7.5 辛德勒的名单 教学设计-2023-2024学年高一上学期音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏

教学评一体化课时备课模板 课题 《辛德勒的名单》音乐赏析 课时 1 所在教材与单元 湘教版（2019）必修 音乐鉴赏 - 下篇 - 第七单元 音乐与姊妹艺术 - 五、音乐与影视艺术 - 《辛德勒的名单》 课型 新授 学习目标 审美感知：学生能够敏锐感知《辛德勒的名单》中音乐所营造的独特氛围，精准把握音乐的旋律、节奏、和声等要素，并深刻体会其与电影情节的紧密融合，从而提升对音乐美的感知能力。 艺术表现：引导学生通过聆听、分析与讨论，掌握音乐在影视中表现情感、塑造人物形象、推动情节发展的艺术手法，尝试运用所学音乐知识对作品进行解读与评价，增强艺术表现素养。 文化理解：促使学生深入了解《辛德勒的名单》背后的历史文化背景，包括纳粹大屠杀的残酷史实以及辛德勒的英勇事迹，理解音乐在反映社会现实、传递人文精神方面的重要作用，培养多元文化理解与尊重意识。 创意实践：鼓励学生发挥想象力与创造力，围绕《辛德勒的名单》的音乐主题进行简单的创意实践，如音乐改编、配乐故事创作等，培养创新思维与实践能力。 重难点 重点：深入剖析《辛德勒的名单》中音乐的特点，如主题曲旋律的情感表达、节奏的变化运用、和声的色彩渲染等，这是理解音乐与电影融合魅力的关键；解读音乐在电影不同场景中所承担的功能，如烘托氛围、塑造人物、推动情节等，帮助学生把握音乐在影视艺术中的核心作用。 难点：理解音乐如何通过抽象的音符传达电影中复杂的情感与深刻的主题，如在表现大屠杀的悲惨与辛德勒的救赎精神时音乐的独特表达；分析音乐在跨文化传播中的意义与价值，以及如何突破文化差异，让学生从内心深处产生对作品情感与主题的共鸣，因其涉及历史、文化、人性等多方面的深度思考，需结合丰富案例与背景知识深入讲解。 教学环节 学习活动 新课教学 教师：同学们好，今天我们将一同走进湘教版（2019）必修音乐鉴赏下篇第七单元“音乐与姊妹艺术”中“音乐与影视艺术”板块，深入赏析经典作品《辛德勒的名单》。首先，让我们明确本节课的学习目标。 PPT展示：学习目标 1. 详细分析《辛德勒的名单》中音乐的旋律、节奏、和声等要素特点。 2. 精准解读音乐在电影不同场景中的功能与作用。 3. 深刻理解音乐背后所蕴含的历史文化背景与主题意义。 4. 尝试围绕音乐主题进行简单的创意实践活动。 教师：在正式开启本节课的学习之旅前，我们先来回顾一下上节课所学内容。哪位同学能说一说音乐与姊妹艺术之间有哪些紧密的联系？ 学生A：老师，音乐与绘画、舞蹈、戏剧等姊妹艺术相互影响、相互融合。比如音乐可以为舞蹈提供节奏和情感氛围，舞蹈则能通过肢体动作展现音乐的韵律。 教师：非常棒，请坐。正如同学所说，音乐与其他姊妹艺术在多个层面相互交融。音乐能为不同的艺术形式增添独特魅力，反之，其他艺术形式也能丰富音乐的表现维度。那么，音乐在影视艺术中又扮演着怎样重要的角色呢？ 学生B：老师，音乐可以营造氛围、烘托情感、帮助塑造人物形象，还能推动情节发展。 教师：答对了。音乐在影视艺术中发挥着至关重要的作用，它是影视作品不可或缺的灵魂元素之一。接下来，我们正式步入本节课的学习。首先，我们一同走进这部电影及其音乐的独特世界。 一、《辛德勒的名单》电影与音乐概述 教师：我们先来了解一下《辛德勒的名单》这部电影。谁能结合自己的预习或者之前的了解，给大家简单介绍一下这部电影的故事背景和主要情节？ 学生C：老师，《辛德勒的名单》讲述的是在二战时期，德国商人辛德勒在纳粹大屠杀期间，通过自己的智慧和财富，暗中保护了1100多名犹太人，使他们免遭纳粹迫害的故事。电影展现了纳粹的残暴和人性的光辉。 教师：很好，介绍得很清晰。这部电影以其深刻的主题、精湛的表演和震撼的画面成为影史经典。而与之相伴的音乐，同样具有非凡的魅力。谁能说一说自己对这部电影音乐的初步印象？ 学生D：老师，我觉得电影的音乐很沉重、哀伤，让人听了心里很难受，好像能感受到那个时代的苦难。 教师：非常真实的感受。这部电影的音乐由著名作曲家约翰·威廉姆斯创作，他用音符为我们描绘出了那个黑暗而又充满希望的时代画卷。接下来，我们具体分析音乐的特点。 PPT展示：《辛德勒的名单》音乐特点 1. 旋律：主题曲旋律优美而忧伤，充满了悲悯之情，如泣如诉，仿佛在诉说着犹太人的苦难遭遇。 2. 节奏：节奏变化丰富，在紧张的情节中节奏加快，增强紧张感；在抒情的部分节奏舒缓，让情感得以充分抒发。 3. 和声：和声色彩深沉，多运用不和谐和弦，营造出压抑、沉重的氛围，偶尔出现的和谐和弦则带来一丝希望的曙光。 教师：我们先以电影的主题曲为例，来感受旋律的独特魅力。播放主题曲片段。在聆听的过程中，请大家仔细感受旋律的起伏，体会它所传达的情感。 （播放音乐片段） 教师：谁能说一说听完主题曲旋律的感受？ 学生E：老师，旋律真的很忧伤，感觉心里很压抑，好像看到了那些犹太人在苦难中挣扎。 教师：非常好的感受。主题曲旋律以其悠长的线条和细腻的情感变化，深深触动着我们的内心。它的音域跨度较大，从低音区的深沉诉说逐渐攀升到高音区的激昂呼喊，就像犹太人从无尽的黑暗中渴望得到光明与救赎。接下来，我们再分析一下节奏的特点。 教师：在电影中有这样一个场景，辛德勒得知纳粹即将对犹太人进行大屠杀，他心急如焚地奔走想办法拯救犹太人。在这个场景中，音乐的节奏有什么变化？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生F：老师，节奏明显加快了，让人感觉很紧张，心都跟着提起来了。 教师：对，节奏的加快很好地烘托出了当时紧张危急的氛围，让观众能深切感受到辛德勒的焦急和局势的紧迫。而在一些展现辛德勒与犹太人相处的温馨场景中，音乐节奏又会变得怎样呢？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生G：老师，节奏变慢了，变得很舒缓，让人感觉很温暖、很平静。 教师：没错，节奏的变化根据情节和情感的需要灵活调整，使音乐与电影完美融合。接下来，我们分析和声的特点。在电影中表现纳粹暴行的场景里，音乐的和声给人什么样的感觉？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生H：老师，和声听起来很不舒服，感觉很压抑，好像有一种无形的压力。 教师：非常准确的感受。在这些场景中，作曲家多运用不和谐和弦，增强了音乐的紧张感和不安感，将纳粹统治下的恐怖氛围渲染得淋漓尽致。而在辛德勒成功拯救一批犹太人的场景中，和声又有什么不同？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生I：老师，这里的和声感觉比较和谐，让人心里有了一丝希望。 教师：对，偶尔出现的和谐和弦，就像黑暗中的一束光，给人带来希望和慰藉。通过对旋律、节奏、和声的分析，我们对电影音乐的特点有了更深入的认识。接下来，我们探讨音乐在电影中的功能。 二、音乐在《辛德勒的名单》中的功能 教师：音乐在电影中具有多种重要功能。首先是营造氛围。在电影开场，展现犹太人平静生活逐渐被纳粹打破的场景中，音乐是如何营造氛围的？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生J：老师，音乐一开始比较舒缓，但是慢慢变得有些低沉和压抑，好像预示着危险即将来临。 教师：很好，音乐通过从相对平和到逐渐压抑的变化，巧妙地营造出了一种山雨欲来风满楼的氛围，让观众提前感受到了局势的变化。在纳粹进行大屠杀的场景中，音乐又是怎样强化氛围的？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生K：老师，音乐变得很激昂、很悲愤，节奏很快，和声也很不和谐，把那种残酷、血腥的氛围表现得特别强烈。 教师：非常准确。音乐在这里达到了高潮，以强烈的节奏、不和谐的和声和激昂的旋律，将大屠杀的恐怖和悲惨氛围推向极致，让观众仿佛身临其境。接下来，我们看看音乐塑造人物形象的功能。在表现辛德勒的场景中，音乐是如何塑造他的形象的？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生L：老师，在一些场景中，音乐比较沉稳、大气，感觉能体现出辛德勒的勇敢和果断；而在他内心挣扎的时候，音乐又变得很细腻、很忧伤，好像能看到他内心的矛盾。 教师：分析得很到位。音乐通过不同的风格和情感表达，从多个角度塑造了辛德勒复杂而又立体的人物形象。音乐不仅能展现他外在的果敢，还能深入挖掘他内心的情感世界。那么，音乐在推动情节发展方面又有什么作用呢？在电影中，辛德勒决定开始拯救犹太人这个情节的转变处，音乐起到了什么作用？播放相关场景音乐。 （播放音乐片段） 学生M：老师，音乐在这里有一个明显的变化，好像有一种推动的力量，让情节从之前的铺垫快速进入到辛德勒的行动阶段。 教师：对，音乐在这里起到了承上启下的过渡作用，通过节奏和旋律的变化，自然地推动了情节的发展，使观众更容易跟上故事的节奏。接下来，我们通过一个材料分析来进一步巩固对音乐功能的理解。 PPT展示材料： 在电影中，有一个场景是辛德勒与纳粹军官在酒会上交谈，表面上气氛融洽，但实际上暗流涌动。此时的音乐节奏较为舒缓，但和声中隐藏着一些不和谐的音符。 教师：请分析在这个场景中音乐的功能。 学生N：老师，音乐节奏舒缓营造出了酒会上表面平静的氛围，而隐藏的不和谐音符又暗示了背后的紧张和危险，为后面可能发生的冲突埋下伏笔。 教师：回答正确。这个场景中的音乐巧妙地通过节奏和和声的组合，既营造了氛围，又为情节发展做了铺垫。接下来，我们了解音乐背后的历史文化背景。 三、《辛德勒的名单》音乐背后的历史文化背景 教师：《辛德勒的名单》的音乐之所以如此震撼人心，与它背后深刻的历史文化背景紧密相连。谁能说一说二战时期纳粹大屠杀的相关历史知识？ 学生O：老师，纳粹在二战期间对犹太人进行了大规模的迫害和屠杀，建立了集中营，无数犹太人遭受折磨和杀害。 教师：没错，纳粹大屠杀是人类历史上极其黑暗的一页。在这样的历史背景下，《辛德勒的名单》这部电影和它的音乐承载了怎样的意义呢？ 学生P：老师，电影和音乐让我们记住这段历史，也让我们看到了人性的光辉，辛德勒的行为就是一种对纳粹暴行的反抗和对人性的救赎。 教师：非常深刻的理解。这部电影和音乐不仅仅是艺术作品，更是历史的见证和对人性的思考。它们通过艺术的形式，让后人铭记历史的惨痛教训，珍视和平。音乐在这里成为了传递历史文化和人文精神的重要载体。作曲家约翰·威廉姆斯在创作这部音乐时，深入研究了那段历史，将自己对历史的感悟和对人性的赞美融入到音符之中。接下来，我们进行创意实践环节。 四、创意实践 教师：经过前面的学习，相信大家对《辛德勒的名单》的音乐有了深入的理解。现在，请大家发挥自己的创意，围绕这部电影的音乐主题，进行一项简单的实践活动。可以选择对音乐进行简单的改编，比如改变节奏或者旋律走向；也可以根据音乐创作一个小故事。给大家15分钟时间进行创作。 （学生进行创意实践，教师巡视指导） 教师：好，时间到。现在请几位同学分享一下他们的创意成果。 学生Q：老师，我对主题曲的节奏进行了改编，把一些舒缓的部分适当加快了节奏，感觉有一种在困境中挣扎着寻找希望的感觉。 教师：很有创意的改编。通过改变节奏，赋予了音乐新的情感内涵。还有哪位同学愿意分享？ 学生R：老师，我根据音乐创作了一个小故事。讲的是一个犹太孩子在黑暗的集中营里，听到了辛德勒的行动，那音乐就像一道光，指引着他坚持下去，最后终于迎来了自由。 教师：非常精彩的故事创作，很好地结合了音乐的主题和情感。通过大家的创意实践，我们不仅更深入地理解了音乐，还发挥了自己的创造力。接下来，我们进行课堂小结。 教师：本节课我们深入赏析了《辛德勒的名单》的音乐。谁能总结一下我们都学习了哪些内容？ 学生S：老师，我们学习了电影音乐的特点，包括旋律、节奏、和声；了解了音乐在电影中的功能，如营造氛围、塑造人物、推动情节；还探讨了音乐背后的历史文化背景，并进行了创意实践。 教师：总结得非常全面。通过本节课的学习，我们领略了音乐与影视艺术融合的魅力，深入理解了一部伟大作品所承载的历史文化价值。接下来，进行课堂练习。 PPT展示课堂练习： 1. 请详细分析《辛德勒的名单》中某一段音乐的节奏特点及其对氛围营造的作用。 2. 结合电影情节，阐述音乐是如何塑造辛德勒这一人物形象的。 3. 谈谈你对《辛德勒的名单》音乐背后历史文化意义的理解。 教师：现在，请大家开始做题。做完后，我们可以互相讨论一下答案。 （学生做题，教师巡视指导） 教师：好，时间到。现在，请几位同学来分享一下他们的答案。 （学生分享答案，教师点评） 教师：通过大家的分享，我们可以看出大家对本节课的内容掌握得还不错。希望大家能够继续保持这种学习状态，不断进步。最后，我们进行课堂延伸。请大家思考一个问题 （学生思考，教师引导） 学生T：老师，我觉得这样的作品能让我们更加珍惜和平，懂得尊重不同的文化和生命，也让我们思考人性的善恶。 教师：非常有深度的思考。确实，这样的作品对我们的生活和价值观有着深远的影响。它提醒我们铭记历史，珍惜当下的和平，培养包容和善良的品质。本节课的内容就到这里。希望大家能够认真复习本节课所学的内容，为下节课的学习做好准备。下课！ 学生：老师再见！ 教师：同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$