2.1 数据的产生 教学设计 2024-2025学年川教版（2024）初中信息科技七年级下册

第二章《数据的产生》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 （1）能够清晰阐述数字、数据和信息的概念，准确说出它们之间的区别与联系。 （2）理解属性和属性值的含义，学会在实际情境中正确识别和运用。 （3）掌握常见的数据类型，包括数值、文本、图像、音频、视频等。 （二）过程与方法目标 （1）通过 “苹果属性气泡图” 绘制活动，培养学生观察、思考和归纳总结的能力。 （2）借助分析生活中按属性分类的场景，提升学生对数据组织和管理的理解，增强逻辑思维能力。 （3）在学习 YAML 数据格式定义属性和属性值的过程中，提高学生的信息处理和应用能力。 （三）情感态度与价值观目标 （1）激发学生对数据相关知识的学习兴趣，培养学生探索信息技术领域的热情。 （2）引导学生认识到数据在生活和学习中的重要性，增强学生对信息的敏感度和利用意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 （1）数据、信息、数字的概念及关系。 （2）属性和属性值的概念及应用。 （3）常见的数据类型。 （二）教学难点 （1）理解数据是信息的载体，以及数据如何经过解读成为信息。 （2）运用属性和属性值的知识对数据进行有效的组织和管理。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实践法相结合 四、教学过程 （一）课程导入（5 分钟） 提出问题：“同学们，看到数字‘31’，大家能想到生活中哪些与之有关的事物呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的想法，如一月份有 31 天、气温 31 摄氏度等。 引出话题：当 “31” 与特定事物的属性（如 “嫦娥六号” 返回地球时的速度）相结合，成为 31 马赫时，它就从单纯的数字变成了数据。由此引发学生对数据的好奇，导入本节课 “数据的产生” 的学习。 （二）知识讲解（10 分钟） （1）数字、数据与信息 通过展示 “速度：31 马赫” 的例子，讲解数字本身含义不明确，加上属性后成为数据，而数据经过解读、理解后就成为了信息。例如，“31” 是数字，“速度：31 马赫” 是数据，“这速度可真快！” 则是从该数据中获得的信息。强调数据是信息的载体。 （2）属性与属性值 以苹果为例，引导学生思考苹果有哪些属性，如颜色、产地、出产季节、营养成分等，让学生明白 “属性” 是事物性质与事物之间关系的统称。属性值则是属性的具体表现，如苹果颜色的属性值可以是红色、绿色、紫色等。 展示生活中按属性分类的场景图片，如饭店菜单、超市货架、书店书籍、水果店水果等，让学生分析其中的属性和属性值，加深对概念的理解。 （三）课堂活动（20 分钟） 活动一：绘制 “苹果属性气泡图”（10 分钟） 学生分组，每组发放一张大白纸和彩笔。要求学生以小组为单位，画出一个 “苹果属性气泡图”，尽可能多地写出苹果的属性。 小组完成后，每组派一名代表上台展示并讲解自己小组绘制的气泡图，分享想到的属性项。其他小组可以进行补充和提问，最后评选出属性项最丰富的小组，给予奖励。 活动二：菜品属性分析（10 分钟） 展示饭店菜品的相关信息，包括菜式、特征描述、常见菜品等，引导学生分析 “菜式” 这一属性及其属性值（热菜、凉菜）。给出一些具体菜品，如红烧肉、凉拌黄瓜等，让学生分组讨论这些菜品的其他属性，如菜系、味型、制作工艺等，并填写在表格中。 每组推选一名代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强化学生对属性和属性值的应用能力。 （四）深入探究（10 分钟） （1）数据类型拓展 除了数值类型的数据，展示文本、图像、音频、视频等不同类型的数据实例，如一段文字介绍、一张风景图片、一段音乐、一段视频片段等，讲解这些都是数据，都是信息的载体，拓宽学生对数据类型的认知。 （2）YAML 数据格式学习 展示用 YAML 数据格式定义的 “排骨米粉” 的属性（名称、菜系、菜式）和属性值的示例，讲解 YAML 数据格式的特点，即每个属性后面用英文输入法状态下的 “冒号 + 空格” 与属性值隔开。 （3）让学生尝试用 YAML 数据格式定义自己喜欢的一道菜的属性和属性值，教师巡视指导，帮助学生掌握这一数据格式的应用。 （五）课堂总结（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，包括数字、数据和信息的概念及关系，属性和属性值的含义，常见的数据类型以及 YAML 数据格式等。强调数据在生活和学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数据相关知识。 （六）课后作业（布置作业） 让学生回家后观察家里的物品，选择 5 种不同的物品，分别列出它们的至少 3 个属性和对应的属性值。查阅资料，了解除了 YAML 之外，还有哪些常见的数据格式，并简单记录它们的特点。 五、教学反思 在教学过程中，通过丰富的实例和有趣的活动，学生对数据的产生相关知识表现出了较高的兴趣和参与度。但在讲解数据、信息、数字的关系以及属性和属性值的应用时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。同时，可以进一步拓展教学内容，引入更多实际案例，帮助学生更好地掌握知识并应用于实际生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$