专题01：叙事要引人入胜单元写作指导-【同步作文课】2024-2025学年高一语文单元写作深度指导（统编版必修下册）

第六单元写作指导 叙事要引人入胜 导 入 俗话说：“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。 很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。 古典 所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。 例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。作者写武松打虎的过程时，先如平底一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以至断为两截，这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。 范文展示 PART 1. 《社戏》中的波澜 PART 2. 巧设波澜的方法 PART3 目录 任务一 巧设波澜的方法 5 一、精心选材 在构思写作，在大脑中调动自己的素材库存时，要优先选择那些本身就曲折，有意外，有变化的事件来写。 比如鲁迅的《社戏》，“我”和小伙伴去看社戏的过程并不是一帆风顺，而是经历了一些波折，最后才顺利成行。 再比如莫怀戚的《散步》。一家四口人去散步，偏偏发生了分歧，文中的“我”经历了面对分歧陷入两难，作出选择，再解决分歧这样一个曲折的过程。这样的事件，本身就包含着波折，写出来就不会给人以平铺直叙之感。 二、悬念借疑法 “悬念解疑”法，包括“设悬”和“解悬”两大部分。设悬，就是设置悬念。一般放在文章的开头或者中间。常见的设疑方式是：一是运用倒叙，例如《我的叔叔于勒》，就是先写我们一家人非常盼望于勒叔叔回来，他是我们全家的希望，从而激发读者的好奇心。二是利用人物反常的言行。例如小说《修复旧时光》里，一家照相馆的老板一反常态，改变日常的营业时间，是为了什么呢？这样一个悬念，引得读者忍不住继续读下去，想要一探究竟。 三、抑扬生变法 所谓“抑扬生变”法，就是运用欲扬先抑或者欲抑先扬，大致的写作思路是：抑——陡然一转——扬，或者：扬——陡然一转——抑。 需要注意的是，“抑”的内容，通常是人物的外貌、习惯、态度等，这个部分一般不涉及人物的精神品质。而在“扬”的部分，则可以大肆渲染人物的精神品质。 就详略的安排来说，“抑”是为“扬”服务的，所以“抑”要略写，“扬”要详写。从“抑”到“扬”或从“扬”到“抑”要体现出“我”的感情变化。 三、抑扬生变法 运用抑扬法写作的文章，如：鲁迅的《阿长与<山海经>》，文中先写“我”对长妈妈的厌恶和嫌弃，后来发生了一件事：长妈妈帮我买《山海经》，造成情节上的陡然一转，从而让我对长妈妈的感情发生变化，感激和怀念。 再比如贾平凹的《丑石》：先写家门口的的块丑石头，受到大家的嫌弃，说“人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。”这是“抑”。然后某一天，一个天文学家路过我家门口时，却发现它是一块非常罕见的“陨石”。这就是“扬”。 四、误会解除法 所谓误会，就是人与人之间的错误理解，这种错误理解导致人物之间的对话和互动都朝着意外的方向发展。 在作文的开头先写误会，接着写误会导致的意外互动，最后发生一个契机，让误会得以解除。 大致的行文思路一般是：产生误会——意外互动——真相大白——误会消除——心得感悟 例如契诃夫的小说《柔弱的人》。 一开始写误会的产生：“我”要克扣家庭教师的工资，接着写由这个误会产生的意外互动：“我”越来越变本加厉的盘剥和家庭教师越来越无力的反抗。 后来，“我”的盘剥完成，家庭教师还道谢接受，“我”才一跃而起，揭开误会：原来，我在进行一个“剥削”实验。 作者利用这个误会,形象地揭示出“在这个世界上做个有权势的强者,原来如此轻而易举”的主题。 再比如契诃夫的《变色龙》，关于小狗的主人到底是谁，产生了反反复复的误会，这种种误会导致人们的互动方式也在不断变化，最后真相大白，误会消除。 “变色龙”这一形象也活灵活现地突显出来。小说虽然没有明确地点明主题，但是在误会导致的反复之中，读者不难感悟出主题。 五、出乎意料法 这种方法常见于欧·亨利小说的结尾，主人公的命运陡然发生逆转，出现意想不到的结局，但是又在情理之中，符合生活的实际，同时也暗含着深刻的哲理。 例如他的短篇小说《贝壳的故事》，一个老人捡到了一个鲨鱼骨头，之后老人开始将自己捡到的贝壳串成项链，最后这个项链却又变成了一种鲨鱼骨头的图案。通过这个故事，欧·亨利告诉我们：即使我们的经历可能是寻常的，但它们在我们的生命中却是无价的，我们应该珍视自己的经历和回忆。 六、“三叠式”结构 所谓“三叠式”结构，类似的场面出现三次，或类似的情节出现三个，从而表述一个完整的故事，塑造出个性鲜明的人物形象。它是我国民间故事中一种特殊的结构模式，也是民间故事中一种常见的表现手法。三顾茅庐、三气周瑜、三让徐州、三打祝家庄、三打白骨精……这些故事情节，都是采用的“三叠式”结构。 六、“三叠式”结构 那么，如何将这种结构运用到一般的记叙文写作中呢？ 我们可以选择一脉相承的三件事，这三件事要彼此有联系，但又要有梯度。 第一件事，它的作用是铺垫，略写； 第二件事，它的作用是突显心理成长，略详； 第三件事，它是整篇文章的高潮与升华，要详写。 这样，在看似相同的情节设置里寻求变化，一步一步，卒章显志，将故事推向高潮和结局，令人回味和深思。 小结 总之，文章的波澜跌宕： 一是由客观事物的复杂性决定的，因此，写作时一定要研究生活； 二是读者的一种心理反应。文章有没有波澜，是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……这取决于读者的心理，所以要针对读者心理选取材料，安排结构。 三取决于写文章的技巧。作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如 果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好，《智取生辰纲》就是一个很好的例子。 任务二 《社戏》中的波澜 17 01 欲擒故纵先铺垫 文章的题目是《社戏》，但作者似乎先打埋伏，并不急于说“社戏”的故事，而是介绍外祖母家平桥村的状况，讲述“我”与村里的小伙伴一起钓虾、放牛的情景。 无论是掘蚯蚓还是钓虾还是放牛，这样充满乡村情趣的体验，这样宝贵自由的享受，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣、有魅力的，但作者偏说：至于我在那里所第一盼望的，却是到赵庄去看戏。 这就为看社戏做好了铺垫，更突出了“我”到赵庄看社戏的强烈愿望，也自然而然引出了下文去看社戏的情节。 02 三伏三起扣心弦 接下来转入写“我”盼望看社戏，日期终于等到了，可是偏不凑巧，没船。“我”一子下陷入失望情绪之中，这是情节波澜之“伏”。 接下来双喜提议小伙伴们自己夜间开船，太家附议，似乎柳暗花明了，这是情节波澜之“起”。可是外祖母和母亲不同意，又是情节波澜之“伏”。 最后经小伙伴集体争取，双喜“写包票”，还是成行出发了，于是“社戏”故事才正式展开。这又是情节波澜之“起”。 没想到真看到“社戏”了，由于各种原因又不甚满意，于是败兴而返，这又是情节波澜之“伏”。后来在水路上，小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃，则又是情节波澜之“起”，也是全篇情节的高潮所在。 就这样，在伏伏起起中，看社戏的整个过程写得一波三折，扣人心弦，令人过目难忘。 03 高潮之后写余波 正如一出戏，有序幕还有尾声。 先生的《社戏》并没有在偷豆吃豆高潮结束后就戛然而止，而是还有余波：到了第二天，六一公公跟不同的人谈论“偷”罗汉豆的情节，便是高潮之后的余波，还讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。 六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。 最后一段关于吃豆的议论，是全文总结性议论，表达了“我”内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用，是文章的灵魂之所在。 任务三 范文展示 21 01  房东大娘 有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。 ——题记 远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。 记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致”的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病的。”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”——大洗，猛灌。她只是呆在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！ 可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息”地躺在床上的时候，她推门进来了，我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。”她又呆在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是 如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人，认识一件事的根本原来如此重要。 从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈，可是…… 那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：“你干什么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，可你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。 至此，我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。 她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。 【名师点评】 文章对“房东大娘”的认识真是一波三折，波澜迭起。一个矛盾未解决，又出现一个新的矛盾。全文通过“大洗，猛灌”、生病吃药，开窗防‘非典’三件事，一步步展示了房东大娘的精神世界，最后“我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。” 02  路是月的痕 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来? 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，他还兀自傻呵呵地笑。 每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，他自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。 随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看。我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持着沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。 我到外地上学去了。离去前一天的晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心：几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起。当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了18年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣! 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂。父亲的笛声是我的心魂! 【简评】 这是一篇记叙性散文，作者以细腻的文笔，给我们描述了一幅田园牧歌式的画面，短短的八百字就将父子在生活中的矛盾写得曲折跌宕，从爱父亲写到厌父亲，又从厌父亲写到爱父亲，心灵的起伏也在事件的发展中得到转变。虽未点明话题，但我们不难发现隐藏在字里行间的深层内蕴。 敬 请 指 正！ 古典 $$