8.4《同一直线上二力的合成》 ----2024-2025学年人教版物理八年级下学期

人教版8年级（下）物理：8.4《同一直线上二力的合成》作业设计 知识点1:二力的合成 1.同一直线上方向相同的两个力：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 , 方向跟这两个力的方向 ，即F= 。 2.同一直线上方向相反的两个力：同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 ，方向跟 的方向相同，即F= 。 3.作用在同一直线上的两个力，合力为15N，若其中一个力的大小为18N，则另一个力的大小为___ ___． 4.同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力之和，方向跟这两个力的方向相同；同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。如图所示，重25 N的小物块甲放在水平桌面上，现对甲施加一竖直向上的大小为15N的拉力，则甲所受到的重力和拉力的合力大小为 N，方向 ；桌面对甲的支持力大小 为 N。 5.关于同一直线上二力的合成，下列说法正确的是（　　） A.求两个力的合力就是把两个力的大小相加 B.两个力的合力，一定大于其中任何一个力 C.两个不为零的力，其合力一定不为零 D.不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大的力的方向相同 知识点2：探究同一直线上二力的合成 6.如图，A、B两个物体重叠放在水平桌面上，若A在水平向右的推力的作用下使得A、B一起作匀速直线运动．作出A物体在竖直方向上受到的力的示意图． 7.如图所示，在探究“同一直线上二力合成”的实验中，每次实验操作都要将弹簧右端点从位置A拉伸到位置B。这样做的目的是为了保证每次实验操作中力的 ______都是相同的。其中F1+F2______F3-F4（填大小关系）。 8.探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示，图中AE表示橡皮筋原来的长度，EE′表示橡皮筋伸长的长度。 (1)实验中应用了力能使物体____________的道理。 (2)通过比较_______和_______(填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟这两个力的方向相同。 (3)通过比较________和________(填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟较大的那个力的方向相同。 9.某同学探究同一直线上二力的合成，合力的大小与二个分力大小、合力的方向与二个分力方向之间的关系．于是，他利用橡皮筯、弹簧测力计进行了实验研究．橡皮筯的原长为AB，在F=4牛的拉力作用下橡皮筯从AB伸长到AC，如图 （a）所示；换用二个弹簧测力计，同时作用在橡皮筋的B点，保持二个弹簧测力计用力的方向不变（与拉力F的方向相同），两个拉力的大小分别为F1和F2，这时，也能使橡皮筯伸长同样的长度（BD=BC），如图 （b）所示；保持二个弹簧测力计拉力的方向不变，三次改变拉力的大小使橡皮筯伸长同样的长度，测力计的示数记录在表一中．接着，使F1和F2沿相反方向同时拉橡皮筋的B点，三次改变拉力的大小使橡皮筯伸长同样的长度（橡皮筋的长度与前面实验相同），弹簧测力计的示数记录在表二中． 表一： 实验序号 拉力F1（牛） 拉力F2（牛） 拉力F（牛） （F1+F2）（牛） 1 3 1 4 4 2 2 2 4 4 3 1 3 4 4 表二： 实验序号 拉力F1（牛） 拉力F2（牛） 拉力F（牛） （F1-F2）（牛） 1 5 1 4 4 2 6 2 4 4 3 7 3 4 4 ①实验前，将弹簧测力计沿水平方向     ． ②根据表一中的实验数据，比较F和F1、F2的大小方向之间的关系，归纳得出：同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于     ，合力方向为     ． ③根据表二中的实验数据，比较F和F1、F2的大小方向之间的关系，归纳得出： . ④在“研究同一直线上二力合成”的实验中，使两个力的共同作用效果与一个力的作用 效果相同，采用的科学方法是（ ） A.控制变量法 B.等效替代法 C.建立模型法 D.转换法 1.之和；相同；F1+F2 2.之差；较大的那个力；|F1−F2|. 3.33N或3N 4. 10；竖直向下；5 5.D 6. 7.作用效果,= 8.发生形变；ac；之和；bc；之差 9.调零；二力之和 与二力方向相同；同一直线上方向相反的二个力的合力大小等于二力之差，合力的方向与较大的力的方向相同；B 4 学科网（北京）股份有限公司 $$