第1单元 第3课 领会科学思维 （课件）-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维（浙江）

领会科学思维 第三课 1.掌握科学思维的特点。 2.体悟学会科学思维的意义。 课标要求 2 1.明确科学思维的含义，理解科学思维的特征，理解科学思维的含义。 2.把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，让我们的思维更加自觉地走 向科学思维。 3.通过学习科学思维的意义，正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会 学习科学思维对提升思维素养的意义，学习科学思维的思想政治意义，自觉 树立科学思维。 学习目标 3 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 内容索引 考向研析　素养提升 新知导学　素养奠基 一、科学思维的含义 1.科学思维的基本条件：内容 和形式 。 2.含义 (1)泛指符合 、遵循 的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 (2)是对实践中遵循 要求、运用 方法、 解决问题的思维方式的统称。 真实 正确 认识规律 逻辑规则 逻辑思维 辩证思维 创新性 议一议 有同学认为，科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。如何评价这一观点？ 提示　①这一观点是错误的。 ②科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 ③科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 二、科学思维的特征 1.科学思维追求认识的客观性 (1)科学思维总是从 出发，力图如实地反映认识对象。 (2)它尊重 检验的结果，注重 的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循 。 2.科学思维的结果具有预见性：科学思维总是通过对事物历史与 材料的分析，找出事物发展的 ，并对事物的发展 、发展前景作出合乎 的推断。 3.科学思维的结果具有可检验性：科学思维能够以实事求是的态度接受 的严格检验，修正错误，坚持真理。 实际 实践 实事求是 现实 客观规律 规律 趋势 逻辑 实践 想一想 科学思维追求认识的客观性，是否意味着科学思维与客观实际完全一致？ 提示　科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，但不意味着科学思维与客观实际完全一致，这体现了思维的能动性。 三、学习科学思维的意义 1.学习科学思维的思维素养意义 (1)有利于我们纠正逻辑错误，驳斥 ，捍卫 。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 (2)有利于我们把握事物的 和发展 。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握 。 (3)有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的 能力。 诡辩 真理 本质 规律 客观事物 创新 2.学习科学思维的思想政治意义 (1)有助于我们认清 和 特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的 ，提高我们的 ，提升我们的思想水平和 。 (2)有助于我们发扬 ，积极投身于当代中国广泛而深刻的_____ 、宏大而独特的 ，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 社会发展规律 阶段性 历史方位 政治觉悟 科学精神 政治站位 社会 变革 实践创新 3.把握科学思维的精髓、学会运用科学思维方法的实践意义 (1)可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的 。 (2)可以帮助我们树立正确的 和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 效率 世界观 议一议 科学思维就是科学精神吗？ 提示　学习科学思维与发扬科学精神是相互促进的，但二者不能等同。科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 1.科学思维就是遵循逻辑规则的思维。 易错矫正 纠正：任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。形式正确、遵循逻辑规则，只是科学思维必备条件之一，科学思维还必须内容真实，遵循逻辑规则的思维未必是科学思维。 2.科学思维的特征是追求认识的客观性。 纠正：科学思维的特征，不仅表现在追求认识的客观性，而且表现在其结果具有预见性、可检验性。 3.是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。 纠正：科学思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。但是只有实践才是检验思维科学性的唯一标准。 4.学习科学思维素养的意义就在于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 纠正：学习科学思维的思维素养意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 5.正确思想来自科学思维。 纠正：正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 6.学习科学思维对人们的思维素养起决定作用。 纠正：学习科学思维可以使我们正确、全面、动态地把握客观事物，提高创新能力。有利于提高而不是决定人们的思维素养。 返回 议题探究　素养形成 环节一：科学思维的特征 议题：如何全面认识科学思维？ 欢迎英雄回家 2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆，航天员翟志刚、王亚平、叶光富顺利出舱，航天员“出差”183天凯旋，神舟十三号载人飞行任务圆满成功。 情境 2021年6月17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。建成中国空间站，是我国从航天大国迈向航天强国的重要标志，必将再次激发全国各族人民的自豪感，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。在2011年，我国就有专家大胆预测我国空间站肯定会建成，国家计划于2022年前后建成并投入使用。如今，我们的梦想实现了，中国人有了自己的空间站。 任务　小组讨论：运用科学思维的特征，分析我国专家为什么能够大胆作出建成空间站的未来设想。 提示　(1)科学思维具有客观性。专家凭借获得的中国航天的感性材料、已有经验和知识，透过现象揭示事物的本质和规律，从实际出发，如实反映我国航天空间站发展趋势。 (2)科学思维的结果具有预见性。专家对中国空间站建设以及投入使用的时间的畅想是对中国航天工程发展趋势、发展前景作出的合乎逻辑的推断。 (3)科学思维的结果具有可检验性。专家的畅想体现了科学思维能够预见事物的发展趋势，并能实现预期目的。航天员成功进入中国自己的空间站是科学思维可检测性的体现。 1.科学思维方法≠科学方法 (1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。 (2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 核心归纳 2.正确理解科学思维的三个特征之间的内在联系 (1)科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 (2)离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 (3)在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 核心归纳 环节二：自觉地走向科学思维——学习科学思维的意义 1961年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一株鹤立鸡群的水稻。这株水稻穗大粒多，长势很好。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来，他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那株特殊的水稻是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关，最终获得了成功。 情境 任务　小组讨论：结合材料，请谈谈学习科学思维的意义。 提示　(1)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。袁隆平运用辩证思维方法，全面地、动态地把握水稻杂交遗传变异的规律，经过艰难的攻关，最终获得了成功。 (2)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。任何创新都不是凭空产生的。袁隆平面对那株鹤立鸡群的天然杂交稻，综合运用各种科学思维方法，经过艰难的攻关，最终取得杂交水稻研究的成功。 科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系 核心归纳 知识小结 返回 考向研析　素养提升 例1　(2023·黑龙江齐齐哈尔高三开学考试)科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。可见，科学思维 ①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②追求认识的客观性，其结果具有预见性 ③坚持真理，接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展人们的思维能力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考向一　科学思维的含义 √ [学科素养：科学精神] 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，①错误。 科学思维，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。可见，科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性，坚持真理，接受实践的检验并修正错误，②③正确。 科学思维目的是更好地为实践服务，④错误。 例2　(2023·黑龙江庆安一中高二期中)“将革命进行到底”的宣言砸碎了压在中国人民头上的三座大山，为国家富强、人民富裕打下了坚实基础；“让一部分人先富起来”“三个有利于”的理论在更大范围内激发出人民的创造力；“新发展理念”“以人民为中心的思想”更加聚焦新时代人民对美好生活的期待。党的上述百年奋斗历程蕴含的智慧有 ①运用辩证思维，以不同时期的指导思想作为工作出发点 ②注重思维结果的可检验性，奋斗历程接受真理的严格检验 ③科学思维追求认识的客观性，把握我国不同时期的发展特点 ④尊重人民主体地位，把最广大人民的根本利益作为最高的价值标准 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考向二　科学思维的特征 [学科素养：科学精神] √ 中国共产党把维护最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点与落脚点，①说法错误。 注重思维结果的可检验性，奋斗历程要接受实践的严格检验，②说法错误。 不同的历史时期在不同思想的指导下都取得了成就，党的百年奋斗历程体现了科学思维追求认识的客观性，把握我国不同时期的发展特点，③符合题意。 不同时期的指导思想都强调为人民，体现出党尊重人民的主体地位，把最广大人民的根本利益作为最高的价值标准，④符合题意。 例3　(2022·浙江宁波市北仑中学高二期中)歌德说：“如何思维比思维什么更为重要。”德国物理学家劳厄曾说：“重要的不是获得知识，而是发展思维的能力。”对此理解正确的是 ①科学思维的形式正确比内容真实更重要 ②离开知识的获得同样可以发展思维 ③任何思维都是内容与形式的统一 ④学习科学思维有利于提高素养 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 考向三　科学思维的意义 √ [学科素养：政治认同] 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，不能说哪个更重要，①错误。 劳厄的话强调的是相比于获得知识，发展思维的能力更重要，而不是说思维可以脱离知识，②错误。 例4　(2023·浙江东阳二中下学期期中)有的桃酸，有的桃不酸，原因何在？中国科学院武汉植物园的一项最新研究揭示了其中奥秘。相关研究成果已发表于国际学术期刊《食品化学》。这说明科学思维能够 A.检验认识的真理性 B.认识事物的本质和规律 C.推动实践创新发展 D.助力中华民族伟大复兴 √ 实践是检验认识真理性的唯一标准，A错误。 科学家揭示了桃酸与不酸的奥秘，体现了科学思维能够认识事物的本质和规律，B正确。 材料没有涉及该发现的社会实践意义，C、D排除。 返回 $$