精品解析：2024-2025学年广东省汕尾市海丰县统编版三年级上册期末考试语文试卷

汕尾市2024—2025学年度第一学期义务教育阶段教学质量监测 三年级语文试卷 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“演”“臂”“排”“准”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 按要求填空。 （1）“乎”字共（ ）笔，最后一笔是（ ），可以组词：（ ）。 （2） “软”字是（ ）结构的字，第三笔是（ ）。 【答案】 ①. 5##五 ②. 亅 ③. 关乎 ④. 左右 ⑤. 丨 【解析】 【详解】本题考查汉字笔画和结构。 （1）“乎”的笔顺为：撇、点、撇、横、竖钩。共五画，最后一笔是“竖钩”，可组词：几乎、似乎、邪乎等； （2）“软”是左右结构的字，笔顺为：横、撇折、竖、提、撇、横撇/横钩、撇、捺。共8画，其中第三笔是“竖”。 3. 选词填空。（不能重复） 继续 连续 持续 陆续 （1）我军的伤员（ ）从火线上抬下来。 （2）白求恩低下头，（ ）给伤员做手术。 （3）暴雨已经下了一天一夜，水位还在（ ）上涨。 （4）老师（ ）上了三节课，嗓子有些哑了。 【答案】 ①. 陆续 ②. 继续 ③. 持续 ④. 连续 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 陆续：表示有先有后，时断时续。 继续：指连续下去，不中断进程。 连续：表示一个接一个，不间断。 持续：则强调无间隔，延续不断。 （1）题干中句子“我军的伤员从火线上抬下来”这一动作应该是有先有后的，故选“陆续”。 （2）白求恩给伤员做手术的动作，在这个语境下，更强调的是他不中断地为伤员做手术，故选“继续”。 （3）暴雨已经下了一天一夜，并且水位还在上涨，这里强调是暴雨和水位上涨的延续性，没有间断，故选“持续”。 （4）老师上了三节课，这里的“三节课”是接连上的，没有间断，故选“连续”。 先从表格中选字组成四字成语，再选词填空。 4. 从表格中选字组成四字成语。 披头散发 ____________ ____________ ____________ 5. 选词填空。 （1）老师的突击检查，搞得他____________。 （2）我们班连续几次在知识竞赛中获得第一名，真算得上____________了。 【答案】4. ①. 百战百胜 ②. 手忙脚乱 ③. 天高云淡 5. ①. 手忙脚乱 ②. 百战百胜 【解析】 【4题详解】 本题考查成语积累。 从表格中的字可以组成“披头散发”“百战百胜”“天高云淡”“手忙脚乱”这四个四字词语。 披头散发：形容头发长而散乱。 百战百胜：打一百次仗，胜一百次，每战都取得胜利。形容极能善战，所向无敌。 天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡，指秋天的天空。 手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 【5题详解】 本题考查选词填空。 （1）根据词义，结合语境可知，老师突击检查，因为事先没有准备，搞得他慌乱而做事没有一点条理。故选“手忙脚乱”。 （2）根据词义，结合语境可知，班级在知识竞赛中多次获得第一名，就好像在战斗中每次都能取胜一样。故选“百战百胜”。 6. 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句） __________________________________________________ 【答案】战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。 【解析】 【详解】本题考查陈述句与反问句互换。 在“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话中，“怎么能……呢”就是反问句式的体现，实际要表达的意思是“我不能离开自己的阵地”。去掉反问词“怎么”和句末的语气助词“呢”，然后把问号改为句号。同时，要注意将原句中与反问语气相关的否定词或肯定词进行相应调整。原句中有“怎么能”表示反问的肯定意味，要改成否定形式，也就是把“能”改成“不能”，使其符合陈述句陈述事实、语气平和的特点。示例：战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。 7. 他跑得像兔子一样快。（用加点词造句） ______________ 【答案】他饿得前胸贴后背。 【解析】 【详解】本题考查用加点词造句。 结合例句可知，为了写他跑得非常快，运用了夸张的修辞手法，像兔子一样快，仿照句式运用夸张的修辞手法，用加点字“得”写一个句子，只要语句通顺、合理即可。 如：他跑得比猎豹还快。 8. 小朋友的脚常被那香味勾住。（改为“把”字句） __________________________________________________ 【答案】那香味常把小朋友的脚勾住。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 “被字句”改为“把字句”方法：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再按照“主动者+把+被动者+动词”的句式进行改写。句子中的主动者是“那香味”，被动者是“小朋友的脚”，动词是“勾住”。 故句子改为：那香味常把小朋友的脚勾住。 9. 小鸟在树上唱歌。（扩句，至少扩两处） __________________________________________________________ 【答案】美丽的小鸟在树上快乐地唱歌。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。 本句可以在“小鸟”前加修饰语，如美丽的小鸟、漂亮的小鸟、轻灵的小鸟。可以在“树上”前添加修饰语，如茂密的树上、古老的树上，高大的树上等。也可以在“唱歌”前添加修饰语，如：自由自在地唱歌、欢快地唱歌，兴奋地唱歌等。 示例：可爱的小鸟在高大的树上高兴地唱歌。 10. 我们来到花园，打赏美丽景色。（修改病句） ________________________ 【答案】我们来到花园，欣赏美丽的景色。 【解析】 【详解】本题考查修改病句 题干中句子存在用词不当的问题。“打赏”一词的使用是不恰当的，“打赏”通常用于对别人的服务或表演表示赞赏并给予金钱或其他形式的奖励。而在描述欣赏花园美景的情境中，可以使用“欣赏”或者“观赏”，来表示对美好事物的喜爱和享受。 可以修改为：我们来到花园，观赏美丽的景色。 11. 根据所学内容填空。 （1）【诗中有真情】读古诗，我们总能体会到诗人的真情实感，例如读到“__________________，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》），我们感受到了诗人对秋色的赞美；读到“__________________，歌声振林樾”（袁枚《所见》），我们体会到了诗人对天真活泼的牧童的喜爱；读到“水光潋滟晴方好，__________________”（苏轼《饮湖上初晴后雨》），我们体会到了西湖景色的奇妙。 （2）【句中有哲理】“____________，泰山移”告诉我们团结就是力量；“有理走遍天下，__________________”告诉我们做任何事情都要讲道理；“____________，理不辩不明”告诉我们道理要常辩一辩才能更清楚明了。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 牧童骑黄牛 ③. 山色空蒙雨亦奇 ④. 人心齐 ⑤. 无理寸步难行 ⑥. 灯不拨不亮 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、谚语默写。 （1）书写时注意“爱”“晚”“童”“蒙”的正确写法。 （2）书写时注意“理”“难”“拨”的正确写法。 12. 结合生活实际，在横线上补充恰当的句子。 做作业时，我遇到不会做的题，需要请教邻居家的哥哥，我会这样对他说：“___________”听完哥哥的讲解，我还是有不明白的地方，于是说：“___________”哥哥又耐心地为我讲了一遍，我说：“___________” 【答案】 ①. 哥哥好！我遇到一道不会做的题，你有时间教我吗？ ②. 哥哥，我还是有些不明白，你能再给我讲一遍吗？ ③. 我终于听懂了，谢谢哥哥的耐心讲解，辛苦了！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 结合语境内容可知，当遇到不会做的题，需要向邻居哥哥请教是，首先应该礼貌地提出请求，说明自己遇到的难题，希望哥哥能够给予帮助。 示例：我会这样对他说：“哥哥，这道题我不太明白，您能给我讲一讲么？” 听完哥哥的讲解后，发现自己仍有不明白的地方时的表达。这时应该对哥哥讲解的表示感谢，同时礼貌地请求进一步的解释。 示例：听完哥哥的讲解，我还是有不明白的地方，于是说：“哥哥，这里我还是不太清楚，您能再给我解释一下 吗?” 哥哥再次耐心讲解后，要表达自己已经理解并感谢哥哥的帮助。 示例：“我明白了，谢谢哥哥！” 第二部分 阅读与理解 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的□橘子□柿子你挤我碰□争着要人们去摘呢□菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 根据课文内容，在文段中的“□”里加上标点符号。 14. 文段中画“______”的句子是一个____________句，把____________比作____________。 15. 这段话里写了很多颜色，我们仿佛看到了黄黄的银杏叶，____________的枫叶，____________的田野，橙红色的橘子和柿子，各种颜色的菊花。这么多颜色可以用文中的一个词语“____________”来形容。 16. 这段话的中心句是哪一句？请抄在下面横线上。 __________________________________________________ 【答案】13 ， 、 ， ！ 14. ①. 比喻 ②. 叶子 ③. 小扇子 15. ①. 红红 ②. 金黄色（或金色） ③. 五彩缤纷 16. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 【解析】 【导语】这段文字以秋雨为线索，巧用比喻、拟人等修辞，将秋天的色彩描绘得淋漓尽致。“一盒五彩缤纷的颜料”总领全段，赋予银杏、枫叶等事物色彩，生动展现秋天斑斓景致。“你挤我碰”“频频点头”使画面充满动感，尽显秋天的活力与魅力，读来令人陶醉。 【13题详解】 本题考查标点符号的正确运用。 “橙红色是给果树的”后面加逗号“，”：此处句子未说完，后面继续描述橙红色给果树带来的具体景象，所以用逗号停顿。 “橘子”和“柿子”之间加顿号 “、”：“橘子”和“柿子”是并列列举的两种果树所结的果实，属于并列词语，所以用顿号隔开。 “你挤我碰”后面加逗号“，”：“你挤我碰”是描述橘子和柿子状态的短语，后面“争着要人们去摘呢”是进一步的动作描述，前后语义连贯但有停顿，用逗号隔开。 “争着要人们去摘呢”后面加感叹号“！”：这里通过“你挤我碰”“争着”等词，生动地展现出橘子、柿子果实累累，迫切希望被人采摘的活泼画面，表达出一种强烈的情感，所以用感叹号。 加完标点后文段为：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 【14题详解】 本题考查对修辞手法的理解和判断。 比喻句是一种常用修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。画线句子中，“黄黄的叶子”是本体，“像”是比喻词，“一把把小扇子”是喻体，通过比喻生动形象地写出了银杏树叶的形状特点。 【15题详解】 本题考查对文段信息的提取。 从句子“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票”可知，这里写的是“红红的枫叶”。 从句子“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”可知，这里写的是“金黄色的田野”。 文段开篇提到“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，后文具体描述了各种颜色的景物，如黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的橘子和柿子以及颜色多样的菊花等。“五彩缤纷”的意思是指颜色繁多，非常好看，正好可以用来形容文中所呈现出的丰富多样的颜色。 【16题详解】 本题考查对文段中心句的理解与把握能力。 中心句是能够概括文段主要内容的句子。 在这段文字中，第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”是总起句，后面的内容分别具体描述了秋天的雨把不同颜色分给了银杏树、枫树、田野、果树、菊花等，详细阐述了秋天的雨带来的各种色彩，都是围绕“秋天的雨有颜料，能带来五彩缤纷的颜色”这一内容展开的。 所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”是这段话的中心句。 课外阅读。 ____________________ ①小猪是童话王国里最贪吃、最懒惰（lǎn duò）的。随着父母慢慢老去，小猪为了挣钱养家，不得不出去找工作。 ②小猪来到商业街，东张西望，看到邮电局门前贴着：“招聘（pìn）邮递员一名。”小猪想：“邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！”这时，小袋鼠也来报名了。鸵鸟主任让他们试工一天，小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：“对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！” ③小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车。小猪学了一天，心想：“这种活儿又脏又累，太讨厌了，我可不干。”第二天，小猪向黄狗先生告辞，就又去找别的工作了。 ④小猪东奔西走，可是一连几天碰壁，一份工作都找不到。他已经挨饿好几天了，正当他头晕眼花快绝望的时候，突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名…… 17. 从文中找出下列词语的反义词。 懒惰—（ ） 希望—（ ） 喜欢—（ ） 18. 下列作为本文题目恰当的一项是（ ） A. 小猪和猫老板 B. 勤快的小袋鼠 C. 小猪找工作 19. 文中小猪先后找哪些工作？依次写在下面括号里。 （ ）→（ ）→（ ） 20. 仿照画“______”的句子，从下面词语中任选一个，写写你联想到的画面。 _______________________________________________________________ 21. 鸵鸟主任最后为什么选择了小袋鼠，而没有留下小猪呢？ _____________________________________________________________ 22. 小猪找到猫老板报名后，会怎么做？结果会怎样？请你发挥想象，把你的猜测写一写吧！ _______________________________________________________________ 【答案】17. ①. 勤快 ②. 绝望 ③. 讨厌 18. C 19. ①. 邮递员 ②. 汽车修理工 ③. 炸鸡店员工 20. 小猫懒洋洋地晒着太阳，身子微微拱起，像一个小沙发。 21. 因为小袋鼠丰常勤快，一天送了一百封信，小猪慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信。 22. 示例：小猪来到炸鸡店上班后，还是改不掉懒惰的毛病，而且还常常偷吃炸鸡，猫老板看到后很生气，辞退了小猪，小猪又失去了工作，感到非常沮丧。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过小猪找工作的经历，生动地描绘了一个贪吃、懒惰的角色在现实生活中的挫折与成长。文章结构清晰，情节紧凑，通过小猪在不同工作中的表现，突出了勤劳与懒惰的对比，具有教育意义。语言风格简洁明了，适合儿童阅读，同时通过小袋鼠与小猪的对比，强调了勤奋的重要性。结尾留下悬念，引发读者想象，增加了故事的趣味性和启发性。整体上，文章寓教于乐，既有娱乐性，又蕴含深刻的生活哲理。 【17题详解】 本题考查反义词。 懒惰：偷懒、不喜欢费力或脑力、不勤快。 根据文中第②段“小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快”可知，句中“勤快”指做事尽力、不偷懒、勤劳。故与“懒惰”互为反义词。 希望：是指期望达到的某种目的或出现的某种情况、愿望。结合第④段“小猪东奔西走，可是一连几天碰壁，一份工作都找不到，他已经挨饿好几天了，正当他头晕眼花快绝望的时候”可知，句中“绝望”指没希望。指小猪对找到工作这件事失去了信心，没了希望。故与“希望”互为反义词。 喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。结合第③段“这种活儿又脏又累，太讨厌了，我可不干。”可知，句中“讨厌”指令人心烦，惹人厌烦。故与“喜欢”互为反义词。 【18题详解】 本题考查拟定标题。 阅读短文内容可知，全文围绕小猪寻找工作的经历展开，因此“小猪找工作”最符合文章主题文章通过小猪找工作的经历，生动地描绘了一个贪吃、懒惰的角色在现实生活中的挫折与成长。因此“小猪找工作”最能体现文章的主要事件。 故选C。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 结合第②自然段“小猪来到商业街，东张西望，看到邮电局门前贴着：‘招聘（pìn）邮递员一名。’小猪想：‘邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！’”第③段“小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车。”和第④段“正当他头晕眼花快绝望的时候，突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名……”可知，小猪先后找的工作依次是： （邮递员）→（修汽车）→（炸鸡店员工） 。 【20题详解】 本题考查仿写句子。 结合第②段划线句“小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。”可知，这句话描绘的是小猪“慢吞吞”干活的样子。发挥想象，从所给词语中任选一个词语，写写联想到的画面。语言表达合理通顺即可。 示例一：懒洋洋：懒洋洋的猫躺在阳光下，眯着眼睛，尾巴轻轻摆动，仿佛整个世界都与它无关。 示例二：颤巍巍：老奶奶颤巍巍地拄着拐杖，一步一步地走在乡间的小路上，仿佛每一步都需要极大的勇气和力量。 示例三：空荡荡：深夜里，街道空荡荡的，只听见风吹动树叶的沙沙声，显得格外寂静。 示例四：闹哄哄：市场上闹哄哄的。到处是商贩的吆喝声和顾客讨价还价的争吵声。 【21题详解】 本题考查文段内容的理解。 结合第②段“鸵鸟主任让他们试工一天，小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。”可知，因为小袋鼠勤快、认真，一天送了一百封信，工作效率高，而小猪贪玩、懒惰，一天只送了一封信，工作效率太低，所以鸵鸟主任选择了小袋鼠。 【22题详解】 本题考查拓展表达。 结合文章内容，小猪前几次求职全部因为自己的懒惰被辞退，那么在炸鸡店小猪有两种结局，第一种改掉自己贪吃和懒惰的毛病留下来工作；第二种因为自己的贪吃和懒惰被辞退，据此展开想象，组织好语言进行表达即可。 示例：小猪找到猫老板报名后，决定认真工作。他每天早起炸鸡，热情招待顾客，很快学会了制作美味的炸鸡。猫老板对他的表现非常满意，没过多久，就提拔他为店长。小猪也找到了自己的价值，不再懒惰。 第三部分 习作与表达 23. 习作。 你喜欢什么？是一只可爱的小动物，或是一本有趣的故事书，或是一处美丽的景物，还是一个熟悉的人……请你以“我喜欢__________”为题目，写一篇文章，和大家分享你的快乐。 要求：先把题目补充完整；内容具体，语句通顺；注意不能用真实的校名和人名；300字左右。 【答案】例文： 我喜欢那只小狗 在这个世界上，有许多我喜欢的东西，但最让我心动的，还是那只毛茸茸的小狗。 小狗名叫豆豆，它有着雪白的毛发和一双圆溜溜的大眼睛，看起来特别可爱。每当我放学回家，豆豆总是第一个迎接我，它摇着尾巴，蹦蹦跳跳地围着我转，仿佛在说：“主人，你终于回来了！”豆豆不仅可爱，还很聪明。它能听懂很多指令，比如“坐下”“握手”“翻滚”等。每次我教它新动作，它总是学得特别快，让我特别有成就感。和豆豆在一起的日子总是充满了欢笑。我会带着它去公园散步，看着它在草地上欢快地奔跑；我会给它买各种好吃的零食，看着它吃得津津有味的样子，我心里也美滋滋的。 豆豆就像是我的好朋友，它陪伴着我度过了许多快乐的时光。我喜欢豆豆，它给我的生活带来了无尽的乐趣和温暖。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这篇作文属于半命题作文，要求学生围绕“我喜欢”这一主题进行写作，空白处需要学生自主填入一个具体的内容，如一只小动物、一本有趣的故事书、一处美丽的景物或一个熟悉的人等。题目的核心是“分享你的快乐”，即通过描述你喜欢的事物或人，来展现这一喜欢之情给你带来的愉悦和满足。 二、立意。 在立意上，可以选择展现喜欢之物（或人）的独特魅力、它与自己之间的深厚情感或是对自己成长、性格、兴趣爱好等方面的积极影响。立意的关键在于突出“喜欢”的理由，让读者能够感受到你的热爱和这份喜欢带来的快乐。 三、写作思路。 开头：简短而富有吸引力的开头，可以是一个生动的场景描述、一个引人深思的问题或者直接点明自己最喜欢的是什么，为全文定下基调。 中间：详细介绍所喜欢之物（或人）的外貌特征、性格特点或故事书中的精彩情节、景物的美丽景色等，让读者能够清晰地在脑海中勾勒出这个形象。写景物的话，可以按照空间顺序或者时间顺序，描写景物的特点。写动物、书、人的话，讲述自己与其之间的故事，包括相遇的契机、相处的点滴、它给自己带来的变化或启发，以及这些经历中自己感受到的快乐和满足。分析这种喜欢对自己的意义，比如是如何塑造了自己的性格、增长了知识、提供了精神上的慰藉等，强调这份喜欢带来的正能量。 结尾：以富有感染力的话语结束全文，可以再次表达对这种喜欢之物的深厚情感，或者提出一个希望、梦想，让读者感受到你对未来的期待和对这份喜欢的持续珍视。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 汕尾市2024—2025学年度第一学期义务教育阶段教学质量监测 三年级语文试卷 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，写词语 2. 按要求填空。 （1）“乎”字共（ ）笔，最后一笔是（ ），可以组词：（ ）。 （2） “软”字是（ ）结构的字，第三笔是（ ）。 3. 选词填空。（不能重复） 继续 连续 持续 陆续 （1）我军的伤员（ ）从火线上抬下来。 （2）白求恩低下头，（ ）给伤员做手术。 （3）暴雨已经下了一天一夜，水位还在（ ）上涨。 （4）老师（ ）上了三节课，嗓子有些哑了。 先从表格中选字组成四字成语，再选词填空。 4. 从表格中选字组成四字成语。 披头散发 ____________ ____________ ____________ 5. 选词填空。 （1）老师的突击检查，搞得他____________。 （2）我们班连续几次在知识竞赛中获得第一名，真算得上是____________了。 6. 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句） __________________________________________________ 7. 他跑得像兔子一样快。（用加点词造句） ______________ 8. 小朋友的脚常被那香味勾住。（改为“把”字句） __________________________________________________ 9. 小鸟树上唱歌。（扩句，至少扩两处） __________________________________________________________ 10. 我们来到花园，打赏美丽的景色。（修改病句） ________________________ 11. 根据所学内容填空。 （1）【诗中有真情】读古诗，我们总能体会到诗人的真情实感，例如读到“__________________，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》），我们感受到了诗人对秋色的赞美；读到“__________________，歌声振林樾”（袁枚《所见》），我们体会到了诗人对天真活泼的牧童的喜爱；读到“水光潋滟晴方好，__________________”（苏轼《饮湖上初晴后雨》），我们体会到了西湖景色的奇妙。 （2）【句中有哲理】“____________，泰山移”告诉我们团结就力量；“有理走遍天下，__________________”告诉我们做任何事情都要讲道理；“____________，理不辩不明”告诉我们道理要常辩一辩才能更清楚明了。 12. 结合生活实际，在横线上补充恰当的句子。 做作业时，我遇到不会做题，需要请教邻居家的哥哥，我会这样对他说：“___________”听完哥哥的讲解，我还是有不明白的地方，于是说：“___________”哥哥又耐心地为我讲了一遍，我说：“___________” 第二部分 阅读与理解 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的□橘子□柿子你挤我碰□争着要人们去摘呢□菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 根据课文内容，在文段中的“□”里加上标点符号。 14. 文段中画“______”的句子是一个____________句，把____________比作____________。 15. 这段话里写了很多颜色，我们仿佛看到了黄黄的银杏叶，____________的枫叶，____________的田野，橙红色的橘子和柿子，各种颜色的菊花。这么多颜色可以用文中的一个词语“____________”来形容。 16. 这段话的中心句是哪一句？请抄在下面横线上。 __________________________________________________ 课外阅读。 ____________________ ①小猪是童话王国里最贪吃、最懒惰（lǎn duò）的。随着父母慢慢老去，小猪为了挣钱养家，不得不出去找工作。 ②小猪来到商业街，东张西望，看到邮电局门前贴着：“招聘（pìn）邮递员一名。”小猪想：“邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！”这时，小袋鼠也来报名了。鸵鸟主任让他们试工一天，小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：“对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！” ③小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车。小猪学了一天，心想：“这种活儿又脏又累，太讨厌了，我可不干。”第二天，小猪向黄狗先生告辞，就又去找别的工作了。 ④小猪东奔西走，可是一连几天碰壁，一份工作都找不到。他已经挨饿好几天了，正当他头晕眼花快绝望的时候，突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名…… 17. 从文中找出下列词语的反义词。 懒惰—（ ） 希望—（ ） 喜欢—（ ） 18. 下列作为本文题目恰当的一项是（ ） A. 小猪和猫老板 B. 勤快的小袋鼠 C. 小猪找工作 19. 文中小猪先后找哪些工作？依次写在下面括号里。 （ ）→（ ）→（ ） 20. 仿照画“______”的句子，从下面词语中任选一个，写写你联想到的画面。 _______________________________________________________________ 21. 鸵鸟主任最后什么选择了小袋鼠，而没有留下小猪呢？ _____________________________________________________________ 22. 小猪找到猫老板报名后，会怎么做？结果会怎样？请你发挥想象，把你的猜测写一写吧！ _______________________________________________________________ 第三部分 习作与表达 23. 习作。 你喜欢什么？是一只可爱的小动物，或是一本有趣的故事书，或是一处美丽的景物，还是一个熟悉的人……请你以“我喜欢__________”为题目，写一篇文章，和大家分享你的快乐。 要求：先把题目补充完整；内容具体，语句通顺；注意不能用真实的校名和人名；300字左右。 第1页/共1页 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