精品解析：河南省新乡市原阳县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2025春初中学业水平质量检测试卷（1/4） 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1—6课，名著导读《骆驼祥子》前半部分，三单元后所附课外古诗前两首 注意事项： 1.版权所有，严禁上传、盗印，依法必究。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共24分） 红星中学七年级四班正在进行“根植家国情怀”主题班会，班长小文邀请你参加，和他们一起分享快乐和收获。 1. 阅读下面的语段，完成问题。 历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家孙权，劝学吕蒙，造就“士别三日，当刮目相待”的美谈；鞠躬尽cuì_______的科学家邓稼先，至死不懈，开拓了中华民族核武器事业，赢来中国的和平发展；“说了就做”的革命者闻一多，不惧敌人的威胁，高举反抗压迫的民主革命的大旗。这些大人物能够让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 历史的星空中还有着很多无畏的勇士，他们一样熠熠生辉。他们在华夏大地上抗击日寇，保卫黄河；他们在二万五千里的长征路上爬雪山，过草地，不畏艰险；他们在抗美援朝的战场上对抗全世界，用殷红的鲜血谱写英雄的战歌□他们的事迹妇rú______皆知，他们的牺牲我们永远不能忘记。他们保卫着我们的家园，守护着我们对和平与未来的美好梦想。他们就是那群无畏的勇士。我们永远的榜样！ （1）给加点字注音。 至死不懈__________ 殷_________红 （2）看拼音写汉字。 鞠躬尽cuì_________ 妇rú________皆知 （3）下列说法中不正确的一项是（ ） A. “历史的星空因众多杰出人物而灿烂”句中的“因”“而”都是连词。 B. “他们在抗美援朝的战场上对抗全世界，用殷红的鲜血谱写战歌□”句中的□处应该填分号。 C. “这些大人物能够让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求”这句话没有语病。 D. 语段中“鞠躬尽cuì”指竭尽心力，不辞辛劳，尽力于国事。是褒义词，是对邓稼先的深情赞誉。 2. 小文搜集了一段阐述榜样作用的文字想展示给大家，但不小心把句子语序搞混了，请你帮他重新排序。（ ） ①可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了“模板”，榜样是人自身所选择的“典范”。 ②总而言之，榜样是个体理性的选择，对榜样的学习终究是为理想的自我发展服务的。 ③榜样是永不过时的存在。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。 ④向着榜样状态努力，个人更可能具备自我革新的动力，从而实现自我的提升。 ⑤原因在于，人都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。 A. ④⑤①③② B. ③②①⑤④ C. ④①⑤③② D. ③⑤①④② 3. 为了把本次活动开展的更好，班委会决定要办一份“我崇拜的人物”的手抄报，请参与下列活动。 （1）下面是其中的几个小栏目，请你增设两个。 栏目一：成长史 栏目二：奋斗史 栏目三：名言录 栏目四：___________ 栏目五：___________ （2）请向同学们介绍你喜欢的一位名人并说明原因。（本试卷已出现的名人除外） （3）活动中，一位同学收集了下面材料，谈谈你的看法。 青少年中几乎没有人不知道美国球星迈克尔·乔丹，可有很多人不知道杂交水稻之父——袁隆平。有一位歌星到某地演出，有多名中学生竟然在旅馆门口等了三天三夜，等歌星签名留念。有些中学生能一字不误地记住几百首流行歌曲的歌词，却记不住20多个物理公式。 4. 默写。 （1）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景两句是：________，________。 （2）《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙的诗句是：________，_______。 5. 在“学榜样·助人为乐”活动中你们研学组来到了某博物馆，该博物馆精选了100件文物，放在五个主题时空舱，借助现代技术，让观众感受历史场景，亲近历史文物。在第一时空舱门口遇到一位老人，他问你到第五时空舱怎么走，请你根据下面的平面图，为他指明路线。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读短文，完成小题。 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终生受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。我作品中的平民化倾向，同父母从小对我的教育和影响密不可分。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹5人，为了抚养我们五个孩子，父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。他是国家第一代建筑工人。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲给我的印象像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我跑进家里，他不知道我一下子跑入了哪间房子。我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗”，老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍，然后蹲在地上沮丧地说：“我是农村的庄稼人，专门替别人给城里的人家送菜，每次送完菜，没有工钱，就得到四分之一块豆饼，可没想到半路上豆饼被一个学生娃给抢了，可怜我家里还有妻子和孩子，就靠这点豆饼充饥……”母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲突然喊住了他。母亲将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。当时家中买菜等事都由我去做，只要剩两三分钱，母亲就让我自己留着。现在两三分掉到地上是没人捡的，那时五分钱可以去商店买一大碟咸菜丝，一家人可以吃上两顿，两分钱可以买一斤青菜，有时五分钱母亲也让我自己拿着。我拿着这些钱去看小人书，《红旗谱》在同学那里借来读过后，才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点，我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大的决心才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房不通风，也不见阳光，冬天冷夏天热，每个缝纫机的上方都吊着一个很低的灯泡。因为灯泡瓦数很高，所以才能看得见做活。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，所有母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀。” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂你不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。 ⑯拿着母亲给的钱，我的心情很沉重，本来还沉浸在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。当时我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她，我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。 ⑰母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》和《播火记》，我非常喜欢这两本书。这件事给我的印象很深，以至后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。她把这些罐头擦得很亮，整整齐齐地摆在桌子上。 ⑱我们这一代人的父母，几乎没有过一天幸福的晚年。老舍在写他的母亲时说，我母亲没有穿一件好衣服，没有吃一顿好饭，我拿什么来写母亲，我能感受到作家当时的心情。萧乾在写他母亲时说，他当时终于参加工作并把第一个月的工资拿来给母亲买罐头，当他把罐头喂给病床上的母亲时，她已经停止了呼吸。李羡林在回忆他母亲时写道，我后悔到北京到清华学习，如果不是这样，我母亲也不会那么辛苦培养我读书。我母亲生病时，都没有告诉我，等我回到家时，母亲已经去世，我当时就恨不得一头撞在母亲的棺木上，随她一起去…… ⑲如果我们的父母也长寿，能够享受到平淡而美好的生活，我们心中也会释然；如果我们少一点粗声粗气地对母亲说话，不惹她生气该有多好；如果我们能多抽出一点时间来陪陪母亲，那就更好了。爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 6. 文章主要写了“我”与母亲的两件事，请根据文章内容简要概括。 7. 如何理解选文第②段画线句？ 母亲给我的印象像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 8. 第⑥段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 然后她才严厉地教训我：“如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？” 9. 结合全文内容，理解标题“父母是最朴素人文”的含义。 （二）（共10分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 材料一 近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2022名学生进行了调查。 “有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。 “被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经‘免疫’了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。” （摘编自《中国青年报·防治校园欺凌68.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟通》） 材料二 说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。 一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。 （摘编自《中国青年报·校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”》） 材料三 勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop。） 逃离现场，不要让他们得逞。（Walk away。） 跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。（Protect yourself。） 告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的表现。（Tell an adult you trust。） 找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。（Find a safe place。） 和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together。） 寻找新的朋友。（Find opportunities to make new friends。） ——美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“school bullying” （摘编自中国社会科学网《校园霸凌中校方责任刍议》） 材料四 被掴耳光，身心俱伤，“情绪稳定”从何说起？相伴童年应是温煦和友爱，而不是暴力与欺侮，校园霸凌屡禁不止，病灶究竟在哪里？“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”，依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式。 《少年的你》把校园霸凌话题带入公众视野。相比剧情，现实更残酷。校园角落里的暴力，可谓不少人的童年噩梦，甚至是一生难走出的牢笼。小孩子无知无畏，社会不能听之任之。“你保护世界，我保护你”的少年意气固然可贵，面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动。社会学家李银河也发微博推荐说，《少年的你》没有板起脸来“上课”，有个好故事，有可信的人物关系，演员有上佳的表演，特别赞扬易烊千玺是一个演技派好演员。李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 （摘编自《人民日报：<少年的你>把校园霸凌带入公众视野》） 10. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。 B. 欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因。 C. 起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。 D. 口头批评教育的方法对于校园欺凌事件的处理效果不大，有效法律手段的缺失，使霸凌者变本加厉。 11. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。 B. 材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。 C. 材料三的美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。 D. 材料四中人民日报认为《少年的你》这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 12. 如何才能预防校园暴力？请结合材料简要作答。 三、古文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 任敬臣七岁，问父英曰：“若何可以报母？”英曰：“扬名显亲可也。”乃刻志从学。汝南任处权见其文，惊曰：“孔子称颜回之贤，以为弗如也。吾非古人，然见此儿，信不可及。”十六，刺史崔枢欲举秀才，自以学未广，遁①去。又三年卒业，授著作局正字。迁秘书郎。休沐②，阖门诵书。 （选自《新唐书》，有删减） 【注释】①遁：躲闪；逃避。②休沐：休息沐浴。指官员例行休假。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加线词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 ①但当涉猎，见往事耳 “往事”今义为：过去的事情。 “往事”古义为：____ ②以为弗如也 课内迁移法：未若柳絮因风起。 _____ ③及鲁肃过寻阳 A.介绍时间。等，等到。B.介绍处所。到。C.介绍可趁的时机。趁。D.介绍对象。跟，同。（《古代汉语词典》“及”作为介词常用义） _____ 14. 下列选项中加点词的用法和意义不同于其他三项的一项是（ ） A. 蒙乃始就学 B. 乃刻志从学 C. 去后乃至 D. 屠乃奔倚其下 15. 请将下面的句子翻译为现代汉语。 ①孤常读书，自以为大有所益。 ②孔子称颜回之贤，以为弗如也。 16. 请总结吕蒙和任敬臣读书后所取得的成就，并谈谈这两则故事给你的启示。 四、整本书阅读（共6分） 阅读下列名著选段，完成小题。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了著，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。 17. 请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。 18. 好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 五、作文（50分） 下面两题任选一题作文。 19. 请以“让自己美好”题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 20. 作文 世界上没有两片相同的绿叶，人也是这样，即使是孪生兄弟（姐妹），也有不同的性格特征，如果我们以欣赏和包容的眼光去接纳我们身边各具个性特征的同学，那我们的班级、学校就会变成一个更加和谐的集体，我们也会因此而身心愉悦，在这个集体中和谐发展。 请以“和谐的_________”（可填入同桌、小组、班集体、师生关系等）为题，写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025春初中学业水平质量检测试卷（1/4） 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1—6课，名著导读《骆驼祥子》前半部分，三单元后所附课外古诗前两首 注意事项： 1.版权所有，严禁上传、盗印，依法必究。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共24分） 红星中学七年级四班正在进行“根植家国情怀”主题班会，班长小文邀请你参加，和他们一起分享快乐和收获。 1. 阅读下面的语段，完成问题。 历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家孙权，劝学吕蒙，造就“士别三日，当刮目相待”的美谈；鞠躬尽cuì_______的科学家邓稼先，至死不懈，开拓了中华民族核武器事业，赢来中国的和平发展；“说了就做”的革命者闻一多，不惧敌人的威胁，高举反抗压迫的民主革命的大旗。这些大人物能够让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 历史的星空中还有着很多无畏的勇士，他们一样熠熠生辉。他们在华夏大地上抗击日寇，保卫黄河；他们在二万五千里的长征路上爬雪山，过草地，不畏艰险；他们在抗美援朝的战场上对抗全世界，用殷红的鲜血谱写英雄的战歌□他们的事迹妇rú______皆知，他们的牺牲我们永远不能忘记。他们保卫着我们的家园，守护着我们对和平与未来的美好梦想。他们就是那群无畏的勇士。我们永远的榜样！ （1）给加点字注音。 至死不懈__________ 殷_________红 （2）看拼音写汉字。 鞠躬尽cuì_________ 妇rú________皆知 （3）下列说法中不正确的一项是（ ） A. “历史的星空因众多杰出人物而灿烂”句中的“因”“而”都是连词。 B. “他们在抗美援朝的战场上对抗全世界，用殷红的鲜血谱写战歌□”句中的□处应该填分号。 C. “这些大人物能够让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求”这句话没有语病。 D. 语段中“鞠躬尽cuì”指竭尽心力，不辞辛劳，尽力于国事。是褒义词，是对邓稼先的深情赞誉。 【答案】（1） ①. xiè ②. yān （2） ①. 瘁 ②. 孺 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 至死不懈，zhì sǐ bù xiè，意思是到死都不松懈，形容坚持到底。 殷红，yān hóng，意思是深红，红中带黑。 【小问2详解】 本题考查字形。 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 妇孺皆知，fù rú jiē zhī，意思是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 【小问3详解】 本题考查基础知识。 B．“他们在华夏大地上抗击日寇，保卫黄河；他们在二万五千里的长征路上爬雪山，过草地，不畏艰险；他们在抗美援朝的战场上对抗全世界，用殷红的鲜血谱写英雄的战歌”是一个完整的句子，后面应该用句号，而不是分号。故选B。 2. 小文搜集了一段阐述榜样作用的文字想展示给大家，但不小心把句子语序搞混了，请你帮他重新排序。（ ） ①可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了“模板”，榜样是人自身所选择的“典范”。 ②总而言之，榜样是个体理性的选择，对榜样的学习终究是为理想的自我发展服务的。 ③榜样是永不过时的存在。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。 ④向着榜样的状态努力，个人更可能具备自我革新的动力，从而实现自我的提升。 ⑤原因在于，人都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。 A. ④⑤①③② B. ③②①⑤④ C. ④①⑤③② D. ③⑤①④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 通读文段可知，文段主要讲榜样的作用。③句“榜样是永不过时的存在”是文段中心句，应为首句。⑤句“原因在于”承接③句“榜样是永不过时的存在”，应排在③句后。①句“可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了'模板'”是对⑤句“原因在于，人都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态”的进一步说明，应排在⑤句后。④句“向着榜样的状态努力，个人更可能具备自我革新的动力从而实现自我的提升”承接①句“可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了'模板'”，应排在①句后。②句“总而言之，榜样是个体理性的选择，对榜样的学习终究是为理想的自我发展服务的”是对文段的总结，应排在最后。因此排序为：③⑤①④②； 故选D 。 3. 为了把本次活动开展的更好，班委会决定要办一份“我崇拜的人物”的手抄报，请参与下列活动。 （1）下面是其中的几个小栏目，请你增设两个。 栏目一：成长史 栏目二：奋斗史 栏目三：名言录 栏目四：___________ 栏目五：___________ （2）请向同学们介绍你喜欢的一位名人并说明原因。（本试卷已出现的名人除外） （3）活动中，一位同学收集了下面的材料，谈谈你的看法。 青少年中几乎没有人不知道美国球星迈克尔·乔丹，可有很多人不知道杂交水稻之父——袁隆平。有一位歌星到某地演出，有多名中学生竟然在旅馆门口等了三天三夜，等歌星签名留念。有些中学生能一字不误地记住几百首流行歌曲的歌词，却记不住20多个物理公式。 【答案】（1） ①. 示例：成就集； ②. 启示录 （2）示例：爱迪生，他的一生一共创造出了2000多项创造性的发明，为推动社会进步和人类文明向前发展做出了卓越的贡献。 （3）示例：青少年崇拜的偶像，不能只有明星，还要有科学家、时代英雄等。心中有了楷模，才会有努力的方向，自己也才会更优秀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查栏目设计。 解答此题，需要紧扣“我崇拜的人物”这一主题，同时考虑与已有的栏目内容进行互补，以丰富手抄报的内容。可以从明星的成就、启示等角度进行增设，使其更加全面、深入。 示例：栏目四：闪光点；栏目五：轶事集。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 向同学们介绍喜欢的一位名人，首先要明确这位名人的身份及其主要贡献或特点，然后清晰地表达出喜欢这位名人的原因，可以从其品质、成就、对自己的影响等方面进行阐述。 示例：我喜欢的名人是邓稼先。他是中国科学院院士，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。在艰苦的条件下，他隐姓埋名，为中国核武器研发做出了卓越贡献，将自己的一生奉献给了国家的国防事业，他的爱国精神和无私奉献的品质令人敬佩。 【小问3详解】 本题考查谈看法能力。 在分析提供的材料时，首先要概括材料的主要内容，然后从中提炼出反映的问题或现象，最后结合自己的观点进行阐述。本题材料反映了青少年中追星现象的普遍性，可以从如何正确引导青少年追星、青少年应该树立怎样的榜样等角度进行分析。 示例：这种现象表明部分青少年的关注重点和价值取向存在问题。娱乐明星受商业包装和媒体宣传影响，在青少年群体中知名度高；而像袁隆平这样的科学家，其贡献虽重大但宣传不足。同时，青少年在学习上倾向于轻松娱乐内容，忽视科学知识。应加强对杰出科学家等的宣传，引导青少年树立正确价值观，平衡娱乐与知识追求。 4. 默写。 （1）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：________，________。 （2）《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙的诗句是：________，_______。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“深林、照、折柳、情”等字词容易写错。 5. 在“学榜样·助人为乐”活动中你们研学组来到了某博物馆，该博物馆精选了100件文物，放在五个主题时空舱，借助现代技术，让观众感受历史场景，亲近历史文物。在第一时空舱门口遇到一位老人，他问你到第五时空舱怎么走，请你根据下面的平面图，为他指明路线。 【答案】示例：爷爷，您往东穿过大厅找到东楼梯，上到三楼，楼梯口东边就是第五时空舱。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 先看图中的方向图标，确定方向：上北下南，左西右东；再根据题干部分确定路线的起始点：第一时空舱门口——第五时空舱；然后观察平面图，确定路线：从第一时空舱门口向东——穿过入门大厅——找到东楼梯——上到三楼——楼梯口东边就是第五时空舱。表达时注意语言准确简洁。 示例：爷爷，您从第一时空舱门口向东，然后穿过入门大厅，找到东楼梯，接着顺楼梯上到三楼，楼梯口东边就是第五时空舱。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读短文，完成小题 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终生受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。我作品中的平民化倾向，同父母从小对我的教育和影响密不可分。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹5人，为了抚养我们五个孩子，父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。他是国家第一代建筑工人。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲给我的印象像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我跑进家里，他不知道我一下子跑入了哪间房子。我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗”，老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍，然后蹲在地上沮丧地说：“我是农村的庄稼人，专门替别人给城里的人家送菜，每次送完菜，没有工钱，就得到四分之一块豆饼，可没想到半路上豆饼被一个学生娃给抢了，可怜我家里还有妻子和孩子，就靠这点豆饼充饥……”母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲突然喊住了他。母亲将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。当时家中买菜等事都由我去做，只要剩两三分钱，母亲就让我自己留着。现在两三分掉到地上是没人捡的，那时五分钱可以去商店买一大碟咸菜丝，一家人可以吃上两顿，两分钱可以买一斤青菜，有时五分钱母亲也让我自己拿着。我拿着这些钱去看小人书，《红旗谱》在同学那里借来读过后，才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点，我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大的决心才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房不通风，也不见阳光，冬天冷夏天热，每个缝纫机的上方都吊着一个很低的灯泡。因为灯泡瓦数很高，所以才能看得见做活。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，所有母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀。” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂你不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。 ⑯拿着母亲给的钱，我的心情很沉重，本来还沉浸在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。当时我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她，我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。 ⑰母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》和《播火记》，我非常喜欢这两本书。这件事给我的印象很深，以至后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。她把这些罐头擦得很亮，整整齐齐地摆在桌子上。 ⑱我们这一代人的父母，几乎没有过一天幸福的晚年。老舍在写他的母亲时说，我母亲没有穿一件好衣服，没有吃一顿好饭，我拿什么来写母亲，我能感受到作家当时的心情。萧乾在写他母亲时说，他当时终于参加工作并把第一个月的工资拿来给母亲买罐头，当他把罐头喂给病床上的母亲时，她已经停止了呼吸。李羡林在回忆他母亲时写道，我后悔到北京到清华学习，如果不是这样，我母亲也不会那么辛苦培养我读书。我母亲生病时，都没有告诉我，等我回到家时，母亲已经去世，我当时就恨不得一头撞在母亲的棺木上，随她一起去…… ⑲如果我们的父母也长寿，能够享受到平淡而美好的生活，我们心中也会释然；如果我们少一点粗声粗气地对母亲说话，不惹她生气该有多好；如果我们能多抽出一点时间来陪陪母亲，那就更好了。爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 6. 文章主要写了“我”与母亲的两件事，请根据文章内容简要概括。 7. 如何理解选文第②段画线句？ 母亲给我的印象像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 8. 第⑥段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 然后她才严厉地教训我：“如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？” 9. 结合全文内容，理解标题“父母是最朴素的人文”的含义。 【答案】6. 母亲批评了抢豆饼的“我”；“我”去母亲单位要钱买书，看到母亲辛苦，把母亲给“我”买书的钱给她买了罐头（意思对即可） 7. 运用比喻修辞，生动形象地写出了母亲在艰苦的生活中的坚强、辛苦，给予家庭希望，表达对母亲的赞美。 8. 运用神态和语言描写，生动形象地写出了母亲的严格，表现了母亲教子有方，以及对“我”的深远影响。 9. 表义：即使家庭情况艰苦，自己挣钱有多不易，母亲都在用自己“最朴实”的行动，养育和教育着“我”。深义：让“我”明白了母亲讲的道理不在书本里，不在课堂上，同时也让“我”明白了“父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱”的道理。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，深情地描绘了作者与母亲之间的情感纽带。文章以“父母是最朴素的人文”为主题，通过具体的生活场景和细节，展现了父母对孩子无微不至的关怀和朴素的教育方式。作者通过回忆母亲在自己成长过程中的种种付出，表达了对母亲深深的感激和敬爱之情。文章语言朴实无华，情感真挚，既展现了父母对孩子的无私之爱，也体现了孩子对父母的感恩之心，深刻诠释了“爱是双向的”这一主题。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑”可知，“我”在饥饿的驱使下，趁着老大爷不注意抢了他马车上的豆饼。结合第④段“老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我跑进家里，他不知道我一下子跑入了哪间房子。我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家”以及第⑤段“老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍”和第⑥段“晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：‘如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？’”可知，老大爷找到“我”家，向母亲说明了事情经过，晚饭后母亲让“我”讲述自己的行为，然后严厉地批评了“我”。由此可知，这件事可概括为：母亲批评了抢豆饼的“我”。 结合第⑦段“我拿着这些钱去看小人书，《红旗谱》在同学那里借来读过后，才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点，我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大的决心才鼓起勇气去找母亲要钱”可知，“我”因为想看《红旗谱》的下集，所以下定决心找母亲要钱买书。结合第⑧段“进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房不通风，也不见阳光，冬天冷夏天热，每个缝纫机的上方都吊着一个很低的灯泡。因为灯泡瓦数很高，所以才能看得见做活。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，所有母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲”以及第⑨段“我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她”可知，“我”到母亲做工的小厂，看到了母亲工作环境的艰苦，意识到自己一直不知道母亲在这样的环境下工作。结合第⑮段“‘他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。’母亲说完把钱掏给了我”以及第⑯段“拿着母亲给的钱，我的心情很沉重，本来还沉浸在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。当时我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她，我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头”可知，母亲不顾工友的劝阻把钱给了“我”，“我”因为看到母亲工作的辛苦和内心的内疚，用母亲给的钱给她买了罐头。由此可知，这件事可概括为：“我”去母亲单位要钱买书，看到母亲辛苦，把母亲给“我”买书的钱给她买了罐头。 【7题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第②段“我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹5人，为了抚养我们五个孩子，父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳”以及“母亲给我的印象像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去”可知，作者将母亲比作一棵树，以树在秋天不落叶，直至新叶长出枯叶才落去来类比母亲。在艰苦生活中，母亲独自挑起照顾家庭的重担，坚强且辛苦，像树一样始终守护着家庭。由此可知，该句运用比喻，生动形象地体现了母亲的坚强、辛苦，她给予家庭希望，表达了作者对母亲深深的赞美之情。 【8题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑥段“然后她才严厉地教训我：‘如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？’”可知，“严厉”一词描述了母亲说话时的神态，属于神态描写；而后面母亲所说的话语“如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”则属于语言描写。所以此句运用了神态和语言描写。 从“严厉”的神态以及母亲教育“我”的话语内容可知，母亲对“我”抢豆饼这种不良行为有着明确的态度，她希望“我”在社会上能成为一个好人，这生动形象地体现出母亲的严格。母亲通过这样的教育方式，让“我”认识到自己的错误，可见母亲教子有方。同时，母亲的这些道理使“我”一生受益，对“我”产生了深远的影响。 由此可知，该句运用神态和语言描写，生动形象地写出了母亲的严格，表现了母亲教子有方，以及对“我”的深远影响。 【9题详解】 本题考查标题理解。 结合第②段“我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹5人，为了抚养我们五个孩子，父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳”以及第⑤段“母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲突然喊住了他。母亲将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他”和第⑮段“‘他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。’母亲说完把钱掏给了我”可知，家庭经济困难，母亲独自照顾五个孩子，生活艰辛。但在面对“我”抢豆饼的错误行为时，母亲立即让“我”归还并教育“我”要做好人；在“我”要钱买书时，母亲不顾工友劝阻支持“我”。由此可知，即使家庭情况艰苦，挣钱不易，母亲都在用自己“最朴实”的行动，养育和教育着“我”，这就是标题的表层含义。 结合第⑥段“她才严厉地教训我：‘如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？’这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益”以及第⑲段“父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱”可知，母亲对“我”的教育让“我”明白了做人的道理，这些朴素的道理并非来自书本和课堂。同时，通过“我”与母亲之间的互动，如“我”看到母亲工作辛苦后给她买罐头，母亲看到礼物泪流满面等情节，体现出“父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱”。由此可知，这就是标题的深层含义，即让“我”明白母亲讲的朴素道理以及亲情间爱的传递。 （二）（共10分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 材料一 近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2022名学生进行了调查。 “有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。 “被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经‘免疫’了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。” （摘编自《中国青年报·防治校园欺凌68.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟通》） 材料二 说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。 一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。 （摘编自《中国青年报·校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”》） 材料三 勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop。） 逃离现场，不要让他们得逞。（Walk away。） 跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。（Protect yourself。） 告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的表现。（Tell an adult you trust。） 找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。（Find a safe place。） 和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together。） 寻找新的朋友。（Find opportunities to make new friends。） ——美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“school bullying” （摘编自中国社会科学网《校园霸凌中校方责任刍议》） 材料四 被掴耳光，身心俱伤，“情绪稳定”从何说起？相伴童年应是温煦和友爱，而不是暴力与欺侮，校园霸凌屡禁不止，病灶究竟在哪里？“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”，依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式。 《少年的你》把校园霸凌话题带入公众视野。相比剧情，现实更残酷。校园角落里的暴力，可谓不少人的童年噩梦，甚至是一生难走出的牢笼。小孩子无知无畏，社会不能听之任之。“你保护世界，我保护你”的少年意气固然可贵，面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动。社会学家李银河也发微博推荐说，《少年的你》没有板起脸来“上课”，有个好故事，有可信的人物关系，演员有上佳的表演，特别赞扬易烊千玺是一个演技派好演员。李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 （摘编自《人民日报：<少年的你>把校园霸凌带入公众视野》） 10. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。 B. 欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因。 C. 起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。 D. 口头批评教育的方法对于校园欺凌事件的处理效果不大，有效法律手段的缺失，使霸凌者变本加厉。 11. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。 B. 材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。 C. 材料三的美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。 D. 材料四中人民日报认为《少年的你》这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 12. 如何才能预防校园暴力？请结合材料简要作答。 【答案】10. B 11. D 12. ①对于学校而言，要反对校园暴力，应加强德育和心理疏导工作，老师要及时发现及时处理，不能让欺凌事件恶性发展。②对于家长而言，要承担监护责任，不能让孩子缺乏管教，不能让孩子受到不良行为的影响。③需要全社会整体配合，需要法律亮剑，对暴力孩子严惩不贷，对暴力孩子的家长也要严惩不贷，让暴力孩子家长承担监护不力的责任。④对遭受暴力侵害的孩子给予充分的法律救济，进行心理援助。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从不同角度探讨了校园欺凌问题。材料一通过调查数据和案例，揭示了校园欺凌的普遍性及其对受害者的深远影响，指出学校和教师在处理欺凌事件中的不足。材料二从家庭教育视角出发，批评了父母在教育中的失职，强调家庭教育的失败是校园欺凌频发的重要原因。材料三提供了美国学校应对欺凌的具体策略，强调学生的自我保护意识和寻求帮助的重要性。材料四则通过电影《少年的你》引发公众对校园欺凌的关注，呼吁社会采取切实行动保护未成年人。整体上，文章全面分析了校园欺凌的成因、影响及应对措施，具有深刻的现实意义。 【10题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系材料一第二段中的“有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣”可知，材料说的是“有不少”欺凌事件发生在课间、校外，而选项中表述为“欺凌事件发生在课间、校外”，扩大了范围；并且老师未能重视是因为欺凌事件发生在课间、校外不在老师视线内，受欺负学生告状老师没意识到严重性，而不是欺凌事件发生在课间、校外本身就是校园欺凌现象越演越烈的重要原因，属于逻辑错误，所以该项理解和分析不正确。故选B。 【11题详解】 本题考查辨析信息。 D．根据材料四第二段中的“李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子”可知，本项“人民日报认为”有误。故选D。 【12题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料一第二段中的“有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性”以及“欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣”可知，学校方面存在老师对欺凌事件认识不足、处理不及时的问题，所以学校应加强德育和心理疏导工作，老师要及时发现并处理欺凌事件，防止其恶性发展。同时，材料二第二段中“中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持”也强调了学校在学生德育和心理疏导方面的重要性。 联系材料二第一段中的“说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则”可知，家长在孩子的教育上存在诸多问题，没有承担好监护责任，导致孩子缺乏管教，受到不良行为影响，所以家长要承担起监护责任，正确教育孩子。 从材料四“依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式”以及“面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动”可以推断出，社会需要有零容忍的态度，要依法惩处施害者，这意味着需要法律亮剑，对暴力孩子及其家长严惩不贷，让家长承担监护不力的责任，以起到警示作用，从而预防校园暴力。 联系材料四“依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式”可知，要对遭受暴力侵害的孩子给予充分的法律救济和心理援助，这不仅是对受害者的保护，也有助于减少校园暴力事件带来的负面影响，从侧面起到预防校园暴力的作用，因为当孩子们知道遭受暴力后能得到有效保护和帮助，可能会更有勇气面对校园暴力，也能在一定程度上抑制校园暴力的发生。 三、古文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 任敬臣七岁，问父英曰：“若何可以报母？”英曰：“扬名显亲可也。”乃刻志从学。汝南任处权见其文，惊曰：“孔子称颜回之贤，以为弗如也。吾非古人，然见此儿，信不可及。”十六，刺史崔枢欲举秀才，自以学未广，遁①去。又三年卒业，授著作局正字。迁秘书郎。休沐②，阖门诵书。 （选自《新唐书》，有删减） 【注释】①遁：躲闪；逃避。②休沐：休息沐浴。指官员例行休假。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加线词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 ①但当涉猎，见往事耳 “往事”今义为：过去事情。 “往事”古义为：____ ②以为弗如也 课内迁移法：未若柳絮因风起。 _____ ③及鲁肃过寻阳 A.介绍时间。等，等到。B.介绍处所。到。C.介绍可趁的时机。趁。D.介绍对象。跟，同。（《古代汉语词典》“及”作为介词常用义） _____ 14. 下列选项中加点词的用法和意义不同于其他三项的一项是（ ） A. 蒙乃始就学 B. 乃刻志从学 C. 去后乃至 D. 屠乃奔倚其下 15. 请将下面的句子翻译为现代汉语。 ①孤常读书，自以为大有所益。 ②孔子称颜回之贤，以弗如也。 16. 请总结吕蒙和任敬臣读书后所取得的成就，并谈谈这两则故事给你的启示。 【答案】13. ①. 指历史 ②. 比得上 ③. A 14. C 15. ①我经常读书，自己觉得获益颇多。 ②孔子称道颜回有德行有才能，认为（自己）比不上（颜回）。 16. 吕蒙才略大有长进，任敬臣得以扬名为官。启示：读书学习对增长才略非常重要。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两个故事展现了学习的重要性和深远影响。【甲】文中，孙权劝学吕蒙，吕蒙通过读书提升了才略，鲁肃惊叹其变化，体现了学习对人的提升作用。【乙】文中，任敬臣自幼立志学习，最终成就非凡，展示了学习的坚持与回报。两则故事共同强调了学习不仅是知识的积累，更是个人成长和成就的关键。通过对比吕蒙和任敬臣的经历，文章启示我们，无论起点如何，只要坚持学习，都能取得显著的进步和成就。 【13题详解】 本题考查词语解释。 ①句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。往事，古义为“历史”。 ②未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风飞起。若，比得上。根据课内迁移法，“以为弗如也”中的“如”也是比得上的意思。句意：认为自己比不上他。 ③句意：等到鲁肃路过寻阳。及，等，等到。故选A。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，可译为“于是，就” ； B.连词，可译为“于是，就”； C.副词，意思是“才” ； D.连词，可译为“于是，就”； 故选C。 【15题详解】 本题考查译句。重点词语： ①孤，古时王侯的自称。以为，认为。益，好处。 ②称，称赞。以为，认为。弗，不 。 【16题详解】 本题考查内容理解和阅读启示。 吕蒙的成就：结合甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，鲁肃与吕蒙谈论议事时，十分惊讶地感叹吕蒙如今的才干和谋略，不再是当初那个学识浅薄的吴下阿蒙了。从鲁肃的惊叹中可以明确看出，吕蒙通过学习，才略大有长进，这就是他读书后取得的成就。 任敬臣的成就：依据乙文“又三年卒业，授著作局正字。迁秘书郎。休沐，阖门诵书”，任敬臣经过努力学习，三年完成学业后，被授予著作局正字的官职，后来还升任秘书郎。这表明他通过刻苦学习，实现了扬名显亲的目标，得以扬名为官，这是他读书后的成就体现。 启示：甲文中吕蒙原本以军中事务多推辞学习，在孙权劝说下开始学习，最终才略得到极大提升；乙文中任敬臣为了报答母亲、扬名显亲而刻苦学习，最终得以为官。正如“孤常读书，自以为大有所益”所体现的，读书能让人有所收获，这两个故事都有力地证明了读书学习对增长才略非常重要。所以我们也应该重视读书学习，不断充实自己，提升自身的能力和素养。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处 。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】任敬臣七岁的时候，问他的父亲任英说：“怎样才可以报答母亲呢？”任英说：“使自己名声远扬，使亲人显耀就可以了。”（任敬臣）于是就立志努力学习。汝南的任处权看到他写的文章，惊讶地说：“孔子称赞颜回的贤能，认为自己比不上（颜回）。我不是古人（那样有才能），然而见到这个孩子，确实（觉得自己）比不上（他）。”任敬臣十六岁时，刺史崔枢想推举他为秀才，（他）自己认为学识还不够广博，就逃走了。又过了三年完成学业，被授予著作局正字的官职。后升任秘书郎。休假的时候，（任敬臣）就闭门读书。 四、整本书阅读（共6分） 阅读下列名著选段，完成小题。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了著，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。 坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。 17. 请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。 18. 好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 【答案】17. 运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，使文章细腻生动形象。如“柳条一动也懒得动”“整个老城像烧透的砖窑”就运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热，烘托了祥子在烈日下拉车的痛苦和祥子吃苦耐劳、坚忍顽强的性格特点。 18. 示例一：我选第一幅图，因为画面上有古城楼暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。 示例二：我选第二幅图，因为画面上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头暗示了祥子不堪生活重压。 【解析】 【17题详解】 本题考查语句赏析。 老舍的作品语言具有“口语化”的特点。如“赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气”，“灌一大气”这一表述通俗易懂、生动形象，是老百姓日常交流时会使用的口语词汇，让读者仿佛能亲眼看到车夫们口渴难耐时急切喝水的情景，使作品充满生活气息，拉近了与读者的距离 。再如“他不能就这么白白的‘泡’了一天”，“泡”字口语色彩浓厚，简洁直白地体现出祥子对虚度这一天时间的不甘，质朴的语言将人物心理刻画得真实可感。 【18题详解】 本题考查图文转换。 选择第一幅图的理由：《骆驼祥子》的故事主要发生在北京。第一幅图中的古城楼，直观地暗示了故事发生的主要地点是老北京。北京的城楼是这座城市独特的地理标识，能让读者快速联想到故事的背景环境。画面中的车夫和人力车，明确展示了故事的核心人物祥子以及他的职业——人力车夫。祥子作为小说的主人公，其命运紧紧围绕着拉人力车展开，这幅图能让读者直接了解到小说的关键元素。 选择第二幅图的理由：在小说中，祥子在连人带车被大兵抓走后，逃跑时牵走了三匹骆驼，并把骆驼卖了，从此得了“骆驼祥子”的绰号。第二幅图中的骆驼与这一关键情节紧密相关，看到骆驼就能联想到祥子这段特殊的经历。图中低垂着头的人物形象，隐喻了祥子在经历一系列生活挫折后不堪生活重压的状态。在小说里，祥子经历了买车被抢、妻子去世等诸多磨难，从一个充满希望的青年逐渐变得消沉堕落，低头的姿态很好地暗示了他的这种命运转变。 五、作文（50分） 下面两题任选一题作文。 19. 请以“让自己美好”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 【答案】例文： 让自己美好​ 让自己美好，是春日破土的新芽，努力伸展迎接阳光；是夏日初绽的荷花，绽放出纯洁的姿态；是秋日金黄的稻穗，沉淀着丰收的喜悦。在成长的道路上，我也不断探寻着让自己美好的方式。​ 一次偶然的机会，我接触到了朗诵。那富有感染力的声音，或激昂澎湃，或娓娓道来，深深吸引了我。我决定踏上学习朗诵的征程，让自己在这个领域绽放光彩。​ 起初，困难如潮水般涌来。朗诵并非只是简单地读文字，它需要对情感的精准把握、对节奏的巧妙控制。我总是无法很好地诠释作品的情感，声音也显得平淡无奇。有一次，老师让我朗诵一篇歌颂祖国的文章，我满怀期待地尝试，却换来老师摇头叹息。那一刻，失望如乌云般笼罩着我，我甚至开始怀疑自己是否适合朗诵。​ 但我没有放弃。我明白，想要让自己美好，就必须付出努力。我开始大量聆听优秀的朗诵作品，仔细揣摩朗诵者对情感的处理，学习他们声音的抑扬顿挫。每天放学后，我都会找一个安静的角落，一遍又一遍地练习。遇到情感浓烈的段落，我会想象自己身处那个场景之中，让情感自然流露。为了练习气息的控制，我坚持长跑锻炼，增强肺活量。在练习绕口令时，我的舌头常常打结，可我依然坚持不懈，从最初的磕磕绊绊到后来的流畅自如。​ 终于，在学校的朗诵比赛中，我迎来了展示自己的机会。站在舞台上，我深吸一口气，将自己这段时间的努力与积累都融入到朗诵中。随着抑扬顿挫的声音响起，我仿佛带着听众走进了作品的世界。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中满是喜悦与自豪，我成功了！​ 通过学习朗诵，我不仅提升了自己的表达能力，更重要的是，我学会了坚持与勇敢面对困难。在这个过程中，我让自己变得更加自信、更加美好。我相信，只要我们怀揣梦想，勇敢地迈出脚步，并坚持不懈地努力，每个人都能让自己美好，绽放属于自己的光芒。让我们一起，向着美好的自己不断前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“让自己美好”这个题目强调自我成长与改变，立意可定位为通过自身努力，在品德修养、兴趣爱好培养、能力提升等方面使自己变得更好，实现从外在到内在的美好蜕变，展现积极向上的人生态度，传达成长带来的价值感与幸福感。​ 二、选材构思。选材方向：可从学习成长角度选材，比如努力学习一门外语，克服语言学习困难，在这个过程中提升知识储备与学习能力，收获自信；在兴趣爱好方面，学习绘画，从对色彩毫无概念到能创作出令人赏心悦目的画作，丰富精神世界；从品德修养层面，积极参与社区志愿服务，帮助孤寡老人，培养善良、有责任感的品质。还可着眼于生活习惯的改变，如坚持晨跑，锻炼出健康体魄，让自己在身体和精神状态上都更美好。​ 文章构思：开篇以一段优美的排比句引入主题，如“让自己美好，是春日破土的新芽，努力伸展迎接阳光；是夏日初绽的荷花，绽放出纯洁的姿态；是秋日金黄的稻穗，沉淀着丰收的喜悦”，吸引读者注意。接着阐述自己对“让自己美好”的理解，点明文章主旨。然后详细叙述自己在某一方面让自己美好的经历，比如学习书法的过程。先讲述自己为何选择书法，起初遇到的困难，如笔画难以控制，接着描述如何通过不断练习克服困难，包括向老师请教、反复临摹字帖等。在练习过程中，自己不仅书法技艺进步，还学会了耐心与专注，心境变得更加平和。最后总结这段经历对自己的影响，再次强调让自己美好的意义，鼓励读者积极行动起来，踏上让自己美好的征程，升华文章主题。 20. 作文 世界上没有两片相同的绿叶，人也是这样，即使是孪生兄弟（姐妹），也有不同的性格特征，如果我们以欣赏和包容的眼光去接纳我们身边各具个性特征的同学，那我们的班级、学校就会变成一个更加和谐的集体，我们也会因此而身心愉悦，在这个集体中和谐发展。 请以“和谐的_________”（可填入同桌、小组、班集体、师生关系等）为题，写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 【答案】例文： 和谐的班集体 班级，是我们成长的摇篮，是我们心灵的归宿。在我心中，我们的班级就是一个和谐的大家庭，每一位成员都散发着独特的光芒，共同构筑起温暖而美好的集体生活。 还记得那次学校组织的运动会，报名参赛的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。尤其是在长跑项目的训练中，大家相互鼓励、相互支持的场景，至今仍历历在目。有一次，班上的体育健将晓峰在训练时不小心扭伤了脚，疼得他直冒冷汗。本以为他会因此放弃比赛，可他却咬着牙说：“我不能放弃，为了班级的荣誉，我一定要坚持！”那一刻，同学们纷纷围了过来，有的为他拿来冰袋冷敷，有的关心地询问他的伤势，还有的主动提出在接下来的训练中陪他一起慢慢恢复。 在大家的悉心照料和鼓励下，晓峰的伤势逐渐好转，他也在赛场上拼尽全力，取得了优异的成绩。而没有参加比赛的同学，也在一旁忙得不亦乐乎。他们组成了啦啦队，制作了精美的加油牌，为参赛的同学呐喊助威。每一声响亮的加油声，都仿佛是一股无形的力量，给予了运动员们无限的动力。 平日里，我们班级也是充满了互助的温暖。有一次数学考试，我因为粗心大意，在计算上出了不少差错，成绩很不理想，心情也变得十分低落。同桌小萱看出了我的沮丧，她主动拿出自己的笔记本，耐心地给我讲解错题，一遍又一遍，直到我完全理解为止。她还鼓励我说：“别灰心，一次考试说明不了什么，只要我们找出问题，下次一定能进步！”在她的帮助下，我不仅解决了学习上的难题，还重新找回了自信。 在我们班，老师与同学之间的关系也十分融洽。我们的班主任张老师，就像我们的知心朋友。课堂上，她用生动有趣的方式为我们传授知识，让我们在轻松愉快的氛围中学习；课后，她又常常和我们一起聊天，关心我们的生活和心理状况。有一次，我在生活中遇到了烦恼，心情低落。张老师发现后，主动找我谈心，她认真倾听我的烦恼，然后用温暖的话语开导我，让我重新振作起来。 我们的班级，还有许多热心肠的同学。班级里有个图书角，是大家共同打造的知识宝库。同学们纷纷从家里带来自己喜欢的书籍，供大家借阅。学习委员每天都会认真整理图书，确保每一本书都摆放整齐。当有同学在阅读中遇到问题时，大家也会一起讨论，分享自己的见解和感悟。 在这个和谐的班集体里，我们虽然有着不同的性格和爱好，但我们都有一个共同的目标，那就是为班级的荣誉而努力，为彼此的成长而加油。这里，每一个微笑、每一次帮助、每一声鼓励，都如同春日里的暖阳，温暖着我们的心田。 和谐的班集体，让我们学会了关爱他人，懂得了团结协作的力量。在这个充满爱的大家庭里，我们茁壮成长，共同书写着属于我们的青春篇章。我相信，这份和谐与美好，将伴随我们走过漫长的岁月，成为我们心中最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文题，题目前的引导语强调了世界上个体的独特性，以及以欣赏和包容的眼光接纳身边同学，会让集体更加和谐，我们自身也能从中受益。“和谐”是关键词，意味着所填内容应展现出一种融洽、协调的关系或氛围。比如填“同桌”，需突出与同桌之间和谐相处的点滴；填“班集体”，要体现整个班级和谐的风貌。立意方向可以是通过描绘与所填对象的和谐互动，表达和谐能带来积极影响，如促进个人成长、营造良好环境等，从而传达珍惜和谐、倡导和谐的情感与价值观。 选材构思：在选材方面，如果选择“和谐小组”，可围绕小组共同完成一次重要任务来展开，比如小组进行校园科技节项目。成员们各有所长，有的擅长创意构思，有的精于动手操作，有的善于数据整理。在项目推进过程中，遇到意见分歧，大家通过积极沟通、互相理解，最终发挥各自优势，成功完成任务，体现小组的和谐。若是“和谐的师生关系”，可以写一次老师耐心帮助自己解决学习或生活难题的经历，如在自己考试失利心情低落时，老师不仅细心辅导知识，还给予鼓励，让自己重新振作，凸显师生间的和谐。在构思时，以事件发展为脉络，通过语言、动作、心理等描写，将和谐的场景生动展现，结尾升华主题，阐述和谐带来的深远意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$