9.《说“木叶”》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第9课 说“木叶” 基础积累练 一、基础清单化预练 1.读准字音。 (1)单音字 ①征戍( ) ②招徕( ) ③言筌( ) ④寒砧( ) ⑤桅杆( ) ⑥漂泊( ) ⑦秋风袅袅( ) ⑧窸窣( )( ) ⑨亭皋( ) ⑩褐色( ) (2)多音字 ①在历史老师的启发( )诱导下,同学们都了解了过去那些令人发( )指的事情。 ②这个科学家说:“我的这个创( )造非但没有转化为对人类有益的东西,反而成为给人类带来无穷创( )伤的隐患。” 2.辨明字形。 (1) (2) (3) (4) 3.判断成语运用正误。 (1)无论是在经济、商业,还是在投资领域,她们都可以做到熟能生巧。同时,在家庭生活中,此专业的女生也精通于赚钱和理财。( ) (2)美国国家航空航天局宇航员斯科特 凯利每天在社交网上发布他从太空拍摄的照片,许多照片展示出令人震撼的美景,一言难尽。( ) (3)沈从文的散文用语不落言筌,取材广泛,摇曳多姿,艺术表现形式丰富多彩,如同五彩斑斓的风景画。( ) (4)牛津和剑桥与英国其他的大学在许多重要方面迥然不同,但这两所大学却相去无几。( ) 二、语基习题化细练 4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( ) (1)“木叶”鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人 的诗篇正是从这里得到了 。 (2)这当然还可以说是由于诗人们文字 的缘故,可是这样的解释是并不解决问题的,因为一遇见“木叶”的时候,情况就 不同起来。 A.传诵 启示 精练 显著 B.传诵 启发 洗练 显然 C.传颂 启示 洗练 显著 D.传颂 启发 精练 显著 5.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( ) ①我喜欢读林庚先生的作品,有时书中的精美语段,引起我的沉思和联想,我凝视着窗外神秘的夜空,不免出神入化。 ②有专家指出,石油是不可忽视的战略资源,我们必须厝火积薪,未雨绸缪,进一步健全中国的石油安全体系。 ③林庚先生是著名诗人、楚辞与唐诗研究专家、中国古典文学研究界泰斗,从教一生,著作等身,桃李满天下。 ④这次会谈并没有其他人员参加,他们两个人又都一直讳莫如深,所以会谈内容就成为一个难解之谜。 ⑤正在悠闲散步的外科主任王教授,突然接到护士电话说有个病人情况危急,他立刻安步当车向医院跑去。 ⑥从用字之讲究可以看出,这首诗的作者苦心孤诣,要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。 A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥ 6.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.不但“木”让我们容易想起了树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。 B.“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这落下的是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听到了离人的叹息和游子的漂泊:这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。 C.文学作品中,一个字精妙与否,足以决定作品的流光溢彩。尤其是我们的古典诗词,用简短的几个字,造就的却是丰富的情感与博大的意境。 D.经过了一定时间的文化沉淀,“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中,形成了较为固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的,如菊花、柳条、明月等等。 7.依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 要说明“木”字何以会有这个特征, 。 。 , 。 ①它在不知不觉之中影响着我们 ②敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说 ③它之富于感染性启发性者在此,它之不落于言筌者也在此 ④就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在 A.①②③④ B.①④②③ C.④②①③ D.④①②③ 8.下列各项对语句修辞手法及其作用的分析,不正确的一项是( ) A.“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的。(设问句,引出对含有“木叶”“树叶”诗歌的分析。) B.这冒险,这形象,其实又都在这一个“木”字上,然则这一字的来历岂不大可思索吗?(反问句,语气急促,增强语势,充分肯定了诗人杜甫的创新,同时引出对“木”的分析。) C.这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。(拟人,形象鲜明,说明诗歌具有暗示性。) D.首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?(反问句,突出研究的内容,即在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言。) 9.下列序号处应填入的标点符号,最恰当的一项是( ) “木叶”是什么呢?按照字面的解释①“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”②这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢③其实“树”倒是常见的,例如屈原在《橘颂》里就说④后皇嘉树,橘徕服兮⑤ 选项 ① ② ③ ④ ⑤ A , 。 。 :“ ”。 B : , ? “ 。” C , , ? :“ 。” D : 。 。 “ ”。 三、课文高考化精练 阅读《说“木叶”》全文,完成题目。 10.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.本文着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境,从而阐发了“诗歌语言具有暗示性”的特点。 B.第三段开头一句“从‘木叶’……也正在此”,这句话由“落木”引出对“木”的思考,在文中起到承上启下的作用。 C.按照字面的解释,“木叶”的“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,但在古代的诗歌中很少看见“树叶”“树”等相关意象。 D.作者在阐述“木叶”的第一个艺术特征时写道,“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”,“仿佛”一词体现了语言表达的严密性、准确性。 11.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.本文述说“木叶”的艺术特征,是为了阐述诗歌语言暗示性的特点,诗人能认识语言形象中潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩、一言难尽的言说。 B.“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”中的“木叶”飘零中透些微黄;“柔条纷冉冉,落叶何翩翩”中的“落叶”则饱含水分,繁密;而“雨中黄叶树,灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥,含飘零之意。 C.“木叶”与“树叶”在概念上是一致的,但“树”与“木”的意味不同,“木”一般具有秋风落叶的情景形象,“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。 D.“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”,带给我们的是“整个疏朗的清秋的气息”,这就是“木叶”的艺术特征。 12.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章由屈原的诗句引出话题,阐述了“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象的观点,激发了读者浓厚的兴趣,照应了题目。 B.文章列举含“木叶”的实例,让读者从具体可感的诗句中认识到这一意象的普遍性。 C.文章在“木叶”和“树叶”的对比中把论证推向深处,引出诗歌语言暗示性的问题。 D.文章在提出问题后,又用大量篇幅分析问题,最后提出了解决问题的一系列具体方法。 13.作者通过大量的举例分析,总结出了哪些带有规律性的知识? 答: 14.为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词?请结合有关段落概括回答。 答: 素养提升练 一、语言文字运用 (一)语言文字运用 阅读下面的文字,完成题目。 “薜荔”是古诗文中的 ① 意象,古代文人仕途困惑,怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写到“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”,晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀,芰荷翻雨泼鸳鸯”,诗因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是,薜荔也有另外一面,薜荔不 ② ,在寂寞中生长,延伸着碧绿的藤蔓,任密雨侵袭,依然绿意盎然,活出了自己的精彩。屈原《离骚》中就有“擥木根以结茝兮,贯薜荔之落蕊”的诗句,借薜荔来表达清高芳洁之意。夏天来了,薜荔更显生机,碧绿的藤条坚韧地攀附墙壁,构成一扇天然的绿壁,任凭风雨雷电轰击,也不能分离它们。( )。待到挂果时,薜荔藤叶丛里挂满了青果,煞是可爱,初唐宋之问有诗云“薜荔摇青气,桄榔翳碧苔”,描写了蔓生浓绿的薜荔、 ③ 的桄榔与碧苔相映成趣的景致,令人 ④ 。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答: 2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 答: 3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( ) A.若是晴朗的夏日,远远望去仿佛一片彩霞,阳光为它涂上一层金色 B.若是天气晴朗,阳光为它涂上一层金色,远远望去仿佛一片彩霞 C.远远望去,阳光为它涂上一层金色,简直是一片彩霞 D.远远望去,简直是一片彩霞,阳光为它涂上一层金色 (二)语言文字运用 阅读下面的文字,完成题目。 当朔风吹响悠扬的长笛,秋色就离咱们远去了。光阴绵甜而轻柔,带着祝福和问候,带着回忆与美好,带着思念与温馨,轻轻悄悄地来了,也带来了临沧的冬天。冬季的临沧似一位卸妆丽人,表演虽落幕,但气韵犹存。冬天的树是写在临沧大地上的一首抒情诗,既粗犷豪放,又婉约细腻。 很多的树,如松、柏、茶和许许多多长在山野里不知名的阔叶树,一年四季都身着绿衣。少数的树,像桃、梨、柿、核桃、木棉,在萧瑟秋风中落尽了叶,只剩下饱经风雨的树干,顶着一身的刀枪剑戟。那些落叶树,从第一片秋叶落时起,就开始唱起了大地的赞歌。树叶奔向大地的怀抱,重新化作泥土,没有留恋不舍,带着凤凰涅槃般的慷慨。树落叶,把冬的韵味演绎得豪壮苍凉。落光了叶子的树,仿佛 ① ,准备迎战一场又一场的雨雪风霜。 那些常青树虽不落叶,但从秋天开始就放缓了生长的步伐,入冬后生长近乎停歇。若你留心细看,枝头的芽苞干瘪,收缩,长满鳞片和麟毛,叶尖干枯,叶面绿中泛黄,吐露着静默和衰老的讯息。生活在临沧的人,能从树叶里感觉季节的变换,读懂冬天的韵味:冬季是一场考验,于树、于人都是, ② ,才能与温暖相拥。 4.文中画波浪线的句子可改写成“很多的树一年四季都是绿的,少数的树落尽了叶子,只剩光秃秃的枝干。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 答: 5.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 答: 二、课外拓展深练 阅读下面的文字,完成题目。 文本一 燕南园62号——记恩师林庚 袁行霈 燕南园62号是一个中式的小庭院,庭院中央有一棵高大的柿子树,右手数竿竹子掩映着几扇窗户,窗棂雕了花的,那就是静希师住房的东窗,窗边就是他经常出入的东门。走进东门穿过走廊是一间客厅,客厅南窗外有一段廊子,所以客厅里的光线不很强,有一种舒缓从容的氛围。从客厅一角的门出去,右转,再打开一扇门便是他的书房,那里东、南、西三面都是窗子。冬季的白天只要天晴,总有灿烂的阳光照进来陪伴着老师。这正应了他的两句诗:“蓝天为路,阳光满屋。” 静希师在五十年代末期就买了电视机,那是一台苏联制造的黑白电视机。他喜欢体育,常看的是体育节目。那时候电视机还是稀罕物,第26届世乒赛期间,系里的年轻教师们每天都到他家观看比赛的实况转播,他的家成了演播厅。就在这次比赛结束以后不久,老师买了一张乒乓球台,放在院子靠近南墙一片宽敞的地方,系里的青年教师常去那里跟老师打球,我也是其中的一个。老师的眼神好,对球的感觉敏锐,处理球的手法细腻,会突然抖腕发力,改变球的方向,使我招架不住。 我在北大求学和工作的五十一年间,不知多少次进出这庭院,进出这客厅,在那里向老师求教,一起谈论学问和人生。有时候老师让我进入他的书房,我们隔一张写字台面对面坐着。我们距离更近,谈话也更亲切。不管甚么话题,老师都有独到的见解。有一次谈到孙悟空,他说孙悟空身上有知识分子怀才不遇的愤慨情绪和叛逆精神。1962年静希师开始主编《中国历代诗歌选》上部,他告诉我,李白的《独漉篇》,别人都不选,我们要选。这首诗我原来没有留意,经老师指点,细细读了几遍,才明白它很能代表李白独特的风格,末尾四句:“罗帏舒卷,似有人开。明月直入,无心可猜。”这样奇特的想象和构思,这样明快而新鲜的语言,非李白写不出的。后来他仍不断鼓励我在学术上要胆子大一些,要追求突破,只要是经过自己认真研究得出的结论就要坚持,不必顾忌别人一时的看法。这使我想起他对自己所提倡的“盛唐气象”的坚持,当这个见解刚发表的时候,遭到强烈的反对,但他从未放弃,后来终于得到学术界的承认。 他常常把自己新写的诗读给我听,并让我评论。我特别喜欢他51岁时写的那首《新秋之歌》,诗的开头说:我多么爱那澄蓝的天/那是浸透着阳光的海/年轻的一代需要飞翔/把一切时光变成现在。这首诗里洋溢着对年轻人的爱和期望。他鼓励年轻人飞翔,希望他们把握现在创造未来。诗的结尾是这样的:金色的网织成太阳/银色的网织成月亮/谁织成那蓝色的天/落在我那幼年心上/谁织成那蓝色的网/从摇篮就与人作伴/让生活的大海洋上/一滴露水也来歌唱。这样铿锵的韵律,这样富有启发性的意象,这样新鲜的感受和语言,四十年后读起来还觉得好像是旦晚才脱笔砚的。 几十年近距离的接触,我越来越感到静希师首先是一位诗人,是一位追求超越的诗人,超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度,我从未听他背后说过别人的坏话;他有童心,毫不世故;他对宇宙和人生有深邃的思考,所以他总能把握自己人生的方向。他九十岁出版的诗集《空间的驰想》,用物理学家的眼光思考时间和空间,呼唤人类对空间的突破。他可贵的独特之处,或者说别人难以企及之处,乃在于他是以诗人之心从事研究,是带着新诗创作的问题和困惑来研究古典文学的,同时将自己的研究成果用来指导自己的创作实践。他对“建安风骨”和“盛唐气象”的提倡,既符合建安和盛唐诗歌的实际,也启示着新诗创作的一种突破的方向。 静希师在燕南园62号这栋住宅里生活将近六十年了。虽然院子大门的油漆已经剥落,室内也已多年没有装修而显得有些破旧,但住在这里的年近百龄的主人精神依旧!有时趁着好天气我陪他在燕园散步,他不要我搀扶,自己昂首向前,步履安详。他曾告诉我,走路一定要昂起头来。他一辈子都昂着头,而昂着头的人,精神是不老的! 文本二 盛唐气象之继承了建安风骨,盖为无可争辩的历史事实。建安时代乃是一个解放的时代,那是从两汉的宫廷势力之下解放出来,从沉闷的礼教束缚之下解放出来;于是文学也就有力地从贵族文学中解放出来,带着人民胜利的心情、民主要求的信念。建安也是一个艰苦的时代,因为一切都似乎是草创的。一种荒凉高亢的歌声,所谓“惊风飘白日”“高台多悲风”,就是建安风骨的基调。而初唐社会上残余的门阀势力与诗歌中残余的齐梁影响,到了盛唐就一扫而尽。这一种解放的力量,也就是建安风骨真正的优良传统。盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中,它是一个进展得较为顺利的解放中的时代。一种春风得意一泻千里的展望,所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天”“明月出天山”。这就是盛唐气象与建安风骨,同为解放的歌声,而又不全然相同的地方。盛唐诗歌的色调要比建安更为鲜明,其基调也更为爽朗。(选自林庚《盛唐气象》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.“燕南园62号”既是一处庭院,也是本文构思的重要依托,文章写人记事,叙议结合,首尾呼应,形散神聚。 B.林庚提出“盛唐气象”的见解,并在《独漉篇》的诗句中读出了“盛唐气象”,在《新秋之歌》中表现了“盛唐气象”。 C.文章写林庚打球“突然抖腕发力”,走路“昂首向前”“一辈子都昂着头”,注重抓住动作和神态来刻画人物形象。 D.从日常闲谈到传道授业,从诗歌创作到学术研究,林庚都表现出既源自天性而又久经修炼的独特的气度和风范。 7.下列与文本有关的说法,正确的一项是( ) A.“蓝天为路,阳光满屋”一句,诗境清新明朗,含蓄地表达了诗人的人生感悟,体现了近体诗鲜明的形象性和韵律美。 B.林庚先生坚持将别人都不选的李白的《独漉篇》选入《中国历代诗歌选》,是因为他治学严谨细致。 C.林庚“盛唐气象”的见解一直遭到学界的反对,但他坚持自己的看法,表现了一位杰出学者的学术自信和风骨。 D.《新秋之歌》对“网”这一意象的运用,以及《说“木叶”》中对“木叶”的美学辨析,体现出林庚非凡的艺术感受力。 8.建安风骨与盛唐气象有什么异同?请结合文本二简要回答。 答: 9.有人认为林庚达到了“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”。如果以此为主题写一则《燕南园62号——记恩师林庚》的小评论,请结合文本列出评论要点。 答: 第9课 说“木叶” 基础积累练 1.答案:(1)①sh ②l i ③qu n ④zh n ⑤w i ⑥b ⑦ni o ⑧x s ⑨g o ⑩h (2)①f f ②chu ng chu ng 2.答案:(1)锭 绽 (2)歧 岐 (3)燥 躁 噪 (4)桅 诡 脆 3.答案:(1) (2) (3)√ (4)√ 解析:(1)熟能生巧:熟练了就能产生巧办法或找出窍门。此处运用错误,根据语境,应为“游刃有余”。(2)一言难尽:形容事情曲折复杂,不是一句话能说清楚的(用在不好的事情上)。望文生义。(3)不落言筌:不在语言运用上留下用工的痕迹。使用正确。(4)相去无几:指二者距离不远或差别不大。此处使用“差别不大”之意。 4.答案:B 解析:“传诵”指流传诵读;“传颂”指传扬称颂。“启发”指通过一定的方式阐明事理,促使对方思考、领悟;“启示”指从启发中领悟的道理。“精练”指文章等简练、扼要;“洗练”指(语言、文字、技艺等)简练利落。“显著”指非常明显;“显然”指容易看出或感觉到。 5.答案:A 解析:①出神入化:形容技艺高超达到了绝妙的境界。此处不合语境。②厝火积薪:比喻潜伏着很大的危险。这里误用为“事先做准备”了。③著作等身:形容著作极多,叠起来能跟作者的身高相等。使用正确。④讳莫如深:形容紧紧隐瞒。使用正确。⑤安步当车:慢慢地步行,就当作是坐车。用在此处不合语境,与句中“跑”的意思相矛盾。⑥苦心孤诣:指费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。使用正确。 6.答案:D 解析:A项,关联词语位置不当,应把“不但”放在“木”后;B项,搭配不当,“听到”和“游子的漂泊”搭配不当;C项,两面对一面,应改为“足以决定作品是流光溢彩,还是黯然失色”。 7.答案:C 解析:④句承接横线前文字。②句承接④句,其中“正在于能认识语言形象中一切潜在的力量”指的是④句中的“暗示性的问题”。③句中“富于感染性启发性”和“不落于言筌”是①句中的“影响”的体现,所以③句应在①句后。 8.答案:D 解析:D项,这句是一般疑问句,不是反问句。 9.答案:C 解析:要注意句式的特点和语句层次,可采用比较选项的方式判断。 10.答案:C 解析:C项,“但在古代的诗歌中很少看见‘树叶’‘树’等相关意象”错误,原文意思是在古代诗歌中很少用“树叶”,但经常用“树”字,这从文中第二段可以看出。 11.答案:B 解析:B项,“雨中黄叶树,灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥,无飘零之意。 12.答案:D 解析:“提出了解决问题的一系列具体方法”理解错误,本文提出问题、分析问题后,指出在艺术形象的领域,“木”与“树”的差别几乎是一字千金,结束全文,并未提出解决问题的一系列具体方法。 13.答案:诗人们文字洗练,而洗练却不能解决“木叶”常被引用的问题;用“树叶”没有产生过精彩的诗句;“木叶”为诗人所钟爱,发展为“落木”。 14.答案:“树”具有繁茂的枝叶,它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想,“树”和“叶”之间有太多的一致,二者在概念和意味上并没有什么不同,而且因为古代诗人文字洗练,又习于用单字,所以古典诗歌中很少见到“树叶”。 素养提升练 1.答案:司空见惯 随波逐流 亭亭玉立 心驰神往 解析:第一处,司空见惯:看惯了就不觉得奇怪。材料中强调“薜荔”这一意象在古诗文中十分常见,应填“司空见惯”。第二处,随波逐流:随着波浪起伏,跟着流水漂荡,比喻自己没有主见,随着潮流走。根据下文“在寂寞中生长”“活出了自己的精彩”等内容可知,应填“随波逐流”。第三处,亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。文中形容桄榔,应填“亭亭玉立”。第四处,心驰神往:心神飞到(向往的地方),形容非常向往。文中说的是诗歌描写生动,不是实指眼前景色美好,应填“心驰神往”。 2.答案:古代文人多仕途困惑或怀才不遇,他们身处逆境之时常借薜荔抒情,以解心愁。 3.答案:B 解析:上文已经交代“夏天来了”,这里就不需要再说“夏日”,由此排除A项。上文提到“风雨雷电”,这里应说“天气晴朗”,且应先说阳光照射,后说仿佛一片彩霞,这样更符合逻辑。故选B项。 4.答案:(1)从内容上看,原文一一列举了临沧的各种树木,如数家珍,暗含作者对临沧的熟悉与喜爱之情。(2)从手法上看,原句运用了拟人和比喻的修辞手法,运用动词“顶”和数量词“一身”,赋予树木人的情态,把落光了叶子的枝干比作“刀枪剑戟”,生动形象。(3)从结构上看,原句与下文的“准备迎战一场又一场的雨雪风霜”相照应,使结构更加紧凑严谨。 5.答案:(示例)①一个个枕戈待旦的士兵 ②只有禁住了寒冬的风刀霜剑(或“只有耐得住寒冬侵袭”) 解析:第①处,在“仿佛”后面,由此判断横线处是喻体内容,本体为“落光了叶子的树”,喻体内容可参考前语境“顶着一身的刀枪剑戟”和后语境“准备迎战一场又一场的雨雪风霜”,确定答案为“一个个枕戈待旦的士兵”或“一个个严阵以待的战士”。第②处,根据上文“读懂冬天的韵味”“冬季是一场考验,于树、于人都是”“与温暖相拥”确定内容为正能量、哲理启迪方面,还要运用拟人修辞,才能照应“温暖相拥”,再根据后语境“才能”确定必须有关联词“只有”,据以上分析确定答案为“只有禁住了寒冬的风刀霜剑”或者“只有耐得住寒冬侵袭”。 6.答案:B 解析:B项,“并在《独漉篇》的诗句中读出了‘盛唐气象’,在《新秋之歌》中表现了‘盛唐气象’”错误。由原文“他告诉我,李白的《独漉篇》……新鲜的语言,非李白写不出的”“我特别喜欢他51岁时写的那首《新秋之歌》……这样铿锵的韵律,这样富有启发性的意象,这样新鲜的感受和语言,四十年后读起来还觉得好像是旦晚才脱笔砚的”可知,“读出”“表现”盛唐气象于文无据。故选B。 7.答案:D 解析:A项,“近体诗”错误,是现代诗。B项,“是因为他治学严谨细致”错误。从原文“这首诗我原来没有留意,经老师指点,细细读了几遍,才明白它很能代表李白独特的风格”来看,选这首诗的原因是这首诗能代表李白独特的风格。C项,“林庚‘盛唐气象’的见解一直遭到学界的反对”错误。从原文“当这个见解刚发表的时候,遭到强烈的反对,但他从未放弃,后来终于得到学术界的承认”来看,并不是一直遭到反对,最后得到学术界的承认。故选D。 8.答案:①同:都有一种解放的力量。②异:基调不同。建安风骨的基调荒凉高亢,盛唐气象的基调鲜明爽朗。 解析:由“建安时代乃是一个解放的时代,那是从两汉的宫廷势力之下解放出来,从沉闷的礼教束缚之下解放出来”“盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中,它是一个进展得较为顺利的解放中的时代”分析可知,建安风骨与盛唐气象都有一种解放的力量;由“一种荒凉高亢的歌声,所谓‘惊风飘白日’‘高台多悲风’,就是建安风骨的基调”“盛唐诗歌的色调要比建安更为鲜明,其基调也更为爽朗”分析可知,建安风骨的基调荒凉高亢,盛唐气象的基调鲜明爽朗。 9.答案:①多角度、多侧面刻画人物。②突出人物的独特之处。③强调写诗、治学、为人三者之间的关联。 解析:本题要求给文章写小评论,并且限定了评论的范围“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力”。“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力”从三个方面刻画人物形象,故可以从刻画人物的角度方面来进行评论。既是刻画人物,就要写出人物的独特之处,故可以从突出人物的不同之处来评论文章。“诗歌魅力”是人物的文学创作,“学术魅力”指的是人物的治学能力,“人格魅力”指人物的为人处世,“交融”指人物把这三个方面有机地融合在一起,故可以从强调写诗、治学、为人三者之间的关联角度评论。 学科网(北京)股份有限公司 $$