精品解析：2024-2025学年河南省平顶山市汝州市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024～2025学年上学期期末质量检测 六年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共4页，五个大题，满分100分。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、书法展示台 1. 请把下面语句中的古诗词规范，美观地摘抄在横线上。 站在高山之巅，我俯瞰着脚下的世界，心中豪情万丈，仿佛能“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。我深知，只有经过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的磨砺，才能成就一番事业。因此，我无畏前行，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，向着梦想的彼岸，勇往直前。 __________ __________ __________ 【答案】 ① 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ②. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ③. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“雕、射、磨、沧、海”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 二、基础加油站 2. 看拼音，写词语。 在悠长的午后，我（pàn wàng）________能坐在静谧的（cǎo píng）________上，让思绪随着微风轻轻（fú dòng）_________，（táo zuì）_________在那被阳光照耀得晶莹剔透的花瓣间，任由那悠扬的旋律（dòu yǐn）________着心中的宁静与美好。 【答案】 ①. 盼望 ②. 草坪 ③. 浮动 ④. 陶醉 ⑤. 逗引 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“盼、坪、浮、陶、醉、逗”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 谚语yán 骤然zhòu 劲挺jìng 亲眼目睹dǔ B. 铁轨guǐ 琴弦xián 逃窜cuàn 暴露无遗lù C. 镊子niè 蜷缩quán 苔藓xiàn 戛然而止gá D. 吊唁yàn 追悼diào 综合zōng 恍然大悟wù 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．谚语yán——yàn；  C．苔藓xiàn——xiǎn，戛然而止gá—— jiá； D．追悼diào——dào。 故选B。 4. 下列几组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 斗篷 天崖 错综 技高一筹 B. 清幽 喧闹 讲座 英雄气慨 C. 讲究 倾听 绫乱 惟妙惟肖 D 例如 伶俐 缝隙 心惊肉跳 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．天崖——天涯； B．英雄气慨——英雄气概； C．绫乱——凌乱。 故选D。 5. 下列词语中的“素”与“素不知道”中的“素”意思相同的一项是（ ） A. 银装素裹 B. 素质教育 C. 素不相识 D. 艰苦朴素 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 素不知道：从来不知道。素：从来、向来。 A．银装素裹：比喻户外的雪景素洁美丽。素：白色；本色； B．素质教育：以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。素：本来的，质朴、不加修饰的； C．素不相识：向来不认识、不熟悉。素：平时，向来； D．艰苦朴素：指吃苦耐劳、勤俭节约的作风。素：质朴；不华。 故选C。 三、语言实践园 6. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 我估计他这道题一定做错了。 B. 即使你学习再好，也没有骄傲的理由。 C. 听了这场报告，使我懂得了很多道理。 D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．前后矛盾。“估计”表示不确定，“一定”表示确定，两者不能同时使用。去掉“一定”即可； C．成分残缺。“听了”或“使”去掉其一即可； D．双重否定。“避免”和“不再”双重否定导致语义相反，应为“避免再发生”。 故选B。 7. 下面句子中加点词语运用不恰当的一组是（ ） A. 泰山的景色优美，真是巧夺天工。 B. 爸爸为了按时完成任务，常常工作到半夜三更。 C. 我因作业没写完受到了老师的批评。真是自作自受。 D. 我只是把这首诗囫囵吞枣地背下来，至于什么意思一点儿也不清楚。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．“巧夺天工”通常用来形容人工技艺的精巧胜过天然，而泰山的景色是自然景观，并非人工创造，因此“巧夺天工”用在此处不恰当。 故选A。 8. 概括这段话的主要内容，下列最恰当的一项是（ ） 坐在电脑前，鼠标轻轻一点，世界近在眼前。优雅的音乐、网上聊天使我们放松心情；奇闻逸事、大好河山使我们大开眼界，不出门便了解世界；搞笑的视频给我们的生活增添了几分乐趣；网上购物、读书使我们的生活变得便捷……网络融入我们的生活，使我们乐在其中! A. 网络使我们放松心情 B. 网络让我们大开眼界 C. 网络使我们生活便捷 D. 网络融入我们的生活 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查概括段意的能力。 要想概括好一段话的段意，首先要对短文有一个整体的把握，读懂其内容，抓住要点进行概括。 阅读文段可知“放松心情、大开眼界、增添乐趣、生活便捷”是网络融入我们的生活带给我们的欢乐。由此可以判断句子“网络融入我们的生活，使我们乐在其中！”是这段话的中心句，概括了主要内容网络融入了我们的生活。 故选D。 9．综合实践。 “墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”的活动之一。为弘扬中华传统文化，学校开展了“走近墨香书法”活动，请你参与并完成任务。 9. 活动中同学们搜集了许多有关书法的信息，下列说法有误的一项是（________） A. 柳公权、颜真卿、欧阳询、赵孟频并称“楷书四大家”。 B. 中国书法的主要书体有篆书、隶书、楷书、草书、行书。 C. 东晋大书法家王献之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。 D. 人们常说的“颜筋柳骨”中，“颜”指的是颜真卿，“柳”指的是柳公权。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 C．《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，但其作者是王羲之，而非王献之。王献之是王羲之的儿子，也是一位著名的书法家，但《兰亭集序》并非他的作品。 故选C。 10. 乐乐为这次活动带来了书法作品，你认为对下面书法作品的评价，最恰当的一项是（ ） A. 楷书，一气呵成、狂放不羁。 B. 楷书，结构严谨、间距均匀。 C. 行书，流畅自然、洒脱俊逸。 D. 行书，字形扁方、左右分展。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法作品评价。 图中书法作品结构严谨，笔画工整，间距均匀，字形方正，注重规范性和整齐性。可知是楷书作品。 A．“一气呵成、狂放不羁”这一描述更贴近草书或行书的特点（如挥洒自如、连笔较多），而楷书强调工整规范，笔画独立，与“狂放不羁”矛盾，故不恰当。 B．结构严谨、间距均匀：楷书的核心特征是笔画工整、结构方正、章法整齐，尤其注重字与字之间的均匀间距。此评价准确体现了楷书的规范性和秩序感，是最贴切的描述。 C．“流畅自然、洒脱俊逸”这一描述适用于行书（如王羲之《兰亭序》），行书笔画连贯、节奏感强，但楷书以静态工整为主，与“流畅洒脱”关联较弱。 D．字形扁方、左右分展：“字形扁方”更接近隶书（如《曹全碑》）的特点，而楷书字形通常方正或略修长；“左右分展”则可能描述某些行草书的结构，与楷书无关。 故选B。 11. 学校举行了“书法家故事会”活动，你就是今天的故事大王，和大家分享一下吧。 _____________ 【答案】大家好！下面给大家讲一讲米芾的故事。米芾对书法极为痴迷，尤其喜欢收藏名家真迹。有一次，他在船上遇见了好友蔡攸，蔡攸拿出一幅王羲之的真迹欣赏。米芾一看到这幅字，眼睛都直了，瞬间被那精妙的笔法所吸引。他越看越喜欢，竟然提出要用自己的藏品与蔡攸交换这幅王羲之的字。蔡攸面露难色，毕竟这可是稀世珍宝。米芾见状，干脆耍起了“无赖”，抱着那幅字就要往河里跳，嘴里还喊着：“这么好的字，我要是得不到，活着还有什么意思！”蔡攸又好气又好笑，实在拿他没办法，最后只好忍痛割爱，把字让给了米芾。米芾得到字后，如获至宝，捧着字爱不释手，那高兴劲儿就别提了。正是米芾对书法这般如痴如狂的热爱，让他在书法领域不断钻研，形成了独特的“米氏风格”，成为北宋著名的书法家。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 优先挑选广为人知、故事丰富的，像王羲之、颜真卿、欧阳询等。他们书法成就高，生平轶事多，易引发听众共鸣。以清晰结构串联故事，采用常见的 “起因 - 经过 - 结果” 模式。比如讲怀素练字，起因是家境贫寒缺纸；经过是他想出在芭蕉叶上书写，克服各种困难坚持练习；结果是练就独特草书。框架明确，听众能轻松跟上思路。面向学生群体，语言要生动活泼、通俗易懂。多用比喻、拟人等修辞，像描述欧阳询看到索靖书法碑刻，“眼睛像被磁石吸引，久久挪不开”，让故事更形象，牢牢抓住同学们的注意力。注意语句通顺，不要有错别字。 示例：同学们，今天我要讲的是东晋大书法家王羲之的趣事。王羲之自幼痴迷书法，练字极为刻苦。有一回，他正专心致志地在书房练字，书童送来了他最爱吃的馍馍和蒜泥，催了几次，王羲之却头也不抬，只是随便应着。书童无奈，只好请王羲之的夫人来劝他吃饭。夫人走进书房，见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑，她又好气又好笑。原来，王羲之全神贯注于书法，竟错把墨汁当成蒜泥蘸着吃了，还浑然不觉。夫人赶紧提醒他，王羲之这才反应过来，自己也忍不住哈哈大笑。正是这份对书法的痴迷与专注，让王羲之的书法技艺日益精湛。他博采众长，创造出独特的书法风格，笔势 “飘若浮云，矫若惊龙”，其代表作《兰亭集序》更是被誉为 “天下第一行书”。他的故事告诉我们，想要在某一领域取得非凡成就，必须得有全身心投入、执着追求的精神，希望大家能从王羲之的故事中汲取力量，在自己热爱的事情上努力奋进！ 12. 学校还举行了创意书签活动，请仿照例句格式，从第二、三、四张书签中任选一张进行介绍。 第一张 第二张 第三张 第四张 例句：第一张书签，用方正工整的楷书，书写“艺术人生”。 介绍：第_________张书签，_______。 【答案】 ①. 二 ②. 用狂放不羁的草书，书写“艺术人生”。 【解析】 【详解】本题考查书法和仿写句子。 图片展示了四张书签，书签上均写有“艺术人生”四个字。其中第一张书签的字体是方正工整的楷书；第二张书签的字体是草书；第三张书签的字体是隶书；第四张书签的字体是行书。 例句的格式为“第几张书签，用什么字体书写什么文字”。 可以仿照例句的格式，结合书法特点，从第二、三、四张书签中任选一张进行介绍， 示例： 第二张书签，用行云流水般的草书，书写“艺术人生”； 第三张书签，用端庄大方的隶书，书写“艺术人生”； 第四张书签，用舒展自由的行书，书写“艺术人生”。 13. 根据下面情境，完成对话。 丹丹：马上就要期末考试了，哪有时间练习书法？还不如多背背课文呢！ 露露：__________ 媛媛：露露说得对！时间只要愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。 【答案】你这样说是不对的。汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以陶冶情操，传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你们说对吗？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 丹丹提出没时间练书法，认为背课文更重要，露露需要先反驳时间不足这一观点，强调合理规划就能挤出时间，如课间、午休或完成作业后的零碎时间都可利用。同时，要阐述练书法对学习的促进作用，像能锻炼专注力，让背书更高效，还能缓解备考压力，使学习状态更佳。另外，也可提及书法作为传统文化，其传承意义及对个人素养提升的价值，说明练习书法不仅不浪费时间，还能丰富生活、助力学习，以此说服丹丹。 示例：丹丹，其实练习书法和复习并不冲突。每天花上10分钟，课间、午休随便挤挤就有了。练习书法能让咱们平心静气，缓解复习的紧张，让背书更高效。而且一手好字对考试也有帮助，快和我们一起练起来吧！ 14. 课文回望厅。 文中有情谊。锺子期死，__________，终身不复鼓琴，________________。 诗中赏美景。“__________，浪淘风簸自天涯”让我们感受到了黄河九曲的姿态和奔腾的气势；“千里莺啼绿映红，_______________”写出了江南春光的声色之美；“____________，两山排闼送青来”又让我们领略了湖阴先生庭院外的美丽景色。 名言感品质。___________（谁）在《中国人失掉自信力了吗》有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，__________，有为民请命的人，________……这就是______________。” 【答案】 ①. 伯牙破琴绝弦 ②. 以为世无足复为鼓琴者 ③. 九曲黄河万里沙 ④. 水村山郭酒旗风 ⑤. 一水护田将绿绕 ⑥. 鲁迅 ⑦. 有拼命硬干的人 ⑧. 有舍身求法的人 ⑨. 中国的脊梁 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。出自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，意思是从古至今，中国总有那些默默辛勤工作、不畏艰难为民发声的人，他们是中国真正的脊梁。 书写时注意“琴”“弦”“鼓”“琴”“酒”“旗”“绿”“绕”“硬”“脊”“梁”的正确写法。 四、阅读欣赏室 阅读《只有一个地球》，完成下面小题 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遫游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 15. 结合关键句，写出选文讲了哪几方面的内容? 16. 画“ ”句子把地球比作“_____________”“_____________”，生动地写出了______________。 17. 画“ ”句子运用了_________、的说明方法，写出了______，句中“不到”的意思是___________，体现了___________。 18. “只有一个地球”，我们要好好保护地球，为做好宣传工作，请你拟写一条宣传标语。 ___________ 【答案】15. 选文主要讲了两个方面的内容，分别是：“地球美丽但渺小”，“地球的自然资源有限” 16. ①. 人类的母亲 ②. 生命的摇篮 ③. 地球与人类及万物有着密切的联系 17. ①. 列数字 ②. 地球的渺小不足 ③. 不够 ④. 说明文语言的准确性 18. 绿水青山是我家，大家不要破坏它。地球是我们的母亲，你愿意看到自己的母亲哭泣吗？ 【解析】 【导语】这篇阅读文章《只有一个地球》通过宇航员的视角，生动描绘了地球的美丽与脆弱。文章首先赞美地球的壮丽景象，随后指出地球在宇宙中的渺小，强调其资源的有限性。文章还警示人类对自然资源的过度开采和滥用，可能导致生态灾难。整体上，文章通过对比和说明，呼吁人们珍惜和保护地球，传递了环保的重要信息。语言简洁明了，情感真挚，具有很强的警示和教育意义。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 第①段描述了宇航员在太空中遥望地球时所见的景象，关键句为“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”这句话生动地描绘了地球的美丽与和谐，同时也隐含了地球作为生命之源的重要性。此外，“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。”这一句虽然出现在下一段，但与前一句形成对比，共同构成了对地球在宇宙中的地位的描述，即地球既美丽又渺小。 第②段进一步强调了地球的渺小，关键句为“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。”突出了地球的渺小。 第③段转而讨论地球的自然资源，关键句为“地球所拥有的自然资源也是有限的。”这句话直接点明了地球自然资源的有限性，并通过矿物资源的例子进行了具体说明。接下来，“但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”这句话进一步强调了资源有限性和人类活动对资源的影响。 第④段虽然讨论了人类活动对自然资源的破坏，但这一内容实际上是对地球自然资源有限性的进一步延伸和补充，说明了由于人类的过度开发和滥用，原本可以再生的资源变得不可再生，从而加剧了资源的有限性。因此，该段的核心内容仍然与地球自然资源的有限性紧密相关。 由此可知，选文主要讲了两个方面的内容：一是“地球美丽但渺小”，这一内容主要体现在①和②段中；二是“地球的自然资源有限”，这一内容则贯穿了第③和④段。这两个方面共同构成了对地球现状的全面描述，既展现了地球的美丽与和谐，又揭示了其面临的严峻挑战。 【16题详解】 本题考查修辞手法。 句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”这句话出现在文章的第①段。在这句话中，地球被比作了“人类的母亲”和“生命的摇篮”。这两个比喻都是生动且富有深意的。“人类的母亲”这个比喻强调了地球对人类的重要性和养育之恩。母亲是生命的给予者，她无私地哺育着自己的孩子。同样地，地球也无私地提供了人类生存所需的一切资源，如空气、水、食物等，是人类赖以生存的家园。 “生命的摇篮”这个比喻则突出了地球作为生命起源和繁衍的地方的重要性。摇篮是婴儿成长的地方，它给予婴儿温暖和保护。同样地，地球也为各种生命提供了适宜的生长环境，使得生命能够在这里繁衍生息。 通过这两个比喻，作者生动地写出了地球的美丽壮观和和蔼可亲。地球的美丽不仅体现在它的外观上，更体现在它作为人类和生命的家园所展现出的无私和伟大。这种比喻手法使得读者能够更加直观地感受到地球的重要性，从而更加珍惜和保护我们的地球家园。 【17题详解】 本题考查说明方法。 句子“它是一个半径不到6400千米的星球。”出现在文章的第②段，句中作者通过给出具体的数字“6400千米”来描述地球的半径，这是列数字的说明方法。 这句话直接写出了地球在尺寸上的渺小，强调了地球并不是无限大的，而是有一个具体的、相对较小的半径。句中“不到”的意思。在这里，“不到”意味着地球的半径小于6400千米，但具体是多少并没有给出，只是强调了这个数值的上限。句子使用“不到”而不是“等于”或“大于”，体现了说明文语言的准确性和严谨性。作者没有夸大地球的大小，而是给出了一个相对保守的估计，以避免误导读者。 【18题详解】 本题考查宣传语的拟定。 宣传主题是“保护地球”，据此写宣传语。 示例：珍爱地球，从我做起，因为我们只有一个家园！ 阅读《二泉映月》，完成下面小题。 ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ②阿炳的家就在惠山附近。他幼年丧母，从小便跟着师父学习拉二胡，阿炳20多岁时患了眼疾，由于家贫无力医治，导致双目失明。从此他只能戴着墨镜，拄着棍子，操着胡琴，卖艺度日。 ③在失明前，阿炳和师父常会来泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声，久久不愿离开。 ④一个中秋夜，阿炳在邻家少年大龙的搀扶下，又一次来到了二泉。月光似水，但阿炳再也看不见了，师父也早已离开了人世，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 ⑤他不由身主地拉起胡琴来。坐在旁边的大龙听到二胡发出了一声声低长的叹音，他似乎听到阿炳在叹息，在诉说坎坷的命运，也想到了阿炳在风雨中前行的情景。转而琴声变得委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌，似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色。随后旋律步步高昂，升腾跌宕。大龙听懂了，那是阿炳在发出呐喊，他不愿向命运屈服，他渴望过上安定快乐的生活，他酷爱陪伴他一生的音乐。 ⑥月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。就这样，一首深受我国人民喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉的乐曲—《二泉映月》诞生了。 19. “二泉映月”是无锡惠山的一个景点，摘录文中描写“二泉映月”景色的三个词语。 20. 听完《二泉映月》这首曲子，你感觉用哪个词语可以表达自己的感受？（ ） A. 巧夺天工 B. 轻歌曼舞 C. 余音绕梁 21. 想要了解《二泉映月》乐曲的节奏变化，我们要仔细阅读第______自然段。抓住关键句，根据乐曲旋律的变化，体会蕴含的情感。 琴声旋律 表达的情感 低沉 叹息，诉说坎坷的命运 舒缓 22. 想象一下，当你听到《二泉映月》中那一声声低长的叹音时，你仿佛看到了怎样的情景？ ___________________ 23. 从文中阿炳的经历与创作中，你有什么感受，试着写下来。 __________________ 【答案】19. 树木葱茏 藤萝摇曳 月光如银 缓缓流淌 20. C 21. ①. ⑤ ②. 赞叹惠山二泉的优美景色 ③. 激昂 ④. 面对艰难的生活不屈服，热爱家乡、热爱音乐 22. 仿佛看到了阿炳在二泉边沉思，回忆自己生活的艰难。然后阿炳拿出二胡，拉出了如歌如泣的声音。 23. 阿炳是不幸的，但他面对着艰难的生活，并没有屈服，他用对音乐，对家乡的爱创作了在国际乐坛享有盛誉的乐曲——《二泉映月》，他给我们留下了宝贵的精神财富，我们要向他学习。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和情感表达，展现了阿炳在逆境中创作《二泉映月》的故事。文章以惠山二泉为背景，结合阿炳的坎坷命运，描绘了他对生活的感慨与对音乐的热爱。通过琴声的起伏变化，文章巧妙地将阿炳的情感融入其中，从低沉的叹息到激昂的呐喊，再到舒缓的赞美，展现了乐曲的丰富内涵。文章语言优美，情感真挚，既描绘了自然景色，又传递了深刻的人生哲理，体现了艺术与生活的交融，令人感受到音乐的力量与生命的坚韧。 【19题详解】 本题考查找关键词。 第①段的“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称‘天下第二泉’。”可以找出描写“二泉映月”景色的词语有“树木葱茏”和“藤萝摇曳”。 文章第③段“在失明前，阿炳和师父常会来泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声，久久不愿离开。”这里的“水面月光如银”直接描绘了“二泉映月”时的景色，即月光照耀在二泉的水面上。 从文章第⑤段中的“转而琴声变得委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌”这句话中提炼出它。这里的“缓缓流淌”虽然是用来形容琴声的，但它是通过比喻的方式，将琴声比作山泉的流淌，从而间接地描绘了二泉的水流状态。 在以上的词语中选三个写出即可。 【20题详解】 本题考查对课文和词语的理解。 文中第⑥段直接描述了《二泉映月》这首曲子的演奏场景及其音乐特点：“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。” A．“巧夺天工”通常用于形容技艺极其精巧，但文中并未强调《二泉映月》的技艺方面达到天工的程度。 B．“轻歌曼舞”用于形容轻松愉快的歌声和舞姿，与文中描述的《二泉映月》的深沉、激荡特点不符。 C．“余音绕梁”形容音乐优美动听，余音回旋不绝，与文中“乐曲久久地在二泉池畔回响”的描述相吻合。 故选C。 【21题详解】 本题考查对文段内容的理解。 文中第⑤自然段详细描述了阿炳拉二胡时琴声旋律的变化，以及大龙对这些变化的感受和理解。因此，要仔细阅读第⑤自然段。 文中第⑤自然描述：“坐在旁边的大龙听到二胡发出了一声声低长的叹音，他似乎听到阿炳在叹息，在诉说坎坷的命运。”可以读出琴声的旋律是丁晨，所表达的情感：叹息，诉说坎坷的命运。 文中第⑤自然描述：“转而琴声变得委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌，似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色。”可以读出琴声舒缓的旋律，表达了阿炳对惠山二泉优美景色的赞叹之情。 文中第⑤自然描述：“随后旋律步步高昂，升腾跌宕。大龙听懂了，那是阿炳在发出呐喊，他不愿向命运屈服，他渴望过上安定快乐的生活，他酷爱陪伴他一生的音乐。” 可以读出琴声的情感是激昂，表达的情感是阿炳不愿向命运屈服，渴望过上安定快乐的生活，同时表达了他对音乐的酷爱。 【22题详解】 本题考查想象写话。 文中第⑤自然段描述了阿炳拉二胡时的情景，其中提到“坐在旁边的大龙听到二胡发出了一声声低长的叹音”。根据文中的描述，“他似乎听到阿炳在叹息，在诉说坎坷的命运”，这说明那一声声低长的叹音蕴含了阿炳深沉的叹息和对坎坷命运的诉说。想象自己身处阿炳拉琴的场景中，耳边回荡着那一声声低长的叹音。 想象阿炳那双失明的眼睛，以及他历经风雨、坎坷多舛的人生。 想象阿炳在拉琴时，内心的痛苦、无奈和挣扎如何化作这低沉而悠长的叹音。 示例：当我听到《二泉映月》中那一声声低长的叹音时，我仿佛看到了阿炳独自一人坐在二泉边，月光如水，却照不亮他心中的黑暗。 他的手指在胡琴的弦上轻轻滑动，每一声叹音都像是他内心的呼喊，诉说着命运的不公和人生的艰辛。他的身影在月光下显得孤独而苍凉，但他的音乐却充满了力量和坚韧，让人感受到他内心深处的不屈和抗争。 【23题详解】 本题考查开放性作答。 阿炳的经历‌：阿炳幼年丧母，从小便跟着师父学习拉二胡。（出自第②段） 阿炳20多岁时患了眼疾，由于家贫无力医治，导致双目失明，从此只能卖艺度日。（出自第②段） 在失明前，阿炳和师父常会来泉边赏月，享受宁静美好的时光。（出自第③段）失明后，一个中秋夜，阿炳在邻家少年大龙的搀扶下再次来到二泉，但已无法看见月光，师父也已离世。（出自第④段） 阿炳的创作‌：阿炳在二泉边不由自主地拉起胡琴，琴声表达了他深沉的情感。（出自第⑤段） 琴声从低长的叹音转为委婉连绵，再变为高昂跌宕，体现了阿炳从叹息命运到赞叹美景，再到发出不屈呐喊的心路历程。（出自第⑤段） 《二泉映月》这首乐曲在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，深受人们喜爱。（出自第⑥段） 。 结合经历与创作谈感受‌，合理通顺即可。 示例：从阿炳的经历中，我感受到他命运多舛，但从未放弃对生活的热爱和对音乐的执着。即使双目失明，他依然用胡琴诉说着自己的心声，用音乐传递着不屈的精神。 阿炳的创作《二泉映月》不仅是他个人情感的抒发，更是他对美好生活的向往和对命运的抗争。乐曲中蕴含的深沉、激昂的情感，让人感受到阿炳内心的坚韧和力量。 通过阿炳的故事，我深刻体会到，无论遭遇多大的困难，只要心中有爱、有梦想，就能用自己的方式去创造美好，去影响他人。阿炳的音乐就是他留给世界的一份宝贵财富。 综上所述，从阿炳的经历与创作中，我感受到了他命运的多舛、对音乐的执着、对生活的热爱以及不屈的精神。这些感受让我深受启发，也让我更加珍惜现在的生活，努力追求自己的梦想。 24. 习作 中华文化博大精深；每一个汉字都有着丰富的文化内涵。请从下面的字中选择一个你感受最深的，写一篇习作。 甜 暖 乐 忘 悔 让 变 要求：（1）围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 （2）卷面整洁，书写规范；文中不出现真实的人名，地名；不少于450字。 【答案】例文1： 甜丝丝的回忆 甜是融化在舌尖的蜜糖，是藏在书包夹层里的惊喜，更是那些像棉花糖般蓬松温暖的时光。 记得去年深秋，妈妈教我熬制桂花蜜。我们蹲在小区桂花树下，把掉落的金色小花轻轻拢进竹筛。妈妈的手像变魔术似的，把冰糖熬成琥珀色的糖浆，撒入桂花时，整个厨房都飘着甜甜的香气。“要顺时针搅七七四十九下哦。”妈妈握着我的手腕慢慢画圈，糖浆里的桂花像穿着金裙子跳舞。那天晚上，我把桂花蜜抹在馒头上，连梦里都飘着糖桂花的味道。 上周下雨天，我的运动鞋在操场踩了个水坑。午休时我躲在图书角晾袜子，肚子饿得咕咕叫。突然有个纸团滚到我脚边，展开一看是张皱巴巴的糖纸，里面包着块花生糖。抬头看见前排的小雨正冲我挤眼睛，她指指自己鼓鼓的腮帮，又指指教室后墙的“分享角”。原来她把奶奶寄来的特产，悄悄塞进了班级的糖果罐。现在每当我经过那个贴着向日葵贴纸的铁罐，总觉得有阳光洒在背上。 放学路上经过糖画摊子，老爷爷用糖稀画出展翅的蝴蝶。糖丝在夕阳下闪着光，让我想起生病时外婆喂的冰糖雪梨，想起转学前同桌塞给我的草莓软糖。原来甜不只是舌尖的滋味，是手心相贴的温暖，是眼睛弯成月牙的笑容。就像妈妈说的，生活是块酒心巧克力，只有细细品味，才能尝到里面流淌的蜜。 例文2： 暖融融的时光 暖是围巾上毛茸茸的小太阳，是课桌里突然出现的暖手宝，更是那些藏在生活褶皱里的温柔。 去年冬天特别冷，我的脖子总是漏风。妈妈翻出压箱底的毛线团，每天我写作业时，她就坐在台灯下织围巾。竹针“咔嗒咔嗒”碰出细碎的星光，织完最后一针，她变魔术似的在围巾角缀了个毛线太阳。“这样我们小葵走到哪儿都有阳光啦！”第二天上学路上，寒风在红围巾上打了个滑，乖乖钻进我翘起的嘴角。 记得上周三下暴雨，我没带伞，缩在传达室屋檐下跺脚。忽然有人戳了戳我的后背——是前排那个总爱画向日葵的女生。她撑开印着小雏菊的雨伞，伞柄上还挂着毛绒绒的晴天娃娃。“顺路！”她说话时呼出的白雾团成小云朵。雨点在我们头顶叮咚唱歌，走到岔路口我才发现，她家明明在相反方向。 今天课间操，我看见低年级的小男孩摔在跑道边。还没等我跑过去，已经有三四个红领巾围成圈。有人递纸巾，有人吹他擦破的手心，还有个胖乎乎的身影“咚咚咚”跑去医务室。阳光斜斜地铺在塑胶跑道上，把那些弯着腰的背影，融成一片毛茸茸的金色。 其实暖不只是热水袋的温度，是值日生悄悄帮我擦掉课桌上的涂鸦，是邻居奶奶每次遇见时塞来的烤红薯，更是体育课跑不动时，耳边响起的“加油”声。就像春天来临时，柳枝会记住冰雪融化的温度，我的心里也藏着一本暖暖的纪念册。 例文3： 乐 “乐”字像一串挂在屋檐下的铜铃，又像一把能弹出欢快音符的月琴。每当我看到这个字，就会想起生活中那些闪闪发光的快乐时光。 去年暑假，爸爸教我骑自行车。我在小区广场上摔了好几个跟头，膝盖都蹭破了皮。爸爸扶着后座说：“别怕，爸爸在后面护着你呢！”我咬着牙继续蹬踏板，突然发现后轮变得轻飘飘的——原来爸爸早就松手了！我像只展翅的小鸟，骑着车绕着花坛转圈，风儿掀起的衣角都沾满了阳光的甜味。 要说最热闹的快乐，那要数除夕夜包饺子的时候。妈妈把面团揉成胖乎乎的小枕头，我抢着用擀面杖把它们压成圆圆的月亮。奶奶教我包元宝饺，可我的饺子总像瘪了气的皮球，歪歪扭扭地躺在案板上。哥哥偷偷往我的饺子里塞硬币，说：“吃到硬币的人会特别幸运！”结果那晚我连吃了三个带硬币的饺子，腮帮子鼓得像只小仓鼠，全家人笑作一团。 现在我才明白，“乐”字里藏着好多秘密。上半部是挂在屋檐下的铜铃，叮叮当当地唱着团圆；下半部的"木"字像琴弦，弹奏着家人相守的温暖旋律。老师说古人把音乐和快乐都装进这个字里，难怪每次弹钢琴时，跳跃的音符都会在我心里种下朵朵小花。 这个会唱歌的汉字告诉我，快乐是跌倒时爸爸温暖的手掌，是年夜饭桌上热腾腾的饺子，更是流淌在我们血液里的美好传承。只要心里住着“乐”字，再平凡的日子也会变成金色的童话。 例文4： 忘 忘是落在课桌缝的橡皮，是黑板角落被风吹起的值日表，更是那些不小心遗失却开出花来的记忆。 那天清晨的铃声格外刺耳，我翻遍书包也没找到数学作业本。手心沁出的汗把铅笔盒都打湿了，直到上课前五分钟，同桌突然戳了戳我："你昨天把本子夹在我的图画纸里了！"原来他整理书包时发现了我的作业，还用便签纸贴着我的名字画了颗小星星。阳光透过玻璃窗落在他翘起的头发上，我突然觉得忘记也可以是毛茸茸的温暖。 上周春游时，我把妈妈准备的便当盒忘在了公交车上。坐在野餐垫上揪草叶的我，突然被塞来半块夹着火腿的三明治。“我奶奶总让我带双份。”前排扎马尾的女生说话时，发梢沾着柳絮轻轻摇晃。后来我发现她把自己的饭团掰成两半，却骗我说早上吃了三个鸡蛋。樱花落在她浅蓝色的餐布上，像许多粉色的句号，把这份忘记的尴尬变成了甜甜的秘密。 其实忘不只是弄丢东西的慌张，是值日生默默帮我补上漏擦的窗台，是雨天邻居阿姨放在门把手上借给我的碎花伞，更是跑八百米时身后传来“我陪你慢跑”的呼喊。这些被遗忘串起的珍珠，在记忆的贝壳里悄悄发光。就像蒲公英的绒毛随风飘散，却在别处落地生根，原来有些忘记，是为了让温暖记得更牢。 例文5： 悔 “悔”字的竖心旁像根刺扎在心上，右边的“每”字仿佛在说：每一天，这件错事都在我心头翻涌。直到现在，我还记得那次数学考试，铅笔尖在草稿纸上划出的每道痕迹，都刻着深深的懊悔。 那天阳光斜斜地透过教室玻璃，照在我的验算纸上。我偷偷瞄着前桌的卷子，手心沁出的汗珠把橡皮擦都染成了灰色。当老师宣布收卷时，我的心脏咚咚地撞着肋骨，像揣了只惊慌的兔子。发考卷那天，窗外的梧桐叶哗啦啦响，我却觉得每片叶子都在笑话我——那道抄来的应用题，答案根本是错的。 更让我后悔的是伤了阿林的心。上周踢足球时，他弄丢了我最爱的球星卡，我冲他吼了句“再也不和你做朋友了”。看着他低头跑开的背影，我的胸口突然闷得像塞了团浸水的棉花。夜里躺在床上，月光把天花板的裂纹照得清清楚楚，那些裂缝就像我胡乱说出口的狠话，再也收不回来了。 现在我才看懂，“悔”字藏着古人多深的智慧。竖心旁是咚咚跳动的良心，右边的“每”字在提醒我们：每个错误都会在心里留下划痕。但妈妈说，悔字右边的"每"也像棵努力生长的小苗，只要及时改正，伤口上也能开出花朵。 我把那张皱巴巴的球星卡偷偷放进阿林书包，又在数学本上重新工工整整地抄写了二十遍公式。当阿林举着两串糖葫芦朝我跑来时，当老师在我的订正本画上红色五角星时，我终于明白：悔字不是终点，而是让心里的小苗重新挺直腰杆的魔法。 例文6： 让 让是蒲公英把绒毛托付给风，是春溪让花瓣搭乘自己的小船，更是那些在时光里闪闪发光的温柔。 去年生日宴上，最后一块草莓蛋糕在盘子里泛着诱人的光。妹妹盯着蛋糕直咬手指，我悄悄把盘子推到她面前：“姐姐吃过三块啦！”其实我的胃里还空着位置，但看见妹妹眼睛亮成星星，突然觉得饱饱的。那天晚上，枕头下压着张歪歪扭扭的贺卡，妹妹用彩虹笔写着："蛋糕甜，姐姐更甜。" 记得上个月运动会，我和同桌都报名了百米赛跑。比赛前三天，我发现她总偷偷揉膝盖——原来上周摔的伤还没好。站在起跑线前，我故意系了很久鞋带。当发令枪响起时，我留在原地整理裤脚，望着她马尾辫像小旗子似的冲过终点。后来她在颁奖台朝我挥手，胸前的铜牌晃呀晃，晃出了比金牌更耀眼的光。 其实让不只是退后的脚步，是值日时把干净的抹布递给同学，是公交车上扶着老人慢慢坐下，更是分享秘密花园里最甜的那颗野草莓。这些悄悄发芽的善意，像春天的第一滴雨，落在哪里，哪里就长出毛茸茸的欢喜。就像外婆说的，心要像竹篮子，漏掉计较，才能装满月光。 例文7： 变 “变”字的模样真有趣，上半部分像蝴蝶展开的翅膀，下半部分像毛毛虫蜷缩的茧。老师教我们写这个字时，我忽然明白：原来每个变化里，都藏着破茧成蝶的勇气。 去年春天，我养了五条蚕宝宝。它们趴在桑叶上沙沙啃食的样子，像五台微型收割机。可不到半个月，这些白白胖胖的小家伙突然不吃不喝，昂着头在盒角织起金丝帐。我急得直掉眼泪，以为它们生病了，直到看见第一个蚕茧裂开缝隙——淡绿色的蛾子抖着潮湿的翅膀，把月光揉碎在鳞粉里。原来有些改变，需要先把自己裹进黑暗。 最让我惊喜的是自己的改变。以前夜里上厕所总要拽着奶奶的衣角，连走廊上的挂钟滴答声都能让我打寒战。上周爸妈加班，我独自在家写完作业时，发现窗外的梧桐树影在墙上跳舞。我捏着拳头数到十，一口气跑过黑漆漆的客厅，竟然觉得月光像蚕丝被一样温柔。那晚我梦见自己穿着蚕丝睡衣，在银河里荡秋千。 现在我知道了，“变”字里住着会魔法的精灵。上面的“言”字是春蚕吐丝时沙沙的絮语，下面的“又”字是破茧后新生的翅膀。就像蚕房里此起彼伏的金茧，就像我书桌上那盏不再害怕黑夜的小台灯，所有美好的改变，都是生命在悄悄长大。 每当我在日记本上写下“变”字，总会想起蚕蛾扑棱棱飞向纱窗的样子。原来成长不是突然长高十厘米，而是某个瞬间，我们忽然听懂了月光落地的声音，忽然敢在黑暗里哼着歌奔跑。这样的改变，多像春天里第一朵勇敢绽放的玉兰花呀。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作1： 一、审题。 这篇作文的题目要求从“甜”这个字出发，围绕其丰富的文化内涵展开写作。围绕“甜”这一主题，从不同方面或选择不同事例展开。通过具体事例或细节描写，展现“甜”的多重含义。卷面整洁，书写规范，文中不出现真实的人名、地名。不少于450字。 二、立意。 “甜”不仅是味觉上的感受，更是一种情感、生活态度和文化象征。通过“甜”字，可以展现生活中的温暖、善意和美好，传递中华文化中“以和为贵”“与人为善”的价值观。立意可以从味觉的甜‌、情感的甜‌、生活的甜‌、文化的甜‌等方面来写。 三、写作思路。 开头：用生动的语言引出“甜”的主题，例如通过描述味觉上的甜，过渡到情感和生活中的甜。 中间：通过一到两个具体的生活场景（如与家人分享食物、朋友间的互动），展现“甜”作为情感的象征。结合中华文化中的“甜”元素（如传统节日中的甜食、诗词中的甜意），展现其文化内涵。 结尾：总结“甜”的多重含义，表达对美好生活的向往和对中华文化的热爱。 习作2： 一、审题。 题目要求从“暖”字出发，写一篇习作。这个字蕴含了丰富的文化内涵，通常与温暖、舒适、关怀等正面情感相关联。在写作时，需要围绕“暖”的中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写，以展现其多层次的含义。同时，要注意卷面整洁、书写规范，并避免在文中出现真实的人名和地名。 二、立意。 “暖”字不仅代表了物理上的温暖，如阳光、炉火等带来的舒适感受，更象征着人与人之间的情感联系和关怀。在立意时，可以从个人经历出发，结合家庭、友情、社会等多个层面，展现“暖”在生活中的具体体现。通过描述温暖人心的瞬间，传递正能量，弘扬人与人之间的温情与互助。 三、写作思路。 开头：可以从一个具体的场景或事件入手，引出“暖”的主题。 中间：通过事例展开‌，可以写家庭之暖，可以写友情之暖，可以写社会之暖等。在描述具体事例的基础上，进一步阐述“暖”在生活中的意义和价值。可以强调温暖人心的力量，以及它如何影响个人的成长和社会的和谐。 结尾：总结全文，再次强调“暖”的重要性，并表达对未来的美好祝愿。 习作3 一、审题。 题目要求从“乐”字出发，写一篇习作，体现中华文化的博大精深和汉字丰富的文化内涵。在写作时，需要围绕“乐”的中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写，以展现“乐”的多样性和深层次含义。同时，要注意卷面整洁、书写规范，并避免在文中出现真实的人名和地名。 二、立意 “乐”字在中华文化中有多重含义，既可以指音乐、乐器带来的听觉享受，也可以指快乐、愉悦的心理状态，还可以指乐于助人的高尚品质。在立意时，可以选择其中一个或几个方面进行深入挖掘，通过具体的事例和细节来展现“乐”的内涵和价值。 三、写作思路。 开头：可以从“乐”的字面意思出发，简要介绍“乐”的多种含义，为下文的具体展开做铺垫。 中间：可以从音乐的角度入手，描述一次聆听音乐会或学习乐器的经历，感受音乐带来的心灵震撼和愉悦。可以从快乐的角度展开，讲述一件让自己感到快乐的事情，如与朋友的欢聚、家人的团聚等，体现快乐对生活的积极影响可以从乐于助人的角度叙述，描述一次帮助他人的经历，以及帮助他人后内心的满足和快乐。在描述具体事例的基础上，进一步阐述“乐”对个人成长、社会和谐等方面的意义和价值。 结尾：总结全文，再次强调“乐”的重要性，并表达对未来的美好愿景。 习作4： 一、审题。 题目要求从“忘”字出发，写一篇体现中华文化博大精深和汉字丰富文化内涵的习作。在写作时，需要围绕“忘”的中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写，展现“忘”的多样性和深层次含义。同时，要注意卷面整洁、书写规范，并避免在文中出现真实的人名和地名。 二、立意。 “忘”字在中华文化中通常与记忆、遗忘等概念相关，但也可以引申为放下、释怀、超脱等积极层面的含义。在立意时，可以从个人经历、情感体验、人生哲理等角度出发，探讨“忘”的积极意义和深层价值。 三、写作思路。 开头：可以从“忘”的字面意思出发，简要介绍“忘”的常见含义，为下文的具体展开做铺垫。 中间：描述一次个人经历中“忘”的积极作用，如忘记一次失败带来的伤痛，从而重新振作。引用一个历史人物或文学作品中的“忘”的典故，探讨“忘”在人生哲理中的意义。反思现代社会中“忘”的缺失，如过度焦虑、无法释怀过去等，强调“忘”的重要性。在描述具体事例和典故的基础上，进一步阐述“忘”对个人成长、心理健康、社会和谐等方面的意义和价值。 结尾：总结全文，再次强调“忘”的积极作用，并表达对未来的美好愿景。 习作5： 一、审题。 题目要求从“悔”字出发，写一篇体现中华文化博大精深和汉字丰富文化内涵的习作。在写作时，需要紧密围绕“悔”的中心意思，从不同方面或选择不同的事例来展开论述。同时，要注意卷面整洁、书写规范，避免在文中出现真实的人名和地名，字数不少于450字。 二、立意。 “悔”字在中华文化中通常与后悔、懊悔等情感相关，它代表着对过去行为的反思和自责。在立意时，可以从个人成长、道德伦理、人生哲理等角度出发，探讨“悔”的深刻含义及其对个人成长和社会和谐的影响。 三、写作思路。 开头：简要介绍“悔”字的含义，并引出下文要探讨的主题。 中间：描述一个个人经历中的“悔”事。分析“悔”对个人成长的意义。探讨“悔”在社会道德伦理中的作用。进一步阐述“悔”与人生哲理的关系，如“悔”是成长的催化剂，让人更加珍惜当下，勇敢面对未来。 三、结尾。总结全文，强调“悔”的积极价值，并表达对未来的美好期望。 习作6： 一、审题。 题目要求从“让”字出发，写一篇体现中华文化博大精深和汉字丰富文化内涵的习作。需要紧密围绕“让”的中心意思，从不同方面或选择不同的事例来展开论述，展现“让”在生活中的多样体现和深层含义。同时，要注意卷面整洁、书写规范，避免在文中出现真实的人名和地名，字数不少于450字。 二、立意。 “让”字在中华文化中寓意深远，它不仅是礼貌、谦让的体现，更是和谐、包容的象征。在立意时，可以从个人修养、社会和谐、文化传承等角度出发，探讨“让”的深刻内涵及其对个人成长和社会进步的影响。 三、写作思路。 开头：简要介绍“让”字的含义，并引出下文要探讨的主题。 中间：通过具体事例，展现“让”在个人修养中的体现，如礼让、谦让等。分析“让”在社会和谐中的作用，如通过让步、妥协，化解矛盾，促进社会稳定。探讨“让”在中华文化传承中的意义，如“孔融让梨”等典故所蕴含的礼让精神。 结尾：总结全文，强调“让”的积极价值，并表达对未来的美好期望。 习作7： 一、审题。 题目要求从“变”字出发，写一篇体现中华文化博大精深和汉字丰富文化内涵的习作。在审题时，需要明确“变”字的多重含义，如变化、改变、变迁等，并结合个人感受或社会现象来展开论述。同时，要注意文章需围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写，避免内容单一。此外，还需注意卷面整洁、书写规范，文中不出现真实的人名和地名，字数不少于450字。 二、立意。 “变”字在中华文化中寓意着发展、进步与适应。在立意时，可以从个人成长、社会变迁、文化传承与创新等角度出发，探讨“变”的深刻内涵。例如，可以从个人经历出发，讲述自己如何通过改变来实现自我提升；也可以从社会现象入手，分析变革对社会发展的推动作用；还可以从文化传承的角度，探讨如何在保持传统精髓的基础上进行创新。 三、写作思路。 开头：简要介绍“变”字的含义，并引出下文要探讨的主题。 中间：通过具体事例，讲述自己如何通过改变来克服困难，实现自我成长。分析社会变革对人们生活的影响，以及变革带来的机遇与挑战。探讨在文化传承中如何融入“变”的元素，实现传统与现代的融合与创新。 结尾：总结全文，强调“变”的积极价值，并表达对未来的美好期望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年上学期期末质量检测 六年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共4页，五个大题，满分100分。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、书法展示台 1. 请把下面语句中的古诗词规范，美观地摘抄在横线上。 站在高山之巅，我俯瞰着脚下的世界，心中豪情万丈，仿佛能“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。我深知，只有经过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的磨砺，才能成就一番事业。因此，我无畏前行，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，向着梦想的彼岸，勇往直前。 __________ __________ __________ 二、基础加油站 2. 看拼音，写词语。 在悠长的午后，我（pàn wàng）________能坐在静谧的（cǎo píng）________上，让思绪随着微风轻轻（fú dòng）_________，（táo zuì）_________在那被阳光照耀得晶莹剔透的花瓣间，任由那悠扬的旋律（dòu yǐn）________着心中的宁静与美好。 3. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 谚语yán 骤然zhòu 劲挺jìng 亲眼目睹dǔ B. 铁轨guǐ 琴弦xián 逃窜cuàn 暴露无遗lù C. 镊子niè 蜷缩quán 苔藓xiàn 戛然而止gá D. 吊唁yàn 追悼diào 综合zōng 恍然大悟wù 4. 下列几组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 斗篷 天崖 错综 技高一筹 B. 清幽 喧闹 讲座 英雄气慨 C. 讲究 倾听 绫乱 惟妙惟肖 D. 例如 伶俐 缝隙 心惊肉跳 5. 下列词语中的“素”与“素不知道”中的“素”意思相同的一项是（ ） A 银装素裹 B. 素质教育 C. 素不相识 D. 艰苦朴素 三、语言实践园 6. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 我估计他这道题一定做错了。 B. 即使你学习再好，也没有骄傲的理由。 C. 听了这场报告，使我懂得了很多道理。 D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 7. 下面句子中加点词语运用不恰当的一组是（ ） A. 泰山的景色优美，真是巧夺天工。 B. 爸爸为了按时完成任务，常常工作到半夜三更。 C. 我因作业没写完受到了老师批评。真是自作自受。 D. 我只是把这首诗囫囵吞枣地背下来，至于什么意思一点儿也不清楚。 8. 概括这段话的主要内容，下列最恰当的一项是（ ） 坐在电脑前，鼠标轻轻一点，世界近在眼前。优雅的音乐、网上聊天使我们放松心情；奇闻逸事、大好河山使我们大开眼界，不出门便了解世界；搞笑的视频给我们的生活增添了几分乐趣；网上购物、读书使我们的生活变得便捷……网络融入我们的生活，使我们乐在其中! A. 网络使我们放松心情 B. 网络让我们大开眼界 C. 网络使我们生活便捷 D. 网络融入我们的生活 9．综合实践。 “墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”的活动之一。为弘扬中华传统文化，学校开展了“走近墨香书法”活动，请你参与并完成任务。 9. 活动中同学们搜集了许多有关书法的信息，下列说法有误的一项是（________） A. 柳公权、颜真卿、欧阳询、赵孟频并称“楷书四大家”。 B. 中国书法的主要书体有篆书、隶书、楷书、草书、行书。 C. 东晋大书法家王献之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。 D. 人们常说的“颜筋柳骨”中，“颜”指的是颜真卿，“柳”指的是柳公权。 10. 乐乐为这次活动带来了书法作品，你认为对下面书法作品的评价，最恰当的一项是（ ） A. 楷书，一气呵成、狂放不羁。 B. 楷书，结构严谨、间距均匀。 C. 行书，流畅自然、洒脱俊逸。 D. 行书，字形扁方、左右分展。 11. 学校举行了“书法家故事会”活动，你就是今天的故事大王，和大家分享一下吧。 _____________ 12. 学校还举行了创意书签活动，请仿照例句格式，从第二、三、四张书签中任选一张进行介绍。 第一张 第二张 第三张 第四张 例句：第一张书签，用方正工整的楷书，书写“艺术人生”。 介绍：第_________张书签，_______。 13. 根据下面情境，完成对话 丹丹：马上就要期末考试了，哪有时间练习书法？还不如多背背课文呢！ 露露：__________ 媛媛：露露说得对！时间只要愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。 14. 课文回望厅。 文中有情谊。锺子期死，__________，终身不复鼓琴，________________。 诗中赏美景。“__________，浪淘风簸自天涯”让我们感受到了黄河九曲的姿态和奔腾的气势；“千里莺啼绿映红，_______________”写出了江南春光的声色之美；“____________，两山排闼送青来”又让我们领略了湖阴先生庭院外的美丽景色。 名言感品质。___________（谁）在《中国人失掉自信力了吗》有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，__________，有为民请命的人，________……这就是______________。” 四、阅读欣赏室 阅读《只有一个地球》，完成下面小题。 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遫游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 15. 结合关键句，写出选文讲了哪几方面内容? 16. 画“ ”句子把地球比作“_____________”“_____________”，生动地写出了______________。 17. 画“ ”句子运用了_________、的说明方法，写出了______，句中“不到”的意思是___________，体现了___________。 18. “只有一个地球”，我们要好好保护地球，为做好宣传工作，请你拟写一条宣传标语。 ___________ 阅读《二泉映月》，完成下面小题。 ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 ②阿炳的家就在惠山附近。他幼年丧母，从小便跟着师父学习拉二胡，阿炳20多岁时患了眼疾，由于家贫无力医治，导致双目失明。从此他只能戴着墨镜，拄着棍子，操着胡琴，卖艺度日。 ③在失明前，阿炳和师父常会来泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声，久久不愿离开。 ④一个中秋夜，阿炳在邻家少年大龙的搀扶下，又一次来到了二泉。月光似水，但阿炳再也看不见了，师父也早已离开了人世，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 ⑤他不由身主地拉起胡琴来。坐在旁边的大龙听到二胡发出了一声声低长的叹音，他似乎听到阿炳在叹息，在诉说坎坷的命运，也想到了阿炳在风雨中前行的情景。转而琴声变得委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌，似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色。随后旋律步步高昂，升腾跌宕。大龙听懂了，那是阿炳在发出呐喊，他不愿向命运屈服，他渴望过上安定快乐的生活，他酷爱陪伴他一生的音乐。 ⑥月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。就这样，一首深受我国人民喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉的乐曲—《二泉映月》诞生了。 19. “二泉映月”是无锡惠山的一个景点，摘录文中描写“二泉映月”景色的三个词语。 20. 听完《二泉映月》这首曲子，你感觉用哪个词语可以表达自己的感受？（ ） A. 巧夺天工 B. 轻歌曼舞 C. 余音绕梁 21. 想要了解《二泉映月》乐曲的节奏变化，我们要仔细阅读第______自然段。抓住关键句，根据乐曲旋律的变化，体会蕴含的情感。 琴声旋律 表达情感 低沉 叹息，诉说坎坷的命运 舒缓 22. 想象一下，当你听到《二泉映月》中那一声声低长的叹音时，你仿佛看到了怎样的情景？ ___________________ 23. 从文中阿炳的经历与创作中，你有什么感受，试着写下来。 __________________ 24. 习作 中华文化博大精深；每一个汉字都有着丰富的文化内涵。请从下面的字中选择一个你感受最深的，写一篇习作。 甜 暖 乐 忘 悔 让 变 要求：（1）围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 （2）卷面整洁，书写规范；文中不出现真实的人名，地名；不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $