第3单元 第9课 理解质量互变（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

运用辩证思维方法 第三单元　 第九课　理解质量互变 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课前导学·素养奠基 课堂合作·素养形成 课末自测·素养提升 课时作业(十五) 目 录 Contents 课前导学·素养奠基 探究点1　认识质量互变规律 规定性 数量 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 量 质 必要前提 必然结 果 量变 质变 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 统一性 量 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 间断性 质 渐进性 连续性 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 本质 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 × × × √ 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 探究点2　把握适度原则6 量 度 定量限度 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 关节点 量变 根本标志 不变 质 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 度 适当程度 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 分寸 最佳 量 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 × √ × × 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课堂合作·素养形成 议题一　把握质量互变规律 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 议题二　掌握适度原则 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课末自测·素养提升 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课时作业(十五)　理解质量互变 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 课标要求 核心素养 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 科学精神：把握质量互变规律的内容，明确渐进性与飞跃性的对立统一关系，深刻领会适度原则的内涵和要求，学会辩证分析、看待问题，培养科学思维的品质和习惯。 公共参与：正确处理生活中的量变与质变问题，运用适度原则认识和解决现实问题。 1．含义 (1)任何事物都是质与量的统一体。 (2)质的含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的_________。 (3)量的含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用______表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 2．量变与质变 (1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即___的变化，质变即___的变化。 (2)量变是质变的____________。质变是量变的________ ____，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (3)量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为______与______及其相互转化。 3．遵循质量互变规律 (1)客观事物的质量互变规律要求我们，以____________的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 (2)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性 ①事物发展过程中的连续性是指事物只是在___上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 ②事物发展过程中的_________是指事物在___上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 ③辩证关系：事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性也是相互区别又相互包含的。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着_________与_________。 (3)意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的______、遵循事物的发展规律具有重要意义。 [拓展] 质与量的规定性 (1)质的规定性：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性。一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 (2)量的规定性：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 [拓展] 事物发展过程中的间断性 这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 [判断1] (1)事物量变的过程实质上就是质变的过程。( ) (2)量可以离开具体事物而单独存在。( ) (3)事物总处在渐进和不显著的变化中。( ) (4)质量互变规律要求我们，坚持用统一性的观念处理问题。( ) 1．适度的含义 (1)度及其作用 ①度的含义：度是一事物保持自身质的稳定性的eq \x(\s\up1(16))___的限度。 ②度的作用：事物质与量的统一体现在“eq \x(\s\up1(17))___”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出eq \x(\s\up1(18))____________时，事物就开始发生质的转化。 ③关节点：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是_________范围内的幅度。关节点是事物______达到的极限，是引起质变的节点。 (2)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的____________。 (3)遵循适度原则的必要性：在度的范围之内，事物的质保持______，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的___就发生变化，质与量的统一就会破裂。 2．掌握适度原则 (1)适度原则：从思维方式上说，适度原则就是要在“___”的范围内寻求和把握事物发展的____________的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 (2)遵循适度原则的要求 ①在思考和处理问题时把握好“______”，不犯极端化的错误。 ②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到______的状态。 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物___的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 [拓展] 临界点是物体由一种状态转变成另一种状态的条件。 [拓展] 折中主义 (1)含义：折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 (2)特征和表现：把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 (3)它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 [判断2] (1)度就是量变的关节点。( ) (2)在度的范围之内，事物的质保持不变；超出这个范围，事物的质就发生变化。( ) (3)坚持适度原则就是事事折中。( ) (4)积极创造条件，促成事物质变，就能达到我们所期望的存在状态。( ) 情境　人才高地的建设不是一蹴而就的，为把我国建设成为世界重要人才中心和创新高地，必须把握战略，主动做好顶层设计和战略谋划。因此，习近平同志着眼2025年、2030年、2035年3个重要时间节点，提出了目标任务。到2025年，在关键核心 技术领域拥有一大批战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队。到2030年，在主要科技领域有一批领跑者，在新兴前沿交叉领域有一批开拓者。到2035年，国家战略科技力量和高水平人才队伍位居世界前列，实现建成世界重要人才中心和创新高地的战略目标。 探讨：运用“质量互变规律”相关内容分析该目标的合理性。 提示　①把我国建设成为世界重要人才中心和创新高地，是一个从量变到质变的过程。科技领域每个阶段目标任务的达成都是量的积累，体现了事物发展的量变过程，是建成人才高地的前提和准备。②每一阶段目标的完成，都体现了人才队伍和创新能力的进步，是一个质变的过程，并保存着前一阶段量变的成果，为后一阶段目标的实现开辟新的道路，最终实现建成世界重要人才中心和创新高地的战略目标。③事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一，人才高地的建设不是一蹴而就的，而是一个渐进性的过程，通过渐进性的积累，一个个目标的达成，才能产生飞跃性，实现质变。 1．全面理解量变和质变的关系 关系 量变 质变 区 别 性质 量的变化，即数量增减、场所的变更 质的变化，即事物根本性质的变化 范围 在度的范围内 超出度的范围 状态 渐近性、连续性(相对静止状态) 飞跃性、间断性(运动状态) 结果 事物还是其自身，没有变成另一事物 事物不再是其自身，而变成另一事物 关系 量变 质变 联系 ①量变与质变是统一的：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，二者统一于事物发展过程之中。②量变与质变相互联系：量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 2.渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区 别 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程 间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 体现 量变的体现 质变的体现 结果 这一事物还是它自身 出现了新事物 关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 联系 (相互 包含) 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性 1．作为全国最大的紫菜生产基地，“中国紫菜之都”连云港也曾面临养殖场密布海岸、海域养殖负荷过大、紫菜病多发、质量下降等问题。连云港以退为进，主动压缩近海养殖规模9万亩，引导紫菜产业健康可持续发展，做足“生态绿＋海洋蓝”文章。这说明(　　) ①量变和质变是事物发展的两种状态　②量的规定性的变化使一物变为他物　③事物的统一、平衡被打破就会发生质变　④量的不断积累必然导致质的变化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　量变表现为事物的统一、平衡，连云港曾面临的紫菜养殖方面的问题，说明事物的统一、平衡被打破就会发生质变，③符合题意；连云港引导紫菜产业健康可持续发展的措施体现了量的不断积累必然导致质的变化，④符合题意；材料强调的是量变的不断积累导致质变，①与题意不符；量的积累达到一定程度才会使一物变为他物，②错误。故选D项。 2．中华民族从来就是一个具有巨大创造力的民族，包括四大发明在内的诸多原创杰作甚至影响了整个人类的文明进程。原创不是一句空话，而是创造者的生命沉潜，是“十年磨一剑”。这表明(　　) ①只有经过量的积累才能实现质变　②只有事物数量的不断增加才能引起质变　③事物的量变和质变是循环往复的　④事物的发展是渐进性与飞跃性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　原创不是一句空话，而是创造者的生命沉潜，是“十年磨一剑”，这表明只有经过量的积累才能实现质变，事物的发展是渐进性与飞跃性的统一，①④符合题意；事物在总体上数量不变，构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变，②错误；事物的发展是从量变到质变再到新的量变的循环往复的上升过程，③错误。故选B项。 情境　高考前夕，调整好状态应战最重要。什么样的状态最重要？高度紧张不行，过于放松也不行，专家们建议，考前适度紧张更有利于发挥。心理调适方法因人而异，但要避免过度紧张和过度放松。临考前，学校通常会放假，以便考生休息并调整状态。这时许多考生就可能走向另一个极端——过于放松，与学习有关的活动一概不进行。 心理学研究表明，人如果长期处于高度紧张的工作压力下，作为一种应急机制，大脑中枢会相应建立起高度紧张的思维和运作模式，使人能适应高度紧张、高压的生活和工作方式。如果突然停下来无事可干，原来那种适应高度紧张的心理模式，会因突然失去对象物而出现不适的情况，从而产生抑郁不安、失落、心慌等心理问题。这就是备考“急刹车”惹的祸。 探讨：(1)专家们建议“适度紧张”的理论依据是什么？ (2)“高度紧张”“过于放松”有何危害？ (3)你从中得出什么启示？ 提示　(1)度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围之内，事物的质保持不变，这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 (2)当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。超出“度”的范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。“高度紧张”“过于放松”都不利于高考的正常发挥。 (3)为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。要遵循适度原则，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。临考前要保持“适度紧张”，防止“高度紧张”“过于放松”，将自己的状态调整到最佳。 掌握适度原则 内容 要求 错误 把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸” 把握不好“分寸”，犯极端化错误 内容 要求 错误 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式 积极创造条件，促成事物质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物 瞻前顾后，优柔寡断，贻误时机 1．做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度的原则。这里所说的“适度”是指(　　) ①适量，防止量变达到或超出定量限度　②把握事物质变的界限，保持事物质的稳定　③不失时机地促成事物的质变　④实现事物的飞跃与发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　③④强调突破度的限制，实现事物的质变，不符合“适度”的内涵，应排除。故选A项。 2．中医强调“度”，做事不偏不倚不为病。《黄帝内经》云：“久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋，是谓五劳所伤。”这体现的道理是(　　) ①量变达到一定程度就会发生质变　②要为事物的质变积极创造条件　③发展是一种渐进的、不显著的变化　④要把握适度的原则，避免过犹不及 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　“久”体现量的积累，量变达到一定程度会引起质变，“五劳所伤”强调要把握适度的原则，避免过犹不及，①④符合题意；材料强调要把量变控制在一定范围内，②与题意不符；事物的发展是由量变到质变，在新质的基础上开始新的量变，而渐进的、不显著的变化属于量变，③错误。故选B项。 1．《韩非子·喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”这里的“堤溃”“室焚”(　　) ①是事物质的变化　②体现并保存量变的成果　③反映事物量的规定性　④是事物发展过程的终结 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　“堤溃”“室焚”强调的是质变的结果，质变体现并保存量变的成果，①②符合题意；“堤溃”“室焚”并未反映事物量的规定性，③与题意不符；“堤溃”“室焚”体现的是质变，质变不是事物发展过程的终结，量变引起质变，然后在新质的基础上开始新的量变，④错误。故选A项。 2．往一匹马身上放一根稻草，马毫无反应，倘若继续一根一根地添加稻草，当最后一根稻草放到马身上后，马竟不堪重负瘫倒在地，这就是“稻草原理”。“稻草原理”体现了(　　) ①量变与质变如影相随　②事物的质变是由渐进的量变引起的　③量变的总和构成事物的质变，量变的过程实质就是质变的过程　④事物变化是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　“稻草原理”体现了事物的质变是由渐进的量变引起的，质变是量变的必然结果，体现了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，②④符合题意；量变与质变既有联系又有区别，并不如影相随，①错误；量变积累到一定程度才发生质变，质变不同于量变，二者之间有根本的差异，质变不是量变的总和，③错误。故选C项。 3．在富有文化味和生活气的二十四节气中，小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯独小满，没有大满与之对应，这是因为中国人认为过满招损，过满则溢，小满不多不少，一切刚刚好。这启示我们做事情要(　　) ①注意分寸，把握适度原则　②积极创造条件，促成事物质变　③坚持折中思维，适应事物的存在状态　④注意质变的节点，防止不利的质变发生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　B 解析　当需要保持事物特定的质时，需要创造条件，保持事物稳定，而要改变所不需要的事物特定的质时，就要积极创造条件，促成事物的质变，②与题意不符；折中思维是消极的思维方式，适度原则不是折中主义，③错误。故选B项。 4．1871年3月28日，人类历史上第一个无产阶级政权——巴黎公社诞生，但巴黎公社没有乘胜追击逃往凡尔赛的敌人，给了敌人以喘息的机会，最终敌人卷土重来，使巴黎公社淹没在了血泊之中。这一历史事件启示我们思考和处理问题时应(　　) ①善于抓住机遇，赢得主动和优势　②注重量的积累，为实现质变创造条件　③注意把握好“分寸”，防止极端化的错误　④积极促成事物的质变，使其达到我们期望的状态 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　B 解析　材料强调要抓住机遇，促成质变，①④符合题意；②③与题意不符。故选B项。 5．有人说：“遵循质量互变规律，就是要坚持适度原则。”试对此观点加以评析。 答案　①遵循质量互变规律，不仅要求我们坚持适度原则，而且要求我们重视量的积累，还要抓住时机，促成事物质的飞跃。②量变是质变的前提和必要准备，这要求我们重视量的积累。③当我们要保持所需要的事物特定的质，就要坚持适度原则，把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。④当我们要改变不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物；在量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 $$