8.2 敬畏生命 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

2024版统编教材七年级上册道德与法治8.2 《敬畏生命》教学设计 课 题 8.2敬畏生命 单元 第三单元 课时 一课时 课标要求 能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活，尊重和敬畏生命，树立正确的人生观和价值观，追求生命高度成就幸福人生。 教材分析 本框是第八课第二框题的内容，第八课核心观点是人是具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界，还能发现和体悟生命的意义。我们应当正确认识生命并敬畏生命。而本框内容围绕敬畏生命展开，从实践层面阐述了如何敬畏生命，旨在引导学生在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命，培育健全人格。 学情分析 初中阶段是一个人形成人生观、价值观的重要时期，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，甚至以轻贱的态度对待生命。 通过本课内容的学习，引领学生探问生命，对他们进行生命观、价值观的正确引领，有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。 教学目标 1.政治认同：理解生命价值高于一切，树立正确的生命观，增强对中国特色社会主义的生命价值观认同。 2.道德修养：养成良好的道德习惯和行为修养，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义。 3.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，能够珍爱自己的生命，关爱他人的生命。 4.责任意识：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感，对自我和他人生命负责。 教学重难点 重点：理解敬畏生命的原因和内涵 难点：正确判断和处理涉及生命的各种问题，践行敬畏生命的要求 教学过程 环节一： 导入新课（2分钟) 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 提问：人们为什么这么做？体现了对生命怎样的态度或者情怀？ 生： 师：对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了生命至上，人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 带着问题观看视频，思考问题，回答问题。 通过精选的图片，引导学生认识人们对生命的敬畏，有效引出本节课的话题。 环节二：明确目标(1分钟） 课件展示本节课的学习目标 1.通过探究与分享感悟敬畏生命的原因。 2.通过小组讨论懂得怎样敬畏生命。 3.通过学习本课，形成敬畏生命的态度，树立生命至上的理念，增强责任感和使命感。 了解本课的学习目标 明确学习目标 环节三：探究新知（27分-30分钟） 一、敬畏生命的原因 探究活动一：（10分钟） 2020年里，武汉人印象最深刻的时间点，当属1月23日，武汉封城。进入1月份，不明肺炎的消息不胫而走，感染患者人数不断增多，一时间，武汉人人自危，口罩消毒水一件难求。这也成为人类历史上，第一个对千万级人口大城市采取的最严格的防疫措施。(ppt展示） 师口述：但是我们这场防疫战很快取得 了胜利，这场战争有很多人的努力。请同学们观看视频，并结合上述材料思考下列问题： 1. 生命什么时候是令感到你畏惧，什么时候是让你觉得敬佩尊敬的？为什么？ 生： 2. 还有哪些时刻是让你感到敬畏的？ 提示：战争、自然灾害等。 生： 3.请学生归纳敬畏生命的原因。 知识点1：敬畏生命的原因 （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 观看视频思考问题并举手回答问题 记笔记 1. 每个人都经历过疫情，所以运用疫情的案例让学生更切身的体会生命是脆弱的，又是坚强的。 2.加深思考，深刻理解敬畏生命的原因。 二、敬畏生命的做法 探究活动二：（3分钟） 小明的奶奶2022年得了新冠肺炎后去世了，至今小明都很难过。 （1）请你劝慰一下小明。 （2）面对生命规律，我们应该怎么做？ 根据学生的展示，归纳知识点。 知识点2：敬畏生命的做法 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 思考并回答问题 懂得生命的存在和发展都有其规律，这是万物法则，应该尊重和遵循。 探究活动三：（8分钟） 小组讨论回答问题 疫情不仅对经济造成了冲击，也生命安全、健康、造成了重大威胁与伤害，在这种危急形势下涌现出了一批批“逆行者”。 （1） “逆行者”都有哪些人？ 提示：医生、志愿者、军人等等 （2）“逆行者”的行为是不珍爱自己生命的表现吗？为什么？ 提示：这个问题学生不一定能够回答的很到位，老师可以从生命关系的角度，进一步说明我们的生命与他人的生命息息相关，“推己及人”“仁者爱人”，如果你觉的岁月静好，那必定是有人替你负重前行，所以我们感恩的同时也要承担起对他人的责任。 （3）敬畏生命我们应该怎么做？你都能做些什么？ 提示：从生活中小事做起，帮助他人，尊老爱幼等。 知识点2：敬畏生命的做法 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 小组讨论，思考并回答问题 回顾我们生活中的那些英雄，感受“逆行者”的伟大力量，并向逆行者学习，借此引导学生树立责任意识。 探究活动四：（6分钟） 新冠肺炎疫情以来，2020年中国卫生总费用在7.2万亿元，达到1978年以来的最高值。这笔钱，占国民生产总值（GDP）7.12%。根据国家统计局和国家卫健委发布,2021年卫生健康事业发展统计公报数据，2020年、2021年两年疫情，全国共花出的14.7万亿元卫生费用，这几乎是2016年—2018年三年的总额。 （1）国家的这些投入是否值得？为什么？ （2）敬畏生命国家应该怎么做？ 知识点2：敬畏生命的做法 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 请学生进行知识点归纳 知识点2：敬畏生命的做法 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 思考并回答问题 记笔记 深切体会党和国家以人民为中心的思想不是说说而已的。 引导学生认识到生命至上，生命价值高于一切。 课堂小结(3分钟） 1. 学生谈收货或心得。 2. 教师利用板书进行归纳本节课知识点。 学习评价 1. 学生积极参与了课堂上的活动，并且逻辑清晰，在意见不同时也是坚定、理智、平和的表达自己的观点。 2. 通过课堂活动感受到学生非常认可党和国家人民至上、生命至上的举措。 3. 个人在行动上切实做到敬畏生命、尊重生命上方面需加强。 课后作业 (1)谈谈你对下列关于生命的观点的看法。 观点一“因为敬畏，所以无畏”的意思是，对生命心存敬畏，我们才能更有勇气面对生活中的困难。 观点二“心存敬畏，行有所止”的意思是，只有对生命心存敬畏，我们对待生命才会有更谨慎的态度有所为，有所不为。 （2） 结合他们对待生命的态度，以“致敬英雄：生命的意义”为主题，开展主题班会。 第一步，介绍为保卫国家、民族利益不惜牺牲自己生命的英雄的事迹。（2020年6.15中印边境冲突事件，解放军战士不顾生命安危，誓死捍卫祖国边界。期间4名解放军光荣牺牲。） 第二步、学生交流对英雄事迹的感情。（赞扬、敬佩等） 第三步，发出倡议，向英雄学习。（如，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命更有意义和价值。） 学科网（北京）股份有限公司 $$