第1单元 第1课 课时2 思维的基本形态与“逻辑”的多种含义-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维（浙江）

课时2　思维的基本形态与“逻辑”的多种含义

学习目标　1.正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。了解逻辑学有广义和狭义之分。2.自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。3.掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。

一、思维的基本形态

1．抽象思维

(1)含义：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。

(2)反映方式：以概念、判断和推理等反映认识对象。

(3)认识功能：揭示事物的本质和规律。

(4)特征：基本单元的概念性，运行方式的推导性，思维表达的严谨性。

2．形象思维

(1)含义：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。

(2)反映方式：在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象。

(3)认识功能：虽然不能直接揭示事物的本质和规律，但是也能够通过联想、想象等触及事物的本质和规律。

(4)特征：基本单元的形象性，运行方式的想象性，思维表达的情感性。

3．抽象思维与形象思维之间的关系

(1)抽象思维与形象思维都是思维的基本形态。

(2)抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。

(3)抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。

议一议：有同学认为：“科学家用抽象思维来思考，而艺术家则用形象思维来思考。”如何评价这一观点？

提示　这一观点是片面的。形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。

二、“逻辑”的多种含义

1．“逻辑”的不同用法

 

 

想一想：有同学认为“逻辑学就是哲学”。如何评价这一观点？

提示　二者不一致。逻辑学研究“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”，属于思维科学。哲学是系统化理论化的世界观，是对具体科学知识的概括和总结。

2．逻辑学

(1)狭义逻辑学：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。

(2)广义逻辑学：人们把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。

3．形式逻辑的推理问题

(1)推理的结构：推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。

(2)推理的形式结构的重要性：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。

(3)形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。

4．推理的运用

(1)论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。

(2)论辩：用论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。

(3)论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。

5．学习形式逻辑学的意义

(1)学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。

(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。

1．根据反映的对象不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，反映内在规律的是抽象思维，反映外部形象的是形象思维。

纠正：根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作

为思维的基本单元，就属于形象思维。

2．抽象思维比形象思维更有价值。

纠正：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。所以，不能说哪一个更有价值。

3．从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内容决定的。

纠正：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，不是由思想的具体内容决定的，而是取决于思想的形式结构。

4．逻辑学的研究对象是规律。

纠正：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。

5．形式逻辑的核心任务是要从真前提推出真结论。

纠正：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。

6．学习广义逻辑学的基本知识与方法，是学习狭义逻辑学的基础。

纠正：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。

议题：如何正确认识思维的基本形态？

环节一：思维的基本形态——抽象思维与形象思维

[情境1]

郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。

任务1　独立思考：郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”分别属于思维的哪种形态？

提示　“眼中之竹”属于形象思维，“胸中之竹”属于抽象思维。

[情境2]

牛顿看到苹果落地，引发思考，从而通过力学分析，最后发现了世界上的第三种力，即“万