精品解析：2025年安徽省亳州市中考二模语文试题

安徽省初中学业水平考试模拟卷（二） （试卷满分150分，考试时间为150分钟） 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 班级举行以“诗文话情志”为主题的学习活动，你所在的小组正在组长带领下展开讨论。 组长：大家好，古代诗文是作者缘情与言志的重要载体，它们往往会传达出作者的万千情绪。现在就让我们一起走近这些诗文，谈谈那些让你印象深刻的作品吧。 小方：我想到了王维《九月九日忆山东兄弟》中的 “__________，__________”，直接表现出客居者在异乡无尽的思亲之情。 小安：思念之情，除了“思亲”，还有“思友”与“思乡”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，__________”一句寄情明月，系意长风，表现出李白与王昌龄患难与共的友情；崔颢《黄鹤楼》中“__________?__________”以“愁”字作结，以日暮途远抒发怀乡之情，体现游子思乡心切的情感。 小文：个人的情思与眼中的景物是统一的，同样，个人的荣辱与国家的荣辱也是息息相关的。《〈论语〉十二章》中“_________，__________”强调了坚守志向的重要性；曹刿在国家危亡之际，以天下为己任，认为“___________，__________”积极向鲁庄公出谋献策。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。. 作家作品 情节摘录 《西游记》 【甲】行者道：“不是怪你来迟，这泼牛十分无礼！我向罗chà处弄得扇子来，却被这sī变作你的模样，曰称迎我，我一时欢悦，转把扇子递在他手，他却现了本像，与老孙在此比并，所以误了大事也。” 《水浒传》 【乙】就行出榜，去各处招抚，以安百姓。其余随从贼徒，不伤人者，亦.准其自首投降，复为乡民，拨还产业田：园。克复州县已了，各调守御官军，护境安民，不在话下。 罗广赋、杨益言《红岩;》 【丙】他觉得那位“看守员”被敌特识破的可能性很小，因为他一贯谨慎小心；最大的可能，就是遇到了敌特最近采取的换防措施，突然把他调走了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 模（ ） 样 招抚（ ） 罗 chà（ ） 这sī（ ） （2）下面选项中与“识破”的“破”意思相同的一项是（ ） A. 破碎 B. 破格 C. 破案 D. 破阵 （3）情节摘录【甲】：画线的“你”是指______.（填人物），【乙】作者是_______；《红岩》中江姐的真实姓名是_______。 （4）经典小说往往都蕴含了“舍”与“得”的智慧，请从下面的名著人物中，任选一个，结合相关情节简要阐述。 示例：简·爱：当她得知罗切斯特有妻子的时候，毅然离开了庄园，舍弃了安定的生活和渴望的爱情，但是她却获得了人格的尊严。 备选人物：孙悟空 （《西游记》） 鲁智深 （《水浒传》） 华子良（《红岩》） 3. 华夏学校拟开展以“探寻身边的文化遗产”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）下面是王明同学为班级黑板报撰写的一段文字 ，请你帮他修改 。 【甲】黄梅戏具有优久的历史、独特的魅力和深远的群众基础，是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体。【乙】地方戏曲更是地方音乐，舞蹈以及民风民俗的载体，蕴含着丰富的地方文化信息与艺术内涵，是我国优秀传统文化艺术的宝库，它以特殊的方式折射出我们这个古老民族千百年来凝聚于其中的思想、情感、道德与价值观念，是一笔珍贵的且不可再生的文化遗产。 ①【甲】处画线句有语病、请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改 。 ③文中有一个词语书写错误，应该把“ ”改为“ ”。 （2）民俗文化遗产小组展示时，显示屏上有一道民俗文化名称与特点的搭配题 ，请你将正确选项填入表格。 所在地区 民俗文化名称 特点 亳州 ① 戏剧服装，脸画油彩 阜阳 ② 走梅花桩 安庆 许岭灯会 采用彩装游走的方式 黄山 ③ 表演各种阵法 A.狮子灯 B.跳竹马 C.大班会 （3）安徽有许多自然文化遗产 ，如黄山、九华山、皖南古村落等，请选择其中你感兴趣的一处向游客介绍吧！（100字左右） 二、阅读（55分） 【一】 自讨苦吃 文/南在南方 ①饮食里，苦东西有不少。喝的有苦丁茶、咖啡、莲心。吃的有苦菜，像苦瓜；有苦果，像苦李子、胡柚；有苦粮，像苦荞麦；还有一种苦酒，虽然是自酿的，可实在不堪一饮，且不说它。 ②苦菜，在小满时节常吃。这时正好青黄不接，挖出来，回家洗了，加蒜泥凉拌来吃，或者切碎后用来包饺子、摊煎饼。从前是充饥，如今是尝味，那点儿若有若无的土气，一解口中的肥腻，嘴里忽然田野一般清新。 ③黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。也有歇后语拿黄连说事，比如大家熟知的哑巴吃黄连——有苦说不出。我小时候吃过一阵子中药，好像总少不了黄连，每次哭着求白胡子郎中别给黄连，老先生便顺手捏几根甘草递给我说：“这个是甜的。”好像尝了这个甜头就不苦了一样。 ④相比黄连苦到无言，苦瓜虽然苦得和缓，却依然是苦，常常让人疑问：“为什么要吃苦瓜这种东西？”当然是“自讨苦吃”了。 ⑤自讨苦吃的事情像爱恋，为你我受冷风吹，可心甘情愿。等两个人好上了，苦也是甜蜜。《诗经》里有一句“谁谓荼苦，其甘如荠”，荼就是苦菜。陕南民歌唱：“后院里有棵苦李子树啊，小郎哎，未曾开花你先尝呀，咦儿哟。”苦李子是苦果，但尝新是喜悦的，给你尝，便是喜欢你。 ⑥苦瓜不像瓜，它属葫芦科。细细的藤，不知足地结啊结，模样也不讨喜，小小的就起瘤了，叫“锦荔枝”那是高看它，可有人叫它“癞葡萄”就有点儿说不过去了。苦瓜长成了，如果不摘，就会变成明艳的红色，瓜瓤也跟着变红，有点儿不自然的甜，能吃，但不太好吃。 ⑦青苦瓜是个君子菜，和别的菜同炒、同炖，只是自个儿苦，不染他物，不晓得它的苦水去了哪儿。我喜欢吃苦瓜不是因为它的品格高，而是小时候就跟着大人吃。看着大人吃得津津有味，到底忍不住要尝，苦哇！便问祖父：“您为啥吃得那么香？” ⑧祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。 ⑨苦瓜有多苦？好像没有办法说，就像无法描述糖有多甜一样。王阳明倒是有一句：“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃。”常常要吃苦瓜，好像口里缺点儿苦，而它恰恰能给我点儿苦头。家里两个孩子，老大无论如何不肯吃，包在肉里不吃，悬赏也不吃。老二却甘之如饴，去买菜，小子期待地说：“买个苦瓜吃呀。”口味之事，真是难说啊。 ⑩自讨苦吃，有时想讨也讨不着，就像苦荞麦。《本草纲目》说：“茎青多枝，叶似荞麦而尖……结实亦似荞麦……其味苦恶……磨捣为粉……作为糕饵食之，色如猪肝，谷之下者，聊济荒尔。” ⑪它的确能济荒，生长期很短，有首儿歌唱荞麦：“头戴珍珠花，身穿紫罗纱，出门二三月，霜打就回家。”苦荞麦类似。 ⑫苦荞麦也不是荞麦。不说做饼做糕，把它炒黄，煮成茶喝，苦里有粮食的焦香，夏天来一碗，神清气爽。还有就是做凉粉，野地里扯些野小蒜切碎，就着一碗酸浆水，啧啧。 ⑬只是多年没吃了，前些时候忽然想起，打电话问父亲。父亲说：“苦荞麦断种多年了呀。”有点儿怅然，不过，自己不种苦荞麦，还想着吃凉粉，失传了，实在没啥好抱怨的。 ⑭“青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。”明代圆信和尚的两句诗，每看见，都能想见他怡然自得的样子。 ⑮小儿三岁，他看童书，上头有字，问他啥字，他只说是黑字。时常泡茶他也端起杯子尝一下，管它是绿茶还是普洱，问他啥味，只是说苦。 ⑯苦是本分，用不着忆苦思甜。不过世间的事，苦过了，想要忆苦思甜，忽然云淡风轻，眼眉上，嘴角上，聚着一些笑意，再好不过了。 （节选自《读者·原创版》2022年第五期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者所说饮食里的苦有苦茶、苦果、苦粮、苦酒。 B. 第③段中老先生给我甘草吃是因为甘草能解黄连的苦。 C. 第⑨段对比俩孩子吃不吃苦瓜，说明口味之事很难说。 D. 第⑪段引用儿歌是为了说明荞麦的生长周期很短。 5. 请赏析文中画线句子的表达效果。 （1）黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。（从修辞的角度） （2）祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”（从人物描写的角度） 6. 文章第④段有什么作用？请作简要分析。 7. 第⑧段写到祖父的话里“有热爱，有坦然”，请结合上下文说说“热爱”和“坦然”的含义。 8. 请找出与⑯段画波浪线句子相照应的句子，并结合全文说说作者借饮食里的苦表达了对人生怎样的理解。 【二】（17分） 材料一： ①五四青年节之际，一部献给中国青年的网络电影引发关注。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。 ②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。 ③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗的道路不会一帆风顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是对青春最有效的磨砺。 ④青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”增添底气；孜孜不倦探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径……放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着青年人敢为人先、敢于突破、勇于创新的精气神。作为社会中最有生气、最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，让青春在创新创造中闪光。 ⑤青春孕育无限希望。习近平总书记强调：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”新征程上，广大青年厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，才能不负时代，不负华年，为民族复兴铺路架桥，为强国建设添砖加瓦。 （节选自《奋跃而上，激扬青春力量》，《人民日报》2023年05月04日，有删改） 材料二： ①在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。”让奋斗成为青春的底色，在成长中注入拼搏的精气神，坚定其脚步、强健其精神，这是教育立德树人的重要环节，也是培养社会主义建设者和接班人的题中应有之义。 ②年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力。“立鸿鹄志、做奋斗者。”不管是伏案苦读的大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是流水线上的产业工人，把人生志向转化为奋斗动力，就能在成长中听到拔节的声音、看到雨后的彩虹，收获自己的人生精彩。有小梦想，更要有大志向。前景光明，征途豪迈，不奋斗，何以谈青春，何以谈梦想? ③新时代的奋斗者，需要拥有坚强的意志。 ……无数这样的年轻人，以奋斗成就出彩人生，“吃苦”“拼搏”都是必不可少的关键词。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”只要有那么一股子中流击水的劲头，有那么一股子以梦为马的激情，奋斗就将成为实现梦想的阶梯、走向未来的桥梁。 ④应该说，没有哪一代人的青春是容易的。生活的压力、工作的焦虑、成功的渴望，让当代青年同样有着“成长的烦恼”，这都可以理解。年轻人要更好地理解奋斗，肩负时代使命责任，无论任何时候奋斗精神都不能丢。年轻人要更好地践行奋斗，以行求知、以知促行，真正做到知行合--。惟其如此，才能更好地去拼搏、去奋斗、去奉献，去创造美好的人生、去实现伟大的梦想。 （节选自《以奋斗精神铸就青春底色》，“人民网”2018年09月21日，有删改） 材料三： ①5月3日，第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中，来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她，硬是咬着触控笔，在手机上一字一字地输入，在过去一年通过电商销售水果超过40万斤，带领乡亲们脱贫致富。“失去什么，都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的，正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们，青年当做新时代奋斗者。 ②“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上的深情寄语为广大青年朋友廓清了成长航道，勉励每个青年争做新时代奋斗者，以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 ③生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命，毛泽东17岁以诗明志，25岁成立党组织，28岁出席党的一大；邓小平18岁就投身革命事业，25岁开始领导革命运动；习近平15岁到延安插队，29岁去河北正定工作……这些青春故事，在历史上镌刻下不可磨灭的青春印记。 ④但是面对形形色色的诱惑，难免也有人丧失理想、停步不前。比如，有人不顾历史，抹黑英雄先烈；有人沉迷网络，得过且过；有人急功近利，用出格的行为博人眼球……要知道，丧失理想志向，再激荡的河流也会枯竭；没有奋斗拼搏，再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明，青春激情需要志向才能点燃，青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星，凭着拼搏的勇气，我们才能走出一人一事的得失，在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命与担当。 ⑤珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者吧！这样我们就能在人生最明媚的季节，不负韶华，不辱使命。 （节选自《青年当做新时代奋斗者》，《人民日报》2018年5月22日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一第④段运用举例论证的论证方法，有力地论证了“青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力”的观点。 B. 材料二第②段运用道理论证的论证方法，证明了年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力的分论点。 C. 以上三则材料都以青春需要奋斗为主题，呼吁广大青年要奋斗。 D. “励志女孩”李娟的故事，有力地论证了“青年当做新时代的奋斗者”这一论点。 10. 根据材料二，请在第③段的空缺处填上合适的论据。 11. 材料三第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 12. 结合上面三则材料，谈谈你如何做新时代奋斗者、成为合格的社会主义接班人。 【三】（16分） 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选《论语》十二章） 【乙】 大抵观书先须熟读.使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） 【丙】 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来②四海安静，身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面③，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” （选自吴兢《贞观政要》） [注]①遽：匆忙，仓促。②比来：近来。③墙面：言以面向墙， 目无所见。比喻不学无术。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）学而不思则罔 罔： （2）然后可以有得 得： （3）自执书卷 执： （4）不徒言也 徒： 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 身 处 殿 堂 不 能 自 执 书 卷 使 人 读 而 听 之 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 （2）躬亲戎事，不暇读书。 16. 请结合【甲】 【乙】 【丙】三个语段，分别阐释对“学”与“思”的看法。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 2025年的春节档期，《哪吒2之魔童闹海》中，哪吒面对申公豹和东海龙王的阴谋，没有退缩，而是勇敢地打破魔咒，努力成为真正的英雄。在生活中，我们也会面临各种困境与挑战，是选择逃避还是勇敢面对？ 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省初中学业水平考试模拟卷（二） （试卷满分150分，考试时间为150分钟） 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 班级举行以“诗文话情志”为主题的学习活动，你所在的小组正在组长带领下展开讨论。 组长：大家好，古代诗文是作者缘情与言志的重要载体，它们往往会传达出作者的万千情绪。现在就让我们一起走近这些诗文，谈谈那些让你印象深刻的作品吧。 小方：我想到了王维《九月九日忆山东兄弟》中的 “__________，__________”，直接表现出客居者在异乡无尽的思亲之情。 小安：思念之情，除了“思亲”，还有“思友”与“思乡”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，__________”一句寄情明月，系意长风，表现出李白与王昌龄患难与共的友情；崔颢《黄鹤楼》中“__________?__________”以“愁”字作结，以日暮途远抒发怀乡之情，体现游子思乡心切的情感。 小文：个人的情思与眼中的景物是统一的，同样，个人的荣辱与国家的荣辱也是息息相关的。《〈论语〉十二章》中“_________，__________”强调了坚守志向的重要性；曹刿在国家危亡之际，以天下为己任，认为“___________，__________”积极向鲁庄公出谋献策。 【答案】 ①. 独在异乡为异客 ②. 每逢佳节倍思亲 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 三军可夺帅也 ⑧. 匹夫不可夺志也 ⑨. 肉食者鄙 ⑩. 未能远谋 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：逢、寄、郎、暮、帅、鄙。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。. 作家作品 情节摘录 《西游记》 【甲】行者道：“不是怪你来迟，这泼牛十分无礼！我向罗chà处弄得扇子来，却被这sī变作你的模样，曰称迎我，我一时欢悦，转把扇子递在他手，他却现了本像，与老孙在此比并，所以误了大事也。” 《水浒传》 【乙】就行出榜，去各处招抚，以安百姓。其余随从贼徒，不伤人者，亦.准其自首投降，复为乡民，拨还产业田：园。克复州县已了，各调守御官军，护境安民，不在话下。 罗广赋、杨益言《红岩;》 【丙】他觉得那位“看守员”被敌特识破的可能性很小，因为他一贯谨慎小心；最大的可能，就是遇到了敌特最近采取的换防措施，突然把他调走了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 模（ ） 样 招抚（ ） 罗 chà（ ） 这sī（ ） （2）下面选项中与“识破”的“破”意思相同的一项是（ ） A. 破碎 B. 破格 C. 破案 D. 破阵 （3）情节摘录【甲】：画线的“你”是指______.（填人物），【乙】作者是_______；《红岩》中江姐的真实姓名是_______。 （4）经典小说往往都蕴含了“舍”与“得”的智慧，请从下面的名著人物中，任选一个，结合相关情节简要阐述。 示例：简·爱：当她得知罗切斯特有妻子的时候，毅然离开了庄园，舍弃了安定的生活和渴望的爱情，但是她却获得了人格的尊严。 备选人物：孙悟空 （《西游记》） 鲁智深 （《水浒传》） 华子良（《红岩》） 【答案】（1） ①. mú ②. fǔ ③. 刹 ④. 厮 （2）C （3） ①. 猪八戒（猪悟能、猪刚鬣） ②. 施耐庵 ③. 江竹筠、江竹君、江雪琴 （4）示例： ①孙悟空在取经路上，虽然对唐僧的一些观念不认同，多次蒙受不白之冤，但他舍弃了自由自在的生活，努力改变，护送唐僧取得真经，成就了正果，功德圆满。 ②鲁智深在征讨方腊归来后，不愿与宋江一同回京受赏，他舍弃了功名利禄，却得以善终，在六和寺圆寂。 ③华子良被关押在白公馆的时候，委曲求全、装疯卖傻十多年，虽舍弃了自己正常人的尊严，但他却获得了特务的宽松看管，得知了敌人的“提前分批秘裁”计划，为越狱计划作出了重要贡献。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音，根据拼音写汉字。 模样，mú yàng ，指人的长相或装束打扮的样子，也可表示事物的形状、姿态。 招抚，zhāo fǔ ，招安，使归附；用笼络的手段使投降归顺。 罗刹，luó chà ，在佛教中指恶鬼，也用来比喻凶恶的人。 这厮，zhè sī ，“这”表示近指，“厮”是对人轻蔑的称呼，“这厮”就是“这家伙”“这个人”的意思，多含贬义。 【小问2详解】 本题考查词语的意思。识破：看破（他人心中的秘密或诡计）。在这里“破”是“揭露；揭穿”的意思。 A.破碎：烂成碎块的。破：碎裂；残损。 B.破格：打破原有规矩的限制。破：破除。 C.破案：侦破案件。破：揭露；揭穿。 D.破阵：击破敌阵。破：攻克；打败。 故选C。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 由情节“我向罗利处弄得扇子来，却被这厮变作你的模样，口称迎我”可知，这一情节是“三调芭蕉扇”，“你”是指猪八戒。牛魔王变作猪八戒从孙悟空的手中又夺回了芭蕉扇。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 《红岩》中江姐的真实姓名是江竹筠。江竹筠，1939年加入中国共产党。1945年与彭咏梧结婚，婚后负责中共重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行工作。1948年，江竹筠在万县被捕，被关押于重庆渣滓洞集中营，面对敌人的酷刑，她坚贞不屈。1949年11月14日，江竹筠壮烈牺牲于歌乐山电台岚垭刑场，牺牲时年仅29岁。 【小问4详解】 本题考查名著人物形象和情节的识记。 《西游记》中的孙悟空号称为“美猴王”。后来在西牛贺洲拜菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，半夜传授大品天仙决，三年学成，注神体，而后因为这是非常之道，夺天地之造化，侵日月之玄机；丹成之后，鬼神难容。需要躲三灾，得传地煞数七十二变化躲避三灾。最后还学会筋斗云，能一筋斗就十万八千里。神通初成的孙悟空先后大闹地府与天宫，后被天界招安，封为弼马温。因感觉职位低而返回花果山自封为齐天大圣并迫使天庭承认该封号。因醉酒闹天宫，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来佛祖的斗法中失利，被压在五行山下五百年悔过自新。经观音菩萨点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经。在历经九九八十一难后，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。 《水浒传》中的鲁智深本名鲁达，他武艺高强、不畏强权、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理、急躁鲁莽、豪放直爽。是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州六合寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 《红岩》中的华子良，1933年入党，1934年因叛徒出卖被捕。被捕后，韩子栋辗转关押于北平、南京、武汉、益阳、息烽、重庆等地的国民党秘密监狱，时间长达14年之久；为了不暴露共产党员的身份，在狱中，韩子栋整日神情呆滞，蓬头垢面，无论刮风下雨，他总在白公馆放风坝里小跑，特务看守认为他是被关傻关疯了，便叫他“疯老头”。他老家在山东，到重庆后人地生疏，看守们对他比较放心，常常让他随看守去磁器口镇上买东西。得知“提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区，他为越狱的计划作了巨大的贡献。 示例：鲁智深平方腊后不愿接受朝廷封官，舍弃了功名利禄，离开宋江，在杭州六和寺出家，最终在六和寺圆寂，成为梁山好汉中少有的得以善终的好汉之一。 3. 华夏学校拟开展以“探寻身边的文化遗产”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）下面是王明同学为班级黑板报撰写的一段文字 ，请你帮他修改 。 【甲】黄梅戏具有优久的历史、独特的魅力和深远的群众基础，是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体。【乙】地方戏曲更是地方音乐，舞蹈以及民风民俗的载体，蕴含着丰富的地方文化信息与艺术内涵，是我国优秀传统文化艺术的宝库，它以特殊的方式折射出我们这个古老民族千百年来凝聚于其中的思想、情感、道德与价值观念，是一笔珍贵的且不可再生的文化遗产。 ①【甲】处画线句有语病、请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改 。 ③文中有一个词语书写错误，应该把“ ”改为“ ”。 （2）民俗文化遗产小组展示时，显示屏上有一道民俗文化名称与特点的搭配题 ，请你将正确选项填入表格。 所在地区 民俗文化名称 特点 亳州 ① 戏剧服装，脸画油彩 阜阳 ② 走梅花桩 安庆 许岭灯会 采用彩装游走的方式 黄山 ③ 表演各种阵法 A.狮子灯 B.跳竹马 C.大班会 （3）安徽有许多自然文化遗产 ，如黄山、九华山、皖南古村落等，请选择其中你感兴趣的一处向游客介绍吧！（100字左右） 【答案】（1）①应将“深远”改成“深厚”。 ②应将“音乐”后面的“，”(或“逗号”)改为“ 、”(或“顿号”) 。 ③优久 悠久 （2）①C ②A ③B （3）示例一：各位游客们，你们好！现在我们要游览的是黄山。徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天就让我们来亲眼见识一下黄山的壮美吧！黄山有五绝：怪石、云海、奇松、温泉、冬雪。现在，我就给大家做一下简单的介绍！ 示例二：各位游客们，你们好！现在我们要游览的是九华山。九华山，有九十九朵灵秀的莲花，九十九座高空悬寺，九十九个岁月修成的正果，有解不开的神奇惊叹，观不完的民俗风情，神奇灵秀的山水使九华山成为人们观光游览的心灵净地。 示例三：各位游客们，你们好！现在我们要游览的是皖南古村落。皖南古村落不仅与地形、地貌、山水巧妙相结合，而且加上明清时期徽商的雄厚经济实力对家乡的支持，文化教育日益发达，他们还乡以后以雅、文、清、高、超脱的心态构思和营造住宅，使得古村落的文化环境更为丰富，村落景观更加突出。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查修改病句。 “深远”通常用来形容影响、意义等在时间和空间上的深度和广度，与“群众基础”搭配不恰当。“深厚”侧重于形容基础坚实、浓厚，能够很好地描述黄梅戏群众基础的扎实程度。所以应将 “深远 改成“深厚”。 ②本题考查标点修改。 “音乐”“舞蹈”属于并列的词语，在句子中作“地方戏曲更是……的载体”中“地方”所修饰的并列成分，并列词语之间应该用顿号隔开，而不是逗号。 ③本题考查错别字。 “优久”这个写法是错误的，正确的写法是“悠久”，“悠”有长久、久远的意思，“悠久”用于形容历史、传统等存在的时间长。所以要把“优久”改为“悠久”。 【小问2详解】 本题考查文学文化常识。 ①亳州的“大班会”，其特点是戏剧服装，脸画油彩，所以①对应C。大班会是亳州地区具有特色的传统民俗表演形式，表演人员身着戏剧服装，通过独特的妆容和表演展现独特的艺术魅力。 ②阜阳的“狮子灯”，表演时会有走梅花桩等特色表演形式，所以②对应A。狮子灯在阜阳民间艺术中占据重要地位，表演时狮子在梅花桩上做出各种惊险动作，极具观赏性。 ③黄山的“跳竹马”，会表演各种阵法，所以③对应B。跳竹马在黄山地区历史悠久，表演时舞者通过变化多样的阵法，展现出独特的艺术风格。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 黄山：先点明其世界文化与自然双遗产的地位，接着重点突出奇松、怪石、云海、温泉“四绝”，描述前山后山不同风貌，像前山雄伟、后山秀丽，提及四季景色各异，以此展现黄山魅力。 九华山：开篇强调它是佛教圣地这一重要身份，介绍其众多寺庙如百岁宫等的庄严神圣，描述山上植被丰富、山峦清幽的自然景观，可提及不同季节朝山的特色，吸引游客前来感受佛国氛围。 皖南古村落：先说明其作为古村落群在历史文化方面的独特价值，选取西递的敬爱堂、宏村的月沼等典型建筑或景观描述，阐述其徽派建筑 “粉墙黛瓦” 的特色，以及周边山水环绕的优美环境，展现古村落的古朴韵味。 字数控制在 100 字左右，符合题目要求。 示例1：各位游客，欢迎来到九华山！它是中国四大佛教名山之一，素有“东南第一山”之称。山间古刹林立，香烟缭绕。肉身宝殿庄严肃穆，供奉着无暇禅师肉身。天台峰险峻奇绝，登上可俯瞰云海翻涌，仿佛置身仙境。九华山将自然风光与佛教文化完美融合，定会让您流连忘返 。 示例2：游客朋友们，现在为您介绍皖南古村落。这里以黟县西递、宏村为代表，建筑风格独特，白墙黑瓦与山水田园相映成趣。承志堂木雕精美绝伦，月沼如镜，倒映着徽派建筑的倩影。漫步其中，能深切感受到徽商文化的深厚底蕴，领略古村落的宁静与典雅 。 示例3：各位游客，欢迎来到黄山！它是世界文化与自然遗产，有“天下第一奇山” 之称。这里有奇松、怪石、云海、温泉“四绝”，前山雄伟，后山秀丽，莲花峰、天都峰等山峰险峻壮观，四季景色各异，让您仿佛置身仙境，定能带给您难忘的旅游体验。 二、阅读（55分） 【一】 自讨苦吃 文/南在南方 ①饮食里，苦东西有不少。喝的有苦丁茶、咖啡、莲心。吃的有苦菜，像苦瓜；有苦果，像苦李子、胡柚；有苦粮，像苦荞麦；还有一种苦酒，虽然是自酿的，可实在不堪一饮，且不说它。 ②苦菜，在小满时节常吃。这时正好青黄不接，挖出来，回家洗了，加蒜泥凉拌来吃，或者切碎后用来包饺子、摊煎饼。从前是充饥，如今是尝味，那点儿若有若无的土气，一解口中的肥腻，嘴里忽然田野一般清新。 ③黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。也有歇后语拿黄连说事，比如大家熟知的哑巴吃黄连——有苦说不出。我小时候吃过一阵子中药，好像总少不了黄连，每次哭着求白胡子郎中别给黄连，老先生便顺手捏几根甘草递给我说：“这个是甜的。”好像尝了这个甜头就不苦了一样。 ④相比黄连苦到无言，苦瓜虽然苦得和缓，却依然是苦，常常让人疑问：“为什么要吃苦瓜这种东西？”当然是“自讨苦吃”了。 ⑤自讨苦吃的事情像爱恋，为你我受冷风吹，可心甘情愿。等两个人好上了，苦也是甜蜜。《诗经》里有一句“谁谓荼苦，其甘如荠”，荼就是苦菜。陕南民歌唱：“后院里有棵苦李子树啊，小郎哎，未曾开花你先尝呀，咦儿哟。”苦李子是苦果，但尝新是喜悦的，给你尝，便是喜欢你。 ⑥苦瓜不像瓜，它属葫芦科。细细的藤，不知足地结啊结，模样也不讨喜，小小的就起瘤了，叫“锦荔枝”那是高看它，可有人叫它“癞葡萄”就有点儿说不过去了。苦瓜长成了，如果不摘，就会变成明艳的红色，瓜瓤也跟着变红，有点儿不自然的甜，能吃，但不太好吃。 ⑦青苦瓜是个君子菜，和别的菜同炒、同炖，只是自个儿苦，不染他物，不晓得它的苦水去了哪儿。我喜欢吃苦瓜不是因为它的品格高，而是小时候就跟着大人吃。看着大人吃得津津有味，到底忍不住要尝，苦哇！便问祖父：“您为啥吃得那么香？” ⑧祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。 ⑨苦瓜有多苦？好像没有办法说，就像无法描述糖有多甜一样。王阳明倒是有一句：“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃。”常常要吃苦瓜，好像口里缺点儿苦，而它恰恰能给我点儿苦头。家里两个孩子，老大无论如何不肯吃，包在肉里不吃，悬赏也不吃。老二却甘之如饴，去买菜，小子期待地说：“买个苦瓜吃呀。”口味之事，真是难说啊。 ⑩自讨苦吃，有时想讨也讨不着，就像苦荞麦。《本草纲目》说：“茎青多枝，叶似荞麦而尖……结实亦似荞麦……其味苦恶……磨捣为粉……作为糕饵食之，色如猪肝，谷之下者，聊济荒尔。” ⑪它的确能济荒，生长期很短，有首儿歌唱荞麦：“头戴珍珠花，身穿紫罗纱，出门二三月，霜打就回家。”苦荞麦类似。 ⑫苦荞麦也不是荞麦。不说做饼做糕，把它炒黄，煮成茶喝，苦里有粮食的焦香，夏天来一碗，神清气爽。还有就是做凉粉，野地里扯些野小蒜切碎，就着一碗酸浆水，啧啧。 ⑬只是多年没吃了，前些时候忽然想起，打电话问父亲。父亲说：“苦荞麦断种多年了呀。”有点儿怅然，不过，自己不种苦荞麦，还想着吃凉粉，失传了，实在没啥好抱怨的。 ⑭“青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。”明代圆信和尚的两句诗，每看见，都能想见他怡然自得的样子。 ⑮小儿三岁，他看童书，上头有字，问他啥字，他只说是黑字。时常泡茶他也端起杯子尝一下，管它是绿茶还是普洱，问他啥味，只是说苦。 ⑯苦是本分，用不着忆苦思甜。不过世间的事，苦过了，想要忆苦思甜，忽然云淡风轻，眼眉上，嘴角上，聚着一些笑意，再好不过了。 （节选自《读者·原创版》2022年第五期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者所说饮食里的苦有苦茶、苦果、苦粮、苦酒。 B. 第③段中老先生给我甘草吃是因为甘草能解黄连的苦。 C. 第⑨段对比俩孩子吃不吃苦瓜，说明口味之事很难说。 D. 第⑪段引用儿歌是为了说明荞麦的生长周期很短。 5. 请赏析文中画线句子的表达效果。 （1）黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。（从修辞的角度） （2）祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”（从人物描写的角度） 6. 文章第④段有什么作用？请作简要分析。 7. 第⑧段写到祖父的话里“有热爱，有坦然”，请结合上下文说说“热爱”和“坦然”的含义。 8. 请找出与⑯段画波浪线句子相照应的句子，并结合全文说说作者借饮食里的苦表达了对人生怎样的理解。 【答案】4. B 5. （1）使用比喻和拟人的修辞手法，把黄连的苦比作箭，并赋予其人的动作、性情，生动形象地写出黄连触口，苦的味道会让全身不舒服的特点，突出了黄连苦的程度，表明作者对黄连苦的敬畏之情。 （2）运用神态描写、动作描写、语言描写，写祖父的目光、笑和淡淡的话，生动传神地写出祖父认为青苦瓜味道独特，对青苦瓜有种特殊的欣赏与喜爱之情。为下文深化主旨做铺垫。 6. 承上启下的过渡作用，小结上文黄连的苦无法言说，引出下文吃苦瓜的内容。 7. “热爱”和“坦然”既指祖父对苦瓜的喜爱和吃苦瓜的淡然态度，又指祖父对生活的理解，对生活中的困难和挫折的坦然接受和从容解决的心态，表达了祖父对生活的热爱。 8. 相照应的句子：“祖父目光和蔼，轻轻笑一笑，淡淡的一句：‘苦有苦的味。’这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。” 对人生的理解：①人生中的苦是不可避免的，不同的人因成长背景、成长环境、人生经历的不同，所经历的困难、挫折也会有所不同，所以苦是常态，要学会坦然接受；②对于经历过的苦难，能够与之和解，学会豁达地包容生活，乐观前行。③正如“苦菜可以充饥、解口中的肥腻，黄连可以治病，苦瓜可以调和口味，苦荞麦可以充饥”，每个人都有自己的价值，我们要学会肯定自己，悦纳自己。 【解析】 【导语】这篇文章讲述了不同人对苦味食物的不同态度。有人难以接受苦瓜等苦味食材，而有人却甘之如饴，连小孩都期待着吃苦瓜。同时，提到了苦荞麦这种既能济荒又能做茶做凉粉的食材，虽然如今已不常见，但仍让人怀念。此外，还通过引用明代和尚的诗句，展现了吃苦茶的怡然自得。最后，作者以小儿对苦味的懵懂感知作结，认为苦是本分，无需刻意忆苦思甜，世间之事，苦过了，云淡风轻，聚着笑意便好。 【4题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，由文章第③段“每次哭着求白胡子郎中别给黄连，老先生便顺手捏几根甘草递给我说：‘这个是甜的。’好像尝了这个甜头就不苦了一样”可知，尝了甘草的甜头，黄连照样苦。老先生给我甘草，传递出的是一种关怀和安慰，仿佛在告诉我，即使中药再苦，也有办法让它变得不那么难以接受。并不是因为甘草能解黄连的苦。 故选B。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 （1）文章第③段“黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻”，运用比喻的修辞手法，将黄连的苦味比作“一支呼啸的箭劈空而来”，生动形象地描绘了黄连苦味的突然与猛烈，如同箭矢划破空气，带来强烈的冲击感。“忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻”，进一步将黄连的苦味比作分裂成无数小箭，形象地展现了苦味在口中的迅速扩散与深入，增强了读者对黄连苦味的直观感受。“莽撞地乱钻”运用拟人的修辞手法，赋予了黄连苦味以人的动作与性情，使其仿佛具有了生命，更加生动地表现了黄连苦味在口中的肆意蔓延与难以躲避。增强了文章的趣味性，也使得黄连苦味的形象更加鲜明，令人印象深刻。正是因为作者对黄连苦味的深刻体验与认识，所以通过对黄连苦味的生动描绘，不仅展现了其苦味的独特魅力，也表达了对黄连苦的敬畏之情。同时体现了作者对自然之力的敬畏与尊重，使得黄连苦味的形象更加鲜明、立体。 （2）文章第⑧段“祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：‘苦有苦的味’”，祖父“目光和蔼”，这一神态描写细腻地刻画出祖父内心的温暖与慈祥。和蔼的目光给人以亲切与安慰，展现出祖父对周围事物的包容与理解。“轻轻一笑”不仅传递出他对青苦瓜独特味道的欣赏，更透露出他对生活的乐观与豁达。轻轻一笑之间，祖父的形象更加鲜活，仿佛就在我们眼前。“淡淡的一句：‘苦有苦的味。’”祖父的话语虽简短，却蕴含深意。这句话不仅表达了他对青苦瓜味道的独到见解，更体现了他对人生百态的深刻感悟。在祖父看来，每一种味道都有其独特之处，正如生活中的每一种经历都有其价值所在。通过神态、动作与语言的细腻描写，生动传神地展现了祖父对青苦瓜的独特欣赏与喜爱之情。这种情感不仅丰富了文章的内容，更为下文深化主旨做了铺垫。祖父的态度与见解，如同一盏明灯，照亮了读者对青苦瓜乃至生活的全新认识卷，引领读者走进他的内心世界，感受他对生活的热爱与敬畏。 【6题详解】 本题考查段落作用。 结合文章第③段“黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻”可知，第④段“相比黄连苦到无言……”有效地承接了上文对黄连苦的详细描写，对上文关于黄连苦味的描述进行了简洁而有力的总结，指出黄连的苦味是难以用言语表达的，进一步强化了读者对黄连苦味的深刻印象； 结合第⑥段“苦瓜不像瓜，它属葫芦科……但不太好吃”，第⑦段“青苦瓜是个君子菜，和别的菜同炒、同炖，只是自个儿苦，不染他物，不晓得它的苦水去了哪儿”，第⑨段“苦瓜有多苦？好像没有办法说”等内容可知，第④段“苦瓜虽然苦得和缓，却依然是苦”，巧妙地引出了下文即将展开的吃苦瓜的内容，使得文章的叙述流畅自然，避免了突兀的转折。为下文对比苦瓜的苦味做了铺垫，暗示了苦瓜的苦味或许也有其独特之处，值得深入探讨。这种过渡既符合文章的逻辑结构，也激发了读者对下文内容的好奇心和阅读兴趣。 总之，文章第④段在文章中起到了承上启下的过渡作用，既有效地总结了上文对黄连苦味的描写，又巧妙地引出了下文对吃苦瓜内容的展开，为整篇文章的叙述增添了连贯性和层次感。 【7题详解】 本题考查词语理解。 第⑧段“我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然”写到祖父的话里“有热爱，有坦然”，结合祖父的话“苦有苦的味”可知，祖父对苦瓜有着特殊的情感，他欣赏苦瓜的独特之处，认为苦瓜的苦味是值得品尝和品味的。这种喜爱不仅体现在他对苦瓜的味觉享受上，更体现在他对苦瓜所代表的生活态度的认同上。祖父对苦瓜的喜爱，实际上是他对生活热爱的体现。他通过品尝苦瓜，感受生活的酸甜苦辣，从而更加珍惜和热爱生活。这种热爱不仅是对物质生活的满足，更是对精神生活的追求和享受，体现了他对生活的热爱。细品“苦有苦的味”，祖父并不因为苦瓜的苦味而排斥或抗拒，反而能够坦然接受并享受这种独特的口感。这种淡然的态度体现了祖父对生活的从容和豁达。他能够坦然接受生活中的困难和挫折，从容面对各种挑战和变故。这种坦然的心态使他在面对生活的不易时，能够保持内心的平静和坚定。 总之，“热爱”和“坦然”在祖父的话中既指他对苦瓜的喜爱和吃苦瓜的淡然态度，又指他对生活的理解和态度。祖父通过品尝苦瓜，表达了他对生活的热爱和对困难的坦然接受，这种积极的生活态度值得我们学习和借鉴。 【8题详解】 本题考查内容理解。 第⑯段画波浪线句子“苦是本分，用不着忆苦思甜。不过世间的事，苦过了，想要忆苦思甜，忽然云淡风轻，眼眉上，嘴角上，聚着一些笑意，再好不过了”，表达了对苦的坦然接受与释怀，认为苦是生活的本分，无需刻意去回忆和强调。展现了经历苦难后的豁达与乐观。第⑧段“祖父目光和蔼，轻轻笑一笑，淡淡的一句：‘苦有苦的味。’这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。”同样传递了对苦的深刻理解和接纳，透露出对生活的热爱与坦然。两者在情感和生活态度上形成了共鸣，都蕴含了对人生苦难的哲学思考。所以与第⑯段画波浪线句子相照应的句子是第⑧段“祖父目光和蔼，轻轻笑一笑，淡淡的一句：‘苦有苦的味。’这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。” 结合第⑧段祖父的话“苦有苦的味”可知，人生中的苦是不可避免的，每个人都需要学会接纳和欣赏，要坦然面对；第⑯段中的“苦过了，想要忆苦思甜，忽然云淡风轻，眼眉上，嘴角上，聚着一些笑意”描绘了经历苦难后的豁达与乐观。这种态度与祖父对苦的淡然态度相呼应，表明即使面对困难，也要保持积极的心态，学会从中寻找乐趣和成长；结合第②段“苦菜，在小满时节常吃。这时正好青黄不接，挖出来，回家洗了，加蒜泥凉拌来吃，或者切碎后用来包饺子、摊煎饼。从前是充饥，如今是尝味，那点儿若有若无的土气，一解口中的肥腻，嘴里忽然田野一般清新”，第③段“我小时候吃过一阵子中药，好像总少不了黄连……”，第⑨段“常常要吃苦瓜，好像口里缺点儿苦，而它恰恰能给我点儿苦头……”，第⑪段“它的确能济荒，生长期很短……”，等内容可知，苦菜可以充饥、解口中的肥腻，黄连可以治病，苦瓜可以调和口味，苦荞麦可以充饥，作者通过列举这些食材的不同用途，强调每个人都有自己的价值和意义。正如这些食材各有其用，人生中的每个人也都有其独特的贡献和价值。因此，我们应该学会肯定自己，悦纳自己的不完美和独特性。总之，作者通过饮食里的苦，深刻表达了对人生的理解和感悟。他鼓励我们坦然接受人生中的苦难，保持乐观豁达的心态，并学会肯定自己的价值，悦纳自己的不完美。 【二】（17分） 材料一： ①五四青年节之际，一部献给中国青年的网络电影引发关注。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。 ②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。 ③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗的道路不会一帆风顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是对青春最有效的磨砺。 ④青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”增添底气；孜孜不倦探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径……放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着青年人敢为人先、敢于突破、勇于创新的精气神。作为社会中最有生气、最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，让青春在创新创造中闪光。 ⑤青春孕育无限希望。习近平总书记强调：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”新征程上，广大青年厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，才能不负时代，不负华年，为民族复兴铺路架桥，为强国建设添砖加瓦。 （节选自《奋跃而上，激扬青春力量》，《人民日报》2023年05月04日，有删改） 材料二： ①在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。”让奋斗成为青春的底色，在成长中注入拼搏的精气神，坚定其脚步、强健其精神，这是教育立德树人的重要环节，也是培养社会主义建设者和接班人的题中应有之义。 ②年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力。“立鸿鹄志、做奋斗者。”不管是伏案苦读的大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是流水线上的产业工人，把人生志向转化为奋斗动力，就能在成长中听到拔节的声音、看到雨后的彩虹，收获自己的人生精彩。有小梦想，更要有大志向。前景光明，征途豪迈，不奋斗，何以谈青春，何以谈梦想? ③新时代的奋斗者，需要拥有坚强的意志。 ……无数这样的年轻人，以奋斗成就出彩人生，“吃苦”“拼搏”都是必不可少的关键词。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”只要有那么一股子中流击水的劲头，有那么一股子以梦为马的激情，奋斗就将成为实现梦想的阶梯、走向未来的桥梁。 ④应该说，没有哪一代人的青春是容易的。生活的压力、工作的焦虑、成功的渴望，让当代青年同样有着“成长的烦恼”，这都可以理解。年轻人要更好地理解奋斗，肩负时代使命责任，无论任何时候奋斗精神都不能丢。年轻人要更好地践行奋斗，以行求知、以知促行，真正做到知行合--。惟其如此，才能更好地去拼搏、去奋斗、去奉献，去创造美好的人生、去实现伟大的梦想。 （节选自《以奋斗精神铸就青春底色》，“人民网”2018年09月21日，有删改） 材料三： ①5月3日，第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中，来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她，硬是咬着触控笔，在手机上一字一字地输入，在过去一年通过电商销售水果超过40万斤，带领乡亲们脱贫致富。“失去什么，都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的，正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们，青年当做新时代奋斗者。 ②“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上的深情寄语为广大青年朋友廓清了成长航道，勉励每个青年争做新时代奋斗者，以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 ③生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命，毛泽东17岁以诗明志，25岁成立党组织，28岁出席党的一大；邓小平18岁就投身革命事业，25岁开始领导革命运动；习近平15岁到延安插队，29岁去河北正定工作……这些青春故事，在历史上镌刻下不可磨灭的青春印记。 ④但是面对形形色色的诱惑，难免也有人丧失理想、停步不前。比如，有人不顾历史，抹黑英雄先烈；有人沉迷网络，得过且过；有人急功近利，用出格的行为博人眼球……要知道，丧失理想志向，再激荡的河流也会枯竭；没有奋斗拼搏，再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明，青春激情需要志向才能点燃，青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星，凭着拼搏的勇气，我们才能走出一人一事的得失，在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命与担当。 ⑤珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者吧！这样我们就能在人生最明媚的季节，不负韶华，不辱使命。 （节选自《青年当做新时代奋斗者》，《人民日报》2018年5月22日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一第④段运用举例论证的论证方法，有力地论证了“青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力”的观点。 B. 材料二第②段运用道理论证的论证方法，证明了年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力的分论点。 C. 以上三则材料都以青春需要奋斗为主题，呼吁广大青年要奋斗。 D. “励志女孩”李娟的故事，有力地论证了“青年当做新时代的奋斗者”这一论点。 10. 根据材料二，请在第③段的空缺处填上合适的论据。 11. 材料三第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 12. 结合上面三则材料，谈谈你如何做新时代奋斗者、成为合格的社会主义接班人。 【答案】9. C 10. 示例：（1）中山大学博士生韦慧晓投身军旅，凭借坚强的意志，成长为我国海军首位女副舰长，书写无悔青春。（2）常州技师学院学生宋彪顶着40摄氏度的高温在车间日复一日苦练打磨，斩获世界技能大赛最高奖。（3）杨绛说过：如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格。 11. 举例论证，通过列举伟人青春奋斗的事例，有力地论证了“生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，是一代又一代青年人的历史使命”这一观点，增强了文章的说服力。 12. 说明：本题选材和命题，突出时代精神，体现新课标思想。 答案示例：心怀梦想；吃苦耐劳；坚强意志；肩负责任等。 【解析】 【导语】以上三则材料均围绕“青春与奋斗”的主题展开，呼吁广大青年在新时代中勇担重任，以奋斗精神激扬青春力量。材料一通过历史与现实中的青年奋斗事例，强调青年是创新的主力军，肩负着民族复兴的重任；材料二引用习近平总书记的讲话，指出奋斗精神是教育立德树人的重要环节，青年应志存高远、勇于拼搏；材料三则以“励志女孩”李娟的事迹为例，激励青年在逆境中不懈奋斗，做新时代的奋斗者。三则材料共同传递了青年应珍惜时代机遇，以奋斗成就人生、实现梦想的核心思想。 【9题详解】 本题考查理解材料。 C.材料一强调青春需奋斗，青年要创新创造，为民族复兴贡献力量；材料二侧重于在培养奋斗精神上下功夫，让奋斗成为青春底色；材料三重点在于论述青年当做新时代奋斗者，批判部分青年丧失理想的现象。虽然都提及青春与奋斗，但材料三还突出批判部分不良现象以及对青年使命的强调，C选项说三则材料都以青春需要奋斗为主题，表述不够精准，该选项错误。故选C。 【10题详解】 本题考查补充论据。 材料二第③段的观点是 “新时代的奋斗者，需要拥有坚强的意志”。所以补充的论据应围绕年轻人凭借坚强意志取得成绩、实现价值展开。 示例一：“90后” 姑娘徐枫灿，作为陆军首批自主培养的女飞行员之一，面对严苛的飞行训练，她从未退缩。复杂的飞行理论知识、高强度的体能训练以及高难度的实操飞行，每一项挑战都如同难以逾越的高山。但她凭借坚强的意志，每天早起背诵理论要点，利用课余时间加练体能，在飞行训练中不断总结经验，从最初的手忙脚乱到后来的游刃有余。最终，她以优异的成绩通过各项考核，翱翔蓝天，展现出新时代青年奋斗者的飒爽英姿 。 示例二：2004 年出生的苏翊鸣，对单板滑雪满怀热爱。为了提升技艺，他日复一日地刻苦训练。在备战冬奥会期间，面对高强度的训练任务与复杂多变的技术难题，苏翊鸣从未退缩。训练时，他多次摔倒受伤，却总是迅速起身，继续投入练习。最终，在 2022 年北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中，他凭借出色发挥，勇夺金牌，成为中国最年轻的冬奥会冠军。他用行动证明，只要勇敢面对挑战，坚持不懈，就能实现梦想，为国家赢得荣誉。 【11题详解】 本题考查论证方法及作用。 材料三第③段画线句 “毛泽东17岁以诗明志，25岁成立党组织，28岁出席党的一大；邓小平18岁就投身革命事业，25岁开始领导革命运动；习近平15岁到延安插队，29岁去河北正定工作……” 运用了举例论证的方法。通过列举毛泽东、邓小平、习近平等伟人在青春时期就积极奋斗，为国家和民族做出贡献的具体事例，有力地论证了“生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，是一代又一代青年人的历史使命”这一观点，使论证更具说服力，让读者更清晰地认识到青年人肩负奋斗使命的重要性和历史传承性。 【12题详解】 本题考查理解与概括。 心怀梦想：从材料一第③段“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”可知，要树立远大梦想，将个人梦想与国家发展相结合，为奋斗提供动力。例如河北保定学院西部支教毕业生心怀奉献知识的梦想，扎根西部。 吃苦耐劳：材料二第③段提到“无数这样的年轻人，以奋斗成就出彩人生，‘吃苦’‘拼搏’都是必不可少的关键词”，在奋斗过程中要能吃苦，像当年的青年垦荒队奔赴荒原冻土，战天斗地把“北大荒”变成“北大仓”一样，不畏艰难困苦。 坚强意志：如材料二第③段所强调“新时代的奋斗者，需要拥有坚强的意志”，面对困难挫折不轻易放弃，像“励志女孩”李娟体重仅有 25 公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动，却凭借坚强意志，咬着触控笔通过电商带领乡亲脱贫致富。 肩负责任：依据材料一第⑤段“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任”以及材料三第③段“生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命”，要明确自身责任，积极投身国家建设，为民族复兴铺路架桥，为强国建设添砖加瓦 。 【三】（16分） 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选《论语》十二章） 【乙】 大抵观书先须熟读.使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） 【丙】 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来②四海安静，身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面③，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” （选自吴兢《贞观政要》） [注]①遽：匆忙，仓促。②比来：近来。③墙面：言以面向墙， 目无所见。比喻不学无术。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）学而不思则罔 罔： （2）然后可以有得 得： （3）自执书卷 执： （4）不徒言也 徒： 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 身 处 殿 堂 不 能 自 执 书 卷 使 人 读 而 听 之 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 （2）躬亲戎事，不暇读书。 16. 请结合【甲】 【乙】 【丙】三个语段，分别阐释对“学”与“思”的看法。 【答案】13. （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。（2）得：收获。（3）执：拿着。（4）徒：只，仅仅。 14. 身 处 殿 堂/不 能 自 执 书 卷/ 使 人 读 而 听 之 15. （1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。 （2）亲自参与战事，没有空闲读书。 16. [甲]认为学与思要结合起来，只读书不思考就会迷茫，只思考不学习就会疑惑。 [乙]强调首先要熟读书，然后对书中的内容精心思考，领悟其中道理；对于书中道理有疑惑时，静心思考，不仓促下结论。 [丙]强调通过学习可以领悟到书中君臣父子的伦常、政治教化的道理；同时要以读书所得反思之前的行为，发现不对之处。 【解析】 【导语】【甲】选自《论语》，孔子强调学习与思考的重要性，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，并提倡简朴的生活态度，认为不义之富贵如浮云。【乙】选自朱熹《训学斋规》，主张读书应先熟读，再精思，使书中的道理如同自己所说，遇到疑问时应虚心静虑，不急于下结论。【丙】选自吴兢《贞观政要》，唐太宗认为学问对治理国家至关重要，强调读书的重要性，认为不学则如“墙面”，无法有效处理事务。三个语段均强调了学习的重要性，并分别从学习与思考的关系、读书的方法以及学问对治国的作用进行了阐述。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （2）句意：这样以后可以有所收获了。得，收获。 （3）句意：不能亲自拿着书卷。执，拿。 （4）句意：这不只是说说。徒，只，仅仅。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。分析句意可知，“身处殿堂”是“不能自执书卷”的原因，“使人读而听之”是“不能手执书卷”的解决方法。故断句为：身处殿堂 /不能自执书卷/ 使人读而听之。 【15题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）且：表关列。于：介词，对，对于。如浮云：像浮云一样。 （2）躬亲：亲自。戎事：参与战事。不暇：没有空闲。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，作者认为学与思要结合起来。只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。 根据乙文中的“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔”可知，作者认为看书大多数都必须先要熟读然后精心地思考，这样以后可以有所收获了。根据“至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间”可知，作者认为对于文章道理有疑惑的地方，就要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错，不仓促下结论。 根据丙文中的“君臣父子，政教之道，共在书内”可知，太宗认为做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书中。读书就可以领悟到这些道理。根据“却思少小时行事，大觉非也”可知，太宗通过读书，反思自己年轻时的作为，发现了很多不对的地方。由此可得：在读书的同时要以读书所得反思自己以前的作为，发现不对之处并加以改正。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 乙：看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴，紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。 丙：太宗对房玄龄说：“做人很应该学习与求问。我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。近来天下太平，我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书中。古人说：‘不学习，一无所知，处理事情只会感到麻烦。’这不只是说说。回想我年轻时的处事行为，觉得很是不对。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 2025年的春节档期，《哪吒2之魔童闹海》中，哪吒面对申公豹和东海龙王的阴谋，没有退缩，而是勇敢地打破魔咒，努力成为真正的英雄。在生活中，我们也会面临各种困境与挑战，是选择逃避还是勇敢面对？ 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 破茧 学校文艺汇演的消息传来，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报名，渴望在舞台上绽放光彩。 然而，当排练开始，我才发现此次舞蹈难度远超想象。复杂的舞步、高难度的动作，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。每一次尝试，换来的都是摔倒与失败，我的膝盖、手肘布满淤青。看着镜子中动作笨拙的自己，焦虑和自我怀疑如潮水般将我淹没，甚至开始后悔当初的冲动。 夜晚，我躺在床上，望着黑漆漆的天花板，内心满是挣扎。放弃的念头一次次闪过，可一想到舞台上那些光芒四射的瞬间，想到自己对舞蹈的热爱，我又心有不甘。这时，哪吒勇敢打破魔咒的画面在脑海中浮现，他能直面强大的敌人，我为何不能战胜这小小的困难？ 第二天，我调整心态，重新投入训练。每一个动作，我都仔细拆解，反复练习。遇到瓶颈，就向老师和同学们请教。清晨，当第一缕阳光洒进校园，我已在操场的角落练习基本功；夜晚，月色如水，我还在舞蹈教室对着镜子揣摩动作的细节，直至汗水湿透衣衫。 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。那些曾经让我望而却步的动作渐渐变得得心应手，我的舞蹈也越来越有模样。可是，就在演出前一周，意外再次降临 —— 我在练习时不慎扭伤了脚，钻心的疼痛让我几乎站立不稳。 看着受伤的脚，泪水在眼眶中打转，难道之前的努力都要付诸东流？但这一次，我没有丝毫犹豫，我告诉自己：必须坚持下去！接下来的日子，我在家人的搀扶下，一瘸一拐地去医院治疗，然后忍着疼痛进行康复训练。哪怕每走一步都疼得皱眉，我也从未想过放弃。 终于，演出的日子来临。我身着华丽的舞衣，面带自信的微笑走上舞台。聚光灯洒下，音乐响起，我忘却了脚上的疼痛，全身心地投入表演。台下的观众被我的舞蹈深深吸引，他们的目光紧紧跟随着我，随着我的动作起伏而惊叹。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。 那一刻，我成功破茧成蝶，战胜了所有的困难，收获了属于自己的荣耀。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。材料聚焦电影《哪吒 2 之魔童闹海》中哪吒打破魔咒、勇战阴谋的情节，核心在于引导思考面对生活困境与挑战时的抉择。关键信息为“生活中”“困境与挑战”“逃避还是勇敢面对”，明确要求从生活实际出发，探讨在现实遇到难题时的应对态度，需围绕“勇敢面对”与“逃避”这两个关键行为展开。题目规定写记叙文，意味着不能写成议论文等其他文体。记叙文强调通过具体事件的叙述来表达主题，要有人物、情节等记叙文的基本要素，以亲身经历的事件为载体，展现面对困境时的内心活动、行为选择及最终结果。 二、立意。立意应鲜明地倾向于勇敢面对困境。可从勇敢面对困境能带来成长、改变局面、收获自信等积极影响方面入手。比如，通过勇敢面对学习上的困难，提升了知识水平和解决问题的能力，领悟到坚持与努力的价值；面对人际交往中的矛盾，勇敢沟通化解，收获更深厚的友谊，明白积极面对能让生活更美好。挖掘立意深度：不能仅停留在表面描述勇敢行为，要深入挖掘勇敢背后的意义。如勇敢面对困境是对自我的挑战与超越，能塑造坚韧的品格，培养责任感，让自己在未来面对更大风浪时更加从容。以勇敢面对家庭经济困难为例，主动承担家务、节省开支，不仅减轻家庭负担，还学会担当，懂得珍惜生活。 三、选材。①学习困境素材：可选取如遇到数学难题，多次尝试都毫无头绪，内心纠结是放弃等待老师讲解，还是自己继续钻研。最终选择勇敢面对，查阅资料、请教同学，经过长时间努力攻克难题，成绩得到提升，同时自信心大增，感受到勇敢面对困难带来的成就感。②生活挑战素材：比如参加学校运动会 800 米比赛，跑到中途体力不支，呼吸急促，双腿像灌了铅一样沉重，脑海中闪过放弃念头。但看到同学们加油助威的眼神，选择坚持跑完全程，虽未取得优异名次，却战胜了自己的惰性，体会到勇敢坚持的力量。③人际矛盾素材：和好朋友因误会产生矛盾，关系变得冷淡，内心很痛苦。经过思想斗争，勇敢地主动找朋友沟通，坦诚地说出自己的想法，倾听对方的感受，最终化解误会，友谊更加深厚，明白勇敢面对人际矛盾能修复关系，收获珍贵情谊。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $