第4单元 第12课 第2课时 逆向思维的含义与作用（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

提高创新思维能力 第四单元　 第十二课　创新思维要多路探索 第2课时　逆向思维的含义与作用 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课前导学·素养奠基 课堂合作·素养形成 课末自测·素养提升 课时作业(二十一) 目 录 Contents 课前导学·素养奠基 探究点1　逆向思维的含义 相反相成 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 方向相反 反向求索 事物原理 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 结构顺序 转换性 功能 因果关系 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 × × × 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 探究点2　发挥思维正逆互补的作用 内在矛盾 反向 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 正 逆 满意 极端化 新作用 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 角度 相辅相成 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 × × × 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课堂合作·素养形成 议题一　逆向思维的含义及方法 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 议题二　发挥思维正逆互补的作用 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课末自测·素养提升 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课时作业(二十一)　逆向思维的含义与作用 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 课标要求 核心素养 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 科学精神：正确理解逆向思维的含义、时机、方法；辩证认识正向思维和逆向思维的关系。 公共参与：抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维。 1．客观依据：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的____________的性质与功能。 2．含义与特点 (1)含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路____________的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是____________，或者称为反向法。 (2)特点：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的____________的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 3．方法 (1)对事物____________的已有认识进行反向思考。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作_________思考。 (3)对已有的有关事物______的认识作反向思考。 (4)对已有的有关事物之间____________的认识作交换性思考。 [拓展] 正向思维也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。 [判断1] (1)事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是固定不变的。( ) (2)逆向思维不属于创新思维方法。( ) (3)逆向思维就是逆反心理。( ) 1．逆向思维应当合“理” (1)正向思维与逆向思维是客观对象的_______________在人们思维中的反映。 (2)逆向思维的eq \x(\s\up1(10))______是有合理性的思维反向。 2．正逆互补，相得益彰 我们只有掌握了正向思维的“___”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“___”，即对已有的常规认识作反向思考。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得______结果的情况下才采用的。 3．正逆互补，携手共进 有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和_________，更有可能发现事物的新功能和_________，产生创新性的成果。 4．创新思维是有方向的，是以问题为导向的 (1)目的：从不同的方向和______认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 (2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是____________、相得益彰的。 [提醒] 正向思维是逆向思维的前提和基础。逆向思维往往是在正向思维未获得满意结果的情况下才采用的，正向思维与逆向思维应当互补。 [点拨] 实现创新需要坚持不同思维的综合运用，不能孤立地、片面地认识事物。 [判断2] (1)做任何事情都要进行逆向思维。( ) (2)逆向思维比正向思维的效果好。( ) (3)正向思维和逆向思维是相互排斥的思维方法。( ) 情境一　某时装店的经理不小心将一条高档呢绒裙烧了一个洞。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子“凤尾裙”销路顿开。该时装商店也因此出名。 情境二　我国速算专家史丰收反思数学计算方法：为什么一定要从右向左、从低位开始计算呢？人们的读和写都是从左到右，计算能不能也从左到右、从高位数开始？沿着这一思路，他创造出著名的“史丰收速算法”。 探讨：(1)两个情境中事例都运用了哪种思维方法？这种思维方法的具体方法有哪些？ (2)谈谈你对“史丰收速算法”发明的认识。 提示　(1)两个情境中事例都运用了逆向思维。逆向思维的具体方法有：①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；③对已有的有关事物功能的认识作反向思考；④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 (2)“史丰收速算法”的发明是运用逆向思维方法获得成功的典例。由于事物的性质、结构以及事物之间的关系等是多层次、多方面的，我们可以从多角度进行反向思考。“史丰收速算法”是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。人们已知的事物结构顺序，会有人们已知的功能。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用，“史丰收速算法”的发明正说明了这一点。 运用逆向思维的方法 类别 方法 依据 作用 结构 反转 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。人们已知的事物结构顺序，会有人们已知的功能 可以发现事物未被我们认识的新功用 类别 方法 依据 作用 状态 反转 对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的 转换认识的视角，对事物存在状态的认识可能发生相互转化 类别 方法 依据 作用 功能 反转 对已有的有关事物功能的认识作反向思考 事物的功能是人们依据自己的需要所作出的评价和取舍。不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会发生变化 转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点 类别 方法 依据 作用 因果 反转 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 事物都处在因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化 人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因 1．逆向思维是用相反思路解决问题的方法，下列体现了逆向思维的是(　　) ①解放战争战略防御阶段尚未结束，毛泽东就指导刘邓大军千里跃进大别山，对敌实施战略进攻　②某科幻大片不走寻常路，将灾难和未来元素注入“合家欢”的春节档，荣获金鸡奖最佳故事片奖　③爱国主义题材的作品越来越受到观众的青睐，因此反映抗震救灾的影视作品取得了良好的播映效果　④为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的逆反心理，是逆向思维的最贴切的反映和体现 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　常规战略进攻原则在时机上一般选择在对方由战略进攻转入战略防御之时，毛泽东则反其道而行之，这体现了逆向思维，①符合题意；春节是阖家团圆、喜庆的节日，该科幻大片则将灾难和未来元素引入春节档，这体现了逆向思维，②符合题意；③是正向思维的体现，与题意不符；逆反心理不是逆向思维，④错误。故选A项。 2．(教材探究与分享改编题)数千年来，人们一直习惯于用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅。这一事例所使用的逆向思维方法是(　　) A．对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 B．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 C．对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 答案　C 解析　用热锅炒是热食产生的原因，反向思考，让食物变冷，从而制造出“炒冰”的锅，是对已有的有关事物功能的认识作反向思考，故选C项。 情境　1994年，我国发明家苏卫星发明了“两向旋转发电机”，同年8月获中国高新科技杯金奖，并受到联合国TIPS组织的关注。1996年，丹麦某大公司曾想以300万元人民币买断其专利，可见其发明价值之巨大。 苏卫星成功发明“两向旋转发电机”，原因之一在于逆向思维的运用。他翻阅国内外科技文献，发现发电机共同的构造是各有一个定子和一个转子，定子不动，转子转动。而苏卫星发明的“两向旋转发电机”定子也转动，发电效率比普通发电机提高了四倍。 探讨：(1)逆向思维应当合“理”。这里的“理”是指什么？ (2)如何发挥思维正逆互补的作用？ 提示　(1)“理”指事物的规律。 (2)①逆向思维应当合“理”，即符合客观规律。我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。②正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 运用逆向思维方法时应当注意的问题 (1)逆向思维应当合乎事物的规律性。事物的存在和发展是有条件、有规律的。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 (2)创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。 (3)正逆互补，携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 (4)逆向思维不等于逆反心理。逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态，是一种为反而反的心理状态。逆向思维则是一种创新思维的方式。二者之间有本质区别。 1．20世纪50年代，世界各国都在研究制造晶体管的原料锗，其中的关键问题是锗的提纯。半导体专家江崎与其助手在长期的探索中，不管怎样小心操作，总免不了混入一些杂质。有一次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一点点添加少许的杂质，结果会怎样呢？经测试，当将锗的纯度降到原来的一半时，一种极为优异的半导体就诞生了。这说明(　　) A．逆向思维效果优于正向思维效果 B．正逆互补更有助于产生创新性成果 C．正向思维效果优于逆向思维效果 D．逆向思维违背客观规律，不宜常用 答案　B 解析　材料体现了半导体专家江崎与其助手通过正向思维和逆向思维的结合，最终研制出一种极为优异的半导体，B项符合题意；究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，A、C两项错误；逆向思维的反向是有合理性的思维反向，如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价，D项错误。 2．我们从某一个视角去认识对象，对象的某种性质或功能可能是缺陷。如果我们转换一个认识视角，对象的那种“缺陷”也可能转化为“优势”，在科学技术领域，我们可以变废为宝；在学习、生活和工作中，人们可以变“不利事”为“幸运事”。可见(　　) ①恰当的逆向思维，可以帮助我们走出心理危机的阴影　②恰当的逆向思维，可以帮助我们把握机遇，实现人生的目标　③缺陷、优势并没有明确的标准　④逆向思维应该合“理” A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　材料体现了恰当的逆向思维的积极作用，①②符合题意；③中“缺陷、优势并没有明确的标准”的说法错误；④与题意不符。故选A项。 1．加工金属，历来都是高温处理，有的科技人员反其道而行之，进行冷处理，很多金属工具经过低温处理后，再慢慢升温，其使用寿命可提高2—3倍。上述材料中的思维属于(　　) A．正向思维 B．逆向思维 C．发散思维 D．聚合思维 答案　B 解析　加工金属历来高温处理，现在科技人员反其道而行之，进行低温处理，这符合逆向思维的特点，故选B项。 2．看电影时，人们总是静坐，而电影画面滚动。有人突发奇想，让人动起来，画面静下来，即将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，而乘客坐在列车里，向窗外望去，就可以欣赏到引人入胜的动画电影。这一事例进行逆向思维的角度是(　　) A．事物结构顺序 B．事物功能 C．事物存在状态 D．事物间的因果关系 答案　C 解析　材料中的逆向思维是对事物动与静关系认识的变更，即对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，故选C项。 3．由于身体和心理的原因，部分中学生拒绝与家长沟通，排斥与老师交流，认为老师、家长对他们提出的建议都是不可行的，在行为上总要与家长、老师的要求对着干。这种思维方式(　　) A．是社会发展的潮流所致 B．是逆向思维的特殊表现 C．要与正向思维携手互补 D．与逆向思维有本质区别 答案　D 解析　逆反心理不是逆向思维，D项符合题意，A、B、C三项错误。 4．下列对逆向思维和正向思维的关系的表述正确的是(　　) ①二者在方向上正好相反　②二者的目的也相反　③只有掌握了正向思维的“正”，才能合理有效地进行逆向思维的“逆”　④正逆应当互补，才能相得益彰 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案　C 解析　不论正向思维还是逆向思维，它们的最终目的都是寻求合适的途径去解决问题，②错误。故选C项。 5．阅读材料，完成下列要求。 按常理，实施垃圾分类后应该需要更多垃圾箱，S市却反其道而行之，通过反复论证并参考国际先进经验，开始探索“撤桶并点”。这一探索表面看上去是简单的“减法”，背后却包含着更多“加法”：垃圾桶的密度是在大量的走访调研后确定的，市民有需求的区域就多设置，垃圾量小的区域则少放置甚至全部撤走；小区内的垃圾桶一般都设置在进出小区的必经之路上，公共区域的废物箱数量大幅减少，火车站、市民公园、综合商场等重点“窗口”区域分类更加精细。几年的实践证明，通过“撤桶并点”，S市的环卫压力减轻了，市民素质提高了，城市形象也实现了大幅提升。 结合材料，运用“逆向思维的含义与作用”的知识，谈谈S市在垃圾分类工作中探索“撤桶并点”获得成功的案例对我们的启示。 答案　“撤桶并点”的探索采用了逆向思维。逆向思维有利于思维的创新，只有思维创新才能避免思维僵化，才能产生创新成果。“撤桶并点”就是运用了逆向思维的创新性，为S市的垃圾分类工作提供了更优化的解决方案。逆向思维必须合“理”，必须合乎事物发展的规律，“撤桶并点”的做法深刻地把握了事物的内在联系从而取得了良好作用。 $$