9.《说“木叶”》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第9课　说“木叶”

 

基础积累练　

 

一、基础清单化预练

1．读准字音。

(1)单音字

①征戍(　　)    ②招徕(　　)

③言筌(　　)    ④寒砧(　　)

⑤桅杆(　　)    ⑥漂泊(　　)

⑦秋风袅袅(　　)    ⑧窸窣(　　)(　　)

⑨亭皋(　　)    ⑩褐色(　　)

(2)多音字

①在历史老师的启发(　　)诱导下，同学们都了解了过去那些令人发(　　)指的事情。

②这个科学家说：“我的这个创(　　)造非但没有转化为对人类有益的东西，反而成为给人类带来无穷创(　　)伤的隐患。”

2．辨明字形。

(1)    (2)

(3)    (4)

3．判断成语运用正误。

(1)无论是在经济、商业，还是在投资领域，她们都可以做到熟能生巧。同时，在家庭生活中，此专业的女生也精通于赚钱和理财。(　　)

(2)美国国家航空航天局宇航员斯科特·凯利每天在社交网上发布他从太空拍摄的照片，许多照片展示出令人震撼的美景，一言难尽。(　　)

(3)沈从文的散文用语不落言筌，取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多彩，如同五彩斑斓的风景画。(　　)

(4)牛津和剑桥与英国其他的大学在许多重要方面迥然不同，但这两所大学却相去无几。(　　)

二、语基习题化细练

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)

(1)“木叶”鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人　　　　的诗篇正是从这里得到了　　　　。

(2)这当然还可以说是由于诗人们文字　　　　的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就　　　　不同起来。

A．传诵　启示　精练　显著

B．传诵　启发　洗练　显然

C．传颂　启示　洗练　显著

D．传颂　启发　精练　显著

5．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)

①我喜欢读林庚先生的作品，有时书中的精美语段，引起我的沉思和联想，我凝视着窗

外神秘的夜空，不免出神入化。

②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。

③林庚先生是著名诗人、楚辞与唐诗研究专家、中国古典文学研究界泰斗，从教一生，著作等身，桃李满天下。

④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。

⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。

⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。

A．①②⑤    B．①④⑥

C．②③⑤    D．③④⑥

6．下列各句中，没有语病的一句是(　　)

A．不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。

B．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听到了离人的叹息和游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。

C．文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品的流光溢彩。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。

D．经过了一定时间的文化沉淀，“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的，如菊花、柳条、明月等等。

7．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)

要说明“木”字何以会有这个特征，　　　　。　　　　。　　　　，　　　　。

①它在不知不觉之中影响着我们

②敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说

③它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此

④就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在

A．①②③④    B．①④②③

C．④②①③    D．④①②③

8．下列各项对语句修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是(　　)

A．“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。(设问句，引出对含有“木叶”“树叶”诗歌的分析。)

B．这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？(反问句，语气急促，增强语势，充分肯定了诗人杜甫的创新，同时引出对“木”的分析。)

C．这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。(拟人，形象鲜明，说明诗歌具有暗示性。)

D．首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？(反问句，突出研究的内容，即在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言。)

9．下列序号处应填入的标点符号，最恰当的一项是(　　)

“木叶”是什么呢？按照字面的解释①“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”②这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢③其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说④后皇嘉树，橘徕服兮⑤

 

三、课文高考化精练

阅读《说“木叶”》全文，完成题目。

10．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)

A．本文着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，从而阐发了“诗歌语言具有暗示性”的特点。

B.第三段开头一句“从‘木叶’……也正在此”，这句话由“落木”引出对“木”的思考，在文中起到承上启下的作用。

C．按照字面的解释，“木叶”的“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，但在古代的诗歌中很少看见“树叶”“树”等相关意象。

D．作者在阐述“木叶”的第一个艺术特征时写道，“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”，“仿佛”一词体现了语言表达的严密性、准确性。

11．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)

A．本文述说“木叶”的艺术特征，是为了阐述诗歌语言暗示性的特点，诗人能认识语言形象中潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩、一言难尽的言说。

B．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”飘零中透些微黄；“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的“落叶”则饱含水分，繁密；而“雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，含飘零之意。

C．“木叶”与“树叶”在概念上是一致的，但“树”与“木”的意味不同，“木”一般具有秋风落叶的情景形象，“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。

D．“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个疏朗的清秋的气