打扮相框（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

湘美版美术一年级下册《打扮相框》教学设计 教材分析 本节课是湘美版美术一年级下册第二单元“我爱我家”的第3课，单元大观念是人们的情感与生活空间是有联系的，属于创造（设计·应用）艺术实践活动。本课位于单元的中间，前两节课分别是《送你一束花》和《小小挂饰》，后两节为《我家的窗帘》和《我的小世界》。学习任务是：拍摄全家福并设计相框。教材选取学生真实的生活经验，将蕴含单元主题的全家福照片融入艺术活动中，通过生活体验与艺术实践相结合，达到情感与生活空间的联系与共鸣。 课标依据 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在第一学段（1-2年级）学习任务3中指出要引导学生学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识；任务内容要求从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品；学业要求能根据生活用品的外形和使用功能提出改进意见，进行装饰和美化，并与同学分享和交流；知道我们的生活离不开设计，日常生活用品都是经过设计的。 学情分析 一年级学生好奇心强，想象力丰富，对色彩、绘画和手工充满兴趣，但注意力持续时间较短，美术基础较弱，线条和色彩的运用不够熟练，但有较强的模仿能力。课堂应注重趣味性与直观性相结合，可以通过更加丰富的媒材和半成品材料在不破坏学生创造的前提下适当的降低课堂难度，并及时给予积极反馈，树立学生自信心。通过前两节课的学习，学生在使用卡纸等媒材进行制作和装饰上有了一定的经验，为本节课的开展奠定了良好的基础。 教学目标 依据2022年版新课标学习任务3内容要求，确立本节课教学目标： 1.感知全家福的布局特点，了解相框的作用。（审美感知） 2.尝试自行组合拍摄一张全家福，并为其设计和装饰一个相框。（艺术表现、创意实践） 3.在制作的过程中感受人与人之间的情感与联系，并用美术的方法去美化和装饰生活。（文化理解） 教学重难点 重点：理解全家福人员安排的特点和制作相框。 难点：安全规范使用剪刀并用自己喜欢的方式装扮相框。 教学准备 教师：ppt、照片、手工相框 学生：照片、剪刀、彩色卡纸、白乳胶、彩笔等 教学过程 教学环节 小 问 题 教师 活动 学生 活动 设计 意图 情境导入 照片对于我们的生活有什么意义？ 1. 生活情境：老师最近开了一家照相馆，前段日子，生意火爆，顾客们都觉的照片拍的挺漂亮的，就是只有照片有点单调，你有什么好办法吗？ 2. 出示课题：打扮相框 （教师板书课题） 看PPT思考问题：如何在不遮挡照片主体的情况下装扮照片？ 装在一个漂亮的相框里... 学生书空跟随教师书写标题。     通过真实生活情境，让学生从照片本身思考其意义。引出本节课的课题。 你好，摄影师助理 教学环节 小 问 题 教师 活动 学生 活动 设计 意图 艺术探究 拍全家福时我们该如何安排家人的位置？ 1.大家想不想看看老师拍的全家福？ 出示照片全家福，思考问题：摄影师为什么要这样安排呢？ 2.阅读与欣赏课本18页内容，小组讨论以下问题： ①全家福里家人的位置有什么特点？ ②如果你来安排家人的位置你会怎样做？ 3. 今天照相馆的生意太好了，摄影师请小朋友们来做助理，帮助摄影师安排家人们的位置。（小组分配家庭角色，并讨论各自的位置） 4. 拍摄开始！教师对每组学生分别用相机进行拍摄。（拍摄完成后，安排“工作人员”进行洗印） 5.每组下发一张白色的照片底板用于相框的制作。 观看ppt中呈现的全家福，思考问题。 阅读课本内容，结合生活经验，与小组讨论问题。 学生反馈讨论结果。           小组成员分别扮演一位家庭成员，并尝试摆拍一张全家福。       各组依次上台摆拍照片。    通过真实生活情境，让学生从照片本身思考其意义。引出本节课的课题。 任务二：老板，我想把它立起来 教学环节 小 问 题 教师 活动 学生 活动 设计 意图 感知体验 怎样让相框立起来？ 1.照片是拍好了，洗印师傅正在加班加点的洗印照片，可是刚才突然接到顾客的电话，说他想把照片摆在家里的柜子上，这下可难住我了，要怎样才能让照片立起来呢？ 2.阅读课本19页内容，小组讨论：感知材料和工具，试一试，看怎样可以让卡纸立起来。 3.小组反馈，说说你的办法。 学生阅读课本，小组研讨，如何把卡纸立起来。               学生反馈制作办法     通过真实生活情境，让学生从照片本身思考其意义。引出本节课的课题。 任务三：你的相机有美颜吗？ 教学环节 小 问 题 教师 活动 学生 活动 设计 意图 艺术实践 如何打扮相框？ 1.给各组下发洗印好的照片（由助教打印好分发），并用白乳胶或双面胶贴在立起来的相框上。 2.任务完成了，但总觉得差点什么，你们觉得呢？教师示范，如何装饰相框。 3.学生创作：用自己喜欢的方式做一个立起来的漂亮相框，教师随堂辅导。 学生领取照片，并贴在卡纸上。           学生创作    学生通过自己的理解自由选择媒材去表达自己对于相框美观性的理解。 任务四：亲，相框套餐了解下？ 教学环节 小 问 题 教师 活动 学生 活动 设计 意图 展示评价 我的相框美在哪？ 1.展示：学生作品完成后统一放置到柜台上。 2.评价： 自评：顾客马上就要来店里选照片了，请推销你设计的相框： ①你的相框美在哪？ ②你的相框有什么特别的地方？ 互评：你喜欢哪组设计师的作品，说说理由。 师评：作为老板，因为... 学生将作品自由的陈列到展示台上。   学生用自己喜欢的方式点评作品。    通过学生展示与评价，让学生明确制作的要点和装饰方法，加深理解与运用。 任务五：记录我们的时光 教学环节 小 问 题 教师 活动 学生 活动 设计 意图 拓展延伸 如果相框变成其他材质会是什么样子？ 1.ppt出示各种材料制作的相框，猜猜看它们是用什么材料制作的？ 2.美术课就要结束了，我们来整理下思绪，说说看你在本节课学到了什么？ 3.出示学生自评互评表 观察图片，思考问题    学生总结收获，并完成自评互评表。 总结课堂收获，巩固知识运用。 作业设计 1.基础性作业：拍摄全家福并制作相框。 2.实践性作业：有目的的设计和制作一个相框。 3.拓展性作业：掌握拍摄全家福的技巧，并可以根据照片设计制作一个立体、美观、实用的相框。 板书设计 3.打扮相框 拍照片 选底版 立起来 添装饰 自评互评表 评价内容 评价 1.知道全家福的意义及相框的作用。 ✮✮✮ 2.掌握全家福的拍摄技巧。 ✮✮✮ 3.掌握相框的设计、制作方法。 ✮✮✮ 4.能拍摄一张全家福并为其设计制作一个美观、实用的相框。 ✮✮✮ 学科网（北京）股份有限公司 $$