精品解析：2024-2025学年广东省汕尾市海丰县统编版五年级上册期末考试语文试卷

汕尾市2024—2025学年度第一学期义务教育阶段教学质量监测五年级语文试卷 （说明：本试卷共4页，测试时间90分钟，在答题卡上作答） 第一部分 积累与运用（48分） 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 书写时要注意“慕、煌、忍、榕”的正确写法。 选择题。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（　　） A. 抖擞（sǒu） B. 允诺（ruò） C. 锥形（zhuī） D. 栩栩如生（xǔ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字读音。 B．允诺（ruò）——nuò； 故选B。 3. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？” B. 读了法布尔的《昆虫记》，我对有关介绍动物的书很感兴趣。 C. 参加这次献爱心活动的有医生，警察，教师等社会各界人士。 D. 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，细寻才能看到那些小花。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是标点符号的使用情况，结合对标点符号的作用以及使用情况进行分析，在本题中使用不正确的是C项。应改为，参加这次献爱心活动的有医生、警察、教师等社会各界人士。 4. 《论语》中，“默而识之”中的“识”的意思是（ ） A. 记住 B. 知识 C. 认识 D. 知道 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是字词解释，结合原句的内容进行分析，“默而识之”中的“识”的意思是记住。整句话的意思是，意思是把所见所闻默默记在心里。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①在一定的时间内阅读大量的书，却无暇细读时可用泛读法。②要想具有广博的知识，请学会泛读吧！③泛读是一种很有用的阅读方法。④泛读可以增长知识，扩大知识面。⑤阅读与学业联系不大但又有一定帮助的书，也可用泛读法。 A. ③②⑤①④ B. ④②⑤①③ C. ③⑤①④② D. ③①⑤④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是句子的排序，结合每句话的内容进行分析，在本题中，第一句话应该是介绍泛读是一种很有用的阅读方法。紧接着介绍何时可以用，即在一定的时间内阅读大量的书，却无暇细读时可用泛读法。阅读与学业联系不大但又有一定帮助的书，也可用泛读法。最后说泛读法的好处，即泛读可以增长知识，扩大知识面。要想具有广博的知识，请学会泛读吧！ 6. 照样子，写词语。 （1）千军万马（含数字的词语）______ ______ （2）喜气洋洋（ABCC式词语）______ ______ （3）念念不忘（AABC式词语）______ ______ 【答案】 ①. 一本正经 ②. 三心二意 ③. 清波漾漾 ④. 人影绰绰 ⑤. 依依不舍 ⑥. 津津有味 【解析】 【详解】本题考查仿写词语。 （1）结合例子的特点，注意本题要求仿写的词语可含有“一、二、……十、百、千”等数词，据此结合自己平时的积累作答。如：一五一十、十全十美、四面八方； （2）结合例子特点，注意“ABCC式”的词语特点是后两个字相同，前两个字不同，据此作答。 如：风尘仆仆、忠心耿耿、白发苍苍； （3）结合例子的特点，“AABC式”的词语特点是前两个字相同，后两个字不同。 如：亭亭玉立  落落大方、井井有条。 7. 把词语补充完整，再选词填空。 负（ ）请罪 同心（ ）力 完（ ）归赵 诗情（ ）意 失魂落（ ） （ ）口不提 应接不（ ） 一知半（ ） （1）居民们（ ），共同清理了街道，使得整个社区焕然一新。 （2）他对于这个问题只是（ ），所以无法给出一个准确的答案。 【答案】 ①. 荆 ②. 协 ③. 璧 ④. 画 ⑤. 魄 ⑥. 绝 ⑦. 暇 ⑧. 解 ⑨. 同心协力 ⑩. 一知半解 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 负荆请罪：指背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪 。 同心协力：为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力。 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国，后比喻把原物完好地归还本人。 诗情画意：形容自然景色或文艺作品给人以美感，好像诗画中的境界。 失魂落魄：形容极度惊慌、心神不宁的样子。 绝口不提：指回避事实， 把事情的真相紧紧隐瞒。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。 一知半解：形容知道得不全面，理解得也不透彻。 （1）结合句子语境 ，“共同清理了街道”可知，大家是一起努力的，所以用“同心协力”。故选“同心协力”。 （2）结合句子语境 ， “无法给出一个准确的答案”可知，他对问题了解不深，用“一知半解”合适。故选“一知半解”。 按要求完成练习。 8. 根据“生气”的不同意思写句子。 （1）生气（因不合心意而不愉快）___________ （2）生气（生命力，活力）___________ 【答案】 ①. 弟弟把我心爱的玩具弄坏了，我很生气。 ②. 榕树的每一片叶子都充满了生气。 【解析】 【详解】本题考查根据词语不同含义进行造句 （1）可围绕人或动物因为遇到不符合自身期望、意愿的事情，从而产生懊恼、愤怒等不愉快情绪来造句。比如他人的行为违背了自己的想法，事情发展未达预期等情况都可引发这种“生气”。 示例：小明因为弟弟偷偷玩坏了他的玩具，一整天都在生气，不理任何人。 （2）可从自然景象、动植物生长状况、场景氛围等方面展现出的活力入手。像春天万物复苏的景象、充满活力的校园场景等都能体现这种“生气”。 示例：春天到了，田野里一片绿油油的，处处洋溢着生气。 9. 图书馆里那丰富的图书吸引着我。（改为比喻句） _______________________________________ 【答案】图书馆里那丰富的图书像磁石一样吸引着我。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 比喻句是用跟甲事物有相似之点乙事物来描写或说明甲事物。原句说图书吸引 “我”，可将图书比作成另外一种事物，起到吸引人的作用节课，如：知识的海洋、磁石等，使句子更加生动形象。 故句子改为：图书馆里那丰富的图书像知识的海洋一样吸引着我。 10. 母亲说：“我挺高兴儿子爱看书的。”（改为转述句） ________ 【答案】母亲说，她挺高兴儿子爱看书。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 将直述改为转述句的方法：①改标点，改冒号为逗号，删掉前后引号。②改人称。如果说活内容中是第一人称“我”或“我们”，应把”我“或”“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们“或第三人称“他(们)”。③检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。 本题中，冒号要改为逗号，删掉引号，“我”改为“她”。 改为：母亲说，她挺高兴儿子爱看书。 11. 仿照例句，把句子的画面写具体。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。 夜晚，天空中挂着一轮明月。 ____________ 【答案】静谧的夜晚，墨蓝色的天空中挂着一轮散发着柔和光辉、宛如玉盘般的明月。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 例句“夕阳西下，乌鸦归巢”只是简单陈述了时间和事件。改写后的“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去”，加入了对夕阳状态的描写 “斜照西山”，点明了具体时间情境；“动人的是”增添了主观感受；“点点”描述了归鸦的数量状态，“急匆匆地”则赋予归鸦动作以动态感，让整个画面更加鲜活。对于“夜晚，天空中挂着一轮明月”，扩写时，可以描述夜晚特征，可以用“宁静的”“漆黑的”等词形容夜晚的氛围。描绘天空，如“深邃的天空”“墨蓝色的天空”等，展现天空的色彩和特点。刻画明月，比如“皎洁的明月”“如玉盘般的明月”等，突出明月的外观特点。加入动态或感受，如“静静地挂着”体现一种静谧感。 示例：宁静的夜晚，深邃的天空中静静地挂着一轮皎洁如玉盘般的明月。 12. 根据所学内容填空。 （1）陆游《示儿》这首诗中表达诗人遗愿的诗句是“______，______”。 （2）王维《山居秋暝》这首诗中描写月亮和清泉的诗句是“______，______”。 （3）古诗中有“理”。朱熹《观书有感》（其一）中，寓意不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是“______？______”。 （4）劝诫同学珍惜时间，可以引用格言“______，一日难再晨”；劝诫同学要勤俭，可以引用格言“由俭入奢易，______”。 （5）《白鹭》的作者是______，《鸟的天堂》是______写的。 【答案】 ①. 王师北定中原日 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 明月松间照 ④. 清泉石上流 ⑤. 问渠那得清如许 ⑥. 为有源头活水来 ⑦. 盛年不重来 ⑧. 由奢入俭难 ⑨. 郭沫若 ⑩. 巴金 【解析】 【详解】本题考查作家作品、名言名篇的理解默写。 （1）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自宋代诗人陆游《示儿》，译文：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ （2）“明月松间照，清泉石上流”出自唐代王维《山居秋暝》，意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 （3）“问渠那得清如许？为有源头活水来”自宋代朱熹《观书有感》，意思是要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 （4）书写时注意“盛、年、重、俭、奢、易”的正确写法。 （5）郭沫若是中国现代著名文学家、诗人，他的《白鹭》是一篇优美的散文，以白鹭为题，描绘了其优雅的姿态和内在美。 巴金是中国现代著名作家，他的《鸟的天堂》是一篇写景抒情散文，记叙了作者两次游历“鸟的天堂”的经历，展现了自然之美。 13. 口语交际。 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。在你看过的书籍或影视作品中，你最喜欢的人物是谁呢？写一写你喜欢这个人物的原因_______。 【答案】我最喜欢的是《三国演义》中的诸葛亮。他是忠臣楷模兼智慧的化身，他尽心尽力辅佐刘备最让我感动，刘备三顾茅庐请出他后，他便勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚分明，与东吴联盟，改善和西南各族的关系，前后六次北伐中原，最后因积劳成疾病逝五丈原军中，他的一生，是鞠躬尽瘁的一生。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合自己的阅读经验和生活实际，说说自己最喜欢的文学书籍或影视作品中的人物形象，并说明喜欢的理由。 如：我最喜欢《西游记》中的孙悟空。他敢于斗争，敢闹东海龙宫，闹地狱府，闹天宫，还和佛祖打赌，如此不受拘束，不墨守成规的个性，让他敢于面对各种挑战，也让我感受到了充沛的生命力。 第二部分 阅读与理解 课内阅读。 松鼠（节选） 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 14. 这段话是从哪些方面描写松鼠的外形______？（至少写出三个方面） 15. 这段话中哪一句话说明松鼠最不像四足兽？把它抄在横线上______。 16. 文中画“~~~”的句子运用了什么说明方法？有什么作用______？ 【答案】14. 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。 15. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 16. 该句子运用了打比方的说明方法，把松鼠的尾巴比作帽缨，形象地写出了松鼠尾巴的漂亮。 【解析】 【导语】这篇节选通过细腻的笔触描绘了松鼠的外形与习性，语言生动形象。作者从松鼠的面容、眼睛、身体、四肢及尾巴等多个方面进行刻画，突出了其“漂亮、乖巧、驯良”的特点。文中运用了拟人手法，如“用前爪往嘴里送东西吃”，增强了趣味性。同时，通过对比“松鼠最不像四足兽”，进一步凸显了其独特之处。整体上，文章语言简洁明快，既展现了松鼠的可爱，又体现了作者对自然生物的细致观察与热爱。 【14题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第一句“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这句话虽然提到了松鼠的漂亮，但主要是对其性格和受欢迎程度的描述，不直接涉及外形。 第二句“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。”这句话详细描述了松鼠的面部、眼睛、身体和四肢，是描写外形的关键句子。 第三句“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”这句话进一步突出了松鼠的小面孔和美丽尾巴，也是描写外形的重点。 第四句“它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”这句话描述了松鼠尾巴的动态特征，虽然也涉及外形，但更多是描述尾巴的功能和习性。 第五句“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”这句话描述了松鼠的坐姿和进食方式，更多是关于其行为和习性的描述。 由此可知，松鼠外形描写有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。选三个写出即可。 【15题详解】 本题考查找关键句。 “它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”这句直接描述了松鼠的坐姿和进食方式，与四足兽的行走方式形成了鲜明对比。四足兽通常不会直竖身子坐着进食，这一行为更符合人类的特征，因此说明了松鼠在行为上最不像四足兽。 【16题详解】 本题考查说明方法和分析句子作用。 “玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”句子将松鼠的尾巴比作帽缨，运用了打比方的说明方法。通过形象化的语言，使松鼠的尾巴特征更加鲜明、生动。这种描述方式能够增强读者的想象力，让读者在脑海中形成更加清晰的松鼠形象，从而加深对松鼠外貌特征的理解和记忆。 课外阅读。 _______ ①“哦！爸爸认输喽！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率 爽朗）的笑声：“是啊，我认输了，认输了！”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满 自豪）的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴？”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知道我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸（感动 感慨）地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！”说完，用（慈祥 安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 17. 用“\”画去短文中括号里不合适的词语。 18. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）疾言厉色：_________ （2）年少气盛：____________ 19. 给短文加一个合适的题目，写在短文前面的横线上。 20. 爸爸原来认为______，“我”对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是______；二是______。 21. 选择题。（填序号） （1）爸爸说“后生可畏”是因为（ ） A．少年王勃才华横溢，众人都不是他的对手。 B．“我”能言善辩，驳得爸爸恼羞成怒。 C．“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。 （2）这篇文章说明了（ ） A．大人说话时小孩不但可以说话而且都应该插嘴。 B．晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。 C．大人们不应该看管孩子。 【答案】17. 坦率 自满 感动 安祥 18. ①. 说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。这里指爸爸说话急躁，神色严厉。 ②. 年纪轻，气势旺盛。这里指王勃年纪轻轻却气势旺盛。 19. 后生可畏 20. ①. 大人说话小孩子不能插嘴 ②. 美国旧金山公立学校推荐智力超常儿童的行为表中有大人说话时要经常插嘴这一条 ③. 唐朝王勃年少气盛，在众人谦虚谢绝作序时，他一口答应并写出名垂千古的《滕王阁序》 21. ①. C ②. B 【解析】 【导语】这篇短文通过家庭生活中的一个小插曲，生动地展现了父子之间的互动与理解。文章以“我”反驳父亲的“家长制”观点为主线，通过引用历史典故和教育理念，展现了年轻一代的独立思考与勇气。父亲从最初的“疾言厉色”到最后的“感慨”与“慈祥”，体现了长辈对晚辈成长的认可与反思。文章语言朴实，情节紧凑，既反映了传统家庭教育中的矛盾，也传递了“后生可畏”的积极主题，鼓励年轻人敢于表达、勇于挑战。 【17题详解】 本题考查词语搭配。 坦率：为人坦白、直爽。 爽朗：开朗，直爽。 结合第①段“随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率 爽朗）的笑声”可知，这里要用来形容爸爸的笑声，选填“爽朗”，应划去“坦率”。 自满：自以为满足。 自豪：自己感到光荣，成就，值得具备成就感。 结合第①段“我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满 自豪）的笑容。”根据语境可知，这里要用来形容“我”看到弟弟高兴时的笑容，选填“自豪”，应划去“自满”。 感动：感触，触动感情，引起同情、支持或向慕。 感慨：情感愤激，感触，感叹。 结合第④段“爸爸（感动  感慨）地对妈妈说：‘是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！’”可知，这里要表达出爸爸的感叹之情，选填“感慨”，应划去“感动”。 慈祥：形容长辈的亲切和蔼。 安详：形容人的神态或环境平和宁静。 结合第④段“说完，用（慈祥  安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。”可知，这里要体现出爸爸对孩子成长的欣慰和关爱的情感，选填“慈祥”，划去“安详”。 【18题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合第②段“在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，连妈妈也要让他三分”可知，爸爸在家里说话神色严厉，连妈妈都要让三分。 由此可知“疾言厉色”的意思是指爸爸说话急躁，神色严厉。 （2）结合第③段“只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应”可知，唐朝的王勃在面对重修滕王阁作序这件事上一口答应，彰显了他年纪轻轻气势旺盛。由此可知，“年轻气盛”的意思是年纪小，不懂得为人处世，喜欢争强好胜。文中指王勃年纪轻轻却气势旺盛。 【19题详解】 本题考查标题的拟写。 熟读文段内容可知，文章通过具体事例反驳了爸爸的观点，让爸爸认识到了后生可畏。所以文章的标题可以用“童言‘胜’父”等。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合文章内容可知，爸爸原来认为大人说话，小孩不应该插嘴，我对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。根据第③段“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”和“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。”这两个例子概括地说，一是美国旧金山公立学校推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话；二是写出《滕王阁序》的王勃只有14岁。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）结合第④段“爸爸感慨地对妈妈说：‘是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！’说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。”可以得出爸爸说“后生可畏”是因为“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。故选C。 （2）本文讲述了“我”在爸爸教训弟弟时，用两个事例反驳爸爸的观点，使爸爸认输的故事。孩子以智慧和勇气表达自己的看法，挑战传统观念，体现年轻人“敢说”“敢做”的风气。故选B。 第三部分 习作与表达 22. 习作。 题目：《谢谢，______》（可填写爸爸、妈妈、老师、同学……） 在你五年的小学生活中，是否有过想对某人发自内心地说一声“谢谢”？为什么呢？ 要求：把题目补充完整，再完成习作；注意文中不要出现真实姓名和校名；内容具体，语句通顺，感情真实；正确使用标点符号，400字左右。 【答案】例文： 谢谢，我的同桌 在我的小学生活中，有一个人让我特别想对他说一声“谢谢”，那就是我的同桌小明。 小明是个乐于助人的同学。记得有一次，我在做数学作业时，遇到了一道难题，想了好久都没有头绪，急得我抓耳挠腮。小明看见我这样，主动问我是不是遇到了困难。我不好意思地说：“这道题我不会做。”小明微笑着说：“没关系，我来帮你看看。”他仔细地给我讲解题目，把复杂的公式和步骤用简单的方式讲给我听。在他的帮助下，我不仅做对了这道题，还学会了类似的解题方法。我心里特别感激他，觉得他就像我的小老师一样。 还有一次，我不小心把书包落在了操场上，放学后才发现。我急得像热锅上的蚂蚁，因为书包里有我重要的课本和作业。小明知道后，二话不说就陪着我一起回到操场去找。天色渐渐暗了下来，操场上已经没有几个人了，但我们还是仔细地寻找。最后，在角落里找到了我的书包，原来是一个同学不小心踢到了那里。看到书包失而复得，我非常开心，小明也露出了欣慰的笑容。 小明不仅在学习上帮助我，在生活中也总是关心我。每当我遇到困难或者不开心的时候，他都会在我身边，给我鼓励和支持。他的善良和热心让我感到温暖，也让我学会了如何去关心和帮助别人。 谢谢我的同桌小明，因为他，我的小学生活充满了温暖和快乐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文题目是一个半命题作文，要求学生在《谢谢，________》的空白处填入一个合适的对象，这个对象可以是人物（如爸爸、妈妈、老师、同学……），也可以是抽象的概念（如书籍、勇气、机会等）。题目旨在引导学生回顾并感激在成长过程中给予自己帮助、支持或启发的对象，通过文字表达内心的感激之情。围绕“感恩”与“成长”两个核心展开。通过具体的事例，展现所感激对象对自己的积极影响，以及这种影响如何促进了自己的成长和进步。同时，文章应传递出积极向上的价值观，即珍惜身边的每一份帮助，学会感恩，并将这份感恩之心转化为前进的动力。 二、立意 不仅是简单的说谢谢，要深入思考，感谢背后的意义。通过感谢对方给予的帮助关爱，阐述自己在学习、生活、品德等方面的成长。 三、写作思路。 开头：开门见山点出我要谢谢的人是谁，引出下文内容。 中间：选择一个场景进行描述，这个人对你做了什么事，是在学习困难时帮助了你，还是在你失意时鼓励了你，用上语言、动作、神态描写，能使场面和感受更加真实可感。 结尾：深化文章主旨，感谢对象对你的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 汕尾市2024—2025学年度第一学期义务教育阶段教学质量监测五年级语文试卷 （说明：本试卷共4页，测试时间90分钟，在答题卡上作答） 第一部分 积累与运用（48分） 1. 看拼音，写词语。 选择题。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（　　） A. 抖擞（sǒu） B. 允诺（ruò） C. 锥形（zhuī） D. 栩栩如生（xǔ） 3. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？” B. 读了法布尔的《昆虫记》，我对有关介绍动物的书很感兴趣。 C. 参加这次献爱心活动的有医生，警察，教师等社会各界人士。 D. 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，细寻才能看到那些小花。 4. 《论语》中，“默而识之”中的“识”的意思是（ ） A. 记住 B. 知识 C. 认识 D. 知道 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①在一定的时间内阅读大量的书，却无暇细读时可用泛读法。②要想具有广博的知识，请学会泛读吧！③泛读是一种很有用的阅读方法。④泛读可以增长知识，扩大知识面。⑤阅读与学业联系不大但又有一定帮助的书，也可用泛读法。 A. ③②⑤①④ B. ④②⑤①③ C. ③⑤①④② D. ③①⑤④② 6. 照样子，写词语。 （1）千军万马（含数字的词语）______ ______ （2）喜气洋洋（ABCC式词语）______ ______ （3）念念不忘（AABC式词语）______ ______ 7. 把词语补充完整，再选词填空。 负（ ）请罪 同心（ ）力 完（ ）归赵 诗情（ ）意 失魂落（ ） （ ）口不提 应接不（ ） 一知半（ ） （1）居民们（ ），共同清理了街道，使得整个社区焕然一新 （2）他对于这个问题只是（ ），所以无法给出一个准确的答案。 按要求完成练习。 8. 根据“生气”的不同意思写句子。 （1）生气（因不合心意而不愉快）___________ （2）生气（生命力，活力）___________ 9. 图书馆里那丰富的图书吸引着我。（改为比喻句） _______________________________________ 10. 母亲说：“我挺高兴儿子爱看书的。”（改为转述句） ________ 11. 仿照例句，把句子的画面写具体。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。 夜晚，天空中挂着一轮明月。 ____________ 12. 根据所学内容填空。 （1）陆游《示儿》这首诗中表达诗人遗愿的诗句是“______，______”。 （2）王维《山居秋暝》这首诗中描写月亮和清泉的诗句是“______，______”。 （3）古诗中有“理”。朱熹《观书有感》（其一）中，寓意不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是“______？______”。 （4）劝诫同学珍惜时间，可以引用格言“______，一日难再晨”；劝诫同学要勤俭，可以引用格言“由俭入奢易，______”。 （5）《白鹭》的作者是______，《鸟的天堂》是______写的。 13. 口语交际。 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。在你看过的书籍或影视作品中，你最喜欢的人物是谁呢？写一写你喜欢这个人物的原因_______。 第二部分 阅读与理解 课内阅读 松鼠（节选） 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 14. 这段话是从哪些方面描写松鼠的外形______？（至少写出三个方面） 15. 这段话中哪一句话说明松鼠最不像四足兽？把它抄在横线上______。 16. 文中画“~~~”的句子运用了什么说明方法？有什么作用______？ 课外阅读 _______ ①“哦！爸爸认输喽！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率 爽朗）的笑声：“是啊，我认输了，认输了！”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满 自豪）的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴？”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知道我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸（感动 感慨）地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！”说完，用（慈祥 安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 17. 用“\”画去短文中括号里不合适的词语。 18. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）疾言厉色：_________ （2）年少气盛：____________ 19. 给短文加一个合适的题目，写在短文前面的横线上。 20. 爸爸原来认为______，“我”对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是______；二是______。 21. 选择题。（填序号） （1）爸爸说“后生可畏”是因为（ ） A．少年王勃才华横溢，众人都不是他的对手。 B．“我”能言善辩，驳得爸爸恼羞成怒。 C．“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服 （2）这篇文章说明了（ ） A．大人说话时小孩不但可以说话而且都应该插嘴。 B．晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。 C．大人们不应该看管孩子。 第三部分 习作与表达 22. 习作。 题目：《谢谢，______》（可填写爸爸、妈妈、老师、同学……） 在你五年的小学生活中，是否有过想对某人发自内心地说一声“谢谢”？为什么呢？ 要求：把题目补充完整，再完成习作；注意文中不要出现真实姓名和校名；内容具体，语句通顺，感情真实；正确使用标点符号，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$