第3单元 第8课 第2课时 分析与综合及其辩证关系（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

运用辩证思维方法 第三单元　 第八课　把握辩证分 第2课时　分析与综合及其辩证关系 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课前导学·素养奠基 课堂合作·素养形成 课末自测·素养提升 课时作业(十四) 目 录 Contents 课前导学·素养奠基 探究点1　分析与综合的含义 有机整体 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 阶段 特殊 性 次要矛盾 性质 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 定性 有多少 功能 因果 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 整体 联系 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 结构综合 功能综合 本质 普遍规律 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 √ × × × 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 探究点2　分析与综合的辩证关系 基础 先导 分析 对立统一 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 矛盾 矛盾分析法 分析 综合 对立统一 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 × 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课堂合作·素养形成 议题　分析与综合及其辩证关系 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课末自测·素养提升 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 课时作业(十四)　分析与综合及其辩证关系 返回目录 思想政治　选择性必修3 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 课标要求 核心素养 理解分析与综合的辩证关系。 科学精神：掌握分析与综合的方法以及辩证分合的内涵与要求，辩证把握分析与综合的关系，提高辩证分析、综合能力，树立整体观念，培养辩证分析、看待问题的素质。 公共参与：掌握分析与综合的方法，正确进行分析与综合。 1．分析 (1)必要性：复杂多样的客观事物是以____________的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 (2)含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干______，分别加以认识的一种思维方法。 (3)在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和_____ ___的关系、主要矛盾和____________的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物______。这是最高层次、最具概括性的分析。 (4)分析方法 ①______分析：是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。 ②定量分析：是确定研究对象在某个方面的量“_______”的分析。 ③______分析：是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。 ④________分析：是确定引起某一现象发生或变化原因的分析。 2．综合 (1)必要性：要形成对事物______的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 (2)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的______联结和统一起来进行考察的思维方法。 (3)方法：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 ①科学研究中的综合：人们常常运用_____________和________等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ②哲学中的综合：旨在把握物质世界的______和事物发展的____________。 [拓展] 为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。这是运用分析的方法。 [拓展] 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 [拓展] 辩证的分析和综合方法是矛盾分析法的集中体现。 [判断1] (1)分析方法不能将认识只局限在问题的“点”上。( ) (2)综合就是在分析的基础上对认识对象各个部分的相加。( ) (3)定量分析解决研究对象“有什么作用”的问题。( ) (4)掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。( ) 1．分析与综合的辩证关系 (1)从辩证思维角度看，分析是综合的eq \x(\s\up1(16))______，综合是分析的eq \x(\s\up1(17))______；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的eq \x(\s\up1(18))______。 (2)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的eq \x(\s\up1(19))____________的关系。 2．辩证的分析与综合 (1)理论依据：辩证的分析与综合是客观事物的______在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是_______________的体现。 (2)总体要求：辩证地理解和运用分析与综合方法，要在______的基础上揭示事物的整体，在______得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的____________中，推动认识不断地由低级向高级发展。 [点拨] 分析与综合的对立统一 (1)对立：分析与综合的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的，在各自实现同一辩证过程中有不同功能。 (2)统一：分析与综合有其客观基础。客观事物是复杂多样的，我们在思维中有必要或可能进行分析；客观事物的多样性是统一的，我们在思维中有必要或可能进行综合。 [判断2] 先有分析，后有综合。( ) 情境　粮食安全是“国之大者”，所谓“悠悠万事，吃饭为大”。在党的领导下，我国以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，有力回答了“谁来养活中国”的问题。 耕地是粮食生产的命根子。习近平总书记指出：农田就是农田，只能用来发展种植业特别是粮食生产，通过落实最严格的耕地保护制度，加强用途管制，规范占补平衡，强化土地流转用途监管，推进撂荒地利用，坚决遏制耕地“非农化”、基本农田“非粮化”。农田必须是良田，要建设国家粮食安全产业带，加强农田水利建设，实施黑土地保护工程，分类改造盐碱地，努力建成10亿亩高标准农田。要采取“长牙齿”的硬措施，全面压实各级地方党委和政府耕地保护责任，中央要和各地签订耕地保护“军令状”，严格考核、终身追责，确保18亿亩耕地实至名归。 探讨：结合情境，谈谈习近平总书记是如何运用分析方法来论述保护耕地的。 提示　①坚持矛盾分析法，抓主要矛盾，抓住重点问题，明确耕地是粮食生产的命根子。②坚持定性分析与定量分析相结合，明确农田就是农田、农田必须是良田，既要守住耕地红线，又要努力建设高标准农田。③坚持在综合指导下的分析，采取“长牙齿”的硬措施，中央要和各地签订耕地保护“军令状”，严格考核、终身追责，确保18亿亩耕地实至名归。 全面理解分析与综合的辩证关系 关系 分析 综合 区 别 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 关系 分析 综合 区 别 侧重 将注意力集中在问题的“点”上 注意力主要放在各部分之间的联系上 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，其优点是精确 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征 关系 分析 综合 区 别 方法 ①定性分析：主要解决“有没有”“是不是”的问题。②定量分析：研究对象在某个方面的量“有多少”的问题。③功能分析：主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。④因果分析：主要解决研究对象“为什么”的问题 ①结构综合：强调从认识对象的各个部分、各个要素相互联结的结构方面进行综合。②功能综合：强调从对象各部分之间的功能联系上进行综合 关系 分析 综合 区 别 局限 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 联 系 理论 依据 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 相辅 相成 分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 总体 要求 在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 [点拨] 唯物辩证法的矛盾观要求我们必须运用分析与综合相结合的方法，正确认识事物的矛盾，认识矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能认识事物的本质和规律。 1．某市环境专家通过调查研究发现该市护城河的微生物含量高达50%，他认为，护城河水“变质”本质上也是环境污染问题。对此，当地政府应该加强监督，加大对乱排乱放的惩治力度。下列对分析河水“变质”问题方法的认识正确的是(　　) ①在综合基础上的分析　②运用了定性分析　③运用了定量分析　④只有分析没有综合 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　“研究发现该市护城河的微生物含量高达50%”体现了定量分析方法，“护城河水‘变质’本质上也是环境污染问题”体现了定性分析方法，②③正确；综合分析结果得出结论是分析基础上的综合，①④错误。故选C项。 2．物理学中研究物体的运动时，首先研究一些简单的运动，找到它们的规律，然后深入研究复杂的运动。复杂的运动可以分解为简单的运动；反过来，一些简单的运动又可以综合为较复杂的运动。这说明(　　) ①分析与综合相互依存、互为前提　②分析是综合的先导　③分析与综合是对立统一关系　④分析与综合必须客观、全面 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　分析是综合的基础，综合是分析的先导，②错误；材料强调了分析与综合的对立统一关系，④与题意无关。故选B项。 1．牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。他把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是(　　) A．分析的方法 B．综合的方法 C．演绎的方法 D．归纳的方法 答案　A 解析　牛顿为了认识光的颜色的本质，把光的各个部分暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来，对光的颜色的本质进行剖析，这一过程属于分析的方法，故选A项。 2．哲学研究中使用综合方法的目的在于(　　) A．把具体的“点”认识透彻、精确 B．分别认识研究对象 C．把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 D．从整体上把握具体研究对象的性质和规律 答案　C 解析　哲学研究中使用综合方法旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律，C项符合题意；A、B两项强调的是分析的方法；D项强调的是科学研究中的综合方法运用的目的，与题意不符。 3．毛泽东在《论持久战》中指出，中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一场决死战争。这是对中日战争矛盾总体的分析。他又将战争分为防御、相持、反攻三个阶段，在不同的阶段，采取不同的战略方针，最终获得战争的胜利。这体现的思维方法是(　　) A．分析 B．综合 C．分析与综合相结合 D．归纳 答案　C 解析　毛泽东从总体和具体两方面分析中日战争，运用了分析与综合相结合的思维方法，故选C项。 4．2023年政府工作报告提出“集中优质资源合力推进关键核心技术攻关”“加快传统产业和中小企业数字化转型”“加快前沿技术研发和应用推广，促进科技成果转化”等系列措施，通过科技创新提升产业发展水平，建设现代化产业体系。下列对材料蕴含的辩证思维方法认识正确的是(　　) ①在综合得到的整体中指导分析　②在分析的基础上揭示事物的整体　③在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律　④综合方法将注意力集中在各个“点”上认识事物 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　材料强调的是在分析的基础上综合，①与题意无关；分析方法将注意力集中在各个“点”上认识事物，④错误。故选C项。 5．阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记在河北考察并主持召开深入推进京津冀协同发展座谈会时强调，京津冀要强化协同创新和产业协作，在实现高水平科技自立自强中发挥示范带动作用。党的十九大以来，京津冀协同发展取得新的显著成效，“轨道上的京津冀”加速形成，美丽宜居京津冀取得丰硕成果，科技创新和产业融合发展水平持续提升。习近平总书记指出，要牢牢牵住疏解北京非首都功能这 个“牛鼻子”，坚持积极稳妥、稳中求进，有力有序有效推进疏解工作。要推动北京“新两翼”建设取得更大突破。北京城市副中心建设要处理好同雄安新区的关系，“两翼”要协同发力，有效解决北京“大城市病”问题。要处理好同中心城区的关系，实现以副辅主、主副共兴。 结合材料，运用逻辑与思维知识，分析京津冀协同发展是如何体现分析与综合的辩证思维的。 答案　①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。京津冀协同发展要在分析的基础上揭示事物整体，在综合得到的整体中指导分析。②分析是综合的基础，分析为综合做准备。京津冀协同发展要牢牢牵住疏解北京非首都功能这个“牛鼻子”，推动北京“新两翼”建设取得更大突破。③综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。京津冀要强化协同创新和产业协作，在实现高水平科技自立自强中发挥示范带动作用。 $$