精品解析：河南省商丘市2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

河南省2024-2025学年第二学期学情分析一 七年级语文（部编版） ·1～6课+9课+第3单元课外古诗词诵读前两首+名著《骆驼祥子》· 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 在“家国情怀”研学活动中，同学们走进中共洛阳组诞生地纪念馆，筹备小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍中共洛阳组诞生地纪念馆，里面有一些字词拿不准，请你判断。 中共洛阳组诞生地纪念馆是中原红色记忆的奠基之地。走进纪念馆，会看到一张张年轻而坚毅的面颊，会感到热血壮志依旧气冲斗牛。革命先辈们以非凡的气魄、饱满的热情和大无畏的勇气，在岁月中拼搏奋进，至死不 ① （懈 泄），终于迎来今日之累累硕果。此行前往参观，我们要了解先辈们为了新中国而 ② （酣 酌）战的革命事迹，在新时代里争做合格的共产主义接班人，照亮前行之路。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 _______________ _______________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①_______________ ②_______________ 【答案】（1） ①. jiá ②. dǒu （2） ①. 懈 ②. 酣 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 面颊：miàn jiá，脸蛋儿，指脸的两侧从眼到下颌的部分。 气冲斗牛：qì chōng dǒu niú，形容怒气冲天或气势很盛，斗、牛是星宿名，泛指天空。该词常用来形容人的气势之盛，可以直冲云霄。 【小问2详解】 本题考查字形。 至死不懈：到死都不松懈，形容对某件事（多指正义事业）坚持和执着，一直到生命的最后一刻都不放弃努力。这个词语常用来赞扬那些为了理想、信念或事业而坚持不懈、奋斗终身的人。故选“懈”字。 酣战：指激烈地战斗或奋力争斗，也可以用来形容双方竞争或争论得非常激烈，难解难分。这个词语常用来描述战场上或竞技场上的紧张、激烈的对抗场面。故选“酣”字。 2. 小组成员想将选项中的词语依次填入下面文段的横线上，你觉得完全正确的一项是（ ） 家国情怀，是________的中华优秀传统文化的瑰宝，如________、鞠躬尽瘁、乐善好施等。它是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。对于个人而言，家国情怀表现的是一种________；对于时代而言，家国情怀表现的则是一种责任与担当。 A. 大无畏 锋芒毕露 器宇 B. 大无畏 锲而不舍 气魄 C. 当之无愧 锋芒毕露 器宇 D. 当之无愧 锲而不舍 气魄 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空，“当之无愧”：意思是完全有资格接受某种称号或荣誉等，没有可愧疚的地方。文中“家国情怀，是________的中华优秀传统文化的瑰宝”强调家国情怀完全有资格被称为中华优秀传统文化的瑰宝，用“当之无愧”能准确表达出这种肯定和赞誉。“大无畏”：指无所畏惧，通常用来形容人的勇敢精神，侧重于面对危险、困难等时的勇敢态度。而此处描述的是家国情怀与中华优秀传统文化的关系，并非强调勇敢，所以“大无畏”不符合语境。因此，第一空应选“当之无愧”。 第二空，“锲而不舍”：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。在列举体现家国情怀的词语时，“锲而不舍”所表达的坚持不懈的精神与“鞠躬尽瘁”（指恭敬谨慎，竭尽心力）、“乐善好施”（喜欢做善事，乐于拿财物接济有困难的人）一样，都是家国情怀在不同方面的体现，且语义相符。“锋芒毕露”：锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。该词与家国情怀所表达的内涵不相关，所以第二空应选“锲而不舍”。 第三空，“气魄”：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力，也可形容气势。在“对于个人而言，家国情怀表现的是一种________”中，家国情怀在个人身上体现出的是一种宏大的精神力量和气势，“气魄”能很好地表达这种意思。“器宇”：指人的仪表、风度、襟怀等。它更侧重于外在的形象和气质，而此处强调的是家国情怀在个人身上所体现出的内在精神力量，“器宇”不能准确表达这一含义，所以第三空应选“气魄”。 故选D。 3. 小组成员梳理了中共洛阳组诞生地纪念馆的有关材料，请你根据提示，概括出相关信息，将表格中的空缺信息补充完整。 中共洛阳组诞生地纪念馆，位于河南省洛阳市瀍河区瀍涧大道455号，南侧与陇海铁路紧邻。纪念馆集党史展览陈列与党建教育为一体，是河南省爱国主义教育示范基地。1921年12月，河南省第一个共产党组织“中共洛阳组”在此诞生。2001年，中共洛阳组诞生地纪念馆在二十世纪初比利时、法国修筑汴洛铁路办公用房基础上改建而成，对外开放。为深入贯彻落实中共中央“不忘初心、牢记使命”重要决策部署，2020年8月，洛阳市启动中共洛阳组诞生地纪念馆的保护展示和改造提升工程，于2021年6月29日中国共产党成立100周年之际建成开馆。 ①_____ 功能 ②_____ 落实决策部署 河南洛阳 ③_____ 2001年 保护展示、④_____、重新开馆 【答案】 ①. 地点 ②. 开放时间 ③. 集党史展览陈列与党建教育为一体，是河南省爱国主义教育示范基地 ④. 改造提升 【解析】 【详解】本题考查信息筛选概括。 第一空，结合“中共洛阳组诞生地纪念馆，位于河南省洛阳市瀍河区瀍涧大道455号，南侧与陇海铁路紧邻”可知，“河南洛阳”是中共洛阳组诞生地纪念馆的地点或位置； 第二空，结合“纪念馆集党史展览陈列与党建教育为一体，是河南省爱国主义教育示范基地”可知，介绍了“中共洛阳组诞生地纪念馆”的功能，即“集党史展览陈列与党建教育为一体，是河南省爱国主义教育示范基地”； 第三空，结合“2001年，中共洛阳组诞生地纪念馆在二十世纪初比利时、法国修筑汴洛铁路办公用房基础上改建而成，对外开放”可知，“2001年”是“中共洛阳组诞生地纪念馆”的开放时间； 第四空，结合“启动中共洛阳组诞生地纪念馆的保护展示和改造提升工程”可知，“落实决策部署”中还包含“改造提升”； 据此作答即可。 4. 小组成员找来了中共洛阳组诞生地纪念馆的徽标，请简要描述徽标的要素及含义。 中共洛阳组诞生地纪念馆徽标 “中共洛阳组”诞生地旧址，其建筑屋架为中国传统建筑的悬山式屋面与欧式大桁架檐廊、无梁密檩式构造，游天洋等人在此筹划了陇海铁路工人大罢工。 【答案】徽标要素：包含“中共洛阳组”诞生地旧址的建筑图案，其建筑屋架为中国传统建筑的悬山式屋面与欧式大桁架檐廊、无梁密檩式构造。含义：体现了中共洛阳组诞生地的建筑特色，象征着这里独特的历史意义，它是中国共产党在洛阳发展的重要见证，融合了中西方建筑风格，暗示着在特殊历史时期，这里是中西方思想文化交流碰撞下，中国共产党诞生与发展的重要场所。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 本题要求描述中共洛阳组诞生地纪念馆徽标的要素及含义。回答时需仔细观察徽标，明确徽标中包含的图案元素，然后结合相关背景知识，对每个元素的含义以及整体徽标的寓意进行解读。 徽标要素：徽标主体是一颗五角星，五角星内部左上角有一个锤子和镰刀组成的党徽图案；五角星内部下方是一段铁轨，铁轨上有一座具有特色的建筑。 含义： 五角星和党徽：五角星象征着光明、希望和指引，党徽代表中国共产党，寓意着中共洛阳组在中国共产党领导下诞生，体现了党的领导核心地位以及对革命事业的引领作用。 铁轨：表明中共洛阳组的诞生与陇海铁路工人运动紧密相关，反映了当时以铁路工人为代表的无产阶级力量，同时铁轨也象征着不断向前发展的历史进程。 建筑：该建筑为“中共洛阳组”诞生地旧址，是历史的见证，代表着中共洛阳组在此孕育和发展，承载着重要的革命历史记忆 ，也凸显了此地在党史上的重要地位。整个徽标传达了中共洛阳组诞生的历史背景和重要意义，以及在中国共产党领导下的工人运动发展历程。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 家国情怀的表现形式是多种多样的。“阿爷无大儿，木兰无长兄，①_____________________，②_____________________”（《木兰诗》）描写的是木兰为家付出，决定替父从军的家国情怀；“③_____________________，④_____________________”（《木兰诗》）描写了木兰奔赴战场的雄姿，体现的是奔赴国难的家国情怀；“⑤_____________________，⑥_____________________”（王维《竹里馆》）写诗人独坐竹林、悠然自得，淡泊名利的心态是培养家国情怀的基础；“⑦_____________________，⑧_____________________”（李白《春夜洛城闻笛》）写诗人被笛声勾起乡思，这也是一种家国情怀。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 从此替爷征 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 独坐幽篁里 ⑥. 弹琴复长啸 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：愿、鞍、赴、戎、幽篁、琴、啸、夜、闻、柳。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 “失踪”17年的王淦昌 ①在中国国家博物馆存放着一个看似普通的木箱，上面写着“北京王京<10>”等字样。我们不禁要问，王京是谁？这个木箱背后又有着怎样的故事？ ②1959年6月，苏联单方面撕毁了与我国签订的各项协议，又撤回了在我国各领域工作的全部苏联专家。我国刚刚起步的核工业遇到了极大困难。苏联人放言，没有他们的帮助，中国人20年也造不出原子弹来。当然，也有人不这样认为，有一位苏联专家在临走前对二机部部长刘杰说：“没关系。我们走了，你们有王淦昌。” ③1960年的冬天，远在苏联杜布纳联合原子核研究所（联合所）的王淦昌突然收到一封来自北京的绝密电报，要他马上回国领受新任务。这年是王淦昌在苏联工作的第五个年头，在此期间，他在基础领域的研究取得了诸多重要成就，受到了世界物理学界的高度关注。王淦昌心里十分清楚，是时候回国了。他二话没说，于12月24日悄然回国。 ④1961年4月的一天，二机部刘杰部长请王淦昌到办公室谈一谈。 ⑤“刘部长是很忙的。他这么急于见我，会有什么事呢？”王淦昌预感到一定是重要事情。 ⑥王淦昌快步登上二机部大楼。一走进二楼部长办公室，他就看到刘杰和副部长钱三强正在等他。 ⑦“王先生，今天请您来，想让您做一件重要的事情。请您领导原子弹的研制工作。”刘杰坦率地开门见山，党中央决定研制核武器，但“有人要卡我们，中国人要争这口气”。刘杰部长坚定的语气、诚挚的目光，使王淦昌心中一颤。 ⑧王淦昌深知这件事情的重要性。出生于旧中国的王淦昌，对于国家贫弱时遭受的屈辱有着切身体会，他曾暗暗立下“科学救国”的志愿。朝鲜战争期间，美国不断向我国挥舞核大棒，王淦昌曾临危跨过鸭绿江，探测美国人是否在朝鲜投放了放射性物质。他深切感受到，新中国必须拥有强大的国防力量，必须拥有自己的原子弹。 ⑨“我愿以身许国。”王淦昌毫不犹豫。 ⑩研制原子弹是国家最高机密工作之一，全体工作人员要长期隐姓埋名，上不能告诉父母，下不能告诉妻儿，需要断绝一切海外关系。王淦昌的儿子曾说，如果有人问他：“你的爸爸在哪里？”他就像母亲教的那样回答：“我的爸爸在一个信箱里。” ⑪没有犹豫，王淦昌清楚研制原子弹需要高度保密，他脱口而出就叫“王京”，“王”是祖宗给的姓，“京”是北京的京，代表祖国。从此，王淦昌的名字在国际物理学界悄然消失，在我国核武器研制队伍中有了一位叫王京的领导者和学术带头人。 ⑫有意思的是，据曾与王淦昌共事多年的贺贤土院士回忆，当年中国核武器研制队伍中对外使用化名的，似乎只有王淦昌一人。究其原因，“可能是因为王老在国际上的知名度较高”。 ⑬从1961年至1978年，王淦昌隐姓埋名长达17年。 ⑭这17年，他的足迹从燕山山脉到青海高原，从大漠戈壁到深山峡谷。在燕山脚下，他领导年轻的科研工作者奏响了中国核武器事业爆轰实验的第一乐章；在青海高原，他和一大批杰出科学家完成了中国原子弹“从0到1”的突破；在大漠戈壁，他见证了中华民族挺直腰杆的惊天一响；在深山峡谷，他念念不忘“闪光一号”。 ⑮1978年6月，王淦昌从位于四川绵阳的二机部九院调回北京，担任二机部副部长，然后又兼任原子能研究所所长。这一年，王淦昌已经71岁高龄了，在西部偏远地区隐姓埋名工作17年后，他的名字终于解密，可以不用再叫“王京”了。 （选自《人民周刊》2024-08-14，有删节） 6. 第③段写道：“王淦昌心里十分清楚，是时候回国了。”王淦昌为什么觉得“是时候回国了”？ 7. 文章体现了王淦昌怎样的精神？请结合具体内容简要分析。 8. 下面句子中的加点词语表达了人物怎样的情感？请简要分析。 “我愿以身许国。”王淦昌毫不犹豫。 9. 课文《邓稼先》在塑造邓稼先这一人物时，运用了侧面描写；本文对王淦昌这一人物的塑造，也运用了侧面描写。请根据本文举出两例并简要分析。 【答案】6. ①苏联单方面撕毁协议并撤回专家，我国核工业面临极大困难；②王淦昌在苏联基础领域研究虽取得诸多成就，但他深知祖国此时更需要他回国参与原子弹研制工作，以打破国外的技术封锁，增强国家国防力量。 7. ①爱国奉献：面对国家核工业困境，他放弃在苏联的成就，毫不犹豫回国投身原子弹研制工作，隐姓埋名17年，为国家默默奉献。②勇于担当：他深知研制原子弹责任重大，困难重重，但依然坚定地承担起领导研制工作的重任，为国家核武器事业做出重要贡献。 8. “毫不犹豫”一词生动地表现出王淦昌在面对国家的需要时，没有丝毫的犹豫和迟疑，果断地选择为国家奉献自己，体现了他对国家的深厚热爱和愿意为国家牺牲一切的坚定决心。 9. ①苏联专家临走前说“你们有王淦昌”，侧面表现出王淦昌在核物理领域的卓越才能和重要地位，连国外专家都认可他的能力。②王淦昌的儿子回答别人关于父亲的问题时说“爸爸在一个信箱里”，从侧面反映出王淦昌参与原子弹研制工作的保密性，突出他为了国家利益，甘愿隐姓埋名，无私奉献的精神。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述王淦昌在核武器研制中的隐姓埋名和无私奉献，展现了他作为科学家的爱国情怀与责任感。文章从历史背景切入，突出了王淦昌在苏联撤援后毅然回国，并承担起原子弹研制重任的决心。通过细节描写和人物对话，刻画了他对国家命运的深切关注和“以身许国”的坚定信念。文章不仅塑造了王淦昌作为科学家的形象，也展现了他作为爱国者的精神境界，体现了中国科学家在国家危难时刻的担当与奉献。 【6题详解】 本题考查理解内容。 ①外部环境：结合第②段分析，1959年6月，苏联单方面撕毁协议并撤回专家，我国核工业陷入极大困境，面临国外技术封锁，急需人才来突破原子弹研制难题。 ②个人使命：结合第③段“这年是王淦昌在苏联工作的第五个年头，在此期间，他在基础领域的研究取得了诸多重要成就，受到了世界物理学界的高度关注。王淦昌心里十分清楚，是时候回国了”、第⑧段“他深切感受到，新中国必须拥有强大的国防力量，必须拥有自己的原子弹”分析，王淦昌虽在苏联基础领域研究取得诸多成就，但他心怀“科学救国”的志愿，深知祖国此时更需要他回国，为增强国家国防力量、打破国外技术封锁贡献力量，所以他认为回国的时机到了。 【7题详解】 本题考查理解与概括。 爱国奉献：结合第③段“1960 年的冬天，远在苏联杜布纳联合原子核研究所（联合所）的王淦昌突然收到一封来自北京的绝密电报，要他马上回国领受新任务。……王淦昌心里十分清楚，是时候回国了。他二话没说，于 12 月 24 日悄然回国”以及第⑬段“从 1961 年至 1978 年，王淦昌隐姓埋名长达 17 年”分析，王淦昌放弃苏联的优越条件，毅然回国，且为了国家的原子弹研制事业，隐姓埋名默默奉献 17 年，不计个人名利，将国家利益置于首位，充分展现了他深厚的爱国奉献精神。 勇于担当：结合第⑦段“‘王先生，今天请您来，想让您做一件重要的事情。请您领导原子弹的研制工作。’刘杰坦率地开门见山，党中央决定研制核武器，但‘有人要卡我们，中国人要争这口气’。刘杰部长坚定的语气、诚挚的目光，使王淦昌心中一颤”以及第⑨段“我愿以身许国” 和第⑭段“他的足迹从燕山山脉到青海高原，从大漠戈壁到深山峡谷。在燕山脚下，他领导年轻的科研工作者奏响了中国核武器事业爆轰实验的第一乐章；在青海高原，他和一大批杰出科学家完成了中国原子弹‘从 0 到 1’的突破；在大漠戈壁，他见证了中华民族挺直腰杆的惊天一响；在深山峡谷，他念念不忘‘闪光一号’”分析，王淦昌在面对国家交付的艰巨且责任重大的原子弹研制领导任务时，毫不犹豫地答应，之后更是奔波各地，克服重重困难，带领团队取得众多成果，体现出他勇于担当的精神。 【8题详解】 本题考查分析人物情感。 结合第⑨段“‘我愿以身许国。’王淦昌毫不犹豫” 分析，“毫不犹豫” 一词生动展现了王淦昌在面对国家需要他领导原子弹研制工作这一情况时的态度。在那一刻，他没有丝毫犹豫，一心只为国家，充分体现出他对国家的热爱以及为国家奉献一切的坚定决心，凸显了他将国家利益置于首位的高尚品质。 【9题详解】 本题考查侧面描写。 苏联专家的评价：结合第②段“有一位苏联专家在临走前对二机部部长刘杰说：‘没关系。我们走了，你们有王淦昌’”分析，苏联专家的这句话从侧面反映出王淦昌在核物理领域有着卓越的才能和极高的地位，连国外专家都认可他的能力，暗示了他回国参与原子弹研制工作对国家核工业发展的重要性，侧面烘托出他的权威性。 王淦昌儿子的回答：结合第⑩段“王淦昌的儿子曾说，如果有人问他：‘你的爸爸在哪里？’他就像母亲教的那样回答：‘我的爸爸在一个信箱里’”分析，王淦昌儿子对父亲行踪的回答，侧面展现了王淦昌参与原子弹研制工作保密性极高。他为了国家机密，让家人也严格遵守规定，不能透露自己的工作信息，突出了他为国家利益甘愿隐姓埋名、无私奉献的精神以及对国家机密高度负责的态度。 （二）（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 再敬一个军礼 ①我终于坐在了开往华市北站的高铁车厢里。天气不错，窗外的风景让人应接不暇。 ②我来了，来看看你，看看你的家乡，看看你为之付出汗水的太平湖。听说你们村的村民，现在都做了巡湖员、导游，开了民宿、农家乐。我联系了你当地的老乡战友，我们一起去看你，确切地说，是看看……你的墓碑。 ③我多少次梦见过你。 ④我梦见一个中等身材的年轻军人，站在新兵的队列前，用夹杂着方言的普通话喊着口令，稍息，立正，向右看齐。是你吗？老班长。太阳升起来了，升起的还有营房里的炊烟。 ⑤我看见一名巡湖员划着小木船穿行在湖面上，金色的晚霞映照着你黝黑清瘦的脸庞，也映照着清波荡漾的湖水。是你吗？老班长。木桨吱呀吱呀唱着歌，一群群鸟儿追逐嬉戏，掠过头顶。 ⑥我听见你又在骂人。笨呢，比我老家的鸭子还笨。这是你的口头禅，我最初是很讨厌你说这句话的。后来听你讲，你老家的太平湖是多么美，青头潜鸭是多么可爱，再听你骂谁比鸭子还笨，就觉得顺耳多了，那是一只多么可爱的笨鸭。 ⑦新兵集训是很辛苦的。初到这里时，我水土不服，也吃不惯部队的伙食。终于有这么一天，我熬不住了。我突然肚子疼得满地打滚儿，豆大的汗珠滴答滴答地落下。班长，是你，背起我就往医务所跑，你喊着我的名字，坚持住啊，坚持住，马上就到了。你的汗水和我的泪水浸湿了你的军装。 ⑧我患的是急性胃痉挛，打了针，吃了药，很快得到缓解。回到连队，你又让炊事班的战士给我做了一碗鸡蛋挂面汤，亲手端到我的桌前。 ⑨刚才还是晴朗的天气，这会儿阴沉下来，细雨敲打着车窗。我搓了把脸，其实是抹了一把泪。我拧开矿泉水的盖子，喝了一口。 ⑩在我印象中，你的身体一直都那么硬朗。我怎么也想不到你会英年早逝…… ⑪你回到家乡后的第一封来信，我一直保存着。你在信中写道：我的家乡变化很大。太平湖正在改造，我们村子也在搬迁计划中。我当上村干部了，正带着大伙儿苦干，奔好日子。等你方便的时候，到我的家乡来看看，那会儿，也许我就干导游、干巡湖员了，或者开饭店、开旅馆，你来吧，等着你…… ⑫纸页泛旧，记忆犹新。 ⑬你入伍几年，军事素质过硬，把一批批的新兵带成合格的老兵。你退伍走后，我就成了你的样子。我也当了班长，也继承了你那句口头禅，笨呢，比鸭子还笨。 ⑭由于你们村子搬迁，由于我也退伍，由于各种各样的原因，我们的联系就中断了。再次得到你的消息时，已是你去世好多年之后。 ⑮我的眼前又浮现出你的身影，若隐若现。 ⑯一个黝黑清瘦的汉子在太平湖景区的隔堤路上巡视。那是你吗？老班长。 ⑰一个中等身材的军人，在新兵队列前喊着口令，稍息，立正，向右看齐！那是你吗？老班长。 ⑱一个穿着红马甲的工作人员在引导着游客有序游览。那是你吗？老班长。 ⑲一个熟悉的声音再次响起，笨呢，比我老家的鸭子还笨。那是你吗？老班长。 ⑳华市北站到了，下车的乘客请拿好行李……车厢里的语音提示，打断了我的思绪…… ㉑班长，我来看你了。 ㉒其实我知道，我再也看不到你，我只能在你的墓碑前，再敬一个军礼。 （选自《小小说选刊》2024年第8期，有删改。作者：窦润平） 10. 文章写了“老班长”的哪几件事？请简要概括。 11. 本文分段较多，简洁精练，铿锵有力。试找一个例子，简要分析这些（个）语段的表现力。 12. 从标题“再敬一个军礼”中，你能体会到作者内心的哪些情感？ 13. “我”向老班长墓碑敬军礼的时候，内心会想些什么呢？请你发挥想象力，思考并作答。（不少于60字） 【答案】10. ①新兵集训时，老班长照顾水土不服、生病的“我”；②老班长给“我”写信，讲述家乡变化和自己的工作设想；③老班长军事素质过硬，将一批批新兵带成合格的老兵；④老班长退伍后在家乡参与太平湖的建设与发展。 11. 例如“我多少次梦见过你。我梦见一个中等身材的年轻军人，站在新兵的队列前，用夹杂着方言的普通话喊着口令，稍息，立正，向右看齐。是你吗？老班长。太阳升起来了，升起的还有营房里的炊烟。”这几个简短的语段，通过简洁的语言描绘出梦境中的画面，生动地展现了老班长在新兵时期的形象，也体现出“我”对老班长的思念之情，使情感表达更加强烈，增强了文章的感染力。（答案不唯一，言之有理即可） 12. ①对老班长的深切怀念之情，“再敬一个军礼”是对曾经与老班长相处时光的怀念；②对老班长的敬佩之情，老班长无论是在部队还是回到家乡为建设出力，都值得敬佩；③对老班长离世的悲痛与惋惜之情，只能在墓碑前敬礼，表达了无法再与老班长相见的遗憾。 13. 老班长，我来看你了！这么多年过去了，我一直记着你。在部队时你对我的照顾，我从未忘记。你退伍后为家乡努力奋斗的样子，也一直激励着我。如今我也像你一样，在自己的岗位上努力。你放心，我会带着你的期望，继续好好生活，不辜负你的教导！ 【解析】 【导语】这篇《再敬一个军礼》通过细腻的叙述和深情的回忆，展现了作者对“老班长”的深厚情感。文章以回忆为主线，通过多个场景的穿插，刻画了老班长在军旅生活中的形象及其对家乡的热爱。作者以第一人称视角，借助梦境、现实和回忆的交织，表达了对老班长的怀念与敬意。文章语言简洁有力，情感真挚，尤其是结尾处“再敬一个军礼”的点题，既是对老班长的致敬，也是对那段军旅生涯的深情告别。整体上，文章情感深沉，结构紧凑，通过细节描写和场景再现，成功塑造了一个可敬、可亲的老班长形象。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合⑦段中“新兵集训是很辛苦的。初到这里时，我水土不服，也吃不惯部队的伙食。终于有这么一天，我熬不住了。我突然肚子疼得满地打滚儿，豆大的汗珠滴答滴答地落下。班长，是你，背起我就往医务所跑，你喊着我的名字，坚持住啊，坚持住，马上就到了。你的汗水和我的泪水浸湿了你的军装”，⑧段中“我患的是急性胃痉挛，打了针，吃了药，很快得到缓解。回到连队，你又让炊事班的战士给我做了一碗鸡蛋挂面汤，亲手端到我的桌前”可知，第⑦段写“我”初到部队水土不服，患急性胃痉挛疼得满地打滚，老班长背起“我”就往医务所跑，还喊着让“我”坚持住；第⑧段写回到连队后，老班长让炊事班战士给“我”做鸡蛋挂面汤，并亲手端到“我”桌前。可概括为：新兵集训时，老班长照顾水土不服、生病的“我”； 结合⑪段中“你回到家乡后的第一封来信，我一直保存着。你在信中写道：我的家乡变化很大。太平湖正在改造，我们村子也在搬迁计划中。我当上村干部了，正带着大伙儿苦干，奔好日子。等你方便的时候，到我的家乡来看看，那会儿，也许我就干导游、干巡湖员了，或者开饭店、开旅馆，你来吧，等着你……”可知，第⑪段提到“我”一直保存着老班长回到家乡后的第一封来信，信中老班长说家乡变化很大，太平湖正在改造，村子在搬迁计划中，他当上村干部，正带着大伙儿苦干，还邀请“我”方便时去家乡，说那时他可能会干导游、巡湖员，或者开饭店、开旅馆。可概括为：老班长给“我”写信，讲述家乡变化和自己的工作设想； 结合⑬段中“你入伍几年，军事素质过硬，把一批批的新兵带成合格的老兵。你退伍走后，我就成了你的样子。我也当了班长，也继承了你那句口头禅，笨呢，比鸭子还笨”可知，第⑬段表明老班长入伍几年，军事素质过硬，把一批批新兵带成合格的老兵，他退伍走后，“我”成了他的样子，也当了班长，还继承了他那句口头禅。可概括为：老班长军事素质过硬，将一批批新兵带成合格的老兵； 结合②段中“我来了，来看看你，看看你的家乡，看看你为之付出汗水的太平湖。听说你们村的村民，现在都做了巡湖员、导游，开了民宿、农家乐。我联系了你当地的老乡战友，我们一起去看你，确切地说，是看看……你的墓碑”可知，第②段写“我”听说老班长家乡的村民现在都做了巡湖员、导游，开了民宿、农家乐；结合第⑯—⑲段中“一个黝黑清瘦的汉子在太平湖景区的隔堤路上巡视。那是你吗？老班长”“一个中等身材的军人，在新兵队列前喊着口令，稍息，立正，向右看齐！那是你吗？老班长”“一个穿着红马甲的工作人员在引导着游客有序游览。那是你吗？老班长”“一个熟悉的声音再次响起，笨呢，比我老家的鸭子还笨。那是你吗？老班长”可知，通过“我”的想象，描绘出老班长退伍后在家乡太平湖景区隔堤路上巡视、在新兵队列前喊口令、穿着红马甲引导游客有序游览等场景，体现他参与家乡建设与发展。可概括为：老班长退伍后在家乡参与太平湖的建设与发展。 【11题详解】 本题考查句段赏析。题目要求从文中找一个例子，分析语段的表现力，需要清楚表现力可以从语言风格、表达效果、情感传达等多个方面去考量。 首先，在通读全文的基础上，挑选出具有代表性、能够体现简洁精练且铿锵有力特点的语段。比如可以选择描写老班长背“我”去医务所、给“我”端面汤等情节中的语段，也可以选择老班长来信内容的语段等。接着，分析语段特点。语言风格方面：查看语段用词是否简洁，有无多余的修饰，语句是否短小精悍等。表达效果方面：思考语段在塑造人物形象、推动情节发展、营造氛围等方面起到了什么作用。情感传达方面：体会语段所蕴含的情感，是深沉的怀念、真挚的感激，还是其他情感，以及这种情感是如何通过简洁的语言传达出来的。最后，按照一定的逻辑顺序，先指出所选语段，然后从上述几个方面进行分析，最后总结该语段的表现力。 如第⑦段“新兵集训是很辛苦的。初到这里时，我水土不服，也吃不惯部队的伙食。终于有这么一天，我熬不住了。我突然肚子疼得满地打滚儿，豆大的汗珠滴答滴答地落下。班长，是你，背起我就往医务所跑，你喊着我的名字，坚持住啊，坚持住，马上就到了。你的汗水和我的泪水浸湿了你的军装”。此段用词简洁，没有过多修饰。“肚子疼得满地打滚儿”“豆大的汗珠滴答滴答地落下”等语句，直白地描绘出“我”当时的痛苦状态；“背起我就往医务所跑”“喊着我的名字，坚持住啊，坚持住”等，简洁地叙述了老班长的动作和语言。短句的运用增强了语段的节奏感和紧迫感，如“坚持住啊，坚持住，马上就到了”，让读者能真切感受到当时情况的紧急，以及老班长救“我”时的急切心情，有力地突出了老班长对战友的关心和负责。整段文字没有华丽的辞藻，却饱含着“我”对老班长的感激之情，以及老班长在危急时刻展现出的战友情谊，这种情感通过简洁有力的语言传达出来，显得真挚而铿锵。 再如⑯至⑲段，这几段语句简短，没有过多冗长的叙述和复杂的修饰。例如“一个黝黑清瘦的汉子在太平湖景区的隔堤路上巡视”“一个中等身材的军人，在新兵队列前喊着口令”“一个穿着红马甲的工作人员在引导着游客有序游览”，以简洁的语言勾勒出不同场景下“老班长”的形象，干脆利落，让读者能快速在脑海中形成画面。运用了反复的修辞手法，以“一个……那是你吗？老班长”的句式反复呈现。这种反复不仅强化了节奏，还营造出一种深沉的情感氛围，使读者更能感受到作者对老班长的深切怀念和不确定的探寻，增强了文章的感染力。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查内容理解和情感把握。从标题“再敬一个军礼”中，能体会到作者内心丰富而深沉的情感，具体如下： 对老班长的深切怀念之情：文章开篇作者踏上前往老班长家乡的旅程，一路上回忆起与老班长的点点滴滴。如第④段“我梦见一个中等身材的年轻军人，站在新兵的队列前，用夹杂着方言的普通话喊着口令，稍息，立正，向右看齐。是你吗？老班长”，第⑤段“我看见一名巡湖员划着小木船穿行在湖面上，金色的晚霞映照着你黝黑清瘦的脸庞，也映照着清波荡漾的湖水。是你吗？老班长”，这些回忆表明“再敬一个军礼”饱含着作者对曾经与老班长相处时光的深深怀念，每一个场景都是他们共同经历的珍贵片段，军礼是对那段难忘岁月的致敬。作者来到老班长家乡，看到老班长家乡的变化，如第②段提到“听说你们村的村民，现在都做了巡湖员、导游，开了民宿、农家乐”，这一切都让作者更加怀念老班长。而“再敬一个军礼”，是在老班长墓碑前，将内心的怀念之情通过这一庄重的动作表达出来，军礼成为了情感的寄托，承载着作者对老班长无尽的思念。 对老班长的敬佩之情：在部队时，老班长军事素质过硬，把一批批新兵带成合格的老兵。第⑬段“你入伍几年，军事素质过硬，把一批批的新兵带成合格的老兵。你退伍走后，我就成了你的样子”，作者以成为老班长的样子为荣，可见老班长在部队中的优秀表现让作者十分敬佩。“再敬一个军礼”，是对老班长在部队里展现出的专业素养和带兵能力的敬意，军礼代表着对老班长军人精神的尊崇。老班长退伍后回到家乡，积极参与家乡建设。第⑪段中老班长在信中写道“我的家乡变化很大。太平湖正在改造，我们村子也在搬迁计划中。我当上村干部了，正带着大伙儿苦干，奔好日子”，他投身家乡建设，为家乡的发展贡献力量。这种退伍不褪色的精神，让作者由衷敬佩。“再敬一个军礼”，也是对老班长这种无私奉献、建设家乡精神的敬意，军礼是对老班长一生坚守和付出的肯定。 对老班长离世的悲痛与惋惜之情：作者得知老班长离世的消息后，内心充满悲痛。文中虽未直接描述得知消息时的场景，但从作者踏上前往老班长家乡的路途，以及对老班长的种种回忆中，能深切感受到这份悲痛。如第⑩段“我怎么也想不到你会英年早逝”，简单的话语饱含着无尽的惋惜。“再敬一个军礼”只能在墓碑前进行，意味着作者再也无法与老班长相见，无法再听到老班长的声音，无法再与老班长一起并肩前行，军礼中蕴含着深深的遗憾。在墓碑前“再敬一个军礼”，是作者情感的一次宣泄。作者将内心的悲痛、惋惜之情，通过这一庄重的动作释放出来。军礼不仅仅是一种仪式，更是作者对老班长离世这一残酷现实的无奈接受，以及对老班长深深的不舍，表达了作者无法再与老班长相见的悲痛与惋惜。 据此作答即可。 【13题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先要清楚“我”是在老班长墓碑前敬军礼，此时“我”内心充满了对老班长的怀念、敬佩、悲痛与惋惜等多种复杂情感。这是整个想象内容的情感基调，后续的思考都要围绕这些情感展开。接着，回顾文中与老班长相处的点点滴滴，如新兵集训时老班长对“我”的照顾、老班长在部队的优秀表现、退伍后回家乡建设的情况等。这些具体事例可以作为“我”内心想法的素材，让想象更贴合文章情境。最后，用第一人称“我”的口吻，将内心的想法有条理地表达出来。可以从回忆与老班长的过往、对老班长的评价、表达自身的遗憾和敬意等方面入手，注意语言要真挚、自然，符合人物情感。 示例：老班长，我来看你了。还记得新兵集训时，我水土不服病得那么重，是你背着我往医务所跑，汗水湿透了你的军装。你军事素质过硬，带出那么多好兵，退伍后还一心建设家乡。可你怎么就走了呢，我多想再听听你的口头禅，再和你一起并肩前行。这军礼，是我对你的敬意与怀念，愿你安息。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】王全斌之入蜀①也，适属②冬暮，京城大雪，太祖③设毡帷④于讲武殿，衣⑤紫貂裘帽⑥以视事，忽谓左右曰：“我被⑦服若此，体尚觉寒，念西征将士，冲犯霜雪，何以堪处！”即解裘帽，遣中黄门⑧驰赐全斌，仍谕诸将，以不徧⑨及也。全斌拜赐感泣。 （选自《宋史》） 【注释】①蜀：后蜀，又称孟蜀，是五代十国之一。②适属：这里是恰好的意思。③太祖：赵匡胤，宋朝开国皇帝。④毡帷：围在四周的毛毡帐幕，用于避风挡寒。⑤衣：穿（衣服）。⑥紫貂裘帽：紫貂皮毛做的大衣和帽子。⑦被：同“披”，穿着。⑧中黄门：指宦官。⑨徧：同“遍”。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “但当涉猎”中的“但”是“只”的意思，与“但闻黄河流水鸣溅溅”（《木兰诗》）中的“但”意思相同。 B. “更”有“更加”“反而”“另外，再”等义项，根据语境推测，“即更刮目相待”中的“更”意为“更加”。 C. “忽谓左右曰”中的“谓”是“对某人说”的意思，与甲文中“权谓吕蒙曰”中的“谓”意思相同。 D. “堪”有“胜任”“能够”“经得起”等义项，根据语境推测，“何以堪处”中的“堪”是“能够”的意思。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 16. 甲文讲述了一个怎样的故事？告诉我们怎样的道理？ 17. 根据甲、乙两文，分别概括孙权与宋太祖的性格特点。 【答案】14. B 15. 你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！ 16. 故事：孙权劝学，吕蒙开始学习，后来鲁肃与吕蒙交谈，对他的才略感到惊叹并与之结友。道理：告诉我们学习的重要性，只要肯学习，就会有收获；也启示我们要用发展的眼光看待别人。 17. 孙权：善劝，能以自身经历说服他人，关心下属成长；宋太祖：体恤将士，能设身处地为他人着想，关爱下属。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了两个文段，分别出自《孙权劝学》和《纲鉴易知录》，通过不同的历史事件展现了人物的智慧与情感。甲文通过孙权劝学吕蒙，展现了孙权作为领袖的远见与吕蒙的成长，语言简练，对话生动，突出了学习的重要性。乙文则通过太祖赵匡胤关心将士的细节，表现了其仁爱之心，情感真挚，细节描写细腻。两篇文章均运用了侧面烘托的手法，通过他人反应或细节描写，进一步凸显了主要人物的形象与品质，增强了文章的感染力。 【14题详解】 本题考查文言实词。 B.“即更刮目相待”中的“更”应解释为“另外，重新”，而不是“更加”。“士别三日，即更刮目相待”意思是读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待。故选B。 【15题详解】 本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： 才略，才干和谋略；复，再。 【16题详解】 本题考查理解与启示。 甲文首先写孙权劝吕蒙学习，吕蒙以军中事务多推辞，孙权以自己为例说服吕蒙，吕蒙于是开始学习。后来鲁肃经过寻阳，与吕蒙交谈，惊讶于吕蒙才略的长进，吕蒙以“士别三日，即更刮目相待”回应，最后鲁肃拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友。所以可以概括为“孙权劝学，吕蒙开始学习，后来鲁肃与吕蒙交谈，对他的才略感到惊叹并与之结友”。 从吕蒙的变化可以看出，他听从孙权的劝告开始学习，最终才略有了很大的进步，这告诉我们学习的重要性，只要肯学习，就会有收获。同时，鲁肃对吕蒙的看法从一开始的轻视到后来的惊叹，也启示我们要用发展的眼光看待别人，不能用老眼光去评判他人的进步和成长。 【17题详解】 本题考查分析人物。 孙权的性格特点： 善劝：在甲文中，“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”，孙权直接点明吕蒙如今身居要职，学习是十分必要的，明确提出了学习的要求。当“蒙辞以军中多务”时，孙权并没有强制吕蒙学习，而是说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。他先指出自己并非要求吕蒙钻研儒家经典成为学官，只是让他广泛阅读了解历史，降低了学习的难度和门槛，减轻了吕蒙的心理负担。接着以自己为例，用反问的语气强调自己事务繁多却仍坚持读书且收获颇丰，使吕蒙难以反驳，从而接受了学习的建议。从这一系列的劝说过程可以看出孙权善于引导、循循善诱，是一个善于劝说的人。 关心下属成长：孙权劝学并非是出于功利目的，而是真心希望吕蒙能够通过学习提升自己的才略。因为他知道吕蒙“当涂掌事”，只有不断学习，才能更好地履行职责、处理事务。他以自身经历现身说法，鼓励吕蒙学习，体现了他对下属成长的关心和重视，希望吕蒙能够不断进步和发展。 宋太祖的性格特点： 体恤将士：在乙文中，“太祖设毡帷于讲武殿，衣紫貂裘帽以视事，忽谓左右曰：‘我被服若此，体尚觉寒，念西征将士，冲犯霜雪，何以堪处！’” 宋太祖在讲武殿设毡帷，穿着紫貂裘帽处理事务时，尚且觉得寒冷，由此联想到西征将士们在霜雪之中作战的艰难处境。这表明他能够将心比心，从自己的感受出发，体会到将士们的辛苦和不易，充分体现了他对将士的体恤之情。 关爱下属：“即解裘帽，遣中黄门驰赐全斌，仍谕诸将，以不徧及也”，宋太祖不仅想到了将士们的艰难，还立即采取行动，解下自己的裘帽，派宦官快马加鞭赐给王全斌，并告知各位将领不能每人都有。他的这一行为不仅仅是送出了一件衣物，更重要的是传递了他对下属的关爱，让将士们感受到君主对他们的关心，从而增强了军队的凝聚力和忠诚度。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】王全斌进入蜀地，恰好是深冬，京城（下了）大雪，宋太祖在讲武殿（四周）设置毛毡帐幕，穿着紫貂裘皮衣帽处理政事，忽然对身边的大臣说：“我穿着这样的衣服，身体尚且感到寒冷，想到西征将士冒着霜雪冲锋，（我）怎么能够以此自处呢！”就脱下衣帽，派遣宦官骑马快跑赏赐给王全斌，也告诉诸位将士说：“（恩泽）不能遍及（所有人）。”王全斌拜谢赏赐并感激得哭起来。 （二）（4分） 18. 阅读下面一首诗，回答问题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 小豫想为上面的诗歌配一幅图，你建议选择哪一幅？请说说理由。 图一 图二 【答案】建议选择图一。理由：图一描绘了木兰骑马奔赴战场的场景，符合“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”中木兰行军途中的情景，展现了木兰奔赴战场的飒爽英姿。而图二主要展现的是木兰作战的画面，与诗歌节选部分侧重于木兰出征途中的内容不相符。 【解析】 【详解】本题考查诗歌鉴赏和图文转换。首先，需要深入理解《木兰诗》节选部分的内容，特别是关于木兰出征途中的描述，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”以及“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”。这些诗句描绘了木兰为出征做准备，以及她日夜兼程奔赴战场的情景。接着，对比两幅图的内容与诗歌节选部分的契合度。需要分析哪一幅图更能准确地反映诗歌中木兰出征途中的情景，包括她的行动、环境以及所表达的情感。最后，根据对比结果，选择一幅与诗歌节选部分最为契合的图，并给出合理的理由。理由应具体、充分，能够清晰地说明为什么选择这幅图。 示例：建议选择图一。理由：图一描绘了木兰骑马奔赴战场的场景，与诗歌节选部分中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”所描述的木兰行军途中的情景高度契合。图中木兰的飒爽英姿以及她所处的环境，都生动地展现了木兰奔赴战场的决心和勇气。而图二虽然展现了木兰作战的画面，但这与诗歌节选部分侧重于木兰出征途中的内容不相符，因此图一更为合适。 四、名著阅读（5分） 19. 祥子从农村来到城市谋生，遇到了很多人。这些人影响着祥子的生活和思想。请从备选人物中任选一个，结合《骆驼祥子》的相关内容，说说他对祥子的影响。100字左右。 备选人物：孙侦探 曹先生 刘四爷 【答案】示例一：孙侦探对祥子影响巨大。他敲诈了祥子辛苦积攒的买车钱，使祥子买车的希望再次破灭。这让祥子感到无比绝望和无奈，也让他对这个社会的黑暗有了更深刻的认识，从一个勤劳善良、充满希望的人逐渐变得有些愤世嫉俗。 示例二：曹先生对祥子来说是难得的好人。他关心祥子，不仅在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励他，让祥子感受到了温暖和尊重。曹先生的存在让祥子在黑暗的社会中看到了一丝希望，使他保持着对生活的一点信心，努力想要做个正直的人。 示例三：刘四爷是祥子的雇主，也是虎妞的父亲。他的自私、霸道让祥子吃了不少苦头。刘四爷看不起祥子，在祥子与虎妞的事情上百般阻挠。他的行为影响了祥子的爱情和生活，使祥子在与虎妞的婚姻中陷入困境，也让祥子在追求理想的道路上更加艰难，逐渐磨灭了祥子的斗志。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。选择最熟悉的人物，结合小说情节谈谈他们对祥子的影响，言之有理即可。 示例一：曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被样子认为是“圣人”，由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了游风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。 示例二：孙侦探又叫作“孙排长”，在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，他为了巧取豪夺，诬陷祥子是与曹先生一样的革命党，威胁逼迫祥子并抢走了祥子省吃俭用攒下的第二次买车的全部积蓄，使祥子买车的梦想再一次破灭，逐渐失去信心。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 在中华人民共和国成立七十五周年之际，王永志等4人被授予“共和国勋章”。2024年11月28日，“运-20”专机接运43位中国人民志愿军烈士遗骸回国，在沈阳桃仙机场举行隆重的迎回仪式……英雄无处不在，有的离你很远，有的在你身边。 在你心中，什么样的人是“英雄”？“英雄”给了你怎样的影响？ （1）请以“你是我心中的英雄”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“_____________的荣誉”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 你是我心中的英雄 在我的记忆深处，有一位英雄，他不是拯救世界的超级英雄，也不是战功赫赫的大将军，他只是我们小区门口一位普通的保安大爷。 大爷姓张，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼睛总是炯炯有神，透着一种让人安心的坚定。他每天的工作就是在小区门口站岗、巡逻，检查进出车辆和人员。 那是一个风雨交加的夜晚，狂风呼啸着，像一头愤怒的野兽，豆大的雨点狠狠地砸在地上，溅起高高的水花。我因为参加学校的紧急活动，很晚才回家。当我走到小区门口时，远远就看到张大爷的身影在风雨中晃动。他穿着那件洗得有些发白的保安制服，戴着一顶旧帽子，正吃力地撑着伞，在小区门口来回踱步，仔细地检查着每一辆进出的车辆。 雨水顺着他的帽檐不停地流下来，湿透了他的衣服，但他似乎浑然不觉。我走上前去，张大爷看到我，脸上立刻露出了和蔼的笑容，他关切地说：“孩子，这么晚才回来啊，快进去吧，别淋感冒了。”那一刻，我心中涌起一股暖流，在这寒冷的雨夜，张大爷的话就像一团火，温暖了我的心。 后来我才知道，那天晚上小区里有几户人家的窗户没关好，张大爷巡逻时发现后，不顾风雨，一家一家地去提醒。他用自己的行动，守护着小区的安全和居民的安宁。 张大爷虽然只是一个平凡的保安，但在我心中，他就是英雄。他用自己的坚守和付出，诠释着责任和担当。他让我明白，英雄不一定都要有惊天动地的壮举，只要在自己平凡的岗位上，默默奉献，为他人带来温暖和帮助，就是真正的英雄。 每当我遇到困难想要放弃时候，我就会想起张大爷在风雨中坚守的身影，他激励着我勇敢地面对困难，努力前行。张大爷，你是我心中的英雄，你的精神将永远照亮我前行的道路。 例文二： 团队的荣誉 在那个阳光明媚的下午，校园里弥漫着一种不同寻常的氛围，因为即将举行的是一年一度的校运会，而我们班，正为了一个共同的目标——团体总分第一，而全力以赴。 赛前，我们团队进行了周密的计划和充分的准备。无论是短跑、长跑，还是跳远、接力，每个项目都有专门的队员负责，大家分工明确，各司其职。训练时，虽然汗水浸湿了衣背，但没有人抱怨，因为我们知道，每一份努力都是为了团队的荣誉。 比赛当天，操场上人声鼎沸，气氛紧张而热烈。第一项是短跑，我们班的“飞毛腿”小李一马当先，以惊人的速度冲过了终点线，为团队赢得了开门红。接下来的项目，我们也都发挥出了最佳水平，无论是跳远的轻盈一跃，还是接力的默契配合，都展现了我们团队的实力和风采。 然而，最激动人心的时刻还是最后的4x100米接力赛。这是决定团体总分的关键一战。我们四名队员肩并肩，眼神中充满了坚定和信任。枪响之后，第一棒的小张如离弦之箭般冲出，第二棒、第三棒……每一棒都传递着力量和希望。当我接过最后一棒时，心中只有一个念头：为了团队的荣誉，拼了！ 在观众的欢呼声中，我奋力冲刺，终于第一个冲过了终点线。那一刻，我们团队紧紧拥抱在一起，泪水与汗水交织在一起，那是幸福的泪水，那是为团队荣誉而战的汗水。 最终，我们班以微弱的优势夺得了团体总分第一。这份荣誉，属于我们每一个人，它见证了我们的团结、拼搏和坚持。团队的荣誉，不仅仅是一块奖牌，更是一种精神，一种力量，它激励着我们不断前行，为了更多的胜利而努力奋斗。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“你”：这是文章的核心对象，明确了写作要聚焦于某一个人物，这个人物可以是真实存在的英雄人物，如题目提示中的王永志等“共和国勋章”获得者、志愿军烈士等；也可以是身边具有英雄品质的人，如老师、医生、消防员、志愿者等。“我心中的”：强调了“你”在“我”心中的独特地位，突出了个人情感和主观认知。这意味着文章要写出这个英雄对“我”产生的特殊影响，以及“我”对英雄的敬佩、感激等情感。“英雄”：这是对“你”的定性，需要明确阐述为什么“你”是英雄。英雄不一定都有惊天动地的壮举，也可以是在平凡岗位上默默奉献、具有高尚品德和坚韧精神的人。：立意方向可以从英雄的精神品质入手，如勇敢、奉献、担当、爱国等，阐述这些品质对“我”的激励和鼓舞，让“我”在面对困难和挫折时能够勇往直前。也可以强调英雄对社会的积极影响，以及“我”从英雄身上学到的社会责任感和使命感，从而激发“我”为社会做出贡献的决心。 第二，构思选材。开头：可以描述一个神秘的场景或事件，引出心中的英雄。例如：“在一个风雨交加的夜晚，一个身影在黑暗中坚定地前行，他的每一个动作都充满了力量，这个人就是我心中的英雄。”或直接表明心中的英雄是谁，引起读者的兴趣。如：“在我心中，有一位英雄，他就是我的邻居张爷爷。”中间：详细叙述英雄的具体事迹，突出其英雄品质。如果是身边的英雄，可以讲述他日常生活中的点滴善举；如果是历史或当代的知名英雄，可以选取其具有代表性的事迹。比如写消防员英雄，可以描述他在火灾现场不顾危险，冲进火海救人的场景。结合具体事例，说明英雄的行为和精神如何改变了“我”的想法和做法。例如：“自从认识了张爷爷，他每天义务打扫小区卫生的行为深深感染了我。以前我总是乱扔垃圾，现在我也会主动捡起地上的垃圾，为保持小区环境贡献自己的一份力量。”结尾：总结英雄的品质和对“我”的重要意义，升华文章的主题。如：“张爷爷就是我心中的英雄，他用自己的行动诠释了奉献的意义。我会以他为榜样，在今后的生活中，用自己的力量去温暖他人，让这个世界变得更加美好。”表达“我”向英雄学习的决心和信念。例如：“我会永远铭记这位英雄，他的精神将激励我在人生的道路上不断前行，努力成为一个像他一样对社会有用的人。” 示例选材： 身边英雄：可以选择小区里的保安大叔，他在疫情期间，不顾个人安危，坚守岗位，为居民们测量体温、配送物资，保障了小区居民的生活安全。他的敬业和奉献精神影响了“我”，让“我”懂得了责任和担当的重要性。 历史英雄：以岳飞为例，讲述他精忠报国、抗击金兵的事迹。他的爱国精神和英勇无畏的品质激励着“我”在学习和生活中要热爱祖国，遇到困难不退缩。 当代英雄：写袁隆平院士，他一生致力于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。他的执着和奉献精神让“我”明白，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能实现自己的人生价值。 任务二： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“_____________的荣誉”是一个半命题作文，需要先补充完整题目。关键在于理解“荣誉”一词，它代表着因成就、贡献等而得到的尊敬和赞扬。而横线上要填的内容，应是与获得荣誉的主体相关的特质、身份或行为等，比如“平凡者”“守护者”“无名英雄”等，从而明确写作的方向和重点。结合材料可知，作文要围绕“英雄”展开，阐述对“英雄”的理解以及“英雄”带来的影响。立意应积极向上，表达对英雄的崇敬、赞美之情，强调英雄精神对个人、社会的激励和引领作用。例如，可以立意为英雄的精神激励我们勇敢面对困难，在平凡生活中追求不平凡；或者英雄的事迹让我们懂得责任与担当，激发我们为社会贡献力量等。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描述场景等方式引入主题。比如，以一段关于英雄事迹的感人描述开头，引起读者的兴趣，然后自然引出“______的荣誉”这一话题。中间：详细叙述与“英雄”相关的故事。如果是写身边的“英雄”，可以描述他们的日常工作、生活中的点滴善举，以及他们在关键时刻挺身而出的具体事例；如果是写历史上的英雄或广为人知的英雄群体，可以选取他们具有代表性的事迹进行讲述。在叙述过程中，要注重细节描写，展现英雄的品质和精神。同时，要穿插自己对英雄的认识和感受的变化，体现英雄对自己的影响。结尾：总结全文，再次强调“英雄”的荣誉以及他们带来的积极影响，升华主题。可以表达自己对英雄的敬意和向英雄学习的决心，或者呼吁大家传承英雄精神，共同创造美好未来。 选材示例： 平凡英雄：可以写小区里的保安大叔，他平时总是默默守护着小区的安全，在疫情期间，不顾个人安危，主动承担起为居民采购生活物资、配送药品的任务，他的坚守和付出赢得了大家的尊重和赞扬，他获得了“社区守护者”的荣誉。通过这件事，我明白了平凡人也能成为英雄，英雄的精神就在我们身边。 无名英雄：讲述科研团队中那些默默奉献的科研人员，他们为了国家的科研项目，日夜奋战在实验室，不图名利，只为实现科技突破。虽然他们的名字可能不为人知，但他们的贡献却推动着国家的发展，他们拥有“幕后英雄”的荣誉。他们的精神激励我在学习中要脚踏实地，勇于探索。 历史英雄：以岳飞为例，讲述他精忠报国、抗击金兵的事迹。他率领岳家军浴血奋战，保卫了国家的领土和人民的安宁，赢得了后人的敬仰，他获得了“民族英雄”的荣誉。从他的身上，我懂得了爱国和担当的重要性，激发了我的爱国情怀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省2024-2025学年第二学期学情分析一 七年级语文（部编版） ·1～6课+9课+第3单元课外古诗词诵读前两首+名著《骆驼祥子》· 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 在“家国情怀”研学活动中，同学们走进中共洛阳组诞生地纪念馆，筹备小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍中共洛阳组诞生地纪念馆，里面有一些字词拿不准，请你判断。 中共洛阳组诞生地纪念馆是中原红色记忆的奠基之地。走进纪念馆，会看到一张张年轻而坚毅的面颊，会感到热血壮志依旧气冲斗牛。革命先辈们以非凡的气魄、饱满的热情和大无畏的勇气，在岁月中拼搏奋进，至死不 ① （懈 泄），终于迎来今日之累累硕果。此行前往参观，我们要了解先辈们为了新中国而 ② （酣 酌）战的革命事迹，在新时代里争做合格的共产主义接班人，照亮前行之路。 （1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 _______________ _______________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①_______________ ②_______________ 2. 小组成员想将选项中的词语依次填入下面文段的横线上，你觉得完全正确的一项是（ ） 家国情怀，是________的中华优秀传统文化的瑰宝，如________、鞠躬尽瘁、乐善好施等。它是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。对于个人而言，家国情怀表现的是一种________；对于时代而言，家国情怀表现的则是一种责任与担当。 A 大无畏 锋芒毕露 器宇 B. 大无畏 锲而不舍 气魄 C. 当之无愧 锋芒毕露 器宇 D. 当之无愧 锲而不舍 气魄 3. 小组成员梳理了中共洛阳组诞生地纪念馆的有关材料，请你根据提示，概括出相关信息，将表格中的空缺信息补充完整。 中共洛阳组诞生地纪念馆，位于河南省洛阳市瀍河区瀍涧大道455号，南侧与陇海铁路紧邻。纪念馆集党史展览陈列与党建教育为一体，是河南省爱国主义教育示范基地。1921年12月，河南省第一个共产党组织“中共洛阳组”在此诞生。2001年，中共洛阳组诞生地纪念馆在二十世纪初比利时、法国修筑汴洛铁路办公用房基础上改建而成，对外开放。为深入贯彻落实中共中央“不忘初心、牢记使命”重要决策部署，2020年8月，洛阳市启动中共洛阳组诞生地纪念馆的保护展示和改造提升工程，于2021年6月29日中国共产党成立100周年之际建成开馆。 ①_____ 功能 ②_____ 落实决策部署 河南洛阳 ③_____ 2001年 保护展示、④_____、重新开馆 4. 小组成员找来了中共洛阳组诞生地纪念馆的徽标，请简要描述徽标的要素及含义。 中共洛阳组诞生地纪念馆徽标 “中共洛阳组”诞生地旧址，其建筑屋架为中国传统建筑的悬山式屋面与欧式大桁架檐廊、无梁密檩式构造，游天洋等人在此筹划了陇海铁路工人大罢工。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 家国情怀的表现形式是多种多样的。“阿爷无大儿，木兰无长兄，①_____________________，②_____________________”（《木兰诗》）描写的是木兰为家付出，决定替父从军的家国情怀；“③_____________________，④_____________________”（《木兰诗》）描写了木兰奔赴战场的雄姿，体现的是奔赴国难的家国情怀；“⑤_____________________，⑥_____________________”（王维《竹里馆》）写诗人独坐竹林、悠然自得，淡泊名利的心态是培养家国情怀的基础；“⑦_____________________，⑧_____________________”（李白《春夜洛城闻笛》）写诗人被笛声勾起乡思，这也是一种家国情怀。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 “失踪”17年的王淦昌 ①在中国国家博物馆存放着一个看似普通的木箱，上面写着“北京王京<10>”等字样。我们不禁要问，王京是谁？这个木箱背后又有着怎样的故事？ ②1959年6月，苏联单方面撕毁了与我国签订的各项协议，又撤回了在我国各领域工作的全部苏联专家。我国刚刚起步的核工业遇到了极大困难。苏联人放言，没有他们的帮助，中国人20年也造不出原子弹来。当然，也有人不这样认为，有一位苏联专家在临走前对二机部部长刘杰说：“没关系。我们走了，你们有王淦昌。” ③1960年的冬天，远在苏联杜布纳联合原子核研究所（联合所）的王淦昌突然收到一封来自北京的绝密电报，要他马上回国领受新任务。这年是王淦昌在苏联工作的第五个年头，在此期间，他在基础领域的研究取得了诸多重要成就，受到了世界物理学界的高度关注。王淦昌心里十分清楚，是时候回国了。他二话没说，于12月24日悄然回国。 ④1961年4月的一天，二机部刘杰部长请王淦昌到办公室谈一谈。 ⑤“刘部长是很忙的。他这么急于见我，会有什么事呢？”王淦昌预感到一定是重要事情。 ⑥王淦昌快步登上二机部大楼。一走进二楼部长办公室，他就看到刘杰和副部长钱三强正在等他。 ⑦“王先生，今天请您来，想让您做一件重要的事情。请您领导原子弹的研制工作。”刘杰坦率地开门见山，党中央决定研制核武器，但“有人要卡我们，中国人要争这口气”。刘杰部长坚定的语气、诚挚的目光，使王淦昌心中一颤。 ⑧王淦昌深知这件事情的重要性。出生于旧中国的王淦昌，对于国家贫弱时遭受的屈辱有着切身体会，他曾暗暗立下“科学救国”的志愿。朝鲜战争期间，美国不断向我国挥舞核大棒，王淦昌曾临危跨过鸭绿江，探测美国人是否在朝鲜投放了放射性物质。他深切感受到，新中国必须拥有强大的国防力量，必须拥有自己的原子弹。 ⑨“我愿以身许国。”王淦昌毫不犹豫。 ⑩研制原子弹是国家最高机密工作之一，全体工作人员要长期隐姓埋名，上不能告诉父母，下不能告诉妻儿，需要断绝一切海外关系。王淦昌的儿子曾说，如果有人问他：“你的爸爸在哪里？”他就像母亲教的那样回答：“我的爸爸在一个信箱里。” ⑪没有犹豫，王淦昌清楚研制原子弹需要高度保密，他脱口而出就叫“王京”，“王”是祖宗给的姓，“京”是北京的京，代表祖国。从此，王淦昌的名字在国际物理学界悄然消失，在我国核武器研制队伍中有了一位叫王京的领导者和学术带头人。 ⑫有意思的是，据曾与王淦昌共事多年的贺贤土院士回忆，当年中国核武器研制队伍中对外使用化名的，似乎只有王淦昌一人。究其原因，“可能是因为王老在国际上的知名度较高”。 ⑬从1961年至1978年，王淦昌隐姓埋名长达17年。 ⑭这17年，他的足迹从燕山山脉到青海高原，从大漠戈壁到深山峡谷。在燕山脚下，他领导年轻的科研工作者奏响了中国核武器事业爆轰实验的第一乐章；在青海高原，他和一大批杰出科学家完成了中国原子弹“从0到1”的突破；在大漠戈壁，他见证了中华民族挺直腰杆的惊天一响；在深山峡谷，他念念不忘“闪光一号”。 ⑮1978年6月，王淦昌从位于四川绵阳的二机部九院调回北京，担任二机部副部长，然后又兼任原子能研究所所长。这一年，王淦昌已经71岁高龄了，在西部偏远地区隐姓埋名工作17年后，他的名字终于解密，可以不用再叫“王京”了。 （选自《人民周刊》2024-08-14，有删节） 6. 第③段写道：“王淦昌心里十分清楚，是时候回国了。”王淦昌为什么觉得“是时候回国了”？ 7. 文章体现了王淦昌怎样的精神？请结合具体内容简要分析。 8. 下面句子中的加点词语表达了人物怎样的情感？请简要分析。 “我愿以身许国。”王淦昌毫不犹豫。 9. 课文《邓稼先》在塑造邓稼先这一人物时，运用了侧面描写；本文对王淦昌这一人物的塑造，也运用了侧面描写。请根据本文举出两例并简要分析。 （二）（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 再敬一个军礼 ①我终于坐在了开往华市北站的高铁车厢里。天气不错，窗外的风景让人应接不暇。 ②我来了，来看看你，看看你的家乡，看看你为之付出汗水的太平湖。听说你们村的村民，现在都做了巡湖员、导游，开了民宿、农家乐。我联系了你当地的老乡战友，我们一起去看你，确切地说，是看看……你的墓碑。 ③我多少次梦见过你。 ④我梦见一个中等身材的年轻军人，站在新兵的队列前，用夹杂着方言的普通话喊着口令，稍息，立正，向右看齐。是你吗？老班长。太阳升起来了，升起的还有营房里的炊烟。 ⑤我看见一名巡湖员划着小木船穿行在湖面上，金色的晚霞映照着你黝黑清瘦的脸庞，也映照着清波荡漾的湖水。是你吗？老班长。木桨吱呀吱呀唱着歌，一群群鸟儿追逐嬉戏，掠过头顶。 ⑥我听见你又在骂人。笨呢，比我老家的鸭子还笨。这是你的口头禅，我最初是很讨厌你说这句话的。后来听你讲，你老家的太平湖是多么美，青头潜鸭是多么可爱，再听你骂谁比鸭子还笨，就觉得顺耳多了，那是一只多么可爱的笨鸭。 ⑦新兵集训是很辛苦的。初到这里时，我水土不服，也吃不惯部队的伙食。终于有这么一天，我熬不住了。我突然肚子疼得满地打滚儿，豆大的汗珠滴答滴答地落下。班长，是你，背起我就往医务所跑，你喊着我的名字，坚持住啊，坚持住，马上就到了。你的汗水和我的泪水浸湿了你的军装。 ⑧我患的是急性胃痉挛，打了针，吃了药，很快得到缓解。回到连队，你又让炊事班的战士给我做了一碗鸡蛋挂面汤，亲手端到我的桌前。 ⑨刚才还是晴朗的天气，这会儿阴沉下来，细雨敲打着车窗。我搓了把脸，其实是抹了一把泪。我拧开矿泉水的盖子，喝了一口。 ⑩在我印象中，你的身体一直都那么硬朗。我怎么也想不到你会英年早逝…… ⑪你回到家乡后的第一封来信，我一直保存着。你在信中写道：我的家乡变化很大。太平湖正在改造，我们村子也在搬迁计划中。我当上村干部了，正带着大伙儿苦干，奔好日子。等你方便的时候，到我的家乡来看看，那会儿，也许我就干导游、干巡湖员了，或者开饭店、开旅馆，你来吧，等着你…… ⑫纸页泛旧，记忆犹新。 ⑬你入伍几年，军事素质过硬，把一批批的新兵带成合格的老兵。你退伍走后，我就成了你的样子。我也当了班长，也继承了你那句口头禅，笨呢，比鸭子还笨。 ⑭由于你们村子搬迁，由于我也退伍，由于各种各样的原因，我们的联系就中断了。再次得到你的消息时，已是你去世好多年之后。 ⑮我的眼前又浮现出你的身影，若隐若现。 ⑯一个黝黑清瘦的汉子在太平湖景区的隔堤路上巡视。那是你吗？老班长。 ⑰一个中等身材的军人，在新兵队列前喊着口令，稍息，立正，向右看齐！那是你吗？老班长。 ⑱一个穿着红马甲的工作人员在引导着游客有序游览。那是你吗？老班长。 ⑲一个熟悉的声音再次响起，笨呢，比我老家的鸭子还笨。那是你吗？老班长。 ⑳华市北站到了，下车的乘客请拿好行李……车厢里的语音提示，打断了我的思绪…… ㉑班长，我来看你了。 ㉒其实我知道，我再也看不到你，我只能在你的墓碑前，再敬一个军礼。 （选自《小小说选刊》2024年第8期，有删改。作者：窦润平） 10. 文章写了“老班长”的哪几件事？请简要概括。 11. 本文分段较多，简洁精练，铿锵有力。试找一个例子，简要分析这些（个）语段的表现力。 12. 从标题“再敬一个军礼”中，你能体会到作者内心的哪些情感？ 13. “我”向老班长墓碑敬军礼的时候，内心会想些什么呢？请你发挥想象力，思考并作答。（不少于60字） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】王全斌之入蜀①也，适属②冬暮，京城大雪，太祖③设毡帷④于讲武殿，衣⑤紫貂裘帽⑥以视事，忽谓左右曰：“我被⑦服若此，体尚觉寒，念西征将士，冲犯霜雪，何以堪处！”即解裘帽，遣中黄门⑧驰赐全斌，仍谕诸将，以不徧⑨及也。全斌拜赐感泣。 （选自《宋史》） 【注释】①蜀：后蜀，又称孟蜀，是五代十国之一。②适属：这里是恰好的意思。③太祖：赵匡胤，宋朝开国皇帝。④毡帷：围在四周的毛毡帐幕，用于避风挡寒。⑤衣：穿（衣服）。⑥紫貂裘帽：紫貂皮毛做的大衣和帽子。⑦被：同“披”，穿着。⑧中黄门：指宦官。⑨徧：同“遍”。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “但当涉猎”中“但”是“只”的意思，与“但闻黄河流水鸣溅溅”（《木兰诗》）中的“但”意思相同。 B. “更”有“更加”“反而”“另外，再”等义项，根据语境推测，“即更刮目相待”中的“更”意为“更加”。 C. “忽谓左右曰”中的“谓”是“对某人说”的意思，与甲文中“权谓吕蒙曰”中的“谓”意思相同。 D. “堪”有“胜任”“能够”“经得起”等义项，根据语境推测，“何以堪处”中的“堪”是“能够”的意思。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 16. 甲文讲述了一个怎样的故事？告诉我们怎样的道理？ 17. 根据甲、乙两文，分别概括孙权与宋太祖的性格特点。 （二）（4分） 18. 阅读下面一首诗，回答问题 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 小豫想为上面的诗歌配一幅图，你建议选择哪一幅？请说说理由。 图一 图二 四、名著阅读（5分） 19. 祥子从农村来到城市谋生，遇到了很多人。这些人影响着祥子的生活和思想。请从备选人物中任选一个，结合《骆驼祥子》的相关内容，说说他对祥子的影响。100字左右。 备选人物：孙侦探 曹先生 刘四爷 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 在中华人民共和国成立七十五周年之际，王永志等4人被授予“共和国勋章”。2024年11月28日，“运-20”专机接运43位中国人民志愿军烈士遗骸回国，在沈阳桃仙机场举行隆重的迎回仪式……英雄无处不在，有的离你很远，有的在你身边。 在你心中，什么样的人是“英雄”？“英雄”给了你怎样的影响？ （1）请以“你是我心中的英雄”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）请以“_____________的荣誉”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$