11.2人体的骨骼肌教案-2024--2025学年北师大版生物七年级下册

生敏锐的观察能力、严谨的分析能力和精准的归纳能力。通过全面分析多种类型骨骼肌的功能,显著提升学生的逻辑思维能力和推理能力,使其能够系统地认识不同骨骼肌在人体运动中的协同作用。 3. 科学探究:让学生熟练掌握观察牛腓肠肌的规范方法步骤,切实提高动手操作能力和科学探究能力,使其能够独立且准确地完成相关观察任务。积极营造小组讨论的活跃氛围,充分激发学生的参与热情,培养学生的合作探究精神和团队协作能力。 4. 态度责任:详细介绍运动中扭伤的成因、症状及处理原则等知识,有效增强学生的自我保护意识,使其在日常生活和运动中能够科学预防和应对扭伤。引导学生深刻认识骨骼肌康复训练对患者的重要意义,培养学生对健康问题的关注和社会责任感。 重点 难点 重点:全面、精准地掌握骨骼肌的结构组成(肌腱和肌腹),透彻理解各部分的功能特点。 深入了解多种类型骨骼肌的功能,明确不同肌群在人体运动、维持体态等方面的具体作用。 难点:透彻理解骨骼肌收缩带动骨骼运动的微观机制,包括神经传导、肌细胞的生理变化等过程。从结构与功能相适应的深度层面,细致分析骨骼肌的特点,如不同部位骨骼肌的形态、结构差异与功能需求的匹配关系。 教学 过程 导入新课 1. 情境导入:播放一段奥运会田径赛场上100米短跑比赛的高清视频,视频中运动员起跑、加速、冲刺的动作一气呵成,肌肉紧绷,充满力量感。 播放结束后,向学生提问:“在刚才紧张刺激的比赛中,大家仔细观察运动员的身体,你们能说出人体运动时,哪些身体结构参与其中并发挥了作用吗 ?”鼓励学生积极思考,大胆发言。 2. 学生回答:学生可能会回答骨骼、肌肉、关节等,对于学生的回答,教师给予肯定的回应,并进一步引导:“大家回答得都很正确,骨骼为我们的身体提供了支撑框架,关节让我们的身体能够灵活活动,那肌肉在运动中又具体扮演着怎样的角色呢?”引发学生更深入的思考。 3. 教师引导:在学生思考讨论后,教师进行总结:“肌肉,尤其是骨骼肌,是我们运动的动力来源。今天,就让我们一起深入探究人体的骨骼肌,了解它的结构、功能、分类,以及如何在生活中保护它。” 通过这样的引导,自然地引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣和好奇心。 新课讲授 (二)知识讲解 1. 骨骼肌的组成 概念引入:同学们,在我们的身体里,有这样一些神奇的组织,它们就像一个个小小的“动力工厂”,能够让我们做出各种各样丰富的动作,比如跑步、跳跃、写字等等,它们就是骨骼肌。骨骼肌主要由肌肉组织组成,是运动系统的动力部分。和构成心脏、一直有规律跳动且不受我们主观意识随意控制的心肌不同,骨骼肌能够听从我们大脑发出的指令,随着人的意志而收缩。 比如说,大家现在可以试着抬起自己的手臂,这个动作就是由骨骼肌在神经系统的支配下完成的。 结构剖析:接下来,我们深入了解一下骨骼肌的结构。大家看这张牛的腓肠肌图片(展示高清且标注清晰的图片 ) 每一块骨骼肌都包含肌腱和肌腹两部分。先来说说肌腱,肌腱就像是坚韧的绳索,它由结缔组织构成,质地坚韧,多位于骨骼肌的两端。这些肌腱会像“小钩子”一样,分别附着在相邻的骨上,把肌肉和骨骼紧紧地连接在一起 。虽然肌腱本身没有收缩的功能,但它却能稳稳地将肌肉产生的力量传递到骨骼上。再看肌腹,肌腹主要由大量的肌细胞构成,它的位置多在骨骼肌的中央部位,看起来比较柔软且富有弹性,是骨骼肌能够收缩和舒张的关键部分。当我们想要运动时,大脑发出的神经信号会传达到肌腹,肌腹里的肌细胞就会发生变化,从而带动整个肌肉的运动。 2. 观察牛的腓肠肌(演示实验) 方法说明:现在,我们来学习一下如何观察牛的腓肠肌。 首先是第一步,观察和描述牛腓肠肌的形态。 大家想象一下,我们就像是专业的小生物学家,要仔细地观察这块肌肉的整体形状,是长条形的,还是其他什么样子 ,它的表面是光滑的,还是有一些纹路等等。 第二步,观察肌腹。 我们要描述肌腹的形态,比如它是粗壮的还是细长的 ,在肌肉中处于什么样的部位。同时,还要辨别肌纤维的方向,肌纤维就像是一根根细小的“电线”,它们的排列方向是有规律的,这和肌肉的收缩功能密切相关哦 。 第三步,观察肌两端的白色肌腱。 看看肌腱的形态,它是比较扁平的,还是呈条索状的 ,思考一下它为什么会有这样的形态,以及它在肌肉运动中起到什么样的作用。最后一步,解剖观察分布在肌肉中的血管和神经 。虽然这一步操作相对复杂一些,但我们可以通过图片和模型来了解。血管就像一条条“高速公路”,负责给肌肉输送氧气和营养物质,让肌肉能够保持活力 ;而神经则像是“通信线路”,传递大脑发出的指令,告诉肌肉什么时候该收缩,什么时候该舒张。 演示操作:(展示牛的腓肠肌标本,若条件允许可在实物投影仪下操作 )大家看,这就是牛的腓肠肌标本。先整体观察,它呈现出一定的长度和宽度,有明显的两端和中间部分。现在我们来看看肌腹,用镊子轻轻触碰,可以感觉到它比较柔软 ,再仔细观察,能看到一些细微的纹理,这就是肌纤维的走向 。接着看两端的肌腱,白色且质地坚韧,用手轻轻拉一下,能感受到它的弹性和牢固性。 虽然我们不能在课堂上真的进行解剖,但通过这个模型(展示血管和神经的模型 ),我们可以看到,在肌肉中分布着这些细小的血管和神经,它们相互交织,共同维持着肌肉的正常功能。 3. 多种类型的骨骼肌 整体介绍:同学们,人体就像一台精密的机器,而骨骼肌就是这台机器上不可或缺的“动力零件”。我们人体有 600 多块骨骼肌,它们分别附着在不同的骨上,根据所处的部位,大致可以分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大肌群 。接下来,我们就分别来认识一下这三大肌群。(展示人体骨骼肌模式图,可动态展示不同肌群的位置 ) 头颈肌讲解:先看头颈肌,它又可以分成头肌和颈肌。头肌中的表情肌可是非常有趣的,它和我们面部表情的形成息息相关。大家可以对着镜子做一些表情,比如微笑、皱眉、惊讶等等,感受一下面部肌肉的运动 。这些丰富的表情都是由表情肌来控制的,它也是人和各种哺乳动物特有的哦 。 还有咀嚼肌,当我们吃东西的时候,咀嚼肌就会收缩,产生咀嚼运动,帮助我们把食物嚼碎 。再看颈肌,其中的胸锁乳突肌很重要,它可以维持头部的正常姿势,比如我们能稳稳地抬头、转头等动作,都有它的功劳。 躯干肌讲解:然后是躯干肌,它主要包括胸肌、背肌、腹肌和膈肌。胸大肌是胸部最明显的肌肉,大家可以把手放在胸部,然后做一些扩胸的动作,能感觉到胸大肌的收缩和舒张 。胸大肌的作用和肩关节的活动有关,比如我们做手臂的上举、下拉等动作时,它都会参与其中 。 肋骨之间的肋间肌也很关键,当肋间肌收缩时,会引起胸廓的运动,而胸廓的运动和我们的呼吸密切相关,它是重要的呼吸肌 。再看背部,沿着脊柱排列着很多肌肉,这些肌肉和脊柱的伸直、转动或弯曲以及维持人体直立姿势有关。想象一下,如果没有这些背部肌肉,我们就很难保持挺直的坐姿 。还有腹肌,当腹肌收缩时,可以增加腹部压力,不仅能协助呼吸,还能在排便等生理活动中发挥作用。 四肢肌讲解:最后是四肢肌,它分为上肢肌和下肢肌。上肢肌肉数目较多,但是体积相对较小,这使得上肢的动作非常灵活 。像我们比较熟悉的肱二头肌和肱三头肌,当我们屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 ;伸肘时则相反。 这些肌肉的协同工作,让我们可以轻松地完成拿东西、写字等精细动作 。下肢肌的数目相对较少,但它们粗壮有力,这是为了适应支持体重和行走的功能。比如臀大肌,它是我们人体中比较大的一块肌肉,在我们走路、跑步、爬楼梯时,都需要臀大肌发力 。还有股四头肌、腓肠肌等,它们共同协作,让我们能够稳定地站立和移动 。 (三)小组讨论 1. 组织学生以小组为单位,热烈讨论教材中的两个具有深度和启发性的问题: 每块腓肠肌是组织还是器官?引导学生从组织和器官的概念出发,结合骨骼肌的结构组成进行深入分析。 腓肠肌收缩怎样带动骨骼运动?鼓励学生运用所学知识,大胆想象和推理肌肉收缩时的力学传递过程。 2. 教师充满活力地巡视各小组,积极参与讨论,适时抛出具有引导性的问题,如“从组成成分上看,腓肠肌包含了哪些组织?”“肌肉收缩产生的力量是如何传递到骨骼上的?”进一步激发学生的思维火花,鼓励学生发表独特观点。 3. 每组选派代表自信发言,教师给予充分肯定和鼓励,同时总结并补充完善答案: 腓肠肌由肌肉组织、结缔组织、神经组织和血管等多种组织有机结合而成,具备特定的生理功能,因此属于器官。 腓肠肌收缩时,肌细胞在神经信号的刺激下发生奇妙的缩短变粗现象,通过坚韧的肌腱像拉绳一样牵拉所附着的骨骼,围绕关节这个“活动枢纽”进行灵活转动,从而带动骨骼完成各种运动。 (四)知识拓展 1. 以生动有趣的语言讲解小资料中关于扭伤的知识,结合生活中的常见案例和动画演示,详细介绍扭伤的原因,如剧烈运动时的姿势不当、负重过重等;扭伤的症状,如疼痛、肿胀、关节活动受限等;以及扭伤的处理原则,包括保护、休息、冰敷、压迫、抬高等关键步骤,让学生深刻认识到运动损伤的危害和科学处理的重要性。 2. 提出思考与练习题,鼓励学生积极思考并踊跃回答: 第一题:将骨骼肌附着在骨骼上的结构是( ),引导学生迅速回顾知识,准确得出答案是肌腱。 第二题:让学生结合自身实际,大胆分享挺身站立时哪些肌肉相对紧张及判定方法,深入探讨这些肌肉对维持人体直立的重要作用,如通过肌肉的紧绷感、发力感来判断,以及这些肌肉如何协同工作保持身体平衡。 第三题:引导学生从肌肉与骨骼的相互依存关系出发,深入分析对股骨骨折患者进行治疗时,除治疗骨折的骨之外,还要对肌肉进行康复训练的道理,如防止肌肉萎缩、恢复肌肉力量以更好地辅助骨骼恢复和运动功能重建。 (五)课堂总结 1. 与学生一起充满激情地回顾本节课的重点内容,通过思维导图的形式,系统梳理骨骼肌的结构、功能,观察牛腓肠肌的要点,多种类型骨骼肌的作用以及运动损伤和康复相关知识,强化学生的记忆和理解。 2. 再次强调结构与功能相适应的生命观念,鼓励学生在日常生活中积极观察和思考,关注自身骨骼肌健康,将所学知识运用到实际生活中。 (六)布置作业 1. 完成教材课后相关练习题,巩固课堂所学知识,加深对重点内容的理解和掌握。 2. 观察自己在做不同运动时,哪些骨骼肌参与其中,下节课分享。鼓励学生用简单的文字或绘图记录观察结果,培养学生的自主观察和总结能力。 作业设计 板书设计 人体的骨骼肌 1. 结构:肌腱(连接)+ 肌腹(收缩) 2. 功能:动力来源、保护、维持体温 3. 分类:头颈肌、躯干肌、四肢肌 4. 健康:科学处理扭伤(PRICE原则) 课后 反思 通过本次教学,学生通过实验观察和案例分析,对骨骼肌的结构与功能有了较为直观和深入的理解,较好地达成了生物学核心素养目标。实验教学环节激发了学生的学习兴趣和动手能力。在今后的教学中,应更加注重实验前的工具使用讲解和示范,