第2单元 第5课 课时1 判断及正确运用简单判断-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维（浙江）

第五课　正确运用判断

课标要求　1.知道判断的基本特征。2.了解形成恰当判断的条件。3.学会正确运用判断。4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。

课时1　判断及正确运用简单判断

学习目标　1.结合具体的判断活动，知道判断的基本特征，区分判断的不同类型，提高思维能力。2.了解简单判断，把握判断的“质”和“量”，说明关系的逻辑性质。3.全面把握事物的性质与关系，提高语言的精确性。

一、判断及其基本特征

1．含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。在作出肯定或否定的认识活动中，使用判断。

想一想：如何用哲学上所学“实践是认识的基础”的知识理解“判断与实践的关系”？

提示　实践是检验认识的真理性的唯一标准。某一个判断是不是真判断要经受实践的检验。

2．基本特征

(1)对认识对象有所断定，断定方式：肯定、否定。

(2)判断有真假。

①真判断：断定符合认识对象的实际情况。

②假判断：断定不符合认识对象的实际情况。

想一想：来源于社会实践的判断，都是真判断吗？

提示　符合实际的判断是真判断，判断虽来源于社会实践，但却不是都符合客观实际。

二、判断的表达与类型

1．判断是通过语句表达的

(1)判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。

(2)不作断定、没有真假的语句并不表达判断。

想一想：通过语句表达判断时应注意什么问题？

提示　①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。

②对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。

2．判断的类型

 

想一想：从判断的形式结构看，“曹操与曹植不是兄弟”是性质判断还是关系判断？

提示　“曹操与曹植不是兄弟”是关系判断。

三、正确运用简单判断

1．性质判断

(1)含义：就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。

(2)特点：直接、不附加任何条件。

议一议：只要正确运用性质判断，是否就能对对象有较为全面的把握？

提示　人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，这就需要运用性质判断。事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系，这就需要运用关系判断。认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。

(3)组成：量项、主项、联项、谓项。

(4)分类

 

(5)要求

①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。

②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。

③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。

想一想：主项和谓项配合不当是否就无法形成判断？

提示　主项和谓项配合不当照样可以形成判断。但准确地运用性质判断，要避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。

2．正确运用关系判断

(1)含义：断定认识对象之间关系的判断。

(2)构成：关系者项、关系项和量项三部分组成。

(3)种类：根据“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。

①对象之间关系对称性的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系。

②对象之间关系传递性的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系。

1．判断就是符合认识对象实际情况的判断。

纠正：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。符合认识对象实际情况的判断就是真判断。

2．语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。

纠正：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。

3．判断只能用陈述句。

纠正：判断一个语句是否为判断，要看其是否符合判断的基本特征。不是只有陈述句才能表达判断，反问句也可以表达判断。

4．判断来源于人们的思维，其正确与否要经受逻辑规则的检验。

纠正：判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。

5．所有的性质判断都有量项。

纠正：在性质判断中，全称判断用全称量项，如“所有金属是导体”，全称量项在语言表达中可以省略，如“金属是导体”。特称判断用特称量项，如“有些作家是青年”；单称判断没有量项，如“李白是大诗人”。

6．关系者项的位置并不影响关系判断的性质。

纠正：在关系判断中，关系者项的位置是否影响关系判断的性质，要具体问题具体分析。对具有对称关系的两个事物来说，其位置的调换一般不会影响这个关系判断的性质。但是对具有反对称关系、非对称关系、传递关系、反传递关系、非传递关系的事物来说，关系者项的位置是不能调换的。

议题：如何正确运用简单判断？

环节一：通晓判断辨真假

[情境1]