第1单元 第1课 课时1 思维的含义、特征与分类-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维（浙江）

第一课　走进思维世界

课标要求　1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维。

课时1　思维的含义、特征与分类

学习目标　1.了解思维的含义，区分感性认识和理性认识，正确认识思维的共同特征及基本形态，明确思维的方式及意义。2.结合哲学中实践与认识的相关知识，理解实践与思维的关系。3.在学习和生活实践中，把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，用正确的立场、观点、方法分析问题。

一、思维的含义

1．广义的思维

(1)与意识同义。包括感性认识和理性认识。

(2)感性认识：是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映。

2．狭义的思维：与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。

3．思维的方式

(1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。

(2)意义：这些思维方式是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。

议一议：习近平总书记多次强调战略思维、历史思维、底线思维等科学思维方法的重要性。这些科学的思维方法中的思维是广义的思维还是狭义的思维呢？

提示　因为题干中提到的思维方式都是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，因此，它们都是狭义的思维。

二、思维的特征

1．间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

2．概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

3．能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。

4．思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。

议一议：如何借用所学意识的能动性理解思维具有能动性？

提示　意识的能动性包括意识能够能动地反映客观世界和能够能动地反作用于客观世界。同样，思维既是对客观事物的反映，又能反作用于实践。

三、思维形态的分类

1．从思维的方向看，有发散思维和聚合思维。

2.从思维对认识对象的思考角度看，有综合思维和分析思维。

3．从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维。

4．根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。

1．广义的思维与理性认识同义，狭义的思维与感性认识同义。

纠正：广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。

2．从性质上看，感性认识是错误的，理性认识是正确的。

纠正：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。

3．思维的能动性是指思维如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的。

纠正：思维作为理性认识，是有正确和错误之分的。思维的能动性，不仅指思维能够能动地反映认识对象，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象；也指思维能反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。

4．思维能直接反映事物的本质和规律。

纠正：思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

5．思维促进认识对象的发展进步。

纠正：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。

6．从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的辩证思维和分别地认识对象的形而上学思维。

纠正：从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。

议题：如何正确认识思维及其特征？

环节一：有广义与狭义之分——思维的含义

[情境]

习近平总书记在主持中共中央政治局第二十次集体学习时指出：“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。”为此，“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领”。

任务1　小组讨论：“辩证思维”中的“思维”指的是什么？

提示　“辩证思维”中的“思维”与理性认识同义，是认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。

任务2　小组商议：从思维角度看，为什么要不断增强辩证思维能力？

提示　(1)辩证思维是对人类理性认识的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。

(2)增强辩证思维能力，有利于我们正确处理各方面关系，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。

核心归纳　全面理解感性认识与理性认识的辩证关系