精品解析：2024-2025学年广东省珠海市香洲区统编版六年级上册期末考试语文试卷

香洲区2024—2025学年度第一学期义务教育阶段质量监测六年级语文试卷 说明：1．全卷共6页，满分100分，考试用时为100分钟。 2．本卷配有答题卡，请在答题卡的相应位置上作答。 第I部分 积累与运用（30分） 1. 根据拼音书写规范的汉字 风暴来了，xiōng yǒng_____的海水像一头páo xiào____着的猛兽，它xiān____起的一个个巨浪，在狂风的助wēi____下，一shùn____间就冲击到岸边的xuán____崖上。 根据题意选择正确的选项 2. 下列词语书写完全正确的一组是（　　） A. 惊荒 呻吟 完毕 B. 抽屉 纯熟 刺谓 C. 疙瘩 颓然 磁场 D. 酱油 澄璧 滥用 3. 在戏曲中，曹操经常以“白脸”出场，老百姓认为他是个：（　　） A. 英俊的角色 B. 奸诈的角色 C. 英雄的角色 D. 正直的角色 4. 下列句子中分号运用错误的一项是（　　） A. 下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来。 B. 一过夏天，小学生有的成了中学生；中学生有的成了大学生。 C. 清早，山风把一晚的倦意吹散；傍晚，山风把一天的暑热送走。 D. 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 5. 写作“阅读小达人，我为你点赞”时，不符合选材的一项是（　　） A. 把班级图书角的卫生搞得干干净净。 B. 每逢节假日，图书馆里总少不了他的身影。 C. 每次阅读后，不是批注就是写读书笔记，总能留下阅读的痕迹。 D. 阅读兴趣广泛，很多名著都看过了，很多书中情节能熟练讲出来。 根据情境填写恰当的诗文 6. 有些地名，往往因诗文而让人们熟知。请写出与地名有关的诗句： （1）建德江：__________，__________。 （2）黄沙岭：_________，________ （3）望湖楼：__________，_______________。 （4）洞庭湖：____________，_________ 7. “浪淘沙”是唐代曲名。请写出两首刘禹锡《浪淘沙》中的诗句 （1）须臾却入海门去，______________。 （2）______________，浪淘风簸自天涯。 8. “郭”在古代指外城墙，经常出现在田园山水诗中。写出两首含有“郭”字的诗句： （1）__________，__________。 （2）_______，___________。 根据主题完成相关的任务 生活处处是语文。让我们在生活中学语文、用语文、发现语文！ 9. 你注意过身边的路牌吗？“健民路”拼写规范的是（　　） A. Jianmin lu B. JianMin Lu C. JIANMINLU D. JIANMIN LU 10. 知己来访，播放一首表达二人心心相印的曲子，最合适的是（　　） A. 粤剧《卖荔枝》 B. 童谣《落雨大》 C. 钢琴《月光曲》 D. 古曲《高山流水》 11. 为让校园更加美丽，更加安全，我向同学们提出倡议： （1）_____________（2）______________ 第II部分 阅读与鉴赏 课内文阅读 月光曲（节选） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 。 12. 文段画线部分，可以拍摄成以下三幅图画。正确排序是：___________（填序号） ①月穿层云 ②风月共舞 ③明月升海 13. “妹妹”仿佛看到了什么呢？根据理解，用自己的语言把最后一句话补充完整。 14. 文中“好像”“仿佛”这两个词否可以去掉，为什么？___________ 15. 这段文字描写，主要是为了突出（　　） A. 皮鞋匠想象丰富 B. 音乐能治愈眼睛 C. 贝多芬乐于助人 D. 月光曲魅力无穷 文言文阅读 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺之，怀抱之。有疾，则延医①诊治。及②年稍长，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可③忘其恩乎？ 注释：①延医：请医生。 ②及：等到。 ③岂可：怎么可以。 16. 文中父母为孩子做了哪些事？请概括出来： （1）_______ （2）________ （3）________ 17. 文中加点字“为”，根据意思可以判断它的读音是：__________。 18. 文中划线句子，请翻译为陈述句：__________。（末尾为句号） 文学性文本阅读 一双长满老茧的手 ①在故乡的初秋，庄稼早已熟透了，一望无际的大平原上长满了谷子、高粱、老玉米、黄豆、绿豆等等，郁郁苍苍，一片绿色，里面点缀着一片片的金黄和星星点点的浅红和深红。虽然暑热还没有退尽，秋的气息已经弥漫大地了。 ②我当时只有五六岁，高粱比我的身子高一倍还多。我走进高粱地，就像是走进了大森林，只能从密叶的间隙看到上面的蓝天。我天天早晨在朝露未退的时候到这里来擗高粱叶。老玉米也比我高得多，必须踮起脚才能摘到棒子。谷子同我差不多高，现在都成熟了，风一吹，就涌起一片金浪。只有黄豆和绿豆比我矮，我走在里面，觉得很爽朗，一点也不闷气，倒有些趾高气扬呢。 ③因此，我就喜欢帮助大人在豆子地里干活。我总是整天缠着母亲，她走到哪里，我跟到哪里。有时候，在做午饭以前，她到地里去摘绿豆荚，好把豆粒剥出来，拿回家去煮午饭。 ④在这时候，我的兴致是十分高的。我跟在母亲身后，跑来跑去。捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看；掐到一朵野花，也要拿给她看一看。总之，这一片豆子地就是我的乐园。干起活来，更是全神贯注，总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。不久，我就发现，这里面也没有什么奥妙的，关键就在母亲那一双长满了老茧的手上。 ⑤这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。这是我以前没有注意到的事情。在我小小的心灵里不禁有点困惑。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。 ⑥我当时岁数还小，经历的事情不多。我还没能把许多同我的生活有密切联系的事情都同这一双手联系起来，比如说做饭、洗衣服、打水、种菜、养猪、喂鸡，如此等等。我当然更没读到“慈母手中线，游子身上衣”这样的诗句。但是，从那以后，这一双长满老茧的手却在我的心里占据了一个重要的地位，留下了不可磨灭的印象。 19. 第②节向我们展示了一幅“平原庄稼图”。按照高矮程度，填写相应的庄稼： 比我高一倍还多 比我高得多 同我差不多高 比我矮 （ ） （ ） （ ） （黄豆和绿豆） 20. 文中写了“我”跟着母亲摘绿豆荚的过程，请根据提示用文中的关键词完成下图： 21. 第④节中“气短”，可以联系上下文推测意思（　　） A. 呼吸急促 B. 失望 C. 生气不满 22. 联系文章内容，体会作者想要表达的主旨是（　　） A. 描绘初秋的平原 B. 回忆童年的趣事 C. 留念家乡的庄稼 D. 赞颂辛勤的母亲 实用性文本阅读 【材料一】《汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 【材料二】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言，狼牙山的壮士们壮烈牺牲，也会被他们恶搞为“挂了”；日常生活中，我们也常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭，如：药品广告——咳不容缓，补品广告——鳖来无恙，山地车广告——骑乐无穷…… 23. 根据材料内容，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”： （1）当前人们的汉字书写能力下降了，这是事实。（ ） （2）“汉字危机”主要是指成年人，不包括中小学生。（ ） 24. 阅读材料二，用简洁的语言概括“汉字危机”主要表现在哪三个方面： （1）___________； （2）___________； （3）___________。 25. 我能改正广告词中的错别字，将正确的汉字写在括号里： 咳不容缓（ ） 鳖来无恙（ ） 骑乐无穷（ ） 26. 保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你可以为保护汉字做哪些努力？ ________________ 第III部分 表达与交流 27. 根据情境完成写作 笔尖流出的故事。下而面提供两组环境和人物，请你从中选择一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：雾蒙蒙的早晨 人物：充满爱心的少年陆天 卖早餐的老王 环境：开满丁香花的校园 人物：沉默寡言的张明 快人快语的李军 28. 附加题 整本书阅读 【《童年》阅读分享会】 在阿廖沙的成长过程中，你认为对他影响最大的一个人是谁？请结合书中的一两件事情进行解释。 ___________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 香洲区2024—2025学年度第一学期义务教育阶段质量监测六年级语文试卷 说明：1．全卷共6页，满分100分，考试用时为100分钟。 2．本卷配有答题卡，请在答题卡的相应位置上作答。 第I部分 积累与运用（30分） 1. 根据拼音书写规范的汉字 风暴来了，xiōng yǒng_____的海水像一头páo xiào____着的猛兽，它xiān____起的一个个巨浪，在狂风的助wēi____下，一shùn____间就冲击到岸边的xuán____崖上。 【答案】 ①. 汹涌 ②. 咆哮 ③. 掀 ④. 威 ⑤. 瞬 ⑥. 悬 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“汹、涌、哮、掀、威、瞬、悬”的笔画较复杂，易写错，需注意。 根据题意选择正确的选项 2. 下列词语书写完全正确的一组是（　　） A. 惊荒 呻吟 完毕 B. 抽屉 纯熟 刺谓 C. 疙瘩 颓然 磁场 D. 酱油 澄璧 滥用 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．惊荒——惊慌； B．刺谓——刺猬； D． 澄璧——澄碧。 故选C。 3. 在戏曲中，曹操经常以“白脸”出场，老百姓认为他是个：（　　） A. 英俊的角色 B. 奸诈的角色 C. 英雄的角色 D. 正直的角色 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课外搜集与积累。 B．曹操是一个复杂的历史人物，在戏曲中，他经常以“白脸”出场，老百姓认为他是个奸诈的角色。白色脸多代表奸诈多疑。在京剧中，白脸，又分粉白脸和油白脸。粉白脸表示阴险奸诈、善用心计。如曹操、赵高、严嵩等。 故选B。 4. 下列句子中分号运用错误的一项是（　　） A. 下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来。 B. 一过夏天，小学生有的成了中学生；中学生有的成了大学生。 C. 清早，山风把一晚的倦意吹散；傍晚，山风把一天的暑热送走。 D. 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查分号的运用。 B．“小学生有的成了中学生”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。故改为：一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。 故选B。 5. 写作“阅读小达人，我为你点赞”时，不符合选材的一项是（　　） A. 把班级图书角的卫生搞得干干净净。 B. 每逢节假日，图书馆里总少不了他的身影。 C. 每次阅读后，不是批注就是写读书笔记，总能留下阅读的痕迹。 D. 阅读兴趣广泛，很多名著都看过了，很多书中的情节能熟练讲出来。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对作文选材与主题契合度的判断。 A．“把班级图书角的卫生搞得干干净净”，此行为主要体现的是对图书角环境的维护，和个人的阅读能力、阅读习惯以及对阅读的热爱等“阅读小达人”的特质并无直接关联，不符合选材要求，故该选项错误。 故选A。 根据情境填写恰当的诗文 6. 有些地名，往往因诗文而让人们熟知。请写出与地名有关的诗句： （1）建德江：__________，__________。 （2）黄沙岭：_________，________。 （3）望湖楼：__________，_______________。 （4）洞庭湖：____________，_________。 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 江清月近人 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 卷地风来忽吹散 ⑥. 望湖楼下水如天 ⑦. 湖光秋月两相和 ⑧. 潭面无风镜未磨 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 孟浩然《宿建德江》全诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。这首诗通过细腻的景物描写，表达了诗人旅途中孤独、愁绪的情感，同时也展现了对自然美景的欣赏。 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》全词：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。词中描绘了黄沙岭夜晚的宁静与丰收的景象，展现了田园生活的美好。 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》全诗：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 诗中描绘了望湖楼上所见的一场骤雨，生动地表现了雨景的变幻与壮观。 唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》全诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗中描写了洞庭湖秋夜的湖光月色，展现了洞庭湖的壮丽与宁静之美。 7. “浪淘沙”是唐代曲名。请写出两首刘禹锡《浪淘沙》中的诗句 （1）须臾却入海门去，______________。 （2）______________，浪淘风簸自天涯。 【答案】 ①. 卷起沙堆似雪堆 ②. 九曲黄河万里沙 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“卷、堆”的正确写法； （2）书写时注意“曲、黄”的正确写法。 8. “郭”在古代指外城墙，经常出现在田园山水诗中。写出两首含有“郭”字的诗句： （1）__________，__________。 （2）_______，___________。 【答案】 ①. 千里莺啼绿映红 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 绿树村边合 ④. 青山郭外斜 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与积累。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”出自唐代诗人杜牧的《江南春》，意思是千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。 “青山横北郭，白水绕东城。”出自唐代诗人李白的《送友人》，描绘了友人离别时的场景，青山横亘在北边的外城，白水环绕着东边的城郭，画面开阔而富有意境。这首诗表达了诗人与友人分别时的深情和不舍，通过描绘青山、白水等自然景物，烘托出离别的氛围。 “城边楼枕海，郭里树侵湖”出自唐代诗人岑参的《送任郎中出任明州》，这句诗描绘了城楼与城墙外的自然景观，展现了诗人对自然美景的欣赏与对人生的思考。 “绿树村边合，青山郭外斜”出自唐代诗人王维《过故人庄》，诗句描绘了村庄周围绿树环绕，远处青山斜倚在城墙外的景象，展现了田园风光的自然和谐之美。诗人通过描写田园生活的闲适与温馨，表达了对这种生活的向往和留恋。 书写时注意“莺、啼、旗”的正确写法。 根据主题完成相关的任务 生活处处是语文。让我们在生活中学语文、用语文、发现语文！ 9. 你注意过身边的路牌吗？“健民路”拼写规范的是（　　） A. Jianmin lu B. JianMin Lu C. JIANMINLU D. JIANMIN LU 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查路牌拼写规则。 路牌的拼写规则是根据国家规定，路名牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。 街道路名一般由专名加通名组成，“道”“路”“街”“巷”等是通名。规则：①所有字母都要大写；②不要标调；③遇到省市县街路等通用名词时，要隔开。 “健民路”的读音为jiàn mín lù。字母都改为大写，去掉声调为“JIANMINLU”，因为“JIANMIN”为专名，“LU”为通名，所以二者之间要隔开，因此正确的应为JIANMIN LU。 故选D。 10. 知己来访，播放一首表达二人心心相印的曲子，最合适的是（　　） A. 粤剧《卖荔枝》 B. 童谣《落雨大》 C. 钢琴《月光曲》 D. 古曲《高山流水》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 这是一道关于音乐作品内涵与情境匹配的选择题，破题点在于了解每个选项中作品所表达的情感或主题，再与“知己来访，表达二人心心相印”这一情境进行对比。 A．粤剧《卖荔枝》主要展现的是荔枝丰收时热闹的售卖场景，以及欢快的生活氛围，重点在于描绘劳动生活和民俗风情，与知己之间心心相印的情感联系不紧密。 B．童谣《落雨大》主要是描绘了下雨时的情景以及旧时广州的一些生活风貌，是儿童传唱的反映生活场景的歌谣，和知己间的深厚情谊没有直接关联。 C．钢琴《月光曲》据说与贝多芬为盲姑娘即兴创作相关，它更多表达的是对生活的感触、对美好情感的抒发以及丰富的内心世界等，并非专门指向知己间的心灵契合。 D．古曲《高山流水》源自伯牙与子期的故事，伯牙弹琴，子期能准确领会其中“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”的意境，二人互为知音，是知己间心心相印的经典代表，非常契合知己来访时表达深厚情谊的情境。 因此表达二人心心相印的曲子，最合适的是古曲《高山流水》。 故选D。 11. 为让校园更加美丽，更加安全，我向同学们提出倡议： （1）_____________（2）______________ 【答案】 ①. 爱护校园环境卫生，不随手乱扔垃圾，保持教室和校园公共区域整洁。 ②. 在校园内遵守秩序，不追逐打闹，上下楼梯靠右行，保障自身和他人安全。 【解析】 【详解】本题考查撰写倡议的能力。 可以从爱护环境方面入手，比如不随地扔垃圾，主动对垃圾进行分类投放，能保持校园环境整洁。像在校园内设置垃圾分类区域，鼓励同学们将废纸、塑料瓶等分类丢弃，便于回收利用，减少环境污染。 爱护校园绿植也是关键，不随意践踏草坪、攀折花木，能让校园充满生机。例如在花坛边设置提示牌，提醒同学们爱护花草。遵守校园秩序能有效避免安全事故，比如在楼梯间、走廊要轻声慢步靠右行，不追逐打闹，防止摔倒、碰撞等意外发生。注意使用校园设施安全，像在使用体育器材前先检查是否完好，按照正确方法使用，避免因操作不当造成伤害。注意语句通顺，不要有错别字。 示例： （1）养成良好卫生习惯，不随地吐痰，见到垃圾主动捡起放入垃圾桶，共同维护校园清洁。 （2）在校园内活动时，严格遵守秩序，不做危险行为，上下楼梯有序，保障自身和他人安全。 第II部分 阅读与鉴赏 课内文阅读 月光曲（节选） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 。 12. 文段画线部分，可以拍摄成以下三幅图画。正确排序是：___________（填序号） ①月穿层云 ②风月共舞 ③明月升海 13. “妹妹”仿佛看到了什么呢？根据理解，用自己的语言把最后一句话补充完整。 14. 文中“好像”“仿佛”这两个词是否可以去掉，为什么？___________ 15. 这段文字描写，主要是为了突出（　　） A. 皮鞋匠想象丰富 B. 音乐能治愈眼睛 C. 贝多芬乐于助人 D. 月光曲魅力无穷 【答案】12 ③①② 13. 月光照耀下的波涛汹涌的大海。 14. 不可以去掉。因为皮鞋匠和妹妹并不是真正看到了这些景象，而是在贝多芬《月光曲》的音乐情境中展开的想象，“好像”“仿佛”体现了想象的特点，去掉后就变成真实看到的了，与实际不符。 15. D 【解析】 【导语】这篇节选自《月光曲》的文章，通过细腻的描写展现了音乐与自然的完美融合。文章以皮鞋匠的视角，描绘了月光下大海的壮丽景象，从月亮初升到风浪骤起，再到妹妹的恬静神情，层层递进，营造出一种梦幻般的氛围。文中“好像”“仿佛”等词语的运用，巧妙地将现实与想象结合，增强了文字的感染力。整体上，文章通过生动的场景描写，突出了月光曲的魅力和音乐对人心灵的触动，展现了艺术与自然的和谐之美。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 文中句子“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”描述了一个由皮鞋匠聆听音乐所引发的想象场景。我们根据文段描述的顺序来排序这三幅图：首先是月亮从海面升起，对应③明月升海，然后是月亮升起后穿过微云对应①月穿层云，最后是海面刮起大风，风浪共同构成壮丽画面，对应②风月共舞。 综上所述，三幅图画的正确排序是：③①②。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求补充“妹妹”仿佛看到了什么，首先要理解文章表达的内容，抓住要点，结合当时情境，进行描写。答案不唯一，符合题意即可。 如：“妹妹”仿佛看到了那轮皎洁的明月高高地悬挂在夜空中，银色的月光如瀑布般倾泻在海面上，与翻滚的波浪共舞，形成一幅动人心魄的画面。 【14题详解】 本题考查对词语的理解。 “好像”和“仿佛”都是表示比喻或想象的词汇。 文中句子“他好像面对着大海”和“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”通过比喻和想象，将读者带入了一个具体的场景中，让读者能够更直观地感受到皮鞋匠和妹妹所体验到的情感和景象。 这两个词还表达了一种不确定性或模糊性，暗示了皮鞋匠和妹妹所感受到的景象并非完全真实，而是带有一定的主观想象和感受。这种不确定性增加了描述的层次感和深度，使得读者在理解时能够有更多的思考和想象空间。 并且在文中，“好像”和“仿佛”还起到了连接前后文的作用，使得描述更加连贯和流畅。例如，“他好像面对着大海”引出了后续对大海景象的详细描述，而“她仿佛也看到了”则承接了前文对皮鞋匠想象的描述，将读者的注意力转向了妹妹的感受。 所以这两个词在文中扮演着非常重要的角色，它们不能轻易去掉。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 本文通过皮鞋匠和妹妹聆听音乐时产生的丰富想象和情感体验，文中生动地展现了月光曲所蕴含的魅力。无论是皮鞋匠想象中的大海、月亮、巨浪，还是妹妹恬静脸上的月光映照，都凸显了月光曲所激发的深刻感受和无限遐想，从而突出了月光曲的魅力无穷。 故选D。 文言文阅读 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺之，怀抱之。有疾，则延医①诊治。及②年稍长，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可③忘其恩乎？ 注释：①延医：请医生。 ②及：等到。 ③岂可：怎么可以。 16. 文中父母为孩子做了哪些事？请概括出来： （1）_______ （2）________ （3）________ 17. 文中加点字“为”，根据意思可以判断它的读音是：__________。 18. 文中划线句子，请翻译为陈述句：__________。（末尾为句号） 【答案】16. ①. 孩子刚出生时怀抱哺乳 ②. 孩子生病时请医生治病 ③. 孩子长大后送其去上学 17. wéi 18. 不能忘掉父母的恩情 【解析】 【导语】这篇文言文通过描述父母在孩子成长过程中的辛劳与付出，强调了子女应铭记父母的恩情。文章语言简练，情感真挚，运用了排比和反问的修辞手法，增强了表达效果。通过“乳哺之，怀抱之，延医诊治，使入学”等具体行为，生动展现了父母的无私奉献。结尾的反问句“岂可忘其恩乎？”更是点睛之笔，发人深省。整体上，文章结构紧凑，主题鲜明，既传递了传统孝道思想，又具有现实教育意义。 【16题详解】 本题考查短文内容理解和概括。 （1）短文句子“人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺之，怀抱之。”这句话说明了在孩子刚出生时，由于他们无法自己获取食物和保暖，父母需要亲自哺乳并怀抱照顾他们，确保他们的基本生活需求得到满足。可概括为：哺育照顾。 （2）当孩子生病时，短文句子“有疾，则延医诊治。”这表示父母会及时请医生来为孩子治疗疾病，确保他们的健康。可概括为：延医诊治。 （3）随着孩子年龄的增长，短文句子“及年稍长，又使入学。”这说明父母会安排孩子进入学校接受教育，为他们未来的发展打下基础。可概括为：使入学受教。 【17题详解】 本题考查字词句理解和字音辨析。 为（wéi）：作为、行为、做等意思。 为（wèi）：为了、因为、替等意思。通常用于表示目的、原因或对象。文中句子“为子女者，岂可忘其恩乎？” 在这里，“为子女者”的意思是“作为子女的人”，其中的“为”表示的是“作为”的意思，与上述的“wéi”读音和意义相符合。 故文中句子中“为”的读音“wéi”。 【18题详解】 本题考查句子翻译和改写。 “岂可”意思是怎么可以；“忘”是忘记；“其”指的是父母；“恩”意思是恩情、恩德；“乎”是语气词，相当于“吗”。因此，“岂可忘其恩乎？”可以翻译为：怎么可以忘记他们的恩情呢？ 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本句把反问词“难道”，疑问助词“呢”去掉，加上“不应该”，末尾问号改成句号。 改写后的句子为：不应该忘记父母的恩情。 【点睛】参考译文： 人刚出生的时候，饿了自己不会饮食，冷了自己不会加衣。都是靠父母哺乳喂养，抱着长大的。一生病，父母又会请来医生，为他治病。等到他年岁稍大一些的时候，父母又把他送入学校。父母养育我们是如此劳苦，作为子女，难道可以忘记父母对我们的恩情吗？ 文学性文本阅读 一双长满老茧的手 ①在故乡的初秋，庄稼早已熟透了，一望无际的大平原上长满了谷子、高粱、老玉米、黄豆、绿豆等等，郁郁苍苍，一片绿色，里面点缀着一片片的金黄和星星点点的浅红和深红。虽然暑热还没有退尽，秋的气息已经弥漫大地了。 ②我当时只有五六岁，高粱比我的身子高一倍还多。我走进高粱地，就像是走进了大森林，只能从密叶的间隙看到上面的蓝天。我天天早晨在朝露未退的时候到这里来擗高粱叶。老玉米也比我高得多，必须踮起脚才能摘到棒子。谷子同我差不多高，现在都成熟了，风一吹，就涌起一片金浪。只有黄豆和绿豆比我矮，我走在里面，觉得很爽朗，一点也不闷气，倒有些趾高气扬呢。 ③因此，我就喜欢帮助大人在豆子地里干活。我总是整天缠着母亲，她走到哪里，我跟到哪里。有时候，在做午饭以前，她到地里去摘绿豆荚，好把豆粒剥出来，拿回家去煮午饭。 ④在这时候，我的兴致是十分高的。我跟在母亲身后，跑来跑去。捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看；掐到一朵野花，也要拿给她看一看。总之，这一片豆子地就是我的乐园。干起活来，更是全神贯注，总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。不久，我就发现，这里面也没有什么奥妙的，关键就在母亲那一双长满了老茧的手上。 ⑤这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。这是我以前没有注意到的事情。在我小小的心灵里不禁有点困惑。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。 ⑥我当时岁数还小，经历的事情不多。我还没能把许多同我的生活有密切联系的事情都同这一双手联系起来，比如说做饭、洗衣服、打水、种菜、养猪、喂鸡，如此等等。我当然更没读到“慈母手中线，游子身上衣”这样的诗句。但是，从那以后，这一双长满老茧的手却在我的心里占据了一个重要的地位，留下了不可磨灭的印象。 19. 第②节向我们展示了一幅“平原庄稼图”。按照高矮程度，填写相应的庄稼： 比我高一倍还多 比我高得多 同我差不多高 比我矮 （ ） （ ） （ ） （黄豆和绿豆） 20. 文中写了“我”跟着母亲摘绿豆荚的过程，请根据提示用文中的关键词完成下图： 21. 第④节中“气短”，可以联系上下文推测意思是（　　） A. 呼吸急促 B. 失望 C. 生气不满 22. 联系文章内容，体会作者想要表达的主旨是（　　） A. 描绘初秋的平原 B. 回忆童年的趣事 C. 留念家乡的庄稼 D. 赞颂辛勤的母亲 【答案】19. ①. 高粱 ②. 老玉米 ③. 谷子 20. ①兴致十分高/全神贯注 ②一检查成绩 ③不禁有点困惑 21. B 22. D 【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的描写和生动的叙述，展现了作者对童年时光的深情回忆，尤其是对母亲辛勤劳动的深切感怀。文章以“一双长满老茧的手”为线索，通过对母亲在田间劳作的细致刻画，不仅描绘了故乡初秋的丰收景象，更突出了母亲的勤劳与奉献。作者通过对童年趣事的回忆，表达了对母亲的敬爱和感激之情，同时也传达了对家乡的深厚情感。全文语言朴实，情感真挚，既是对童年生活的怀念，也是对母爱无声却伟大的赞颂。 【19题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第②自然段“我当时只有五六岁，高粱比我的身子高一倍还多。”“老玉米也比我高得多，必须踮起脚才能摘到棒子。”“谷子同我差不多高，现在都成熟了，风一吹，就涌起一片金浪。”可知，比我的身子高一倍还多的是高粱，比我高得多的是老玉米，同我差不多高的是谷子。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第③自然段“因此，我就喜欢帮助大人在豆子地里干活。我总是整天缠着母亲，她走到哪里，我跟到哪里。有时候，在做午饭以前，她到地里去摘绿豆荚，好把豆粒剥出来，拿回家去煮午饭。”和第④自然段“在这时候，我的兴致是十分高的。”可知，刚开始摘豆荚时我的兴致非常高。 结合第④自然段“干起活来，更是全神贯注，总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。”可知，我和母亲同时摘豆荚，检查成绩时，她的筐子满了，自己的才一半，令人气短。 结合第⑤自然段“这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。这是我以前没有注意到的事情。在我小小的心灵里不禁有点困惑。我注视着它，久久不愿意把眼光移开。”可知，我和母亲同时摘豆荚，检查成绩时，她的筐子满了，自己的才一半，但是里面却没什么奥秘，关键在于母亲的手，所以我对母亲的手产生了困惑。 【21题详解】 本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第④自然段“干起活来，更是全神贯注，总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。”可知，“气短”在这里的意思是失望。 故选B。 【22题详解】 本题考查文章主旨。 结合第⑥自然段“这一双长满老茧的手却在我的心里占据了一个重要的地位，留下了不可磨灭的印象”可知，作者通过回忆母亲的手，表达了对母亲辛勤劳动的赞颂。 故选D。 实用性文本阅读 【材料一】《汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 【材料二】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言，狼牙山的壮士们壮烈牺牲，也会被他们恶搞为“挂了”；日常生活中，我们也常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭，如：药品广告——咳不容缓，补品广告——鳖来无恙，山地车广告——骑乐无穷…… 23. 根据材料内容，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”： （1）当前人们的汉字书写能力下降了，这是事实。（ ） （2）“汉字危机”主要是指成年人，不包括中小学生。（ ） 24. 阅读材料二，用简洁的语言概括“汉字危机”主要表现在哪三个方面： （1）___________； （2）___________； （3）___________。 25. 我能改正广告词中的错别字，将正确的汉字写在括号里： 咳不容缓（ ） 鳖来无恙（ ） 骑乐无穷（ ） 26. 保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你可以为保护汉字做哪些努力？ ________________ 【答案】23. ①. √ ②. × 24. ①. 因用惯电脑和手机，好多人常“提笔忘字” ②. 不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言 ③. 店铺招牌、广告牌错别字层出不穷 25. ①. 刻 ②. 别 ③. 其 26. 日常学习生活中规范书写和使用汉字，养成提笔练字好习惯。 【解析】 【导语】这篇实用性文本聚焦汉字文化传承问题。材料一借专家之口指出汉字书写及规范使用能力下降。材料二列举电脑手机致“提笔忘字”、中小学生滥用网络语言、生活中错别字及乱改成语等现象，全面且具体地呈现了汉字危机现状，引发读者对汉字文化传承的思考。 【23题详解】 本题主要考查对文本内容的理解和分析能力。 （1）材料一中提到“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了”，材料二则列举了人们“提笔忘字”、中小学生滥用网络语言、店铺招牌和广告牌上错别字层出不穷等现象，都表明了当前人们的汉字书写能力下降是事实，故该说法正确。 （2）材料二中明确提到“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言”，这说明中小学生也存在汉字使用不规范等问题，“汉字危机”不仅仅局限于成年人，也包括中小学生，故该说法错误。 【24题详解】 本题考查对文本内容的理解和概括能力。 材料二中“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’”，这是在说因电子设备使用习惯导致书写方面出现问题；所以第一方面可以概括为：用惯电脑和手机，常“提笔忘字”； 材料二中“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言，狼牙山的壮士们壮烈牺牲，也会被他们恶搞为‘挂了’”，表明在语言表达规范上存在问题，即滥用网络语言；所以第二方面可以概括为：中小学生在作文中不分场合滥用网络语言； 材料二中“日常生活中，我们也常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭”，说明在汉字规范使用上存在问题，有错别字且乱改成语。所以第三方面可以概括为：日常生活中招牌、广告牌上错别字多，乱改成语。 【25题详解】 本题主要考查对汉字正确书写的掌握。 咳不容缓——（刻）不容缓；意思是片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 鳖来无恙——（别）来无恙；该成语是问候久别亲友的话语，意思是自从离别以来没有任何坏的事情发生。 骑乐无穷——（其）乐无穷；意思是其中的乐趣没有穷尽。 【26题详解】 本题主要考查解决问题的能力。 先仔细阅读两则材料，明确汉字面临书写能力下降、不规范使用等危机现状。然后从自身作为小学生的角度出发，思考在学习、生活中能采取的纠正、规范使用汉字的行动。 示例： 在学习中认真书写汉字，一笔一画写工整，不写错别字，完成作业后仔细检查。 生活里看到错别字及时指出，如店铺招牌、广告牌上的错误，向商家友善提出。 第III部分 表达与交流 27. 根据情境完成写作 笔尖流出的故事。下而面提供两组环境和人物，请你从中选择一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：雾蒙蒙的早晨 人物：充满爱心的少年陆天 卖早餐的老王 环境：开满丁香花的校园 人物：沉默寡言的张明 快人快语的李军 【答案】例文1： 雾中的温暖 在一个雾蒙蒙的早晨，整个城市像是被一层薄纱轻柔地包裹着。远处的高楼大厦在雾气中若隐若现，宛如童话中的城堡。街道上，行人寥寥，只有几盏路灯散发着微弱的光芒，仿佛在努力驱散这浓浓的雾气。 充满爱心的少年陆天像往常一样，早早地出门准备去学校。他缩着脖子，双手插在口袋里，快步向前走着。突然，不远处传来一阵嘈杂声和物品倒地的声音。陆天好奇地加快脚步，朝着声音的来源走去。 原来是卖早餐的老王，他的早餐车不知被什么东西绊倒了，热气腾腾的包子、豆浆洒了一地。老王满脸焦急，手忙脚乱地收拾着，脸上写满了无奈和心疼。陆天毫不犹豫地走上前去，说道：“王大爷，您别着急，我来帮您。”老王感激地看了他一眼，说：“谢谢你，孩子。” 陆天和老王一起将散落的物品收拾起来，把还能售卖的包子重新摆放好。这时，陆天发现早餐车的一个轮子变形了，导致车子无法正常移动。他安慰老王说：“王大爷，您别急，我知道附近有个修车的地方，我帮您把车推过去修修。” 于是，陆天费力地推着早餐车，在雾中缓缓前行。老王在一旁跟着，嘴里不停地说着感谢的话。到了修车铺，陆天陪着老王一起等待车子修好。修好后，陆天又帮老王把早餐车推回了原来的位置。 此时，雾气渐渐消散，阳光穿透云层洒了下来。老王从车里拿出几个热气腾腾的包子递给陆天，说：“孩子，谢谢你，快拿着吃，别饿着肚子上学。”陆天笑着接过包子，向老王道别后，朝着学校的方向跑去。在这个雾蒙蒙的早晨，陆天用自己的爱心温暖了老王，也让这座城市充满了温情。 例文2： 丁香花下的友谊 校园里，丁香花竞相开放，一团团，一簇簇，如同紫色的云霞，散发着阵阵迷人的芬芳。 沉默寡言的张明总是独自坐在教室的角落，他的成绩不错，但因为性格内向，很少和同学们交流。而快人快语的李军则是个活泼开朗的男孩，他在班里就像个小太阳，到哪里都充满了欢声笑语。 一次学校组织的朗诵比赛，李军所在的小组有个同学突然生病退出了。正当大家着急的时候，李军看到了坐在角落的张明。他心想，张明平时朗读课文的声音很好听，说不定能行。于是，他快步走到张明面前，说：“张明，你加入我们小组参加朗诵比赛吧，你的声音很适合。”张明有些惊讶，又有些紧张，他低着头小声说：“我……我不行的。”李军拍了拍他的肩膀，说：“别担心，有我呢，我们一起练习，肯定能行。” 在接下来的日子里，李军每天都会拉着张明一起练习朗诵。李军耐心地帮张明纠正发音，鼓励他大胆地表达情感。张明也渐渐地被李军的热情所感染，开始勇敢地尝试。 比赛的日子到了，丁香花的香气弥漫在校园的每个角落。张明和小组的同学们一起走上舞台，他们配合默契，朗诵得声情并茂。最终，他们的小组获得了比赛的二等奖。 下台后，张明激动地对李军说：“谢谢你，要不是你，我肯定不敢参加比赛。”李军笑着说：“咱们是同学，互相帮助是应该的，以后我们就是好朋友啦！”微风拂过，丁香花瓣轻轻飘落，仿佛在为他们的友谊喝彩。从那以后，校园的丁香花下，常常能看到张明和李军一起玩耍、学习的身影，他们的友谊在这美丽的校园里生根发芽。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 第一组 一、审题 题目要求从给定的两组环境和人物中选一组创编故事。这一组给出了“雾蒙蒙的早晨”的环境和“充满爱心的少年陆天”“卖早餐的老王”两个人物，需要基于此展开想象，故事要合理自然，能体现人物特点，环境与人物情节需相互关联。 二、立意 可围绕陆天爱心展开，比如在雾天里，陆天看到卖早餐的老王遇到困难，如摊位被雾气影响生意冷清，或者设备出现问题等，陆天主动帮忙，通过他的行动展现其善良、有爱心的品质，也可传递出人与人之间相互关爱的温暖主题。 三、提纲 开头：描述给出的环境，如“雾蒙蒙的早晨，整个城市仿佛被一层轻纱笼罩”，引出出场人物。 中间：设置矛盾冲突，如第一组可写老王遇到的麻烦，陆天的帮助过程。通过语言、动作、心理等描写推动故事发展。 结尾：点明主题，如展现帮助后的美好结果，使故事主旨得到深化。 第二组 一、审题 给定“开满丁香花的校园”环境以及“沉默寡言的张明”“快人快语的李军”两个人物，需结合环境和人物特点创编故事，故事要能在校园背景下展开，体现出两人性格差异产生的情节冲突或有趣互动。 二、立意 可以从两人性格差异出发，如在校园生活中，快人快语的李军无意中伤害到沉默寡言的张明，后来李军意识到问题，两人通过交流和解，展现同学之间从矛盾到理解包容的成长，也体现校园生活的丰富多彩。 三、提纲 开头：描述给出的环境，如“校园里，丁香花竞相开放，散发着阵阵芬芳”，引出相关人物出场。 中间：设置矛盾冲突，如可写校园活动中张明遇到的问题，李军的介入。通过语言、动作、心理等描写推动故事发展。 结尾：点明主题，如两人友情升华，使故事主旨得到深化。 28. 附加题 整本书阅读 【《童年》阅读分享会】 在阿廖沙的成长过程中，你认为对他影响最大的一个人是谁？请结合书中的一两件事情进行解释。 ___________________ 【答案】我认为是小茨冈。当阿廖沙被外祖父毒打时，小茨冈用胳膊替阿廖沙挡鞭子，使阿廖沙感受到温暖与仗义，也影响他在成长中珍视友情 。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 从《童年》众多人物中，如外祖母、小茨冈等，挑选对阿廖沙影响大的。回忆书中该人物与阿廖沙相关情节，筛选出能体现影响的典型事例。结合事例说明人物如何在思想、性格塑造等方面影响阿廖沙。 示例： 对阿廖沙影响最大的是外祖母。外祖母常给阿廖沙讲各种优美的民间故事，如关于正义战胜邪恶的故事，让阿廖沙在苦难生活中仍相信美好与善良，滋养了他的心灵 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$