吧，爷爷？！”虻子更担心了。 ⑥“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。” ⑦“那就我去！”虻子霍地站了起来。他身子骨痩些，但展拓；个子也不小，差点就能够顶住窝棚顶了。他16岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。 ⑧“你？”爷爷似乎压根也没有往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行吗？ 敢吗？” ⑨虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟。“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。“等等！”爷爷叫住他，说道，“看准水……压浪走……莫慌……去吧。” ⑩羊皮筏子立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动。不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚放下水，天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张得战栗。锯齿形的浪将筏手一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的 ，那是“将军石”，河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如 …… ⑪虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已经举不起篙了。风停了，雨也停了。但是，岸上却不见一个人影…… ⑫“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀……”没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。 20. 从下列的选项中，选择恰当的比喻，填入原文的横线处。（只填字母） A．一只巨兽 B．一只抛出的梭 21. 请用简洁的语言梳理环境描写和相应的故事情节。 环境：天阴，要起大风→（ ）→风雨过后 情节：（ ）→牢记要领，独自撑筏→（ ） 22. 小说有两处集中描写了当时的天气（环境），这两段天气的描写在小说中起什么作用？ 下面分析不当的一项是（　　）。 A. 为小说渲染气氛，营造一个典型的环境。 B. 烘托出虻子机智勇敢的性格。 C. 反衬虻子不顾天气的恶劣，急人所急的可贵品质。 D. 暗示爷爷要锻炼考验虻子的大胆而又良苦的用心。 23. 请根据情境，把人物的心理活动补充完整。 （1）他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……一个浪头猛扑过来，他想：________________。 （2）没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。虻子先是一愣，_________________。 24. 该小说以出人意料的结尾取胜，体现了作者奇巧的构思。仔细阅读结尾部分，简答以下问题。 ①爷爷为什么要过河？ （不超过20个字） 答：_________________________________________ ②爷爷过河为何不详写？ （不超过20个字） 答：______________________________________ 【答案】20. AB 21. ①. 风大雨急 ②. 被爷爷的谎言激起自信心 ③. 自己撑船顺利上岸，看见爷爷 22. C 23. ①. 我不能慌，一定要按爷爷说的去做，我不能被这些风浪打败，一定能战胜它们。 ②. 然后恍然大悟，原来这一切都是爷爷的安排呀，他用心良苦，我终于学会一个人过岸了。 24. ①. 暗中保护，防止意外。 ②. 引起悬念，突出虻子智勇。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的环境描写和生动的人物对话，展现了虻子在恶劣天气下独自撑筏的勇敢与成长。文章以“渡口”为背景，通过天气的变化推动情节发展，从阴天到大风骤雨，再到风雨过后的宁静，巧妙地烘托了虻子的心理变化和行动。结尾处爷爷的突然出现，既出人意料又合乎情理，揭示了爷爷对虻子的考验与信任。全文语言质朴，情节紧凑，通过简单的对话和动作描写，深刻表现了人物的性格与情感，体现了作者在叙事上的巧妙构思。 【20题详解】 本题考查修辞手法辨析及词语句子匹配。 A．一只巨兽：文中第⑩自然段通过“锯齿形的浪”、“河水浑得发黑”、“骇人的浪声”等描写，渲染出河水的狂暴与危险。将军石作为巨大的礁石，在浪涛中若隐若现时，用“巨兽”的比喻更能凸显其压迫感和威胁性——巨兽的意象不仅呼应“黑影”、“巨鼎似的漩涡”的视觉冲击，还暗含潜伏的危机感，仿佛礁石是活物般伺机吞噬筏子。虻子面对“巨兽”时的紧张与最终撑篙脱险的动作，形成人与自然的对抗张力，强化了少年在惊险中成长的叙事内核。后文第⑫自然段爷爷的突然现身与大笑，更反衬出这一瞬间生死较量的真实与震撼，巨兽的比喻恰如其分地承载了这种语境重量。综合分析，句子“前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的 ，那是‘将军石’，河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。”此处应填入“一只巨兽”。故选A。 B．一只抛出的梭：文中第⑩自然段描写虻子面对“河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人”的险境时，“浑身在兴奋地颤抖”，“锯齿形的浪将筏手一下子就推走了”，此时筏子的运动状态具有快速、灵动的特点。后文“飞漂而过”的关键词强调筏子高速、轻盈的通过方式。“抛出的梭”作为传统纺织工具，具有迅捷、轻灵、流畅的特点，与筏子“擦着礁石飞漂而过”的惊险瞬间完美契合。如文中“筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间”的紧张感，需要轻盈的意象化解。而“巨兽”的笨重感与筏子灵巧脱险的描写相矛盾。虻子视角下的动作描写“猛力一撑”、“飞漂而过”体现少年特有的爆发力，这与“梭”的轻快意象相符。后文爷爷“湿淋淋”却“爽朗大笑”的场景，暗示危机已通过轻巧方式化解，与“梭”的顺畅感形成呼应。“抛出的梭”暗含生命延续的隐喻，既对应虻子首次独立撑筏的成长仪式，也象征祖孙技艺的传承。而“巨兽”更多代表自然力量的威胁，与此刻成功渡险的胜利感不相称。综合分析，“他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如 ……”此处应填入“一只抛出的梭”。故选B。 【21题详解】 本题考查文章主要内容概括理解及关键词句查找。 环境描写‌： 天阴，要起大风‌：开篇“天阴得很”（第②自然段）和“傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气”（第③自然段），营造出天气阴沉、风雨欲来的氛围，为后文风浪骤起埋下伏笔。 ‌ 风浪骤起，河水狂暴‌：“乌云像黑马似的奔过来”、“河水浑得发黑”、“浪声喧嚣得骇人”（第⑩自然段），通过视觉和听觉描写，渲染出河水的狂暴与危险，突出环境的凶险。“锯齿形的浪将筏手一下子就推走了”、“浑浊的浪迷住了眼”（第⑩自然段），进一步强化了风浪的猛烈和虻子面临的挑战。 ‌ 风雨过后‌：“风停了，雨也停了”（第⑪自然段），环境回归平静，象征危机解除，也为后文爷爷的出现铺垫了宁静的氛围。 ‌ 故事情节‌： 虻子主动请缨，爷爷犹豫后同意‌：爷爷因身体不适，打算自己撑筏，但虻子主动提出“那就我去！”（第⑦自然段），展现了他的责任感和勇气。爷爷起初不信任，问“行吗？敢吗？”（第⑧自然段），但最终同意并叮嘱“看准水……压浪走……莫慌……去吧”（第⑨自然段），体现了爷爷的担忧与信任。 ‌ 牢记要领，独自撑筏‌：虻子牢记爷爷的叮嘱，在风浪中奋力撑筏，“紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张得战栗”（第⑩自然段），展现了他的勇敢与成长。面对“将军石”和“巨鼎似的漩涡”，他“将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑”（第⑩自然段），成功脱险，完成了自我挑战。 ‌ 成功渡河，发现爷爷暗中跟随‌：虻子成功渡河后，“双手已经举不起篙了”（第⑪自然段），体现了他体力的极限和付出的努力。发现爷爷从苇丛中钻出，“哈哈”大笑（第⑫自然段），既呼应前文爷爷的叮嘱，又揭示爷爷对虻子的关爱与考验，增添了故事的温情与深意。 ‌ 环境描写为情节发展提供了背景和推动力，天阴和风浪的描写，凸显了虻子撑筏的艰难与危险；风雨过后的平静，则象征虻子的成功与成长。情节通过虻子的行动，展现了他在恶劣环境中的勇气与智慧，同时通过爷爷的暗中跟随，揭示了亲情的深厚与温暖。 【22题详解】 本题考查环境描写辨析及作用。 C．‌反衬虻子不顾天气的恶劣，急人所急的可贵品质。 天气两处集中描写‌：第一处，天阴，要起大风‌。“天阴得很。”（第②自然段）“傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：‘要起大风了呢！’”（第③自然段）渲染了天气的阴沉和风雨欲来的氛围，为后文风浪骤起埋下伏笔，同时为虻子撑筏的艰难与危险提供背景；第二处：风浪骤起，河水狂暴‌。“乌云像黑马似的奔过来”、“河水浑得发黑”、“浪声喧嚣得骇人”（第⑩自然段）通过视觉和听觉描写，突出环境的凶险，进一步渲染虻子撑筏的艰难与危险，为他的勇敢与成长提供舞台。‌ 天气描写的作用：文中并未强调虻子“急人所急”的品质，而是突出他的勇敢与成长。虻子撑筏的主要动机是证明自己的能力，而非单纯为了帮助对岸的人。虻子主动提出“那就我去！”（第⑦自然段），并在风浪中奋力撑筏，更多体现的是他的责任感和勇气，而非“急人所急”的品质。故此项表述有误。 故选C。 【23题详解】 本题考查情景写话及人物描写方法。 （1）要完成这一题，需紧扣文本情境与人物性格逻辑，结合环境描写、人物动作及情节发展，合理推测虻子在危急时刻的心理活动。 从环境描写与人物状态切入‌：文中对风浪的描写极富压迫感：“河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人”（第⑩自然段）、“锯齿形的浪将筏手一下子就推走了”。这些环境细节渲染出虻子撑筏时的极度危险。而虻子的状态是“浑身在兴奋地颤抖，也是紧张得战栗”，既因首次独自撑筏而紧张，又因面对挑战而本能亢奋。此时的心理活动需体现他对危险的直观感受，但更要突出他在危急中如何调动意志力应对。 ‌ 关联爷爷的叮嘱与虻子的性格‌：虻子主动请缨时，爷爷的叮嘱“看准水……压浪走……莫慌”（第⑨自然段）成为他唯一的行动指南。前文提到虻子“自尊心被刺疼”（第⑧自然段），因爷爷的不信任而发狠证明自己，可见他性格中有倔强、不服输的一面。面对浪头时，他不可能完全冷静，但必然会在慌乱中强迫自己回忆爷爷的话，用理性压制恐惧。因此，心理活动需包含对爷爷叮嘱的复现，以及自我鞭策的暗示。 ‌ 贴合情节发展的内在逻辑‌：后文虻子成功脱险，“筏子几乎擦着礁石飞漂而过”（第⑩自然段），说明他在关键时刻做出了正确判断。这要求他的心理活动必须包含“执行具体操作”的指向性（如“压浪走”），而非空洞的自我鼓励。同时，风浪的凶险与最终结果的对比，暗示虻子的心理应带有孤注一掷的决绝感，例如“必须做到”“绝不能失败”等。 语言风格需符合人物身份‌：虻子是16岁的少年，语言不宜过于文雅或复杂。他的心理活动应是短促、直接的，甚至带有口语化的重复，例如“不能慌！不能慌！”这种句式更能体现他强行镇定时的心理状态。 示例‌：他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……一个浪头猛扑过来，他想：‌不能慌！压住！压住！爷爷说压浪走……对，往右偏篙！ （2）理解情境：（第⑩⑪⑫自然段）虻子独自撑筏过河，经历了风雨和惊险，最终成功上岸。然而，岸上却不见人影，直到爷爷从苇丛中钻出，爽朗大笑。 分析心理变化：（第⑫自然段）虻子原本以为对岸有人急需帮助，结果发现是爷爷的考验。他先是惊讶，随后意识到爷爷的用意，情绪从紧张转为释然，甚至可能有一丝被捉弄的无奈。 结合人物性格：虻子是一个勇敢、有责任心的少年，他渴望证明自己，同时也尊敬爷爷。因此，他的心理活动应体现对爷爷的感激和对自身成长的认可。 语言表达：心理描写应简洁明了，符合虻子的性格和情感逻辑，同时与上下文情境紧密衔接。 示例：没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。虻子先是一愣，随即心头一松，脸上露出了释然和欣喜的笑容。 【24题详解】 本题考查文章内容理解概括及详略写法。 ①根据结尾部分的情节，推测爷爷过河的原因。从文中（第⑫自然段）可以看出，爷爷在虻子独自撑筏过河后，突然从苇丛中出现，并且抱着酒葫芦，表现出一种轻松和欣慰的态度。结合前文爷爷对虻子的担心和考验，可以推测爷爷过河的目的并非真的有急事，而是为了考验虻子的勇气和能力，同时也在暗中偷偷过河保护他。因此，爷爷过河的行为更像是一种对虻子的锻炼和观察。示例：爷爷为什么要过河？为了考验虻子的勇气和能力。 ②这篇小说通过细腻的环境描写和生动的人物对话，展现了虻子在恶劣天气下独自撑筏的勇敢与成长。文章以“渡口”为背景，通过天气的变化推动情节发展，从阴天到大风骤雨，再到风雨过后的宁静，巧妙地烘托了虻子的心理变化和行动。从小说结构来看，作者的重点是突出虻子的成长和勇敢，而不是爷爷的行为。因此，不详写爷爷过河是为了让读者将注意力集中在虻子身上，增强故事的戏剧性和出人意料的结尾效果。示例：爷爷过河为何不详写？为了突出虻子的成长和勇敢。 第三部分 习作表达 25. 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。 （1）为国捐躯的邱少云是我们的榜样，英勇殉职的老支书是我们的榜样，勤劳善良的桑娜亦是我们的榜样。你的心中是否有那么一个人，他可能是大英雄，也或许只是小人物，但总能带给你积极向上的力量，请以“我心中的榜样”为题，写一篇作文，写出自己的真实感受和体会。文中不要出现真实的人名、校名、地名，字数不少于400字。 （2）我们的生活中有丰富多彩的活动：升旗仪式、学校运动会、诗词朗诵会、六一儿童节文艺表演……。请选择一次活动，以“一次 ”为题写一篇作文，写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写，尝试运用点面结合的方法来描写活动的场面，展现活动的精彩，写出自己的真实感受和体会。文中不要写出真实的人名、校名、地名，字数不少于400字。 【答案】例文一： ‌我心中的榜样‌ 榜样是人生的灯塔，指引我们前行的方向。在我心中，有这样一个人，他或许没有惊天动地的壮举，但他的坚持与善良却深深影响了我。 我心中的榜样是我的邻居张叔叔。他是一名普通的邮递员，每天风雨无阻地为我们送信。记得有一次，下着大雨，我本以为他不会来了，但他依然准时出现在我家门口，衣服湿透了，却依然微笑着递给我一封信。那一刻，我感受到了他的敬业与坚持。张叔叔的这份责任心让我明白了，无论做什么工作，只要认真对待，都能发光发热。 除了工作上的坚持，张叔叔的善良也让我深受感动。有一次，他看到一位老奶奶在路边摔倒，立刻上前扶起她，并送她回家。老奶奶感激不已，但张叔叔只是笑着说：“这是我应该做的。”他的善良让我明白，帮助他人不需要理由，只要心中有爱，就能温暖他人。 张叔叔的坚持与善良让我明白，榜样并不一定是大英雄，平凡的小人物同样能带给我们巨大的力量。我会以他为榜样，努力成为一个有责任心、善良的人，用自己的行动去影响身边的人。 榜样如灯，照亮我前行的路；榜样如风，推动我不断前进。张叔叔就是我心中的那盏灯，那阵风，他让我明白，平凡中的伟大，才是最真实的力量。 例文二： 一次难忘的运动会‌ 一年一度的学校运动会如期而至，操场上彩旗飘扬，同学们的欢呼声此起彼伏。这是我第一次参加运动会，心中既紧张又期待。 开幕式上，全校师生整齐列队，伴随着激昂的运动员进行曲，各班方阵依次入场。我们班穿着统一的红色运动服，步伐整齐，口号响亮，赢得了阵阵掌声。接下来是100米短跑比赛，我站在起跑线上，心跳加速，耳边只剩下自己的呼吸声。随着发令枪响，我如离弦之箭冲了出去，耳边风声呼啸，终点线越来越近。最终，我以微弱优势赢得了小组第一，同学们的欢呼声让我倍感自豪。 除了短跑比赛，4×100米接力赛也让我印象深刻。我们四人默契配合，每一棒都拼尽全力。当我接过最后一棒时，距离第一名还有一段距离，但我咬紧牙关，奋力追赶，最终以微弱差距获得第二名。虽然没能夺冠，但我们的团结协作赢得了全场的掌声。 运动会虽然结束了，但那份拼搏的精神和团结的力量却深深印在我的心中。这次活动让我明白，只要全力以赴，就能超越自己，收获成功。运动会的精彩瞬间将永远留在我的记忆里，激励我不断前行。 这次运动会不仅让我体验了竞技的激情，更让我感受到集体的温暖和力量。它让我明白，成功不仅是个人的荣耀，更是团队协作的结果。我相信，这种精神将伴随我走向未来的每一个挑战。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 解析一： 审题：题目要求以“我心中的榜样”为题，写一篇作文，重点在于描述一个对自己产生积极影响的人物，无论其身份高低，只要能带来正面力量即可。文章需表达真实感受和体会。 选材：可以选择身边的小人物，如老师、邻居、家人，或者历史人物、公众人物等。重点在于其行为或品质对自己的影响，而非其身份的高低。 立意：通过描述一个具体的人物，展现其品质或行为如何影响自己，传递积极向上的力量。立意可以是榜样的力量、平凡中的伟大、坚持与奉献等。 写作思路： 开头：可以引入榜样的概念，点明榜样的重要性，并引出自己心中的榜样。例如： “榜样是人生的灯塔，指引我们前行的方向。在我心中，有这样一个人，他或许没有惊天动地的壮举，但他的坚持与善良却深深影响了我。” 中间：可以详细描述榜样的具体行为或品质，以及这些行为如何影响自己。 结尾：可以总结榜样的影响，并表达自己的决心或感悟。 解析二： 审题：题目要求以“一次____”为题，选择一次活动进行描写，重点在于写清楚活动过程，并将印象深刻的部分作为重点。要求运用点面结合的方法描写场面，展现活动的精彩，并写出真实感受和体会。 选材：可以选择一次印象深刻的活动，如升旗仪式、运动会、诗词朗诵会、文艺表演等。活动需有清晰的流程和生动的场面，便于点面结合描写。 立意：通过描写活动过程，展现活动的精彩和意义，表达自己的真实感受和体会。立意可以是团结协作、拼搏精神、文化传承、节日氛围等。 写作思路： 开头：可以简要介绍活动背景，点明活动主题，并引出活动过程。例如：“一年一度的学校运动会如期而至，操场上彩旗飘扬，同学们的欢呼声此起彼伏。这是我第一次参加运动会，心中既紧张又期待。” 中间：详细描写活动过程，运用点面结合的方法，既描写整体场面，又突出个别细节。 结尾：总结活动感受，表达对活动的感悟或收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$