精品解析：山东省金乡县2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年度第二学期3月份学情监测八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 我县某校“走进传统文化，感受民俗魅力”小组正在进行采风活动，邀请聪明睿智的同学们一起参与本次语文实践活动，我们一起出发吧！ 一、基础积累：共8分 在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场激情四溢的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静穆的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 正如这些民俗活动一样，三月里，赶庙会爬山看大戏，已成为济南人的习惯。开场锣鼓一响，大幕拉开，少后生们，在父辈的耳濡目染下，也加入了表演的队伍。气势磅礴的鼓点，展现了酣畅淋漓的生命律动，震撼人心。山下的戏台前，挤满了熙熙攘攘的人群，“马大保喝醉了酒，忙把家还……”台上的马大保踉踉跄跄，醉态可掬，台下的观众听得触目惊心，连声叫好，调皮的孩子也学着样儿，踱来踱去，一步三晃。台上台下，洋溢着喜悦和欢乐。这种浓厚的民俗氛围，不仅传承了历史，也凝聚了人们的情感，成为生活中不可或缺的一部分。 1. 小语同学在进行采风活动时看到一段文字，其中有些字词拿不准，请你帮他判断，以下文字中读音或书写有错的一项是（ ） A. 磅礴páng 踉踉跄跄 B. 糜子méi 震撼 C 静穆mù 醉态可掬 D. 踱来踱去dù 洋溢 2. 小语同学在整理采风笔记时，发现这段文字中画横线的成语使用不太恰当，请你帮他找出不恰当的一项是（ ） A. 耳濡目染 B. 酣畅淋漓 C. 熙熙攘攘 D. 触目惊心 3. 小语同学在撰写采风报告时，对几个句子的表述有些疑惑，请你帮他判断下列句子中表述没有语病的一项是（ ） A. 济南的非遗技艺有四百多项左右，涵盖多个领域，给我们带来多姿多彩的生活体验。 B. 中华民族凭借着团结一心和坚定不移的信念，砥砺前行，以昂扬的姿态书写着辉煌的篇章。 C. 通过这次活动，不仅让我们了解了传统文化，还增强了我们文化自信。 D. 我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的眼光去看世界。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近是熟稔的乡音。 ， 。 ， 。 。 ①没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞 ②道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠 ③喜鹊以佛的慈悲心，在家门口的白杨树上欢叫报喜，迎接一个个远道而来的游子 ④远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园 ⑤匆匆脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心 A. ②①④⑤③ B. ①⑤③④② C. ②④①⑤③ D. ②④⑤③① 二、古诗文阅读：共20分 （一） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 六一居士初谪①滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水②之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屡易④其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自欧阳修《六一居士传》） 【注释】①谪：贬谪。②颍水：地名。③逃名：不求名声，避名而不居。④易：改换。 5. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 便要还家（同“邀”，邀请） B. 未果，寻病终（寻找） C. 则又更号六一居士（改变） D. 而屡易其号（多次） 6. 下列各项中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 忘路之远近 B. 老于此五物之间 C. 处处志之 D. 以志吾之乐尔 7. 下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致、神秘虚幻的故事。 B. 【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他在滁州知州时，后者用于他准备退休定居颖水之后。 C. 【甲】文桃花源中人物热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人谦逊、低调、不喜张扬的品质。 D. 【甲】【乙】两文都表现出对恬淡闲适、怡然自得的美好生活的向往，【甲】文通过叙述故事，虚构一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用主客问答的形式，诙谐、幽默地表达对即将到来的退休后闲适生活的向往。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张 （二）（5分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 丙辰岁不尽五日①吴松作 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火⑥要人归。 [注]①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船回杭州家里，途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉害。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤亚：靠近。⑥一年灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作多呼应，如“浦”“棹”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽”等。 B. “雁怯”表面上写雁，实则以雁喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙。 C. “小梅”一句写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。 D. 最后一句使用拟人的修辞手法，意思是家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促自己回家。 11. 北京大学教授林力在《宋词鉴赏大典》中评价此词的显著艺术特色，一是以哀景写欢乐，二是以淡笔写浓情。请结合词作，试分析其中一点。 12. 站在中华传统文化的厚土之上，仰望浩瀚历史的星空，居于中间的“人”，是为赓续千年文化的薪火所在，请你根据语境帮助小语同学完成下面的填空。 周鸟南鸣，“①____________，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；②___________，胡为乎中露？”中感受劳役者的悲愤；送友宦游，王勃以“海内存知己，③____________”来劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用④“____________，端居耻圣明”含蓄地表达渴望出仕的想法；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿⑤“____________，____________，往来翕忽，似与游者相乐”来抒山水之乐。 三、综合运用：共8分 13. 诗歌，是中华文化宝库中的一颗明珠，我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。小语所在的班级举行了“古诗苑漫步”的主题活动，让我们一起参与，接受一次美的洗礼，请完成以下任务。 （1）中国古代诗词语言简短、生动，表现出了强大的语言力量。这些诗词，或反映出其丰富的想象，或抒发了个人的情怀、或反映出了盛世的气象。请你仿照示例，续写句子，注意保持句意的连贯。 不经意之中，我开始回忆往昔。忆往昔，忆那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的斗志昂扬；忆往昔，_____________________；忆往昔，_______________________。回忆之中，我们感受着从前的风花雪月；回忆之中，我们倾听着青春的密语；回忆之中，我们走向成熟。 （2）许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 形式一：__________________________ 形式二：__________________________ （3）根据“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”这四句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（ ） A. 《胡笳十八拍》委婉悲伤 B. 《十面埋伏》壮丽雄伟 C. 《平沙落雁》宁静抒怀 D. 《高山流水》清新明快 四、现代文阅读：共24分 （一）（12分） 班级开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略民俗。 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A.他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B.好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”，站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 散文·文意 14. 村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。 散文·文辞 15. 周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易的艺术风格。请从不同角度赏析A、B两句，体会其语言风格。 散文·文蕴 16. 《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》结尾和文本内容加以阐述。 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅《社戏》） （二）文学类文本阅读（12分） 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门"呀"的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤"你……干什么？"老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥"噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！"老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。"你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……"她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨"我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……"老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说："听，这风声，就和我儿子死的那天一样…… ⑪"如果他活着，整整四十岁了。"灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，"他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！ ⑫"哦，哦……"小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬"怎么？你不信？我拿给你看——"小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，"别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……" ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得"嘎嘎"响的大窗子，说："听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……" ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，"他是在河里……""是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。"老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑"我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说'我就是您儿子'！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……" ㉒"他——"小伙子说"他"，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓"我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！" ㉔"我？"他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕"是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——" ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿 ㉗"哎，你也说句话呀。"她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，"我就是被您儿子救活的人……找您来了！" ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 17. 班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，从“小伙子”的角度将故事情节补充完整。 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→①___________→回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→②__________。 18. 为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。 重点语句 赏析 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。 ①该句运用了________（描写方法），好在：__________。 小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ②该句运用了________ （修辞手法），好在：__________。 19. 故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。 20. 故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。 一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会像您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！” 五、写作：共40分 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 小语同学采风活动结束后，产生了这样的感慨： 看社戏，那故土乡情的美好，从未走远；回延安，那艰苦奋斗的延安精神，从未走远；观腰鼓，那奇伟磅礴的力量，从未走远；挂灯笼，那家国情怀的担当，从未走远… 每一次回望，都是对初心的坚守；每一次前行，都是对使命的传承。无论时代如何变迁，那些深植于血脉中的精神与情怀，始终如灯塔般指引着我们，在风雨中坚定，在岁月中永恒。 请以“从未走远”题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，除诗歌外，文体自选；②用规范汉字书写，不少于600字③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期3月份学情监测八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 我县某校“走进传统文化，感受民俗魅力”小组正在进行采风活动，邀请聪明睿智的同学们一起参与本次语文实践活动，我们一起出发吧！ 一、基础积累：共8分 在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场激情四溢的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静穆的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 正如这些民俗活动一样，三月里，赶庙会爬山看大戏，已成为济南人的习惯。开场锣鼓一响，大幕拉开，少后生们，在父辈的耳濡目染下，也加入了表演的队伍。气势磅礴的鼓点，展现了酣畅淋漓的生命律动，震撼人心。山下的戏台前，挤满了熙熙攘攘的人群，“马大保喝醉了酒，忙把家还……”台上的马大保踉踉跄跄，醉态可掬，台下的观众听得触目惊心，连声叫好，调皮的孩子也学着样儿，踱来踱去，一步三晃。台上台下，洋溢着喜悦和欢乐。这种浓厚的民俗氛围，不仅传承了历史，也凝聚了人们的情感，成为生活中不可或缺的一部分。 1. 小语同学在进行采风活动时看到一段文字，其中有些字词拿不准，请你帮他判断，以下文字中读音或书写有错的一项是（ ） A. 磅礴páng 踉踉跄跄 B. 糜子méi 震撼 C. 静穆mù 醉态可掬 D. 踱来踱去dù 洋溢 2. 小语同学在整理采风笔记时，发现这段文字中画横线的成语使用不太恰当，请你帮他找出不恰当的一项是（ ） A. 耳濡目染 B. 酣畅淋漓 C. 熙熙攘攘 D. 触目惊心 【答案】1. D 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 D.踱来踱去dù——duó。 故选D。 【2题详解】 本题考查成语使用。 A. 耳濡目染：因长期接触而受到影响，符合“少后生们在父辈影响下加入表演”的语境； B. 酣畅淋漓：形容非常畅快。此处形容鼓点“气势磅礴”，表现生命律动的畅快感； C. 熙熙攘攘：形容人群拥挤热闹，符合“山下的戏台前挤满人群”的场景； D.触目惊心：指看到某种严重情况引起内心震动，通常用于形容惨烈、可怕的场景。文中描述观众看戏时“连声叫好”，语境是欢乐的，用“触目惊心”与氛围矛盾； 故选D。 3. 小语同学在撰写采风报告时，对几个句子的表述有些疑惑，请你帮他判断下列句子中表述没有语病的一项是（ ） A. 济南的非遗技艺有四百多项左右，涵盖多个领域，给我们带来多姿多彩的生活体验。 B. 中华民族凭借着团结一心和坚定不移的信念，砥砺前行，以昂扬的姿态书写着辉煌的篇章。 C. 通过这次活动，不仅让我们了解了传统文化，还增强了我们的文化自信。 D. 我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的眼光去看世界。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A语意矛盾，“多”和“左右”应删去其一； C.成分残缺，“通过……让……”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“让”； D.语序不当，应先“用美的眼光去看世界”，再“用美的心灵去感受世界”； 故选B。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。 ， 。 ， 。 。 ①没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞 ②道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠 ③喜鹊以佛的慈悲心，在家门口的白杨树上欢叫报喜，迎接一个个远道而来的游子 ④远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园 ⑤匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心 A. ②①④⑤③ B. ①⑤③④② C. ②④①⑤③ D. ②④⑤③① 【答案】C 【解析】 【详解】此题考查学生排列语序的能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。②句中的“道道桃符”紧承上文中的“年”，应放在开头；④句写羁旅之人归来，①⑤写他们的感受以及迫切心情；③句写喜鹊的迎接，应该放在最后。故选C。 二、古诗文阅读：共20分 （一） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 六一居士初谪①滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水②之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屡易④其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自欧阳修《六一居士传》） 【注释】①谪：贬谪。②颍水：地名。③逃名：不求名声，避名而不居。④易：改换。 5. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 便要还家（同“邀”，邀请） B. 未果，寻病终（寻找） C. 则又更号六一居士（改变） D. 而屡易其号（多次） 6. 下列各项中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 忘路之远近 B. 老于此五物之间 C. 处处志之 D. 以志吾之乐尔 7. 下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致、神秘虚幻的故事。 B. 【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他在滁州知州时，后者用于他准备退休定居颖水之后。 C. 【甲】文桃花源中人物热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人谦逊、低调、不喜张扬的品质。 D. 【甲】【乙】两文都表现出对恬淡闲适、怡然自得的美好生活的向往，【甲】文通过叙述故事，虚构一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用主客问答的形式，诙谐、幽默地表达对即将到来的退休后闲适生活的向往。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张 【答案】5. B 6. C 7. C 8. 带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，不再出去。 9. 吾家藏书一万卷/集录三代以来金石遗文一干卷/有琴一张 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了陶渊明的《桃花源记》和欧阳修的《六一居士传》两篇经典文言文，展现了两位文学家对理想生活的不同追求。陶渊明通过虚构的桃花源，描绘了一个与世隔绝、和谐安宁的理想社会，寄托了他对现实社会的不满与对美好生活的向往。欧阳修则通过自号“六一居士”，表达了对闲适生活的追求与对名利的超然态度。两篇文章虽风格迥异，但都体现了作者对精神自由的渴望与对世俗的超越，展现了古代文人在纷繁世事中寻求心灵归宿的智慧与情怀。 【5题详解】 本题考查字词解释。 B.句意：（计划）未能实现，不久便因病去世。“寻”，此处应解作“随即、不久”，表时间承接。选项意为“寻找”，错误； 故选B。 【6题详解】 本题考查文言文字词解释。 A选项“忘路之远近”句意：（渔人）忘记了来时的路程远近，其中的“之”是结构助词“的”； B选项“五物之间”句意：在这五种物品中老去，其中的“之”翻译为结构助词“的”； C选项“处处志之”句意：处处做了标记，其中的“之”是助词，起补足音节的作用，无实义； D选项“以志吾之乐尔”句意：以此记录我的快乐罢了，其中“之”是结构助词“的”。 故选C。 【7题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.有误，“不足为外人道也”主要表现的是桃花源人不希望外人打扰他们平静、安宁生活的心理，而不是表现他们谦逊、低调、不喜张扬的品质； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：率：带领；妻子：妻子和子女；邑人：同乡人；绝境：与世隔绝的地方。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 这句话是由三个并列的短语组成，分别描述了“藏书”、“金石遗文”和“琴”。每个短语都独立表达了一个完整的意思，因此可以在每个短语之间进行断句。第一个短语“吾家藏书一万卷”描述了家中的藏书数量。第二个短语“集录三代以来金石遗文一千卷”描述了收集的金石遗文数量。第三个短语“有琴一张”描述了家中的琴。 因此，断句为“吾家藏书一万卷/集录三代以来金石遗文一千卷/有琴一张”。 【点睛】参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。他沿着溪水前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步之内没有其他树木，芳草鲜美，落花纷纷。渔人对此感到非常惊奇。他继续前行，想要走完这片桃花林。 桃花林的尽头是溪水的源头，那里有一座山，山上有一个小洞口，隐约有光亮。渔人便下了船，从洞口进去。起初洞口非常狭窄，只能容一个人通过。又走了几十步，豁然开朗。土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树和竹子之类。田间小路交错相通，鸡犬的叫声彼此都能听到。那里的人们来来往往耕种劳作，男女的衣着都和外面的人一样。老人和小孩都显得很快乐。 他们见到渔人，非常惊讶，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。他们便邀请渔人回家，摆酒杀鸡招待他。村里的人听说有外人来了，都来打听消息。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带着妻子儿女和乡亲们来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去过，于是与外界隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。渔人一一为他们讲述外面的事情，他们都感叹不已。其他人也纷纷邀请渔人到家里做客，都拿出酒食招待他。渔人住了几天，便告辞离开。村里的人对他说：“这里的事情不值得对外人说。” 渔人出来后，找到自己的船，便沿着来时的路返回，并沿途做了记号。到了郡城，他去拜见太守，把这件事告诉了太守。太守立即派人跟随渔人前往，寻找他做的记号，结果迷了路，再也找不到去桃花源的路了。 南阳的刘子骥是个高尚的隐士。他听说这件事后，高兴地计划前往，但没有实现，不久就病死了。后来就再也没有人去寻找桃花源了。 【乙】 六一居士最初被贬到滁山，自号“醉翁”。后来他年老体衰，准备退休到颍水之上居住，便又改号为“六一居士”。有客人问他：“‘六一’是什么意思？”居士说：“我家藏书一万卷，集录了三代以来的金石遗文一千卷，有一张琴，有一局棋，还常备一壶酒。”客人说：“这是‘五一’啊，怎么说是‘六一’呢？”居士说：“加上我这个老翁，老在这五样东西之间，难道不是‘六一’吗？”客人笑着说：“你是想逃避名声吗？却屡次改换名号。这就像庄子所说的‘害怕影子而在太阳下奔跑’的人；我将会看到你跑得气喘吁吁，最终渴死，而名声却无法逃避。”居士说：“我知道名声无法逃避，但也知道不必逃避；我取这个名号，只是为了记录我的快乐罢了。” （二）（5分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 丙辰岁不尽五日①吴松作 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火⑥要人归。 [注]①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船回杭州家里，途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉害。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤亚：靠近。⑥一年灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作多呼应，如“浦”“棹”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽”等。 B. “雁怯”表面上写雁，实则以雁喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙。 C. “小梅”一句写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。 D. 最后一句使用拟人的修辞手法，意思是家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促自己回家。 11. 北京大学教授林力在《宋词鉴赏大典》中评价此词的显著艺术特色，一是以哀景写欢乐，二是以淡笔写浓情。请结合词作，试分析其中一点。 【答案】10. C 11. 示例一：上片以雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象反衬词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”。 示例二：下片的春浦渐绿、小梅长枝、灯火催归等清新温馨的景象突出了词人归心似箭的浓情，这是“以淡笔写浓情”。 【解析】 【10题详解】 本题考查理解诗意。C.“小梅”一句意思是小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。“看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条”错误。故选C。 【11题详解】 本题考查赏析表现手法。示例一：“雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持”意思是重叠的彤云低压着，连大雁也吓得不肯啼叫了。当航船经过石塘西畔时，我心中的愁苦更加浓重。船儿被迎头打来的风浪恶作剧地摆布着。上片写雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象；“春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归”意思是迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿；小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？一年一度的灯节已经开始了，仿佛在催促我：快点回来啊！下片写词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”，反衬了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。 12. 站在中华传统文化的厚土之上，仰望浩瀚历史的星空，居于中间的“人”，是为赓续千年文化的薪火所在，请你根据语境帮助小语同学完成下面的填空。 周鸟南鸣，“①____________，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；②___________，胡为乎中露？”中感受劳役者的悲愤；送友宦游，王勃以“海内存知己，③____________”来劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用④“____________，端居耻圣明”含蓄地表达渴望出仕的想法；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿⑤“____________，____________，往来翕忽，似与游者相乐”来抒山水之乐。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 微君之故 ③. 天涯若比邻 ④. 欲济无舟楫 ⑤. 佁然不动 ⑥. 俶尔远逝 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“雎鸠”“微”“涯”“楫”“俶”等字的书写。 三、综合运用：共8分 13. 诗歌，是中华文化宝库中的一颗明珠，我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。小语所在的班级举行了“古诗苑漫步”的主题活动，让我们一起参与，接受一次美的洗礼，请完成以下任务。 （1）中国古代诗词语言简短、生动，表现出了强大的语言力量。这些诗词，或反映出其丰富的想象，或抒发了个人的情怀、或反映出了盛世的气象。请你仿照示例，续写句子，注意保持句意的连贯。 不经意之中，我开始回忆往昔。忆往昔，忆那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的斗志昂扬；忆往昔，_____________________；忆往昔，_______________________。回忆之中，我们感受着从前的风花雪月；回忆之中，我们倾听着青春的密语；回忆之中，我们走向成熟。 （2）许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 形式一：__________________________ 形式二：__________________________ （3）根据“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”这四句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（ ） A. 《胡笳十八拍》委婉悲伤 B. 《十面埋伏》壮丽雄伟 C. 《平沙落雁》宁静抒怀 D. 《高山流水》清新明快 【答案】（1） ①. 忆那“举头望明月，低头思故乡”的游子情怀 ②. 忆那“爱上层楼，为赋新词强说愁”的青葱时光。 （2） ①. 编剧演古诗 ②. 丹青绘古诗 （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写、续写句子。注意例句的句式特点。例句是“忆那+诗句+表达的情感”的形式，仿写的句子要和例句保持一致。 示例：忆那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志；忆那“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快愉悦。 【小问2详解】 本题考查设计活动。示例“谱曲唱古诗”中的艺术形式为谱曲，除了谱曲，其他的艺术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。解答时，要注意仿写的格式为“艺术形式+动词+古诗/诗歌”。 如：绘画现古诗；挥毫写古诗；情景剧演古诗。 【小问3详解】 本题考查诗歌意境分析。 “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”这四句诗出自《诗经·关雎》，描绘了男子对心中女子深深的爱慕和因求而不得的苦闷、惆怅之情。《胡笳十八拍》曲调委婉悲伤，能够很好地烘托出诗中男子那种求而不得的忧愁、思念的情绪，与诗句所表达的情感意境相契合。故选A。 四、现代文阅读：共24分 （一）（12分） 班级开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略民俗。 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A.他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B.好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”，站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 散文·文意 14. 村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。 散文·文辞 15. 周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易的艺术风格。请从不同角度赏析A、B两句，体会其语言风格。 散文·文蕴 16. 《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》结尾和文本内容加以阐述。 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅《社戏》） 【答案】14. 示例一：我觉得村里戏班子的演出不精彩。从戏子看，有蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们不是专业演员，都是乱跳乱打，演得不精彩；从道具看，有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗都暗示着戏不精彩；从看客看，台上的堂客在嗑瓜子、七斤老带着我去看差麻将、台下的看客所剩无几都表明那夜的戏不精彩。 示例二：我觉得村里的戏班子的演出精彩。从戏子看，蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们的演出都很卖力，动作熟练；从道具看，虽是有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗，但不影响戏子的演出热情，照样可以让演出精彩；从观众看，台前有着五六十个看客，七斤老带我去看差马将，我催着再到戏台下溜溜，可以看出大家对演出很是喜欢，表明演出是精彩的。 15. 示例一：A句。这句话中方言词语的使用，如“赤背赤脚”“牛头水裤”等词写出孩童眼中的戏班子的样貌，充满乡土气息，语言质朴平淡。（也可从动作描写、短句的角度赏析） 示例二：B句。这句话使用拟声词，“侉侉侉”“格答格答”这些词写出了演出时台上锣鼓敲打的声音，很有生活气息，显得平实冲淡。 16. 《社戏》结尾写到再也没看过那夜的好戏，表达“我”对故乡的怀念和眷恋、对淳朴民风的赞美，传达出作者对童年生活的怀念以及对理想社会的向往，还有再也看不到好戏的遗憾；本文写了作者去戏班、看戏班、出戏班、回戏班的事情，表达了作者对童年生活的怀念；尽管戏子依然在台上卖力的演出，但台下的观众已然是零零落落，可见乡村文化日渐没落，文末的歌谣也以看出戏班文化的衰退，表达了作者对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。 【解析】 【导语】这篇散文以作者儿时看乡村戏班的经历为线索，展现了淳朴的民俗风情与乡村生活场景。文章运用细腻而平实的语言，通过叙事与描写相结合，勾勒出戏台、演员和看客的生动画面，流露出淡淡的乡愁与内心的冷眼旁观。作者以平淡自然的笔触，刻画乡民的趣味和戏班的简陋，反映了乡村娱乐的现实与质朴的生活形态，展现了一种文化的兴衰与嬗变。 【14题详解】 本题考查内容理解 题目询问的是村里的戏班子演出是否精彩，需要从戏子、道具、看客等角度来表达见解。仔细阅读原文，找出与戏子、道具、看客相关的描述。戏子：关注戏子的表演技巧、角色转换、投入程度等。道具：分析道具的简陋或精致，以及它们对演出的影响。看客：观察看客的反应，包括他们的注意力、情绪反应、互动等。根据以上分析，综合判断演出的精彩程度。开放性试题，答案不唯一。 如回答不精彩： 从戏子角度看：结合②段中“戏台搭在五十叔的稻地上，……镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝”戏子们并非专业演员，而是由村里的普通人如蛋船里的老大、卖肉的阿九等临时扮演。他们的表演虽然卖力，如阿九在台上摆出架势、轮着眼睛，但动作可能显得较为生硬和不专业，如“乱跌”、“摔壳子”等动作，虽然充满乡土气息，但在技巧和艺术性上可能有所欠缺。这种非专业的表演形式，虽然有其独特的质朴感，但难以达到传统戏曲的精湛水平。因此，从戏子的专业性和表演技巧来看，演出并不算是“精彩”。 从道具角度看：结合②段中“戏台搭在五十叔的稻地上……戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽……”“随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯”可知，演出所用的道具如乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗等，都显得较为简陋和破旧。这些道具虽然能够营造出一种古朴的乡村氛围，但在视觉效果和演出质量上可能有所折扣。然而，这种简陋的道具并没有影响戏子们的演出热情，他们依然全力以赴地投入到表演中，这种精神值得称赞。但从道具的精致度和对演出的提升作用来看，演出并不算是“精彩”。 从看客角度看：结合②段中“老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气”，⑤段中“我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：‘阿九，多卖点力气’”，⑥段中“女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走”可知看客们对演出的反应各异。有的看客如堂客们嗑着瓜子、头油气一阵阵地熏过来，显得对演出并不太感兴趣；有的看客如七斤老则带着“我”去看打麻将，表明他们的注意力并不完全集中在演出上；而有的看客如小孩们则呼号得更起劲了，对阿九的表演表现出浓厚的兴趣。然而，从整体来看，台下的看客数量并不多，且随着演出的进行逐渐减少，这表明演出的吸引力可能并不强。此外，看客们的反应也显得较为随意和散漫，缺乏传统戏曲演出中观众那种专注和投入的氛围。因此，从看客的反应和参与度来看，演出也并不算是“精彩”。 如回答精彩： 首先，从戏子的角度来看，虽然文中没有明确描述他们的演技如何高超，但可以看出他们非常投入。结合第⑤段“我认识这是桥头卖猪肉的阿九。……呼号得更起劲了”，可知：阿九他既是卖猪肉的，也是戏班子的一员，他在台上摆出各种架势，眼睛轮来轮去，尽管这在小孩子们看来可能更多是好玩的成分，但也能反映出他尽力在表演。结合第②段“接着出来两三个一样赤着背……在大约这场跌打不会中止”戏子们还通过一些特殊的表演形式，如“跌鲫鱼爆”（旧戏术语叫作摔壳子）等，来吸引观众的注意，尽管这种表演方式可能让作者感到有些忧虑，担心会摔断谁的脊梁或是台板。 其次，从道具的角度来看，村里的戏班子可能并不具备非常专业的道具。结合第②段“头戴一顶灶司帽……手拿两张破旧的令旗”“一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口”第⑥段“一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打令旗”文中提到的道具，如灶司帽、令旗、象鼻刀、两头枪等，可能都是就地取材或者简单制作的。然而，这些并不专业的道具并没有影响到戏子们的表演热情，也没有减少观众们的观看兴趣。相反，这些具有乡土气息的道具可能更加贴近村民们的日常生活，使得演出更加接地气。 最后，从看客的角度来看，结合第②段“台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气……叫作摔壳子”“台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多”，第⑥段“大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子……在差马将，”虽然文中的看客们并没有表现出非常专业的鉴赏能力，但他们的参与和反应却构成了演出不可或缺的一部分。看客们包括堂客、小孩、大人等各个年龄段的人，他们或嗑瓜子、或呼笑、或打牌，各自沉浸在自己的世界里，但同时也被台上的表演所吸引。他们的反应虽然简单直接，但却真实反映了村民们对于这种乡土文化的热爱和认同。尤其是小孩们的呼笑和大人们的鼓励声，更是为演出增添了不少欢乐气氛。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 A句赏析：“他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。” 这句话中，周作人运用了方言词语，如“赤背赤脚”“牛头水裤”等，这些词语生动地描绘了戏班子的成员形象和他们的穿着打扮。这些方言词汇的使用，不仅使得文章充满了乡土气息，还让读者仿佛置身于那个质朴的乡村环境中，感受到了那份纯真和自然的氛围。同时，作者通过动作描写，如“坐”“踱”“夹住”“送进”等动词的连续使用，将戏班子的准备过程生动地呈现在读者面前，使得整个场景充满了动态感和真实感。此外，这句话采用了短句的形式，使得语言更加简洁明了，易于理解，也体现了周作人冲淡平易的艺术风格。 B句赏析：“好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。” 这句话中，周作人巧妙地运用了拟声词“侉侉侉”“格答格答”，这些词语生动地模拟了演出时台上锣鼓敲打的声音，使得读者仿佛能够身临其境地感受到那份热闹和喧嚣。这种拟声词的使用，不仅增强了文章的表现力，还使得语言更加生动有趣，充满了生活气息。同时，这句话也体现了周作人平实冲淡的语言风格，他没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞，而是用简单直白的语言将场景描绘得栩栩如生，让读者能够轻松地理解和接受。 【16题详解】 本题考查内容理解。 《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。 本文记叙了作者与七斤老一同前往里赵村观看村里戏班子演出的经历。文中详细描述了戏台的搭建位置、戏前的准备活动、戏中的表演片段以及看客们的反应。戏班子由村里的普通人组成，演出道具简陋，但表演充满乡土气息。看客们对演出的反应各异，有的专注观看，有的则忙于其他事务。最后，作者以一首儿童俗歌作为结尾，暗示了演出的结束和观众的散去，展现了乡村戏曲文化的独特魅力。 在鲁迅的《社戏》结尾中，作者深情地写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话不仅是对童年看戏经历的美好回忆，更是对故乡的深深怀念和眷恋。在鲁迅的笔下，那夜的戏和豆之所以如此美好，是因为它们与故乡的淳朴民风、纯真友情紧密相连。作者通过这一细节，传达出对童年生活的无限怀念，以及对一个充满爱与温暖、人与人之间真诚相待的理想社会的向往。同时，也流露出对再也看不到那样好戏的遗憾，这种遗憾背后是对逝去时光的无限惋惜。 而在本文中，作者详细记叙了自己去戏班、看戏班、出戏班、回戏班的经历。与《社戏》相似，本文同样表达了对童年生活的怀念。作者笔下的戏班子虽然道具简陋、演员非专业，但那份质朴与纯真却让人难以忘怀。然而，与《社戏》不同的是，本文在怀念童年生活的同时，还流露出对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。文中提到，尽管戏子们依然在台上卖力演出，但台下的观众已然是零零落落，这一细节反映了乡村文化日渐没落的现实。文末的歌谣更是以一种寓言式的方式，暗示了戏班文化的衰退和消逝。这种对旧文化的怀念与惋惜，体现了作者对传统文化传承的深切关注。 综上所述，《社戏》与本文都通过“我”看戏的经历表达了作者对童年生活的怀念，但两者在情感层面上又有所不同。《社戏》更多地传达了对故乡的眷恋和对理想社会的向往，而本文则在怀念童年的同时，还表达了对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。这种差异不仅体现了两位作者不同的生活背景和情感体验，也反映了他们对时代变迁和文化传承的不同思考。 （二）文学类文本阅读（12分） 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门"呀"的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤"你……干什么？"老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥"噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！"老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。"你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……"她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨"我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……"老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说："听，这风声，就和我儿子死的那天一样…… ⑪"如果他活着，整整四十岁了。"灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，"他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！ ⑫"哦，哦……"小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬"怎么？你不信？我拿给你看——"小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，"别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……" ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得"嘎嘎"响的大窗子，说："听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……" ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，"他是在河里……""是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。"老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑"我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说'我就是您儿子'！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……" ㉒"他——"小伙子说"他"，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓"我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！" ㉔"我？"他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕"是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——" ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿 ㉗"哎，你也说句话呀。"她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，"我就是被您儿子救活的人……找您来了！" ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 17. 班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，从“小伙子”的角度将故事情节补充完整。 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→①___________→回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→②__________。 18. 为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。 重点语句 赏析 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。 ①该句运用了________（描写方法），好在：__________。 小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ②该句运用了________ （修辞手法），好：__________。 19. 故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。 20. 故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。 一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会像您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！” 【答案】17. ①. 老婆婆哀叹儿子悲惨死去，小伙子心不在焉。（倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已经去世） ②. 被老婆婆注视，变得真切、赤诚、坚定不移。（冒名顶替被救者，内心纯净，放弃偷窃） 18. ①. 通过老婆婆的神态、动作描写 ②. 生动形象的描绘出老婆婆得知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑。 ③. 运用比喻的修辞手法 ④. 将“小偷”一词带给人的羞耻感比喻为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子刺激与震撼，突出小伙子听到“小偷”一词时内心的懊悔和羞耻，为下文小伙子受触动做铺垫。 19. 悬念和误会：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的；老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子误以为老人的儿子救的是自己。好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展；避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣，读来引人入胜。 20. 示例一：我更欣赏原文的结尾。原文以景物描写收束全文，既象征了小伙子心灵的转变，又给人以想象的空间。明洁的晨曦代表着新的希望和开始，与小伙子内心的变化相呼应，突出了小说的主题。这种结尾让人回味无穷，令人深思。示例二：我更欣赏同学建议的结尾。这个结尾较为完整地展现了小伙子的内心挣扎和最终的决断，直接点出了他未来的生活态度和人生方向，具有较强的现实意义。它使得小说的人物形象更加丰满，情节更加完整，给人以强烈的震撼和深刻的启示。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的描写和巧妙的叙事手法，讲述了一个小伙子在初次行窃时被老婆婆误认为是避风的路人，从而引发了一系列情感碰撞的故事。作者运用了悬念和误会的手法，增强了故事的戏剧性和情感张力。老婆婆对儿子的回忆与小伙子的童年经历交织在一起，揭示了人性的复杂与救赎的可能。结尾处，小伙子坦白身份，老婆婆的宽容与理解使得故事在温暖中结束，象征着新生与和解。整体上，小说通过自然环境的描写与人物内心的变化，展现了深刻的人性关怀与道德反思。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合材料第⑨段中“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”和第⑫段中“哦，哦……”可知，老婆婆为叹儿子悲惨死去而悲哀，小伙子虽然听到了，但他的反应是“哦，哦……”，表现出心不在焉的态度。这表明小伙子此时并没有完全投入到老婆婆的故事中，而是处于一种敷衍的状态。结合材料第㉑段中“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。”可知，这表明小伙子在老婆婆的注视下，内心发生了转变，放弃了偷窃的念头，变得真诚和坚定。 【18题详解】 小题（1）本题考查文章内容的理解和分析。 结合材料第㉑段中“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。”可知，该句运用了神态、动作描写。这句话通过描写老婆婆的“神态”和“动作”，生动地表现了她得知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑。“惊呆了”“站起伛偻的身子”“湿乎乎、发红的双眼”等细节描写，形象地刻画了老婆婆内心的复杂情感。这种描写不仅让读者更加理解老婆婆的情感，也为后文小伙子内心的转变做了铺垫。 小题（2）本题考查修辞手法的鉴赏。 结合材料第㉔段中“小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。”可知，该句运用了比喻的修辞手法。该句将“小偷”一词带给人的羞耻感比喻为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子刺激与震撼，突出小伙子听到“小偷”一词时内心的懊悔和羞耻，为下文小伙子受触动做铺垫。 【19题详解】 本题考查文章的表现手法。 第⑥段中“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆误以为小伙子是来等车避风的，而实际上小伙子是来行窃的。这种误会为故事增添了悬念，读者会好奇小伙子接下来会如何应对。第⑯段中“他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？”小伙子听到老婆婆讲述儿子救人的故事后，误以为老婆婆的儿子救的就是自己。这种误会进一步推动了故事情节的发展，增加了故事的戏剧性。好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展。这种表现手法避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣。悬念和误会的设置让读者产生好奇心和阅读欲望，读来引人入胜。 20题详解】 本题考查开放性试题 本题考查小说结尾的选择，答题时需结合两种结尾的内容特点进行分析，言之有理即可。 示例一：我更欣赏原文的结尾。晨曦代表着新的开始和希望，暗示小伙子已经从过去的错误中醒悟，心灵得到了净化。原文结尾没有直接交代小伙子的后续行为，而是通过景物描写给读者留下了想象的空间。这种留白手法让读者自己去思考小伙子的未来，增强了故事的深度和回味感。结尾的景物描写与小伙子的内心变化相呼应，突出了小说的主题——人性的救赎与希望。这种含蓄的表达方式让故事的情感更加深沉，令人深思。 示例二：同学建议的结尾直接交代了小伙子的内心挣扎和最终决定，使得故事情节更加完整。读者可以清晰地看到小伙子的转变过程，从最初的偷窃意图到最后的决心照顾老婆婆，情节发展更加明确。通过小伙子的语言和行动，他的形象变得更加丰满。他不仅承认了自己的错误，还表达了未来的决心，展现了他内心的成长和责任感。这个结尾具有较强的现实意义，直接点出了“悔过自新”和“承担责任”的主题。它让读者感受到，即使一个人曾经犯错，只要愿意改正，依然可以重新开始，给人以深刻的启示和鼓舞。 五、写作：共40分 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 小语同学采风活动结束后，产生了这样的感慨： 看社戏，那故土乡情的美好，从未走远；回延安，那艰苦奋斗的延安精神，从未走远；观腰鼓，那奇伟磅礴的力量，从未走远；挂灯笼，那家国情怀的担当，从未走远… 每一次回望，都是对初心的坚守；每一次前行，都是对使命的传承。无论时代如何变迁，那些深植于血脉中的精神与情怀，始终如灯塔般指引着我们，在风雨中坚定，在岁月中永恒。 请以“从未走远”为题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，除诗歌外，文体自选；②用规范汉字书写，不少于600字③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 从未走远 暮色四合时，巷口的灯笼次第亮起。竹篾编织的骨架泛着暖黄，宣纸糊就的灯面晕染着朱砂墨迹。卖灯老人布满沟壑的手抚过灯穗，像触摸着某种温热的记忆："如今都用电灯了，可总有人惦记这点亮千年的光。" 去年深秋在绍兴，我偶遇过一场社戏。乌篷船摇碎两岸灯火，戏台在水波中微微震颤。老旦的水袖甩过三百年光阴，铜锣声惊起檐角栖着的白鹭。台下白发翁媪跟着哼唱，皱纹里流淌着与祖辈相同的韵律。当现代都市的霓虹吞噬了星空，这些流淌在血脉里的音符，仍在某个转角等着与你不期而遇。 延安的黄土高原上，我触摸过窑洞斑驳的土墙。老党员指着墙上褪色的标语："当年我们就是用铁锹挖出会议室，马灯当电灯。"山风掠过塬上的苹果林，飘来阵阵清香。那些用血汗浇灌的果树，如今结出的不仅是果实，更是永不褪色的精神图腾。当年轻人用直播展示山丹丹花的红艳，延安精神正在云端绽放新的生机。 元宵节陪外婆挂灯笼时，她总要把红绸带系成平安结。老人絮絮说着太爷爷参加铁道兵的故事，灯笼在夜风中轻晃，把家国天下的期许照进每个归途。此刻城市高楼间穿梭的外卖箱上，也贴着小小的电子灯笼，导航定位里藏着万家团圆的密码。 传统不是褪色的老照片，而是不断生长的生命树。那些我们以为消逝的风景，正化作新的枝桠：社戏在短视频里找到新戏台，腰鼓的节奏融入健身操的律动，延安的星光点亮大数据中心的屏幕。当我们用二维码扫描灯笼上的谜题，祖先的智慧便化作跳动的字节，在云端续写着文明的密码。 站在时空的交汇点，我看见传统从未走远。它像地下河般在水泥森林下奔涌，在每一次回望时涌出清泉，在每一次前行时托起新舟。只要我们侧耳倾听，那跨越千年的心跳，永远在血脉中隆隆作响。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目材料里提到了小语同学的采风活动，她通过看社戏、回延安、观腰鼓、挂灯笼等例子，感受到各种精神和情怀从未走远。材料里强调这些精神是初心的坚守和使命的传承，无论时代如何变化，它们都像灯塔一样指引我们。题目是“从未走远”，所以重点应该是说明某种精神或情感虽然可能被忽视，但其实一直存在。根据材料提示，可以从传统文化、革命精神、家庭情感等方面切入。 二、选材构思。选材方面，要贴近学生的生活，容易引起共鸣。比如，可以写奶奶包的粽子，传承了传统文化和亲情；或者写疫情期间邻居之间的互助，体现人间温情。这些例子具体生动，容易展开描写。需要注意的是，要避免套作，所以例子要真实，细节要细腻。然后思考如何将这些例子串联起来，突出“从未走远”的主题。每个例子之后需要有一段议论，点明这些精神如何一直存在，即使在快节奏的现代生活中，人们可能忽略了，但仔细观察就会发现它们还在。比如，奶奶的粽子虽然现在超市也能买到，但亲手包的过程传递了爱和传统，这就是从未走远。建议采用总分总结构，开头点题，中间用具体事例支撑，结尾升华主题。比如，开头可以描述一个场景，引出“从未走远”的主题。中间部分可以分几个段落，每个段落讲一个例子，比如家庭中的亲情、学校里的友情、社会中的善意，或者像材料中的传统文化元素。每个例子都要说明为什么这些精神或情感从未走远，如何影响自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$