第9课民间美术的色彩搭配_说课教案-2024-2025学年人美版初中美术九年级上册

《民间美术的色彩搭配》说课稿

 

尊敬的评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社美术教材，九年级上册第九课《民间美术的色彩搭配》。

义务教育艺术课程标准（2022年版）第四学段（8—9年级）学习任务4中也提出了继承与发展文化遗产的要求。在美育大观念的引导下我的说课将从教材分析、学情分析、教学目标的确定、教学重难点的划分、教学思路的形成、教学方法的选择、教学准备以及教学流程等几个方面进行解释和阐述。

一、教材分析

（一）单元内容分析：

民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，经过世代传承和积累形成了独特的艺术风格，其内容、形式、造型、色彩等方面都带有浓郁的乡土气息，表达了劳动人民对美好生活的祝福与期盼。

本课与《走进民间美术》、《民间工艺品制作》共同组成关于民间美术的单元课程，是九年级美术学习的一个重要的内容。通过此单元课程的学习，引导学生对民间美术形成较为整体清晰认识，了解民间美术的特点和寓意、民间工艺品制作的工艺和流程，掌握民间美术色彩搭配的特点并学会运用。

（二）课时内容分析：

本课通过不同地区、不同民族、不同形式民间美术作品赏析介绍

民间美术色彩的一般性特点及其独特的文化内涵，通过典型民间美术作品的分析和引导性问题帮助学生思考、探究和了解民间美术色彩搭配的方法及精神内涵，为下一课做知识的铺垫和技能准备，具有承上启下的重要作用。

二、学情分析

九年级学生在生活中已经接触过一些民间美术作品，也有一定的欣赏水平，但大部分学生对民间美术色彩的认识和了解不够深入，甚至有学生认为民间美术的色彩搭配很“土”，已经跟不上现代社会的发展了，所以教师在教学的过程中应注重对学生传统文化意识的培养，发展学生将知识与生活实际相结合的能力，坚持守正创新，形成对民间美术传承与发展的正确观念。

三、教学目标

知识与技能目标：

了解民间美术的主要色彩关系，掌握并体验民间美术的色彩搭配规律。能够运用民间美术色彩搭配的方法装饰一件创意作业。

过程与方法目标：

在学习过程中加强学生对民间美术色彩蕴涵的文化精神和民俗心理的感受与理解。

情感态度和价值观目标：

在欣赏民间美术色彩时不断加深对民族传统文化的理解，培养学生对民族民间艺术的热爱之情，树立传承和发展民族优秀文化的自觉性，培养民族文化自信心。

四、教学重难点

重点：了解民间美术色彩的基本特征及搭配方法，学习并运用民间美术色彩搭配的方法进行创作。

难点：感知、理解民间美术色彩蕴涵的文化精神和民俗心理，创作一件民间美术特点浓郁的创意色彩作品。

五、教学思路

以任务驱动的教学方式，让学生对民间美术色彩知识的学习产生需求，这样会更好的调动学生学习积极性、主动性。发展学生的实践能力，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。

六、教学方法

本课主要采用任务驱动型教学方式，以比较法、讨论法、归纳总结法、演示法、实践体验法等教学方法实施课堂教学。

七、教学准备

教具：教学课件、演示视频、自制腰带、作品展示场景等。

学具：色彩工具、纸张、团扇、T恤、年画线描稿等。

八、教学过程

（一）导入

设置情境，教师以自己服装的腰带并不满意，自己又特别喜欢民间美术的风格，希望同学们给自己提提建议，帮助老师设计制作一条具有民间美术色彩特点的腰带为任务展开讨论引出课题《民间美术的色彩搭配》。